山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题选题指南设计
教育科学“十三五”规划研究课题指南
教育科学规划研究课题指南一、选题原则认真贯彻党的十八届五中全会精神，为完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及省、市、县“十三五”教育专项规划提出的各项任务服务，以我县教育教学改革和发展中的现实问题为主攻方向，以理论研究为支撑、以应用研究为重点，坚持理论研究与实践相结合，坚持定量分析与定性综合相结合，坚持学科研究与综合研究相结合。
基于问题的研究力求具有前瞻性和原创性，努力揭示教育的本质和规律；应用研究突出针对性和实效性，要能够科学解释教育现象，准确描述教育现状，有效解决教育教学实践中的实际问题；推广研究倡导可行性和实用性，要求让公众易于理解和应用，努力产生广泛的社会效益。
各课题组依据《指南》所提出的研究领域，结合具体的工作岗位、专业、学校和区域特点选择研究题目（不宜原样照搬《指南》中的表述），申报反映我县教育发展趋势的前瞻性、创新性课题。
二、选题方向根据教育改革与发展的要求和我县教育教学实际情况制定《安溪县教育科学”十三五”规划课题参考目录》（下称《目录》）。
《目录》根据研究内容对课题进行分类，在每一个大类中分若干个细目。
所列细目只是对研究方向的基本把握，不是课题题目，各课题申报单位应结合具体情况，确定具体的研究课题。
（一）教育管理研究高中教育发展多样化、办学特色化研究；大力发展职业教育研究；增强管理服务和创新能力研究；教育、学校、教师内涵发展研究；基础教育优质均衡化发展的研究；创新人才培养机制研究；学校文化建设的研究；优秀校长成长个案及治校规律的探索与研究；农村学校布局调整及其相关问题的研究；学校质量评估体系研究。
（二）教育教学研究不同知识类型教学策略的实证研究；学科不同课型教学策略的实证研究；不同类型学生教学策略的实证研究；信息技术与教学整合的研究与实践；实验教学改革研究与实践；在学科教学中开展研究性学习的专题研究；教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践；学生学习任务（作业）设计与指导的研究与实践；学困生（含非智力因素）的成因分析与改进策略研究；减轻中小学课业负担过重问题研究；各类校本课程资源开发与利用研究；课程改革与学科教学模式创新的研究；各种类别活动类课程资源的开发策略研究。
全国教育科学十三五规划2019年度课题
全国教育科学“十三五”规划2019年度课题组织申报办法一、申报教育科学规划课题的指导思想是，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，落实全国教育大会精神，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的重大理论和现实问题为主攻方向，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，大力推进新时代理论创新、制度创新和方法创新，发挥全国教育科学规划课题的示范引导作用，推动教育科学为教育事业发展服务、为教育强国建设服务。
二、申报全国教育科学规划课题，要体现鲜明的问题导向和创新意识，着力推出体现国家水准的研究成果。
基础研究要密切跟踪国内外学术发展和学科建设的前沿和动态，着力推进学科体系、学术体系、话语体系建设和创新，力求具有原创性、开拓性和较高的学术思想价值；应用研究要立足党和国家事业发展需要，聚焦教育发展中的全局性、战略性和前瞻性的重大理论与实践问题，力求具有现实性、针对性和较强的决策参考价值。
三、课题申请人须具备下列条件：遵守中华人民共和国宪法和法律；具有独立开展研究和组织开展研究的能力，能够承担实质性研究工作；国家重大和重点课题申请人须具有正高级专业技术职称（职务），能够担负起课题研究实际组织者和指导者的责任；国家一般课题申请人须具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或博士学位。
不具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或者博士学位的，可以申请国家青年课题、教育部重点和教育部青年课题，但须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家书面推荐。
国家青年及教育部青年课题申请人和课题组成员的年龄均不超过35周岁（1984年3月15日之后出生）。
课题组成员或推荐人须征得本人同意并签字确认，否则视为违规申报。
申请人可以根据研究的实际需要，吸收境外研究人员作为课题组成员参与申请。
十三五国家级课题实施指南设计与选题参考
附件：科研课题申报流程、管理办法及选题参考中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）第一章总则第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。
第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。
第三条教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则：1、与国家法律、法规和有关政策相一致；2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性；3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。
第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。
第二章组织第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。
主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。
第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的立项审批；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。
第三章申报与评审第七条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目指南自发布之日起开始受理课题申报（十三五期间均可申报）。
山东省教育科学“十三五”规划2016—2017年度课题选题指南
附件2山东省教育科学“十三五”规划2016—2017年度课题选题指南一、重大招标课题选题指南（一）教育科学规划重大招标课题山东省2030年教育现代化发展指标体系及监测研究山东省学龄人口变动和学校布局调整预测研究（2016—2025年）区域义务教育质量监测研究基于学生发展核心素养的课程体系建构研究山东省中小学教师专业素养整体提升的体制机制创新研究山东省推进职业教育集团化办学的支持政策与保障机制研究山东省高校本科教学质量提升研究山东省家庭教育指导服务体系建设研究山东省优秀传统文化教育课程体系构建研究（二）体育与艺术教育专项重大招标课题学校体育过程评价体系研究山东省中小学生艺术素质评价体系构建与实施策略研究（三）教育招生考试专项重大招标课题山东省高考改革的考试理论与实践研究山东省教育考试网上评卷质量监控模型与安全认证技术研究山东省教育招生考试信息安全与可靠性技术的应用研究（四）区域教育教学改革重大招标课题区域推进中小学思维导图课堂教学理论与实践研究二、专项课题选题指南（一）传统文化教育专项优秀传统文化教育与社会主义核心价值观融合研究优秀传统文化教育师资队伍培养机制和人才库建设研究优秀传统文化教育与学校教育、家庭教育和社会教育的融合机制研究中小学优秀传统文化教育课程体系建构研究优秀传统文化教育的学段衔接研究优秀传统文化教育课程内容的序列化研究优秀传统文化教育潜在课程开发研究优秀传统文化与学科课程内容、专业课程内容融合研究优秀传统文化与中小学语文、思想品德课程内容融合研究优秀传统文化教育教学组织形式多样化发展研究优秀传统文化教育案例研究优秀传统文化教育融入校园文化建设的途径研究优秀传统文化教育与“互联网+”的融合研究鲁、台学校优秀传统文化教育比较研究教师优秀传统文化教育素养提升研究社会力量参与优秀传统文化教育教学的机制研究孔子学院总部体验基地运作机制研究中小学优秀传统文化教育校本课程开发研究中小学优秀传统文化教育课程整合研究大学生优秀传统文化教育理论与实践研究高等学校优秀传统文化教育课程开发研究优秀传统文化素养评价体系研究（二）创新创业教育专项创新创业教育服务区域经济和产业转型升级的机制研究创新创业人才培养机制研究创新创业人才培养模式研究创新创业教育生态系统构建研究创新创业人才评价体系构建研究创新创业教育教师能力建设研究创业学学科建设与发展研究创新创业教育内容创新研究创新创业教育与专业教育融合研究创新创业教育教学方法研究创新创业教育课程体系构建研究创新创业教材建设研究创新创业实践教育体系构建研究创新创业教育学分累积与转化模式研究基于专业门类的创新创业教育实践研究“校、政、企、资”多维协同的创新创业教育模式研究“双一流”建设背景下高校创新创业教育研究“五大发展理念”引领下高校创新创业教育研究高校公益（社会）创业教育研究高校创业孵化器（众创空间）建设和运营机制研究高校创新创业文化建设研究高校创新创业教育质量监控与评估研究创新创业教育对高等教育变革的影响研究高校创新创业教育政策设计与发展研究高校创新创业教育典型案例研究创新创业教育数字化资源建设与应用研究“互联网+”视阈下大学生创新创业教育研究大学生创业项目投融资对接模式与运行管理机制研究大学生创新创业政策的有效性研究大学生创新思维培养研究大学生创造力发展与能力测评体系研究大学生创业软实力研究大学生创业风险评估及对策研究大学生创业指导服务体系建设研究（三）教育扶贫专项革命老区教育针对性发展战略研究区域教育精准扶贫案例研究贫困（欠发达）地区基础教育经费保障机制研究贫困（欠发达）地区基础教育结构性浪费治理研究贫困（欠发达）地区学生学习状况测评研究贫困（欠发达）地区贫困家庭学生精准资助体系研究贫困（欠发达）地区职业教育发展战略研究基于政府服务创新的贫困（欠发达）地区学师资均衡配置研究薄弱学校校长领导力提升研究乡村教师队伍专业素养整体提升的政策与路径创新研究教师参与志愿服务的长效机制研究农村留守儿童关爱服务体系研究城乡学校结对帮扶建设研究高校教育扶贫工作机制研究职业教育精准扶贫支持体系研究（四）教育招生考试专项教育招生考试管理体制机制改革研究面向未来的招生管理服务模式研究基于教育考试题库建设的机考系统开发研究教育招生考试信息管理系统应用研究考生身份认证技术与试卷安全管理技术研究云计算与大数据技术在教育招生考试中的应用研究网上评卷管理模式研究基于网络平台的考试改革研究试卷安全管理综合改革研究视频监控技术在考试安全中的应用研究无线信号作弊防控技术研究春季高考制度改革研究初高中学业水平考试目标定位、内容和评价方式研究普通高中学业水平考试成绩纳入高校招生录取的方式研究体育生高考招考现状调查及改进策略研究艺考生高考招考现状调查及改进策略研究（五）外语教育教学专项中西文化课程建设及中华文化对外传播研究外语基础、行业、实训一体化教学设计研究“双师型”和“双师素质型”外语教师的发展策略在线课程对大学英语人才培养机制的应用研究在线课程在英语教学评估中的应用研究大学英语主干课程及后续课程的在线开发与应用研究不同版本高等学校英语数字化教材比较研究基于数字化网络平台的外语教学协同创新研究数字化技术在英语考试中的应用研究ESP课程建设及教学模式研究项目式学习方式(PBL)在外语教学中的应用研究体验式教学方法在大学英语教学中的应用研究慕课/微课在高等学校英语教学中的应用与实践研究翻转课堂教学法在外语教学中的实证研究“中国外语微课大赛”对高等学校英语教学影响的实证研究测试（竞赛）对英语学习的反拨作用研究高职高专英语在线课程教学探索与实践职业英语在线课程建设的实践研究以就业为导向的高职高专英语教学研究小班化教学在高职高专英语教学中的应用研究（六）体育与艺术教育专项校园足球夏令营组织管理研究学生体质健康状况测试的管理机制研究学校运动风险防控体制机制研究学校体育课余训练与竞赛管理体系建构研究中小学体育专项化教学模式及管理研究高等学校体育教学综合改革研究高校体育与文化艺术融合发展研究中小学体育校本课程建设研究中小学体育学校、家庭、社会联动机制研究中小学体育中学校、家庭、社会联动机制研究中小学体育场地、器材配备指导意见山东省中小学校美育兼职教师管理理论与实践研究高校美术教育专业课程改革研究高校音乐教育专业课程改革研究审美教育学科渗透研究大中小学贯通的美育课程体系建构研究高等学校在中小学建立美育基地案例研究农村中小学校美育现状调查与对策研究基于信息技术的美育教学模式创新研究高校艺术教育学科教师专业发展策略研究高校艺术社团建设与管理模式创新研究（七）职业教育有效教学专项职业教育教学效能的理论与实践创新研究职业教育有效教学模式创新研究教师发展与职业教育教学效能提升研究教育信息技术与职业教育有效教学融合研究数字化学习对职业教育教学效能影响的实证研究职业教育教学中翻转课堂的理论与实践创新研究职业教育教学中慕课的理论与实践创新研究职业教育教学中微课制作的理论与实践研究职业教育公共基础课教学效能提升研究职业教育专业课教学效能提升研究职业