理解性默写整理
古诗文理解性默写(含答案)
01曹操《短歌行》（2022·山东/江苏卷）曹操的《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。
（2022·新高考2卷）曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。
1. 《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“对酒当歌，人生几何。
”2. 曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。
3. 《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“青青子衿，悠悠我心”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。
4. 曹操《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”两句想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
5. 曹操《短歌行》中，诗人借《诗经·鹿鸣》里的“呦呦鹿鸣，食野之苹”两句表达了招纳贤才的热情。
6. 《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：譬如朝露，去日苦多。
7. 《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。
8. 《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁唯有美酒的诗句是：何以解忧，唯有杜康。
9. 《短歌行》中运用典故，自比周公，说自己也有周公那样的胸襟一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“周公吐哺，天下归心。
”10. 《短歌行》写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情意诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：“契阔谈䜩，心念旧恩”。
02李白《梦游天姥吟留别》（2022·山东/江苏卷）李白常常称谢灵运为谢公，比如在《梦游天姥吟留别》“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”诗句中。
（亦可答“脚著谢公屐，身登青云梯”）（2020年上海卷）李白在《梦游天姥吟留别》中的“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。
高考64篇理解性默写
高考64篇理解性默写64篇理解性默写整理①《孔子语录》1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：知之为知之，不知为不知。
4．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：敏而好学，不耻下问。
5．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
6．《论语十则》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。
②《鱼我所欲也》1. 文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也2、是全篇的中心论点的句子：舍生而取义者也3. 表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者4.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳.《生于忧患，死于安乐》1、承上启下的句子：故天将降大任于是人也2、中心论点是：生于忧患，死于安乐3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：动心忍性，曾益其所不能。
4、分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者5、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③《曹刿论战》1、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。
2、曹刿认为"可以一战"的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。
3、曹刿"下视其辙，登轼而望之"的原因是：惧有伏焉4、能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。
5、有利于反攻的时机是在彼竭我盈的时候。
6、反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。
高考语文理解性默写题(共64篇含答案)
高考语文理解性默写（高中14篇，初中50篇含答案）（一）《劝学》1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（二）《逍遥游》1．在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
2．《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
3．作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
4．举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。
5．庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。
6．作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。
7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？8．文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
高考语文必背14篇古诗文理解性默写超详细汇编
高考语文必背14篇古诗文理解性默写超详细汇编一、《氓》1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：匪来贸丝，来即我谋。
2.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。
另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：“桑之未落，其叶沃若”。
3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是：“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”。
4.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：“桑之落矣，其黄而陨”。
5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：将子无怒，秋以为期。
6.在《氓》中表现女子未见心上人伤心难过的语句是：不见复关，泣涕涟涟。
7．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：“反是不思，亦已焉哉！”8. 女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，体现这一点的语句是：三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
9. 在诗中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：“于嗟女兮，无与士耽!10.以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：士也罔极，二三其德。
11. 女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。
这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：女也不爽，士贰其行。
12.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：淇则有岸，隰则有泮。
13.《氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：于嗟鸠兮，无食桑葚。
二、《离骚》1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
3．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。
