人教高中历史必修一英国君主立宪制
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人教版高中历史必修一 第7课 英国君主立宪制的建立课件
• 1701年，议会颁布了《王位继承法》，限定了王位继承顺序和 宗教信仰，以后法官的任免权不再属于国王而属于议会；以后 凡议会谴责、定罪的人，国王都不能任意赦免。
《王位继承法》 1701年，把王位继承、任命法官等重大权力都掌握在议会手 中
③ 构成： 君主：英国国王（行政）
议会：上议院：贵族和教会代表（司法）
革
爆
命
发 1640年
曲
复 性
线 图
结推果动：了资英产国阶资级本斯复和主图辟亚新义1特6贵的6王0年族发朝掌展。握了时间政权，妥协性
试题链接：
1、北京大学教授马克壵谈到一场革命时说“……它的
斗争对象不是带有封建性质的绝对王权，而是一个新
兴的、已经具有了民主化的取向和发展趋势的资产阶
级国家”，这里的它是指（ ）。
材料一 工党在新一届议会选举的６４６个席位中已稳获３５ ５席，保守党赢得１９７席，自由民主党６２席。工党领袖布莱尔 将第三次出任英国首相。
材料二 英国工党领袖布莱尔６日接受伊丽莎白二世女王任命 为首相并负责组建新一届政府.
据材料回答：英国首相的产生方式？首相的权力来 源？
产生方式：议会选举，多数党的领袖，最后再经国王任命。
概念解释
1、代议制：议会由间接选举产生的议员组成，代表选民行使国 家权力。资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防专制独裁。
2、君主立宪制：
（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权 力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
【自主学习1】（3分钟）
阅读教材第36页，并结合所学知识归 纳英国君主立宪制确立的背景。
1918年 30岁以上有一定财产的妇女获得普选权
1928年 妇女选举权的年龄限制降低为21岁
高中历史人教课标版必修1英国君主立宪制的建立 课件PPT
（一）争取民主——革命
英国的政治传统
契约传统：欧洲中世纪封君封臣之间的关系是中世纪政治体制的基础，封 君与封臣之间是一种权利与义务相对称的相互依存的契约关系,在这种基础 上的王权是不稳固的，……一旦它违背了这种习俗，那么封建贵族集团就 可不履行自己的义务，甚至反叛国王。
议会传统：英国议会起源于中世纪；13世纪议会制度基本形成；14世纪中 期英国议会分为上院和下院。
宪政传统：《大宪章》：国王征税必须同贵族会议商量并听取民众的意见 ；非经同级贵族依法审判，任何自由民不受拘捕、监禁、没收财产、剥夺 公权、放逐、伤害搜查和逮捕等；
英国资产阶级革命
1、英国资产阶级革命爆发的原因是什么？ 2、革命的过程及结果如何？ 3、如何理解“光荣革命”(Glorious Revolution )的含义？
感悟历史
民主与专制斗争的复杂性和曲折性。人类社 会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界 各地区，各国，各民族的文化传统
英吉利民族素以崇尚经验，珍视传统，善于 妥协而著称，反应在政治制度的构建上，也 如此。
民主制度的构建是漫长的，渐进的，逐步完 善的。
法制代替人制，民主代替专制是历史的潮流
本课小结
资本主义发展
内阁会议传统
资产阶级革命 君主立宪制 责任制内阁
《权利法案》 1832年议会 选举改革
民主
Charles Ⅰ
革两
命 开 始
次 内 战
1640
专制
1649
处建 死共 国和 王国
Cromwell
任克 “伦 护威 国尔 主就 ”
1653
Charles Ⅱ
王斯 朝图 复亚 辟特
William III
材料二 英国某议员说：”议会除了不能使一个女人 变成男人和使一个男人变成女人能够做一切的事情“ 。
人教版高中历史必修1英国君主立宪制的建立
第七课 英国君主立宪制的建立
导入新课:
当今英国的政治制度是什么?
(君主立宪制)
什么是君主立宪?在它之前是什么?
(君主的权力受到宪法的限制)(君主专制)
现代英国的主要的政府机构?
(主要机构：女王、议会、内阁)
君主立宪制
君主立宪制是资本主义国家以 世袭的君主为国家的元首，君主的 权力根据宪法规定，受到限制的一 种政权组织形式。
制度创新的最终结果是英国一越成为世界霸主。然而，到 19世纪末期，当英国不再能进行制度创新时，其走向衰落在所 难免。
英国霸权的兴衰充分说明：制度创新能力决定着国家 的兴衰。
你知道吗？
当今世界上除英国以外,还有哪些 国家实行君主立宪制?