教育教学中“做学教合一”理论与实践研究基于创客理念的职业教育有效教学研究中华优秀传统文化融入职业教育教学研究大数据背景下职业教育课堂教学模式创新研究大数据背景下职业教育课堂教学效果评价体系研究职业院校创新教学组织的理论与实践研究现代学徒制背景下的职业教育有效教学实践研究产业结构调整背景下的职业教育有效教学研究基于产教融合的职业院校实训基地建设研究职业院校教师实践共同体建构的理论与实践研究职业院校学生综合素质评价指标体系研究职业院校学生学习能力测评理论与实践研究校企合作背景下的职业教育有效教学模式研究职业院校分层教学效能提升的理论与实践研究精品课程建设对职业教育教学效能的提升研究模拟实训课程有效教学的实践创新研究现代职教体系学段贯通培养教学质量保障研究职业教育优质教学资源建设研究“互联网+”背景下职业院校教学管理理论与实践创新研究职业教育课堂管理效能提升研究职业院校班主任专业化成长途径创新研究职业院校专业教师参与企业实践培训的模式案例研究职业院校德育模式创新研究职业教育校企合作制课程对接的实效研究职业院校学生核心素养培养的理论与实践研究职业院校教学诊断与改进机制创新研究教学工作室在职业教育有效教学中的应用研究职业教育实训教学效能提升研究三、重点研究领域与研究方向选题指南（一）教育发展战略研究山东省教育现代化指标体系及监测研究政府公共教育服务方式创新研究学校组织变革及内部治理结构优化研究教育质量评价与保障体系研究社会力量参与办学的体制机制研究各级各类教育资源优化配置与整合研究基础教育集团化办学研究山东省学前教育公共服务体系建设研究学前教育经费分担机制研究县域义务教育优质均衡发展的推进机制研究普通高中多样化发展研究职业院校服务区域经济和社会发展的实证研究高等院校分类发展研究地方高校向应用型大学转型发展研究随迁子女升学现状及对策研究随迁子女升学体制机制变革研究（二）教育治理体系与治理能力现代化建设研究山东省教育治理体系和治理能力重大理论问题研究山东省教育治理体系和治理能力的现状和问题研究山东省教育治理体系的要素、结构、机制的分析研究山东省教育治理体系和治理能力现代化的政策研究现代教育治理体系和治理能力国际比较研究研究学校依法治校的法律法规及制度体系建设研究市县级教育治理体系和治理能力改革经验和典型案例研究（三）教育综合改革研究山东省教育综合改革的现状与问题调查研究山东省教育综合改革实验区建设跟踪研究山东省教育领域综合改革的内涵与路径研究山东省各级各类学校内部综合改革的典型案例研究省域教育综合改革的理论和实践研究发达国家和地区推进教育改革的比较研究（四）德育与心理健康教育研究新形势下学校德育面临的挑战和出路研究儒家文化背景下的山东省德育工作特色研究学生德育评价方式和评价机制改进研究不同学段学生价值观存在问题及解决策略研究大中小学学校德育综合改革研究学校德育课程整合研究区域推进学校德育与数学、科学课程融合的理论与实践研究教师育德意识和育德能力提升研究道德认知与道德行为相统一的中小学生德育评价体系研究招生考试改革背景下德育评价改革研究学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究基于班级文化建设的学校德育模式创新研究心理健康教育服务能力提升研究心理健康教育课程体系建设研究心理健康教育教师培训制度与培训课程体系建设研究心理健康教育特色学校发展研究学校心理健康教育文化氛围建设研究学生和教师心理健康现状监测与心理辅导介入机制研究基于家校合作的中小学心理健康教育方式创新研究信息化语境下心理辅导室的建设与创新使用研究学生生涯规划教育案例研究（五）课程与教学研究优质课程资源共建共享机制研究国家课程和地方课程的校本化研究区域、学校特色课程体系构建研究学校优质在线开放课程建设研究基于学生核心素养提升的课程与教材开发研究基于学生社会责任感、创新精神和实践能力提升的教学策略优化研究基于大数据的教学行为和学习行为研究协同教学和教研创新研究“选课走班”教学组织策略优化研究特殊教育个别化教学典型案例研究美育实践活动课程化管理研究艺术教育课程资源校本化开发研究基于通用设计理念的特殊教育融通课程建设研究游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究初中语文作文有效教学的策略及模式创新研究普通高中个性化课程建设研究普通高中大学先修课程建设的理论与实践研究职教普教课程融合贯通的理论与实践研究一体化分段培养的课程标准与课程内容衔接研究职业教育精品课程资源共享研究职业院校学生职业核心素养培育研究国外优质职教课程资源的本土化开发应用研究中高职校项目教学、实践教学、工作过程导向教学模式研究中高职一体化教学改革研究支撑高校优势学科、特色专业发展的课程建设研究高等院校教学创新的典型案例研究高等院校学分制改革的理论与实践研究研究生“双导师”制建设研究专业学位研究生实践创新能力提升研究学术学位研究生学术创新能力提升的路径研究（六）教育评价与监测研究山东省教育综合评价改革研究区域教育质量监测研究区域教育现代化进程监测研究山东省中小学综合素质评价指标体系研究中小学学校效能评价研究中小学教师、校长绩效评价研究义务教育教学质量监测研究义务教育阶段学生课业负担监控研究基于数据分析的高中学生综合素质评价在高校招生中的应用研究职业院校服务地方经济社会发展能力的评价研究基于现代学徒制的人才培养质量跟踪监测研究山东省中职学生学业水平考试机制研究山东省高等院校教育质量评估指标体系研究山东省高校投入与产出效益研究高校学科、专业建设与评价标准研究发达国家和地区高等教育质量评估指标体系研究高校继续教育质量和社区教育质量评价研究基于实践创新能力提升的研究生教育质量监测研究山东省学习型城市建设指标体系研究（七）教师队伍建设研究中小学教师专业发展的体制机制创新研究教师教育多元化招生选拨机制研究高校与地方政府、中小学校协同培养教师新机制建构研究各级各类教师分层、分类专业发展体制机制研究各级各类学校的教师配置标准及动态调整研究各级各类学校教师绩效考核研究教师合理流动和退出机制研究全科教师培养体制机制研究乡村教师专业发展路径的多元化研究民办学校教师专业发展能力提升研究以学校为本的教师专业发展路径研究教师专业发展学校建设标准研究信息技术促进教师专业发展研究基于康教、医教结合的特殊教育教师专业发展研究职前教师教育课程体系建构研究学前教育教师资源优化配置研究学前教育教师培养规模、结构和质量提升研究教师继续教育学分制管理优化研究中小学校长职级制改革研究中小学教师“县管校聘”管理改革研究义务教育学区制背景下的教师资源优化研究义务教育学校校长、教师交流轮岗的效能研究中小学教师职称制度改革研究优秀教研组和优秀教学团队建设研究职业院校“双师双能型”教师成长发展规律研究职业院校教师企业实践的实证研究加强职业院校教师与企业技术人员双向流动机制研究高校教师发展中心建设研究高校中青年教师教学能力提升研究高等院校职称评聘制度改革研究高等院校高层次人才引进与培养的途径和方法研究（八）教育信息化研究信息技术与教育融合创新发展研究信息化背景下教育公共服务方式创新研究在线教育服务发展体制机制研究教育管理信息化和教育决策支持系统开发研究教育信息化背景下的学校组织结构和课程体系变革研究教育大数据在教育管理与决策中的应用研究区域教育信息资源库的深度开发和综合利用研究各级各类优质教育教学资源数字化建设研究教师信息技术应用能力提升研究学生信息素养的现状调查及提升策略研究基于大数据的智慧图书馆建设研究虚拟仿真实训系统和仿真教学软件开发研究微课程、空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等教学模式应用研究职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学研究社区数字化学习中心建设研究（九）继续教育研究继续教育内部质量保障机制建设及外部质量监控评价机制建设研究继续教育信息化公共服务平台建设研究学段和类型衔接融通的继续教育发展研究学习成果认证和学分积累与转换机制研究高校继续教育转型发展研究市、县、乡三级社区教育网络建设研究县（市、区）社区教育工作者队伍建设研究社区教育课程与教学资源建设研究学习型社会建设的理论、路径、策略、评价监测指标体系研究（九）民办教育研究山东省民办教育发展现状与问题研究山东省民办教育管理体制和政策体系研究民办教育治理体系和治理能力研究各级各类民办学校扶持政策研究山东省民办学校发展典型案例研究民办学校教师社会保障机制研究各级各类民办教育发展专项资金建设及使用情况研究（十）教育对外开放研究中外合作办学的监管与评价研究山东省教育国际化案例研究山东省高等教育国际化政策及其实施效果研究山东省留学生教育质量保障机制研究山东省高校完善留学生教育服务体系研究山东省高等教育国际合作综合改革试验区研究高校外籍教师选聘、管理和评价机制研究发达国家职业教育办学模式借鉴研究高等教育国际竞争力比较研究。
“十三五”2019年度教育技术课题申报的通知
“十三五”2019年度教育技术课题申报的通知济教馆函〔2019〕9号关于开展“十三五”2019年度教育技术研究课题申报工作的通知各县市区教育局电教站，济宁高新区、太白湖新区、济宁经济技术开发区社会事业发展局电教科，市直各学校：为推进信息技术与教育教学融合创新，提高中小学教师教育技术应用研究水平，根据中央电教馆《全国教育信息技术研究课题管理办法》要求，按照省、市教育信息化工作计划安排，经研究，决定开展“十三五”2019年度教育技术研究课题申报工作。
现将有关事项通知如下。
一、申报范围全市中小学校、幼儿园、职业教育、特殊教育学校和局属有关单位。
二、申报时间3月26日至4月30日。
三、申报办法采取“线上和线下申报”相结合的方式进行。
（一）线上申报及初审。
课题（电子版）申请人通过县市区电教部门（市直学校直接申报）初审后，填写《课题申报评审书》，参加市级网上申报评审。
（二）线下申报。
课题（申报评审书电子版）通过初审的，再上报其相应的纸质版照片或扫描件。
其中，在“课题申请人所在单位意见（申报评审书第七项）”和“上级电教部门意见（申报评审书第八项，两项须合为一页）”两处须加盖公章。
（三）汇总上报。
所有申报课题由县市区电教部门汇总，统一上报市电教馆（市直学校可直接上报）。
同时，要上报含课题主持人姓名、单位、课题名称、课题组成员信息的汇总表。
四、有关要求（一）职责分工。
市电教馆负责课题的组织、评审及管理工作。
县市区电教站负责辖区内学校课题的申报、组织与管理工作。
课题管理实行电子档案形式，进行日常化管理，纸质版材料结题时一并处理。
（二）申报条件。
县市区申报数量不作要求，学校（包括市直学校）原则上只能申报一项课题。
参加省教育信息化试点、市“智慧校园”申报、2017年以来开展信息技术课题研究及参与教育部相关课题申报的学校优先。
已在教育部立项、但尚未结题的“十三五”课题项目不得申报。
已申报但未立项的可在本选题范围内和原课题基础上整改重新申报。
201602济南市教育科学十三五规划课题指南(发)
济教规字[2016]2号关于印发济南市教育科学“十三五”规划课题选题指南的通知各县（市）区教育科学规划领导小组办公室、各直属学校：现将《济南市教育科学“十三五”规划课题选题指南》印发给你们。
请及时传达到所属单位及广大教育教学研究人员和教师，并认真组织好济南市教育科学“十三五”规划课题申报工作。
附件：《济南市教育科学“十三五”规划课题选题指南》二○一六年八月二十六日济南市教育科学“十三五”规划课题选题指南《济南市教育科学“十三五”规划课题选题指南》（以下简称《指南》）是以《济南市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》和《济南市教育事业发展“十三五”规划（草案）》为指导，根据我市教育改革与发展的实际需要，围绕教育改革与发展中的热点和难点问题，在广泛征求意见的基础上编制形成。
本《指南》包括“重大课题选题指南”、“重点课题选题指南”两部分，《济南市教育科学规划课题管理办法》中确定的一般课题和专项课题，不提供具体选题指南，由各课题申请者依据自身教育教学实践中面临的具体问题自行确定选题。
