一节课教学设计成果
小学教育成果及下一阶段教学设计
小学教育成果及下一阶段教学设计引言本文档旨在总结小学阶段的教育成果，并在此基础上设计下一阶段的教学计划。
通过对学生学习成果的评估和分析，我们旨在更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
教育成果总结学生学术成果1. 阅读能力：大部分学生已经能够熟练阅读并根据上下文理解生词。
2. 写作能力：学生能够撰写结构清晰、表达思想的短文。
3. 数学能力：学生掌握了基础的数学运算能力和初步的数学概念。
学生综合素质1. 团队合作：学生在小组活动中能够积极参与，与同伴合作完成任务。
2. 自主学习：学生培养了自主学习的能力，能够独立完成作业和课题研究。
3. 社交技能：学生在与人交往中更加自信，能够主动与人沟通和交流。
教学设计学术目标1. 提高阅读理解能力：通过更多的阅读材料和阅读技巧训练，提高学生的阅读理解能力。
2. 加强写作训练：通过写作指导和练习，提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 深化数学概念：通过实际操作和问题解决，帮助学生深化对数学概念的理解。
教学方法1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习资源和指导。
2. 互动式学习：通过小组讨论和合作学习，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 科技辅助教学：利用教育科技工具，提供更多样化和互动的学习体验。
评估与反馈1. 定期评估：通过定期的测试和作业，监控学生的学习进度和成果。
2. 及时反馈：及时给予学生反馈，指导他们调整学习策略和方法。
结语通过以上教学设计，我们期望学生在下一个阶段能够取得更好的学习成果，并全面发展。
我们将持续关注学生的学习进展，并根据需要调整教学策略。
《第15课 分享学习成果》教学设计教学反思
《分享学习成果》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握在信息技术教室上分享学习效果的基本方法。
2. 学会应用电子演示文稿进行学习效果展示。
3. 培养团队协作和表达能力，增强学习自大心。
二、教学重难点1. 教学重点：学会应用电子演示文稿展示学习效果，掌握分享的基本技巧。
2. 教学难点：在团队中有效沟通，协同完成展示，克服害羞心理，积极发言。
三、教学准备1. 准备教学课件，包含电子演示文稿的编辑和展示方法。
2. 准备小组活动所需的学习材料和设备。
3. 确定小组讨论的主题和任务，以便学生有内容可展示。
4. 提前了解学生的已有知识水平，以便进行有针对性的教学。
四、教学过程：一、导入新课1. 简述本节课的主要内容：分享学习效果2. 提问学生：你们学习这门课程有什么收获？是否学会了新的知识和技能？鼓励学生积极发言，分享自己的学习体验。
二、小组活动1. 将学生分成若干个小组，每组选出一名组长。
2. 给每个小组分配一个展示台，鼓励他们在展示台上展示自己的作品或学习效果。
3. 引导学生互相交流、评判他人的作品，提出改进建议。
4. 教师可以给予适当的指导，帮助学生更好地展示自己的作品。
三、教师点评1. 观察各小组的展示情况，给予必定和鼓励。
2. 针对学生的作品，提出建设性的改进意见和建议。
3. 强调分享学习效果的重要性，鼓励学生今后多交流、多分享。
四、安置作业1. 要求学生回家后将所学知识和技能与家人分享，让他们了解自己的学习效果。
2. 鼓励学生在社交媒体上分享自己的作品，扩大影响范围。
3. 提醒学生注意珍爱自己的知识产权，不要随意泄露他人的作品或个人信息。
五、教室小结1. 总结本节课的主要内容，强调分享学习效果的重要性。
2. 鼓励学生积极发言，谈一谈自己对信息技术课程的感受和收获。
3. 提醒学生课后继续练习，稳固所学知识和技能。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够运用所学知识，制作并展示自己的作品。
六年级下册综合实践活动教学设计《成果展评课 》
六年级下册综合实践活动教学设计《成果展评课》一. 教材分析《成果展评课》是六年级下册综合实践活动的一节课。
本节课的主要内容是通过学生的成果展示，培养学生的表达能力、合作能力和创新意识。
教材中包含了各种不同类型的成果展示方式，如口头报告、实物展示、视频展示等。
教师需要根据学生的实际情况，选择合适的成果展示方式，并指导学生进行有效的展示。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的表达能力和合作能力，但是对于如何进行有效的成果展示还需要进一步的指导和培养。
学生在之前的综合实践活动中已经取得了一定的成果，但是对于如何将自己的成果进行有效的展示还存在一些问题，如展示方式的选择、展示内容的等。
三. 教学目标1.让学生掌握成果展示的基本方法和技巧。
2.培养学生的表达能力和合作能力。
3.培养学生的创新意识和创新能力。
四. 教学重难点1.如何选择合适的展示方式。
2.如何展示内容。
3.如何进行有效的评价。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析一些成功的成果展示案例，让学生了解和掌握成果展示的基本方法和技巧。
2.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生在实践中学习和掌握成果展示的技巧。
3.讨论法：通过讨论，让学生了解如何进行有效的评价，培养学生的评价能力。
六. 教学准备1.准备一些成功的成果展示案例，用于分析和讲解。
2.准备一些展示工具，如实物、图片、视频等。
3.准备评价表，用于学生对自己的成果进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个成功的成果展示案例，引导学生思考成果展示的重要性和基本方法。
