18《清清的溪水》课文教学
《清清的溪水》教学设计 教案教学设计
《清清的溪水》教学设计一、教学目标1. 让学生理解课文《清清的溪水》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对自然环境的保护和珍惜意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学内容1. 课文《清清的溪水》的阅读与理解。
2. 分析课文中的环境保护主题。
3. 朗读练习和表达训练。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，体会作者对溪水的喜爱和对环境保护的呼吁。
2. 难点：如何引导学生从课文中提炼出环境保护的主题，并联系实际生活进行思考。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，引导分析环境保护主题。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 实践操作法：设计相关活动，让学生亲身体验环境保护的重要性。
五、教学准备1. 准备课文《清清的溪水》的文本或电子文档。
2. 准备与课文相关的环境保护素材或案例。
3. 准备教学活动所需的道具或器材。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示溪水的图片或播放相关音频，引发学生对溪水的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文《清清的溪水》，理解课文内容，回答相关问题。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文中的环境保护主题，讨论作者的表达手法和情感。
4. 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合。
5. 表达训练：学生以小组为单位，讨论自己对溪水的看法和环境保护的想法，并进行分享。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 阅读理解：通过学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 朗读表现：评估学生在朗读时的语音语调、表情动作等方面的表现。
4. 表达训练：评估学生在小组讨论和分享中的表达能力和思维逻辑。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察附近的溪水或水源地，了解其生态环境和保护状况。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多的环境保护知识和实践经验。
3. 引导学生进行课后研究，搜集其他关于环境保护的文学作品或案例，进行分享和讨论。
清清的溪水教案设计教案教学设计
清清的溪水教案设计教案教学设计一、教学目标1.理解课文《清清的溪水》的内容，感受作者对大自然美景的喜爱之情。
2.学会生字词，积累词汇，提高阅读理解能力。
3.培养学生观察大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大自然美景的喜爱之情。
2.学会生字词，积累词汇。
三、教学难点1.体会课文中的情感表达。
2.培养学生观察大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.环保宣传资料。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一张溪水的图片，引导学生观察并说出自己对溪水的印象。
（二）课文阅读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，理解课文内容。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，让学生自主组内交流，理解词义。
2.教师选取重点词语进行讲解，如：清澈、潺潺、荡漾等。
3.学生用自己的语言复述课文内容。
（四）情感体验1.教师提问：课文中的溪水给你留下了什么印象？作者是如何表达对溪水的喜爱的？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《清清的溪水》，谁能复述一下课文内容？（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
2.学生举例说明课文中的修辞手法，并体会其作用。
（三）实践活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何保护我们身边的溪水？（四）环保宣传1.教师出示环保宣传资料，引导学生了解环保知识。
2.学生分享自己了解到的环保知识，提高环保意识。
2.学生用自己的语言表达对大自然的爱。
六、课后作业1.抄写课文中的生字词，巩固记忆。
2.观察身边的自然环境，写一篇关于保护环境的作文。
七、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高课堂提问的有效性，引导学生深入思考。
3.加强与学生的互动，提高学生的参与度。
通过本节课的教学，教师和学生共同收获了许多，为今后的教学打下了坚实的基础。
重难点补充：第二课时（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
18清清的溪水(教案)
18 清清的溪水怀化市宏宇小学贺灵教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色演一演；2、明确溪水的变化，以及变化之因；3、懂得环境保护的重要性，增强环保意识。
教学重、难点：1、分角色朗读、表演；2、懂得环境保护的重要性，增强环保意识。
