第8讲 心理史学方法论
心态史学——精选推荐
⼼态史学 ⼼态史学既是史学研究的⼀个新领域⼜是史学研究的⼀种新理论、新⽅法.⾃年鉴学派笃⼒耕耘以来,⼼态史学已取得了丰硕的成果.对之评述有利于推动这⼀史学研究新视⾓的发展.现在，历史研究中，有⼀门新的学科叫“⼼态史学”。
什么是“⼼态史学”呢？“⼼态史学是历史学知识体系与⼼理学知识体系相融合的产物。
从理论和⽅法来源看，它的⼀极是历史学，另⼀极是⼼理学；从研究的⽬的性看，它的起点和归宿是⼈类的历史过程。
⼼态史学因此具有了双重含意。
第⼀，⽅法论的含义，即⼼态史学是运⽤⼼理分析⼿段考察历史上⼈们精神状态的⼀种研究⽅法；第⼆，理论思维的含意，即⼼态史学是理解和解释⼈类历史活动的⼀种认识⽅式，它重视历史上各种类型⼈物的欲望、动机和价值观念，重视历史上各种社会集团、各种阶层的精神风貌，重视平静年代⼈们的精神活动和激荡岁⽉中⼈们的精神变化，重视上述这些因素对历史进程所产⽣垢⼴泛⽽深刻的影响。
（<<历史的⼼镜－⼼态史学>>彭卫著，河南⼈民出版社1992年12⽉）为什么会出现“⼼态史学”这⼀新的学科呢？因为⼈们发现，⼈的性格，⽓质这些东西对⼈们影响是巨⼤的。
西⽅有⼀句格⾔“性格就是命运”，也从另⼀个⾓度说明了这⼀点。
本⽂的基本观点是这样的：⼈是不同的。
⼈的不同⾸先是性格，⽓质的不同，⽽性格，⽓质的不同⼜导致了⼈的价值观、审美观、⽅法论有所不同，⽽这些进⽽⼜导致了⼈的⽂化思想的不同。
⼈的性格、⽓质为什么不同？现在有⼀种观点认为，⼈的性格、⽓质的不同源于⾎型的不同。
这是⼀些⽇本学者研究的结果。
这个观点在⽇本很有市场。
前⼏年，我国也翻译出版了很多这⽅⾯的书。
本⽂赞同这个观点。
史学方法论名词解释
史学方法论名词解释
史学方法论名词解释
一、历史学方法论：指研究历史学科的方法的学科。
它是研究历史的技术、有效的工具，以改善研究的质量、提高研究的效率，发掘有价值的历史文献记载。
二、原理性方法：是用以研究历史问题的理论性方法，其内容包括历史学的概念、历史学的理论基础及历史学的方法论。
其中包括历史学概念范畴、历史学的方法论体系及历史学方法论的基本原理。
三、实证性方法：它指研究和研究史实的实证性方法，如历史文献研究、考古研究、地理研究、民族学研究、社会学研究和统计分析等。
主要是通过收集实证证据，用数据来支持史实，以便发现和叙述历史事件。
四、策略性方法：策略性方法是用以塑造历史或构建历史文本的策略性方法，主要包括对史实的策略性消化、经验的策略性判断、认识论上的策略性概念、以及史实和史学话语的策略性表达等。
它可以从史实和经历中发现意义、认识和理解历史的本质。
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心理史学方法
第三节心理史学方法本节主要介绍西方心理史学方法产生的社会背景及发展的一般情况，对其存在的局限进行一些分析，并对如何以唯物史观为指导运用心理史学方法提出一些构想。
一、心理史学方法的产生1、定义西方心理史学方法是运用心理学的理论、方法和手段，说明历史进程和社会集团或历史人物的行为，对各种历史现象作出心理学上解释的一种新的史学方法。
2、产生的背景及原因当代西方心理史学方法的产生，是以心理学中的一个分支——精神分析学说应用于历史研究为开端的。
它是在社会发展进程和历史学家的历史本体论、认识论、方法论发生重大变化的背景下，基于精神分析理论本身的一些特征，通过弗洛伊德[链接：西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud , 1856——1936年）是奥地利医生，神经病学家，精神分析学派的创始人。
父母都是犹太人。
1873年入维也纳大学医学院学习，1881年获医学博士学位。
曾长期从事精神病的临床治疗和研究。
代表性著作有《梦的解析》、《性学三论》。
]等人在历史研究方面的初步努力而兴起的。
（1）社会背景20世纪初，西方资本主义社会进入帝国主义阶段，经过1929－1933年的经济危机和其前后的两次世界大战，资本主义社会内部的各种矛盾更加尖锐复杂，影响着西方社会的稳定和发展。
另一方面。
普通民众不仅在两次大战，特别是反法西斯的战争中显示了巨大威力，而且社会的变动使许多下层群众上升为“中间阶层”，他们在社会经济、政治和文化生活中的作用日益重要。
所有这些变化引起了历史学家对政治之外的其他社会问题的关注，以及对普通民众的历史作用的重视。
这种社会历史观的变化促使新一代史学家摈弃了19世纪的西方传统史学，形成了所谓“新史学”。
