作文写作恰当选用叙述的角度
叙述角度和写作分析点
分析叙述技巧1. 叙述角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
如莫泊桑的《项链》。
有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。
如鲁迅的《祝福》。
2. 叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
人称运用：第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写;（“我”不一定是作者自己）第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用;第三人称：全知视角，不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。
不受时空限制，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，便于叙事和议论。
3. 意识流意识流是西方文学的一种表现方法。
《恰当选用叙述的角度——记叙文中如何写“我”》教案教学设计换个角度看世界记叙文
《《恰当选用叙述的角度——记叙文中如何写“我”》教案教学设计:换个角度看世界记叙文》摘要：学习目标学习选用恰当叙述角增强表达效，叙述角有三种人称、二人称（有限视角）和三人称（“全知视角”），作者里以“我”（或“我们”）身份直接出现所叙述都是“我”（或“我们”）所见所闻、所做所感写亲身历多用人称恰当选用叙述角——记叙如何写“我” 学习目标学习选用恰当叙述角增强表达效明确运用人称视角写作处3 学会记叙写出“真我”方法、叙述角什么样记叙算是上乘作？是条理清楚；二是人物性鲜明；三是感情真挚动人做到这些关键是什么？关键选择叙述角叙述学般把“谁说故事”、“什么立足上说故事”称叙述角叙述角有三种人称、二人称（有限视角）和三人称（“全知视角”）以当事人口吻叙述叫人称叙述作者里以“我”（或“我们”）身份直接出现所叙述都是“我”（或“我们”）所见所闻、所做所感写亲身历多用人称记叙当常会出现人称与三人称交叉出现情况就叙述效而言人称能使然真切有极强感染力易打动者；而三人称虽方便叙述且几乎不受限制但易使者产生距离感选择恰当叙述角对增强表达效有很助要根据具体素材和要表达情感作出准确选择二、问题呈现低分作“我”冷冰冰、假空．……我曾上看到这样、我看这样部电影（几复述）…… ．我听到这样故事、听某人讲某故事（几述）…… 3．……我幼儿、我学、我初、现高我……（凑够数止）．我到古代、看见XXX（穿越类、科幻类）纯粹无“我”所谓说、故事新编等等三、感人心者莫先乎情——记叙如何写我．以“我”观照人事写出情感波澜——勾勒出“我”情感线记叙类“我”呈现方式（）以“我”辅“我”是事件发展见证者、知情者“我”情感是相对理性、客观贴切众角如《孔乙己》说“我”作咸亨酒店伙计见证了孔乙己悲剧生（旁观者）我观众角记录下了有关孔乙己见闻（知情者）“我”说情感与作者人情感并不是回事而仅仅是“伙计”情感（）以“我”主“我”是事件发展主要参与者甚至是推动者“我”情感是感性、流动贴切人物身份与生活真实如《社戏》“我”是看社戏主要发起者（参与者）推动了故事情节发展（推动者）“我”情感是随着故事发展而不断变化契合与作者情感贴切了“我”十三四岁孩子身份和心理真实（3）有主有辅事件发展不阶段担任不角色起到不作用如《祝福》说用人称描写“我”鲁镇见闻（亲历者）和祥林嫂临死前还有短暂但很重要接触和祥林嫂死有着定关系（推动者）又用三人称叙述祥林嫂悲惨生（旁观者）两种视角交错使用见证了人物命运推动了情节发展使表达更真实、更深刻容更丰富．常怀悲悯心传达人性光辉——绘出“真我”风采四、练练．请结合评横线处添加恰当句子使段感情线变得清晰起。
写作中的视角选择和叙述角度
写作中的视角选择和叙述角度写作是一种表达思想和情感的艺术形式，而视角选择和叙述角度则是写作中至关重要的决策。
通过选择合适的视角和叙述角度，作品的表达能够更加准确、生动，并且能够影响读者的阅读体验。
本文将探讨写作中的视角选择和叙述角度的重要性，并且提供一些建议来帮助作家们做出正确的决策。
一、视角选择的重要性视角是指作品中的叙述者或故事中的主要人物所处的立场和角度。
不同的视角会给读者带来不同的体验和感受。
视角选择的重要性体现在以下几个方面：1.体现人物的特点和个性：通过选择适当的视角，作家能够更好地展示人物的特点和个性。
例如，选择第一人称视角能够让读者更加直接地了解主人公的内心世界，而选择第三人称视角则可能更加客观地呈现人物的形象。
2.塑造氛围和情感：视角的选择能够对作品的氛围和情感产生重要影响。
例如，选择第一人称视角可以让读者更加身临其境地感受到人物的情感和体验，而选择第三人称视角可以更好地表达出普遍的情感和氛围。
3.传递信息和观点：视角选择还有助于作家传递信息和观点。
通过选择合适的视角，作家可以更加明确地表达出自己的观点，并引导读者对特定问题进行思考和理解。
二、叙述角度的选择除了视角选择，叙述角度也同样重要。
叙述角度是指故事的叙述方式和呈现方式。
以下是一些常见的叙述角度：1.直接描写：这种方式是最传统和常见的叙述角度，通过直接描写来呈现事物的外貌、声音、味道等。
这种方式直接、简洁，适用于大部分情况。
2.间接描写：这种方式通过描写事物的细节和环境来间接地传达感觉和情感。
通过选择适当的细节和环境，作家能够更好地渲染氛围和表达情感。
3.对话叙述：这种方式通过对话来呈现人物之间的交流和心理状态。
通过选择适当的对白，作家能够更好地展示人物之间的关系和冲突。
4.内心独白：这种方式通过主人公的内心独白来呈现其思想和感受。
选择这种叙述角度可以让读者更加直接地了解主人公的内心世界。
通过选择适当的叙述角度，作家能够更好地传达自己的意图和表达方式，同时也能够丰富作品的表现形式和风格。
叙事文的写作技巧与表达效果
叙事文的写作技巧与表达效果叙事文是一种以事件发展和人物活动为线索，通过时间和空间的描写，以及丰富的语言和细腻的情感表达来叙述故事的文体。
它具有生动传递信息和情感的特点，能够引发读者共鸣和参与感。
本文将介绍一些叙事文的写作技巧，以及如何提高表达效果。
一、选择合适的叙述角度在写叙事文时，选择一个合适的叙述角度是十分重要的。
叙事角度可以是第一人称，即以“我”作为叙述者；也可以是第三人称，以客观的视角叙述事件。
另外，还可以选择多角度叙述，通过不同人物的视角来展现事件的多维度。
根据故事的情感需要和表达效果，选择合适的叙述角度会使文章更加生动有趣。