第一部分重大课题选题指南一、区域中小学生学习力培养和提升研究学科、学段、区域、学校等有关学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯和学习创造力等的研究中小学生学习力培养和提升相关理论与实践经验的文献研究区域中小学生学习力状况调查研究促进学生学习的课程整合研究“以学生学为中心”的智慧教室建设与使用研究中小学作业及考试评价改革研究二、集团化办学理论与实践研究多种形式集团化办学经验的比较研究基于“名校扩张”理念的集团化办学研究以区域均衡为目标的集团化办学研究学校发展共同体研究集团化办学视角的教师流动机制研究三、以学生核心素养培养为目标的学科教学及课程改革研究学科视野中/小学生核心素养培养研究以学生核心素养培养为目标的课程开发、整合研究具有“齐鲁韵致、泉城风格”的学校课程体系建设与实施研究中（小）学传统文化教育整体规划与实施研究四、中小学德育课程一体化理论与实践研究学科德育渗透：指标、内容与方法的研究区域（学校）德育工作体系构建研究不同学段德育课程、传统文化课程、实践活动课程建设与实施研究德育课程一体化实施指导纲要指导下的学科教育研究全员育人理念下的导师制或家校合作机制研究济南市中小学生道德与法治状况调查研究五、现代化教师队伍建设研究县域义务教育阶段教师交流机制建设研究市域（区域）优秀教师（名师）队伍建设与培养使用研究不同学科（层次、范围）有效教研机制建设研究现代教师专业化成长的课程体系建设研究一线教师（班主任）工作与发展状态研究基于教师专业发展的教学成长共同体研究中小学教师“县管校聘”管理改革研究中小学校长职级制改革研究区域（学校）教师绩效评价机制研究优秀校长教育思想总结提升研究六、区域教育现代化及评价研究学校及区域教育现代化评价指标体系开发与评估研究区域范围内学生课业负担监测研究外来务工人员子女教育现状及区域应对措施研究中小学教育质量综合评价指标体系及实施策略研究区域教育信息化建设研究“互联网+”背景下课程、教学及管理研究学科教学质量的评价研究第二部分重点课题选题指南1.区域教育以学片为基本单元的“扁平化”管理模式研究；2.区域教研、科研机构整合及工作转型研究；3.学校章程与学校文化建设研究；4.学校教育品牌建设研究；5.农村学校办学品质提升研究；6.薄弱学校综合治理、内涵提升的研究；7.区域教育智库建设与使用研究8.中小学生身体素质发展及体育运动状况调查研究；9.中小学导生制（学长制）研究；10.选课走班教学组织形式研究11.信息化时代家、校、社区合作协同育人机制研究；12.特殊家庭与弱势群体子女教育研究；13.区域综合性、多功能未成年人校外活动场所（基地）建设与使用研究；14.研究性学习组织实施策略及标准规范研究；15.中小学艺术、体育特色课程开发与实施状况调查研究；16.学科微课（微视频）资源整体开发研究；17.特长（优秀）学生培养研究；18.特殊教育学校“一人一案”个别化教学研究；19.特殊教育学校“医教一体”、“康教一体”教育模式研究；20.《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下幼儿园课程建设研究；21.职专生基本职业素养培养体系建设研究；22.现代化职业教育对口贯通分段培养模式研究；23.产学研结合协同育人模式研究；24.中职学校完全学分制与弹性学制研究；25.中等职业学校专业预警与动态调整机制建设研究；26.创客教育与学生创新素养培育研究；27.新高考背景下学校教育教学管理改革研究。
省教育科学“十三五”规划2019年度基础教育重点专项课题选题指南【模板】
___省教育科学“十三五”规划2019年度基础教育重点专项课题选题指南________省义务教育管理标准化学校建设探究2.义务教育薄弱环节改善与能力提升工作研究3.加强控辍保学提高义务教育巩固水平研究________省校外培训机构线上线下治理策略研究5.大中小一体化德育工作体系构建研究6.中小学综合素质评价体系探索与实践7.推进中小学综合实践活动拓宽育人途径研究8.新时代背景下班主任工作策略探究9.加强中小学生心理健康教育实施策略研究10.促进城乡学前教育均衡发展策略研究11.扶持规范民办幼儿园发展策略研究12.有效实施幼小衔接的探索与实践研究13.普通高中新课程设置方案研究14.普通高中多样化办学研究15.普通高中学生发展指导研究— 1 —附件2______省教育科学“十三五”规划基础教育重点专项课题申请评审书课题名称课题主持人主持人单位填表日期______省教育科学规划领导小组办公室制— 2 —填表说明一、请使用计算机如实准确填写，封面左上方“编号”栏不填。
_4纸双面印制、左侧装订。
二、每项课题主持人仅限__人，课题组成员最多不超过__人。
三、本表纸质一式__份。
每份单独装订。
四、______省教育科学规划领导小组办公室联系方式联系电话：____-__________电子信箱：___________@_____地址：郑州市顺河路___号___室邮政编码：__________— 3 —一、数据表— 4 —二、课题主持人和课题组成员近三年来完成的相关研究成果三、课题主持人和课题组成员近五年主持的相关研究课题（研究课题如已结项，请提供结项证书复印件）— 5 —四、课题设计论证注：本栏可加页— 6 —五、完成课题的可行性分析注：本栏可加页— 7 —六、预期研究成果— 8 —七、推荐人意见— 9 —八、研究经费注：经费开支科目参见《国家社科基金项目经费管理办法》、《中共______省委办公厅、__ ____省人民政府关于进一步完善省级财政科研项目资金管理等政策的若干意见》（______〔2 017〕__号）九、课题主持人单位意见十、报送单位意见— 10 —十一、评审意见十二、______省教育科学规划领导小组办公室审批意见— 11 —附件3______省教育科学“十三五”规划基础教育重点专项课题申报汇总表填表人：联系电话：报送单位盖章：注：本表由课题主持人所在单位相关负责人汇总填写，并对填报内容负责，纸质报送一式__份，电子报送见前述。
2019年山东基础教育教学研究项目选题
2019年山东省基础教育教学研究项目选题指南重要提示：本选题指南是基于基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科（23个门类）教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一些研究领域，但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称，大部分题目需要细化、分解、校本化处理。
为此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。
力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践2)中学语文课堂教学艺术研究3)中学语文评价研究4)中学语文综合性学习的理论与实践5)中学语文研究性学习的理论与实践6)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究7)高中语文新课程必修课教学的研究8)高中语文新课程选修课教学的研究9)高中语文新课程与学生自学能力培养的研究10)高中语文新课程课堂有效教学的研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文作文教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9)小学语文新课程典型课例研究10)小学语文课程资源开发利用研究03中学数学1)中学数学课标教材的对比研究2)新课程背景下数学教师的专业发展问题研究3)中学数学课堂教学评价的实践研究4)中学生数学学习的评价研究5)中学数学教学方式与策略研究6)中学数学典型课例研究7)数学探究、数学建模等活动课程的实践研究8)中学数学研究性学习的理论与实践9)中学数学教学资源的开发与利用研究10)初高中数学衔接教学实验研究04小学数学1)小学数学课标教材的对比研究2)小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究3)优化小学数学课堂教学方式的实践研究4)小学数学教学内容的分析与研究5)基于课标的小学数学问题解决教学研究6)小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究7)小学数学自主（或合作、探究）学习研究8)小学数学小组合作学习的有效性研究9)小学数学大班额教学策略研究10)小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究05英语1)中小学英语课程标准细化解读研究2)中小学英语课堂教学艺术研究3)中小学英语衔接教学研究4)新课程英语高考的发展研究5)中小学英语教学资源的开发与应用研究6)中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究7)中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究8)中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究9)中小学英语课堂有效教学研究10)英语学习策略的训练与运用研究06物理1）物理课程标准分析研究2) 新课程下初高中物理衔接教学研究3) 新课程下物理教学评价方式的研究4) 新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究5) 物理教学中教学策略、学习策略的研究6) 高中物理新课程选修模块教学的实践与研究7) 中学物理课堂观察的目标与实施研究8) 对中学物理科学方法教育的研究9) 中学物理新课程教学中科学探究的实施研究10) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究07化学1）新课程背景下化学实验现状、需求和特征调查研究2）基于化学创新实验设计的教学资源开发研究3）中学化学实验创新教学模式的研究4）中学化学绿色化实验的研究5）利用实验新技术进行化学课堂教学的研究6）应用实验新技术教学实施案例研究及应用效果评价7）实验新技术促进化学老师专业发展的研究8）基于化学课程标准的化学教学设计研究9）关于高中必修模块和选修模块中化学知识的教学要求的研究10）高初中化学教学衔接问题的研究08生物1）生物学课程标准与教材的分析与实践研究2）生物学重要概念教学策略研究3）新课程生物学实验与探究性活动教学策略研究4）生物学课堂教学有效性的研究5）生物学教学效益和学习效果的评价研究6）生物教师专业发展途径与方法的研究7）生物学校本教研途径与方法的研究8）初高中生物学教学衔接问题的研究9）生物学教学与现实生活相联系的实践研究10）生物学学习方法与学习能力形成的研究09政治1)思想品德、思想政治课程标准研究2)思想品德、思想政治教材建设研究3)思想品德新课标多个版本教材的比较研究4)思想品德、思想政治课程资源开发研究5)思想品德、思想政治新课程实施情况研究6)思想品德、思想政治教学方式（学习方式）转变研究7)思想品德、思想政治新课程教学艺术研究8)思想品德、思想政治课堂教学评价研究9)思想品德、思想政治学业水平考试相关问题研究10)社会主义核心价值体系（核心价值观）相关问题研究11)中华优秀传统文化融入德育课程策略研究12)生活德育实践研究13)“3+文综”高考模式下思想政治试题特点与教学、复习策略研究14)思想品德、思想政治教师专业发展研究15)中学生综合素质评价研究16)信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究17)思想品德、思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究18)中外德育课程比较研究19)思想品德、思想政治教学课例研究20)中学时事政策教育研究10小学品德、社会1)对教师（小学生）进行社会主义核心价值体系教育的研究2)关注学生生活、开发和利用德育资源的研究3)小学生养成教育研究4)品德与生活（品德与社会）课有效教学模式研究5)德育课程中小学生实践精神和创新能力的培养研究6)小学德育课实施开放教学的研究7)新时期中华传统美德教育研究8)信息技术与小学德育课整合的研究9)小学德育评价体系研究10)小学德育教师专业素质提升的研究11)小学品德与生活（品德与社会）课有效教学研究12)小学德育课程校本教研方法途径研究13)兼职教师上好小学德育课的行动研究14)小学德育课堂教学策略研究15)农村小学品德课教学模式研究16)打工子女品德现状研究17)新时期家长学校教学内容及方法途径研究18)小学品德课教师基本功及能力培养的研究19)品德课堂师生交流问题研究20)德育课程实施中培养学生思维能力的研究11历史1）初中历史课程标准的细化解析研究2）初中历史课堂常规教学贯彻课程标准的研究3）初中历史课堂典型课例研究4）新课程高中历史教学与学生历史素养培育之研究5）新课程高中历史教学评价问题研究6）历史课堂教学与学科实践探究活动有效整合的研究7）中学生学习历史有效方法与能力提高之研究8）历史教师备课能力与课堂有效教学关系的研究9）新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究10）中学生历史小论文的写作与综合实践探究活动关系之研究12地理1)普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究2)普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究3)新高考制度对地理教学的影响及对策研究4)基于学校地域文化的地理教学资源开发研究5)现代信息技术条件下地理教学模式的研究6)初中地理课堂发展性教学评价研究7)普通高中地理新课程典型课例研究8)普通高中地理课堂教学方法与策略研究9)初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究10)“立德树人”背景下地理课程的育人价值研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)河南省中招体育考试实施研究5)河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究6)体育教学中教学资源的改革实验研究7)体育教学中学法与教法的改革实验研究8)高中体育与健康教学计划的研究9)高中体育与健康选项教学实施方案的研究10)高中体育与健康教学评价方式与方法的研究14音乐1)农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究