教学方法：讨论法、授受法、表演法教学课时：一课时教学过程：一、复习导入（梳理课文）上节课我们重点学习了《清清的溪水》这篇课文的生字，对这篇课文也有了初步了解，现在，谁能说说这篇课文写了哪些动物之间发生的故事？生（齐说）：写了小兔、大象、棕熊之间发生的故事。
二、整体感知师：这个故事发生在哪里？生：小兔家门前一条清清的小溪。
师：哦，是一条清清的小溪（师板书清清的溪水）,请大家在文中找出描写溪水的相关句子，并用“——”划出来。
生：溪水又凉又甜；溪水突然变黄了；原来，往日清清的溪水变成浑浑的了；过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌向前流去。
师：相机出示相应的句子，并板书（浑浑的溪水），再让学生读一读出示的句子（？）师：对，溪水是又凉又甜（师板书），谁还能说说“又……又……”生：仿说（个别孩子并能用所说的词语造句）。
三、精读课文师：请同学们看黑板，我们发现溪水由开始清清的变成浑浑的，后面又变为清清的了，看到这种情况，你有什么问题吗？生：自由提问……师：是啊，一场雨后，溪水就变黄了，变得浑浑的了，溪水到底为什么会变黄呢？请大家快速读3——9自然段。
找到答案。
生：因为大象和棕熊拔树。
师：回答得真准确。
他们拔得怎么样啊？生：……师：是啊，瞧，他们拔得多起劲啊，仿佛在说？生：……师：正当他们拔得正起劲时，谁来了？（小兔）小兔他是沿着……讲解“望”和“看”。
师：看到小树林快被大象和棕熊拔光了，小兔是怎么做的？生：小兔大声喊……师：有问就有答，接下来小兔和大象、棕熊之间进行了一连串的对话，我们现在一起把他们讲的话请出来。
（师出示相应的句子。
）师：现在何老师请几个同学来读一读这些句子（指名读，读完一句，马上请学生来点评，点评之后又请单个学生，或是男生，或是女生再读一读。
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的溪水特点及其所在环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受溪水的美丽和清澈。
（3）学会通过描绘自然景物来抒发情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜和感恩大自然的馈赠。
（3）培养学生积极向上、乐观的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过描绘自然景物，培养学生观察、表达和想象能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过描绘自然景物，抒发情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、播放音频等方式，让学生身临其境，感受溪水的美丽和清澈。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察力和表达能力。
3. 想象与联想：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的溪水景象。
4. 情感教育法：引导学生关爱大自然，培养环保意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 作文纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放溪水声音或展示溪水图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对溪水的印象和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受溪水的美丽和清澈。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
（3）教师引导学生分析课文结构，概括课文大意。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中所描述的溪水特点及其所在环境。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
4. 描绘溪水：（1）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的溪水景象。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流、学习。
《清清的溪水》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《清清的溪水》精品教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解溪水的特点和作者对溪水的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的热爱。
（3）学会通过描绘事物的特点，表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，感受作者对溪水的喜爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过课文描绘出溪水的特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力。
3. 朗读感悟法：让学生多次朗读课文，感受语言美，理解课文内涵。
4. 想象联想法：引导学生发挥想象，联想自己的生活经历，加深对课文内容的理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示溪水的图片，引导学生观察溪水的特点。
