高三语文第一轮总复习 二十词类活用

2012年高三语文第一轮总复习之二十词类活用

词类活用是文言词语中的一个重要方面，也是一个难点。主要体现在：要在具体的语句中，通过对语法、语义等的综合分析来确定其是否活用及活用情况。

●难点磁场

［试题1］(★★★★)(原文见难点18选文一)

下面四句中加点字的用法不同于其他三句的一句是

A.陈留高士张公见而奇．之

B.未若引．之

C.窃觇．之

D.众收泪而谢．之

［试题2］(★★★★★)(原文见难点18选文二)

A.外连横而斗．诸侯

B.奴客持刀兵入市斗．变

C.除补卒吏，便从．归府

D.乘犊车，从．吏卒

●案例探究

［案例1］(★★★★)(1994年上海高考试题)

从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是

A.虏方苦疲甚

B.颇失部伍

C.耻学于师

D.是故明主贵五谷而贱金玉

命题意图：此题考查文言词类活用知识。能力层级为B级。

知识依托：文言词语活用知识等。

解析：A项“苦疲”是以疲劳为苦；C项“耻学于师”是以向老师学习为耻；D项“贵五谷而贱金玉”是以粮食为贵重，而以金玉为低贱，都属意动用法。B项为使动用法，意为使队伍零乱没有秩序。

答案：B

错解分析：错选A，没有从上下文的联系中分析“苦疲”的确切含义，误以为“苦”与“疲”用法相同，即皆为一般用法。

方法技巧：词类活用是文言文中的一个常见现象，而且词类活用的情况也较为复杂。在复习时，首先应掌握词类活用的基本情况，然后结合具体语句进行分析，离开了语句是无法进行分析的。

［案例2］(★★★★)与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是(1998年上海高考试题)

A.则群聚而笑之

B.吾得兄事之

C.令两个蹲踞而背倚之

D.则直前诟虏帅失信

命题意图：此题考查文言词类活用知识，主要涉及名词作状语等。能力层级为B级。

知识依托：名词作状语等基本知识。

解析：先审查原句。原句中“日”属名词作状语，A项中“群”、B项中“兄”及C项中“背”都属名词作状语，与原句相同；只有D项“前”为名词活用作一般动词，可译为“走上前”，与原句不同。

答案：D

错解分析：错选A，把“群聚”看成一个词语，而未注意到“群”的用法。

方法技巧：名词作状语是文言文词类活用的一个重要内容，应重点掌握。此外，使动用法、意动用法也属重点。此方面内容的复习一定要结合具体例句，并密切关照上下文特定语境予以分析和判断。

●锦囊妙计

一、使动用法

(一)动词的使动用法

1.动词的使动用法主要集中在不及物动词上。

①焉用亡．郑以陪邻?

②项伯杀人，臣活．之。

③广故数言欲亡，忿恚

．．尉。

[简析]以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。

2.某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。例如：

①谨食．之，时而献焉。(小心地喂养它，到时候把它献上去)

②晋侯饮．赵盾酒。(晋侯让赵盾饮酒)

[简析]①句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读ｓì。②句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读y ìn。

(二)形容词的使动用法

形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：

①今媪尊．长安君之位。(现在您使长安君的地位尊贵)

②诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦。［各国诸侯(因此)畏惧（秦国），会合结盟想办法削弱秦国(的势力)］

③春风又绿．江南岸。(春风又使江南岸变绿)

(三)名词的使动用法

1.表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如：

①尔欲吴王．我乎?(你想让我做吴王吗?)

②桓公解管仲之束缚而相．之。(齐桓公亲自解开管仲的绳索束缚，并且让他做丞相)

③纵江东父兄怜而王．我，我何面目见之?(即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢?)

2.作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。例如：

天子不得而臣．也，诸侯不得而友．也。(天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友)

[简析]“不得而臣”相当于“不得而臣之”；“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。

3.方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如：

①故王不如东．苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。［所以大王不如使苏代向东去(回齐国)，秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了］

②筑室百堵，西南

．．其户。(修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着)

[简析]方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。①句的“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去。②句的“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。

(四)数词的使动用法

数词活用为动词后也有使动用法。例如：

①霸主将德是以，而二三

．．之，其何以长有诸侯乎?［做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢?］

②籍令秦始皇长世，……虽四．三皇，六．五帝，曾不足比隆也。(假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛) [简析]数词的使动用法，在于使事物发生数量的(如例②的“四”“六”)或以数量为比喻的(如例①的“二三”，“使……反反复复”)变化。

二、意动用法

(一)形容词的意动用法

由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：

①滕公奇．其言，壮．其貌，释而不斩。(滕公认为其言出众不凡，其貌壮美)

②梁以此奇．籍。(项梁以此认为项羽不平凡)

③孔子登山而小．鲁，登泰山而小．天下。(孔子登上东山就觉得鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了)

[简析]①句的“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义。②句的“奇籍”，是主语“项梁”主观上认为宾语“项籍”具有“奇”的性质。③句的“小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。

(二)名词的意动用法

名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例如：

①今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉

．．之。［现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）］

②况吾与子渔樵于江渚之上，侣．鱼虾而友．麋鹿。(况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友)

③孟尝君客我。(孟尝君把我当作客人)

三、名词活用为一般动词

1.两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。例如：

①有一老父，衣．褐，至良所。(有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方)

②遂王．天下。(就称王于天下)

③面．山而居。［(愚公)面朝山而居］

2.名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。例如：

①驴不胜怒，蹄．之。(驴子很恼怒，用蹄子踢他)

②先破秦入咸阳者王．之。(先打垮秦王朝进入咸阳的人，就尊他为王)

3.名词用在“所”“者”结构中，便活用为动词。例如：

①是以，令吏人完客所馆．。(因此，派官吏修缮宾客所居住的馆舍)

②乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾．鱼腹中。(于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放在别人捕得的鱼的肚子里)

4.名词放在副词后面，便活用为动词。例如：