2.呈现（10分钟）让学生呈现自己的成果，可以采用口头报告、实物展示、视频展示等方式。
教师在过程中进行指导，帮助学生改进展示方式和内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，根据自身的成果选择合适的展示方式，并展示内容。
教师在过程中进行指导，帮助学生改进展示方式和内容。
4.巩固（10分钟）让学生对自己的成果进行评价，可以使用评价表进行。
麻雀一课的教学设计评课
麻雀一课的教学设计评课引言：麻雀一课是中小学生常见的课程之一，它以麻雀为主题，通过教学内容的设计和教学方法的选择，旨在培养学生的观察力、分析能力和动手能力。
本文将对一节关于麻雀一课的教学设计进行评课，评估教学设计的合理性和教学效果，分析教师的教学方法和学生的学习情况，为教师提供改进教学设计的建议。
一、教学设计回顾本节课的教学设计可分为三个部分：课前导入、课堂教学和课后应用。
首先，教师通过激发学生的兴趣，使用图片、故事等多种教学资源，引导学生进入麻雀的世界，激发学习的动机。
其次，在课堂教学过程中，教师通过讲解麻雀的基本知识，如麻雀的习性、生活习惯等，引导学生进行观察和探究，培养他们的观察力和分析能力。
最后，在课后应用中，教师设计了一道小练习，让学生运用所学知识，检验他们的学习成果。
二、教学设计评估1. 教学目标是否明确清晰？教学目标是教学设计的核心，它决定了教师需要达到的教育目标和学生需要达到的学习目标。
在本节课的教学设计中，教师并没有明确列出具体的教学目标，这导致学生无法清楚地知道他们需要学到什么，教师也无法准确评估学生的学习成果。
因此，建议在今后的教学设计中，教师应尽量明确列出教学目标，以便更好地指导学生的学习和评估学生的学习成果。
2. 教学资源和教学方法是否合理运用？教学资源和教学方法的选择与使用直接影响着教学效果。
本节课的教学设计中，教师使用了图片、故事等多种教学资源，通过多种教学方法，如讲解、引导和练习等，促使学生深入了解麻雀的生活习性。
教师在课堂上充分发挥了学生的主体性，培养了他们的观察力和分析能力。
因此，在教学资源和教学方法的运用上，本节课的教学设计算是比较合理的。
3. 学生的学习情况如何？学生的学习情况直接反映了教学效果的质量。
在本节课中，学生表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度，他们热情地讨论麻雀的习性和生活习惯，积极观察麻雀的行为，并通过练习来巩固所学知识。
然而，由于缺乏明确的教学目标，学生的学习成果无法准确评估，教师也无法及时发现学生的学习困难和问题，给学生个性化的指导和帮助。
一节课教学设计方案
一节课教学设计方案教学目标：通过本节课的教学，学生能够掌握并运用扩展性的写作技巧，提高写作水平和表达能力。
教学内容：本节课的内容主要包括扩展性写作技巧的学习和实践。
通过多种实例分析和模拟练习，帮助学生理解并掌握扩展性写作的要领。
教学准备：课本、教案、黑板、多媒体设备以及相应的实例和练习材料。
教学过程：1. 教师引入（5分钟）通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的内容，复习写作的基本要素和结构。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过投影或黑板等方式，讲解扩展性写作的定义、特点和重要性。
同时，引导学生了解扩展性写作的不同形式和样式，如议论文、说明文、应用文等。
3. 实例分析（20分钟）教师在黑板或投影上呈现一篇扩展性写作的范文，并解读其结构和语言特点。
随后，教师引导学生对文中的关键词进行分析和归纳，并与学生共同强化理解。
4. 模拟练习（25分钟）教师提供几个与课本内容相关的主题，要求学生以扩展性写作的形式进行表达。
学生可以选取自己感兴趣的话题进行写作，并在规定的时间内完成。
教师在此过程中进行指导和点评，鼓励学生尝试新的写作方式和技巧。
5. 作品分享与评价（15分钟）学生可以自愿选择将自己的作品进行分享，并向全班展示。
教师和其他同学可以给予反馈和评价，鼓励学生互相学习和进步。
6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，并强调扩展性写作的重要性和应用。
布置相关的作业，要求学生继续进行扩展性写作的练习，并在下节课中展示成果。
教学反思：本节课采用了多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣和写作能力。
通过实例分析和模拟练习，学生能够更好地理解和运用扩展性写作的技巧。
同时，学生通过分享和互评，能够不断提高自己的写作水平。
教师在指导和点评中起到了积极的引导作用，使得学生在轻松的氛围中获得了积极有效的学习体验。
（以上为参考，可根据实际情况进行调整和安排）。
教学设计与反思成果
考：作者借这些意象传达出了什么情绪？ 我会点拨学生，要把诗中多个意象加以组合，充分发挥想象和联想，体悟其营造的意 境。 学生在自我阅读勾画完成后，全班站起来，小组内进行讨论交流。
如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课 有什么评价？对你有什么启发？
我这节课先让学生掌握用意象分析诗歌析方法，再让他们当堂学以致用，我觉得收到了较好的效 果。学生在我的引领下，不知不觉学会了如何去品鉴一篇诗歌。而且，小组讨论的方式，大大地活跃 了课堂气氛，使课堂摆脱了以往的沉闷无聊。
江雪
小组用 3 分钟讨论 综合意见后，前四 组各推举一人上台 展示，后四组分别 推举一人上台点评 打分。
让学生运用关于意 象的知识解读诗歌
柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.