（2）邀请学生分享自己对溪水的认识和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师朗读课文，感受语言美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）分析课文结构，讲解生字词。
3. 讨论交流（1）分组讨论：溪水有哪些特点？作者为什么喜欢溪水？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 实践活动（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的清清溪水。
（2）选取优秀作品进行展示，大家共同欣赏。
5. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词。
六、教学过程（续）6. 拓展延伸（1）引导学生思考：我们还见过其他的水源，它们有什么不同？（2）学生分享自己的见闻和感受。
18 清清的溪水_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）二年级上册课文：18 清清的溪水板块：教学设计—教案设计思路：本教学设计依“标”扣“本”，根据课程标准对此学段语文教学的要求，结合文本特点和学生已有的语文基础和阅读水平，教学注重创设情境，引领学生在文本情境，语言环境里入情入境地读书识字，理解语言，积累语言，培养语感，训练能力。
教学力求体现以下设计思路：1．创设情境，引领学生走进文本的故事情境中读书、学习，通过多种形式的朗读和对重点句段的品析，发展语言，积累语言，理解课文内涵，获得思想启迪。
2．结合文本的体裁特点，故事情节和对话描写为主的写作特点进行角色朗读，角色表演，在浓厚的趣味中帮助学生深入理解课文。
3．根据学生年龄特点和认知规律，引导、帮助学生运用多种方法识记汉字，学习汉字，提高学生自主识字的能力及兴趣。
教学目标：1．认识：“比、赛、负”等14个生字，会写“互，象、俩”等7个字及词语“互相、大象、他们俩、关系”。
学习新偏旁衣字旁。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3．通过学习，懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
重难点分析：教学重点：1．学会要求掌握的生字词语，有感情地朗读课文，在朗读中进行词句的训练。
2．理解课文内涵，懂得植树和环保的联系。
教学难点：理解课文内涵，懂得植树和环保的联系。
课前准备：1．生字、词语卡片。
2．多媒体课件。
3．小动物头饰。
教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入1．展示课件第三屏，学生观察图画，指名说说画面内容。
2．谈话，引出课题。
3．板书课题，学生齐读。
注意读准“清”的后鼻音。
二、初读课文，识记汉字（一）自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，也可以请教老师和同学。
（二）同桌合作，拼读生字。
（三）展示课件第四、五屏，拼读字词。
1．开火车轮流读，正音。
2．打乱顺序指名读。
3．去掉拼音读一读。
4．选择一到两个汉字或词语组词，说句子。
（四）展示课件第六屏，识记汉字。
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所描述的溪水特点及其对环境的影响。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过观察图片和文字，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生珍惜水资源，倡导节约用水的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《清清的溪水》是一篇描述乡村溪水的美丽和清澈的课文。
课文通过描绘溪水从源头到汇入大海的过程，展现了溪水的变化和周围环境的特点。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，并通过组内交流巩固记忆。
教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解词义。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或实物引导学生谈论对溪水的印象。
引入课文《清清的溪水》，激发学生对课文的好奇心。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过课文找出描述溪水特点的句子，并与小组成员分享。
3.3 合作学习：小组内讨论课文中所描述的溪水对环境的影响。
每个小组选代表进行汇报，总结溪水对生态环境的重要性。
第四章：课堂练习4.1 朗读练习：学生分组进行课文朗读比赛，提高朗读技巧和表达能力。
4.2 写作练习：学生以“我心中的溪水”为主题，进行想象写话练习。
教师选取优秀作品进行展示和点评。
第五章：总结与拓展5.1 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的课文内容和生字词。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 课后拓展：学生回家后，与家长一起进行课后拓展活动，如观察家附近的溪水或河流，了解其特点和保护方法。
学生下节课前分享自己的观察和收获。
6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题和朗读表现等方面进行评价。
观察学生在小组合作中的沟通能力和团队协作能力。
6.2 作业评价：评价学生课后作业的完成质量，包括书写规范、回答准确等方面。
《清清的溪水》教案设计
《清清的溪水》教案设计下面就是作者整理的《清清的溪水》教案设计（共含20篇），希望大家喜欢。