二、注重情节的连贯和悬念的设置在叙事文中，情节的连贯性非常重要。
要确保事件的前后相连，逻辑严谨，不出现矛盾和突兀的情节。
同时，悬念的设置也是吸引读者的重要手段。
通过适当的暗示、遗憾的营造、扣人心弦的叙述，增强读者对于故事的好奇心和期待感。
三、运用生动细节和描写技巧生动的细节和描写能够增强叙事文的表现力和感染力。
通过对环境、人物形象、动作和感官的描写，使读者能够身临其境地感受到故事的场景和情感。
要注重细节的选择和描述，用独特的语言表达，使故事更加生动有力。
四、合理运用对话对话是叙事文中重要的表达手段之一。
通过对话可以展现人物的性格、情感和思想，使故事更加生动。
在运用对话时，要注意对话的真实性和连贯性。
语言应该贴近人物的身份和表达方式，通过对话的推进和冲突，推动故事的发展和人物的变化。
五、掌握节奏与情感变化叙事文的节奏和情感变化直接关系到读者的阅读体验。
要合理安排文章的节奏，在紧张的情节中适当设置缓冲，使读者有喘息和思考的时间；在平静的情节中通过描写细腻的情感来引发读者的共鸣。
同时，要注意情感的转变，通过人物的内心独白、行为和描写，使故事有深度和内涵。
六、审慎使用修辞与修饰语言在叙事文中，修辞与修饰语言的使用可以丰富文章的表达效果。
但过度的修辞和修饰语言会使文章显得冗长和啰嗦，影响阅读体验。
叙述角度【范本模板】
详解叙述角度1、第一人称叙述角度。
这一人称叙述角度，从“我”出发，一以贯之.凡是“我"没有出场的地方，“我"没有看到的东西，都无法写。
即使“我"在场，除“我”之外的人物内心活动，也不能直接写，只能通过人物的行动、言语、表情等间接表现.“我”的内心世界,则可能充分展现，如“乌鸦”“狐狸”变“我”之后,就可能直接描写内心世界活动，展现所思所想。
这就更具有真实感。
好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。
所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。
举例.英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》，就是用的第一人称叙述，通篇都写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，而读者有时简直觉得变成了鲁滨孙本人，在荒岛上生活；或者似乎是鲁滨孙在荒岛上孤身生活的惟一目击者。
尤其是鲁滨孙作为第一人称叙述，可以十分详细地描写他的心理活动。
这就加强了小说的真实效果，读来兴味盎然.不过，第一人称叙述有它的不可克服的缺点，即主观渲泄的过分和客观视域的局限。
主观渲泄的过分是指可能流于脱离小说情节的议论、抒情，客观视域的局限是不能涉及除“我”之外的所见所闻,这就限制了小说这种文体表现生活的自由度。
欣赏第一人称时要注意，第一人称叙述中,“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以为是作者本人，这是错误的，“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，“我”可以是主角，也可以是配角.“我”作为小说次要角色的例子如鲁迅的《孔乙己》,“我”是一个小学徒，在小说中只是非常次要的角色，而主角则是孔乙己。
小说通过小学徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演，从而展现世态的炎凉，孔乙己命运的可悲。
安排一个“我”做目击者，这就比用第三人称更为真实地揭示人物性格遭际命运。
2、第三人称叙述视角.这种叙述视角，小说的叙述者不但了解小说里全部细节的发展，而且了解小说中所有人物的心理动态，就连两个人之间的悄悄话，叙述者也知道；连第二个人都无法知道的人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如指掌.这是一种全知视角。
2024年高考作文指导：巧妙选取记叙文写作的角度
2024年高考作文指导：巧妙选取记叙文写作的角度2024年高考作文指导：巧妙选取记叙文写作的角度随着时光的流逝，我们即将迎来2024年的高考。
在这一紧张而关键的时刻，作文的写作显得尤为重要。
而记叙文作为一种常见的文体，也是高考作文的常客。
本文将指导同学们如何巧妙地选取记叙文写作的角度。
首先，选题时我们需要将目光放远，尝试去扩大视野，找到与大众生活息息相关的话题。
以2024年为背景，我们可以选取一些与当下社会热点紧密相关的话题，例如人工智能、环境保护、科技创新等。
选取这些话题作为记叙文的写作角度，能够更好地引发读者的兴趣和思考。
其次，要注意选取与自己经历密切相关的题材。
记叙文之所以受欢迎，是因为它能够通过真实的故事、细腻的情感打动读者。
因此，在选题时，我们可以回顾自己在过去几年里的经历，并选择一些有深入感悟和有力量的故事来写作。
例如，可以讲述自己在科技创新领域的努力和成就，或是身边亲朋好友的环保探索与贡献。
通过个人的经历和感悟，能够更贴近读者的生活，使作文更加生动和真实。
再次，选取极具纪念意义的题材是一种不错的选择。
在2024年这一特殊的年份，可以选择与高考紧密相关的经历或者是改革创新的成果来写作。
例如，可以讲述自己的高考经历，包括备考的辛酸与努力，或者是尝试将创新科技运用于高考改革中的点滴。
这样的写作角度不仅能够记录下自己与众不同的人生经历，也能够展现我们这一年级的独特魅力。
最后，选取一些草根故事或普通人的励志经历也是一种不错的选择。
将焦点放在讲述那些平凡而伟大的人与事，从中挖掘生活中的美好与感动。
这样的记叙文题材能够引起读者共鸣，激发他们对美好的渴望和追求。
例如，可以写一位普通家长的坚持和努力，为了孩子的教育付出了巨大的努力与牺牲，从中体现出一份浓浓的亲情。
或者是讲述一位普通老师默默无闻但用心教育学生的故事，表达出对教育事业的尊重与感激。
这些故事会让读者感到温暖、感动，使记叙文更加有意义。
总之，在选择记叙文写作角度时，我们应该将目光放远，选取与大众生活息息相关的话题；同时，要关注自身经历，选取与自己的故事紧密相连的题材；此外，可以选取具有纪念意义的题材，以记录下特殊年份的高考生活；最后，选取一些草根故事或普通人的励志经历，让作文更具共鸣和温暖。
如何运用叙述角度和视角来讲好故事
如何运用叙述角度和视角来讲好故事故事的叙述角度和视角是讲好一个故事的关键之一。
通过巧妙运用叙述角度和视角，可以使故事更加生动、真实，吸引读者的兴趣和共鸣。
本文将探讨如何运用叙述角度和视角来讲好故事，以便提供有益的指导和启示。