2)小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3)小学（初中）音乐课调节教学方法的研究4)小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究5)小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究6)高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究7)高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究8)高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究9)高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究10)高中音乐新课程选修模块教学实施研究15美术1）中小学美术课型与教学模式的研究2）中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3）中小学美术社团活动开发与实施策略研究4）美术课程教学内容的改革实验研究5）中小学美术教育教学评价机制的研究6）中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7）基于课程标准的中小学美术教育课堂教学研究8）中小学美术教育教学案例分析研究9）在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10）利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究16幼儿教育、特殊教育1)幼儿园（特殊教育学校）文化建设研究2)幼儿园（特殊教育学校）校本课程开发与实施研究3)发展农村学前教育的途径与方法研究4)幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5)幼儿教育（特殊教育）教师观察能力培养策略研究6)幼儿（智障儿童、盲生、聋生等）学习与发展的整体性研究7)幼儿语言教育与思维能力培养研究8)幼儿自我控制能力的培养研究9)幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10)幼儿对于规则的理解与执行力研究17心理健康教育1）中小学心理健康教育课例研究2）中小学心理健康教育教学资源研究3）心理健康教育与中小学学科教学研究4）中小学心理健康社团模式的操作与实践研究5）中小学校园心理剧实践研究6）中小学团体心理辅导的实践研究7）中小学心理健康教育校本课程实践研究8）教师专业素养与专业能力提升研究9）心理辅导技术在教育教学工作中的应用研究10）心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究18综合实践活动1）实践活动课程管理与实施策略研究2）实践活动课程管理与实施策略研究3）有效实施研究性学习的方法和途径研究4）学校安全教育管理与教学实施策略研究5）综合实践活动成果评价方式研究6）学生社团活动规范管理与实施研究7）高中研究性学习课程资源开发研究8）综合实践活动课程指导方法研究9）综合实践活动课程评价研究10）研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1）通用技术课程实施策略研究2）通用技术课程师资建设研究3）通用技术课程评价研究4）通用技术教育教学模式研究5）中学生技术设计与创新教育研究20中学信息技术1)信息技术有效教学研究2)信息技术教学评价研究3)信息技术特色课堂开展研究4)基于“创客”理念的信息技术教学创新研究5)“物联网”引入课堂教学的探索研究6)信息技术第二课堂（奥赛、机器人、智能控制等）活动开展研究7)信息技术研究性学习探索与实践研究8)信息技术教学模式探索与实践研究9)信息技术教学资源开发与应用研究10)信息技术教师专业发展问题研究21现代教育技术1)中小学现代教育技术建设与应用研究2)现代教育技术在学科教学中的应用研究3)现代教育技术环境下教师教学模式研究4)现代教育技术环境下学生学习模式研究5)基于“电子白板”的高效课堂实践研究6)数字校园、智慧校园的建设与应用研究7)基于“数字移动终端”的高效课堂实践研究8)中小学网络教学资源建设与应用研究9)中小学综合信息管理系统开发与应用研究10)提高中小学教师信息技术应用能力的实践研究22小学科学、劳动与技术教育1)小学科学典型课例研究2)大班额背景下小学科学课教学策略研究3)小学生科学探究活动的组织与管理研究4)小学科学教学情境创设研究5)小学科学课堂教学有效性研究6)小学科学教学资源开发与利用的研究7)农村小学进行科学探究式教学的资源开发研究8)小学科学学业质量的评价技术研究9)小学科学教师校本教研的方法与途径研究10)小学生课外科技活动的组织与管理研究11)小学科学课标教材的优化研究12)小学科学课堂教学评价研究13)新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究14)新课程背景下小学劳动与技术教育评价研究15)小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究23小学信息技术1)小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2)小学信息技术高效教学研究3)小学信息技术教学评价研究4)小学信息技术教材的开发与建设研究5)小学信息技术典型课例研究6)小学信息技术与其他学科教学整合的研究7)小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8)农村小学信息技术教学现状分析与对策研究9)网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10)纵横信息数字化创新学习相关问题研究。
日照市教育科学十三五规划课题指南
日照市教育科学“十三五”规划课题指南为深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，关注日照教育改革与发展的重大战略需求，破解教育改革发展过程中的重点、难点、热点问题，促进我市教育事业持续健康发展，进一步提升我市教育现代化水平，在广泛征求教育科研人员、教育行政管理人员、教育实践工作者及有关专家学者的意见和建议基础上，制定本《课题指南》。
本《课题指南》分重点课题、一般课题和自选课题三部分。
一、重点课题1.基于学生发展核心素养的课程体系研究2.中小学教师专业素养整体提升的体制机制创新研究3.中小学德育课程一体化实施的研究4.学生综合素质评价体系研究5.“互联网+”与中小学教研转型研究6.新高考背景下教育教学改革研究7.优秀传统文化教育课程体系构建研究8.校本课程开发与实施研究9.日照市贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》策略研究10.日照市现代职业教育体系建设研究11.义务教育学区制建设研究12.校长职级制改革研究13.学校体育过程评价体系研究14.小学生作业改革与评价研究15.学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究二、一般课题1.教育综合改革研究日照市教育综合改革现状与问题研究；日照市城乡义务教育资源均衡配置研究；教育管办评分离的问题、对策和建议研究；普通教育与特殊教育融合研究；学校章程建设研究；县域内义务教育管理体制研究；“县管校聘”教师管理与发展机制研究；基于乡镇“三个独立法人”模式下的中心校负责制的小学管理体制研究；义务教育学校校长教师轮岗交流研究；中小学绩效评价机制体系研究；社会主义核心价值观融入学科教学的路径和策略研究；中小学教研转型的实践研究。
2.课程与教学研究国家课程校本化实施研究；课程资源建设与开发研究；课程整合研究；信息化背景下的课程（形态、功能、开发模式、传播方式等）创新研究；翻转课堂教学研究；课程与教学衔接研究；优质课程（教学）资源共建共享机制研究；教学模式创新与学习方式转变研究；生本课堂教学研究；传统文化教育研究；“小班化”教学的研究；基于学生核心素养的教学策略研究；新高考背景下课程与教学改革研究；选课走班理论与实践研究；作业改革与评价研究；高考改革背景下普通高中学业水平考试研究；中小学足球教育推进途径与策略研究；中小学体育艺术“2+1”项目实施策略研究。
全国教育科学十三五规划教育部重点课题
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”子课题申报指南一、课题研究内容、目的与意义本课题的课题名称为“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”（课题批准号：DCA190327），这是一项以“人的智慧成长”为导向，运用智能技术推动中小学实验教学环境（空间与装备）、课程、资源、方式、管理与评价智慧转型，着力构建以深度融合智能技术为特点的新型实验教学模式、教学服务供给方式以及治理新模式，集政策与标准研究、理论研究、实践与行动研究为一体的综合性研究课题。
1、研究内容本研究在实践研究方面涵盖线上研究与线下研究两部分。
线下研究主要开展中小学实验教学现状调查研究；基于互联网、大数据及相关智能技术的基础实验室（物理、化学、生物）、学科功能教室、创新实验室（中心）、综合实验室、教育创客空间升级改造的设计研究；智能化实验室及学科功能教室的装备标准和规范研究；以深度融合智能技术为特点的实验教学行动研究，促进学校、教师学习新技术、应用新技术，以实践推动智能技术与实验教学深度融合、创新发展，推动智能技术驱动的课堂革命，规范、引领实验等实践性教学的创新发展、重构学校实验教学保障条件。
线上主要围绕实验教学课程与教学资源系统、实验教学管理系统、实验操作与教学测评系统、实验室智能管理系统的设计与开发，构建开放式中小学智能实验教学信息化平台，并开展学科智能实验教学实践研究，通过创新实验教学环境构建、实验教学资源共享、实验教学行为实时采集、实验教学数据分级管理、实验教学精准实施与测评、实验环境智能控制等目标，为现代化中小学智能实验教学体系的建立提供标准引领、理论参考、方案支撑、资源保障和实践依据。
在实践研究的基础上建构实验教学理论、学习环境装备理论、智能实验教学环境标准、智能实验教学环境下的教学模式与教学策略、教学服务供给方式、智能实验教学的评价指标体系以及治理新模式等。
2、研究目的研究融合新的学与教理论，按照系统工程思路，提出以线下智能实验教学环境建设和线上包括实验教学课程、资源、管理与评价的开放式智能实验教学信息化平台为基础设施和创新要素，建立一种能感知实验与实践教学情景、识别学习者特征、自动记录实验与实践教学过程和评测教学成果，提供合适的课程、资源与便利的互动探究工具，为学生、教师提供差异化的教学支持和按需服务，重视师生与生生互动、动手参与、体验、探究、实验、实践，开展面向真实情境、以深度融合智能技术为特点的实验教学实践与行动研究，动态建构、吸纳生成性资源；构建实验教学理论、智能实验室标准与规范、实验课程与教学资源、以深度融合智能技术为特点的教学设计与教学技术、数据的跨组织建设与共享、管理与评价融为一体的中小学智能实验教学系统，改变实验教学方式和教育教学生态，为面向智能化社会的中小学实验教学方式、教学服务供给方式以及治理新模式提供新的理论支撑和实践框架。
青岛市教育科学“十三五”规划2019年度课题选题参考
综合改革
教育高质量发展路径对策；高水平现代化学校建设标准；综合高中发展；考试招生制度改革；学校内部治理结构改革；义务教育全域均衡发展；义务教育教学质量监测及方法；区域教育改革综合试验区建设；学校党建工作问题与路径；教育宣传工作策略；学校文化建设；教育服务军民融合示范区建设；学生资助综合管理标准体系；“阳光校园”建设；教育扶贫的现状、问题及对策；新市民子女教育等。
10
校长、教师队伍建设
校长领导力研究；名师（名校长、名班主任）工作室建设的研究；中小学教师“县管校聘”改革；义务教育学校校长教师轮岗交流；教师专业发展路径与评价；教育家办学机制；教师心理及职业幸福感等。
11
评价改革
教育现代化指标体系及评价标准；中小学教育质量评价改革；学校督导评估指标体系；课堂评价改革；中小学生学业水平考试评价改革等。
“互联网+”教育治理；在线教学个性化应用模式；数字智慧校园建设等。
9
教育国际化
国际化人才核心素养与培养路径；国内外教育比较研究；面向2035的青岛教育开放战略；中国一上海合作组织地方教育合作策略；国际化课程开发与评价标准；高中阶段中外合作办学项目质量评估；职业教育国际化策略与途径；校长教师国际化研修；教育国际服务等。
3
基础教育（含学前教育）
基础教育学段衔接；普惠性民办幼儿园发展策略；幼儿园园本课程；0-3岁早期教育；农村学校发展瓶颈与对策；学校体育及校园足球；学区制管理；集团化办学与跨校合作；普通高中多样化特色发展；新高考背景下高中课程教学改革；义务教育课程与教学改革；农村乡土课程开发与教学改革等。
4
特殊教育
特殊教育质量监测；自闭症儿童教育；全纳教育及评估标准；超常儿童教育实验；特殊教育课程开发与教师专业发展等。
全国教育科学“十三五”规划2019年度课题立项名单公布