4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。
高考必背古诗文理解性默写50篇
高考必背古诗文理解性默写（1）《劝学》 1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。
”2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”这与《荀子·劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。
”的观点是相同的。
3、只要坚持就会成功。
正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（2）《逍遥游》1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年3、哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者（3）《师说》1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。
2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
（4）《阿房宫赋》1、古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;；后3、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（5）《赤壁赋》1、形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。
2、苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
16篇我整理的文言文理解性默写(1)
十六篇文言文理解性默写一《论语》①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；⑦当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
8待人接物，为人处世之道：己所不欲，勿施于人：9路遥知马力，考验一个人是否有毅力，是否经得住考验句子：岁寒，然后知松柏之后凋也。
二《桃花源记》1、描绘桃花林中草美花繁的句子是“芳草鲜美，落英缤纷。
”2、描写桃花源美好自然环境的句子是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
”3、描写桃花源社会环境安宁的句子是“阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
”4、描写桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或描写老人和小孩神情)的句子是“黄发垂髫,并怡然自乐。
5、最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是“便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
” B.余人各复延至其家，皆出酒食。
（6）本文中是什么吸引渔人”欲穷其林”的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，（7）本文”此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（8）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
三《陋室铭》①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨②文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
③文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
④表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
劝学、师说理解性默写
1、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题,在文中对应的语句是：。
2、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：，。
，。
3、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：，，。
4、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。
5、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：，；，。
6、《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
最后由此得出结论：，。
7、在《劝学》中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：，，。
8、《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：，。
9、《劝学》以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，。
10、在《劝学》中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：，，，，。
11、在《劝学》中连用了“冰，水为之，而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述的观点。
12、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中出的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
13、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
高考语文64篇理解性默写大全
⾼考语⽂64篇理解性默写⼤全《登⾼》1.写远望所见，⼀幅⽓势磅礴的长江秋⽇图的句⼦是：(⽆边落⽊萧萧下，不尽长江滚滚来)2.由⾼到低，写诗⼈所见所闻，渲染秋江景物特点：(风急天⾼猿啸哀，渚清沙⽩鸟飞回)3.极写⾃⼰羁旅之愁和孤独之感的句⼦是：(万⾥悲秋常作客，百年多病独登台)4．本诗的主旨句，表现诗⼈忧国伤时的句⼦是：(艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯)《锦瑟》1．锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句⼦是：(锦瑟⽆端五⼗弦，⼀弦⼀柱思华年)2．运⽤典故，表现⼀种可望不可即的哀伤境界：(沧海⽉明珠有泪，蓝⽥⽇暖⽟⽣烟)3.⽤凄迷哀婉的笔触委婉地写出⼈⽣如梦、相聚与分离的悲戚难⾔之情：(庄⽣晓梦迷蝴蝶，望帝春⼼托杜鹃)4．回忆往事怅然若失，让⼈为之哀惋不已的句⼦是：(此情可待成追忆，只是当时已惘然。
)《虞美⼈》1. 直接抒发亡国之恨的句⼦是：(⼩楼昨夜⼜东风，故国不堪回⾸⽉明中)2.对⽐⼿法，反衬出⼈⽣⽆常，物是⼈⾮的句⼦是：(雕栏⽟砌应犹在，只是朱颜改)3.运⽤⽐喻夸张写出愁思绵绵⽆尽的句⼦是：(问君能有⼏多愁？恰似⼀江春⽔向东流)4.触景伤情，勾起对往昔美好⽣活的⽆限追思的句⼦：(春花秋⽉何时了？往事知多少)《念奴娇·⾚壁怀古》1．诗⼈想象⾚壁之战中周瑜运筹帷幄，谈笑⾃若的两句(谈笑间，樯橹灰飞烟灭)2.《念奴娇.⾚壁怀古》写诗⼈⾯对⼈⽣旷达洒脱的两句(⼈⽣如梦，⼀尊还酹江⽉)3.赞美⾚壁美景，引发对历史⼈物感慨的两句(江⼭如画，⼀时多少豪杰)4.写苏轼⾃嘲⾃伤，年华逝去:(多情应笑我，早⽣华发)5.写⾚壁⼭⽯陡峭，长江⽔浪巨⼤的两句(乱⽯拍空，惊涛拍岸)6.写⽔浪巨⼤，浪花如雪的两句(惊涛拍岸，卷起千堆雪)7.写长江⽔滚滚⽽逝的两句（⼤江东去，浪淘尽）8.以江⽔喻指时间，英雄⼈物都消逝在历史长河中（浪淘尽，千古风流⼈物）9.写周瑜指挥⾚壁之战正直青春年少（⼩乔初嫁了，雄姿英发）《永遇乐·京⼝北固亭怀古》1.登⾼远望，遥想孙权：(千古江⼭，英雄⽆觅孙仲谋处)2. 楼台还在，英雄不在:(舞榭歌台，风流总被⾬打风吹去)3.赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是:(⾦⼽铁马，⽓吞万⾥如虎)4.刘义隆想建⽴霍去病那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃:(封狼居胥，赢得仓皇北顾)5.国家耻辱随着时光的流逝，渐渐地被⼈们淡忘了的句⼦是：(佛狸祠下，⼀⽚神鸦社⿎)6.借⽤廉颇的典故，表明⾃⼰年⽼却还希望为国⽴功:(廉颇⽼矣，尚能饭否)7.《永遇乐》中写南朝刘宋开国君主刘裕曾经也是普通⼈的两句:(寻常巷陌，⼈道寄奴曾住)8.写诗⼈回忆当年⾦兵南侵战⽕烽烟的两句(望中犹记，烽⽕扬州路)《蜀道难》1.《蜀道难》的主旨句是：(蜀道之难，难于上青天)2.写⼭峰之⾼、绝壁之险，渲染惊险的⽓氛：(连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁)3.《蜀道难》中，开篇以蜀地⽅⾔为全诗奠下雄浑感情基调的句⼦是:(噫吁嚱!危乎⾼哉)4.运⽤夸张⼿法写⾃古以来秦蜀之间少有往来的句⼦。