一、选择适当的叙述角度叙述角度是指故事讲述者选择的观察和叙述故事发生事件的视点。
常见的叙述角度有“第一人称”和“第三人称”。
选择适当的叙述角度，可以决定故事的真实度和读者的代入感。
在选择叙述角度时，需要考虑故事的情境和目标受众的需求。
对于写实主义小说或回忆录式的故事，运用第一人称叙述角度可以带给读者更直接的体验和情感共鸣。
而对于多重情节或跨时空的复杂故事，第三人称叙述角度可以更好地展现故事的整体性和多维度的情节交错。
二、运用不同的视角视角是指故事叙述者选择的观察事件的位置和角度。
通过选择不同的视角，可以有效地塑造故事中的人物形象和场景。
1. 主角视角主角视角是指通过主角的眼睛和思维来观察和描述故事发展，使读者更容易代入角色，感同身受。
这种视角可以使读者与主角产生情感上的紧密联系，共同经历故事的起伏和成长。
例如，在一篇以少年为主角的冒险故事中，通过主角的视角来描写他的内心斗争、磨难和勇气，读者能更直接地体验到主角的成长与变化。
2. 多角度视角多角度视角即通过多个人物的眼睛和思维来观察和描述事件，可以展现事物的多面性和复杂性。
这种视角适用于有多条情节线索的故事，可以使读者从不同的观察角度去理解和解读故事。
例如，在一篇推理小说中，通过多个关键人物的视角交错叙述，读者可以从不同的角度去揣测真相，增加故事的悬念和张力。
3. 全知视角全知视角是指故事叙述者可以自由地观察和描写所有人物的思想和行为。
这种视角在叙事时更具有客观性和解释性，可以提供更全面的情节和背景信息。
例如，在一篇史诗巨制的小说中，全知视角可以帮助读者把握整个故事的大格局和发展趋势，了解各个人物的动机和纷争。
三、整合叙述角度和视角叙述角度和视角的选择并非是相互独立的，二者需要相互配合和整合，以达到叙事效果的最佳状态。
文字的叙述方式如何选择最适合的叙述角度
文字的叙述方式如何选择最适合的叙述角度在文字的叙述方式选择上，选取最适合的叙述角度是十分重要的。
叙述角度决定了读者对于故事情节、人物形象甚至是主题思想的理解和感受。
本文将探讨文字的叙述方式应如何选择最适合的叙述角度。
一、第一人称叙述角度第一人称叙述角度是指由故事中的一个角色作为叙述者，以自我身份参与其中的叙述方式。
这种叙述方式可以让读者更贴近故事中的人物，亲身感受到人物的思考和情绪。
例如，当我们采用第一人称叙述角度来叙述一段悲伤的故事，读者可能会更深刻地体会到主人公内心的痛苦和彷徨。
二、第三人称叙述角度第三人称叙述角度是指由一个旁观者或外部人物来叙述整个故事。
这种叙述方式的好处在于可以客观地展现故事的全貌，同时也可以提供更多的视角。
第三人称叙述可以通过多个角色的叙述，使得故事更加丰富多元。
例如，当我们采用第三人称叙述角度来叙述一个复杂的社会问题，读者可以从不同人物的角度去理解事件的起因和影响。
三、交叉叙述角度交叉叙述角度是指在故事中交替采用不同的叙述方式。
通过不同叙述角度的切换，可以更好地展现故事的复杂性和多样性。
这种叙述方式适用于情节复杂、人物众多或有时空转换的故事。
例如，当我们交叉运用第一人称叙述和第三人称叙述来叙述一段跨越数十年的爱情故事时，读者可以更加深入地了解人物的成长和变化。
四、环视叙述角度环视叙述角度是指叙述者在故事中像摄像机一样环视全景，全面展现故事的各个角度和细节。
这种叙述方式可以让读者感受到全息式的故事体验，将他们置身于故事的中心。
例如，当我们采用环视叙述角度来叙述一场紧张刺激的战争场景时，读者可以感受到炮火纷飞、弹雨密布的氛围。
五、心理叙述角度心理叙述角度是指通过描写人物的内心世界来传达故事情节和主题思想。
这种叙述方式可以让读者更深入地了解人物的情感和思想，从而更好地理解故事发展的动机和目的。
例如，当我们采用心理叙述角度来叙述一个人物的内心挣扎和矛盾时，读者可以更加真实地感受到人物的纠结和困惑。
写作中的叙述角度选择与变换
写作中的叙述角度选择与变换写作是一种表达自己思想和情感的艺术形式，而在写作过程中，叙述角度的选择与变换是非常重要的。
不同的叙述角度可以给读者带来不同的感受和视角，使作品更加丰富和生动。
本文将探讨写作中的叙述角度选择与变换的技巧和方法。
一、叙述角度的选择在开始写作之前，选择一个合适的叙述角度对于整个文章的质量起着至关重要的作用。
不同的叙述角度可以带给读者不同的感受和理解，因此我们需要根据作品的主题和目的来选择合适的叙述角度。
1.第一人称叙述第一人称叙述是指以“我”为视角进行叙述的方式。
这种叙述方式能够直接让读者了解到叙述者的个人感受和情绪。
例如，“我走在街头，看到了一个美丽的花园，心中充满了喜悦。
”2.第三人称叙述第三人称叙述是指以“他”、“她”或“它”为视角进行叙述的方式。
这种叙述方式较为客观，能够更好地展示人物的性格和行为。
例如，“她微笑着走过了人群，给我留下了深刻的印象。
”3.全知视角叙述全知视角叙述是指通过旁观者的视角进行叙述的方式。
这种叙述方式能够同时揭示多个角色的内心世界和情感变化，使整个作品更加立体丰满。
例如，“阳光照耀着小溪，鸟儿在枝头歌唱着，而在不远处，一个孩子正在玩耍。
”二、叙述角度的变换除了选择合适的叙述角度，叙述角度的变换也是写作中的一种重要技巧。
通过变换叙述角度，可以使文章更加丰富多样，让读者在阅读中感受到不同的情感和思考。
1.时间角度的变换时间角度的变换是指以不同的时间顺序进行叙述。
可以通过回溯、预示和比较等手法来实现时间角度的变换。
例如，“我回忆起童年的时光，一幕幕温馨的画面在我脑海中浮现，仿佛时光倒流，回到了过去。
”2.空间角度的变换空间角度的变换是指以不同的空间位置进行叙述。
可以通过转换场景、改变观察角度等方式来实现空间角度的变换。
例如，“从山顶俯瞰，整个城市在夜晚的灯光映衬下，宛如一颗璀璨的明珠。
”3.人物角度的变换人物角度的变换是指从不同的人物视角进行叙述。
可以通过切换叙述者，或者使用多个人物的视角来实现人物角度的变换。
作文技巧之角度选择
作文技巧之角度选择在撰写一篇优秀的作文时，选择一个合适的角度是非常重要的。
不同的角度可以呈现不同的观点，提供多样化的思考方式。
正确选择角度可以使文章更加有说服力、有深度，并且能够吸引读者的注意力。
本文将介绍一些写作中常用的角度选择技巧，希望对广大写作爱好者有所帮助。
首先，作者可以选择客观中立的角度。
在这种角度下，作者会避免过多的主观感情色彩，注重客观事实的陈述和分析。
这种角度适合描述客观事物、事件、问题等，可以提供客观的观点，避免个人情感的干扰。
例如，在写一篇关于环境污染的文章时，作者可以从科学研究、数据分析等方面入手，呈现客观、中立的观点，有助于读者对问题进行全面的了解。
其次，作者可以选择亲身经历的角度。