篇1：《清清的溪水》教案设计《清清的溪水》教案设计篇一：二年级语文上册清清的溪水教案语文S版《清清的溪水》课堂实录1教学设计：一、教学目标：1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。
2．正确流利地朗读课文。
3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
二、内容分析这是一篇充满童真、童趣的童话课文。
课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。
同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。
三、学生分析：在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。
本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。
四、设计思路1．创设情景，引领学生走进童话世界。
2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;3．重视学生自主识字。
[教具准备]课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。
教学过程第一课时一、课件引入，激情导趣1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。
(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2导入课文。
师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。
今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。
谁会读课题?(指名读课题)二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。
《清清的溪水》教学设计 教案教学设计
《清清的溪水》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《清清的溪水》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对自然环境的保护和珍惜意识。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《清清的溪水》的阅读与理解。
2. 讨论课文中的环境保护主题。
3. 创作关于保护溪水的宣传语或小故事。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解课文内容，感悟环境保护的重要性。
2. 难点：如何将环境保护意识应用到实际生活中。
四、教学方法：1. 朗读法：引导学生朗读课文，感受文本情感。
2. 讨论法：分组讨论课文主题，培养学生的思考和表达能力。
3. 创作法：让学生动手创作，将环境保护意识付诸实践。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾课文《清清的溪水》，提醒学生关注环境保护。
2. 阅读理解：让学生朗读课文，回答与课文内容相关的问题，加深对课文的理解。
3. 主题讨论：分组讨论课文中的环境保护主题，让学生谈谈自己的看法和体会。
4. 创作展示：让学生动手创作，可以是关于保护溪水的宣传语、小故事等，展示自己的创作成果。
5. 总结反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何将环境保护意识应用到实际生活中。
6. 作业布置：让学生课后搜集更多关于环境保护的相关资料，加深对环境保护的认识。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论和创作展示，评估学生对课文内容的理解和环境保护意识的把握。
2. 通过学生的创作作品，评估他们的思考和表达能力。
3. 通过课后作业，评估学生对环境保护知识的学习和应用能力。
七、教学资源：1. 课文《清清的溪水》文本。
2. 环境保护相关的图片、视频等资料。
3. 创作纸张、画笔等工具。
八、教学环境：2. 教学过程中，教师应使用普通话，保证学生听得清楚。
3. 确保多媒体设备正常运行，以便进行教学。
九、教学注意事项：1. 在讨论环节，教师要引导学生们尊重他人意见，积极参与讨论。
2. 在创作环节，教师要鼓励学生们发挥想象力，勇于表达自己的观点。
《清清的溪水》教学设计 教案教学设计
《清清的溪水》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《清清的溪水》的主要内容，体会溪水的变化。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小溪的美丽。
3. 学生能够认识生字，理解词语的意思。
4. 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者对小溪的喜爱之情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小溪的美丽和作者的情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 体会作者对小溪的喜爱之情。
四、教学准备：1. 课文《清清的溪水》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示清清的溪水图片或视频，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