64篇课标版理解性默写大组校对整理版
初中部分1.《论语十则》1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：知之为知之，不知为不知。
4．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：敏而好学，不耻下问。
5．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
6．《论语十则》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。
2.《鱼我所欲也》(选自《孟子》)1.《鱼我所欲也》中孟子认为失其本心的行为是:万钟则不辩礼义而受之2. 《鱼我所欲也》中中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是: 呼尔而与之 ,行道之人弗受 ; 蹴尔而与之 ,乞人不屑也2. 《鱼我所欲也》中是全篇的中心论点的句子：舍生而取义者也3.(选自《孟子》)1.《生于忧患,死于安乐》中承上启下的句子:2.《生于忧患,死于安乐》中中心论点是: 然后知生于忧患而死于安乐也.3.《生于忧患,死于安乐》中表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是: 所以动心忍性,曾益其所不能4.《生于忧患,死于安乐》中分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
4. 1．《曹刿论战》中曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。
2.《曹刿论战》中曹刿认为"可以一战"的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。
3.《曹刿论战》中为什么"齐人三鼓"曹刿才同意击鼓进军？一鼓作气,再而衰, 4.《曹刿论战》中曹刿"下视其辙,登轼而望之"后才同意追击的理由何在? 夫大国,难测也 5.《曹刿论战》中曹刿进见时,他的同乡反对的理由是: 肉食者谋之,又何间焉? 6.《曹刿论战》中有利于追击的时机是在 “吾视其辙乱,望其旗靡 ”的时候。
必修二理解性默写
必修二理解性默写一、理解性默写《诗经·氓》1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：2.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。
另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是:4.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：6.《诗经•王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。
彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。
”在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是：7．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：8. 女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚，没有一天不是这样。
勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句是：9.《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。
在回忆中运用对比的手法。
女主人公自身婚前婚后形成对比。
婚前，对爱情和婚姻充满幻想，深深地沉溺在爱情之中，也体现了她纯真、热情的一面，在文中能够体现这一点的语句是：10.在诗中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：11.她自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：12. 女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。
这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：13.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：14.《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：《诗经·采薇》1、情景交融，以乐景写哀，以哀景写乐的句子是（诗中用对比手法借景抒情诗句是）：2、烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是：3、写士卒归途生活艰辛、心情低落的句子是：4、回首往事，表现了戍卒对家乡依依难舍的眷恋之情：5直接表现戍卒痛定思痛时的无限悲伤（作者直抒胸臆的句子是）：6、《诗经·采薇》中写士兵采集野生的薇菜充饥的场面，其中“”两句写了夏天刚长出来的薇菜的叶片肥嫩的样子。
理解性默写高三64篇
（1）《论语》1、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。
3、《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。
4、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
6、《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。
7、论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
（2）《鱼我所欲也》1. 《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
2、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。
3、《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
4、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（3）《生于忧患，死于安乐》1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。
2、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
3、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
4、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（4）《曹刿论战》1、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。
六册理解性默写整理版带答案
七年级（上）理解性背诵默写（一）《论语》十则：1、阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆.2、生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
（“择善而从”这一成语出自《论语》，源出句是）(论述从师之道的语句）3、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示。
(表明只要虚心求教，到处都有老师的句子）4、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
（论述个人修养的语句）5、表达对远方朋友到来的喜悦之情,《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:“有朋自远方来，不亦乐乎？"6、《论语》中认为复习旧知识好处的句子：温故而知新，可以为师矣。
7、自己所不想要（或不想干）的,不要强加于别人，用《论语》中的原句来表达就是：己所不欲，勿施于人。
(如果人人都能为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人。
”那么,构建和谐社会的愿望就能早日实现.）（用《〈论语〉十则》中的词句填空。
）8、唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。
”由此可以联想到《<论语〉十则》中孔子的话:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。