目前世界上的君主立宪制国家一般认为有： 欧洲：英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、
1640开始 1649成立共和国
1660复辟 1688光荣革命(含义 )
结果
资产阶级和新贵族掌握
政权
为什么叫
“光荣革命”？
英 国
过 程
资
产
阶
级
革
命
曲
线
图
建立共和国 处死国王
1649年
革命爆发 1640年
1660年
斯图亚特 王朝复辟
光 荣 革 1688年 命
时间
1688年
在和国王的斗争中，资产 阶级和新贵族为何能结盟？
1、含义：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国
家权利。
2、作用：集体统治，防止专制独裁；各党派协商妥协解 决问题，避免不必要暴力冲突．
3、代议制下的民主化趋势－－１８３２年议会改革
原因：工业革命的深入和经济的发展，工业资产阶级 迅速壮大，要求改革议会，获得更多的政治权
导入新课:
当今英国的政治制度是什么?
(君主立宪制)
什么是君主立宪?在它之前是什么?
(君主的权力受到宪法的限制)(君主专制)
现代英国的主要的政府机构?
(主要机构：女王、议会、内阁)
君主立宪制
君主立宪制是资本主义国家以 世袭的君主为国家的元首，君主的 权力根据宪法规定，受到限制的一 种政权组织形式。
制度创新的最终结果是英国一越成为世界霸主。然而，到 19世纪末期，当英国不再能进行制度创新时，其走向衰落在所 难免。
英国霸权的兴衰充分说明：制度创新能力决定着国家 的兴衰。
你知道吗？
当今世界上除英国以外,还有哪些 国家实行君主立宪制?
目前世界上的君主立宪制国家一般认为有： 欧洲：英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、
1640开始 1649成立共和国
1660复辟 1688光荣革命(含义 )
结果
资产阶级和新贵族掌握
政权
为什么叫
“光荣革命”？
英 国
过 程
资
产
阶
级
革
命
曲
线
图
建立共和国 处死国王
1649年
革命爆发 1640年
1660年
斯图亚特 王朝复辟
光 荣 革 1688年 命
时间
1688年
在和国王的斗争中，资产 阶级和新贵族为何能结盟？
1、含义：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国
家权利。
2、作用：集体统治，防止专制独裁；各党派协商妥协解 决问题，避免不必要暴力冲突．
3、代议制下的民主化趋势－－１８３２年议会改革
原因：工业革命的深入和经济的发展，工业资产阶级 迅速壮大，要求改革议会，获得更多的政治权
高一历史人教版必修一第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展知识梳理
一、 英国的君主立宪制英国英国::前提——“光荣革命”;奠定基础——前提——“光荣革命”;奠定基础——《权利法案》《权利法案》;确立——确立——1818世纪中期世纪中期;;发展——发展——18321832年议会改革。
改革。
1. 了解英国“光荣革命”英国资产阶级和新贵族不满复辟的斯图亚特王朝的封建专制统治,1688年,英国议会邀请詹姆士二世的女儿和荷兰执政威廉继承英国王位女儿和荷兰执政威廉继承英国王位,,这次不流血的政变这次不流血的政变,,在英国历史上被称为“光荣革命”(标志着资产阶级革命的结束级革命的结束))。
2. 理解《权利法案》和责任内阁制的形成(1) 《权利法案》《权利法案》:1689:1689年英国资产阶级和新贵族颁布。
年英国资产阶级和新贵族颁布。
①内容①内容::以明确的法律条文以明确的法律条文,,限制国王的权力限制国王的权力,,保证议会的立法权、保证议会的立法权、财政权等权力。
财政权等权力。
君主权力受到法律制约。
约。
②意义②意义::从此议会的权力日益超过国王权力从此议会的权力日益超过国王权力,,国王开始逐渐处于“统而不治”的地位国王开始逐渐处于“统而不治”的地位,,英国君主立宪制确立。
确立。
(2) 责任内阁制责任内阁制:18:18世纪前期形成世纪前期形成,,开创者——沃尔波尔开创者——沃尔波尔,,是英国政治制度的显著特点。
是英国政治制度的显著特点。
内阁产生过程内阁产生过程::普选产生下院议员→下院大选→(国王形式上任命)多数党领袖为内阁首相→首相提名(内阁和政府成员内阁和政府成员))→(国王批准→(国王批准))组成责任内阁制。
内阁成员集体负责组成责任内阁制。
内阁成员集体负责,,与首相共进退与首相共进退;;名义上对国王负责名义上对国王负责,,实际对议会负责且控制立法程序。
作为政府和内阁首脑的首相掌握行政权,又能通过议会掌握立法权又能通过议会掌握立法权,,因此掌握国家大权。
掌握国家大权。
3. 了解1832年英国议会改革(1) 原因原因::工业革命促进了资本主义的迅速发展工业革命促进了资本主义的迅速发展;;工业资产阶级兴起工业资产阶级兴起,,要求获得更多政治权利。
高中历史人教版必修一《英国君主立宪制的建立》课件
建立民主
《权益法案》
1、背景：光荣革命以后，议会权利大增 2、目的：限制王权，确立议会的权利
（实质：为限制王权提供了法律保证）
3、内容：
《权益法案》
限制了国王哪些权益？
未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的实行； 未经议会同意，国王不能征税; 未经议会同意，国王不能在和平时期招募或坚持常备军；议会必须定期召开； 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非 法。ABCD
人教版新课标 高中历史 必修1 政治史
英国君主立宪制的建立
教学课件
“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。 若将要务分于他人，则断不可行。所以不管， 朕必躬自断制。”
——清-康熙帝
安妮女王的一天
安妮（1701—1714年在位）在当上了英国的女王后，总是不是特别的开心， 一天她觉得心情特别的烦躁，就想找点事情做做，她觉得自己住的宫殿让她 看的很不顺眼，就想改变一下，但是这需要很多的钱，所以她就想征收点特 别的税收。结果遭到了议会、首相的一致反对，并且他们还认为女王违背了 国家法律，要求女王自我检讨。安妮女王本来想调剂一下自己的心情，结果 是让自己的心情更糟糕。