（五）内容小结 请科代表发言
由科代表发言，其 让学生明确本课所 他同学可以补充 学知识点
（六）作业
1、背诵这首诗歌。 2、多方搜集毛泽东的诗词，通过意象体会 意境，领悟作者情感。 3、预习第二课。
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该
要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力
用心设计教案,呈现精彩的教学效果
一直以来，教学在各个领域都是至关重要的一环，教育对于人类的发展和进步来说，扮演着至关重要的角色。
因此，教育工作者必须以精准的教学效果为目标，保障学生的学习成效和发展。
如何通过用心的教案设计来呈现出精彩的教学效果呢？教案的设计教案作为教师教学的计划书，作为任何一堂课的铺垫和规划。
在教案设计中，核心原则在于确保教育细分化和个性化。
每个学生的学习习惯和认知水平不尽相同，因此教案应该根据学生能够理解的语言和汇报水平。
教案应该立足于学生心理，梳理知识点和重难点，适度引导学生的思考，更好的去完成教学目标。
在教案设计过程中，还要注意贯彻“因材施教”的原则。
不追求大而全的知识点，而是应更加注重在学生认知能力的推进中寻求平衡。
同时，根据学生的知识水平做出不同难度的课程，通过分阶段或分级教学，更好地满足学生的学习需求。
借鉴教学法和技巧教学法和技巧又是教师要注意的核心。
在设计课程的过程中，需要广泛汲取与不同教学方法，不断探寻适合自己学生的相应方法。
课堂时，除了黑板辅助教学，图片、影像等多种多样的教学工具都应该被充分利用。
教师可以为学生给予足够的学习资料，如电子资源、模拟场景及声音视频等，以促进学生自主学习，实现轻松有效的学习效果。
通过切换不同的讲授形式和注意培养学生思考，也有助于提高课程的教学质量。
创造活跃的教学氛围在学生与教师之间建立良好的关系，互动和合作被认为是引导学生思考和开拓思路的最佳方式。
教师不应该只是进行单向的讲解，而应该尽可能让学生参与到讲解和互动当中。
这不仅可以帮助识别问题，而且激发学习能力，提高个体对知识的理解和储备。
因此，讲堂互动并不仅仅是课堂教学的一个辅助工具，更是课堂效益的关键要素。
总结用心准备和精心设计课程，不仅可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握知识，还可以提高学生自主学习的能力，促进学生的发展。
因此，对于每个教育工作者而言，教案设计和教学方法的选择都举足轻重，用心设计教案才能呈现精彩的教学效果。
小学综合实践活动_《端午节》——探究成果交流评价课教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动_《端午节》——探究成果交流评价课教学设计学情分析教材分析课后反思《端午节》交流、评价探究成果课活动背景：作为中国的传统节日，端午节凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。
为引导学生了解和感受中华传统节日文化，继承和弘扬中华优秀传统美德，开展端午节系列综合实践活动，以增强学生的民族自豪感和对民俗文化的认同感。
活动目标：（1）价值体认：通过对传统文化的探究及传统习俗的参与，引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，提高学生的爱国意识，增强民族自豪感。
（2）责任担当：在开展活动的过程中，让学生了解有关端午的各种小知识，拓展知识面。
同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。
（3）问题解决：能在教师的引导下，结合自己对端午文化的需求，发现并提出自己感兴趣的问题，并且将问题以小组为单位转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
（4）创意物化：通过亲身参与实践，感受端午习俗的魅力，掌握包粽子、做香囊、编五彩绳等基本技能，服务于学习和生活。
活动实施年级：五年级课时安排：1课时活动计划：回忆课前的分组及活动任务，导入探究成果交流评价课；出示本节课的交流展示内容，引导学生明确本节课的活动任务；各小组围绕端午文化成果交流分头进行展示汇报，其他小组结合标准进行评价；各小组围绕端午习俗我参与分头进行展示汇报，其他小组结合标准进行评价；总结本节课，提出新的学习任务。
活动实施过程：一、回忆课前的分组及活动任务导入新课前一段时间，同学们从众多的传统节日中选择了《端午节》、并自由组合成了六个活动小组，分头对照活动标准对节日的来历、习俗、故事等展开了一系列的考察探究活动。
这节课，我们分别从端午文化成果交流和端午习俗我参与两方面来共同交流分享，希望大家对照评价标准认真倾听、勇于质疑，掌握更多的考察探究类活动的学习方法。
教学成果奖成果总结报告
教学成果奖成果总结报告引言教学是学校的核心工作之一，教师的教学成果是衡量学校教学质量的重要指标之一。
本文将总结我获得的教学成果奖，并分享我在教学过程中的经验和思考。
教学成果奖概述我很荣幸地获得了教学成果奖，这是我多年教学工作的认可和肯定。
该奖项是学校对优秀教师在教学过程中取得的显著成绩和贡献的奖励，也是对我个人教学能力的肯定和鼓励。
教学设计与准备在获得教学成果奖的过程中，我发现教学设计和准备是取得成功的关键。
在每一节课之前，我会认真制定教学计划，并结合学生的实际情况进行个性化的教学设计。
我注重培养学生的实践能力和创新思维，因此我会在教学过程中引入案例分析、小组讨论和实践活动等教学方法，以激发学生的主动学习和探究精神。
教学方法与手段教学方法和手段的选择对于提高教学效果起到至关重要的作用。
在我的教学实践中，我广泛运用了多媒体教学、互动式教学和问题导向教学等方法。
通过使用多媒体教学，我能够将抽象的概念形象化，使学生更易于理解和记忆。
互动式教学可以激发学生的积极性和参与度，提高教学效果。
问题导向教学则能够培养学生的分析和解决问题的能力，使他们在课堂上能够主动思考和提问。
教学评价与反馈教学评价和反馈是教学过程中不可或缺的环节。
我注重学生的全面发展，因此除了传统的笔试和口试之外，我还采用了多元化的评价方式。