9、、曾子经常反思的一些事是：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎？传不习乎？10、、“士不可以不弘毅”的原因是：任重而道远。
11、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
12、“碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。
”这句话的原文是：岁寒,然后知松柏之后凋也.（二）《观沧海》（曹操)1．最能表达作者博大胸襟的句子是: 日月之行,若出其中。
星汉灿烂，若出其里.2．描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。
3．写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙.4．对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙.5．详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生,百草丰茂。
高中语文理解性默写整理题与答案
高考语文理解性默写整理1、《孔子语录》（1）．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：_____________________________________。
（2）．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：_____________________________________。
（3）．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：_____________________________________。
（4）．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：_____________________________________。
（5）．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：_____________________________________。
（6）．《论语十则》中的“_______________________”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。
（7）．《论语十则》中表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：______________________________？（8）．《论语十则》中与今人“举一反三”意思类似的句子是：_____________________________________。
（9）．《论语十则》中与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是：__________________________________。
（10）．《论语十则》中表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：_____________________________________。
（11）．《论语十则》中.与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：__________________________________。
（12）．《论语十则》中孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：_____________________________________。
理解性默写12篇
理解性默写12篇(1)《短歌行》中，借用《管子·形解》中的句子，以高山、大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是“，”。
(2)《短歌行》中，化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴的名句是“，”。
(3)《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。
这两句是“，”。
(4)《短歌行》中，用“朝露”来做比喻，抒发对人生短暂的感叹的句子是“，”。
(1)《归园田居(其一)》中，“，”两句运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。
(2)陶渊明《归园田居(其一)》表现诗人归隐田园后宁静、闲适的生活状态的句子是“，”。
(3)在《归园田居(其一)》中，“，”两句阐明了作者厌恶官场生活，一心想要回归自然的原因。
(4)在《归园田居(其一)》中，表现作者摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是“，”。
(5)《归园田居(其一)》中表现炊烟轻柔而缓慢地向上飘升、山村安静祥和的句子是“，”。
(1)《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格(或主旨)的句子是“，？”(2)古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“，”两句。
(3)李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“，？”(4)浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“”和“”令人叹为观止。
(5)李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“，”。
(6)对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白的《梦游天姥吟留别》中的“，？”(7)李白的《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的句子是：“，。
”(8)李白的《梦游天姥吟留别》中“，”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。
部编版高中语文72篇理解性默写汇总
部编版高中语文72篇理解性默写汇总必修一理解性默写《劝学》篇1.人们常说，活到老，学到老，XXX《劝学》篇中的“”印证了这句话。
2.XXX《师说》中“，”这句话与XXX《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．XXX在《劝学》中说，君子需要通过广泛研究来提升自己的两个句子是：“，。
”4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”在后面又阐明了研究要持之以恒的句子是：“，，，。
5．《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：“，。
”6．《劝学》中强调空想不如研究的一句：“，。
”7.在文中强调研究应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：，，，，。
8、XXX诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和XXX劝学中的“，。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
9、“，。
”经由过程“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物颠末人工改造，能够改动原先的状况。
10、XXX《劝学》中“，”，强调了整天空想不如片刻研究收获大的道理。
11、“”是说正人的先天本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却跨越常人，是因为“”说明了利用研究能够补偿本人不足的原理。
12、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。
13、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”XXX在《劝学》中说“，。
”14、只要坚持，就会成功。
正如《荀子.劝学》中说：“，；，。
”必修一理解性默写《师说》篇1.《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而XXX。
”这与XXX《师说》中所表达的“________________，________________”的观点是相同的。
2.在《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师研究的语句是：“________________，________________。
