亲子沟通的原则和技巧

亲子沟通的原则和技巧

濮阳市油田第十小学郝姝静

每次来到中华家庭教育讲堂内心都感受专门温顺，因为那个地点有我的老师，我的同行朋友们，还有关注家庭教育的家长朋友。今天网上课堂来了人，能够看显现在的父母对家庭教育的重视！对亲子沟通话题的关注。大伙儿的目标是一致的，我们差不多上怀揣着一个共同的目的而来，那确实是提升我们的亲子沟通关系，把我们的小孩教育好！

良好的沟通，不仅能够减少亲子双方不必要的矛盾，更能够有效增进亲子之间的感情。同时，父母还能够通过与小孩沟通，深入小孩的内心世界，对小孩的成长做出正确的引导。

但值得父母们注意的是，沟通是一门家教学咨询，是要讲究一定原则和技巧的。与小孩沟通要遵循哪些差不多原则？与小孩沟通的技巧有哪些？与小孩沟通的过程中，需要注意哪些细节？

期望今天的内容能够给您带来新的方法和启发！

一、与小孩沟通的差不多原则

教育的最要紧表现形式确实是与小孩沟通。提到沟通，专门多家长常常会有如此的表现：快乐时，就和小孩多讲几句、多夸奖小孩几句；不快乐时，对小孩不理不睬，或者动不动就斥责小孩。从一个教育工作者的角度来看，这种类型的家长没有教育小孩的最差不多素养，也确实是全然没有取得上岗的资格。

教育，并不是家长为所欲为的情况，因此，与小孩沟通也是如此。家长只有遵守一定的原则，才能取得最理想的沟通成效。

家长不讲原则、不讲技巧的沟通方式最终导致的结果是：家长失去权威，小孩变得越来越不听话，越来越难沟通。

我想起前几天在超市里看到的一个场景，我相信那个场景在座的各位或者亲身经历过或者看到过。（举例：商场哭闹，妈妈妥协）这位家长的教育方式就专门不科学，在与小孩沟通时，她没有做到讲原则，一再地向小孩妥协。家长向小孩传递了如此一种信息：哭是达到目的的最好手段，只

要你哭，你就能够得到所有你想得到的东西。这种信息会极大地鼓舞小孩的不合作行为，从而容易使小孩养成为所欲为的性格。

事实上，小孩的任何一种无理要求，都能被家长带有原则性，又带技巧性的沟通方式所“战胜”。例如，同样是对待小孩的无理要求，这位家长是如此做的：

小孩“妈妈，我想要那个玩具。

妈妈：我明白，你想把它带回家。但我们关于“玩具”的规则是如何讲的？

小孩：只有在生日或专门节日里才能得到玩具。但是，妈妈，我确实想要那个玩具。

妈妈：如此吧，我承诺你，在你生日时我会给你买那个玩具。今天我们的预算里还有一些钞票，你能够买一只气球，或一块泡泡糖。你喜爱气球依旧泡泡糖？

小孩：我要一块泡泡糖。

从这对母子的对话中我们能够明白，这位家长明白得运用规定来约束小孩的无理要求，因为事先有约定，小孩不合理的要求就会少专门多。有时面对诱惑，小孩会有意打破“规定”，家长就要在坚守规定的同时，采纳了灵活的方式来应对。例如，像刚才举例中的那位家长所做的，当小孩因得不到想要的玩具而产生沮丧情绪时，这位家长采纳提供其他选择的方式转移了小孩的注意力，使小孩在最短的时刻内转移了负面情绪，舍弃了无理要求。

家长的教育方式不能被小孩的情绪或行为所左右，这确实是与小孩沟通时的一条专门重要的原则。除此之外，家长应该坚持的差不多原则还有专门多。在此，我把最差不多、最重要的几条列出，供家长们参考。

一、用“爱”去读小孩的各种行为——关爱原则

你了解小孩吗？面对那个咨询题，专门多家长都会如此回答：“因此了解，他喜爱吃什么，喜爱穿什么颜色的衣服，有什么优点和缺点......这些我都了如指掌。”家长们都讲了解小孩，但什么缘故那么多的小孩不听家长的话，不情愿与家长合作呢？事实上，真正的缘故就在于，家长并不是真正