提问：你们看过这样的溪水吗？它给你留下了什么印象？2. 学生自读课文：学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解课文：教师讲解课文内容，重点讲解比喻和拟人手法，引导学生理解小溪的美丽和作者的情感。
4. 学生讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 学生展示：每组选一名代表进行展示，分享自己的理解和感受。
6. 教师总结：教师根据学生的讨论和展示，总结课文的主要内容和教学目标。
7. 学生朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
8. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
9. 作业布置：教师布置与课文相关的作业，如抄写生字词、复述课文内容等。
10. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学成果和不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、讨论和作业表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生朗读和课堂参与度，评价学生的表达能力和合作能力。
3. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对生字词的掌握和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察真实的溪水，让学生感受大自然的美丽。
2. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生了解保护溪水的重要性。
《清清的溪水》教案
18《 清清的溪水》教案设计黄代红 第二课时教学目的1．能理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
学情分析二年级学生经过一年多的学习，在识字、朗读、理解等方面的能力已有一定的发展，具有初步的自主、探究的能力。
本课词句不难，学生通过读便能了解意思。
课前让学生搜集有关森林与水的关系等方面的资料。
课前让学生搜集有关森林与水的关系等方面的资料。
由于学生现有的认知由于学生现有的认知水平有限，对溪水变浑的原因和绿化种树对保护环境的重要性理解起来自然会有一定的难度，要突破这一难点，重点从小兔的话“你们毁掉了树林，也毁了小溪”引出“树林和小溪的关系”，再适当补充帮助学生理解难点。
，再适当补充帮助学生理解难点。
教学重难点1．了解树木与自然环境的紧密联系。
．了解树木与自然环境的紧密联系。
2．培养学生热爱自然的思想意识。
．培养学生热爱自然的思想意识。
教学过程一、导入新课。
一、导入新课。
小朋友们好！小朋友们好！今天，今天，今天，我将作为一名学生加入到你们的队伍，我将作为一名学生加入到你们的队伍，我将作为一名学生加入到你们的队伍，和你们一同来学和你们一同来学习，好吗？让我们在学习过程中互相帮助、团结合作吧！二．回顾上节课学习内容二．回顾上节课学习内容师：同学们师：同学们,,这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文，上节课，我们初读课文，初读课文，学习了生字词，学习了生字词，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，对课文内容有了大致的了解，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道谁说说从课文中你知道了什么？了什么？1、学习第一自然段。
、学习第一自然段。
我这里有一幅美丽的图画，想让大家跟我一起分享，好吗？（出示课件:展示第一自然段内容的画面。
）示第一自然段内容的画面。
）师：看看这幅图，这是小兔的家园，觉得怎么样？师：哪些地方美，用自己的话说说看？师：这么美的家园，课文第一自然段是怎样用文字叙述的，我们读读看，是否能从读中体会到美呢？否能从读中体会到美呢？师：谁来帮帮他，让他读得更好？师：谁来帮帮他，让他读得更好？三．解读第3————99自然段。
《清清的溪水》教案设计
《清清的溪水》精品教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《清清的溪水》是一篇描绘大自然美景的散文，通过讲述溪水从源头到汇入大海的过程，展现了溪水清澈、生机勃勃的特点。
本文语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学目标（1）知识与技能：认识生字词，理解课文内容，把握作者的写作手法。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文所描绘的自然美景。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文原文【原文】清清的溪水，从山涧里流出来，穿过一片绿色的草地，绕过几座弯弯的小桥，缓缓地向前流淌。
溪水清澈见底，仿佛是一面镜子，映照着蓝天、白云、花草、树木。
溪水里的鱼儿自由自在地游弋，时而快速穿梭，时而慢悠悠地摇摆着尾巴。
河岸边的柳树，随风轻摆，仿佛在翩翩起舞。
一群孩子在溪水边嬉戏，笑声洒满整个山谷。
太阳渐渐升起，阳光照在溪水上，波光粼粼，犹如一条金色的丝带。
傍晚时分，夕阳映照在溪面上，一片金黄，美不胜收。
2.2 生字词解析（1）清清：清澈明亮。
（2）山涧：山间的水沟。
（3）流淌：液体流动。
（4）清澈：清澈透明。
（5）见底：能看到底部的意思。
（6）翩翩起舞：形容舞蹈姿态优美。
2.3 课文解析本课通过描绘溪水的形象，展现了大自然的美丽景象。
