4月浙江高等教育自学考试学前教育心理学试题及答案解析

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学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 学前教育心理学研究的对象是()。

A. 幼儿心理发展规律B. 幼儿教育方法C. 幼儿教育政策D. 幼儿教师行为答案:A2. 根据皮亚杰的认知发展理论,幼儿处于()阶段。

A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:B3. 幼儿自我意识的发展主要表现在()。

A. 对自己身体的认识B. 对自己情感的认识C. 对自己行为的认识D. 对自己社会角色的认识答案:C4. 学前教育中,教师应如何促进幼儿的社会性发展?()A. 强调个人竞争B. 忽视集体活动C. 鼓励合作与分享D. 限制幼儿间的互动答案:C5. 以下哪项不是幼儿情绪发展的特点?()A. 情绪表达直接B. 情绪易受外界影响C. 情绪稳定性强D. 情绪容易变化答案:C6. 学前教育心理学认为,幼儿的道德发展主要受()影响。

A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上因素答案:D7. 幼儿期是语言发展的关键期,这一观点是由()提出的。

A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 布鲁纳答案:C8. 学前教育中,教师应如何促进幼儿的创造力发展?()A. 限制幼儿的想象力B. 提供标准化的教学内容C. 鼓励幼儿探索和尝试D. 只重视知识的传授答案:C9. 幼儿期的自我控制能力发展主要表现在()。

A. 能够独立完成复杂任务B. 能够控制自己的情绪和行为C. 能够理解他人的情绪和行为D. 能够预测自己行为的后果答案:B10. 学前教育心理学认为,幼儿的性别角色认同主要受()影响。

A. 遗传因素B. 社会文化C. 家庭环境D. 所有以上因素答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 学前教育心理学研究的内容主要包括()。

A. 幼儿的认知发展B. 幼儿的情感发展C. 幼儿的社会性发展D. 幼儿的道德发展答案:ABCD2. 幼儿期心理发展的特点包括()。

浙江省04月自考00882《学前教育心理学》历真题及答案整理版

浙江省04月自考00882《学前教育心理学》历真题及答案整理版

7.幼儿教育心理然科学 B.偏重自然科学的边缘科学
C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学
8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D )3-74
A.华生
C.斯金纳 D.巴甫洛夫
B.弗洛伊德
9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )3-87
浙江省 2010 年 4 月自学考试学前教育心理学试题
课程代码:00882
一、单项选择题(本大题共 20 小题,每小题 2 分,共 40 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选 或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )9-300 A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C )9-305 A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B )2-49 A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )2-56 A.接受学习必然导致机械学习,发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习,发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A )6-200 A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的( C )6-218 A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作

《学前心理学》自考试题及答案解析(一)

《学前心理学》自考试题及答案解析(一)

《学前心理学》自考试题及答案解析(一)卷面总分:80分答题时间:60分钟试卷题量:24题一、单选题(共15题,共30分)题目1:当物体触及新生儿手掌心时,他会立即把它紧紧握住,这种反射属于()A.莫罗反射B.达尔文反射(又称抓握反射)C.巴布金反射D.巴宾斯基反射正确答案:B题目2:“成熟论”的提出者是心理学家()A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦正确答案:C人们吃过糖以后再吃桔子,会感到桔子很酸,这种现象属于()A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用正确答案:B题目4:“绘人测验”所使用的研究方法属于()A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法正确答案:C题目5:人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是()A.亲社会行为B.攻击行为D.性别角色行为正确答案:D题目6:当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。

这种帮助孩子控制情绪的方法是()A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法正确答案:D题目7:认为儿童智力最初是混沌不明晰的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。

这种理论属于()A.智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元论题目8:儿童积极说话发展的阶段指()A.1~1 岁半(理解语言迅速发展阶段)B.1 岁半~2、3 岁C.2、3~4、5 岁D.4、5~6、7 岁正确答案:B题目9:在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是()A.动作的作用由小到大,语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小,语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大正确答案:B题目10:儿童想像的萌芽是在()A.1 岁半~2 岁B.1 岁~1 岁半C.2 岁~2 岁半D.2 岁半~3 岁正确答案:A题目11:幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较,是()A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好(用得多)C.两者都很好D.两者都很差正确答案:A题目12:幼儿正在教室里画画,教室外突然传来一阵喧哗声,孩子们不由自主地探头去看,或侧耳倾听。

学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)1. 学前教育心理学是研究()的科学。

A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教学方法C. 学前教育中的儿童发展D. 学前教育中的教育规律答案:A2. 学前教育心理学的研究对象是()。

A. 学前儿童B. 学前教师C. 学前儿童和教师D. 学前儿童的家长答案:C3. 学前教育心理学的主要任务是()。

A. 描述学前儿童的心理发展B. 解释学前儿童的心理发展C. 预测学前儿童的心理发展D. 指导学前教育实践答案:D4. 学前儿童心理发展的一般规律是()。

A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从整体到部分答案:A5. 学前儿童心理发展的关键期是指()。