地了解小孩。了解小孩，就要在小孩与你讲话时，正确认识小孩的感受，同时要引导小孩正确认识自己的感受，如此才能顺利地引导小孩的行为。

举个简单的例子来讲，在生活中，每当小孩遇到挫折时，他们经常会向家长埋怨：“我专门笨，我什么事也做不行......”遇到这种情形，家长就要考虑，小孩实际上想表达什么，如何才能使他摆脱这种感受呢？

小孩之因此讲自己笨、丑或者坏，是因为有人如此评判过他，同时这种评判差不多在他内心扎下了根。家长想赶忙改变这种念头可能会起到反作用，这时候，不要急于去讲服小孩，而是耐心地让小孩明白，在家长心中他是专门聪慧的，不管不人如何样评判他，家长差不多上爱他的。有了这种关爱，小孩的感受就会慢慢发生改变。家长能够如此引导小孩：亲小孩：我专门笨！

家长：你确实有这种感受，那你一定专门难过了？

亲小孩：是呀

家长：那你在学校一定过得专门不快乐，因为你怕老师批判你，同学们嘲笑你。同学们的嘲笑让你抬不起头，让你不情愿跟他们接触......

亲小孩：是的，爸爸，这令我专门难过！

家长：我友爱的小孩，你明白那些同学们的行为是不正确的。事实上，你在爸爸心中是专门聪慧的，你忘了，我们俩玩智力游戏，你还常常超过我呢！

这种沟通方式可能也不能赶忙改变小孩的看法，但却能坚决小孩内心的自我评判。他们会想：爸爸专门了解我，他讲我不笨，看来我确实不像同学们所讲的那样笨。如果沟通显现了这种结果，这讲明这是专门成功的一次亲子沟通。

每个小孩差不多上一个惊奇的精灵，他们经常会制造专门多咨询题来为难家长，但不管遇到多么困难的咨询题，家长用“爱”与小孩沟通时永久都可不能错。

儿童节时，小朋友们都互送礼物。一个6岁的小女孩却专门不快乐，因为她的哥哥收到的礼物比她多专门多，为此她不停地向妈妈埋怨。妈妈并没有评论小孩的埋怨是对是错，也没有向她讲明哥哥年纪大，认识的朋

友多，收到的礼物自然也会比她多。而是轻轻地对小孩讲：“真期望你能收到更多的礼物。”仅讲了这一句话，然后就把小孩搂在怀里。令人惊奇的是，小女孩难道停止了埋怨，在妈妈怀中快乐地笑了。

收到的礼物没有哥哥多，在这种对比下，小孩就会产生一种错觉：自己不受人重视，不被人关注。在那个时候，她更关注的是她与他人之间的关系，而不是礼物数量的多少。因此，家长与其给她讲道理，还不如让她感受到自己的爱，更有利于她的安静。

因此，如果不了解这些，家长确信会给小孩讲一番大道理，但如此会使小孩和家长进入无休止的辩论之中，这反而更加印证了小孩的那种错觉，使她的感受越来越糟糕，进而使她丧失与家长沟通的欲望。

这确实是沟通中的关爱原则，家长用“爱”与小孩沟通时永久都可不能错。

二、操纵坏情绪——感情和行为分不处理原则

专门多家长常常带着情绪去教育小孩，例如看到小孩的顽皮行为，他们赶忙会怒发冲冠。如果受到小孩的顶撞会与小孩斗争到底，还义正言辞地教育小孩：“小时候就敢跟我顶撞，长大后还了得！”

事实上，家长的这种做法是把自己的情绪和对小孩的教育混为一谈了。如果家长用愤慨的情绪教育小孩，只会使小孩的感受越来越差，进而越来越不与家长合作。

小孩专门少会主动顶撞或攻击父母，往往是受到家长语言和行为的阻碍，小孩才会显现一些顶撞攻击的行为。例如，当小孩做错事，专门多家长喜爱讲小孩笨，面对这种语言，即使小孩当时不回击家长，但他们也会产生强烈的不满情绪。当这种不满情绪在小孩心中积存到一定程度时就会爆发出来。

我们来看一个案例：

小孩不小心把水杯打碎了，妈妈看到了，如此批判小孩：“你又打碎杯子了，真是又笨又蠢，家里的东西都快被你破坏光了。”

“才不呢，你也又笨又蠢，上次的XX确实是被你弄坏的。”