这包括小组项目展示、个人报告、实践实验和课堂参与等。
通过综合多方面的评价结果，我能够更准确地了解学生的学习情况和需求，并及时给予他们针对性的反馈和指导。
教学创新与改进教学创新和改进是我教学过程中不断追求的目标。
我积极参加教学培训和学术交流活动，不断学习新的教学理念和方法。
我也尝试引入新的教学技术和工具，如在线教学平台和虚拟实验室，以增强教学的灵活性和趣味性。
通过不断创新和改进，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，并提高教学效果。
总结教学成果奖是对我多年教学工作的肯定和鼓励。
在教学过程中，我注重教学设计与准备，运用多种教学方法和手段，进行全面的教学评价与反馈，并积极追求教学创新与改进。
教案课堂小结（精选10篇）
教案课堂⼩结（精选10篇）教案课堂⼩结 ⼀、什么是⼩结 是事后对某⼀阶段的⼯作或某项⼯作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的⼯作提供帮助和借鉴的⼀种书⾯材料。
⼆、教案课堂⼩结 作为⼀名教职⼯，常常要写⼀份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提⾼教学效率。
优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？以下是⼩编精⼼整理的教案课堂⼩结（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
教案课堂⼩结1 地理是⼀门科学，⽽地理教学则是⼀门艺术，教学的各个环节都应当精⼼设计。
课堂⼩结是地理教学中既重要⼜容易被⼈忽视的环节。
所谓课堂⼩结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性的对所学知识和技能进⾏归纳总结和转化升华的⾏为⽅式。
它常⽤于课堂的结尾。
完美的⼩结，可以使知识得以概括、深化；可以使整个课堂教学结构严谨，浑然⼀体，显⽰出课堂教学的和谐和完美；可以诱发学⽣积极思维，进⾏深⼊探究，从⽽余⾳了绕，余味⽆穷。
课堂⼩结形式很多，现根据本⼈体会，简介⼏种做法： ⼀、提纲挈领。
归纳总结，是最常见的`结尾⽅式。
在新课结束之后，把全课内容作概括总结，要求作到提纲挈领，全⾯准确，简明扼要。
不能只是前⾯教学内容的机械再现，简单重复。
它起到巩固强化知识的作⽤。
例如，在讲授完世界的粮⾷⽣产和粮⾷问题⼀节课后，可归纳总结为：“⼀个粮⾷问题，两个解决途径，三种粮⾷作物，四个产粮⼤国，五⼤⼩麦出⼝国”。
⼆、动⼝动⼿。
练习检测在新课结束后，可根据教学实际，精⼼设计⼀些⼝头或书⾯作业，作为课堂⼩结。
练习设计要突出重点难点，从易到难，层层深⼊，⼀般不超出本节课的知识内容。
设计恰当的练习进⾏⼩结，既可使学⽣所学知识得到强化，使课堂教学效果及时得到反馈，⼜可培养和提⾼学⽣独⽴思考和分析问题的能⼒及⼝头表达能⼒，使学⽣养成学以致⽤的良好学风。
三、巧设悬念。
承前启后地理教材内容有着严密的逻辑系统，前⾯的知识是后⾯知识的前提和基础，后⾯的知识则是前⾯知识的扩展和深化。
二年级语文教案教学成果
二年级语文教案教学成果教学目标：通过开展丰富多样的教学活动，培养学生的语文综合能力，促进他们语言表达和沟通能力的提升。
一、听课记录及反思教案主题：生字识读教学内容：常见生字识读教学目标：能正确识读出所给生字教学过程：通过图片、课文、教学活动等途径，让学生感受生字，并理解生字的含义和用法，提高记忆力和识字水平。
二、学生反馈学生对于这节语文课的教学活动非常感兴趣，他们积极参与，愿意尝试不同的学习方式。
尤其是通过图片和互动活动，学生们更容易理解和记忆生字。
部分学生提出在家自学生字的建议。
三、教学成果通过本节课的教学活动，学生们达成了以下成果：1. 提高了生字识读的能力：学生们能够准确识读出所给的生字，并理解其用法和含义。
2. 培养了学生的观察力和记忆力：通过观察图片和参与互动活动，学生们能够更好地记忆新的生字。
3. 增加了学生对语文学习的兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生们更加喜欢语文学习，愿意积极参与课堂互动。
4. 培养了学生的团队合作意识：在小组活动中，学生们相互合作，共同完成任务，增强了协作和沟通能力。
四、进一步改进尽管本节课取得了一些积极的成果，但还有一些需要改进的地方：1. 更好地组织课堂时间：教师在安排活动时应更合理地分配时间，确保每个学生都有足够的时间参与互动和思考。
2. 引导学生进行更深入的思考：鼓励学生在课堂上提出更多的问题，引导他们思考和探究，培养他们的创造力和批判思维能力。
3. 激发学生自主学习的兴趣：教师可以引导学生在家自学生字，并鼓励他们对新的生字进行探索和运用。
五、总结通过这节语文课的教学活动，学生们的语文综合能力得到了提升。
他们在识读生字方面取得了一定的成绩，并培养了观察力、记忆力、团队合作和沟通能力。
教师将继续改进教学方法，进一步激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，学生们也需要在家自主学习，巩固课堂所学内容。
相信通过共同的努力，学生们的语文水平会不断提高。
一节课教学设计(共7篇)
一节课教学设计（共7篇）篇：《难忘的一节课》设计《难忘的一节课》作文教学设计【教学目标】：1、激发学生兴趣，丰富学生生活体验，唤醒学生沉睡的记忆，打开学生写作的思路，把难忘的一节课写具体、写生动。
2、加强语文基础知识与作文课的联系，锻炼学生听、说、读、写的能力，增强作文课的趣味性。
2、出示课件，介绍游戏规则3、进行第一个小游戏——“词语接龙”（1）出示课件，简介游戏说明和竞赛规则。
（2）学生上黑板进行比赛（3）老师请四个同学当裁判，统计各组分数4、进行第二个小游戏——“巧舌如簧”（1）师：“巧舌如簧”说白了就是读“绕口令”，看看谁的舌头最灵巧，最听使唤。
（2）课件出示，游戏规则（3）选派选手，抽取题号（4）进行读绕口令的比赛，老师随机评价并打分（5）统计分数5、进行第三个游戏——“交头接耳”（1）师：“交头接耳”顾名思义就是头对着头，嘴巴对着耳朵，干什么呢，我们来传话呢！（2）出示游戏规则（课件出示）（3）分发纸条，请第一个学生记熟后收回。
