粤教粤科版五年级科学 《月球》教学课件
粤教版科学五年级下册3《月球》说课
3《月球》说课尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是《月球》。
我将从几个方面进行说课一、说教材“月球”是“地球、太阳和月球”单元的第三课。
本课引导学生连续观察月亮的月相变化，通过观察、实验、分析等方法，并以日记方式作记录，从月相变化的记录中发现月相的变化规律，以及月亮在天空的运行模式。
同时，通过课堂上模拟月相变化的实验，让学生能初步了解月相变化的原因。
学生在学习过程中不仅学习了知识，还学会了搜集并整理资料，学会了解释自然现象的方法，提高了探究科学的兴趣。
二、说学情在课前，学生对月相变化的认识，通常只停留在十五“满月”和平时的“弯月”上，对月相的整个变化过程不甚了解，更不理解月相变化的规律及其产生原因。
仅靠教师单纯地讲解，学生可能可以被动地接受这些知识，但却无法体验这些知识的形成过程。
教学中可利用多媒体再现自然现象，加强感性的认识，或创造条件让学生实地或虚拟观察月相变化，体验月相变化过程，提炼月相变化规律，解决实际问题，使学生对抽象的天体运动形成初步的推理、想象能力。
三、教学目标根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识：1.从月相变化的记录发现月相变化的规律。
2.了解更多有关月球的知识。
能力培养：1.能坚持记录月相的变化。
2.通过实验理解月相变化的原因。
3.会收集并整理资料。
情感态度价值观：1.通过亲自观察月相变化，体会自然的奥秘。
2.经历长时间坚持地观察记录活动，体会科学研究的严谨。
3.对探索月球的秘密产生兴趣。
四、说教学重难点综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：从观察月相变化中了解月相变化的规律，并通过模拟实验，解释月相变化的原因。
五、说教学准备为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：教师准备：课件或相关幻灯片、图片，开学初布置学生观察月球并记录。
学生准备：观测月球的记录资料。
六、说教学过程根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下几个环节：（一）情景导入：媒体：出示课本图。
五年级科学月球ppt
在太阳系中，大多数卫星都在土星和木星等气态巨行星的周围存在，与地球类似的只有火星，它 拥有两颗卫星——火卫一和火卫二。对于这两颗卫星，目前主流的观点是，它们可能曾经是小行 星，后被火星的重力所俘获，变成其卫星。
俘获说认为，月球也可能是在靠近地球时被地球的引力所俘获的。但相比火星的两颗卫星，月球 实在太大了，可能并不适合这种情况。如果月球闯入太阳系，更有可能被太阳或者木星俘获，而 不是地球。俘获说也无法解释现在月球的近圆形轨道形状。因为根据引力的规律，它应该沿一条 扁形或椭圆形轨道运行，而不应该沿一条近圆形的轨道运行。
月球不是圆的
2017年，以以色列学者拉卢卡·努夫为代表的行星科学家 提出一个关于月球起源的新假说，即地球经历了一系列撞 击，它们产生了一些“迷你卫星”，这些卫星的物质主要 来自地球。随着时间的推移，这些“迷你卫星”合并成了 一个很大的卫星——月亮。
月球上有月震
在1969年和1977年之间，地震仪在月球上每年可以捕捉到3000起月震。大多数月震是由撞向月球的巨大陨 石造成的。而这些陨石是由太阳和地球的起潮力引起的。
PART 01
阿波罗登月，一定是改变人类科技历史进程的一个里程碑事件了在经过不计成本的疯狂投入后，阿波 罗登月取得了前所未有的成功，随着登月的发现极其有限然后及时刹车节省经费
月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中
第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球已知的质量最大的卫星， 月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。
五年级科学月球ppt
努力过，人不就是这样吗？有些人努力过后获得了成功， 而享受这这些成功所带来的喜悦，但有些人是努力了但
粤教版科学五下第3课《月球》教学设计
粤教版科学五下第3课《月球》教学设计一. 教材分析粤教版科学五下第3课《月球》主要让学生了解月球的基本知识，包括月球的概况、月球的形成、月球的运动等。
通过本节课的学习，使学生对月球有更直观的认识，激发他们对宇宙探索的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的科学素养，他们对宇宙有一定的好奇心和求知欲。