英国君主立宪制是不是完善的？
有人评道英国君主立宪制：“民主政治框架乃空中楼阁，缺 少群众基础；在空中楼阁中，只有一群高高在上的贵族享受 权利的盛宴；对于人民来说，连民主的气味也很难嗅到。”
请同学们阅读教材37页最后一段及下列材料回答问题。
完善民主
材料一 英国君主立宪制确立之初，只有那些拥有一定地产的成 年男性才有资格当选为议员。到1830年，只有不到百分之十的 成年男性拥有选举权，而拥有被选举权的人则更少。
A、军事权 B、司法权
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立课件
到19世纪中期英国 成为世界上第一个工业 化国家，处于“世界工 厂”的地位。
1851年英国伦敦 第一届世界博览会
四、英国君主立宪制的作用 1.政治方面
⑴结束了英国的封建君主专制统治，使其 走上资产阶级政治民主化的道路。
⑵资产阶级不同集团的利益之争，在议会 中以和平有序的方式实现，有利于社会稳定。
2.经济方面内阁与首相Fra bibliotek③ 首相 共进退
内阁
②
①
国王
议会
问 意题见二分： 歧当时内议，共阁会会进下退与有台内什阁么发样生的 结果？
首相
内阁
解散议会
国王
议会
二、英国君主立宪制的建立过程 1.确立 2.发展 ——责任制内阁的形成
⑴由来
⑵形成标志
⑶运行机制 ⑷影响 ①资产阶级的议会政党制发展起来
②调节了议会与政府的关系
活学活用
每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，英伦三岛早 已是深陷泥潭。 2008年10月8日，英国财政大臣达林宣 布了一揽子银行救助计划，英国政府将向英国各大商业银 行注入高达500亿英镑 （880亿美元）的资金。甚至准备 将中小银行国有化。你认为： ◆ 内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？
赞同。集体负责，共同进退。 ◆ 女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此 改变策略，为什么？
们去料理国事。大臣们 国王直辖的最高行
有事就自己先商定对策， 政机关。
然后再提交国王，内阁
制由此得以形成。国王也就成为“统而不治”
的国家元首，而由内阁承担实际行政职责。
二、英国君主立宪制的建立过程 1.确立 2.发展 ：责任制内阁的形成
⑴由来 ⑵形成标志 ——1721年 沃波尔
⑶运行机制
1851年英国伦敦 第一届世界博览会
四、英国君主立宪制的作用 1.政治方面
⑴结束了英国的封建君主专制统治，使其 走上资产阶级政治民主化的道路。
⑵资产阶级不同集团的利益之争，在议会 中以和平有序的方式实现，有利于社会稳定。
2.经济方面内阁与首相Fra bibliotek③ 首相 共进退
内阁
②
①
国王
议会
问 意题见二分： 歧当时内议，共阁会会进下退与有台内什阁么发样生的 结果？
首相
内阁
解散议会
国王
议会
二、英国君主立宪制的建立过程 1.确立 2.发展 ——责任制内阁的形成
⑴由来
⑵形成标志
⑶运行机制 ⑷影响 ①资产阶级的议会政党制发展起来
②调节了议会与政府的关系
活学活用
每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，英伦三岛早 已是深陷泥潭。 2008年10月8日，英国财政大臣达林宣 布了一揽子银行救助计划，英国政府将向英国各大商业银 行注入高达500亿英镑 （880亿美元）的资金。甚至准备 将中小银行国有化。你认为： ◆ 内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？
赞同。集体负责，共同进退。 ◆ 女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此 改变策略，为什么？
们去料理国事。大臣们 国王直辖的最高行
有事就自己先商定对策， 政机关。
然后再提交国王，内阁
制由此得以形成。国王也就成为“统而不治”
的国家元首，而由内阁承担实际行政职责。
二、英国君主立宪制的建立过程 1.确立 2.发展 ：责任制内阁的形成
⑴由来 ⑵形成标志 ——1721年 沃波尔
⑶运行机制
高中历史必修一(人教版)第7课 英国君主立宪制的确立
一、光荣革命
确立 发 1689年，《权利法案》的颁布，
标志着君主立宪制开始确立
展
历
发展 18世纪前期，责任内阁制开始形成 1832年进行了第一次议会改革，
程 完善
改革法案使富有农民和城镇有产者
获得选举权，新兴工业城市的代表
席位大大增加
一、光荣革命 问 题 2 明清内阁与英国内阁的区别
不同点
性质 产生途径 地位 权力 历史影响
内阁
国王批准组阁 名义上对国王负责，实对议会或首相负责。“责任制政府”
控制下院的立法程序
责任内阁
通过控制下院本党的议员来控制下院 宣布提前大选
两党制
1660年
辉格党 托利党
1832年 议会改革
辉格党 托利党
自由党 保守党
20世纪 20年代
工
党
保守党
英国君主立宪制得到确立。英国的统 治方式开始由人治转向法治，进入长 有人形容说，“议会除了不能使一 个女人变成男人和使一个男人变成 期稳定发展时期。
女人之外，能够做一切的事情”。
一、光荣革命 含义—— （资本主义国家）以世袭的君
主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一 定限制的政权组织形式。 英国君主立宪制的含义
一、光荣革命
1640年英国革命爆发，议会取得胜利，处死查 理一世，成立共和国。此图描绘了查理一世被 处死后，当刽子手拿着国王的头颅示众时，一 位妇女当场昏厥的情景。
“光荣革命”的实质和意义 一、光荣革命
从形式看，这是一场宫廷政变；从阶级本质分析，这是一场 资产阶级和新贵族与旧贵族的妥协。 “光荣革命”实现了资 产阶级掌握政权的愿望，它推翻了封建专制的君主制，确立 了君主立宪制，为英国资本主义经济发展和资本主义政治、 经济制度的建立开辟了道路。
人教版高中历史必修1第三单元第7课 英国君主立宪制的建立(共31张PPT)
