小学一年级语文《四个太阳》课堂教学实录

《四个太阳》课堂教学实录

一年级语文教案

教材分析

太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。

设计理念

语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。第二课时的教学重在指导学习的书写。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。

教学目标

1．巩固“挂、街”等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

课前准备

1、教师制作多媒体课件。

2、四个不同颜色的太阳。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学课时：第二课时。

教学过程

●一、巩固复习，情境导题

1、师：小朋友们喜欢玩游戏吗？好，我们来玩个抢答游戏，看，这些生字果你还记得吗？哪个果子落地了？你就答抢哪一个。

生：（看课件，抢答生字。）

2、师：上节的知识小朋友们学得很扎实，这么多生字都记住了，下面让我们走进课文，走进四个太阳，（板书课题）这四个太阳里面可藏着许多的秘密呢，想发现它吗？认真地读读课文，看谁的发现最多，谁的收获最多。

生：（自由读课文）

●二、品读想象，感受奇妙

1、师：看来你们都很喜欢这篇课文，读得那么津津有味。谁来说说哪个自然段是写红太阳的？

生：第三个自然段写了红太阳。

师：快速读一读，看他说得对不对？

生：他说得对。

2、师：画了个红太阳，为什么要画红太阳呢？（演示课件）看！寒冷的冬天，大雪纷飞，你走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，你感觉怎样？

生1：我感觉好冷啊！生2：我希望出现个大火炉温暖我。生3：我的手都要冻僵了。

师：就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，（板贴红太阳）现在你又有什么感觉啊？

生1：突然间不冷了。生2：好暖和啊！生3：要是冬天能总是这样温暖该多好啊！

师：是啊，冬天里红红的太阳可以给我们带来温暖。（板书：温暖）

3、师：小朋友们能用你的读书让大家感受到温暖吗？试着读一读第三自然段吧！

生：练读后，指名读。

4、师：寒冷的冬天红红的太阳给我们带来温暖，可是在炎热的夏天，热得我们满头大汗，你还喜欢这红红的太阳吗？

生：不喜欢。

师：（放课件

一年级语文教案

生1：可以在树荫下走。生2：可以扇扇子，吃西瓜。生3：我们还可以穿凉快的衣服。

师：大家想出了这么多办法，书中的小朋友也想出了个好办法，是什么呢？轻声地读读第一个自然段吧。

生：（读第一个自然段）

5、师：谁来说说书中的小朋友想了什么办法？

生：画了个绿绿的太阳。

师：小朋友好有想象力啊，他画个绿色的太阳。（板贴绿太阳并放课件）看，夏日的天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？

生1：好凉爽啊！生2：真凉快，不用扇扇子了。生3：好舒服的感觉。生4：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。师：夏天绿色的太阳可以给我们带来清凉。（板书：清凉）

6、师：这个自然段老师也想读，可以吗？你们来当评委，听听我读得怎么样？（师范读）小评委们我读得怎么样啊？生：（评价，各抒己见）师：谢谢小朋友们的夸奖，那小朋友们谁能学着老师的语气读一读啊！

生：（指名读）

7、师：夏天过去了，秋天已经来到了，第二个自然段你想怎样学啊？

生1：我想和同桌一起学第二个自然段。生2：我想和平共处小组同学一起学。生3：我自己先读一读，不懂的就问问老师。

师：很好，就用你们喜欢的方法读一读、学一学第二个自然段吧。

生：（自由学习第二个自然段）

师：小朋友们学得热火朝天，说说你的收获吧。

生：我知道秋天画了个金黄色的太阳。

师：（板贴金黄色太阳）

生：我知道秋天到处都是金黄色的落叶。

生：秋天果子成熟了。

师：秋天是收获的季节，所以秋天画了个金黄色的太阳。（板书收获）

8、师：秋天人们收获了，心情会怎样啊？

生：很快乐，很高兴。

师：那就和你的同桌一起快乐地读一读吧！

生：（练读后，指名展示，并生生互评）

9、师：一年有四季，夏天画绿色的太阳，秋天画金色的太阳，冬天画红色的太阳，那春天，你认为春天画个什么样的太阳呢？把你的想法和小组同学说一说。生：（小组内交流）

师：谁来说给老师听一听啊？

生：我认为应该画个红色的，因为春天很温暖。

生：我认为应该画个绿色的，因为春天把小草给变绿了。

生：我认为应该画个粉色的，因为粉色是我最喜欢的颜色，粉色很漂亮。师：小朋友们的想法都很棒，那书中是怎样想

的呢？最后一个自然段，老师小朋友们合作读好吗？我来问，你来答。（师生合作读）

10、师：原来春天画了个彩色的太阳，（板贴彩色的太阳）因为春天是个多彩的季节。（板书：多彩）小朋友们你能用一句简短的话夸一夸这美丽的春天吗？（放课件）