以亲身经历为基础的写作，可以给读者带来更真实、更直观的感受。
作者可以通过详细描述自己的经历，与读者建立起情感共鸣和良好的沟通。
例如，写一篇关于旅游的文章时，作者可以选择以自己的旅行经历为素材，生动地描绘旅途中的景色、人物、感受等，使读者仿佛身临其境，共享旅游的乐趣。
此外，作者还可以选择对立的角度。
这种角度下，作者会选择与主流观点相对立的观点，通过辩证的方式来思考问题。
这种角度常用于辩论类的文章，可以激发读者的思考，引发讨论。
例如，在写一篇关于是否应该晚上自习的文章时，作者可以选择对立观点，提出晚上自习对学生休息和作息时间的不利影响，通过和主流观点的对比，给读者提供更多的思考空间。
最后，作者可以选择心理角度。
这种角度注重人的内心世界，研究人的思想、感情、欲望等。
作者可以通过塑造人物形象、描绘心理活动来展现人物的情感变化、内心矛盾等。
这种角度适用于小说、故事类作品，可以使文章更加具有情感共鸣。
例如，在写一篇关于友情的文章时，作者可以选择以一个人物的内心独白的方式来叙述，揭示人物之间的情感纠葛，展现友情的真挚与质朴。
总之，选择一个合适的角度对作文的质量起着至关重要的作用。
不同的角度可以从不同的角度剖析问题，为文章提供不同的思考思路。
叙述的角度与视角
叙述的角度与视角引言在创作文学作品或者进行叙述性写作时，一个重要的方面就是选择合适的叙述角度和视角。
叙述的角度和视角直接影响到作品的效果和读者的阅读体验。
本文将从叙述的角度和视角两个方面展开，对其含义、选择和影响进行探讨。
叙述的角度叙述的角度指的是叙述者对于故事事件所持的立场和观点。
不同的角度可以呈现不同的效果和阐述不同的主题。
以下是常见的叙述角度：1.第一人称角度：故事通过叙述者自身的视角进行呈现。
读者能够深入了解叙述者的内心世界和情感体验，感受到真实而亲密的情感共鸣。
2.第三人称有限视角：故事通过一个特定人物的视角进行叙述，只呈现该人物的感受和观察。
这样的叙述角度可以让读者更好地理解该人物的思想和行为，但限制了读者对其他角色的了解。
3.第三人称全知视角：故事由一个无所不知的叙述者进行呈现，可以自由切换不同角色的视角。
这种叙述方式可以展示更全面的故事情节和深入描绘不同人物的内心世界。
选择合适的叙述角度取决于作品的主题和故事情节的需要。
如果作品着重于叙述个人成长和内心变化，第一人称角度是一个理想的选择；而如果作品关注于多个角色的关系和复杂情节，第三人称全知视角可能更为适合。
叙述的视角叙述的视角指的是叙述者在故事中所处的位置和角色。
不同的视角可以呈现出不同的观察和叙述方式。
以下是几种常见的叙述视角：1.主观视角：叙述者是故事中的主要角色之一，具有丰富的感受和情绪体验。
通过主观视角，叙述者可以更生动地描写事件和展现角色的独特性格。
2.客观视角：叙述者是一个旁观者，没有参与到故事事件之中，以客观中立的态度叙述事物的发展。
客观视角可以提供客观的观察和分析，能够呈现出更客观、冷静的叙述效果。
3.内部视角：叙述者站在故事中某个角色的角度，以其视角进行叙述。
通过内部视角，读者可以更深入地了解该角色的想法和感受，并且与其产生情感共鸣。
选择恰当的叙述视角可以有效地传达故事的内容和意图。
如果作品着重于思考和探索人类内心世界，主观视角和内部视角可以更好地展示角色的复杂性和情感变化；而如果作品注重客观事实的呈现，客观视角则能更好地达到表达的目的。
高考作文如何有效运用叙述手法
高考作文如何有效运用叙述手法在高考作文中，叙述手法的运用至关重要。
它不仅能够让文章更具吸引力，还能使作者的观点和情感表达得更加清晰和深刻。
那么，如何在高考作文中有效地运用叙述手法呢？首先，我们要明确什么是叙述手法。
叙述，简单来说，就是把事情的前后经过记载下来或说出来。
而叙述手法则是在这个基础上，通过一定的技巧和方法，让叙述更加生动、有趣、有逻辑。
要有效运用叙述手法，选好叙述的角度是关键。
常见的叙述角度有第一人称、第二人称和第三人称。
第一人称叙述，也就是“我”的视角，能给读者一种亲切感和真实感，让读者更容易代入作者的情感世界。
比如在写一篇关于成长经历的作文时，以“我”的视角讲述自己所经历的挫折和收获，能让读者感同身受。
第二人称叙述，即“你”的视角，这种方式可以直接与读者对话，增强互动性和感染力。
比如在写一篇鼓励大家勇敢追求梦想的文章时，可以用“你要相信，只要努力，梦想终会实现”这样的表述，让读者觉得仿佛是在与作者面对面交流。
第三人称叙述，即“他/她/它”的视角，这种视角相对较为客观，可以全方位地展现故事和人物。
比如在描述一位英雄人物的事迹时，用第三人称可以更全面地呈现其经历和品质。
选好叙述角度后，合理安排叙述的顺序也非常重要。
常见的叙述顺序有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述。
这种方式条理清晰，容易让读者跟上作者的思路。
比如写一次旅行的经历，从出发前的准备，到旅途中的见闻，再到最后的返程，按照时间顺序依次叙述，能让读者清晰地了解整个过程。
倒叙则是先把事件的结局或某个最突出的片段提到前面，然后再从事件的开头按顺序叙述下去。
倒叙能够制造悬念，吸引读者的注意力。
比如写一篇关于克服困难的作文，可以先讲述最终成功的结果，然后再回过头来讲述遇到困难时的迷茫和努力克服的过程。
插叙是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容。
插叙可以丰富文章的内容，补充人物和事件的相关情况。
写作的表达方式如何选择适合的叙述视角
写作的表达方式如何选择适合的叙述视角叙述视角是写作中非常重要的一个因素，它决定了作品的叙述方式和效果。
选择适合的叙述视角可以更好地表达作品的主题和情感，引起读者的共鸣。
本文将探讨写作的表达方式和如何选择适合的叙述视角。
一、写作的表达方式写作的表达方式包括叙述、描写、抒情、议论等多种形式。
它们在不同的场景和目的下使用，并且需要根据具体情况进行选择。
下面将介绍几种常见的表达方式：1. 叙述：叙述是一种客观、中立的方式，用来讲述事实或故事。
通过叙述，作者可以将事件按照时间顺序展现给读者，使读者了解事件的经过和发展。
叙述通常用于叙事文学作品中，如小说、传记等。
2. 描写：描写是一种通过形象、细腻的语言来描述人物、场景、物品等的方式。
通过描写，读者可以感受到作者对事物的感知和感受。
描写常用于文学作品中，如诗歌、散文等。
3. 抒情：抒情是一种通过表达作者情感和思想的方式。
抒情作品通常具有强烈的个人色彩，表达了作者的情感和情绪。
抒情常用于诗歌、歌词等。
4. 议论：议论是一种通过辩论、分析等方式来表达作者观点和立场的方式。