民主政治的确立 ─ 君主立宪制
1、萌芽：
13世纪签署《大宪章》
民主政治的建立 ─ 君主立宪制
1.
萌芽： 13世纪《大宪章》的签署
2.
确立： 1689年《权利法案》的颁布
《权利法案》限制了国王的哪些权力？肯定和保证
了议会所拥有的哪些“自由”和权利？它的颁布有什么
意义？
限制了国王哪些 《权利法案》 权力？
课堂巩固
3.英国资产阶级革命后逐步建立君主立宪制政体，君 主立宪制的基本含义是 （ D） A．宪法由君主主持制定 B．君主按宪法选举产生 C．议会由君主负责召集 D．君主权力受宪法制约 4.电影《鸦片战争》中有这样的镜头：英国议会上， 外交大臣巴麦尊提出出兵进攻中国，议会以 271票对 262票的微弱多数通过了侵华战争拨款。英国维多利亚 女王最终同意对华宣战。对上述材料理解不正确的是 A.英王是虚位元首，议会掌握国家权力 （ C） B.英王形式上有对外宣战的权力 C.英王是国家元首，议会必须对英王负责 D.议会主权至上，英王要遵从议会通过的决议
实行集体统治，避免专制独裁。资产阶级不 材料一 英国人最早发明了君主立宪政治制度，
它既可以有效地治理人群，又可以对统治集团 同集团利益之争，在议会中以和平方式实现， 加以制约，对政府权力加以限制。 避免暴力冲突，有利于社会稳定。 ——钱乘旦《英国式道路》 促进了英国资本主义经济发展 材料二 工业革命为什么首先在英国发生？其 根本因素是：“光荣革命后英国建立了一个合 适的政治制度。” ——钱乘旦《英国式道 路》 为世界许多国家树立了一种模式，许多国家模 仿英国建立代议制，推动了世界民主化进程 材料三 成百的国家，无论是新国家还是老国 家，都选择了英格兰的议会制。 ——美国史学家柯麦芝
高中历史人教版必修一第7课英国君主立宪制的建立ppt课件
1649年
斯图亚特王朝 复辟1660年
1688年
杀了一个王
逐了一个王
时间
请了一个王
1688年
8
此图描绘了查理一世被处死后，当刽子手拿着国王的
头颅示众时，一位妇女当场昏厥的情景。
9
2、过程
(1) 1640年，爆发革命； 1649年，处死查理一世。 (2) 1660年，斯图亚特王朝复辟。 (3) 1688年， 光荣革命，资产阶级获胜， 推翻专制 王朝。
17
英国前首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。你认为： ⒈内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？ 答：赞同。集体负责，共同进退。
⒉如果女王伊丽莎白二世反对出兵的话，布莱尔会 不会为此而撤兵？为什么？
答：不会。首相掌握行政大权，国王统而不治。
⒊如果议会中大多数极力反对出兵的话，结果又会
如何？
答：议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下 台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
10
二、君主立宪制的建立
1、标志： 1689年《权利法案》 的颁布
(1) 目的： 限制国王权力
(2) 内容：
以明确的法律条文，限制国王权力，保证议会 的立法权、财政权等权力。
11
《权利法案》的内容
限制了国王 哪些权力？
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施 之
僭凡越未权经力议，会为准非许法，权借力口。国王特权，为国王立而法征权收， 或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式
大洋洲：澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚、图瓦卢、
21
所罗门群岛
18
四、英国君主立宪制的特点
1、君主制、民主制、贵族制三者融为一体； 2、以议会和责任内阁为核心；权力中心在议会，内 阁掌握行政权并对议会负责。 3、国王“统而不治”。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
3.培养学生对历史人物的尊重和敬意，认识到历史人物对社会发展的贡献和影响；
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；
高中历史必修一《英国君主立宪制的建立》课件-精品文档20页
这三大宪政原则，据马考莱说是:“其一，不经议会统 一国王不得立法。其二，不经议会同意国王不得征税。其 三，他必须按国家法律掌管政权，如果他违背法律，其谋 臣及代办官员应负责任。”这三大原则，在中世纪结束时 已经定型了。
——摘自钱乘旦《在传统与变革之间:英国文化模式溯源》
在中世纪结束时，英国人坚信哪些政治原则与精神？
原则三： 内阁大臣必须与议会多数党一致。即多数人入阁原则 。
第二篇
（行政权）
内
阁
近代变革
（国家象征 统而不治）
形式任命
君主
负 责
组多 阁数
任 命
下院
组成议会
上院
（权力中心 立法权）
（大贵族）
选
举
1、君主制、民主制、贵族制三
选
民
者融为一体； 2、以议会和责任内阁为核心；
英国君主立宪制的特点 3、君主统而不治。
此开始形成。
请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？
第二篇 近代变革
责任内阁制
“48小时首相”
1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利•配兰的提 案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成 怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受到 了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时称 “48小时首相”。乔治二世被迫请配兰复职并接受了其 苛刻条件，由此开创了新的先例。
第二篇 近代变革
英 国
过 程
资（
产
阶
处 死 国 王
建 立 共 和 国
1649年
1640~1688
级
革 命 曲
）
革命爆发 1640年
线
图
光 荣 革 命 1688年
1660年 斯图亚特王朝