这种“新史学”关注的是全人类，要说明人类的存在、活动、爱好和生活方式的一切。
但困难的是，历史上的绝大多数人没有留下自己过去的思想、感情、价值观念和实际活动的文字记载。
所以，新史学必须利用人类的一切创造物，并广泛吸收其他学科——地理学、经济学、社会学和心理学——的发现和方法，才有可能实现自己的目的。
心理史学
解读心理史学的写作利弊历史是客观存在过的事实，是不以人的意识转变的。
历史不像其他自然科学及以现代社会作为研究对象的学科，可以直接面对所要研究的对象，可以有标准的答案，但是也正因为是这样所以它才更具魅力，更吸引人们去研究它，想去恢复历史的“真相”。
因此各种历史研究方法层出不穷。
但是一直以来没能从历史的主体——人心理的角度去探索过历史现象的原因，直到心理史学的诞生。
心理史学的研究方法能有力的弥补传统史学及其它学派长期以来无法解决的历史疑难，可以说给史学研究拓展了一片新的领域。
心理史学，就是利用心理学的概念和方法解释社会历史事件。
因为它是以临床心理学作为心理学基础的，因此它的研究方法也随之出现了几种不同学派，如精神分析学派，疾病学派，学习学派，人文主义学派，社会学派等等，虽然他们都以心理学作为研究的手段，但他们研究的侧重点不一样，如有的是研究个别人的心理状态，而有的是研究社会因素对各别人性格的影响问题，有的则是研究一些特殊的社会观念，这些都是以往历史研究中被忽略或因无法用现存资料证明而被搁置的问题，因此心理学方法的应用将大力充实史学成果。
但是每一史学方法都不可能一经诞生就完美无缺，没有弊端，不需要发展，心理史学也是一样。
它的主张现在还存在很多不成熟乃至荒谬的地方，比如精神心理学派，代表弗洛伊德，他对历史人物行为的解释是从生物学上人的本能冲动和欲望出发，而不去考虑环境对人的行为的影响，使得他的理论分析，落入了生物决定论。
在家庭史的研究中，注重考察儿童的生活经历，把历史事件归因于杰出人物儿童时期形成的变态心理导致的，而不去注意社会文化对人物性格形成的影响及其必然性。
疾病学派则认为杰出人物的行为是由他们的疾病或遗传因素决定的，忽视了社会环境和个人经历对他的价值观及其行为的作用。
这些是因为研究的片面性造成的，在此后的发展过程当中心理史学逐渐把重心漫漫转到了研究社会心理，开始注重社会因素从而不断完善着自己。
因为心理史学是以心理学为出发点的，因此研究者在放大心理因素对历史事件影响的同时，很容易陷入历史唯心主义。
关于心理学历史编纂学的方法与原则
关于心理学历史编纂学的方法与原则叶浩生(南京师范大学心理学研究所,南京210097)摘 要:历史编纂学是研究历史的方法和原理。
心理学历史编纂学探讨的是心理学史的编纂方法和原则。
这些原则包括:1)描述对反思;2)客观性对主观性;3)现在主义对历史主义;4)内在史观对外在史观;5)伟人说对时代精神说。
关键词:心理学;历史编纂学;时代精神说中图分类号:B8409 文献标识码:A 文章编号:1003-5184(2006)03-0003-04 撰写心理学的历史并不是对心理学的历史事实进行客观地和无偏见地记载和叙述,它涉及到历史事实的选择和处理,也涉及到对历史人物的分析与评价。
怎样选择历史事实,从什么角度分析历史发展的线索,怎样组织材料,处理各种看似无关的档案和资料,这就是历史编纂学的有关问题。
简单地说,历史编纂学是历史学科的方法和原则。
记载历史事实,分析心理学的发展过程是心理学史的任务,而怎样记载历史事实,为什么选择记载这些事实而不是那些事实,从什么角度分析心理学发展的动因,则是心理学历史编纂学的工作了。
心理学史的编纂工作经历了两个阶段。
从20世纪20年代开始至60年代,心理学史的写作是由心理学家自己来完成的。
通常的情况是,心理学家在年轻的时候从事心理学的一般研究,到了一定的年龄阶段,对心理学的发展过程有了自己的理解和亲身的体验,加之体力衰退,不能再活跃于研究的第一线,因此转向撰写心理学史,以自己的亲身经历记述心理学历史发展过程,如《实验心理学史》的作者E.G.波林(Boring,E.G.)。
波林早期是构造心理学家铁钦纳的学生,年轻的时候,在实验心理学方面曾经做过许多研究。
后期开始转向心理学史的研究。
他的《实验心理学史》成为美国大学心理学史的标准教科书,影响了几代心理学家。
心理学史的这种编纂方式优点是可以记载心理学许多研究的细节和鲜为人知的奇闻和轶事,但是这种方式的缺点是心理学家往往跳不出自己的圈子,仅仅从学科内部看待心理学的发展过程,过高估计心理学中“伟人”的作用,忽略了政治、经济、历史和文化因素对心理学发展的影响。
心理学史课件 第8章 格式塔心理学
第三节 似动现象的研究与格式塔心理学的建立