A. 心理发展速度最快的时期B. 心理发展最敏感的时期C. 心理发展最稳定的时期D. 心理发展最成熟的时期答案:B6. 学前儿童认知发展的主要特点是()。

A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案:B7. 学前儿童社会性发展的主要任务是()。

A. 形成自我意识B. 建立同伴关系C. 学习社会规则D. 培养道德情感答案:B8. 学前儿童情绪发展的主要特点是()。

A. 情绪表达不稳定B. 情绪调节能力差C. 情绪体验丰富多样D. 情绪与认知发展不同步答案:C9. 学前儿童语言发展的主要特点是()。

A. 语言理解能力发展迅速B. 语言表达能力发展缓慢C. 语言使用能力发展不平衡D. 语言创造能力发展有限答案:A10. 学前儿童创造力发展的主要特点是()。

A. 创造性思维初步形成B. 创造性行为表现明显C. 创造性产品数量增多D. 创造性思维与行为同步发展答案:A二、多项选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)11. 学前教育心理学的研究方法包括()。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案:ABCDE12. 学前儿童心理发展的影响因素包括()。

学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 学前教育心理学研究的主要对象是()。

A. 学龄前儿童B. 学龄儿童C. 青少年D. 成年人答案:A2. 儿童心理发展的关键期是指()。

A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案:A3. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的()。

A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果茨基答案:B4. 学前教育心理学认为,儿童的自我意识开始形成于()。

A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案:B5. 儿童社会性发展的核心是()。

A. 语言能力B. 认知能力C. 情感发展D. 社会交往能力答案:D6. 儿童道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的()。

A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案:C7. 学前教育心理学研究的主要方法是()。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D8. 儿童心理发展具有()。

A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 以上都是答案:D9. 儿童心理发展的影响因素包括()。

A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 以上都是答案:D10. 学前教育心理学的研究范围主要包括()。

A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的社会性发展D. 以上都是答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 学前教育心理学的研究内容包括()。

A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 儿童道德发展答案:ABCD2. 儿童心理发展的关键期包括()。

A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 认知发展关键期D. 道德发展关键期答案:ABCD3. 儿童心理发展的特点包括()。

A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 可塑性答案:ABCD4. 儿童道德发展阶段理论中,科尔伯格将儿童的道德发展分为()。

2020年4月浙江自考学前教育心理学试题及答案解析

2020年4月浙江自考学前教育心理学试题及答案解析

浙江省2018年4月自考学前教育心理学试题课程代码:00882一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.儿童守恒性的形成在以下哪个阶段?()A.感知运动阶段C.具体运算阶段2.教育心理学的创始人是()A.桑代克C.加涅B.西蒙D.奥苏伯尔B.前运算阶段D.形式运算阶段3.下面对加涅的学习记忆模型描述正确的是()A.学习是S-O-R简式B.学习是学、思、习、行的循环整合C.学习是由加工、预期和执行控制三个系统协调活动的过程D.学习是选择性地知觉新信息,然后进行主动的建构并生成意义的过程4.原有知识为下位概念,新知识的概括性和包容水平比原有知识高,新旧知识之间构成总括关系,这种学习称为()A.上位学习C.并列结合学习5.学习准备的重要标志是学生的()A.身心发展水平C.心理因素的发展水平6.世界上第一个学习理论是()A.联结说C.顿悟说B.概括说D.同化说B.智力因素的发展水平D.非智力因素的发展水平B.下位学习D.发现学习7.奥苏伯尔根据学习的材料和学习者原有知识的关系,把学习分为()A.机械学习和意义学习C.符号学习、概念学习和命题学习8.幼儿学习的基本形式和方法是()1B.接受学习和发现学习D.上位学习、下位学习和并列结合学习A.认知C.游戏9.一种学习对另一种学习的影响叫()A.迁移C.负迁移10.皮亚杰的前运算阶段是指()A.0~2岁C.7~11岁11.象征性游戏的萌芽从何时开始?()A.1岁左右C.3岁左右12.以下不属于游戏的认知特性的是()A.自我导向C.灵活性13.从感知向思维过渡的中间环节是()A.想象C.表象B.思维D.操作B.正迁移D.零迁移B.2~7岁D.11~15岁B.2岁左右D.4岁左右B.心理主动性D.内在动机B.记忆D.形象14.儿童智力技能形成的重要标志是出现了()A.形象思维C.抽象思维B.表象性思维D.具体思维15.下面不属于幼儿创造性的测量方法的是()A.主观评定法C.观察法B.作品分析法D.测验法16.幼儿的创造性学习主要借助什么来实现?()A.记忆C.思维B.游戏D.想象17.根据知识的分类,关于“怎么做”的知识是()A.陈述性知识C.条件性知识18.下面不属于幼儿发展性评价的是()2B.程序性知识D.实践性知识A.相对评价C.个人内评价B.绝对评价D.小组评价19.“耐心细致、感受力强”属于哪种气质类型?()A.多血质C.黏液质20.幼儿园人际互动的核心是()A.师幼互动C.师师互动B.幼幼互动D.教学互动B.胆汁质D.抑郁质二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)21.意义学习22.智力技能23.概念形成24.问题解决三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)25.幼儿概念学习的特点有哪些?26.富有游戏性的活动情境必须具备哪些条件?27.幼儿园教育活动设计的特征有哪些?四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)28.教师在幼儿园教育活动情境中的作用有哪些?29.影响师幼互动行为的因素有哪些?五、案例题(本大题10分)30.小明的学习动机很不稳定。