2023新标准背诵篇目理解性默写高中部分最新整理
2023新标准背诵篇目理解性默写高中部分最新整理根据2023年的新标准，背诵篇目理解性默写是高中部分的重要内容。
下面是针对高中部分的最新整理，旨在帮助学生更好地理解和应用这些背诵篇目。
1. 《红楼梦》《红楼梦》是一部经典的中国古代小说，描绘了贾宝玉与林黛玉之间的复杂爱情故事。
通过默写和理解这部小说，学生可以提高对文学作品的分析和解读能力。
2. 《西游记》《西游记》是中国四大名著之一，讲述了孙悟空等人的西天取经之旅。
通过默写和理解《西游记》，学生可以拓展对中国传统文化和神话故事的了解。
3. 《理想国》《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的著作，探讨了理想国家的构建和社会理想的实现。
通过默写和理解《理想国》，学生可以思考并探讨现实社会中的价值观和政治体制。
4. 《旧约》《旧约》是教的一部分，包括了创世纪、等书。
默写和理解《旧约》可以帮助学生对教文化和教义有更深入的了解。
5. 《论语》《论语》是中国古代儒家经典之一，记录了孔子及其学生的言行。
默写和理解《论语》可以加深学生对儒家思想和中国传统文化的认识。
6. 《浮生六记》《浮生六记》是清代作家沈复的自传体散文集，通过描述自己的经历和见闻，展现了作者对社会现象的观察与思考。
默写和理解《浮生六记》可以培养学生的观察力和批判思维能力。
7. 《新青年》《新青年》是中国近代政治家胡适的刊物，提倡科学思想和新文化运动。
默写和理解《新青年》可以帮助学生了解中国近现代史和社会变革。
以上是对2023新标准背诵篇目理解性默写高中部分的最新整理。
通过默写和理解这些篇目，学生可以提升自己的文学素养、思辨能力以及对历史和文化的理解。
【精品】理解性默写整理
【关键字】精品一、与朱元思书1、用课文原句填空：（1）写富春江全貌的句子是：风烟俱净，天山共色。
，总领全文的句子是：风烟俱净，天山共色；（2）总写富春江山水特点的句子是：奇山异水，天下独绝。
（3）写富春江江水清澈的句子是：水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
（4）写富春江水流湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔5、作者发表议论，流露出对鄙视名利，爱慕自然、归隐避世的情感诗句是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
二、五先生传（1）表现五先生的隐者心境的句子是：闲静少言，不慕荣利。
（2）五柳先生的三大志趣爱好是：①好读书②性嗜酒③常著文章自娱（3）描写五柳先生家境及其态度的句子是：环堵萧然……晏如也。
（4）“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是：不汲汲于富贵（5）传文中与“不戚戚于贫贱” 相照应的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
三、马说（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
（2）千里马被埋没的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（3）千里马被埋没的主观原因是：食不饱，力不足，才美不外见（4）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
（5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”（6）本文的主旨句是：其真不知马也7、人们常用“千里马”来比喻人才，用“伯乐”比喻发现人才的人。
8、怀才不遇的人时常感叹的两句话是“千里马常有，而伯乐不常有”《小石潭记》1．柳宗元在《小石潭记》中写鱼无忧无虑的样子的句子有：“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
”2、反映作者心境感伤的句子是凄神寒骨，悄怆幽邃。
《岳阳楼记》1.范仲淹在《岳阳楼记》中描写岳阳楼大观的句子是“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千”。
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一、与朱元思书1、用课文原句填空：（1）写富春江全貌的句子是：风烟俱净，天山共色。
，总领全文的句子是：风烟俱净，天山共色；（2）总写富春江山水特点的句子是：奇山异水，天下独绝。
（3）写富春江江水清澈的句子是：水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
（4）写富春江水流湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔5、作者发表议论，流露出对鄙视名利，爱慕自然、归隐避世的情感诗句是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
二、五柳先生传（1）表现五柳先生的隐者心境的句子是：闲静少言，不慕荣利。
（2）五柳先生的三大志趣爱好是：①好读书②性嗜酒③常著文章自娱（3）描写五柳先生家境及其态度的句子是：环堵萧然……晏如也。
（4）“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是：不汲汲于富贵（5）传文中与“不戚戚于贫贱”相照应的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
三、马说（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
（2）千里马被埋没的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（3）千里马被埋没的主观原因是：食不饱，力不足，才美不外见（4）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
（5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”（6）本文的主旨句是：其真不知马也7、人们常用“千里马”来比喻人才，用“伯乐”比喻发现人才的人。
8、怀才不遇的人时常感叹的两句话是“千里马常有，而伯乐不常有”《小石潭记》1．柳宗元在《小石潭记》中写鱼无忧无虑的样子的句子有：“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
”2、反映作者心境感伤的句子是凄神寒骨，悄怆幽邃。
《岳阳楼记》1.范仲淹在《岳阳楼记》中描写岳阳楼大观的句子是“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千”。
2、写迁客骚人以物悲的句子是：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”，以物喜的句子是“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜气洋洋者矣。
”3、文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是浮光跃金，静影沉璧4、叙述腾子京政绩的句子是“政通人和，百废俱兴”，后被用来指改革开放以来我国的蓬勃发展。
5、文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指居庙堂之高；处江湖之远6、表达作者旷达胸襟的句子是“不以物喜，不以己悲”。
17作为人民公仆要像范仲淹一样有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
《醉翁亭记》1、文中的主旨句是：山水之乐，得之心而寓之酒也2.欧阳修《醉翁亭记》中写言在此而意在彼的名言是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，3、描绘山间早晚景色的句子是日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化；4、描写四时变幻之景的句子是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”。
《满井游记》.袁宏道在《满井游记》中写雪后初晴的水之景：“冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”。
山之景：“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。
诗词1、《酬天乐扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）一诗中，包含诗人无限心酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。
诗中运用典故的诗句是：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