（4）开始传话（5）请学生说出听到的话，裁判随机评分。
6、进行第四个游戏——“心有灵犀”。
（1）简介游戏规则（2）推选解说员（3）进行比赛（4）统计分数7、游戏结束，请班长宣布比赛结果，师。
习作指导1、用一个词来说说你刚才的心情感受。
2、来访学生3、鼓励学生把自己的心情写具体，写详细。
4、指名上台朗读，教师指出要点，板书说明5、给作文取一个合适的题目四、拓展部分1、师：在我们小学六年级的生涯中，每个同学都经历了无数的课深圳，我们每个老师都是在努力为我们上好每一堂课，所以类似这样给你印象深刻的课一定会有很多，同学们也可以写一写这些给你印象最深的课。
2、课件出示作文要求。
3、配音乐，请学生谈类似的难忘记的课。
4、鼓励学生习作，把你喜欢的一节课写下来。
附板书设计：难忘记的一节课画面具体过程详细联想想象感悟真切第2篇：一节阅读课的教学设计一节阅读课的教学设计阅读内容：《同步拓展》阅读材料上的三篇文章，以及有关“高尚”的一些成语、词语及应用。
寓教于乐 寓学于乐——一节活动课的教学设计
习初期常感 到学 习有 困难 ， 习成绩 大 幅度下 降 ， 学 究其
原 因 是 进 人 中学 后 一 度 感 到 不 适 应 ， 习 方 法 不 当 ， 学 学 习效 率 较 低 ． 因此 七 年 级 数 学 起 始 教 学 中 要 重 视 对 学 生
学 习方 法 的指 导 ．
一
是 中学 数 学 各 环 节 的 学 习 方 法 的 指 导 （ 括 预 包
虽然“ 苏科版” 教科书 的编 写力求有 效地实 现《 日 全 制 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 （ 验 稿 ） 提 出 的 “ 识 与 技 实 》 知
能 、 学 思 考 、 决 问 题 、 感 与 态 度 ” 四方 面 的 课 程 数 解 情 等
论 ”“ 、交流 ”“ 、探索” 等栏 目的设 置引导 学生通过 “ ” 做 数
新 论视 窗
寓 教 于 ． 乐
一
寓 学 于 乐
节 活 动 课 的 教 学 设 计
江苏扬 州教 育 学院 附属 中学 （２ ０ ９ 张永 才 ２ ５０ ）
现 在 的 初 中 生 爱 好 数 学 、 绩 好 、 得 比较 轻 松 的 成 学 学 生 不 太 多 ． 多 数 学 生 对 数 学 缺 乏 兴 趣 ， 了很 大 的 大 花 泼 的 章前 图 ， 配 有 充 满 悬 念 的 引语 ， 文 并 茂 ， 过 展 并 图 通
七 年 级 学 生 刚进 人 中学 ， 数 学 学 习 缺 乏 必 要 的认 对 识 ， 有 不 少 学 生 在 小 学 时 数 学 成 绩 优 秀 ， 人 中 学 学 常 进
重 大作用 ， 这方 面都靠老 师对学 生 的热 爱和老师本 身的
感 染 和熏 陶 ， 其 他 任 何 教 学 手 段 都 代 替 不 了 的 ”在 教 是 ． 学 过 程 中要 抓 住 七 年 级 学 生 好 奇 心 强 、 塑 性 大 的有 利 可 时 机 ， 分 发挥 非 智 力 因素 的作 用 ． 充 三是 智 力 因 素 的 培 养 和 发 展 （ 括 注 意 、 察 、 包 观 记 忆 、 象 、 维 等 ） 对 学 生 的 学 法 指 导 应 与 能 力 培 养 同 想 思 ． 步， 密切 结 合 七 年 级 学 生 的思 维 方 式 和 思 维 能 力 正 处 在
六年级教研成果案例分享
六年级教研成果案例分享
案例一：数学教学成果
在六年级数学教学中，我们尝试了一种新的教学方法——拓展性教学。
通过引导学生进行问题解决和数学探究，培养了学生的思维能力和创新意识。
在一次课堂中，我们给学生出了一个实际生活中的问题：小明在跑步比赛中跑了1000米，他的速度是每分钟200米，请问他跑完全程需要多长时间？学生们通过分析问题，运用所学的数学知识进行计算和推理，最终得出答案。
通过这样的教学方式，学生们不仅掌握了数学知识，还培养了解决问题的能力。
案例二：语文教学成果
在六年级语文教学中，我们注重培养学生的阅读能力和写作能力。
通过开展阅读活动和写作训练，学生们的语文水平得到了明显的提高。
在一次写作训练中，我们要求学生写一篇关于家乡的作文。
学生们通过观察和思考，描述了家乡的自然风光、人文景观和乡土文化。
他们用生动的语言和细腻的描写展现了家乡的美丽和特色。
这样的写作训练不仅提高了学生的写作能力，也增强了他们对家乡的认同和热爱。
案例三：英语教学成果
在六年级英语教学中，我们注重培养学生的听说能力和交际能力。
通过开展口语训练和角色扮演活动，学生们的英语口语能力得到了提升。
在一次口语训练中，我们组织学生进行英语对话，模拟日常生活中的情景。
学生们积极参与，用英语进行交流，提高了听说能力和交际能力。
通过这样的活动，学生们对英语产生了兴趣，自信心也得到了提高。
以上是六年级教研成果的一些案例分享。
通过教学改革和创新，我们不断提升教学质量，培养学生的综合素质和能力。
希望能对其他教师有所启发和借鉴。
初中物理教学课例《第十章第一节浮力》课程思政核心素养教学设计及总结反思
析概括能力逐步提高。
1.在本节课中使学生能保持对自然界的好奇，初步
领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、
和谐相处的情感。
2.争取学生具有对科学的求知欲，乐于探索日常生 教学策略选
活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学 择与设计
实践活动。并有将自己的见解公开并与他人交流的愿
望。
3.培养学生在解决问题的过程中，有克服困难的信
③将石块全部浸没在水中，读出弹簧测力计的示 数；
④比较两次弹簧测力计示数的变化情况。 注意事项（着重提醒，确保每位学生分得清以下物 理名词）： (1)“浸没”指物体完全处在液体下方。 (2)对于多因素(多变量)的问题，常常可以采用控 制变量法。 4．实验结果： 学生通过自主发言的形式展示实验结论，教师引导 学生进行总结：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的 密度和物体浸入在液体中的体积有关，物体浸入在液体 中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