文章以总分总的结构，总体描述溪水的清澈和生机勃勃，具体描绘溪水经过的绿色草地、小桥、鱼儿、柳树等景物，描述阳光和夕阳映照下的溪水美景。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文语言的优美，培养学生的语感。
3.2 讨论法引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3.3 想象法鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中的大自然美景。
第四章：教学步骤4.1 导入新课图片展示溪水美景，引导学生谈论对大自然的印象。
4.2 学习课文（1）让学生朗读课文，感受语言美。
（2）解析生字词，理解课文内容。
《清清的溪水》教学设计
18《清清的溪水》教学设计[教学理念]为学生创设优美环境的情境，激发学生学习的兴趣，让学生自主识字，体验学习的快乐，引导学生自主合作朗读，理解内容，感悟环境保护的重要性。
[教学方法]为了更好地突出重点，突破难点，圆满地完成教学任务取得良好的教学效果，我采取了以下几种教学方法：1．情境创设法先让学生猜水的谜语，然后课件展示浩瀚的海洋、奔流的江河、细流的小溪，让学生体会到水的广泛性和重要性，再让学生说说水的作用，老师随后引出课题，激发学生的学习兴趣。
2．小组讨论交流法让学生发挥主体作用，自主学习，互相帮助，合作达标，收到事半功倍的效果。
3．多媒体演示法在讲溪水变黄的原因这一环节，我把大象和棕熊砍树及雨水把泥土冲进小溪这一过程展示给学生看，学生便能明白树与小溪的关系，从而突破文中的难点，让学生受到爱护树木，保护植被的教育。
[教学目标]1．认识14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3．懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
[教学重点、难点]知道树木和小溪的关系，树立爱护树木、保护植被的环保意识。
[教学课时] 第一课时[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。
1．同学们，我们班谁是谜语大王？这么多人都是，我可不信，我先让你们猜个谜语：“好喝没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。
”谜底是什么？真厉害，再来一个：“太阳一晒，我就变，火上一烧我也变，向上缭绕像青烟，遇冷结成小雨点。
”谜底又是什么呢？真棒！果然个个都是谜语大王。
前面我们就结识了水这个既调皮又可爱的“小摩术师”，谁来说说你从哪些地方可以看到水？（课件展示浩瀚的海洋、奔流的河流、细流的小溪。
）那水可以用来干什么呢？师过渡：是啊，水可以用来浇花、浇树，让花开得更艳，让树长得更绿、更高。
树可以让水变清，这是为什么呢？让我们一起学习:《清清的溪水》这篇课文，去发现其中的奥秘吧。
（板：18 清清的溪水）2．运行多媒体课件，齐读课题，读了课题，说说你想知道什么？二、初读感知，调动情感。
清清的溪水教学设计教案教学设计
清清的溪水教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能学习课文《清清的溪水》，理解课文内容，感悟自然美。
掌握生字词，并能正确书写。
学会运用课文中的描写方法，进行仿写练习。
2.过程与方法通过图片、视频等多种手段，激发学生对自然美景的欣赏兴趣。
采用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
结合生活实际，引导学生关注环境保护。
3.情感态度价值观培养学生对自然美景的热爱之情。
增强学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，感悟自然美。
掌握生字词，正确书写。
学会运用课文中的描写方法，进行仿写练习。
2.教学难点体会作者对清清溪水的情感表达。
运用课文中的描写方法进行仿写。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示清清的溪水美景，引导学生观察、描述。
邀请学生分享自己曾经见过的美丽溪水，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.课文阅读与理解学生自读课文，感知课文内容。
教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文中的生字词和词语。
学生再次阅读课文，深入理解课文内容，感受作者的情感表达。
3.小组讨论与交流将学生分为若干小组，每组选择课文中的一个自然段进行讨论。
学生讨论该自然段中作者运用了哪些描写方法，以及这些描写方法对表达情感的作用。
每组选派代表进行分享，其他小组进行补充和评价。
4.仿写练习教师出示一些自然景观的图片，引导学生运用课文中的描写方法进行仿写。
学生独立完成仿写，教师进行点评和指导。
邀请学生分享自己的仿写作品，进行课堂小结。
6.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
四、教学反思重难点补充：教学重点：教师：“同学们，你们觉得作者在描述清清的溪水时，用了哪些词语让我们感受到了它的美？”学生1：“他用‘清澈见底’来形容溪水，让我感觉非常清澈。
”教师：“很好！还有吗？”学生2：“还有‘潺潺流淌’，让我感觉溪水是在欢快地流动。
”教师：“是的，作者通过这些词语让我们仿佛看到了溪水的样子，听到了它的声音。
《清清的溪水》教学设计 教案教学设计
《清清的溪水》教学设计教案教学设计根据新大纲对低年级阅读教学的要求和低年级儿童学习的特点及学习发展需求，本课教学设想主要有如下几个方面。
一、观察画面，引导质疑课文有两幅插图，第一幅画着小白兔沿着溪水往上游走，远处的小树林中大象和野猪正在拔树。