通过议论，作者可以向读者传达自己对某一事物的看法和判断。
议论常用于文章、评论等。
二、选择适合的叙述视角选择适合的叙述视角对于表达作品的主题和情感非常重要。
下面将介绍几种常见的叙述视角，并分析其适用场景和效果：1. 第一人称叙述视角：第一人称叙述视角是指从第一人称的角度来叙述故事或事件。
通过第一人称叙述，读者可以深入了解主人公的内心世界，感受到主人公的情感和思想。
第一人称叙述通常用于讲述个人经历或者传记等。
2. 第三人称叙述视角：第三人称叙述视角是指从第三人称的角度来叙述故事或事件。
通过第三人称叙述，读者可以客观地看待事物，了解各个角色的行为和心理。
第三人称叙述通常用于小说、故事等。
3. 插叙叙述视角：插叙叙述视角是指在叙述过程中插入作者自己的评论和观点。
通过插叙叙述，作者可以向读者传达自己的观点和立场。
《恰当选用叙述的角度记叙文中如何写“我”》教案教学设计
《恰当选用叙述的角度记叙文中如何写“我”》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解记叙文中叙述角度的概念，认识第一人称和第三人称叙述的特点和运用。
2. 培养学生运用第一人称和第三人称进行记叙文的写作能力。
3. 引导学生掌握如何恰当选用叙述的角度来写“我”，使文章更具表现力和真实感。
二、教学内容1. 第一人称叙述角度的特点和运用2. 第三人称叙述角度的特点和运用3. 如何恰当选用叙述的角度来写“我”4. 叙述角度在记叙文中的重要作用5. 写作实践与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握第一人称和第三人称叙述角度的特点和运用，以及如何恰当选用叙述的角度来写“我”。
2. 教学难点：引导学生灵活运用叙述角度，使文章更具表现力和真实感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解第一人称和第三人称叙述角度的特点和运用。
2. 案例分析法：分析优秀作品中叙述角度的运用。
3. 写作实践法：引导学生进行写作实践，培养写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文中叙述角度的重要性。
2. 讲解第一人称叙述角度的特点和运用：举例说明第一人称叙述的优点和适用场景。
3. 讲解第三人称叙述角度的特点和运用：举例说明第三人称叙述的优点和适用场景。
4. 案例分析：分析优秀作品中叙述角度的运用，引导学生认识叙述角度对文章表现力和真实感的影响。
5. 小组讨论：分组讨论如何恰当选用叙述的角度来写“我”，分享写作心得和经验。
6. 写作实践：布置写作任务，让学生运用所学的叙述角度进行写作实践。
7. 作业讲评：选取部分学生的作品进行讲评，点评作品中的优点和不足，引导学生进一步改进写作技巧。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
通过案例分析和写作实践，让学生充分理解叙述角度的重要性，并能够灵活运用。
在作业讲评环节，要注重鼓励学生的积极性，给予适当的肯定和指导，帮助学生提高写作水平。
怎样在作文中运叙述视角
怎样在作文中运叙述视角《怎样在作文中运用叙述视角》写作文就像是导演一部小小的电影，而叙述视角呢，就是我们选择用来拍摄这部“电影”的镜头。
这个镜头怎么摆，决定了观众能看到什么，感受到什么。
比如说，有一次我和朋友一起去游乐场玩。
这要是从我的视角来叙述，那可能是这样的：我一大早就被兴奋劲儿给弄醒了，迫不及待地穿上我最喜欢的那件印着卡通图案的 T 恤，随便扒拉了几口早饭，就催着朋友赶紧出发。
一路上，我不停地想象着游乐场里那些刺激的过山车、浪漫的旋转木马还有让人尖叫的跳楼机。
到了游乐场门口，那热闹的场景一下子就把我给震住了。
人山人海，到处都是欢声笑语。
我紧紧拉着朋友的手，生怕被人群冲散。
我们第一个冲向的就是过山车。
我坐在座位上，心都提到了嗓子眼儿。
当过山车缓缓启动，慢慢爬上那个高高的坡顶时，我感觉自己的呼吸都要停止了。
然后，就是一阵风驰电掣，耳边全是呼呼的风声和人们的尖叫声。
我也忍不住大喊起来，那种紧张又刺激的感觉，简直无法用言语来形容。
接下来，我们又去坐了旋转木马。
我挑了一匹白色的大马，感觉自己就像个公主。
木马缓缓转动，音乐悠扬，我仿佛进入了一个梦幻的世界。
可要是换个视角，从朋友的角度来叙述呢，可能就是另一种味道了。
朋友本来还有点睡眼惺忪，被我硬拽着出了门。
一路上，不停地抱怨我太心急，都没让他好好准备一下。
到了游乐场，他被那汹涌的人潮吓了一跳，心里直犯嘀咕，觉得我选的这个日子实在是不太明智。
坐过山车的时候，他看着旁边紧张得不行的我，心里又好气又好笑，想着这家伙平时咋咋呼呼的，关键时刻居然这么胆小。
在旋转木马上，他看到我一脸陶醉的样子，忍不住笑出声来，觉得我有时候幼稚得像个小孩子。
你瞧，同样的一件事，不同的叙述视角，展现出来的细节和感受完全不一样。
再比如说，我曾经观察过小区里的一只流浪猫。
如果从我的视角写，那可能是：有一天放学回家，我在小区的角落里发现了一只脏兮兮的小猫。
它蜷缩在那里，身上的毛乱蓬蓬的，一双大眼睛警惕地看着周围。
初二年级作文中的写作角度选取
初二年级作文中的写作角度选取
初二年级的作文写作角度选取
在初二年级的作文写作中，选取合适的写作角度是非常关键的。
作文不仅仅是语言表达的载体，更是学生思想和情感的抒发。
不同的写作角度能够为作文增添不同的魅力和深度，让读者能够从不同的视角去理解和感受文中所述的内容。
首先，选择第一人称的写作角度能够让作文更加生动和真实。
通过使用“我”的视角，学生可以直接表达自己的感受和观点，使读者能够更好地感同身受。
例如，在写记叙文时，用第一人称可以使故事更加具体和贴近实际生活，增强读者的情感共鸣。
其次，第三人称的写作角度则更多用于客观描述和观察。
这种角度下，学生可以通过描绘他人的行为和情感来展现作文的主题，如描写自然景观、分析人物性格等。
第三人称的优势在于能够保持客观公正，使得作文更具有普适性和说服力。
此外，还可以尝试使用拟人的写作角度。
通过赋予非人或抽象事物人类的特征和行为，可以达到生动形象的表现效果。
例
如，将大自然拟人化，描绘春天如何与万物复苏，夏日如何与炎热搏斗，使读者能够更加形象地感受到自然界的变化和力量。
最后，还有一些特殊的写作角度如对比法、批判性写作等，它们能够让作文更富有思想性和深度。
通过对比不同事物的相同点和差异点，或者对某一现象进行深入分析和评价，可以使作文更具有洞察力和独特性。
总之，初二年级的作文写作角度选取应当根据具体的题材和作文类型来灵活运用。