1.通过本节课的教学，基本达到了教学目标，学生 清楚的知道各种物体在水中都受到水的浮力，同时也培 养了学生发现问题的能力。
2.很多同学有浓厚的兴趣，积极参与到实验中，共 课例研究综
同验证实验结论，部分以往不够积极的同学也体会到了 述
实验的乐趣并且也萌发了对实验结论进行验证的意识， 学生思维的严密性得到发展。
它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关。
1.本课教师引导学生观察生活中的浮力现象且通
学生学习能 过实验认识浮力。
力分析
2.令学生在兴趣的基础上积极参与科学探究活动，
初步认识科学研究方法的重要性。
3.教会学生尝试应用平衡力和液体压强的相关规
律去解释生活中的浮力问题，以使学生具有初步的分析
综合实践活动成果展示竞赛课教学设计
综合实践活动成果展示竞赛课教学设计简介本文档旨在设计一节综合实践活动成果展示竞赛课的教学内容，为学生提供实践机会，展示他们在综合实践活动中所学到的知识和技能。
目标通过本课的教学设计，旨在达到以下目标：1. 帮助学生巩固和应用在综合实践活动中所学到的知识和技能；2. 提供学生展示自己成果的机会，增强其自信心和表达能力；3. 鼓励学生之间的合作和竞争，激发学生的研究兴趣和积极性。
教学内容1. 项目介绍首先，教师应简要介绍本次综合实践活动的项目内容和要求，激发学生的兴趣和好奇心。
学生应该清楚了解项目的目标和限制，以便能够有针对性地展示自己的成果。
2. 学生准备接下来，学生需要在教师的指导下，准备展示自己成果所需的材料和技能。
他们可以通过自学、实践和合作等方式准备，确保他们能够在课堂上展示出自己的最佳水平。
3. 成果展示在课堂上，每位学生将有机会展示自己的成果。
他们可以选择口头陈述、展示实物、演示操作或展示相关的多媒体内容等形式来展示。
教师应提供必要的评估标准，评价学生的表现并给予反馈。
同时，其他学生也可根据评估标准对展示者进行评论和提问，增强学生的合作和竞争意识。
4. 经验分享在每个学生展示完成果后，教师可以组织学生之间的经验分享环节。
学生可以分享自己在综合实践活动中的心得体会、遇到的问题以及解决方法等。
这样可以促进学生之间的互相研究和进一步的交流。
5. 总结和反思最后，教师应对本次综合实践活动成果展示竞赛课进行总结和反思。
教师可以针对学生的表现和反馈提供进一步的指导和建议，帮助学生不断提升自己的综合实践能力。
结论通过以上的教学设计，希望能够为学生提供一个展示自己成果的机会，激发他们在综合实践活动中的学习兴趣和积极性。
同时，通过经验分享和反思，帮助学生不断提升自己的能力和水平。
教师应根据实际情况和学生的需求进行适当的调整和改进，以达到更好的教学效果。
教学设计体会和收获心得(通用6篇)
教学设计体会和收获心得(通用6篇)教学设计体会和收获心得篇1今天上午我们学习了主题教学单元设计，通过学习讨论，我明白了什么是主题单元设计，及其编写中要注意的问题。
下午，老师给我们讲了思维导图的制作及运用，演示了MindManger软件的使用，我自己练习制作了思维导图课件《人体的生长发育》。
一、“主题单元设计”是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学设计。
“主题单元设计”一般以一个单元为一个整体，设计引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索，使单元整体运转。
在教学活动中充分体现以学生为主体，展示学生是学习和发展的主体，引导学生自主学习，自主探究，主动发展，注重能力的培养，促进学生自主实践活动，使学生的个体主体性定能达到很好的尊重和展现。
这就需要教师进一步转变教育观念，确立新的教育理念。
单元主题教学是一种全新的教学模式，它要求教师以新的教育理念来指导教学。
教师在进行单元主题教学设计时，要做到：1、单元主题教学设计要求老师转变观念，整体把握教材。
2、单元主题教学设计遵循由主导到主学，坚持自主发展原则。
3、单元主题教学设计坚持开放的、活动的、具有探究性教学原则。
4、精心设计单元活动主题，充分调动学生主观能动性，促进学生自主发展。
5、在单元主题教学设计中，要积极营造浓厚的自主学习氛围。
6、单元主题教学设计还要妥善解决单元主题的相对独立性和教材内容系统性的问题。
在具体的教学目标的分析与编写中，应注意以下几点：1.注意教学目标的整体性。
2.注意教学目标的灵活性。
3注意教学目标的层次性。
二、对于学习者特征分析的问题，我学习者认为：学习活动的主体，其具有的认知、情感、社会等特征都将对学习过程产生影响。
因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。
(一)学习者分析的主要内容1.学习者初始能力分析了解学习者在从事特定学科内容的学习前已经具备的知识技能基础，以及对有关学习内容的认识与态度，确定教学起点。
教学设计一等奖
教学设计一等奖教学设计在教育教学过程中起着举足轻重的作用，一个优秀的教学设计能够促进学生的学习兴趣，激发他们的思考能力和创造力，提高教学效果。
近日，笔者所设计的一节小学语文课程成功获得教学设计一等奖，以下将详细介绍该节课的设计。
1. 背景介绍小学语文课程的教学设计应以培养学生的语言能力和阅读能力为主要目标。
为了提高学生的阅读理解能力和培养他们的文学素养，我设计了一节关于古诗词的课程。
2. 教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：- 熟练朗读古诗词，并理解其中的诗情画意；- 理解古诗词中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中；- 提高自己的想象力和创造力，能够写出与古诗词类似的作品。
3. 教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放一段古曲，营造出古典的氛围，引发学生对古诗词的兴趣。
第二步：朗读古诗词（15分钟）教师给学生分发诗词手册，让学生跟随教师一起朗读古诗词，并解释其中的意境和修辞手法。