索丰 东北师范大学 杜岩岩 辽宁师范大学 解月光 东北师范大学 刘英群 清华大学 赵蔚 东北师范大学 金慧 上海外国语大学 胡凡刚 曲阜师范大学 柏宏权 南京师范大学 杨滨 安徽师范大学 沈书生 南京师范大学 李福华 淮北师范大学 闫寒冰 华东师范大学 张治 上海市电化教育馆 罗恒 华中师范大学 郑燕林 东北师范大学 徐朝军 南京师范大学 钟柏昌 华南师范大学 叶新东 温州大学 臧志军 江苏理工学院 冉云芳 苏州大学 方益权 温州职业技术学院 吴杰 浙江工业大学 马建富 江苏理工学院 周春光 江苏旅游职业学院
AFA190007 国家重点 AGA190008 国家重点 AFA190009 国家重点
新时代教师专业标准研究
我国推进教育2030目标监测指标体系及方法 研究
教育领域风险点特征与防范机制研究
AFA190010 国家重点 教育扶贫的现状、问题与对策研究
饶从满 张珏 倪娟 吴彬镪
东北师范大学
上海市教育科学研 究院江苏省教育科学研 究院
欧亚跨境高等教育合作模式及治理机制研究
创新人才战略下高阶思维发展的评价与一体 化设计研究 高职院校信息技术融入技术技能培养的理论 及实践研究 学习分析支持自我调节学习的效能评价与优 化机制研究
优质慕课建设全程的多维质量保障体系研究
教育虚拟社区助学者伦理规范构建与评价研 究
大学生在线同伴互评效果改进研究
全国教育科学“十三五”规划2019年度课题立项名单一览表
BJA190096 国家一般 BJA190097 国家一般 BJA190098 国家一般 BJA190099 国家一般 BJA190100 国家一般 BJA190101 国家一般 BJA190102 国家一般 BJA190103 国家一般 BJA190104 国家一般 BJA190105 国家一般 BJA190106 国家一般
2016山东省课题子课题选题指南汇总
山东省教育科学规划委托课题《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》子课题﹒选题指南高中学段◆语文1.基于学生核心素养发展的高中语文教学改革研究2.高中生语文核心素养的现状调查及对策研究3.高中语文核心素养的分析研究4.高中语文核心素养与学科教学内容整合（对应关系）研究5.提升学生核心素养的高中语文课堂教学实践研究6.高中语文教学中学生发展的核心素养的评价研究7.提升学生核心素养的高中语文校本课程开发研究8.提升学生核心素养的高中语文教学资源开发研究9.高中语文教学中学生“语言建构与运用”素养提升的理论与实践研究10.高中语文教学中学生“思维发展与提升”素养提升的理论与实践研究11.高中语文教学中学生“审美鉴赏与创造”素养提升的理论与实践研究12.高中语文教学中学生文学鉴赏与创作能力培养的理论与实践研究13.高中语文教学中学生“文化理解与传承”素养提升的理论与实践研究14.高中语文四大核心素养之间的关系研究15.高中语文教学中学生自主提高核心素养能力的理论与实践研究16.高中语文教学中培养探究能力的理论与实践研究17．高中语文教学中培养学生社会责任的理论与实践研究18.高中语文学科核心素养和语文高考内容改革的关系研究19.新高考背景下如何落实语文核心素养的理论研究20.提升语文核心素养与学科教研方式转变研究21．提升语文核心素养与学科教学方式转变研究22.利用信息技术提升学生语文核心素养的实施策略研究23.高中生语文核心素养发展综合评价指标体系研究24.学科核心素养提升与普通高中多样化发展研究25.素质教育中语文核心素养提升的研究26.高中语文实验教学培育学生学科核心素养的研究27.立德树人和语文学科核心素养关系的研究28.语文学科核心素养提升和教师教学行为关系的研究29.语文学科核心素养和学生学习行为关系的研究30.语文学科核心素养提升精品案例100个◆数学1.基于学生核心素养发展的高中数学教学改革研究2.高中生数学核心素养的现状调查及对策研究3.高中数学核心素养的分析研究4.高中数学核心素养与学科教学内容整合研究5.提升学生核心素养的高中数学课堂教学实践研究6.高中数学教学中学生发展的核心素养的评价研究7.提升学生核心素养的高中数学校本课程开发研究8.提升学生核心素养的高中数学教学资源开发研究9.高中数学教学中培养学生数学抽象的理论与实践研究10. 高中数学教学中培养学生逻辑推理的理论与实践研究11. 高中数学教学中培养学生数学建模的理论与实践研究12．高中数学教学中培养学生数学运算的理论与实践研究13.高中数学教学中培养学生直观想象的理论与实践研究14. 高中数学教学中培养学生数据分析的理论与实践研究15. 新高考背景下如何落实学科核心素养的理论研究16. 提升学科核心素养与学科教研方式转变研究17．提升学科核心素养与学科教学方式转变研究18. 如何利用信息技术提升学生数学核心素养的实施策略研究19.中学生核心素养发展综合评价指标体系研究20.学科核心素养提升与普通高中多样化发展研究21.素质教育中如何进行数学核心素养培育的研究22.高中数学德育渗透与培育学生学科核心素养的研究23.基于高中数学核心素养提升的育人模式创新研究24.基于高中数学核心素养测评的试题命制与评价的研究25.高中数学核心素养和关键能力研究◆生物基础类1.中学生生物学核心素养现状的调查研究2.中学生生物学核心素养内涵的分析研究3.中学生生物学习动机对核心素养培养影响的研究课程类4.基于提升学生生物学核心素养的课程整合研究5.基于提升学生生物学核心素养的教学内容整合研究6.中学生物课程内容与学生生物学核心素养对应关系分析研究教学类7.挖掘和利用教材中提高学生生物学核心素养内容的研究8.基于核心素养的生物教学目标制定研究9.基于核心素养的生物教学情境创设研究10.基于核心素养的生物教学设计研究11.基于核心素养的生物教学方法运用研究12.基于核心素养的生物教学策略研究13.基于核心素养的学生生物学习方式转变研究14.生物学教学中培养学生生命观念的实践研究15.生物学教学中培养学生理性思维的实践研究16.生物学教学中培养学生探究能力的实践研究17.生物学教学中培养学生社会责任的实践研究18.利用信息技术提升学生生物学核心素养研究19.提升学生生物学核心素养的翻转课堂研究20.利用生物科学史提高学生核心素养研究21.依托教材中的**内容提高学生生物学核心素养研究22.指向核心素养的生物教学课例研究23.促进生物核心素养形成的“目标评价教学一致性”研究24.批判性思维在生物实验教学中的运用25.通过概念理解提高学生生物学核心素养研究26.基于问题解决提高学生生物学核心素养的研究教研类27.生物学核心素养对生物教师能力要求的研究28.基于提升示生物学核心素养的备课方式变革研究29.提升生物学核心素养与教研方式转变研究评价类30.基于核心素养的生物考试命题研究31.新考试背景下试题对生物学核心素养培养引导的研究32.促进生物核心素养形成的学生发展性评价研究33.中学生生物学核心素养发展综合评价指标体系的研制研究34.生物学教学中学生核心素养评价实施的研究活动类35.中学生物实验教学现状与核心素养形成关系的研究36.基于核心素养的生物课外活动设置与实施研究37.基于核心素养的生物实验教学研究38.在亲近自然中提高学生生物学核心素养研究39.生物综合性学习的实施研究资源类40.基于核心素养的生物学实验创新研究41.提升学生核心素养的生物学课堂教学资源开发研究42.基于核心素养的生物课外实践活动开发研究43.提升学生生物学核心素养的校本课程开发研究44.提升学生生物学核心素养的微课开发研究◆政治1.关于高中学生思想政治学科核心素养现状的调查研究2.高中思想政治学科核心素养内涵的分析研究3.基于提升学生思想政治学科核心素养的课程整合研究4.基于提升学生思想政治学科核心素养的教学内容整合研究5.思想政治学科课程内容与学科核心素养对应关系分析研究6.基于提升学生思想政治学科核心素养的时事资源与教材的整合有效性研究7.基于思想政治核心素养的教师课程理解力提升的研究8.挖掘和利用教材中提高学生思想政治学科核心素养内容的研究9.基于思想政治学科核心素养的活动型学科课程的实施研究10.基于核心素养的思想政治学科教学目标研究11.基于核心素养的思想政治学科教学情境创设研究12.基于核心素养的思想政治学科教学设计研究13.基于核心素养的思想政治学科教学方法运用研究14.基于核心素养的思想政治学科教学策略研究15.基于核心素养的思想政治学科学生自主学习激励机制研究16.基于核心素养的学生思想政治学科学习方式转变研究17.思想政治课教学中培养学生政治认同的实践研究18.思想政治课教学中培养学生理性精神的实践研究19.思想政治课教学中培养学生法治意识的实践研究20.思想政治课教学中培养学生公共参与的实践研究21.利用信息技术提升学生思想政治学科核心素养研究22.提升学生思想政治学科核心素养的翻转课堂研究23.基于思想政治学科核心素养的教学风格典型个案研究24.基于思想政治学科核心素养的典型课例研究25.促进思想政治学科核心素养形成的“目标—教学—评价一致性”研究26.基于核心素养的思想政治学科问题导向研究27.提升学生思想政治学科核心素养的作业设计的案例研究28.基于核心素养的思想政治学科课堂学习个性化教学案例研究29.提升思想政治学科核心素养的小组合作学习研究30.提升学生思想政治学科核心素养的有效利用课堂生成资源的案例研究31.思想政治学科核心素养的提升与学生学情的关系研究32.思想政治学科核心素养对教师能力提升要求的研究33.基于提升思想政治学科核心素养的校本教研变革研究34.基于提升思想政治学科核心素养的教师观课议课的方法研究；35.基于提升思想政治学科核心素养的网络教研的实践策略研究36.提升思想政治学科核心素养与教研方式转型升级研究37.基于核心素养的思想政治学科考试命题研究38.新高考背景下试题对思想政治学科核心素养培养引导的研究39.基于思想政治学科核心素养的课堂教学质量评价研究40.基于思想政治学科核心素养的学业质量评价研究41.基于思想政治学科核心素养的促进教师发展的评价机制研究42.中学生思想政治学科核心素养发展综合评价指标体系的研究43.提升学生核心素养的思想政治课堂教学资源开发与利用研究44.基于核心素养的思想政治课外实践活动开发与指导研究45.提升学生思想政治学科核心素养的校本课程开发研究46.提升学生思想政治学科核心素养的微课开发研究◆地理初、高中地理学科子课题备选要点：（以下课题均是基于地理核心素养的研究，不再一一注明）1.地理实践力的实践与研究2.实践课堂的实施与研究3.地理基础素养的测量与评价体系建设4.学科教研方式转变研究5.课堂教学模式创新研究6.初、高中地理衔接研究7.地理考试评价、测量工具的实践研究8.地理教师专业成长9.地图素养的培养10.地理兴趣小组的建设11.以图导学的课堂教学12.校本课程开发与建设13.“乡土地理”课程建设14.地理作业的创新实践15.德育一体化评价指标体系的建设16.有效开展拓展阅读的实践研究17.地理研究性课题的组织与实施◆历史（一）初中与高中学生历史核心素养的比较研究1.初中学生历史核心素养现状调查与研究2.初中与高中学段历史核心素养（标准）的差异研究3.影响初中与高中学生历史核心素养形成的因素研究4.初中与高中纵向衔接形成合力的教学方式研究（二）课程资源与高中学生历史核心素养的形成5.课程资源的利用与开发研究6.相关学科课程资源横向整合的研究7.学科内课程资源整合与充分利用研究8.信息技术的充分利用研究9.社会实践活动与学生核心素养的形成研究（三）教学方式、学习方式的转变与学生历史核心素养的形成10.教师教学模式与核心素养的形成11. 高中学生学习方式与核心素养的形成12. 提升高中学生历史五大核心素养“时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观”的途径、方法研究（四）评价方式与历史核心素养的形成13. 高中学生历史核心素养在学业水平等级测试中的评价研究14.高中学生历史核心素养在高考中的评价研究15.高中学生历史核心素养的追踪研究（五）围绕提升学生历史学科核心素养的教育教学研究16. 基于学生核心素养发展的高中历史教学改革研究◆物理1.基于学生核心素养发展的高中物理教学改革研究2.高中学生物理核心素养的现状调查及对策研究3.高中物理核心素养的分析研究4.高中物理核心素养与学科教学内容整合研究5.提升学生核心素养的高中物理课堂教学实践研究6.高中物理教学中学生发展的核心素养的评价研究7. 提升学生核心素养的高中物理校本课程开发研究8. 提升学生核心素养的高中物理教学资源开发研究9.高中物理教学中如何培养学生物理观的实践研究10. 高中物理教学中培养学生理性思维的理论与实践研究11. 高中物理教学中培养学生探究能力的理论与实践研究12．高中物理教学中培养学生社会责任的理论与实践研究13. 新高考背景下如何落实物理学科核心素养的理论研究14. 提升物理学科核心素养与学科教研方式转变研究15．提升物理学科核心素养与学科教学方式转变研究16. 如何利用信息技术提升学生物理核心素养的实施策略研究17.中学生物理核心素养发展综合评价指标体系研究18.物理学科核心素养提升与普通高中多样化发展研究19.