学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分。

在每小题的备选答案中,只有一个是正确的,请将其选出。

)1. 学前教育心理学的研究对象是()。

A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教育现象C. 学前教育中的生理现象D. 学前教育中的社会现象答案:A2. 学前教育心理学的学科性质是()。

A. 理论科学B. 应用科学C. 边缘科学D. 实证科学答案:C3. 学前教育心理学的研究方法不包括()。

A. 观察法B. 调查法C. 测验法D. 推理法答案:D4. 学前教育心理学的研究内容不包括()。

A. 学前儿童的生理发展B. 学前儿童的心理发展C. 学前教育中的教师心理D. 学前教育中的家长心理答案:D5. 学前儿童心理发展的关键期是指()。

A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案:A6. 学前教育心理学的研究任务不包括()。

A. 描述学前儿童心理发展的事实B. 解释学前儿童心理发展的原因C. 预测学前儿童心理发展的规律D. 改变学前儿童心理发展的规律答案:D7. 学前教育心理学的研究原则不包括()。

A. 发展性原则B. 系统性原则C. 客观性原则D. 主观性原则答案:D8. 学前教育心理学的研究意义不包括()。

A. 促进学前儿童的全面发展B. 提高学前教育的质量C. 促进学前教育工作者的专业成长D. 增加学前教育工作者的收入答案:D9. 学前教育心理学的研究方法中,最基本的方法是()。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案:B10. 学前教育心理学的研究方法中,最常用的方法是()。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案:B二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分。

在每小题的备选答案中,至少有两个是正确的,请将其选出。

)11. 学前教育心理学的研究对象包括()。

2024年4月自学考试00882学前教育心理学真题试题及参考答案

2024年4月自学考试00882学前教育心理学真题试题及参考答案

2024年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题及答案课程代码:008821.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题:本大题共20 小题,每小题1分,共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的A.心理现象B.学习行为C.教育行为D.实践活动2.学前教育心理研究中常用的调查方法主要有问卷法、活动产品分析法和A.访谈法B.自编测验C.现场实验D.科学观察3.幼儿园教育过程中,最重要的社会活动是A.师幼互动B.幼幼互动C.师师互动D.教学互动4.建构主义学习理论也译作结构主义学习理论,最早提出者可追溯至A.达尔文C.维果茨基D.布鲁纳5.个体对自身的信息加工过程的内部调节与控制能力,加涅称之为A.加工系统B.预期系统C.认知策略D.复述策略6.幼儿教师职业承诺包括规范承诺、继续承诺和A.人际承诺B.组织承诺C.专业承诺D.感情承诺7.婴儿学习的最早方式表现为习惯化与A.模仿B.观察C.社会化D.条件反射的形成8.从发展过程考察儿童学习,把幼儿学习划分为三种方式:自然学习、非正式学习和A.正式学习B.社会学习C.观察学习D.结构化学习9.尚未被言语或其他形式表述的知识,是“尚未言明的”或“难以言传的”知识,指的是A.陈述性知识B.程序性知识C.显性知识D.隐性知识10.两个或多个命题常因有某个共同的成分而相互联系在一起,从而构成了A.概念网络C.表象系统D.图式系统11.智力活动是靠内部言语及词的作用进行的,是以词的形式在“心里”完成的动作,这体现出智力技能的A.形式性B.观念性C.简缩性D.表面性12.感觉与统合障碍称为A.感觉统合下降B.感觉统合误差C.感觉统合失调D.感觉统合失误13.幼儿道德教育的核心和基础是A.道德认知教育B.道德情感教育C.道德行为教育D.道德意志教育14.人们在产生道德行为的过程中,能自觉地确定目的,并支配其行动,为完成一定道德行为而做出的克服困难的努力,以实现预定目的的能力是指A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为15.家庭是幼儿社会化的最初执行者,其中直接影响个体社会化发展方向的是A.教养方式B.家庭结构C.家庭氛围D.家庭榜样16.幼儿创造性自我表现的高峰期通常发生在A.2~4岁B.3~5岁C.4~6岁D.5~7岁17.哥白尼“日心说”推翻传统“地心说”显示的是A.杰出性创造B.首创性创造C.发明性创造D.技术性创造18.首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是A.联合国教科文组织B.美国幼儿教育协会C.儿童权利基金会D.世界学前教育年会19.现代教育活动中,教师的角色从“教练”转变为学习的A.“导演”B.“专家”C.“向导”D.“管理者”20.幼儿伙伴交往的基本途径是A.游戏B.生活C.社区D.教学非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。