——摘自钱乘旦《在传统与变革之间:英国文化模式溯源》
在中世纪结束时，英国人坚信哪些政治原则与精神？
原则三： 内阁大臣必须与议会多数党一致。即多数人入阁原则 。
第二篇
（行政权）
内
阁
近代变革
（国家象征 统而不治）
形式任命
君主
负 责
组多 阁数
任 命
下院
组成议会
上院
（权力中心 立法权）
（大贵族）
选
举
1、君主制、民主制、贵族制三
选
民
者融为一体； 2、以议会和责任内阁为核心；
英国君主立宪制的特点 3、君主统而不治。
此开始形成。
请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？
第二篇 近代变革
责任内阁制
“48小时首相”
1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利•配兰的提 案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成 怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受到 了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时称 “48小时首相”。乔治二世被迫请配兰复职并接受了其 苛刻条件，由此开创了新的先例。
第二篇 近代变革
英 国
过 程
资（
产
阶
处 死 国 王
建 立 共 和 国
1649年
1640~1688
级
革 命 曲
）
革命爆发 1640年
线
图
光 荣 革 命 1688年
1660年 斯图亚特王朝
人教版高中历史必修1课件《英国君主立宪制的建立》(人教)
选区 4
选区
3 革命战争，地理变迁 人口迁徙，经济发展…… 人人人人人 人人人人人 （新兴选区）
人人人人 人人人人
人人人 人人人
4
人人人 （衰败选区）
3
人民教育出版社 高中历史必修一
2. 1832年议会改革
材料一 英国君主立宪制确立之初，只有那些拥有一定地产的成年男 性才有资格当选为议员。到1830年，只有不到百分之十的成年男性拥 有选举权，而拥有被选举权的人则更少。 材料二 1832年，英国议会通过选举法案，规定：取消和减少已经衰 落选区的议会代表席位，它们的席位转给新兴工业城市；降低选民的 财产资格…… 结果，选民人数由43万增至65万，在增加的22万选民 中，城市资产者占18万。 ——人教版必修一37页“历史纵横” （1）根据材料一和材料二说明英国选举制度发生的变化？导致这种 变化的根本原因是什么？ 增加新兴工业城市席位，降低选民财产资格，选举范围扩大； 工业革命以后，工业资产阶级兴起。
赞同。集体负责，共同进退。
◆ 女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改变策略， 为什么？ 不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。 ◆ 如果议会中大多数对布朗内阁不满意，结果又会如何？ 议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；要么首 相宣布解散议会，重新选举。
人民教育出版社 高中历史必修一
近代民主政治的发展是渐进的、曲折的；
近代民主政治是不断发展进步的。
人民教育出版社 高中历史必修一
英国君主立宪制的历史影响
对英国：保障资产阶级统治
促进资本主义经济的发展
对世界：引领世界潮流
西方国家仿效
第三单元 ·近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第 7 课 英国君主立宪制的建立
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
2.教师对学生的研究成果进行点评和总结，提炼出英国君主立宪制的核心要点。
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
人教版高中历史必修一第7课《英国君主立宪制的建立》知识点总结
第7课英国君主立宪制的建立概念解读1.代议制：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。
（又称代议制民主）。
特点：集体统治作用：防止专制独裁；资产阶级不同集团的权益之争在议会中得以和平方式解决。
2.君主立宪制：资本主义国家以世袭的君主为国家的元首，君主的权力根据宪法规定，受到限制的一种政权组织形式。
3.责任制内阁：内阁由议会产生，并对议会负责的一种行政权力的组织形式。
一、君主立宪制建立的基础——英国资产阶级革命1.背景：（1）经济上：英国资本主义的发展（2）阶级上：资产阶级和新贵族的壮大（3）政治上：斯图亚特王朝专制统治阻碍了资本主义发展（根本原因）2.过程：1640—1688（1）斗争方式：议会斗争——革命——议会斗争（2）革命结束：“光荣革命”（1688年）“光荣革命”的含义：不流血，政变。
“光荣革命”的实质：资产阶级与新贵族同封建势力妥协。
二、君主立宪制的确立——《权利法案》（1689年）1、《权利法案》颁布的目的：限制国王权利。
2、《权利法案》的内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
3、《权利法案》的作用：①建时代的权神授遭到否定，君主权力由法律赋予，受到法律严格制约。
②议会不但掌握制定法律的权力，还可以监督政府和决定重大的经济政策③议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制确立起来。
（革命前是国王的议会，革命后是议会的国王）三、君主立宪制的发展——1832年议会改革1．改革的原因：工业革命以后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。
2．改革的内容：1832年，议会进行了选举改革。
2．改革的意义：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
四、君主立宪制的完善——责任制内阁的形成1.责任制内阁的形成过程：①光荣革命后，国王召集内阁。
② 18世纪后，国王退出内阁。