物理实验提升学生学科核心素养的实践研究◆化学一、基础类中学生化学核心素养现状的调查研究中学生化学核心素养内涵的分析研究中学生化学学习动机对核心素养培养影响的研究二、课程类基于提升学生化学核心素养的课程整合研究基于提升学生化学核心素养的教学内容整合研究中学生物课程内容与学生化学核心素养对应关系分析研究三、教学类挖掘和利用教材中提高学生化学核心素养内容的研究基于核心素养的化学教学目标制定研究基于核心素养的化学教学情境创设研究基于核心素养的化学教学设计研究基于核心素养的化学教学方法运用研究基于核心素养的化学教学策略研究基于核心素养的学生化学习方式转变研究化学教学中培养学生理性思维的实践研究化学教学中培养学生探究能力的实践研究化学教学中培养学生社会责任的实践研究利用信息技术提升学生化学核心素养研究提升中学生化学核心素养的翻转课堂研究利用化学科学史提高学生核心素养研究依托教材中的内容提高学生化学核心素养研究指向核心素养的化学教学课例研究促进化学核心素养形成的“目标评价教学一致性”研究批判性思维在化学实验教学中的运用通过概念理解提高学生化学核心素养研究基于问题解决提高学生化学核心素养的研究四、教研类化学核心素养对化学教师能力要求的研究基于提升示化学核心素养的备课方式变革研究提升化学核心素养与教研方式转变研究五、评价类基于核心素养的化学考试命题研究新考试背景下试题对化学核心素养培养引导的研究促进化学核心素养形成的学生发展性评价研究中学生化学核心素养发展综合评价指标体系的研制研究化学教学中学生核心素养评价实施的研究六、活动类中学化学实验教学现状与核心素养形成关系的研究基于核心素养的化学课外活动设置与实施研究基于核心素养的化学实验教学研究在亲近自然中提高学生化学核心素养研究化学综合性学习的实施研究七、资源类基于核心素养的化学实验创新研究提升学生核心素养的化学课堂教学资源开发研究基于核心素养的化学课外实践活动开发研究提升学生化学核心素养的校本课程开发研究提升学生化学核心素养的微课开发研究◆信息技术1.基于学生核心素养发展的高中信息技术教学改革研究2.高中生信息技术核心素养的现状调查及对策研究3.高中信息技术核心素养构成的分析研究4.高中信息技术核心素养与学科教学内容整合研究5.基于提升学生核心素养的高中信息技术课堂教学实践研究6.高中信息技术教学中学生发展核心素养的评价研究7.提升学生核心素养的高中信息技术教学资源开发研究8.高中信息技术教学中培养学生信息意识的理论与实践研究9.高中信息技术教学中培养学生计算思维的理论与实践研究10.高中信息技术教学中培养学生数字化学习的理论与实践研究11.高中信息技术教学中培养学生信息社会责任的理论与实践研究12.提升高中信息技术学科核心素养与学科教研方式转变的研究13.提升高中信息技术学科核心素养与学科教学方式转变研究14.如何利用信息技术提升学生其他学科核心素养的实施策略研究15.中学生信息技术核心素养发展综合评价指标体系研究16.学科核心素养提升与普通高中多样化发展研究17.当下如何进行高中信息技术核心素养培育的研究18.高中信息技术特色课程开设与学生“生涯指导”的理论与实践研究19.提升学生核心素养的高中信息技术校本课程开发研究◆美术（小学、初中、高中）1.义务教育阶段美术核心素养的分析研究2. 普通高中阶段美术核心素养的分析研究3. 构建基于核心素养的美术校本课程可持续发展的策略研究4.构建基于核心素养的教、学、研、训一体化小学美术教师成长模式的研究5. 构建基于核心素养的教、学、研、训一体化初中美术教师成长模式的研究6.构建基于核心素养的教、学、研、训一体化高中美术教师成长模式的研究7. 提升学生核心素养的高中美术学校本课程开发研究8. 提升学生核心素养的初中美术学校本课程开发研究9. 提升学生核心素养的小学美术学校本课程开发研究10.以当地传统文化中的育人素材补充小学美术教学内容的教材二度开发研究11. 以当地传统文化中的育人素材补充初中美术教学内容的教材二度开发研究12. 以当地传统文化中的育人素材补充高中美术教学内容的教材二度开发研究13. 提升小学生美术核心素养的课内、课外相结合的实践活动的研究14. 提升初中学生美术核心素养的课内、课外相结合的实践活动的研究15. 提升高中学生美术核心素养的课内、课外相结合的实践活动的研究16. 提升学生核心素养的小学美术教学资源开发与利用的实践研究17. 提升学生核心素养的初中美术教学资源开发与利用的实践研究18.提升学生核心素养的高中美术教学资源开发与利用的实践研究19.基于美术核心素养的校园文化建构的实践研究20.基于学生核心素养的学校博物馆（美术馆）建设研究21.发展中小学生美术学习兴趣的数字化美术教学研究22.义务教育阶段发展学生核心素养的美术教学评价方式的研究23. 普通高中阶段发展学生核心素养的美术教学评价方式的研究24.义务教育阶段学生美术核心素养的现状调查及对策研究25.高中教育阶段学生术核心素养的现状调查及对策研究26.基于高中生美术核心素养的专业高考科目与教学方法的研究27. 义务教育阶段美术核心素养与学习内容对应关系的研究28. 普通高中阶段美术核心素养与学习内容对应关系的研究29.义务教育阶段美术核心素养发展的案例评价策略研究30.普通教育阶段美术核心素养发展的案例评价策略研究31. 九年义务教育阶段美术核心素养与学科教学内容整合研究32.普通高中阶段美术核心素养与学科教学内容整合研究◆通用技术1.高中通用技术核心素养的分析研究2.高中生通用技术核心素养的现状调查及对策研究3.高中通用技术核心素养与教学内容对应关系的研究4.基于学生核心素养发展的高中通用技术教学改革研究5.提升学生核心素养的高中通用技术课堂教学实践研究6.基于高中通用技术核心素养提升的教学方式与策略研究7.高中通用技术教学中学生技术意识素养提升的理论与实践研究8.高中通用技术教学中学生工程思维素养提升的理论与实践研究9.高中通用技术教学中学生创新设计素养提升的理论与实践研究10.高中通用技术教学中学生图样表达素养提升的理论与实践研究11.高中通用技术教学中学生物化能力素养提升的理论与实践研究12.提升学生核心素养的高中通用技术校本课程开发研究13.提升学生核心素养的高中通用技术教学资源开发研究14.高中通用技术项目教学与教材内容整合点的研究15.基于高中通用技术核心素养实践课教学的案例及评价标准的实践研究16. 基于高中通用技术核心素养理论课教学的案例及评价标准的实践研究17.高中通用技术教学中学生发展的核心素养的评价研究18.高中通用技术五大核心素养之间的关系研究19.高中通用技术教学中学生自主提高核心素养能力的理论与实践研究20.高中通用技术教学中培养学生实践能力的理论与实践研究21.新高考背景下如何落实通用技术核心素养的理论研究22.提升通用技术核心素养与学科教研方式转变研究23.提升通用技术核心素养与学科教学方式转变研究24.高中生通用技术核心素养发展综合评价指标体系研究25.通用技术学科核心素养提升与普通高中多样化发展研究26.立德树人和通用技术学科核心素养关系的研究27.通用技术学科核心素养提升与教师教学行为关系的研究28.通用技术学科核心素养与教师专业发展的实践研究29.通用技术学科核心素养和学生学习行为关系的研究30. 基于学科核心素养的通用技术课堂教学与评价研究◆综合实践1.基于核心素养的综合实践活动实施模式探究2.基于核心素养的综合实践活动课程评价研究3.基于核心素养下研究性学习活动指导教师专业化发展研究4.基于核心素养下指导教师有效性指导策略研究5.基于核心素养下学生创新能力培养研究6.基于核心素养下研究性学习活动课程设置探究7.基于核心素养下提高学生探究能力的研究8.基于核心素养下学生理性思维能力发展研究9.基于核心素养下学生信息处理能力研究10.基于核心素养下学生社会参与意识与能力的实践研究。
“语言输入假说”指导下的初中英语课外阅读达标探索
第22卷第4期2020年8月V ol. 22, No. 4August, 2020基础外语教育Basic Foreign Language Education教学探究“语言输入假说”指导下的初中英语课外阅读达标探索*山东省潍坊高新技术开发区教育科学研究院 郝泽启山东省潍坊广文中学 程 萍摘 要：初中英语课外阅读普遍存在阅读目的功利化、阅读时间少、阅读材料匮乏、阅读指导不到位、阅读习惯无法养成等问题。
本研究以潍坊市某中学英语教师和学生为研究对象，通过问卷调查和访谈，发现问题背后的关键要素；基于Krashen（1982）的“语言输入假说”，构建融阅读素材、策略指导、助读活动、督导跟进于一体的初中英语课外阅读课程，以实现初中学生英语课外阅读达标，为初中英语课外阅读教学的有效开展提供一定的借鉴。
关键词：语言输入假说；初中英语；英语课外阅读中图分类号：G623. 31文献标识码：C文章编号：1009–2536 (2020) 04–0003–05一、引言阅读是人类获取信息的重要方式，语言学习更离不开阅读的助力，大量阅读是学好英语的必要条件。
初中阶段是青少年阅读习惯养成的重要时期。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）中明确指出，初中毕业应达到五级水平，而五级水平要求课外阅读量应累计达到15万词以上。
但是，初中英语课外阅读的现状却不容乐观。
本研究以潍坊市某中学英语教师和学生为研究对象，通过问卷调查和访谈，发现问题背后的关键要素，构建初中英语课外阅读课程，旨在解决初中学生英语课外阅读量不足的问题，以实现初中学生英语课外阅读达标。
本研究主要回答三个问题：（1）课外阅读量不达标的主要原因有哪些？（2）如何构建课外阅读课程？（3）如何有效地实施课外阅读？二、研究现状国内研究大部分集中在大学和高中英语课外阅读教学上，对初中英语课外阅读进行的研究较少。
而这些研究根据其研究特点可以归纳为关于初中英语课外阅读现状、初中英语课外阅读材料选择、初中英语课外阅读教师指导和评价等几个方面。
基于心理健康教育的职业院校文化氛围建设研究与实践——以聊城市技师学院（聊城高级工程职业学校）为例
职 业OCCUPATION 理论研究32OCCUPATION2021 08文/刘德云 郭彩云 王雁翔基于心理健康教育的职业院校文化氛围建设研究与实践——以聊城市技师学院（聊城高级工程职业学校）为例一、校园文化氛围建设与学生心理健康教育（一）校园文化氛围与学生心理健康教育概述校园文化是指在学校教育活动中生成并发展的一种特定文化形态，是学校师生在长期的教育教学过程中创造并形成的物质文明和精神文明的总和，是学校办学理念、办学目标以及校风校貌的综合体现。
校园文化氛围由有形的物质文化氛围和无形的精神文化氛围构成，直接或间接地影响着师生的道德品质、学习行为、生活方式等诸多方面，传递着对他们职业理想、价值追求和人生智慧的启迪，是学校校园文化的重要标志和文化育人的有效抓手。
心理健康教育是指遵循学生生理和心理的发展规律，运用教育学、心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质、促进学生全面发展的教育。
一部分职业院校学生因受成长环境、家庭教育、学习能力、性格特点等方面的影响，具有逆反、厌学、自卑等心理特点。
良好的校园文化氛围可以给学生自然而然的精神熏陶，给学生一种高尚的文化享受和催人奋进的精神动力，对于解决学生各种心理问题、改善学生行为习惯具有重要教育意义。
（二）校园文化氛围建设的功能1.熏陶功能良好的校园文化氛围体现在校园环境的方方面面。
不同的环境带给学生多维度的情感体验，如秩序井然的教学楼、欢声笑语的体育场、温馨舒适的宿舍等环境，可以陶冶学生的情操，以润物无声的方式影响学生的性格和行为。
2.导向功能和谐的校园文化氛围能够起到宣传教育的作用，引导学生的心理健康发展。
校园文化氛围潜藏于校园又显现于个人言行，能够对学生的思想观念、行为习惯、心理素质等方面起到积极影响，从而塑造学生健康的心理和健全的人格。
3.凝聚功能良好的校园文化氛围有助于强化师生的主人翁意识，培养集体主义精神，让大家积极热摘 要：校园文化渗透于校园生活的各个方面，对学生的身心健康发展起着潜移默化的作用。
邹城市教育科学“十三五”规划课题指南
邹城市教育科学“十三五”规划课题指南说明：本《课题指南》中的题目主要是为研究者提供大致的研究方向和范围，不可能涵盖所有的研究对象或内容；而且随着时间的推移和教育改革发展的不断推进，可能会有一定的局限性与滞后性。
各单位（课题组）在申报时既可选用其中的原题或某个题目的细化，也可根据自身教育教学实践中的具有较高研究价值的实际问题自拟题目，还可继续参考原“高效课堂专项研究课题指南”和“学前教育专项研究课题指南”。