浙江省2021年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题_0

浙江省2021年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题_0

浙江省2021年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题00882一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题2分,共40分)1.教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤()。

A.迎接、确立一种关系、进行教学任务、评价教学活动、分离B.迎接、确立一种关系、进行教学任务、确定关系、分离C.迎接、确立一种关系、进行教学任务、总结评判、分离D.迎接、确立一种关系、进行教学任务、分离2.亚当斯的闭合回路理论有两个主要不雅点,即()。

A.强调图式痕迹,强调表象痕迹B.强调知觉痕迹,强调记忆痕迹C.强调图式痕迹,强调记忆痕迹D.强调知觉痕迹,强调表象痕迹3.布卢姆把教育活动过程的评价分为()。

A.内容评价、过程评价和结果评价B.过程评价、发展评价和结果评价C.相对评价、绝对评价和个人内评价D.诊断性评价、形成性评价和终结性评价4.整合可通过以下几种方式实现()。

A.同化、重组和异化B.同化、加工和异化C.同化、顺应和重组D.同化、重组和加工5.把人的心理活动看做一个动态的变化发展过程的研究原则就是()。

A.变化性原则B.动态性原则C.变化与发展性原则D.发展性原则6.游戏的认知特性有()。

A.内在动机、内部控制能力、假装B.自我导向、心理主动性、灵活性C.内在动机、心理主动性、灵活性D.内部控制能力、心理主动性和自我导向7.桑代克提出的学习的三大定律是()。

A.巩固律、练习律和效果律B.准备律、巩固律和强化律C.准备律、练习律和效果律D.强化律、练习律和巩固律8.皮亚杰智慧发展阶段论认为,个体的认知发展经历了以下阶段()。

A.感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段B.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段C.记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段9.我们可以按照幼儿的发展状况将教育活动情境分成()。

浙江省高等教育自学考试学前教育心理学真题2011年4月

浙江省高等教育自学考试学前教育心理学真题2011年4月

浙江省高等教育自学考试学前教育心理学真题2011年4月(总分:100.00,做题时间:150分钟)一、课程代码:00882(总题数:1,分数:0.00)二、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) (总题数:20,分数:40.00)1.维特罗克提出了学生学习的()。

(分数:2.00)A.同化模式B.顺应模式C.生成模式√D.启发模式解析:2.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的()。

(分数:2.00)A.华生B.弗罗伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫√解析:3.布鲁纳提出了下列哪三种表征系统()。

(分数:2.00)A.动作表征、肖像表征与符号表征√B.形象、线性排序与图式C.命题网络、图式与产生式D.命题、线性排序与产生式解析:4.游戏的表征形式包括()。

(分数:2.00)A.交往行为、友善行为与意志行为B.认知行为、情感行为与意志行为C.交往行为、攻击行为与宣泄行为D.认知行为、交往行为与宣泄行为√解析:5.下位学习包括哪两种学习模式()。

(分数:2.00)A.派生下位学习与相关下位学习√B.连锁下位学习与归属下位学习C.联结下位学习与分化下位学习D.经典下位学习与操作下位学习解析:6.幼儿道德情感发展三个时期依次为()。

(分数:2.00)A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期√C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期解析:7.影响幼儿创造性发展的主要因素有()。

(分数:2.00)A.先天图式与后天习得图式B.智力与性情C.智力因素与非智力因素D.遗传、环境教育与个体主观因素√解析:8.以保育和教育相结合的原则为依据,根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点,可以把教育活动划分为()。

(分数:2.00)A.课堂教育活动、体育活动与游戏活动B.生活教育活动、游戏活动和教学活动√C.教学活动、娱乐活动与游戏活动D.学习活动、娱乐活动与体育活动解析:9.幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。