但在观察、思考、表达等方面还存在一定的问题，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本知识，掌握月球的概况、形成和运动。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，培养学生的科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本知识。
2.难点：月球的形成和运动。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们解决问题的能力。
3.观察法：培养学生观察、思考的能力。
4.小组合作法：培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解月球的相关知识，准备教学素材。
2.学生准备：带好笔记本，准备好提问。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对月球有什么了解？”，让学生初步思考。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现月球的基本知识，包括月球的概况、形成和运动。
在呈现过程中，教师引导学生关注重点内容，如月球的直径、自转周期等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行观察和思考。
例如：“月球为什么总是面向地球？”，“月球的自转和公转有什么特点？”学生通过观察课件，进行小组讨论，回答问题。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的回答，进行点评和总结，巩固所学知识。
同时，引导学生进行自我检测，如填写月球的基本数据等。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，如：“人类对月球的探索有哪些？”引导学生进行思考和表达。
粤教版《科学》 五年级下册优课-月球
《月球（第一课时）》教学设计【教学目标】科学概念：1.月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1.持续地观察月相的变化过程。
2.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3.初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2.培养学生的自主性和合作意识。
【学情分析】五年级学生已经是第三年学习科学课，经过三年的系统学习，同学们已经掌握了基本的学习科学的方法。
对月相变化的有表面的认识，在加上学生已有的知识经验。
学生基本上理解了一些抽象的难以理解的问题，经面谈调查大部分学生知道月相变化的原因并能够画出月相图。
教师只要组织、引导他们在模拟实验的过程中提出问题解决问题，并把解决问题的思路过程说出来或记录下来，关键是科学记录的坚持和天文记录方法的培养。
【教学内容分析】《月球》是小学五年级科学下册第一单元第三课的教学内容。
本节课主要是通过半个月的月相观察，要学生认识到月相是变化的，变化是有一定规律的。
活动2的月相变化的原因是让学生初步了解月相的变化是地球、太阳、月球三者之间的相互运动形成的，初步认识到月相变化与月球不发光有关，与太阳照射有关，与月球围绕地球公转有关。
从宇宙单元角度来讲，学生根据已有知识经验，对月相的变化有认识，这一课的意义在于提示学生，天文学的一个重要方法就是观察，科学家就是借助观察来揭示宇宙的秘密的。
【教学重、难点】重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。
难点：模拟月相变化规律实验的各个部分所代表的天体部分。
下半月的月相变化规律，以及下半月月相出现的时间推算。
【教学准备】教师准备：月相变化的课件等学生准备：圆纸片、活动记录等。
【教学环节】一、测月相，课前调查1.问题：请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？2.学生解释二、谈月相，引入概念1.出示模型：地球、太阳和月球2.学生描述：学生描述对月球的认识3.聚焦问题：我们平时所说的月亮和我们平时所看到的月亮是什么样子的呢？4.投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
小学ppt课件粤教版科学五年级下册月球课件
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