二、格式塔心理学的建立
1912年，韦特海默发表了他的研究结果，题目为“运动知觉的实验研究”。这篇文章被 认为标志着格式塔心理学学派的正式开始。
PART 04 第四节 格式塔心理学有关知觉的
研究
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
一、图形与背景的关系原则
当我们对某个对象进行知觉时，并不是对对象的所有方面都有清晰的感知，其中的有些 方面能被我们明显地感受到而凸现出来，这一部分就形成图形，而对象的另外一些方面 则退居到衬托的地位就形成背景。
第一节 格式塔心理学产生的背景
三、哲学理论背景
格式塔心理学的产生受到德国哲学家康德的先验论和胡塞尔的现象学理论的影响。格式 塔心理学把现象学作为它的理论基础，并以现象学的实验来研究心理现象。影响格式塔 心理学的哲学思想包括： 第一，康德的先验论。 第二，胡塞尔的现象学。 第三，实证主义。 此外，格式塔心理学还受到怀特海的新实在论观点和摩尔根的突创进化论的影响。
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
七、简单性原则
人们对一个复杂对象进行知觉时，只要没有特定的要求，就会常常倾向于把对象看作是 有组织的简单的规则图形。
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
八、连续性原则
如果一个图形的某些部分可以被看作是连接在一起的，那么这些部分就相对容易被我们 知觉为一个整体。
PART 05 第五节 格式塔心理学的其他研究
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
五、好图形的原则
主体在知觉很多图形时，会尽可能地把一个图形看作是一 个好图形。好图形的标准是匀称、简单而稳定，即把不完 全的图形看作是一个完全的图形，把无意义的图形看作是 一个有意义的图形。
史学概论9之心理史学
在兰格的号召和埃里克森的鼓舞下，美国的新史学在60年代有了迅 速发展
一批年轻的学者逐渐成长，他们大都受过历史专业和心理学专业 双学位的训练，他们年富力强，成果卓著，比较著名的有洛温伯 格和科胡特等人。 美国心理史学还拥有两个专业刊物《心理史学杂志》和《新史学 评论》。其他刊物如《美国历史评论》、《现代史杂志》、《交 叉学科历史杂志》等还经常举办心理史学的专刊。 到70年代末，美国已有30多所大学开设心理史学的课程。可见， 新史学在美国也是一片兴旺景象。 当然，新史学在当代并不局限于美国，也波及了西欧所有的国家 和加拿大，如德国对路德和希特勒时代的心理研究，在世界上就 有一定的影响。
埃里克森的贡献
第一，强调自我的独立性，认为自我在为本我服务的过程中逐渐形成 了自己的内容、需要和机能； 第二，强调人格的可变性，把人们从生到死的心理状态分成8个阶段， 人就是通过解决各个阶段的心理危机而向前发展的； 第三，在人的内在心理世界和外在社会环境的关系上，注意到了外在 环境对心理的影响； 第四，从心理学角度阐述了领袖与群众的关系，认为领袖所以成为领 袖，是因为他能克服内心的种种障碍；但领袖又是不能脱离群众的， 群众的心理往往对领袖的心理产生影响。 除此之外，埃里克森还写了其他许多心理史学方面的著作，如1963 年的《儿童期与社会》、1969年的《甘地非暴力主义的起源》等， 是公认的西方心理史学的权威。
但对西方心理史学我们也不能不加分析盲目 搬用，应当看到它的缺陷：
西方心理史学基本上是建立在佛洛伊德精神分析理论基础之上的，这一理论在医学和 心理学上特别是在治疗精神病方面有独到的价值，但用它来研究整个历史领域就显得 牵强附会了。历史唯物主义认为，人的本质是一切社会关系的总和，因此脱离了社会 关系总的结构，脱离了社会历史环境，仅仅从人的本能和心理活动去概括解释历史， 就必然会得出错误的结论； 从另一个角度看，心理史学在西方的发展也限制了史学家的眼界，许多史学家只盯着 人的内心活动，而不顾政治。经济、文化等因素的存在，这显然背离了心理史学应有 的发展方向；
心理史学
应当看到它的缺陷：西方心理史学基本上是建立在佛洛伊德精神分析理论基础之上的，这一理论在医学和心 理学上特别是在治疗精神病方面有独到的价值，但用它来研究整个历史领域就显得牵强附会了。历史唯物主义认 为，人的本质是一切社会关系的总和，因此脱离了社会关系总的结构，脱离了社会历史环境，仅仅从人的本能和 心理活动去概括解释历史，就必然会得出错误的结论；从另一个角度看，心理史学在西方的发展也限制了史学家 的眼界，许多史学家只盯着人的内心活动，而不顾政治。经济、文化等因素的存在，这显然背离了心理史学应有 的发展方向；心理史学还导致了不顾事实，随意解释历史的主观主义倾向。