自考学前教育心理学历年试题及答案

自考学前教育心理学历年试题及答案

自考学前教育心理学历年试题及答案浙江省4月自学考试学前教育心理学试题课程代码:00882一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.当前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )9-300A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件2.问题解决的基本过程分为( C )9-305A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论3.维特罗克提出了学生学习的( B )2-49A.同化模式B.生成模式C.顺应模式D.启发模式4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )2-56A.接受学习必然导致机械学习,发现学习必然导致意义学习B.接受学习必然导致意义学习,发现学习必然导致机械学习C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的5.智力技能按其性质可分为( A )6-200A.感知技能与思维技能B.决策技能与推理技能C.元认知技能与决策技能D.监控技能与反思技能6.蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的( C )6-218A.跳的动作、跑的动作与抓握动作B.坐的动作、走的动作与跑的动作C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D.走的动作、抓握动作与书写动作7.幼儿教育心理学的学科性质是( D )1-18A.自然科学B.偏重自然科学的边缘科学C.社会科学D.偏重社会科学的边缘科学8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D )3-74A.华生B.弗洛伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )3-87A.格思里B.赫尔C.托尔曼D.卡特尔10.关于概念的结构,当前心理学中主要有哪两种理论?( C )7-233A.分析说与综合说B.模板说与分析说C.特征说与原型说D.演绎说与归纳说11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( D )7-252/253A.守恒法B.分类法C.排除法D.两难故事法12.教育活动设计程序有五种观点,以下选项中教材中未提及的是( D )10-354/355A.媒体观B.胚胞期系统观C.标准系统观D.综合评价观13.构成师幼互动行为的要素包括( A )13-416A.外显的行为要素与内隐的心理要素B.教师行为与幼儿行为C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为14.总的来说,幼儿的学习方式的发展过程是从( B )4-109A.接受学习向发现学习发展B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激-反应学习向动作联锁学习发展15.布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?( A )4-126A.动作表征、肖像表征与符号表征B.形象、线性排序与图式C.命题网络、图式与产生式D.命题、线性排序与产生式16.J.克劳森提出了儿童个性形成过程哪四个阶段?( B )8-263/264A.认知、练习、整合与定型B.模仿与服从、感受暗示、认同与内化C.感知、接受、练习与稳定D.观察、模仿、认同与形成动力定型17.游戏的心理结构包括( A )5-145A.认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为18.幼儿园教育活动过程的评价包括( B )12-394A.成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价19.亲子互动结构的三个层次一般可分为( A )14-454A.爱的基础、成长的喜悦与健全的教育B.无私的爱、细心的呵护与严格的管理C.促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育D.提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流20.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的( C )11-383A.时间、空间、背景、人物与素材B.时间、地点、人物、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)21.师幼互动13-415答:师幼互动,简单地说,是指教师与幼儿之间的互动。

学前心理学2024—2024历年试题答案

学前心理学2024—2024历年试题答案

部分答案全国2024年4月高等教化自学考试学前心理学试题参考答案课程代码:00384一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)1.A2.C3.B4.A5.D6.B7.A8.B9.C 10.A11.D 12.C 13.C 14.C 15.D二、说明概念(术语)(本大题共5小题,每小题4分,共20分)16.攻击性行为也称侵扰行为,是指损害他人或东西的行为,如打人、骂人、有意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。