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随着月亮相对于地球和 太阳的位置变化，就使它被 太阳照亮的一面有时对向地 球，有时背向地球；有时对 向地球的月亮部分大一些， 有时小一些，这样就出现了 不同的月相。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
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《地球太阳和月球——2 太阳课件》小学科学粤教粤科版五年级下册5434
3.太阳的寿命可达（ ）年。
我会填：
1、太阳照耀着大地，给地球带来了（光） 和（热）。太阳每分钟向地球传输的能 量相当于燃烧（4亿）吨烟煤放出的热量。
2、太阳的核心部分直径不到（50万）千 米，温度高达（1500万）摄氏度，而且 压力极大。
3.太阳的寿命可达（100亿）年。
我会答：
4.举例说明太阳对万物的 作用？ 5.没有太阳提供的能量， 地球上的万物会怎样？
如果没有太阳提供的能量，地球上的万物会怎样？
没有了太阳，植物、动物、天 气等等都将消失，后果是非常 严重的。
太 阳 结 构
太 阳 日 珥
太 阳 日 珥
太 阳 日 珥
太 阳 日 冕
ห้องสมุดไป่ตู้
太 阳 日 冕
太 阳 日 冕
我会填：
1、太阳照耀着大地，给地球带来了（ ） 和（ ）。太阳每分钟向地球传输的能 量相当于燃烧（ ）吨烟煤放出的热量。
太阳照耀着地球给地球带来光和热
据计算太阳每分钟向地球传输的 能量相当于燃烧4亿吨烟煤放出 的热量但如此巨大的能量仅相当 于太阳放射出的能量的二十亿分 之一。
太阳对地球上万物的作用
太阳对地球上万物的作用
绿色植物需要太阳光来进行光合作用 ，才能将从根部吸收的水份、矿物质 及空气中的二氧化碳通过光合作用制 造出氧气和淀粉，才能保证植物的生 长。
太阳对地球上万物的作用
太阳直接为动物提供了光和热，根据 食物链的知识，太阳保证植物生长， 植物为食草性动物提供食物，食草性 动物为食肉动物提供食物，这样动物 们才能生存下来。
太阳对地球上万物的作用
太阳把光和热带给地球，形成四季， 昼夜等等。太阳把光和热辐射给海洋 、河流、空气等，产生云雨风等，形 成不同的天气。
2019年粤教版《科学》五年级下册《月球》课件
月亮的南极地区
月亮的南极地区
月球表面
月球表面
月球表面的环形山
月球上的陨石坑
阿波罗11号的三位宇航员
登月车
“嫦娥一号”月球探测卫星于2007年10月24日 在西昌卫星发射中心由“长征三号甲”运载 火箭发射升空。
长征3号火箭
日食
日食
日食
月食
月食
月球是地球唯一的天然卫
22001198年-2小01学9学P年PT下课册件
二〇一九年三月二十四
33 月球
月亮的年龄大约是46亿年，月球直径约3476千 米，是地球直径的3/11，它的体积只有地球体积 的1/49
天空中的月亮 常常改变模样，有 时像个圆盘，有时 像把镰刀。这就是 月相。
月球
观察月相的变化
活动1
观察月相的变 活动1 化
一、观察月相的变化 二、月相变化的原因 三、登陆月球
3.月球
•登陆月球的宇航员应该做哪些准备？
应准备： 食物、水、氧气（月球表面没有大气）、 宇航服（隔热 防辐射）、 飞船、 通讯设备（月球上不能传声）
登 陆 月 球
阿波罗 11号
从在轨航天飞机上看月亮， 它正从地球上空升起
地月系
太太空空中中看看月月亮亮
月相变化歌
• 初一新月不可见，只缘身陷日地中。 • • 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。
• 满月出在十五六，地球一肩挑日月。
• 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
月相记录表
日期
1月 26 日 （农历：初一 ）朔日
1月 27～2月1 日 （农历：初二～七 ）
2月 2日 （农历：初八 ） 2月 3～8 日
星，
它的年龄大约有
பைடு நூலகம்
粤教版科学五下第3课《月球》说课稿
粤教版科学五下第3课《月球》说课稿一. 教材分析粤教版科学五下第3课《月球》主要介绍了月球的基本概况，包括月球的结构、月球表面的特征、月球对地球的影响等。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，有利于学生全面掌握月球的相关知识。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的科学素养，他们对自然界的事物充满好奇。
在学习本节课之前，学生已经了解了地球的基本知识，对太空有一定的认识。
但是，他们对月球的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展视野。