第三步：理解诗意（15分钟）教师组织学生集体讨论，学生分享自己对古诗词的理解和感受，教师引导学生分析诗句中的意象、比喻等修辞手法，加深学生对古诗词的理解。
第四步：创作小诗（20分钟）教师提供给学生一些诗题，鼓励学生以古诗词的形式创作自己的小诗，并指导学生运用修辞手法和意象，培养学生的创造力和表达能力。
第五步：展示和评价（15分钟）学生互相分享自己所创作的小诗，教师评价学生的作品并给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣。
4. 教学资源- 古诗词手册- 古曲音乐- 诗题卡片5. 教学评价为了全面评价学生的学习情况，我将采取多种形式的评价方法。
评价标准包括：- 学生的朗读和理解古诗词的能力；- 学生创作的小诗的质量和创意程度；- 学生在集体讨论中的表现和参与度。
6. 教学反思在本节课的设计中，我注重了培养学生的阅读能力和创作能力，通过朗读、理解和创作古诗词，学生能够更好地理解和欣赏古诗词的美，同时也提高了他们的表达能力和文学素养。
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三、学习者特征分析
· 本节课的教学对象是口镇中心小学四年级的学生，本班学生的课堂气氛活 跃。 ·学生已经熟悉小数的一些基本知识，学生对生活中隐含数学问题的时间兴 趣浓厚 · 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
四、教学策略选择与设计
合作学习策略：学生通过小组合作思考小数点移动引起小数什么样的变 化，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度； 竞赛激趣策略：通过男女小组比赛做题，有效激发学生学习的兴趣和求知 欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机； 情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系 的问题情境，巩固提高学生所学知识解决生活问题的能力。
认真观察图片， 并注意倾听老师 讲故事，进入老 师创设的情境之 中
此处通过学生对感性 材料—— “快餐价格” 变化的观察、比较来 理清图意，激发学生 学习兴趣，引起强烈 的求知欲，为新知的 学习做好铺垫。 多媒体课件准备
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1、要求从上向下观察,你 发现了什么? 2、 教师巡视指导小组合作 学习， 并要求学生进行小组互 评。
复习旧知
今天，我把这位客人请进
设疑引趣
了课堂，看看它会给我们
导入新课
带来什么？ 师：这个调皮的小家 伙告诉我们它要搬家了 （板书课题： 小数点搬家） 看了课题你有什么想法 吗？
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1.山羊开了一家快餐 店，顾客真不少。小数点 说我去玩一玩。顾客都跑 光了，山羊急忙打电话： 小数点快快回家。小数点 接到电话急忙回家。它随 便找个位置就跳了上去。 （￥4.00）[板书 4.00]过 了一会儿，小数点觉得很 奇怪“没有顾客？为什么 会这样呢？”小数点想了 想，说： “我要搬搬家！” 于是小数点搬到了 4 的前 创设情境、自 面（￥0.40）[板书 0.40] 主探究（一）观 这时就有一些动物来快餐 店了。小数点很开心，想 看图片,听老师 着“太棒了，那我再搬一 次吧！”小数点又往左再 讲故事： 搬到了一次家（￥0.04） [板书 0.04]。山羊的快餐 店生意好极了。小数点开 心极了，想着“我真是个 天才！ 通过刚才的故事， ” 结合板书,说出发现了什 么。 4.00 元 = 4 元 0.40 元 0.04 元 = 4角 =4 分
B级 上课能认真听 讲，作业依时完 成，有参与讨论 能举手发言，有 参与讨论与交流 有提出自己的不 同看法，并作出 尝试 能与人合作，接 受别人的意见 能表达自己的意 见，有解决问题 的能力，但条理 性差些 能用老师提供的 方法解决问题， 有一定的思考能 力和创造性
C级 上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参与讨论 很少举手，极少 参与讨论与交流 不敢提出和别人 不同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法 缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见 不能准确在表达 自己的意思，做 事缺乏计划性， 条理性，不能独 立解决问题 思考能力差，缺 乏创造性，不能 独立解决问题
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十、帮助和总结
数学的教育要面向全体学生，使每一个学生学到有价值的数学；每一个人都能获得必须的 数学；不同的人也应该在数学上得到不同的发展，这是《数学课程标准》中对学生学习数学 的要求。我们老师应该让学生是学习的主人，老师应该来激发学生学习的兴趣，为课堂教学 带来更大的效率。在一堂课中，学生能够轻松愉快，积极主动，而且思维灵活多样，富有创 造性，从自己的内心中获得成功的喜悦。我心中有一种深刻的感受——这不就是我们新课程 标准所追求的吗？ 反思整个《小数点搬家》教学过程，我认为成功的关键在于： 一、创设与生活相关的情景 每个人都要与这个社会接触，社会中又会有许多的事情要求我们来做。把课本中山羊快 餐店的知识引入到我们现实生活中，让学生来帮助山羊公公怎样招来客人，培养学生从小帮 助人的品德，学生想办法，最后得出结论把价钱便宜一些就行了。小数点向右移动来让价钱 便宜来招揽更多的顾客，这是我的第一成功之处。 二、理解知识和运用知识 在这一节课中，我的开头深深的吸引了学生，结尾给学生留下了悬念。让学生去思考， 不管怎么样，我都是让学生深深的理解和运用知识来服务的。老师是传受知识者，让学生获 得更多的新知识是我的责任和义务。学生经过自己的学习知道了小数点向右移动一位数，这 个数将扩大到原来的 10 倍，小数点向右移动两位，这个数将扩大到原来的 100 倍，由于向 右移动是扩大，让学生思考向左移动会什么样呢？举一反三，让学生来说明向左移动是缩小， 向左移动一位缩小到原来的十分之一，向左移动两位缩小到原来的一百分之一----并且让他们 说明为什么会缩小，缩小到原来的多少倍，这些知识是我本节课讲的重点、难点，学生能够 准确的举例说明，这是我的第二成功之处