17.无意留意是指没有预定目的、也不须要意志努力、自然而然产生的留意。

18.创建想像,是依据自己的创见,独立地构建新形象的过程。

19.实力是指人们胜利地完成某种活动所必需具备的特性心理特征。

20.敏感期(也称最佳期),是指儿童学习某种学问和形成某种实力或行为比较简洁、儿童心理某个方面发展最为快速的时期。

三、简答题(本大题共4小题,任选3小题回答,全答的只按前3小题计分。

每小题8分,共24分)21.(1)原始的感知发展阶段。

(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。

(3)驾驭知觉标准和视察力发展阶段。

22.(1)缺乏明确的目的。

(2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。

(3)自觉的行动目的渐渐形成(幼儿中期)。

(4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。

23.(1)从简洁到困难。

(2)从具体到抽象。

(3)从被动到主动。

(4)从零乱到成体系。

24.(1)反复背诵或自我复述。

(2)使记忆材料系统化。

(3)间接的意义识记。

四、论述题(本大题共2小题,任选1小题回答,全答的只按前1小题计分。

每小题12分,共12分)25.(1)①思维的发生标记着儿童的各种相识过程已经齐全。

②思维的发生发展使儿童其它的相识过程发生质变。

③思维的发生发展使儿童的心情、意志和社会性行为得到发展。

④思维的发生标记着学前儿童自我意识和意识的出现。

(2)具体说明26.(1)①从依从性的评价发展到自己独立评价。

②从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。

浙江省2011年04月自学考试00882《学前教育心理学》历年真题及参考答案

浙江省2011年04月自学考试00882《学前教育心理学》历年真题及参考答案

浙江省2011年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码:00882一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.维特罗克提出了学生学习的( C )2-49A.同化模式B.顺应模式C.生成模式D.启发模式2.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的( D )3-74A.华生B.弗罗伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫3.布鲁纳提出了下列哪三种表征系统( A )4-126A.动作表征、肖像表征与符号表征B.形象、线性排序与图式C.命题网络、图式与产生式D.命题、线性排序与产生式4.游戏的表征形式包括( D )5-153/154A.交往行为、友善行为与意志行为B.认知行为、情感行为与意志行为C.交往行为、攻击行为与宣泄行为D.认知行为、交往行为与宣泄行为5.下位学习包括哪两种学习模式( A )7-245/246A.派生下位学习与相关下位学习B.连锁下位学习与归属下位学习C.联结下位学习与分化下位学习D.经典下位学习与操作下位学习6.幼儿道德情感发展三个时期依次为( B )8-286A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期7.影响幼儿创造性发展的主要因素有( D )9-310A.先天图式与后天习得图式B.智力与性情C.智力因素与非智力因素D.遗传、环境教育与个体主观因素8.以保育和教育相结合的原则为依据,根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点,可以把教育活动划分为( B )10-339A.课堂教育活动、体育活动与游戏活动B.生活教育活动、游戏活动和教学活动C.教学活动、娱乐活动与游戏活动D.学习活动、娱乐活动与体育活动9.幼儿园教育活动情境创设的原则包括( D )11-381A.通用性、有效性、适龄性与针对性B.客观性、科学性、实用性与安全性C.普遍性、适用性、特殊性与教育性D.互动性、效用性、特殊性与安全性10.构成师幼互动行为的要素包括( A )13-416A.外显的行为因素与内隐的心理要素B.教师的行为与幼儿的行为C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为11.下列选项中属于不良亲子互动类型的是( B )14-457A.民主型B.支配型C.保护型D.放任自由型12.我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的( A )2-50A.智力因素与非智力因素B.启发与强制C.讲习与质疑D.训导与诱导13.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者( B )3-83A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.成功学习14.游戏准备包括哪四个方面( A )5-189A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点15.一个概念可以从哪四个方面进行分析( C )7-232/233A.概念内涵、概念外延、概念表述与概念形式B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义D.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式16.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的( C )11-383A.时间、空间、背景、人才与素材B.时间、地点、任务、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入17.下列选项中不属于有效互动型教师心理特征的是( D )13-430/434A.教师对学生宽容尊重B.教师在情绪上的安全感C.灵活使用不同的教学方法D.教师的活泼开朗的个性18.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的( B )8-260/262A.学校教学与个体努力B.社会教化与个体内化C.教师教育与个体追求D.家庭榜样与个体自觉19.幼儿教育心理学的学科性质是( D ) 1-18A.自然科学B.偏重自然科学的边缘学科C.社会科学D.偏重社会科学的边缘学科20.美国社会心理学家J·克劳森提出儿童个性形成过程要经历哪四个阶段( B )8-263/264A.认知、练习、整合、定型B.模仿与服从、感受暗示、认同、内化C.感知、接受、练习、稳定D.观察、模仿、认同、形成动力定型二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)1.自我效能感3-92/93答:自我效能感,就是指个体对自己在特定行为活动能否导致特定结果的预期,而不是对行为将产生的结果的直接预期。

2023年全国4月高等教育自学考试学前心理学含参考答案

2023年全国4月高等教育自学考试学前心理学含参考答案

全国2023年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码:00384一、单项选择题(本大题共15小题,每题2分,共30分)在每题列出旳四个备选项中只有一种是最符合题目规定旳。

请将其代码填写在题后旳括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.孩子刚出生时,最发达旳感觉是( C )A. 嗅觉B. 听觉C. 味觉D. 痛觉2.幼儿最轻易辨别旳几何图形是( B )A. 三角形B. 圆形C. 长方形D. 半圆形3.小朋友最初旳情绪反应是与( C )A. 尊重旳需要相联络旳B. 归属和爱旳需要相联络旳C. 生理需要相联络旳D. 自我实现旳需要相联络旳4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西,后来才会用手指去拿东西。

动作发展旳这种规律属于( C )A. 从整体到局部旳规律B. 首尾规律C. 近远规律D. 大小规律5.小朋友开始使用单词句旳时间一般是在( B )A. 0.5岁~1岁B. 1岁~1.5岁C. 1.5岁~2岁D. 2岁~3岁6.父母对孩子和蔼可亲,善于与孩子交流,支持孩子旳合法规定,尊重孩子旳需要;但同步对孩子有一定旳控制,常常对孩子提出明确而又合理旳规定,并予以引导。

这种亲子关系属于( A )A. 民主型B. 专制型C. 放任型D. 宠爱型7.先将重量、质地和颜色完全相似旳两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿旳面把其中旳一块压成扁平状,这时,幼儿一般会认为球形旳橡皮泥比压成扁平状旳橡皮泥更重某些。

这阐明幼儿旳思维具有( B )A. 可逆性B. 不守恒性C. 守恒性D. 自我中心化8.幼儿最初旳想像都属于( D )A. 故意想像B. 发明想像C. 幻想D. 再造想像9.认为个体心剪发展是人类进化过程旳简朴反复,个体心剪发展是由种系发展决定旳。

这种观点是( D )A. 成熟势力说B. 二原因论C. 环境决定论D. 复演说10.在幼儿旳记忆中,占重要地位、比重最大旳记忆形式是( C )A. 运动记忆B. 情绪记忆C. 形象记忆D. 语词记忆11.幼儿思维旳重要形式是( B )A. 直观行动思维B. 详细形象思维C. 形式运算思维D. 抽象逻辑思维12.人生最早出现旳认识过程是( A )A. 感觉和知觉B. 记忆C. 想像D. 思维13.3~6岁小朋友注意旳特点是( A )A. 无意注意占优势,故意注意逐渐发展B. 故意注意占优势,无意注意逐渐发展C. 无意注意和故意注意都没什么发展D. 无意注意和故意注意同步发展14.好奇好问、活泼好动是幼儿( C )A. 气质特性旳体现B. 能力特性旳体现C. 性格特性旳体现D. 思维特性旳体现15.研究学前小朋友心理旳最基本旳措施是( B )A. 投射法B. 观测法C. 测验法D. 问卷法二、解释概念或术语题(本大题共5小题,每题4分,共20分)16.亲社会行为是指一种人协助或打算协助他人或群体旳行为及倾向。