第二幅画着大象刨坑、野猪栽树，把拔掉的树一棵棵重新栽好，这两幅图直观、形象地层现了课文重点。
教学时可在初读课文的基础上，抓住儿童好奇心强、逢事爱问为什么的特点，引导学生根据图中的水、树、小白兔、大象等不同变化进行质疑。
这样老师就可知道学生在学习中需要什么、想解决什么，从而制定出本课教学目标和学习重难点、知识训练点。
二、以疑引读，抓“变”释疑根据学生的认知水平，预计学生质疑内容大都会放在小白兔、大象、野猪的行为举止及水的变化等方面。
而要解决这些问题，要围绕着“变”字深入学习，为了调动学生自主学习的积极性，教学中我们可以疑引读，让学生在读中悟“变”释疑。
1．抓水“变”之疑引谈。
文中的溪水变化贯穿全文。
它由“又清又甜”突然变得黄黄的、浑浑的、后来又变回清清的。
这是为什么？它是学生心中的疑团。
教学时，可抓水“变”之疑引导学生去探索学习，让学生朗读有关描写水的句子及水变化原因的内容。
①在读中探索水变化的原因，了解拔树毁林与水土流失的关系及溪水变化的关系。
②在读中对比水的变化，抓住“又凉又甜”“变黄”“变成浑浑的”“又变清了”等关键词，感受爱护树木、保护环境与人类生活的密切关系。
2．抓行为“变”之疑引读。
文中大象和野猪行为的先后变化形成鲜明对比。
他们由比赛拨树到积极种树，从不理解错在何处到主动改错，课文用了大部分篇幅描写。
为了引导学生解开这一变化之疑，我们可引导学生从以下几方面阅读释疑：①指导读好小白兔“奇怪”“气愤”“生气”等有关语句，让学生在读中理解小白兔心情变化的原因，感悟拔树毁林不仅会造成水土流失，影响生态平衡，而且会恶化环境，殃及人类。
②读好大象、野猪接受教育认识错误的过程，从“不解地问”、大象用鼻子吸水被泥沙堵住鼻孔、野猪洗澡越洗越脏等内容的朗读中了解拔树毁林带来的恶果及大象、野猪怎样认识到错误。
二年级18《清清的溪水》教学设计
语文S版三年级上册第四单元第18课《清清的溪水》第一课时教学设计教材分析：《清清的溪水》是S版小学语文教材二年级上册第五单元的一篇精读课文。
课程标准对二年级的阅读要求是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
通过本单元课文的学习，唤起学生环保意识，引导学生探索、发现大自然的奥妙，做一个生活的有心人。
而本篇课文则以学生喜爱的童话故事形式出现，通过小兔、大象、棕熊的对话和行为告诉我们毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水变浑，要使溪水变清，就要多栽树这一道理，激发学生保护环境的意识。
学情分析：二年级学生经过一年多的学习，在识字、朗读、理解等方面的能力已有一定的发展，具有初步的自主、探究的能力。
本课词句不难，学生通过读便能了解意思。
课前让学生搜集有关森林与水的关系等方面的资料，课中围绕“变”字深入学习。
教学目标：1、认识“比、赛、负”等14个生字，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、自己观察图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。
4、让学生懂得要保护大自然、热爱大自然、让大自然变得更加美丽。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。
教法与学法：根据教学目标，从教材实际、学生实情出发，遵循“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则。
学生在老师的引导下，自主合作，自主探究，自主想象，自主创造，在开放式的学习环境中增强对语言文字的感悟。
教具准备：大象、棕熊和白兔的头饰、图片，生字词语卡片，教学挂图及奖品。
课时安排：第一课时教学过程：一、导入新课1、之前，我们认识了几位好朋友，今天，他们来找我们了。
（出示大屏幕，播放歌曲）2、他们是谁呀？（学生回答……）3、导入新课，板书课题。
（18 清清的溪水）4、学生读题疑：看到课题你想知道什么？【设计意图：创设情境，体现童趣。
】二、探：1、自由读课文，边读边想：文中这几个动物之间发生了什么事？2、思考:这篇课文可以分多少个自然段？思考:这篇课文主要讲了一件什么事？3、学生反馈。
《清清的溪水》教学设计 教案教学设计
《清清的溪水》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《清清的溪水》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“清清的溪水”、“山涧”、“流淌”等。
（3）了解溪水的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课文学习，培养学生正确朗读和背诵的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜水资源、节约用水的观念。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《清清的溪水》。
难点：理解课文中的生词和短语，如“清清的溪水”、“山涧”、“流淌”等。
三、教学准备：1. 课文《清清的溪水》的插图。
2. 课文中的生词和短语卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生展示课文《清清的溪水》的插图，让学生观察并描述溪水的特点。
（2）引导学生思考溪水的作用和重要性。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（2）解释课文中的生词和短语，如“清清的溪水”、“山涧”、“流淌”等。
3. 朗读与背诵：（1）让学生分组朗读课文，培养正确的朗读习惯。
（2）鼓励学生背诵课文，加强记忆和表达能力。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长介绍课文《清清的溪水》的内容，并背诵给家长听。