不同的写作角度能够带给作文不同的风格和效果，帮助学生在表达和思考能力上得到全面的提升。
因此，培养学生灵活运用各种写作角度的能力，是提高作文水平和写作功底的重要途径之一。
叙述的角度——精选推荐
一、定义：作家写作小说，一开始就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙事角度。
二、分类：小说的叙述视角有“全知视角”和“有限视角”两种，这两者既可以单独运用，也可以灵活转换。
⏹上帝俯瞰——全知视角特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。
好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。
⏹第三人称——“他”——全知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。
好处：叙述自由，超越时空，无所不知。
不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。
举例：比如《项链》“叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。
⏹凡人目光——有限视角特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。
好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。
⏹第一人称——“我”——有限视角特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。
好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。
不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。
注意：“我”并不等于作者。
举例：比如《桥边的老人》中，“我”就无法得知老人此时此地内心的想法，所以就无从描写他的心理活动了。
三、人称：第一人称（我）是属于说话人，第二人称（你）属于听话人，第三人称（他）属于说话人、听话人以外的人。
所有的叙述一般是由第一人称和第三人称来承担的。
第一人称：①可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，给人以身临其境之感，增强文章的真实感；②便于抒情，便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然；③让人读起来更加有兴趣,将自己和主角进行人物交换. 拉近作者与读者的距离.如鲁迅先生的《祝福》运用了第一人称的笔法，向我们娓娓道来一个较为真实的故事。
议论文中如何进行出彩的叙述
议论文中如何进行出彩的叙述
在写议论文时，想要进行出彩的叙述，需要注意以下几点：
1.独特的角度：选择一个独特的角度来进行叙述，这样能够吸引读者的注意力。
如果
是写关于环保的议论文，可以从人类对地球的依赖程度，或者以动物的视角来叙述，让读
者在平淡的话题上产生新的思考。
2.生动的描写：使用生动的描写能够让读者有身临其境的感觉，从而更加深入地理解
你的观点。
可以运用形象化的比喻、细腻的描绘来增加叙述的生动感。
如果是写关于旅行
的议论文，可以生动地描写不同的目的地，让读者感受到那里的美景和风土人情。
3.丰富的例证：在论述自己的观点时，可以丰富地提供一些例证来支持自己的观点。
例证可以是当前的热点事件，也可以是历史上的经典案例。
通过这些例证，能够让读者对
你的观点有更进一步的了解和认同。
4.灵活的论证结构：为了增加叙述的层次感和变化性，可以采用一些灵活的论证结构。
可以先从整体上介绍问题，再逐步进行剖析，最后给出自己的观点和建议；或者可以通过
对比不同的观点，逐个进行驳斥和反驳，然后给出自己的结论。
5.鲜明的观点和适当的感情色彩：论述时要明确自己的观点，并且表达出自己对该观
点的坚守和信念。
可以适当地加入一些感情色彩，比如通过表达对问题的担忧或者对解决
问题的信心来增加叙述的感染力。
想要进行出彩的叙述，需要有独特角度、生动描写、丰富的例证、灵活的论证结构，
以及鲜明的观点和适当的感情色彩。
通过这些方法，能够使你的议论文更加吸引人，给读
者留下深刻的印象。
2022年【素材】恰当选用叙述的角度
评测练习阅读下面的写作素材，根据要求写一篇800字左右的记叙文。
三叔是一个木工，无论是年轻时还是成家后，他都忘不了他的木吉他。
要求：作文要紧扣写作素材，可以适当添加人物、情节，但要符合情理；选用两种表达角度，并自然切换。
附参考例文：三叔的木吉他我打小就记得三叔的吉他。
三叔是个木工，家里三个孩子，吃饱饭的压力很大。
农闲的时候，我每经过三叔家门口，总听到三婶一声声咒骂：“又去摆弄那根驴尾巴！〞听父亲讲，三叔年轻时是村子里知名的演奏家和二流子。
说他是演奏家，说明村里人对他能把几根驴尾巴玩出把戏来的赞同，而二流子的“美誉〞那么来源于对他坐在草垛上整个村庄姑娘吹口哨的批判。
在那个时代，二流子的称号意味着没有好人家愿意把女儿嫁过来。
自然，青春不在的三叔也只能与我那泼妇三婶相配了。
三婶的泼相较于三叔的“二流〞是貌不逊色的。
听说三婶刚嫁过来的时候，就想趁着撒洒的劲头将三叔的吉他扔掉，气得三叔与她大打了一架，把锅碗砸了个丁丁碎碎。
三婶抢不到吉他，只能骂天骂地，而三叔呢，鬓角已零星长着白发的三叔，看着残片满地的吃饭工具补完习，还宝贝似的抱着他的吉他。
第三个孩子出生后，三叔家吃饱饭的压力很大，已微驼的三叔农闲时也得出去干活儿了！三叔挥洒汗水的场所，是一条细窄、仅能靠人工疏浚的小河，活儿重又脏，干这活儿的大多是和三叔一样子女多的父亲。
男人脱掉了上衣，耳边、嘴角，眼眉处都是泥浆，有时汗从双眼中涌出，用手抹一把，又多了几道污痕。
在这画面之后，是一声声喊自心底，每喊完感觉都要脱一层皮的吆喝。
有一次我看见三叔吃力地把铁锹状的器具举起又方向，一次次，周而复始。
我当时不懂事，光脚踩着挖上来的淤泥，欢笑地看着他。
一定要等到天黑，他们才能回家吃饭。
回家前，三叔已在河中洗净了自己。
奇怪的是，三叔已在河中的脚步一点不像旁人般沉重缓慢，他几乎是跳着回到家中。
夏夜如水，农村的夜晚不像不开灯的城市般昏黑，农村的夜晚是水晶一样澄澈透明的，我的夜晚不仅澄澈，还有三叔的吉他声。
高考作文系列教案之恰当选用叙述的角度 .doc
2010年高考作文系列教案之恰当选用叙述的角度[训练目的]记叙文写作能恰当选用叙述的角度，增强表达效果。