(全新整理)4月浙江自考学前教育心理学试题及答案解析

(全新整理)4月浙江自考学前教育心理学试题及答案解析

浙江省 2018 年 4 月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码: 00882一、单项选择题(本大题共20 小题,每题 2 分,共 40 分 )在每题列出的四个备选项中只有一个是切合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1.幼儿教育心理学研究应按照的基来源则是()A.客观性原则、发展性原则和操作性原则B.客观性原则、发展性原则和教育性原则C.操作性原则、伦理性原则和创建性原则D.操作性原则、教育性原则和创建性原则2.教育心理学独立的年月是()A.1903B.1904C.1905D.19063.学习理论的首创人是 ()A. 桑代克B.西蒙C.加涅D.奥苏伯尔4.奥苏伯尔将意义学习分为()A. 语言学习、智慧学习和认知学习B.知识学习、技术学习和方法学习C.信号学习、连锁学习和观点学习D.符号学习、观点学习和命题学习5.加涅依据学生学习的结果将学习分为()A.4 类B.5 类C.6 类D.7 类6.桑代克学习三大定律中最主要的定律是()A. 准备率B.练习率C.成效率D.反应率7.行为主义的首创人是 ()1A. 斯金纳B.奥苏伯尔C.桑代克D.华生8.原有观点和新知识是并列的,相互互相限制或拥有某些共同实质重点特色时,这类学习称为 ()A. 上位学习B.下位学习C.并列联合学习D.发现学习9.个体对自己可否成功达成某一成就行为进行预期主观判断时所产生的体验叫做()A. 成就动机B.成就展望C.成就希望D.自我效能感10.被称为心理学“第三权力”的是()A. 人本主义学派B.行为主义学派C.认知学派D.精神剖析学派11.幼儿游戏的主要种类是 ()A. 探究性游戏B.象征性游戏C.活动性游戏D.智力游戏12.一种学习对另一种学习的踊跃的促使作用叫()A. 迁徙B.正迁徙C.负迁徙D.零迁徙13.皮亚杰的感知运动阶段是指()A.0-2 岁B.2-7 岁C.7-11 岁D.11-15 岁14.少儿心剪发展的“社会建构论”是谁提出的?()A. 桑代克B.皮亚杰C.维果茨基D.奥苏伯尔15.幼儿观点学习的指导方法有()A. 剖析法和清除法B.练习法和重复法C.解说法和守恒法D.例证法和变式法216.道德质量形成的重点是()A. 道德认识B.道德感情C.道德意志D.道品德为17.幼儿学习的主要方式是()A. 想象B.游戏C.思想D.记忆18.依据知识的分类,对于“是什么”的知识是()A. 陈说性知识B.程序性知识C.条件性知识D.实践性知识19.就气质特色而言,与幼儿教师各样要求最为般配的是()A. 胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质20.对于一般活动而言,以下何种动机水平有最高的工作效率()A. 中等强度B.中等偏上C.中等偏下D.高强度二、名词解说 (本大题共 4 小题,每题 3 分,共12分)21.教育心理学22.重点期23.技术24.观点学习三、简答题 (本大题共 3 小题,每题 6 分,共 18 分 )25.影响迁徙的主要要素有哪些?26.教育活动情境创建的基来源则有哪些?27.简述有效互动型教师的心理特色。

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浙江省2018年4月高等教育自学考试
学前教育心理学试题
课程代码:00882
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.构成师幼互动的外显行为因素有()
A.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题、师幼互动行为的类型
B.师幼互动行为的场所、师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的类型
C.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的场所
D.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型
2.幼儿园教育活动的目的就是提供特定的刺激,以便引起幼儿特定的反应。