人教版高中历史必修1课件：第三单元 第7课 英国的君主立宪制的建立(共33张PPT)
受到弹劾或询问。
言论自由权
7，为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维
护法律起见，议会应时常集会。
集会权
二、英国君主立宪制的确立、发展和完善？ 1、君主立宪制的确立—— 1689年《权利法案》
（1）归纳内容：
以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的 立法权、财政权等权力。
（2）作用：
国王
英国的权力中心从
活学活用： 英国首相卡梅伦2014年10月在保守党年会上表示，英 国必须面对困难的、痛苦的选择，继续执行联合政府 制定的削减开支、降低财政赤字的计划。
(1) 内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？
赞同。内阁成员集体负责，要与首相共进退。
(2)女王伊丽莎白二世如果反对，卡梅伦会不会为此 改变主意？为什么？
征税权
3、设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切 其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。 司法权
4、除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常 备军，皆属违法。 军事权
保证了议会 哪些权利？
5，议会议员之选举应是自由的。 选举权
6，议会内之演说自由、辩论或议事之自由，
不应在议会以外之任何法院或任何地方，
英国资本主义经济发展 资产阶级 要求限制王权
新贵族 扩大政治权利
斯图亚特王朝封建统治 詹姆士一世 宣扬君权神授
查理一世 厉行君主专制
查理一世
詹姆士二世
威廉三世
1640年杀了资一产阶个级王革命
1649年 处死查理一世，成立共和国
1660年逐了斯一图亚个特王王朝复辟
1688年请“了光一荣个革王命”
标志英国资产阶级革命胜利
材料一 英国的君主立宪政体，大大削弱了国王的权
力，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，这 种政治体制结束了英国的封建专制制度，使得英 国走上了资产阶级政治民主化的道路。 1、对英国的影响
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立(共21张PPT)
英国国家元首 英国政府首脑
第7课 英国君主立宪制的确立
何为“君主立宪制”
英
前提：英国资产阶级革命
国 确立：《权利法案》等一系列法案
君 主
发展：责任制内阁的形成
立 宪
完善：1832年议会改革
制 特点：议会权力至上、
君主统而不治
君主立宪制（有限君主制）
• 君主立宪制是资本主义国家以世袭的 君主（国王、天皇、女王等）为国家 元首，君主权力按宪法规定受到一定 限制的政权组织形式。
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
C 议会中大多数极力反对，结果又会如何？ 议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
9、材料1：国王是法律的创造者，而非法律创造国 王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝 开导国王，把他引到正确的道路上去……
──摘自〔英〕詹姆士·斯图亚特《神权》（1603年） 材料2：第四条：凡未经国会准许，借口国王特权，为
不正确的是
C
A.行政首脑 B.议会党团领袖
C.国家元首 D.下院多数党领袖
3.英国国王在国家机构中所具有的作用是
A.行政决策的作用 B.政治象征作用
B
C.领导内阁作用
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立教学设计
5.教学反思：
a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？
a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的批判性思维能力。具体措施如下：
1. 自我反思：学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自身的不足之处；
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步；
3. 教师评价：我根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作表现，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，帮助他们进一步提高。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对世界政治制度的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握英国君主立宪制的基本概念，了解英国资产阶级革命的历史背景，以及理解英国君主立宪制在政治制度发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与英国君主立宪制相关的问题，引导学生深入思考和分析。学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行探讨，并提出自己的观点和见解。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行总结归纳。我分别听取了每个小组的讨论结果，并给予了肯定和补充示。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统性的认识。