形成和发展
形成和发展
心理史学的提出，和精神分析学派创始人S.弗洛伊德及他的精神分析学说有直接的联系。弗氏等认为，运用 该学说的无意识理论、释梦理论、人格学说和性的理论等进行历史研究，有助于开拓历史认识的视野。1910年， 弗洛伊德撰有《莱奥纳多·达·芬奇和他童年的一个记忆》，这是一部体现精神分析理论的历史人物传记。一些 人认为，这是西方心理学和历史学的完美结合，是心理史学一次成功的尝试。但也有人持反对意见，认为这是在 普及精神分析理论，而不是历史。
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广泛应用精神分析的概念与术语
比如“犯罪感”就是应用很广的一个概念。除此之外，还有自我防御机制。自我同一性、心理暂停状态、唤 起代理、男性自我陶醉等；
用精神分析法研究集体心理
法国历史学家乔治·勒费弗尔在《1789年的大恐慌》中认为1789年谷物的涨价、农村的饥荒、乞丐、暴徒、 土匪的骚扰、领主对农民起义的镇压、贵族和宫廷的阴谋，这一切使整个法国陷人心理上的大恐慌之中，农民由 于恐惧而作出了防御反应，恐惧消失后又产生了惩罚的愿望，从而掀起了波澜壮阔的农民革命，这场农民革命构 成了法国大革命最重要的组成部分。他认为群众革命心理的三个方面：恐惧、防御反应和惩罚愿望是解释法国大 革命的关键；第四，扩大了史料应用的范围。除了传统的文献著作外，心理史学还运用了其它有助于心理分析的 资料：回忆录、私人信件、日记等。另外，生活习惯和个人痛好也被心理史学所注意。
心理学史串讲0
《心理学史》复习串讲绪论第一节心理学与心理学史以20世纪60年代为分野点，心理学史的发展大致经历了两个阶段：第一阶段：20世纪60年代之前的心理学史研究。
三位心理学家的工作值得关注。
•波林（E.G.Boring），《实验心理学史》1929年出版；•海德布莱德（E.Herdbreder），《七种心理学流派》1933年出版，对构造主义、精神分析、行为主义、格式塔心理学等作了介绍；•墨菲（G.Murphy），《近代心理学历史导引》1949年出版；第二阶段，20世纪60年代之后•成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志。
•1960年，罗伯特·华生（R.I.Watson）在《美国心理学家》杂志上发表《心理学史：一个被忽视的领域》；•1965年，APA产生了第26个分会，心理学史分会；•1965年，Akron大学成立美国心理学历史档案馆，华生担任主席；•1965年，专业杂志《行为科学的历史》创刊，华生担任主编；经过几十年的发展，心理学史取得很大进步：•一，研究队伍壮大，1965年234人，1995年1000多人；•二，专业研究水平不断提高，APA于1998年专门开辟《心理学史》杂志；•三，心理学史成为心理学专业的核心课程；第二节西方心理学史的范围与内容一、西方心理学史的时限范围1．哲学心理学(philosophical psychology)时期。
大约从公元前6世纪至公元19世纪中叶，是心理学成为一门独立科学之前心理学思想发展的历史，也是科学心理学形成的悠久渊源。
心理学的研究对象是灵魂（soul）和心灵（mind）。
2．科学心理学(scientific psychology)的创建和发展时期。
心理学成为独立科学的历史，从19世纪后半叶至20世纪70，80年代。
心理学的研究对象是意识(consciousness)，潜意识(unconsciousness) 、行为(behavior)，心理和行为。
二、西方心理学史的地域范围西方心理学史的范围很广，主要包括古希腊罗马、西欧各国和美国心理学的形成、演变和发展的历史。
心理学史课件 0绪论
二、心理学史的范围
PART 02 第二节 为什么要学习心理学史
第二节 为什么要学习心理学史
一、欣赏历史画卷
首先，心理学史是一个个活生生的人物生活史。一个历史人物就是一部心理学传奇，就 是一个心理学故事。 其次，心理学不只是生活史，还是一部思想史。
第二节 为什么要学习心理学史
二、探知兴替得失
首先，学习心理学史有助于了解历史的兴替逻辑。 其次，学习心理学史可以为现实的研究提供帮助。 总之，学史的目的之一是知今、前瞻。
绪论
CONTENTS
目录
1 什么是心理学史 2 为什么要学习心理学史 3 怎样学习心理学史
PART 01 第一节 什么是心理学史