同时，学生之间的科学素养存在一定的差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本概况，包括月球的结构、月球表面的特征、月球对地球的影响等。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，增强学生对自然界的热爱，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本概况，包括月球的结构、月球表面的特征、月球对地球的影响。
2.教学难点：月球表面特征的形成原因，月球对地球的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：多媒体课件、图片、模型等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放月球探索的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解月球的基本概况，标记出自己不理解的地方。
3.合作探究：学生分组讨论，分析月球表面特征的形成原因，探讨月球对地球的影响。
4.成果展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价、补充。
5.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，教师进行讲解，解答学生的疑惑。
6.实践活动：学生动手制作月球模型，加深对月球结构的理解。
7.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，学生分享学习收获。
【新版】粤教科技版五年级下学期科学《月球》【创新教案】
《月球》教学设计教材分析“月球”是“地球、太阳和月球”单元的第三课。
本课引导学生连续观察月亮的月相变化，通过观察、实验、分析等方法，并以日记方式作记录，从月相变化的记录中发现月相的变化规律，以及月亮在天空的运行模式。
同时，通过课堂上模拟月相变化的实验，让学生能初步了解月相变化的原因。
学生在学习过程中不仅学习了知识，还学会了搜集并整理资料，学会了解释自然现象的方法，提高了探究科学的兴趣。
学情分析在课前，学生对月相变化的认识，通常只停留在十五“满月”和平时的“弯月”上，对月相的整个变化过程不甚了解，更不理解月相变化的规律及其产生原因。
仅靠教师单纯地讲解，学生可能可以被动地接受这些知识，但却无法体验这些知识的形成过程。
教学中可利用多媒体再现自然现象，加强感性的认识，或创造条件让学生实地或虚拟观察月相变化，体验月相变化过程，提炼月相变化规律，解决实际问题，使学生对抽象的天体运动形成初步的推理、想象能力。
教学目标科学知识：1.从月相变化的记录发现月相变化的规律。
2.了解更多有关月球的知识。
能力培养：1.能坚持记录月相的变化。
2.通过实验理解月相变化的原因。
3.会收集并整理资料。
情感态度价值观：1.通过亲自观察月相变化，体会自然的奥秘。
2.经历长时间坚持地观察记录活动，体会科学研究的严谨。
3.对探索月球的秘密产生兴趣。
教学重难点从观察月相变化中了解月相变化的规律，并通过模拟实验，解释月相变化的原因。
评价任务1.连续一个月对月相变化进行观察，认识月相变化的规律。
2.做模拟实验，认识月相变化的原因。
3.收集资料，了解更多关于月球的知识。
教学准备教师准备：课件或相关幻灯片、图片，开学初布置学生观察月球并记录。
学生准备：观测月球的记录资料。
教学过程一、情景导入媒体：出示课本图。
情景：农历二月初一晚上，某牛棚的牛被偷走了。
第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。
疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
粤教版《科学》五年级下册《月球》PPT课件
21
登月车
22
“嫦娥一号”月球探测卫星于2007 年10月24日在西昌卫星发射中心 由“长征三号甲”运载火箭发射
23
长征3号火箭 24
日食
25
日食 26
日食 27
月食
28
月食
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30
31
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
33
12
月相变化的原因
活动1
13
• 月相变化的原因是月球围绕着地球在公转。
14
阿波罗 11号
15
• 1969年7月20日 美国的“阿波罗11号”宇 宙飞船经过4天多的飞行，终于降落在月球。
16
宇航员尼尔•阿姆斯特朗 迈出一小布成为人类历 史的一大步。
阿波罗11号的三位宇航员 17
18
19
20
3 月球
农历二月初二
3月 20
1
月球
2