第一部分宏观类课题1. 基础教育学生核心素养培养研究2. 学习型课堂教学组织形式研究3. 生成性教学的理论与实践研究4. 教学质量的检测与指导方式的研究5. 幼儿现代生活习惯培养的实践研究6. 残障儿童个别化训练模式的研究（一）学校发展研究1. 邹城市学校优质教育研究2. 个性化教育的理论与实践3. 学校素质教育评价体系的构建与实施研究4. "校本课程"的开发与实施研究5. 运用网络技术优化学校管理的策略研究6. 学校特色化发展的实践研究7. 学校科普教育的研究8. 现代校园文化和班级文化建设实践研究9. 学校学习型组织建设的研究（二）教师成长研究10. 专家型教师的培养研究11. 教师工作公平感与工作倦怠调查研究12. 教师教学方法改革研究13. 提高教师科研素质的实践研究14. 新形势下教师职业道德建设的研究15. 教师心理辅导与教育能力的训练研究16 新时期师资培训的实践途径探索研究17 青年教师培养模式的研究18. 中小学教师心理健康的调查研究19. 互联网时代教师备课方式的研究（三）教育评价研究20. 学校办学水平评价研究21. 教师工作质量评价研究22. 学校教育质量评价研究23. 适应素质教育的教师绩效考核评价体系的研究24. 有利于学生全面发展的考核评价研究25. 构建教师自我评价体系的研究26. 学生自我评价意识和能力培养的研究27. 课堂评价主体多元化的实践研究28. 发展性评价促进学生发展的实践研究（四）心理健康研究29. 后进生心理特征与教育对策研究30. 学习困难学生心理指导与潜能开发研究31 学校心理咨询的实践研究32. 当代中小学学生的心理特征研究33. 心理健康教育校本课程建设的开发研究（五）德育策略研究34 学生干部成长途径的调查研究35. 提高教师德育能力的策略研究36. 班主任工作规范化与个性化相结合的实践研究37. 单亲家庭学生的教育策略研究38. 校园文化的德育功能研究39. 网络文化与学校德育工作有效整合的研究40. 新时期提高学校德育针对性、实效性的研究41. 家庭教育与学生道德水平的相关性研究42. 留守儿童行为习惯养成的策略研究（六）教学研究43. 教学命题技术研究44. 课堂观察技术研究45. 课堂教学设问技术研究46. 课堂教学中反馈技术的开发和运用研究47. 新课程改革背景下教学管理的模式研究48. 教学手段现代化与教学效益研究49. 学习策略的优化与指导案例研究50. 课改背景下中小学生学习方式变革的研究57. 特长学生的个案研究58. 学生自主性学习的研究59. 开放式教学的实践与思考研究（七）学前教育研究60. 幼儿园快乐运动的研究61. 幼儿园新课程教材的园本化研究62. 幼儿园主题活动与游戏相互渗透的研究63 音乐活动促进幼儿综合能力发展的研究64. 多文化交融背景下的幼儿园品德教育研究65. 学习活动中培养幼儿创造性思维的研究66. 幼儿成长档案袋评价的实践研究67. 幼儿趣味游戏的开发与课程化的研究68. 幼儿统合训练与智力开发的研究（八）职业技术教育研究69. 职业教育质量和效益评价的研究70. 职业教育学籍管理制度改革的实验研究71. 职业教育现代专业建设的实践研究72. 提高中职学生职业核心能力的研究73. 中职技能竞赛人文性价值的研究74. 职业生涯规划教育中渗透企业文化教育的研究（九）现代教育技术研究75. 学科教学资源库的开发研究76. 构建交互式学习平台的研究77. 现代信息技术与学科整合研究78. 课堂数字化资源的开发与应用研究79. 基于网络环境下的教学方法研究80. 教育信息化背景下的教学模式研究81. 各学科CAI课件制作和应用研究82. 基于网络环境下的教研活动研究83 信息技术在教学考试评价中的运用的研究（十）农村教育研究84. 农村薄弱学校的建设研究85. 有效控制农村学生辍学的途径及对策研究86. 农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究87. 农村义务教育均衡发展研究88. 农村寄宿制学校的管理问题研究89. 农村学校教师培训培养机制研究90. 县域内校长教师交流机制和相关政策的研究91. 农村留守儿童教育基本经验总结研究92 利用农村地域优势，办具农村特色学校的实践研究（十一）特殊教育研究93. 自闭症儿童分享式沟通训练个案研究94. 聋校阅读校本课程实验研究95. 轻度智力障碍学生社会适应行为及其影响因素研究96. 特教学校数学教学生活化的理论与实践研究97. 创造性音乐在特殊教育领域中的应用研究98. 提高中轻度智障生阅读教学有效性的策略研究99. 基于脑科学的低年段智障学生潜能开发的探究100. 培养聋生数学认知能力的研究101. 盲校语文教师专业化行动研究第二部分学科教学类课题（一）中学语文1.基于学情视角的中学语文课堂调控策略研究2.构建“绿色•生命”学习型课堂的研究3.语文综合实践活动与学生语文素养研究4.中学过程式作文教学的有效性研究5.高中作文教学的序列化研究6.高中新课程古诗文积累与内化研究7.有效提高学生语文口语表达能力的实践与研究8.高中绿色作文教学研究9.高中作文序列化训练有效教学研究10.中学生语文学习障碍成因与对策研究11.中学生课外阅读的有效指导研究12.中学语文教师的学科教学知识结构研究13.中学语文选修课及教学设计研究14.高中语文探究式教学模式的实践研究15.现代文阅读有效教学策略研究16.借助影视片进行高中语文教学活动研究17.高中生古诗词鉴赏训练序列的研究（二）中学数学1.支架式教学模式的高中数学课堂教学设计研究2.以问题为导向的中学数学青年教师校本培训研究3.初中几何命题研究4.数学笔记与个性化教学互补与协调的实践研究5.组织资优生开展小组合作学习的有效途径探索6.网络教学对学生数学迁移能力学习影响的实践研究7.初中数学学科学困生学习心理研究8.自学辅导策略在高中数学教学中应用的研究9.数学尖子生培养的实践研究10. 数学问题情境提高学生学习能力的研究（三）中学英语1. 英语分层式写作的实践研究2.农村初级中学英语活动教学的研究3.高中英语写作训练的研究4.“语感阅读法”与高中生阅读能力研究5.阅读策略有效提升中学生英语阅读能力的研究6.自我提问策略训练在高中英语阅读教学中的实验研究7.认知语言学视角下的初中英语习语教学策略研究8.“自主合作-探究建构”英语试卷讲评课模式的实践与研究9. 小组合作学习在高中口语听说教学中的运用的研究10.影响高中生英语学习效率的因素和对策探究11.应用框架理论指导高中英语写作训练的实验研究（四）中学政治1.“学案导学”法在思想政治课教学中运用的研究2.提升高中学生政治学科思维品质的训练模式研究3.高中政治课堂核心活动教学案例研究4.高中思想政治校本教材的开发与使用的研究5.农村初中时事政策教育方法与德育功能的探究6.初中思想品德课实施分层教学的实践研究7."基于问题的学习"模式在高中政治教学中的实践研究8. 初高中政治学科学生学习能力衔接的实验研究（五）中学历史1.中学历史电子化校本课程开发的探索与思考2.开放性试题对促进历史高效教学的研究3.差异化教与学的实践与研究4培养历史思维能力的研究5.初中历史课堂情景教学法的研究6.“生本”理论在初中历史课堂的应用研究7.戏剧元素融入高中历史教学的实践研究8.地方资源与高中历史校本课程开发研究9.高中历史生态课堂教学策略研究10. 世界历史双语互动式教学方法研究（六）中学物理1.物理实验课程资源的开发研究2.物理教学提高学生自主探究能力的行动研究3.初中物理课堂有效提问的实践研究4.优化物理实验过程教学与学生思维能力培养研究5. 物理教学中创新实验的有效性研究6. 在新课标理念下的物理教材的重组与整合研究（八）中学化学1.中学化学实验趣味化设计的研究2.促进高中生自主开展研究性学习的策略与实践研究3.初中化学“有情、有趣、有效”教学策略研究4. 高中学生化学课堂提问能力的培养与研究5.利用探究性实验调动学生参与课堂的有效性研究6.在实验教学中注重对学科思想渗透的实验研究（九）中学生物1.高中生物“自主课堂”教学模式实验研究2.提升学生生物科学素养的教学实践研究3.高效课堂教学理论在生物教学中的应用研究4. 初中生物探究性实验教学的实践研究5.中学生物实验的本土化研究6.生物科学史中经典实验教学研究7.生物复习课教学设计实效性的研究（十）小学语文1.小学语文主题阅读教学与语文综合性学习的有效整合研究2.阅读教学生活化课程资源开发研究3.小学语文提升课堂练习设计与实施水平的实践研究4.小学语文优化语言训练的策略研究5.在读写结合中实施语文素质教育的研究6.小学语文高年段拓展性阅读的策略研究7.基于文本语言的读写互动策略研究（十一）小学数学1.开展小学生数学课外游戏活动的实践研究2. “数学广角”的教学实践研究3. 小学数学不同课型练习科学化设置的实验研究4.小学高年级数学课外作业减负增效的实践研究5.小学数学中培养学生空间观念的策略研究6.概念教学对学生数学学科素养影响的实践与研究7.在解决问题过程中突显数量关系分析的实践研究8.“先学后教”理念在小学数学的应用研究9.提高小学数学探究活动效率的研究（十二）小学英语1.小学英语语言知识与语言技能学习策略的研究2.小学英语高年级阅读课型特点与教学方式优化研究3.小学英语单词拼读能力培养的研究4. 网络环境下提高小学英语教学质量的研究5.通过活动课程提高小学生英语综合素养的研究（十三）小学思品1.现代信息技术在农村小学品德教学中的应用研究2.构建小学品德“层进式”体验课堂教学模式研究3小学品德课程资源有效整合的实践研究4.小学品德课课堂教学问题化研究5.品德课堂中有效活动情境创设的研究8.思维导图在小学品德学科中妙用的研究（十四）小学科学1.小学科学教师队伍现状分析及对策研究2. 小学科学变量控制教学的策略研究3.小学生科学学科素养及其培养策略研究4.儿童科技创新校本课程建设与实践的研究5.小学科学教学提升学生思维品质的策略研究（十五）中小学音乐1.课堂器乐趣味教学方法的研究2.小学音乐欣赏教学中图形谱的设计与应用研究3.中学音乐教学中提高课堂教学效率的策略研究4.趣味教学与提高小学生音乐能力的研究5.小学多声部音乐创作的教学探索与实践6.在器乐教学中培养学生的音乐素养的研究（十六）中小学美术1.利用开放式教学拓展高中美术鉴赏学习空间的研究2.中学美术欣赏课挖掘优雅文化元素的研究3教学过程培养学生具有国际化美术素养的研究4.美术课程资源开发与利用的实践研究5.初中版画教学引进西关文化资源的研究（十七）中小学体育1.区域跳绳资源开发与共享的机制研究2.体育教学中艺术特长生心理障碍的成因及对策研究3.小学体育校本课程开发研究4.中小学体育教师专业发展现状与对策研究5. 影响中学生生参加课外体育活动因素的调查分析研究6.体育与健康课程学生学习方法指导的实践与研究（十八）其它学科1.专题学习网站在信息技术教学中的应用研究2.综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究3.拓展学科资源开发综合实践活动课程的研究4.综合实践活动课程校本化开发与实施的行动研究5.综合实践活动课程常见课型的研究6.利用区域资源开展综合实践活动的研究7.综合实践活动课程教师专业素养发展研究。
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附件1：省教育科学“十三五”规划2019年度课题选题指南一、重大招标课题（题目名称不变动）1.省弘扬中华优秀传统文化学校教育实践式研究（以贯彻考察时弘扬中华优秀传统文化重要讲话精神为主要依据，研究省在建设传统美德教育示区过程中，学校教育功能定位、容体系和实践模式等方面容。
）2.中小学生核心价值观认知水平现状及提升路径研究3.省推进教育现代化2035年目标监测体系及方法研究4.“双一流”建设背景下高教强省建设体制机制与政策研究5.省高等学校分类管理与评价研究6.省实施人工智能教育研究7.省综合高中发展的研究与实践8.教育“普及化”背景下省学生评价方式与考试招生制度改革研究9.新时代省中小学劳动教育体系的实践模式研究10.乡村振兴战略与农村中小学改革研究二、重点研究课题（题目名称不变动）1.省高等教育综合改革推进机制研究2.基于省新旧动能转换需求的高等院校人才培养模式改革研究3.新时代省推动高等院校与企业深度合作的体制机制研究4.省融合教育实践模式探索研究5.“一带一路”背景下教育对外开放的战略研究6.高校创新创业教育发展与评价研究7.省民办教育发展研究8.新时代省家校协同育人策略研究9.省高等院校校企体制改革路径研究10.大学生健康教育的理论与实践研究11.以学生成长为中心的深度学习研究12.省高考新方案实施与政策动态调整研究13.省中小学教材评价研究14.县域义务教育教学质量监测及方法研究15.新时代教师职业精神与专业能力提升研究16.