第一节 什么是心理学史
一、心理学史的内涵
一般而论，心理学史的含义有两个。 第一种含义是指心理学自身的发生发展史，即心理学在过去的历史进程中真实发生或出现的 历史事件、人物及人物的思想观点。它只发生过一次，真相也只有一个。
第一节 什么是心理学史
三、心理学发展的动力
所谓心理学发展的动力，主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的 各种因素或力量。关于这个问题，存在“伟人说”与“时代精神说”两种基本对立的观点。
“伟人说”认为“一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的‘伟人’的意 志与力量决定的……这种理论含有这样的意思，如果伟人不出现，伟大的事件就不会发生”。 “时代精神说”则强调其他科学（如哲学、生理学、物理学）的发展及社会、政治、经济、 技术的进步等所蕴涵着的时代精神，认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被人们 接受以及在多大程度上被接受。
《心理学史》教案（全）
《心理学史》教案（全）专题1 心理学史绪论【教学目标】1.了解西方心理学史的学科性质和特点；2.熟悉学习西方心理学史的意义，建立正确学习方法、学习态度，；3.掌握心理学史的研究对象、研究方法、学习意义、哲学起源、科学起源；4.熟练掌握西方心理学史的哲学起源，西方古代心理学思想。
【教学重点】心理学史的研究对象、研究方法、学习意义、哲学起源、科学起源【教学难点】心理学史的研究对象、研究方法、学习意义、哲学起源、科学起源【授课方法】讲授法、自主合作探究法【课时安排】2课时【教学工具】PPT，教材【教学过程】一、新课导入《心理学史》地位，作用，重要性和学科知识体系。
二、讲授新课——第一课时西方心理学史的对象及意义一、西方心理学史的研究对象二、学习西方心理学史的意义1、有助于理解当今的西方心理学。
2、有助于培养在心理学领域中的“历史性思维”。
3、心理学史在整个心理学科中具有“承前启后”的作用，学习西方心理学史，可加深对普通心理学基本理论的理解，并对进一步学习心理学的其它分支有奠基作用。
第二课时西方心理学的哲学起源心理学是从哲学中分化出来的，至今心理学依然与哲学存在着割不断的联系。
心理学史上的种种心理学流派无不于某种哲学思想为基础，各学派的分歧与对立归根到底是哲学立场、观点及方法的分歧与对立。
因此，哲学有“心理学之父”的称谓。
哲学的基本问题是物质与意识（或称“精神”）的关系问题，其中，意识就是心理现象。
这个问题在心理学中的反映就是“身心关系”，或者说是生理与心理的关系。
苏格拉底说“认识你自己”。
也就是说，人类首要是问题是认识自身。
人是由生理系统与心理系统两大部分组成的，其中，心理是人的本质所在。
对人的认识，核心是问题是认识人的心理现象，或者说是认识人的心灵或人性。
这个问题是哲学和心理学共同关心的问题。
要想理解西方的心理学理论，首先必须理解西方人的思维方式。
西方人思维方式的典型代表的西方哲学。
一、哲学概述人类最初的文化形态是宗教和神话，哲学脱胎于宗教和神话的世界观，世界上各民族都有自己的宗教和神话，但不是每个民族都有哲学，在诸多的古代文明中，只有中国、印度和古希腊产生出一般意义上的哲学。
心理史学方法
1970 课
记 学研究 学研究 . 国《 学评论》 学评论》(The Psychohistory Review)系 Review)系 发 镇,为 学学术刊 学学术刊 .
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二,心理史学兴起的背景
20世纪上半期西方社会的不稳定及民 20世 上半期西方社会的不稳 众力量的崛起.
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一,心理史学定义
由精神分析学大师弗洛伊 德(Sigmund Freud)开 德(Sigmund Freud)开 创,后由埃里克森(Erik 创,后由埃里克森(Erik H. Erikson)加以发扬光 Erikson)加以发扬光 大,成为美国历史学界一 个新的发展.
心理史学是历 心理史学是历史学和心理学相 结合的跨学科研究,它利用现代 合的跨学科研究,它利用现 西方心理学理论,特别 西方心理学理论,特别是精神分 析学说,根据集体的行为来解释 析学说,根据集体的行为来解释 历史现象和历史进程,进而推动 象和历 程,进而推动 社会未来的发 社会未来的发展.