诗中有一联是千古名句，现在常用它来喻含新事物不断涌现的理趣，说明新事物必将取代旧事物，这两句是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
2、《赤壁》中既是名句又是联想的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
2、杜牧的《赤壁》：诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3、、《过零丁洋》中表明作者忠心不改、大义凛然、舍生取义的千古名句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（文天祥）3、《过零丁洋》中，概括地写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”写出国家和个人的境遇的诗句是：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”；概括两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表示诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与祥崇高民族气节（表明作者忠心不改，大义凛然、舍生取义）的诗句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
4、《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼）词中表达作者旷达胸襟，蕴涵人生哲理的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
直接写明月的诗句是：“明月几时有？把酒问青天”转朱阁，低绮户，照无眠。
从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。
表达作者想逃避现实，又担心恐惧的矛盾心理的句子是：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。
5、在所学的诗文中，反映作者同情劳动人民的疾苦的句子有：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”——《山坡羊潼关怀古》（张养浩）曲中的主旨句是：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”表达诗人忧民思想《山坡羊潼关怀古》（张养浩）中以动写静的句子是：峰峦如聚，波涛如怒6、《饮酒》（陶渊明）中写出面对美景而神往的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还；诗中表达陶渊明隐居生活的闲适、超凡脱俗，表现作者爱菊的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山；点晴之笔“此中有真意，欲辨已忘言”传达出只能意会，不能言传的人生感悟。
7、《行路难》中，表现诗人的政治出路遭堵塞的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；暗用典故的诗句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现，对前途充满信心的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
8、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
”的呼喊。
表现作者无私奉献精神的语句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！9、《白雪歌送武判官归京》（岑参）中，从视觉角度，色彩鲜明、红白相映的句子是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻；写北方风狂雪早的诗句是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；以春花喻冬雪的诗句是：忽如一夜春风来，千树万树百花开；写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝；与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；诗中从侧面反映天气异常寒冷，战争非常残酷的诗句是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
9．边塞诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》中咏雪名句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的写法意境有同工之妙。
10、诗中表达奉献的句子：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”—《己亥杂诗》（龚自珍）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”—《无题》（李商隐）10.龚自珍在《己亥杂诗》中表明，他载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
，。
11、表达离愁的诗句：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
”——《己亥杂诗》（龚自珍）“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
”——《相见欢》（李煜）写“愁”的名句是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，李煜在《相见欢》中用比喻写“愁”的名句是“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
《已亥杂诗》11、《赠从弟（其二）》中揭示松柏耐寒不凋，坚贞不变本性的诗句是：岂不罹凝寒，松柏有本性。
12、海内存知己，天涯若比邻。
——《送杜少府之任蜀州》（王勃）表达朋友之间的深情厚谊13、. 《登幽州台歌》中，抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是念天地之悠悠，独怆然而涕下。
表达陈子昂怀才不遇的诗句是“前不见古人，后不见来者”。
4、《终南别业》中表现作者心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是：行到水穷处，坐看云起时。
15、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（李白）15．李白在《宣州谢眺楼饯别校书叔云》表达旷达胸襟的句子是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”。
表达了诗人对现实不满的激奋之情的诗句是：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
16. 韩愈的《早春呈水部张十八员外》体现诗人观察景物之精细，令人赞叹的两诗句是天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
17.李商隐的《无题》中常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干18. 《相见欢》中描写庭院中的清幽景色的句子是无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
19.〈〈登飞来峰〉〉：诗中蕴含站得高，看得远的道理的、且与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
19、赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。
不少诗句至今仍被人们广为传诵。
王维在《送元二使安西》中通过““劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达了真挚的惜别之情，成为写离愁的名句。
李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”高适在《别董大》中用““莫愁前路无知已，天下谁人不识君”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用““海内存知已，天涯若比邻”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
25、对劝学的名联：①勤能补拙，学可医愚。
②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
④欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐《岳阳楼记》。