[复习指导]《2009年江苏省高考语文科考试说明》写作部分“发展等级”之（4）“有创新”要求“构思新巧”。
构思时即应当考虑恰当选用叙述的角度。
什么样的记叙文算是上乘之作？一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。
做到这些的关键是什么？关键之一在于选择叙述角度。
叙述文学中，一般把“谁说故事”、“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。
叙述的角度有三种：第一人称、第二人称和第三人称。
以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。
作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见所闻、所做所感。
这种叙述方式，真实而有感染力，写亲身经历的文章多用第一人称。
第二人称的叙述，有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称的叙述，灵活自由，不受时空的限制，可以全面地表现生活。
了解叙述的角度，对我们写作有什么帮助呢？记叙文是通过具体、真实的人和事的记叙来反映现实，表达思想感情的一种文体。
记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。
叙述的角度不同，表达效果就会不同。
选择恰当的叙述角度，对增强表达效果有很大的帮助。
如果想突出事情的亲历性，一般选择第一人称；如果想增加事件的曲折性、悬念感，可以考虑选择第三人称。
如《金岳霖先生》一文中，作者只写自己看到听到的金岳霖，只写人物的所作所为，而不写人物的所思所想，审慎、含蓄，让人回味不尽。
《边城（节选）》则得益于作者开阔的视界。
使用第二人称，则能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。
有时，为了克服单一叙述角度的局限，可以综合运用多种叙述角度。
《祝福》用第一人称描写“我”在鲁镇的见闻，又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生，两种视角交错使用，以亲历者的身份见证人物的命运，使表达更丰富，更深刻。
写作时要注意前后人称的一致和视角的转换，以免造成叙述角度的混乱，影响表达效果。
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第5练恰当选用叙述的角度
[训练目的]记叙文写作能恰当选用叙述的角度，增强表达效果。
[复习指导]
《2009年江苏省高考语文科考试说明》写作部分“发展等级”之（4）“有创新”要求“构思新巧”。
构思时即应当考虑恰当选用叙述的角度。
什么样的记叙文算是上乘之作？一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。
做到这些的关键是什么？关键之一在于选择叙述角度。
叙述文学中，一般把“谁说故事”、“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。
叙述的角度有三种：第一人称、第二人称和第三人称。
以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。
作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见所闻、所做所感。
这种叙述方式，真实而有感染力，写亲身经历的文章多用第一人称。
第二人称的叙述，有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称的叙述，灵活自由，不受时空的限制，可以全面地表现生活。
了解叙述的角度，对我们写作有什么帮助呢？
记叙文是通过具体、真实的人和事的记叙来反映现实，表达思想感情的一种文体。
记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。
叙述的角度不同，表达效果就会不同。
选择恰当的叙述角度，对增强表达效果有很大的帮助。
如果想突出事情的亲历性，一般选择第一人称；如果想增加事件的曲折性、悬念感，可以考虑选择第三人称。
如《金岳霖先生》一文中，作者只写自己看到听到的金岳霖，只写人物的所作所为，而不写人物的所思所想，审慎、含蓄，让人回味不尽。
《边城（节选）》则得益于作者开阔的视界。
使用第二人称，则能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。
有时，为了克服单一叙述角度的局限，可以综合运用多种叙述角度。
《祝福》用第一人称描写“我”在鲁镇的见闻，又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生，两种视角交错使用，以亲历者的身份见证人物的命运，使表达更丰富，更深刻。
写作时要注意前后人称的一致和视角的转换，以免造成叙述角度的混乱，影响表达效果。
我们在使用两种人称叙述事件时应注意：①不得频繁改换；②改换时要交代清楚，不能打断叙述线索。
[典题探究]（２００8•高考江苏卷）
阅读下面的材料按要求作文。
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。
质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字作文，角度自选，立意自定。
除诗歌外体裁不限。
[试题解读]
这是一道命题作文，你尽可在“好奇心”的话题内，在“好奇心于人生的重要性”的范围内选好文体，发挥自己的特长，挥洒自己的才情。
你可以旁征博引，大发议论，阐说自己的看法；也可以触“题”(好奇心)生情，大发一番慨叹；更可以联系自身感受，叙写一段经历；还可以发挥想象编写故事，绕开拙于议论、缺少经历、不会抒情的缺陷之垒。
写记叙文一定要选好叙述的角度，以独特的视角把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程再现给读者。
[范文引路]
好奇心
江苏一考生
为什么？
两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？
每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。
奶奶八十了，但眼不花耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。