2. 设计一幅关于溪水的画，可以是插图或自己的想法，下节课分享给同学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和提问等，评估学生的积极性和兴趣。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调的准确性和表达的自然性。
3. 作业完成情况：检查学生完成的作业，包括插图设计和课文介绍，评估学生的理解和创造力。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带领学生去观察附近的溪水或河流，让学生亲身体验水的清澈和重要性。
2. 开展一次水资源保护的宣传活动，让学生通过海报、演讲等形式，向全校师生宣传节约用水和保护环境的重要性。
《清清的溪水》教学设计教案教学设计
《清清的溪水》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《清清的溪水》。
理解课文内容，感受自然的美。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：培养学生的观察力和想象力。
提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和尊重。
培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受自然之美。
学习生字词。
2.教学难点：课文中一些抽象的词语理解。
对自然环境的情感体验。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示清澈的溪水图片，引导学生观察并描述。
提问：“你们在哪里见过这样的溪水？它给你什么样的感觉？”2.课文朗读学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.课文理解学生分小组讨论，分享对课文内容的理解。
教师提问，引导学生深入思考课文内涵。
4.生字词学习教师逐一讲解生字词，让学生跟读并组内交流。
学生用生字词造句，巩固记忆。
5.课文背诵学生分组进行课文背诵比赛，激发学习兴趣。
教师对背诵情况进行评价，给予鼓励和建议。
6.情感体验学生分享自己最喜欢的课文段落，说明原因。
教师引导学生联系生活实际，谈谈对自然环境的感受。
7.拓展活动学生以小组为单位，创作一首关于清清溪水的诗歌或散文。
各小组进行展示，全班同学共同评价。
学生分享自己的学习体会，提出疑问。
四、作业布置1.家庭作业：正确背诵课文《清清的溪水》。
用生字词造句，家长签字确认。
2.课后实践：与家人分享对自然环境的感受。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如图片展示、课文朗读、小组讨论等，引导学生深入理解课文内容，感受自然之美。
在生字词学习环节，教师注重让学生通过实际应用来巩固记忆。
在情感体验环节，学生联系生活实际，对自然环境的感受更加深刻。
整体教学效果良好，但仍需关注个别学生的学习情况，给予更多个性化的指导。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点补充：在朗读环节，加入对课文情感的传达，让学生体会作者对清清溪水的情感。
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细节分析
读第2-9自然段，用自己的话说 说：溪水为什么会变黄？
小兔跑过去，大声喊：“喂， 别拔啦！你们为什么拔树哇？”
大象和棕熊停下来说:“这两天我 们在比赛，看谁的力气大，还没 分出胜负呢。”
“比力气？你们毁掉了树林，也毁 了小溪！”小兔气愤地说。
大象和棕熊互相看看，不解地问： “这和小溪有什么关系？” “这么多树被你们拔掉了，雨水把泥 土都冲进小溪里啦！不信，你们去看 看。”小兔生气地说。
课后练习
1、填入合适的字。 挖（坑）栽（ ）培（ ）浇（ ） 又（凉）又（甜） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
填空，再读一读。
立刻 大象和棕熊知道自己错了，（ ）行 刨坑 培土 动起来。棕熊（ ），大象（ ）， 栽树 浇水 棕熊（ ），大象（ ）……他们 俩（ ）把一棵棵树栽好。 重新
总结
课文主要写了大象、棕熊为了 比谁的力气大，把小树林的树木拔 光了，使溪水变浑了，经过小兔的 教导后，它们重新把树木栽好，使 得溪水又变清了的事。
同学们，刚才的景色美不美呀？ 是呀，我们的大自然美极了，不 但有茂密的树林，五颜六色的鲜花， 还有一条条清清的溪水。今天，我们 要学习的课文就是大自然中的清清的 溪水。
清用自己喜欢的方式读这篇课文。 2、想一想：清清的溪水一直都是清 清的吗？它有哪些变化？ 清清的——浑浑的、变黄了——清清的
细节分析
读第2-9自然段，用自己的话说说： 溪水为什么会变黄？ 因为大象和野猪为了比谁的力气 大，把树林里的树都快拔光了。没有 了树林，一下雨，周围的黄土就被冲 到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑 了。
溪水后来怎么又变清了呢？读第10 、11自然段，想一想。 因为大象和棕熊知错能改，它们又 重新把一棵棵树栽好。
启示
这个故事告诉我们：毁掉了树 木，泥土会被冲进溪水里，就会使 溪水变浑。要使溪水变清，就要多 栽树。所以大家要增强环保意识， 用实际行动保护我们的家园。记住 一句话：保护环境，人人有责！
说一说
在日常生活中，假如清清的溪 水变浑了，我们应该怎样办？
拓展阅读
同学们，每年的3月12日是植树 节，全国上下都会举行植树活动。 因为树木可以防止土地流失、保持 水土平衡，还可以美化环境，所以 我们要保护树木，不能破坏环境。