中小学校园欺凌行为评估与有效干预研究三、重点研究领域与研究方向（一）教育发展战略研究省教育现代化指标体系及监测研究政府公共教育服务方式创新研究学校组织变革及部治理结构优化研究教育质量评价与保障体系研究社会力量参与办学的体制机制研究各级各类教育资源优化配置与整合研究基础教育集团化办学研究省学前教育公共服务体系建设研究学前教育经费分担机制研究县域义务教育优质均衡发展的推进机制研究普通高中多样化发展研究职业院校服务区域经济和社会发展的实证研究高等院校分类发展研究地方高校向应用型大学转型发展研究随迁子女升学现状及对策研究随迁子女升学体制机制变革研究（二）教育治理体系与治理能力现代化建设研究省教育治理体系和治理能力重论问题研究省教育治理体系和治理能力的现状和问题研究省教育治理体系的要素、结构、机制的分析研究省教育治理体系和治理能力现代化的政策研究现代教育治理体系和治理能力国际比较研究学校依法治校的法律法规及制度体系建设研究市县级教育治理体系和治理能力改革经验和典型案例研究（三）教育综合改革研究省教育综合改革的现状与问题调查研究省教育综合改革实验区建设跟踪研究省教育领域综合改革的涵与路径研究省各级各类学校部综合改革的典型案例研究省域教育综合改革的理论和实践研究发达国家和地区推进教育改革的比较研究（四）德育与心理健康教育研究新形势下学校德育面临的挑战和出路研究儒家文化背景下的省德育工作特色研究学生德育评价方式和评价机制改进研究不同学段学生价值观存在问题及解决策略研究大中小学学校德育综合改革研究学校德育课程整合研究区域推进学校德育与科学课程融合的理论与实践研究教师育德意识和育德能力提升研究道德认知与道德行为相统一的中小学生德育评价体系研究招生考试改革背景下德育评价改革研究学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究基于班级文化建设的学校德育模式创新研究心理健康教育服务能力提升研究心理健康教育课程体系建设研究心理健康教育教师培训制度与培训课程体系建设研究心理健康教育特色学校发展研究学校心理健康教育文化氛围建设研究学生和教师心理健康现状监测与心理辅导介入机制研究基于家校合作的中小学心理健康教育方式创新研究信息化语境下心理辅导室的建设与创新使用研究学生生涯规划教育案例研究（五）课程与教学研究优质课程资源共建共享机制研究国家课程和地方课程的校本化研究区域、学校特色课程体系构建研究学校优质在线开放课程建设研究基于学生核心素养提升的课程与教材开发研究基于学生社会责任感、创新精神和实践能力提升的教学策略优化研究基于大数据的教学行为和学习行为研究协同教学和教研创新研究“选课走班”教学组织策略优化研究特殊教育个别化教学典型案例研究美育实践活动课程化管理研究艺术教育课程资源校本化开发研究基于通用设计理念的特殊教育融通课程建设研究游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究初中语文作文有效教学的策略及模式创新研究普通高中个性化课程建设研究普通高学先修课程建设的理论与实践研究职教普教课程融合贯通的理论与实践研究一体化分段培养的课程标准与课程容衔接研究职业教育精品课程资源共享研究职业院校学生职业核心素养培育研究国外优质职教课程资源的本土化开发应用研究中高职项目教学、实践教学、工作过程导向教学模式研究中高职一体化教学改革研究支撑高校优势学科、特色专业发展的课程建设研究高等院校教学创新的典型案例研究高等院校学分制改革的理论与实践研究研究生“双导师”制建设研究专业学位研究生实践创新能力提升研究学术学位研究生学术创新能力提升的路径研究（六）教育评价与监测研究省教育综合评价改革研究区域教育质量监测研究区域教育现代化进程监测研究省中小学综合素质评价指标体系研究中小学学校效能评价研究中小学教师、校长绩效评价研究义务教育教学质量监测研究义务教育阶段学生课业负担监控研究基于数据分析的高中学生综合素质评价在高校招生中的应用研究职业院校服务地方经济社会发展能力的评价研究基于现代学徒制的人才培养质量跟踪监测研究省中职学生学业水平考试机制研究省高等院校教育质量评估指标体系研究省高校投入与产出效益研究高校学科、专业建设与评价标准研究发达国家和地区高等教育质量评估指标体系研究高校继续教育质量和社区教育质量评价研究基于实践创新能力提升的研究生教育质量监测研究省学习型城市建设指标体系研究（七）教师队伍建设研究中小学教师专业发展的体制机制创新研究教师教育多元化招生选拨机制研究高校与地方政府、中小学校协同培养教师新机制建构研究各级各类教师分层、分类专业发展体制机制研究各级各类学校的教师配置标准及动态调整研究各级各类学校教师绩效考核研究教师合理流动和退出机制研究全科教师培养体制机制研究乡村教师专业发展路径的多元化研究民办学校教师专业发展能力提升研究以学校为本的教师专业发展路径研究信息技术促进教师专业发展研究基于康教、医教结合的特殊教育教师专业发展研究职前教师教育课程体系建构研究学前教育教师资源优化配置研究学前教育教师培养规模、结构和质量提升研究教师继续教育学分制管理优化研究中小学校长职级制改革研究中小学教师“县管校聘”管理改革研究义务教育学区制背景下的教师资源优化研究义务教育学校校长、教师交流轮岗的效能研究中小学教师职称制度改革研究优秀教研组和优秀教学团队建设研究职业院校“双师双能型”教师成长发展规律研究职业院校教师企业实践的实证研究加强职业院校教师与企业技术人员双向流动机制研究高校教师发展中心建设研究高校中青年教师教学能力提升研究高等院校职称评聘制度改革研究高等院校高层次人才引进与培养的途径和方法研究（八）教育信息化研究信息技术与教育融合创新发展研究信息化背景下教育公共服务方式创新研究在线教育服务发展体制机制研究教育管理信息化和教育决策支持系统开发研究教育信息化背景下的学校组织结构和课程体系变革研究教育大数据在教育管理与决策中的应用研究区域教育信息资源库的深度开发和综合利用研究各级各类优质教育教学资源数字化建设研究教师信息技术应用能力提升研究学生信息素养的现状调查及提升策略研究基于大数据的智慧图书馆建设研究虚拟仿真实训系统和仿真教学软件开发研究微课程、空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等教学模式应用研究职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学研究社区数字化学习中心建设研究（九）继续教育研究继续教育部质量保障机制建设及外部质量监控评价机制建设研究继续教育信息化公共服务平台建设研究学段和类型衔接融通的继续教育发展研究学习成果认证和学分积累与转换机制研究高校继续教育转型发展研究市、县、乡三级社区教育网络建设研究县（市、区）社区教育工作者队伍建设研究社区教育课程与教学资源建设研究学习型社会建设的理论、路径、策略、评价监测指标体系研究（十）民办教育研究省民办教育发展现状与问题研究省民办教育管理体制和政策体系研究民办教育治理体系和治理能力研究各级各类民办学校扶持政策研究省民办学校发展典型案例研究民办学校教师社会保障机制研究各级各类民办教育发展专项资金建设及使用情况研究（十一）教育对外开放研究中外合作办学的监管与评价研究省教育国际化案例研究省高等教育国际化政策及其实施效果研究省留学生教育质量保障机制研究省高校完善留学生教育服务体系研究省高等教育国际合作综合改革试验区研究高校外籍教师选聘、管理和评价机制研究发达国家职业教育办学模式借鉴研究高等教育国际竞争力比较研究四、2019年度专项课题（一）教育招生考试专项（新高考改革）1.重点资助选题（10万）计算机化考试应用研究教育招生考试数据分析应用研究2.重点资助选题（2万）新高考形势下教育考试机构改革与专业化建设研究新高考改革管理理论与策略研究教育招生考试机构部控制体系建设研究省新高考改革多元化招生制度研究省新高考改革综合评价招生制度研究省新高考改革选科与报考分析研究学考命题与高中新课程改革适应性研究合格考命题理论及策略研究等级考试命题理论及策略研究新高考分数模型及其应用分析教育招生考试评卷信息管理与标准化体系研究网上阅卷及智能阅卷技术应用研究招生考试标准化考点建设研究3.一般资助选题（1万）教育、公安、等部门共建考试安全体系建设研究教育、公安、网信等部门开展考试环境综合治理研究教育考试网上报名与缴费管理研究标准化考点建设专项资金使用管理研究教育招生考试机构财务管理研究教育招生考试机构部控制体系建设研究新高考背景下招生考试宣传服务研究省教育招生考试考生档案管理制度建设研究新高考背景下高校招生考试信访工作的特点和应对策略研究新高考改革管理理论与策略研究新高考综合评价科学选才体系结构研究新高考多元化招生制度研究综合评价制度与分数模型应用研究新高考改革选课及志愿填报研究新高考分数模型及其应用分析新高考改革选课制度与高校招生计划设置研究面向德智体美劳综合评价的数据挖掘分析新高考背景下高等学校招生工作发展与制度建设研究新高考改革背景下高等学校招生能力的建设研究专科高职院校在新高考改革中的特点及应对策略研究分类考试计划分流对专科高职院校招生的影响与应对综合评价录取模式设计与应用研究新高考招生信息交互模式及影响研究新高考改革背景下对成人高考招生的影响与应对学考命题与高中新课程改革适应性研究新形势下学考命题机制研究合格考命题理论及策略研究等级考试命题理论及策略研究英语能力的测量与考试策略招生考试信息安全体系建设研究教育招生考试网上身份验证应用技术研究招生考试标准化考点建设研究（二）高等教育英语教学专项中华优秀传统文化的对外翻译与传播课程开发研究本科英语教学模式创新研究本科英语教学质量提升研究高校数字化课程资源建设与应用的现状调查研究高校英语微课程资源的实际需求研究高校英语在线课程资源的实际需求研究高校英语数字化教材现存问题及解决路径研究大学英语跨文化交际类在线课程群开发研究基于在线学习平台的高校英语教学评价改革研究教育信息化背景下的高校英语教师专业发展研究《中国英语能力等级量表》的教学应用研究本科院校英语课程资源开发研究本科院校英语课程容选择研究—以高教社版本为例高校数字化课程资源建设的典型案例研究大学英语通用英语类在线课程群开发研究大学英语专门用途类在线课程群开发研究中华优秀传统文化与外语职业教育课程的融合研究高职高专数字化课程资源建设与应用的现状调查研究职业教育精品课程资源共享与应用研究高职高专公共英语在线课程的应用研究职业英语在线课程开发与应用的实践研究高职高专ESP在线课程开发与建设研究高职高专英语课堂教学与教育信息技术的融合研究高职高专英语教学中微课设计与制作的实践研究中高职一体化英语教学改革研究以赛促教，以赛促学的典型案例研究高职院校英语专业课程资源开发研究高职院校英语教学模式创新研究高职院校英语教学质量提升研究高职院校体验式英语教学研究（三）中学（含中职）英语阅读教学专项中学英语阅读教学理论与实践研究中学英语阅读教学管理及改革研究中学英语阅读教学策略研究中学英语课外阅读一体化模式构建研究中学英语阅读教学评价/评测研究省中学生英语阅读与教学状况调查及分析研究中学英语阅读教学实验学校/示基地建设研究中学英语阅读教学与学生核心素养（可从“语言能力”“读写能力”“思辨能力”“文化品格”中选一）培养研究中学英语阅读与教师发展研究中学英语阅读教学课程建设研究中学英语阅读教学资源建设研究中学英语阅读教-学-研共同体构建研究以学校-教师-家长为支撑的中学英语阅读共同体构建研究学校-教研室-高校联动发展的中学英语阅读教学研究中学英语阅读省际教研联动发展研究信息化背景下中学生英语阅读教学创新研究基于移动互联网的中学英语社群阅读研究信息技术在中学英语阅读教学中的应用研究中学英语阅读过程中语言理解与单词解码的关系研究中学英语阅读教学中的词汇处理研究中学英语阅读与听、说、写等能力发展研究成果导向的中学英语阅读教学设计研究中学生英语阅读动机/动力研究中学英语阅读教研管理体制机制研究革命老区及欠发达地区中学英语阅读教研管理研究中学英语阅读策略与汉语阅读策略比较研究中学英语经典名著阅读教学实践研究中学英语阅读教学与英语中考/高考研究省中职公共英语教学状况调查研究中职英语教学管理改革及创新研究中职英语课程体系建设和发展研究中职英语精品课程、特色课程建设研究中职英语网络化教学手段和方法研究中职英语教材建设研究中职学生英语自主学习研究生源多样化及中职英语教学应对策略中职英语教学评估手段与评估体系建设研究中高职衔接教育中职阶段公共英语教学研究（四）对口支援建设兵团专项“互联网+同步课堂”中学语文教学策略研究“互联网+同步课堂”中学数学教学策略研究“互联网+同步课堂”中学英语教学策略研究“互联网+同步课堂”中学物理教学策略研究“互联网+同步课堂”中学化学教学策略研究“互联网+同步课堂”中学历史教学策略研究“互联网+同步课堂”中学地理教学策略研究“互联网+同步课堂”中学生物教学策略研究“互联网+同步课堂”中学政治教学策略研究“互联网+同步课堂”中学音乐教学策略研究“互联网+同步课堂”中学美术教学策略研究“互联网+同步课堂”小学语文教学策略研究“互联网+同步课堂”小学数学教学策略研究“互联网+同步课堂”小学英语教学策略研究“互联网+同步课堂”小学科学教学策略研究“互联网+同步课堂”小学思品教学策略研究“互联网+同步课堂”小学音乐教学策略研究“互联网+同步课堂”小学美术教学策略研究“互联网+同步课堂”教师远程教研策略研究“互联网+同步课堂”学生个性化学习策略研究“互联网+同步课堂”差异化分层教学策略研究“互联网+同步课堂”网络微课程开发与应用研究（五）人工智能教育专项小学人工智能教育课程体系、教学策略及教学评价的研究初中人工智能教育课程体系、教学策略及教学评价的研究高中人工智能教育课程体系、教学策略及教学评价的研究职业院校人工智能教育课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能教育的高校与中小学联合推动学生培养模式的研究地市统筹推进人工智能教育发展策略及模式的研究区县统筹推进人工智能教育发展策略及模式的研究小学教师人工智能教育专业能力提升策略的研究初中教师人工智能教育专业能力提升策略的研究高中教师人工智能教育专业能力提升策略的研究基于编程平台的小学图形化编程课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能物联网的课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能教育的国家课程、地方课程与校本课程衔接模式的研究基于人工智能教育的小初高一体化课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能教育的“馆校结合”推动学生培养模式的研究产教融合下职业院校开展人工智能人才培养模式的研究基于人工智能先进技术的考试与评价管理工作标准化、智能化的研究智慧校园在教、学、测、评、管等应用方面的人工智能赋能策略的研究基于STEM理念的人工智能教育教学策略、活动设计、评价方法的研究基于信息技术核心素养的人工智能教育课程开发策略的研究基于德育课程一体化的人工智能教育课程开发策略的研究基于人工智能教育的学生创新思维与实践能力培养体系的研究师类高校开设人工智能教育专业的可行性的研究基于人工智能教育的教师培训体系及评价方法的研究农村学校开展人工智能教育现状及教育实践的研究新时代学生人工智能水平分级标准的研究学校人工智能教育资源开发方法和策略的研究基于人工智能教育的学生研学课程体系及评价方法的研究3D创意设计在创新教学的应用与实践的研究基于人工智能教育的低龄化学生创造力培养模式的研究。