——————《 ——————《 记项 纪》
■项羽与项梁观看秦始皇游会稽 羽与项 渡浙江的仪 渡浙江的仪仗队伍,他竟说出: 伍,他竟说 "彼可取代也",令项梁吃惊不小. 彼可取代也",令项
现代研究的范例
家骥 家骥:《 能 : 则 与 》, 联鸣 公 1981年 ; 1981年 张 贤:《 开国君 开国君 格类 格类 》, 湾《 学报》 学报》1986 5 ; 张 :《 :《蒋梦 价值 价值 与 》,《 货》复刊 7卷(1977 11 ) 卷(1977
心理史学方法
一,心理史学的定义 二,心理史学兴起的背景 三,心理史学研究成果 四,对心理史学的批评
心态史学方法论述评
心态史学方法论述评
心态史学是一种学术研究，旨在探索人类社会时期内心独白的改变历史，以及人类把这种内心独白转化为形式表达的交流过程中如何重新定义和重新整合人类思想和感受的过程。
心态史学的前卫理论的的重要代表权威弗雷德里克·兰尼斯特（Friedrich Ranke）提出了这一领域的最著名理论，即“心理史” （Geistesgeschichte）。
随着时间的发展，研究者们依旧保持着心理史博学的思想，将心态史学的研究内容不断做扩充，形成了注重内心独白的研究体系，研究任务发生了变化，从舆论改变到整体的心理历史的改变。
此外，在心态史学的学术界中，晚现代主义在某种程度上支持心态史学的研究，并逐步从一种学术理念转变成一种重要的研究领域。
心态史学常常借助于文本、典籍以及艺术分析来探索潜在的心理历史，也可以使用作者内心独白、日记和年轮性记录来揭示历史时期密不可分的心理因素构成的历史情景，从而获取更清晰的历史脉络。
心态史学全面记录了历史时期内心独白的改变，揭示个体的感受以及它们的影响，体现出历史社会时期真实状态，向人们揭示历史发展的真正本质，它运用并加强了对时间投影、对知识垄断以及对人文思维变化等方面的学术研究，更深入地剖析并解释明确历史事件中不确定的历史脉络，更加清晰地诠释历史所产生的变化。
此外，心态史学是一种以历史为切入点的学术研究，另一方面，它也可以被理解为一种有效的历史学方法，它从多个角度考察历史的演变，使我们能够更多的深入分析历史事件发生的背景。
利用心态史学的方法论可以更好地了解过去的社会，人们的意识形态及其发展的变化，更容易从中发现过去的文化理念和价值观，这样就能更全面和深入地了解历史，更加准确有效地研究历史。
史学概论复习题答案
史学概论复习题答案一，名词解释1．历史本体论：历史学的本体论就是关于历史现象（历史过程中出现的个人，人群，事件和过程）存在的本源和性质的观点或理论，其核心是社会历史观。
2．历史认识论：史学认识论是关于人们的历史认识的性质和特点的观点和理论。
3．兰克学派：兰克学派是由德国史学家兰克开创的学派，其主要观点有：a，科学历史学：一是“客观主义”的态度，二是科学研究的方法。
b，史学本体论：他强调精英人物的目的、意志和动机体现着时代精神，决定着历史的进程。
c，史学研究方法：他强调从精心考证过的第一手史料中领悟精英人物的思想、目的和动机，进而对历史人物和事件作出具体的“个别描述”，而避免进行任何总体性或理论性的概括，认为这样才能恢复历史的本来面目。
4．年鉴学派：年鉴学派是由吕西安·费弗尔和马克·布洛赫于1929年创立的，它得名于是年发刊的《经济与社会史年鉴》。
他们追求总体史学，反对政治史；提倡运用跨学科和回溯复原的研究方法；关注各个不同历史时期的特点，广泛采用各种文字与文字史料进行研究。
为现当代法国史学和世界史学留下了宝贵的史学遗产。
年鉴学派的第二阶段是布罗代尔时代，他在继承总体史的基础上提出长时段、中时段和短时段的三种历史时段理论。
第三个阶段是年鉴——新史学派，代表人物勒高夫和拉杜里，他们热衷于研究历史人类学和心态史，重视历史认识论与方法论的更新。
5．校法四例：1931年陈垣发表《元章典校补释例》，其中总结校勘学方法为“校法四例”。
即对校法（以同书的祖本与别本对校），本校法（以同一本书前后互校），他校法（以他书校本书）和理校法（根据书本的体制和遣词造句的特点或事物的常理校对），为以后校勘学的发展奠定了基础。
6．二重证据法：王国维1925年提出了“二重证据法”，以作为古文献的“纸上材料”与考古所得的“地下新材料”相结合以考证古史的方法，将乾嘉学派的考据方法与西方资产阶级革命以来的科学新方法相结合，“不绌旧以就新，亦不绌新以从旧”，取得了杰出的学术成就，被认为是20世纪中国考古学和考据学的重大革新。
心理学学科的方法论分析
心理学学科的方法论分析一、心理学学科科学性的分界标准心理学的研究是否科学，方法是否可靠？这直接与科学观有关。
科学观的核心问题是科学分界，就是在科学与非科学间做出区分并且规定划界标准。