3、反馈结果。
结论：小数点向左移动一 1、 小组讨论合 位、二位、三位„„这个 数就缩小到原来的 1/10， 作探究学习。 创设情境、 自主探究 （二）学习小 数点向左、右 移动，小数大 小变化的规 律。 1/100，1/1000„„。
4、从下往上，让学生观察发 现了什么。 5、反馈结果 2、让学生以小组为 单位，借助刚才观 察图意所得的信 息，完成问题。 1.通过自主探究，小 组合作的学习方式， 一方面可以让学生去 发现、体验创造获取 新知，另一方面，也 可以增强学生的合作 意识，在生活中迸发 智慧的火花。 2、 学生在已有了刚才 的学习经验与方法的 基础上，放手让学生 独立完成问题，意在 学会知识迁移，锻炼 学生独立解决问题的 能力。 多媒体课件准备
五、教学媒体选择分析
1
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知识点
学习 媒体 媒体内容要 目标 类型 点
课件出示： 观察 每组数字从左 往右发生了什
教学 作用
使用 方式
所 得 结 论 整数末尾添上或 去掉几个 0 可以 使原数扩大或缩
占用 媒体 时间 来源
1.复习 复习 课件 么变化 题 导入 285—28500 1300--130 46--460000 教 学 82000--820 幻灯展示：
课件出示： 小数 点位置向右移
山羊伯伯开 课件 店情境的三 个一组图片 小数点位置 G B 2′ 下载
择
总结 规律
向左移动的 课件 规律总结 J F
小数点位置向左 移动的规律
2′ 自制
小数点位置向右 F J 移动的规律 2′ 自制
课件 动的规律概括：
2
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课件出示： 有关 于小数点位置
3、知识迁移，独立 思考，完成回答问 结论：小数点向右移动一位、 题。 两位、 三位„„这个数就扩大 到原来的 10 倍、100 倍、100 0 倍„„ 6、教师总结：本课学习的小 数点向左（右）移动，小数大 小变化的规律。
6
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1、
2、 3、
知识抢答,将学生 分为男女生两组, 进行 6 道抢答题 （题 目见课件） 练一练,小狗拉车 游戏（题目见课件） 比较大小（课本练 一练 1 题）
（1） 学生自我评价： 是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定， 也是一种自信心的 表露。 （2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。 （3） 教师评价： 这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全 面的评价，提高学生的自信心和积极性。 注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。
六、教学环境及资源准备
多媒体计算机、投影仪
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
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完成两个复习题。并 集体纠正 导语：我们已经学习 了一些有关小数的知识。 小数中一个最重要的符号 是什么？ （板书：小数点） 生:小数点 为什么要搬家？ 它怎么搬家 的？„„ 使学生能很快明白 本节课的教学内 容，并很快投入的 学习之中
（1） ３６０.０ 3 6. 0 0
G
A
小 10 倍、100 倍
2′ 自制
（1） 小数点向左 移动了一位 K E （2） 小数点向左 移动了两位 （3） 小数点向右 移动了三位 1′ 自制
媒
2.复习 复习 题 导入
（2）３６０.０
课件
３.６００
（3）３.６００
体
３６００.
的 3.情境 创设 选 创设 情境 4.总结 小数点 向左移 动的规 律 5.总结 小数点 向右移 动的规 律 总结 规律
1.课堂表现评价表
学生课堂表现评价量表
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项目
A级 上课认真听讲， 作业认真， 参与 讨论态度认真 积极举手发言， 积极参与讨论与 交流，阅读完了 大胆提出和别人 不同的问题，大 胆尝试并表达自 己的想法 善于与人合作， 虚心听取别人的 意见 能有条理地表达 自己的意见，解 决问题的过程清 楚，做事有计划 具有创造性思 维，能用不同的 方法解决问题， 独立思考。
个人 评价
同学 评价
教师 评价
认真
积极
自信
善于 与人 合作 思维 的条 理性
思维 的创 造性
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
10
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2.自我评价小数乘以 10、100、1000 等整数的做法□ 我能编出总结全课的内容□ 能力评价： 和自己比，这节课我能拿个“ ”
课堂练习
明确题意， 这些数都是与
课堂总结
哪个数比较？
完成三道课堂练习 题
扩展学生的思维。练 习的设计，既有基础 的新知识巩固，又有 开放性的思维训练， 从而使学生在新颖 性、挑战性很强的问 题中，学会思考，并 感受到生活中处处有 数学，建立起学好数 学，用好数学的强烈 愿望。 帮助学生总结课堂 所学知识 多媒体课件准备
学生掌握了小数点 位置移动引起小数 大小变化变化规律 J
6.复习 巩固所 学规律
练习 巩固
移动引起小数