学前教育寒假实践报告

2011年元月十号我在阿波罗幼儿园开始了为期1Bb天的寒假社会实践幼儿园一所民办幼儿园包括小班、中班、大班三个阶段的小朋友目 前已有十年的办学历史幼儿园的院长把我安排在了大三（1）班锻炼即将小学读书的孩子肖老师班的班主任她对我非常的照顾

天我听书了肖老师的教学大致了该年龄阶段学生的授书特点我感觉和我平时在学校学的差别不大培养学生的健康、语言、社会、科学、艺术几个领域各个领域渗透从不同角度幼儿情感方法能力和知识技能几的发展我觉得精彩的在上书之前的八点到八点二的聊天培养了孩子语言的发展正如<纲要>中所说:它的发展在运用过程中起来的发展它的关键使幼儿想说敢说喜欢说有机会说并能地应答的环境

教师与幼儿的交流幼儿与幼儿的自由交谈等对幼儿的语言能力的发展的意义陈鹤琴老师说过兴趣最好的老师里肖老师引出幼儿感兴趣的话题然后让小朋友们举手发言话题说出的看法年龄段的孩子举手都极为踊跃恨把手伸到半空好让老师知道还有他也要说的的看法举手踊跃上书气氛异常活跃在都发表完意见之后肖老师在想解释的看法既纠正了幼儿不太的意见师生间还了的交流语言能力也在不知不觉中了不少真可谓一举多得的教学方法

刚开始的几天对幼儿园的日常生活学习不熟悉我只协助肖老师做常规的工作比如在吃饭的帮着分发餐具午睡时维持纪律定给带药的小朋友吃药后来对班对幼儿授书特点的在元月十三号我了为期一天的试教当天的书上午思维训练《乌鸦喝水》截句拼读画《吹泡泡》下午《寒假乐园》学写字宝宝一共五堂书思维训练我觉得最难上的一节书它需要较地该年龄段孩子的思维状态而这恰恰我最欠缺的于我详详细细地看了的思维训练作业本回忆了前些天肖老师此书的上书前一天晚上我还查阅了资料终于觉得上书的把握接下来《乌鸦喝水》孩子们的上书兴趣我找了《乌鸦喝水》的图片就像罗森塔尔所说：期待效应机会让幼儿多尝试让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景趁热打铁然后我马上就在黑板上写了《乌鸦喝水》故事的一句话注上拼音拼读的兴趣很浓也就了书读拼音讲故事的目的最后我还用开火车的让个拼下来,书堂气氛一直活跃当我看到那天真的笑容听到那些稚气的语言时我感觉再大的辛苦都值得了的劳动了肯定而且也从中了不少的乐趣还会向我稀奇古怪的问题看上去很简单但就没办法回答尽显可爱的本色这在不经意间流露的

　终于一天了不用说这我几天最累的一天只要某环节没衔接好或者书没讲好小朋友们就会马上吵闹起来次有好几次我都控制不下来

孩子们“激动”的情绪我用的专用铃铛没安静下来；我用嗓子喊刚开始还好可马上就烦起来了幸亏有肖老师在旁边听书在我实在控制不住孩子的情绪时她就帮我维持书堂纪律书后我嗓子受不了时肖老师告诉我在时候得用些身体语言比如用眼神孩子们都很聪明一看见老师在盯他马上会停下来而后我又了我在书堂上遇到的较多难题比如：在有些环节还控制住原因在哪？怎样对待有些小朋友的奇怪问题？肖老师都一一很耐心地对我了讲解

除了在肖老师身上我还学到了她身上有独特的个人魅力在深深地打动着我她爱她的职业她爱她的学生她爱她三十几个孩子妈妈的身份她爱玩和孩子做游戏她跑得比谁都开心；她上进中午当孩子睡觉的时她总就在旁边看专业的书；她做事耐心对我的疑问她从来详细分析详细讲解……真正的蹲下来教育牵着手交流

我觉得幼儿园的教师对待小孩就应该向肖老师那样对孩子充满爱、理解、尊重应该以身作则用的行动去教育并且搞好与家庭之间的合作教育正如瑞吉欧体系中所主张：儿童的学习独立建构的而在诸多条范文下主要在与家长和教师、同伴的作用过程中建构的；在特定的文化背景中建构知识、情感和人格在互动过程中儿童既受益者又者互动于几个：①于发展和学习之间；②于环境和儿童之间；③在不同符号语言之间；④在思想和之间；⑤在个人与人际之间（最）这对家长、教师和儿童互动、合作关系的看法使儿童学习地位还了儿童对家庭、团体的认同感让每个幼儿在活动时能感受到归属感和自信心瑞吉欧多年的务实经验证实了社会文化环境、社会认知冲突和最近发展区等理论概念的性也可看出从皮亚杰的建构主义到以维果斯基的社会文化发展论为基础的社会建构主义的发展过程

“互动合作”的理念也在幼儿机构的管理<入党~申请 书范文>教育整个市镇活动和文化分享“社区应学校”的观念已的管理在托儿所和幼儿园以社区为基础的管理上幼儿园都有“咨询委员会”传达家长与教育者的需要市镇的托儿所、幼儿园董事会由幼托机构中的咨询委员代表、当地的幼教行政主管、教学人员及选出的教育官员等人组成

家庭和学互动合作可帮助教育新方法的发展并将其视为不同智慧汇集的要素儿童教育责任由学校和家庭承担深信当老师与家长使用时才带给儿童最好的经验陈鹤琴老师也了《家庭教育理论》也主张做父母的教养子女条原则要尊重“以身作则”这条原则在婴幼儿期父母孩子心目中的理想人物的一举一动都直接或间接小孩；即使进了幼稚园老师和父母小孩子平均的力量但儿童与

父母相亲的爱力深相处长对儿童的仍然大往往儿童在学校所受到的好的教育却抵挡不住家庭环境的做父母的处处以身作则

天的社会实践很快就结束了不知不觉我成了孩子们眼中的小杨老师也成了的大姐姐有时候会跑告诉我心中的小秘密；有时候会拉着我让我陪做游戏；又有时候会突然给我小小的惊喜——捧过你的头给你轻轻的吻……我想这快乐快乐中加杂着淡淡的幸福让人回味无穷

这我的次社会实践它我走出校门走向社会接触社会社会投身社会这次社会实践活动让我更新了观念吸收了新的思想与知识让我明白社会才学习和教育的大书堂在那片广阔的天地里我的人生价值了体现在那片广阔的天地里我的劳动我的付出了让我兴奋的回报

在天的实践中我感觉到做老师也不容易幼教它既要照顾孩子们的情绪还要注意的饮食身体健康等做的个妈妈工作很累但我仍然感觉很充实很快乐孩子们那纯真的心灵使我了成人所没感受我庆幸我未来的职业幼师我也就可以像那样单纯、快乐！

十五 天的社会实践一晃而过却让我从中领悟到了的东西而东西将让我终身受用