[4]科学分界的理论大致经历了四个阶段，各阶段对于心理学是科学抑或非科学这一问题，都有不同答案。
（一）逻辑主义的绝对标准（二）历史主义的相对标准这类标准代表人物库恩和拉卡托斯。
库恩反对简单的超越历史的分界标准，认为在特定的历史时期，一定的科学共同体认为合理的东西就是科学的；[7]（P99-104）而拉卡托斯反对库恩的过于强调科学家个人的心理特点，认为过于强调科学共同体的社会特点是一种非理性主义倾向，从而把划界问题软化为“评估”问题，提出了用“研究纲领”来评估是否是科学的问题。
库恩认为，心理学至今仍然没有学科共同体都接受的“科学范式”，也就是说心理学还没达到“规范科学”阶段，正处于流派纷争、组织分裂的“前规范科学”阶段。
[8]（P106-109）在拉卡托斯所说的研究纲领中，目前的心理学更是难以企及。
所以，心理学在相对主义那里获得了前规范科学地位，较之逻辑主义划界时期已是不易，有一定积极意义，这可能正是心理学界对库恩的范式论比较关注的原因。
（三）无政府主义及后现代哲学的“怎么都行”标准代表人物费耶阿本德根本不承认科学与非科学间有明确分界线，完全取消了分界问题，抛出“怎么都行”标准。
[9]他提出只要不阻碍科学进步，怎么都行。
显然，在“怎么都行”标准下，心理学不但得不到被确认所谓“科学”的东西，反而失去了追求的目标。
但是，这种分界标准起码给了心理学一个希望，那就是：传统所谓的“科学”的标定是值得怀疑的，心理学已经有可能成为或被标定为一门科学。
（四）新的实在论重建“多元”标准[10]M.邦格（M.Bunge）认为，消解科学分界问题不利于文化的健康。
“伪科学和反科学是任何科学哲学加以检验的典型问题，科学分界仍有意义，只是抛弃简单的一元霸权的逻辑主义的传统标准才是我们真正的需要。
历史学的方法之心态史学17页PPT
案例：
潜意识理论 性欲理论
气质学说
集体心理
社会态度 动机理论
第三节、心理史学方法的作用 和局限
1，心理史学方法的作用 拓宽研究领域。 深化历史认识。 丰富研究手段
2，心理史学方法的局限
来自史料方面的问题和困难
心理史学家最看重的是有关历史人物内心世 界真实反映的史料，比如日记、信函等私人档 案，但这类材料的真实性仍然大有问题。我们 知道，最为真实的日记，是俄国文学家托尔斯 泰的日记，他曾长期的、不能为真实地书写日 记而苦恼，他晚年的出走，他的病死，都与他 不能真实书写日记有关。然而，对于史学家而 言，这种真实的日记，实在太少太少。下面的 文字，或许可以告诉你，什么是史料的真实性， 以及真实的史料为何这么少。
事例剖析：是童年创伤，还是“克林顿综合症”－－美国前总统 克林顿与前白宫实习生莱温斯基的绯闻案发生以后，专家、学者， 甚至总统夫人纷纷对其做出各种不同的解释。希拉里在接受《谈 话》杂志专访时透露，克林顿实质上是一个非常脆弱的男人，他 对婚姻的不忠源于他曾经受到创伤的童年生活。克林顿出生于美 国南部阿肯色州的一个贫苦家庭，父亲在他出生前3个月死于车 祸，出生5个月后便由祖母抚养，5岁时母亲改嫁。希拉里说： “在他4岁时，他的母亲和祖母天天吵架。他从小就被各种辱骂 吓坏了。”她曾听心理学家说过：“一个小男孩如果身处两个女 人的矛盾之间，那将是最糟糕的状况”。然而，精神病医生杰罗 姆·莱文则给克林顿总统写了一本名为《克林顿综合症》的书，他 认为，克林顿总统患了一种叫做性瘾、按捺不住的性冲动、成功 综合症，或简称为“克林顿综合症”。患这种病症的男性，更多 地是受一种想要冒险的欲望和无法控制情感的作用的驱使，正是 这种病症，使得总统冒险与莱温斯基发生性关系。他分析说：克 林顿在成长过程中出现的可能促使他走向性瘾的几个因素：在一 个充斥着上瘾行为的家庭里长大（包括嗜酒如命的继父、一个吸 毒的兄弟和喜欢赌博的母亲）、从未见过亲生父亲以及母亲长期 不在身边给他造成的创伤。这些因素和克林顿在总统工作中承受 的压力加在一起，可能推动了他进入了包括与莱温斯基有染在内 在一系列危险境地。
心理学史和广义历史学：关于方法论的探讨
作者： 高志鹏
作者机构： 约克大学
出版物刊名： 苏州大学学报：教育科学版
页码： 21-23页
年卷期： 2018年 第2期
主题词： 实验心理学;历史学家;广义;方法论;机构设置;研究人员;心理学家;研究生
摘要：心理学史是针对心理学科的演变进行的历史研究.从研究对象和方法来看,心理学史似乎是历史学的-部分.但是,从它的诞生、发展、研究人员和机构设置来看,心理学史其实是心理学的-个分支.最有影响力的早期心理学史著作《实验心理学史》,即是实验心理学家埃德温·波林（Edwin Boring）写的.潘菽和高觉敷是我国心理学史的奠基人,他们都是任职于心理学机构的.无论中西,绝大部分心理学史家、研究生项目、本科生课程都隶属于心理学系,而非历史系.广义的历史学家在我们的眼里,就像“熟悉的陌生人”.他们就住在我们的隔壁,但是彼此之间很少打招呼,交流思想.。
