人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教学实录

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人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》

教学实录

《11-20 各数的认识》教学实录教学目标：

1．结合现实情景，能正确地数出数量在 1120 之间的物体个数；认识 1120 各数，并能正确地读、写；认识计数单位一和十及数位个位和十位；知道 1120 各数的组成，了解 20 以内数的顺序及大小。 2．经历计数单位十的建构过程和 1120 各数的形成过程，建立正确的数概念，培养初步的数感和符号感；通过观察与操作、比较与分析、抽象与概括等数学活动，初步感知替代思想、数形结合等思想方法的价值。

3．经历用 20 以内数描述身边事物的过程，体会数学与生活的密切联系，感受数的意义和作用，体验学习数学的乐趣，获得数学学习的积极情感体验。

教学重点：

认识数位十位和个位，建立计数单位十和一的概念，掌握 1120 各数的组成。

教学难点：

建立计数单位十的概念，了解每个数位上的数所表示的意义。

教学过程：

一、创设现实情境，发现并提出问题 1．谈话激趣。

一、创设现实情境，发现并提出问题 1．谈话激趣。

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师：

老师听说咱们班的孩子都非常喜欢上数学课，是吗？生：

是。

师：

那老师想考考大家，可以吗？生：

可以。

师：

来到咱们一年级（）班这么长时间了，你都学了哪些数啊？生： 0-10（1-10）师：

孩子们，仔细看，在我们学过的这些数字中，有一个和其他的不一样，这个数字是谁啊？生：

师：

你能说一说它哪不一样吗？生：

师：

你的意思是 10 这个数写了两个数字是吗？同学们，仔细看，前面这些数字只占了田字格的一半，而 10 占了一个田字格，它由 1和 0 两个数字组成。

像这样的数，我们叫它两位数。

师：

你能说出一个这样的两位数吗？生：

20、40、30、12、17 师：

这样的两位数是不是很多啊？这一节课我们就一起来认识11-20

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这一些两位数。

（课件出示 11-20）师：

同学们喜欢去海边玩吗？生：

师：

老师就带大家一起去海边，看一看那里发生了什么有趣的事？2．出示情境图。

师：

仔细观察情境图，你都看到了什么？生：

我看到有许多小朋友正在喂海鸥。

师：

是呀！这些小朋友正忙着喂海鸥呢。

3．根据情境提问题。

师：

根据图画中的信息，你能提一个数学问题吗？生：

4．教师定向，明确探究目标。

师：

同学们提出了这么多有价值的数学问题，真是了不起。

孩子们，你们看，沙滩上的海鸥多可爱啊，这节课我们就先来解决沙滩上有多少只海鸥？好不好？（课件呈现沙滩上海鸥和问题：沙滩上有多少只海鸥？）二、借助小棒操作，探究解决问题（一）解决沙滩上有多少只海鸥？认识数11。

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1．数海鸥：

先估计再数数突出数法指导，渗透数数策略。

（1）估海鸥的只数突出估数方法的指导。

师：

你们看，海鸥多可爱啊，谁能估一估大约有多少只？生：

（2）数海鸥的只数加强数数方法的指导。

师：

我看同学们都迫不及待的想数一数，快数一数有多少只海鸥。

生自主数数。

师：

谁能数给同学们看？生：

1、2、3、4 11 师：

你数得真仔细，这是在一只一只地数。

同学们，把小手伸出来，大家一起数。

（教师每点击一只海鸥，这只海鸥就被画在一个圆圈里，学生就跟着数一只。

）师：

刚才我们一只一只的数，而且边数，边画上小圆圈，这样就既不会数多，也不会少数了，是一个数数的好办法。

还有不一样的数法吗？生：

两只两只的数。

师：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 您真了不起，还会两只两只地数。

我们一起数。

（如果学生说不出两只两只的数，点拨：

同学们看这种数法可以吗？）（教师每点击两只海鸥，这两只海鸥就被画在一个圆圈里，学生就跟着两只两只地数。

）师：

大家看，是多少只海鸥啊？生：

11 只。

2．摆学具：

体验计数单位十产生的必要性。

（1）学具操作。

师：

如果用 1 根小棒代替 1 只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒呢？（教师点击一下，沙滩上的 11 只海鸥变成 11 根小棒。

）师：

沙滩上的 11 只小海鸥站得多乱呀！请小朋友们快点儿动动脑筋，想想办法，怎么摆才能让别人一眼就看清是 11 只啊？师：摆一摆可以吗？听清楚老师的要求，同桌合作，从学具袋中拿出11 根小棒，在白色卡纸上摆一摆。

比一比哪个同桌的摆法最好，最巧妙，让别人一眼就能看清是 11 根小棒。

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