2. 问题导向：我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考英国君主立宪制的起源、发展过程以及其影响。问题导向的教学策略激发了学生的思考和探究欲望，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：我将学生分成若干小组，组织他们就英国君主立宪制的相关问题进行讨论和分析。小组合作教学策略培养了学生的团队协作能力和批判性思维，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的批判性思维能力。具体措施如下：
1. 自我反思：学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自身的不足之处；
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步；
3. 教师评价：我根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作表现，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，帮助他们进一步提高。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对世界政治制度的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握英国君主立宪制的基本概念，了解英国资产阶级革命的历史背景，以及理解英国君主立宪制在政治制度发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与英国君主立宪制相关的问题，引导学生深入思考和分析。学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行探讨，并提出自己的观点和见解。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行总结归纳。我分别听取了每个小组的讨论结果，并给予了肯定和补充示。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统性的认识。
2. 问题导向：我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考英国君主立宪制的起源、发展过程以及其影响。问题导向的教学策略激发了学生的思考和探究欲望，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：我将学生分成若干小组，组织他们就英国君主立宪制的相关问题进行讨论和分析。小组合作教学策略培养了学生的团队协作能力和批判性思维，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计教案
3.利用多媒体展示英国资产阶级革命时期的图片、视频资料，让学生直观地感受历史背景，激发学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
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三、完善民主--议会选举权的扩大 2、选举制度改革: 1832年议会选举改革
（1）改革原因：
工业革命深入和经济发展，工商业资产阶 级迅速壮大，改革议会的呼声日渐高涨
（2）改革结果： 工业资产阶级获更多议席,加强了在议会中 作用,为工业资本主义进一步发展提供了保障。
四 君主立宪制的影响
①确立资产阶级代议制，有利资产阶级民主； ②为资本主义经济发展提供保证； ③ 代表历史发展趋势，为很多国家树立榜样。
《权利法案》
保证了议 会哪些权 力？
议会议员之选举应是自由的。 选举权 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在
议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询
问。 起见，议会应经常集会。 言论自由权 集会权
为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律
“英国的革命实际上是议会的革命，革命前是 国王的议会，革命后是议会的国王”。 《权利法案》颁布前后英国社会政治的变化？ 君权神授 君主专制 人治（王在法上） 以国王为中心 封建社会 君权民授 君主立宪制
但首相也有权解散议会，重新选举 内阁组成 2.完善选举制度 首相；各部大臣
“不懂英语的英王” 1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治 一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。 掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣 主持。1721—1742年，政府工作由罗伯特•沃尔波尔主持 ，实际上成为英国的第一任首相。
请回答：在这个故事中，当议会与内阁出现矛盾 时，有几种解决方案？ “最年轻的英国首相” 1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不 信任案，被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁 ，再遭议会不信任。
但他寻求国王的支持，解散议会下院，重新选 举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。 ——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
英国的首相、责任内阁与英王、议会之间 是什么关系？
根据国王、议会、内阁关系图并结合所学知识归纳 君主立宪制度的特点
内阁
多 数 党 组 阁
首相
形式任命
英王
任 命
下院
选民
议会 (权力中心) 上院 英国君主立宪制特点 国王是国家象征，统而不治 （贵族院） 议会居权力中心，掌握立法权 内阁掌握行政权，对议会负责
A、 内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？
赞同。集体负责，共同进退。
B 、女王伊丽莎白二世如果反对，卡梅伦会不会为 此改变主意？为什么？