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埃里克森：《青年路德》、《甘地的真谛》 塔克：《斯大林的历史与人格研究》 森彼尔：《俾斯麦的童年：心理历史研究》
群体心理史学
集体心理分析：利夫顿《虽死犹存：广岛 幸存者》，拉迪里《蒙塔尤》，洛温伯格 《纳粹青年随者的心理历史渊源》 童年、家庭史研究：阿里埃斯《家庭生活 的社会史》、德莫斯《童年历史》、
三、口述史பைடு நூலகம்方法
口述史学方法： 口述史学的兴起： 口述史学的发展： 口述史学方法的作用与局限：
四、心理史学方法 1、心理史学方法的产生与发展 2、心理史学方法的主要类型 3、心理史学方法的作用与局限 4、唯物史观与心理史学方法
(一)心理史学方法的兴起
心理史学方法：运用心理学的理论、方
法研究历史人物或社会集团的行为，对历 史现象进行心理学解释的一种史学方法。
法国年鉴学派的“心态史学”
费弗尔:《历史与心理学》、《马丁路德：
一个命运》 芒德鲁：《近代法国概论：心理历史学》 勒高夫：《心态：一种模糊史学》、《中 世纪的想像》 拉迪里：《蒙塔尤》、《罗马人的狂欢节》 特点：注重从集体心理角度，研究人类精 神状态史。
（二）个体心理史学研究
弗洛伊德：《达芬奇及其对童年的一个记
第八讲 新史学方法
一、比较史学方法 二、计量史学方法 三、口述史学方法 四、心理史学方法
一、比较史学方法
1,什么是比较史学? 2,比较史学的形成:马克布洛克 3、比较史学方法的基本原则：可 比性（历时性、共时性）。 4、比较史学方法的价值：察同观 异、相互理解。
二、计量史学方法
1、计量史学方法：运用数理统计方法研究 历史的方法。 2、计量史学兴起：年鉴学派的计量分析、 美国“新经济史学”（康拉德、迈耶、福 格尔）、数理社会科学委员会、“计量史 学研究丛书”。 计量史学方法的作用：精确化、明晰化； 局限性：
（三）心理史学方法的作用与局限 作用:
开拓了深层心理机制研究,深化对人类行为 心理动因地了解与认识；联结行为与心理。
局限性:
精神分析理论本身的缺陷（如泛性论、精 神病理分析）；心理因素决定论。
（四）唯物史观对心理分析的指导
1、从社会存在上分析心理现象的来 源；心理是社会存在的反映。 2、从社会实践上分析个人心理的特 征；心理是个人实践活动的折射。 3、从历史发展上分析群体心理变化 的原因与规律；个人心理、群体心理 都是随历史发展、生存状态而变化的。
美国心理史学的发展
1913，史密斯《以精神分析观点看路德的早期发 展》;1919巴恩斯《心理学与历史学》. 1943，兰格《希特勒的心态：战时秘密报告》 1957，兰格《下一个任务》；马尔库塞《爱欲与 文明：对弗洛伊德思想的哲学探讨》；埃里克森 《青年路德：对精神分析学与历史学的研究》； 布朗《生与死：历史中的精神分析含义》； 1972年美历史学会成立“历史学应用心理学小 组”，出版《心理史学评论》，德莫斯“心理史 学研究所”（纽约）；1973年《心理史学杂志》 创刊；1977年“政治心理学国际协会”成立。
思考题
1、什么是心理史学方法？ 2、心理史学方法的主要类型有哪些？ 3、心理史学方法有何局限性？ 4、如何以唯物史观指导心理史学方法？ 5、比较史学方法、计量史学方法、口述史 学方法。
心理学理论：弗洛伊德的精神分析学、
阿德勒、荣格、埃里克森的“新精神分析 学”；现代行为主义心理学、认知心理学。
弗洛伊德“精神分析学”
(1)心理构造理论：
无意识——前意识——意识
(2)人格构造理论：
本我(id)——自我(ego)——超我(superego) 本能——理性——理想 快乐原则——现实原则——道德原则
弗洛伊德的心理史学作品
1910年，《列昂纳多达芬奇及其对童年的一个 记忆》；（童年经历、成年表现） 1913年，《图腾与禁忌》；（图腾崇拜是对父亲 既爱又恨的心理表现、族外婚禁忌是为防止恋母 乱伦倾向。） 1930年，《文明及其缺陷》；（人的本能包括生 本能与爱本能；文明是爱与死、生存与破坏本能 的斗争过程；文明的进步是对人的本能欲望压抑 的过程，给人类带来的不是快乐与幸福，而是不 “自由”的痛苦。
弗洛伊德的“人格学”理论
性心理学理论：
“性本能”是人的原始本能（恋父情结、恋母情 结）；性压抑是致病之本源。
精神病理学理论:
无意识心理来源于人的”先天本能”(性欲、避苦 趋乐、自我防卫),而后天经历受到意识的压抑变 成无意识;前意识会以”梦”的形式释放出来； 长期的压制导制精神病；精神病治疗方法即帮助 病人释放被压制的前意识,以获得精神的释放。