这是根据哪种心理学理论提出的幼儿园教育活动的设计思路?()
A.认知学习理论
B.折中主义学习理论
C.人本主义学习理论
D.条件作用学习理论
3.哪种认知风格与语义单位发散性和语义转化发散性加工都呈正相关?()
A.思考型
B.场独立性
C.冲动型
D.场依存性
4.鲍姆林特在研究中从以下哪几个方面评定父母的教养行为?()
A.控制、目标的清晰性、父母的态度及父母与儿童的交往
B.目标的清晰性、父母的态度、父母的教养及父母的行为
C.控制、成熟的要求、父母与儿童交往的清晰性和父母的教养
D.成熟的要求、父母的教养、目标的清晰性及父母的态度
5.幼儿学习按学习内容可分为()
A.技能学习、概念学习和创造性学习
B.技能学习、知识学习和创造性学习
C.技能学习、概念学习、社会性学习和创造性学习
D.技能学习、知识学习、社会性学习和创造性学习
6.幼儿园教育活动评价的主要方面有()
A.学生活动、教师教学过程、教育活动指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境
B.教师-学生关系、教育活动过程、教育活动的指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境
C.学生活动、教师教育活动、幼儿园的设备条件、幼儿园的自然环境
D.学生活动、教师教育活动、幼儿园的心理氛围、幼儿园的设备条件、幼儿园的自然环境
7.心理学研究认为,个体内化大致通过以下几种方式实现()
A.观察学习、概念学习、社会分工、自我强化和社会合作
B.概念学习、认知加工、角色扮演、外部强化和社会分工
C.观察学习、概念学习、角色扮演、外部强化和社会合作
D.观察学习、认知加工、角色扮演、自我强化和社会合作
8.以下哪种说法是正确的?()
A.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫心智技能
B.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫操作技能
C.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫技能
D.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫言语技能
9.每一个概念都可以从以下哪几方面进行分析?()
A.概念名称、概念例证、概念属性和概念定义
B.概念内涵、概念外延、概念属性和概念定义
C.概念名称、概念例证、概念内涵和概念外延
D.概念名称、概念属性、概念内涵和概念外延
10.以下哪一种说法是错误的?()
A.人的学习比动物的学习要复杂
B.学习对于个体的生存和发展极为必要
C.学习是人所特有的
D.学习是人和动物所共有的
11.幼儿教师的职业特点为()
A.教育对象的主动性与幼稚性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的创造性与灵活性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性
B.教育对象的弱小性与幼稚性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的创造性与灵活性、教学方法的主动性与示范性、教育影响的长期性与滞后性
C.教育对象的弱小性与幼稚性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的详细性与灵活性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性
D.教育对象的弱小性与幼稚性、教育任务的长期性与全面性、教育过程的细致性与灵活性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性
12.问题解决的过程可以分为以下哪几个阶段?()
A.发现问题、分析问题、提出假设和验证假设
B.准备阶段、酝酿阶段、提出假设阶段和验证假设阶段
C.发现问题、分析问题、分析假设和验证假设
D.分析问题、提出假设、分析假设和验证假设
13.布卢姆根据教育目标把学习分为以下三大领域()
A.知识学习、态度学习和技能学习
B.知识学习、情感学习和技能学习
C.认知学习、情感学习和技能学习
D.知识学习、态度学习和操作学习
14.教师在幼儿发现学习中的指导可分为()
A.发现的指导和探究的指导
B.教师的指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导
C.材料的提供、材料的分析和结论的得出
D.教师系统的指导、教师部分的指导
15.儿童游戏动机系统由以下几种动机构成()
A.活动性动机、探究性动机、成就性动机和亲合性动机
B.活动性动机、探究性动机、学习性动机和成就性动机
C.发展性动机、探究性动机、学习性动机和成就性动机
D.活动性动机、发展性动机、学习性动机和成就性动机
16.独生子女家庭教育的心理学原则为()
A.“以儿童教育儿童”,热爱与严格要求结合,教育要求的一致性
B.给孩子充分的爱,热爱与严格要求结合,教育要从细微处着手
C.给孩子足够的关注,热爱与严格要求结合,教育要求的一致性
D.“以儿童教育儿童”,对孩子严格要求,教育要从细微处着手
17.一般我们把在教育活动开始前进行,以摸清幼儿的底细,更好地安排活动为目的而进行的评价叫()
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.发展性评价
D.准备性评价
18.目前国内大多数学者对教育心理学学科性质的认识是()
A.教育心理学是一门理论性学科
B.教育心理学既是一门理论性学科,又是一门应用性较强的学科
C.教育心理学是一门应用性较强的学科
D.教育心理学是一门应用性学科
19.建构主义学习理论对学习的解释是()
A.学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动地吸收新信息,而是主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替
B.知识是由教师传递给学习者,然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系
C.尽管知识是由学习者自己建构的,但只要条件允许,教师可能帮助,甚至代替学生来建构这一知识体系
D.知识的学习有两种主要的途径:学习者主动地建构知识,学习者被动地掌握知识
20.我国心理学家冯忠良认为,技能形成一般经过以下几个阶段()
A.动作的准备、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练
B.动作的准备、动作的定向、动作的模仿和动作的熟练
C.动作的定向、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练
D.动作的观察、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练
二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
21.社会性
22.技能
23.幼儿园教育评价
24.教育心理学
三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)
25.根据概念形成的途径对概念进行分类并作简单的分析。

26.简述对应于知识类型的幼儿园教育活动指导的基本模式。

27.简述操作学习的特点。

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
28.试述课程决策论的教育活动设计。

29.试举例分析罗杰斯对学习本质的解释。

五、案例题(本大题10分)
30.小汪老师是一名幼儿教师。

在学习了《学前教育心理学》关于“合作游戏法”的指导策略这部分内容后就尝试着用教材上所提出的策略来组织幼儿的游戏活动。

请你根据“合作游戏法”的指导策略从理论与实践两个方面给小汪老师的游戏设计提出建议。

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