不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。
C 、议会中大多数极力反对，结果又会如何？
议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
[例2]
(2010·江苏高考)安妮女王没有子嗣，她去世
后王位就要复归詹姆士二世及其世系，“光荣革命”的成
果将要功亏一篑。因此，1701年英国通过法律规定，安妮
女王去世后王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手 中。此举体现了英国政体的本质特点是 A．以和平方式过渡政权 B．完善王位继承制度 ( )
法治（王在法下） 以议会为中心
资本主义社会
君主立宪制： 资本主义国家以世织形
式。
三 完善民主
1.责任制内阁的形成 剥夺国王行政权 集体负责，共进退
形成过程
内阁成员的关系
与议会的关系 内阁名义对国王，实际对议会负责 议会通过对内阁不信任案，内阁垮台
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
请回答： 从上述材料中你能得到哪些历史信息？
上述现象产生了什么影响？
• 信息：由于国王乔治一世不懂英语，逐 渐失去了行政权，沃尔波尔逐渐掌握了 行政权。 • 影响：使英国国王无权，责任内阁制逐 渐形成，使英国民主政治更加完善。
“最短命的首相”
1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利•配兰的 提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞 成怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受 到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时 称“48小时首相”。乔治二世被迫请配兰复职并接受了 其苛刻条件，由此开创了新的先例。 ——阎照祥《英国政治制度史》
英 国 地 图
苏 格 兰 爱 尔 兰
威 尔 士
英 格 兰
英国君主立宪制的建立
一 二 三 建立君主立宪制的前提 君主立宪制的正式确立 君主立宪制的完善
四
民主制度的影响
一 建立民主制度的前提 1.历史传统： 王权受到限制
2.资产阶级革命
夺取政权 过程（起、止时间）
结束标志
光荣革命
P36
历史纵横中的历史事件说明了什么？
A．英国首相受到各方面的广泛监督
B．英国首相经济待遇与其政治地位不相称 C．英国首相不能特权化、官僚化 D．英国首相须接受下院监督
[例1]
有学者认为：“(光荣革命)不是一次微不足道
的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥 协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这 里“转折点”指的是 A．《权利法案》剥夺了国王的权力 B．国家权力的重心由国王转移至议会 ( )
C．议会与国王在国家权力上实现了平衡
D．英国君主立宪制确立
如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台； 首相也可不辞职，提请国王解散议会，重新选举。
卡梅伦上台组阁一定要具备什么条件？
首先，所在政党在下院大选中获胜成为多数党； 其次，他本人必须是该政党领袖； 最后，要由国王任命才正式生效。
（中新社伦敦10月10日)英国首相卡梅伦10日 在保守党年会上表示，英国必须面对困难的、 痛苦的选择，继续执行联合政府制定的削减 开支、降低财政赤字的计划。
当今除英国外,哪些国家实行君主立宪制?
目前世界上的君主立宪制国家一般认为有： 欧洲： 英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、卢森堡、西班牙 亚洲：日本、柬埔寨、泰国、马来西亚
英国女王伊 丹麦女王玛 荷兰女王贝 挪威国王哈 丽莎白二世 格丽特二世 娅特丽克丝 拉尔五世
西班牙国 王卡洛斯 一世
本课小结
1.一条主线：英国君主立宪制的确立、发展、 完善过程 2.两个趋势： 君主权力逐渐削弱， 议会权力不断增强。 3.三个转移： 立法权：国王——议会 行政权：国王——内阁 政治权：贵族民主——工业资产 阶级民主并下移到公民民主
影响
君权神授遭否定，君主权力受法律制约 议会拥有立法权，还能监督政府和经济政策 议会权力超过国王，国王统而不治，君主立宪制 确立起来
限制了国 《权利法案》 王哪些权 力？ 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法
立法权 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收， 或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限 或方式者，皆为非法。 征税权 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切 其他同类指令与法庭，皆为非法。 司法权 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持 常备军,皆属违法。 军事权 律实施之僭越权力，为非法行为。
王权受到法律限制
光荣革命留下一个深刻的遗产：制度变迁可 以用非革命的手段完成……英国历史上再也没有 爆发过大规模的流血冲突事件。
——钱乘旦《英国通史》 光荣革命“光荣”在何处？ 通过非暴力方式实现制度变迁，减少动荡， 有助于社会稳定。
二 正式确立民主制度——权利法案（1689年）
内容
以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的 立法权、财政权等权力。
C．深受欧洲大陆王室影响
D．议会权力高于王权
英国首相卡梅伦在北大演讲时说：“我在英国当首，没有专门的 厨师为我做饭，只能去内阁蹭饭。不仅如此，每年收入全部公开。 每周二、周四还要去下院接受质询……抱着老百姓哭，第二天， 《泰晤士报》的标题会是英国首相以无耻的眼泪换取选票。”卡 梅伦的上述言辞不能体现的是