大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。
相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。
爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。
爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。
于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。
”
这样的事天天发生。
我很好奇。
是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？
喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。
阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。
是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。
那好。
再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。
“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。
微微笑。
奶奶依旧。
我的好奇心不减反增。
算了，我破釜沉舟。
“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。
”
奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。
知道他好好的，才心安的。
”
心，被濡湿了。
是花蕊中的一滴露。
连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。
你在，就心安的。
这是人世间最最美丽的风景。
粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。
我想，所谓爱，便是如此。
就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。
我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。
我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。
[例文评析]
此文是叙写日常生活的规范的记叙文，成功的秘诀在于从“我”独特的视角探求老人的内心世界。
奶奶的言行，的确让孙女好奇。
于是，调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”——濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的一滴露”！
[作文训练]
请以“感动”为题，写一篇记叙文，不少于800字
[写作指导]
何为感动？简而言之就是思想感情受外界事物的影响而激动并引起同情或向慕。
1．拿到题目，首先应考虑选材，如：此事必须是自己亲历的，只有这样才能符合真情实感的要求，因此宜用第一人称来写；事件应是最典型、最有代表性的，不要落入“生病补课”一类的俗套。
比方写父母亲朋的某种行为精神对自己心灵的震撼（下岗后自强不息）；亲友师长对你的关爱而引起情感上的互动（无意中翻开母亲的日记本，里面全是你幼年的生活记录，第一次说话，第一次走路，第一次上幼儿园，这众多的第一次不仅是孩子成长的记录，
更是父母心血的铸成）；社会上一些体现人道主义、爱国主义精神的事件给予你思想上的启迪（奥运健儿拼搏精神、军民合力抗震救灾）……
2．其次，应考虑表达技巧和重心，为什么，怎么使你感动是重点，若写人要写好人物的言行、心理、特别是某些细节；若记事应做到具体、生动、详实、充分。
3．感情应该融在行文过程中，不应该在文尾人为的拔高，换句话说，感动是读者的共鸣，不是作者空喊出来的。
[佳作赏析]
感动
柔和而寂静的夏末秋初的午后，我骑着车穿梭在扬城古老的街道上，毫无目的地，走走停停。
阳光很好，温暖地，芬芳地，透过绿色晶莹的绿叶直直地倾泻下来。
我推开一家精品店木制的大门，有叮叮当当清脆的铃声。
那木架上放着一排排精致的蜡烛，望着它们，那点点滴滴感动的心情便如这午后的阳光洒满我的周身。
那是一个停电的夏日夜晚，我拿着点亮的蜡烛在家里走来走去，闷热的天气使我烦躁，妈妈看着我，轻轻地说：“你拿着蜡烛走来走去的样子，像极了天使。
”就那么一瞬，有时空转换的感觉，我仿佛真的就成了天堂里快乐的天使，心里是微微感动着的。
带着淡淡的感动，我继续着我的旅程。
猛抬头，我望见了那清澈明亮的天空，深邃的。
我仿佛看见了好友夸张的笑容。
想起了那个迷人的午后，给予我的浓浓的感动。
那天我站在学校五层楼高的地方，仰望天空。
我的头发在空中飘飞，我的眼睛开始晕眩，我看到天空的云朵以优美的姿势大片大片地蔓延过城市。
我不快乐，因为刚刚结束的那一场考试。
我在想，是不是所有寂寞的人都爱看忧伤的天空。
这时你跑过来紧紧地抱住我，你打招呼的方式曾使我受不了，可现在我希望你抱紧一点，再紧一点，让我感受你传来的力量。
你与我一起仰望同一片天空，你对我说：“喔！亲爱的，你知道天空有那么浓烈的感情吗？我可是强烈地热爱着最后一缕光线照射在云朵里那依依不舍的激情呢?所以再多的不快乐也得遗忘掉，因为我们有那么大那么大的天空。
”望着这广博的天空，我的心变得清澈起来。
哦！亲爱的好友，你可曾知道，你给予了我那么多那么多的感动，多得连天空也装不下了。
我需要亲爱的你与我热烈拥抱，告诉我我的天空那么大。
继续向前骑着，我遇见了一个很可爱的小女孩，温柔地对我微笑；看见了卖红薯的老人热情向我招手；碰着了小贩手中大捧的气球；就连行色匆匆的人们也仿佛是我多年的挚友……这一路上有太多太多的感动让我眩晕。
我在想：如果没有了他们，这些陌生的人们，我会丧失掉多少的温暖与感动呢?
阳光开始变得稀薄了，我的旅程也要结束了，我希望我可以是一个一生行走的人，那样我就会遇到更多温暖的感动。
[简评]
作者用优美的文笔以第一人称的叙述角度，将回忆与现实中一幅幅温暖的画面展现在我们面前：母亲眼中拿着蜡烛的小天使，朋友的拥抱与安慰，陌生人的微笑与热情……这一切既平常又特别，富有情致，让人感到美好而快乐。
我们在生活中应学会用心去感受，并试着用文字记录下来，这将是我们每一个在生活旅程中行走的人的珍贵记忆。