月球表面 3
月球上的陨石坑
4
月亮的年龄大约是46亿年，它 的体积只有地球体积的1/49
5
6
7
观察月相 活动1 的变化
8
9
10
我的发现：
随着月亮每天在 星空中自西向东移动 一大段距离，它的形 状也在不断地变化着。
《月相变化》PPT课件小学科学粤教版1
月亮会动吗？它是怎么动的？
1.月球自转与其公转 同步，即方向 相同，周期相等。因 此称同步自转； 2.大体上只看到相同 的半个月面。
模拟实验
• 以黑板作为太阳光照方向
• A同学手举涂黑半边的小球作为月球，未
涂黑面为光照面。
• 自己作为地球。按逆时针方向转动。
画出看到的月相
月相变化的成因：
1. 月球本身不发光，月光其实是太阳的反射 光。
十五
二十一
月相变化规律：下半初七月由 圆 初到八 缺 （填圆或缺）
二十七
下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐 小 (填大或小），直 到 朔月，亮面在 东 侧（东或西）。
二十一
二十七
连线
再试试看！
农历初三 农历十五 农历初八 农历二十七 农历二十二
为什么月有圆缺变化？
可能是 月球、太 阳、地球 三者之间 的位置变 化形成的？
•
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
•
4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
月相变化（一）
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺
月亮圆缺的各种形状叫做月相。
这样画对吗？
月相的画法
• 月相明暗相接的圆弧的半径稍大 于圆的半径。因为月球不发光，球
体的一半被阳光照亮，可知平时美术课 中所画的弯弯的月亮实际上并不存在。
五年级下册科学课件-3月球
上半月
下半月
活动2 月相变化的原因 月相是怎样形成的呢？
模拟月球形成成因的实验：
月相模拟图
初七八
十一二
初三
十五
初一
十八
二十七八 二十二三
十一二 十五
初七八 初三 初一
十八
二十二 三
二十七 八
月球不会发光，它只能反射太阳的光辉；朝
着பைடு நூலகம்阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑
2、月相的形成成因与月球围绕地球转动 有关。
3、月相变化的周期是一个月。
活动3 登陆月球
月球在引力、表面物质组成等方面与地球存在着巨大 的差异。
月球表面
月球表面
月球环形山
月球的吸引力只 有地球的六分之一， 也就是说地球上60 千克的重量在月球 上只有10千克。
月球上没有大气， 显然就没有空气，我 们可以用超声波和高 频微波发射器同地球 上的人联系。
暗的。月球在公转过程中，向着地球的一面有
时全部是明亮的，有时明亮部分比黑暗部分多，
有时明亮部分与黑暗部分各半，有时明亮部分
比黑暗部分少，有时全部是黑暗的。这样，人
站在地球上就会看到有月相的变化。
小结：
1、月相变化规律：上半月，月亮由缺变圆， 明亮部分在右面，下半月，月亮由圆变缺， 明亮部分在左面。
提问：如果你是登月宇航员，出发前应 准备什么？
如果我是登月宇航员：
在出发前应准备好水、食品、氧 气、衣服、摄象机、高频微波发射 器等。
粤教版五年级下册科学第三课《月球》教学设计
粤教版五年级下册科学第三课《月球》教学设计第一篇：粤教版五年级下册科学第三课《月球》教学设计3.月球教学目的1.知道月球是地球的卫星。
2.知道月球每天、每月的运动模式。
3.了解更多的有关月球的知识。
重点月球每天、每月的运动模式难点月相变化的规律教具三球仪、教学挂图教学时间：3课时教学安排：第一课时教学过程：一、导入农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。
第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。
疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？二、新课（一）观察月相的变化教师在教室制作一张大的观察记录表，让学生把每天观察的记录画到表中。
同学们对月相进行了一个月的观察，大家有什么发现？分析观察记录表，找出月相变化的规律。
三.巩固四.布置作业第二课时教学过程一、导入农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。
第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。
疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？二、新课（二）月相变化的原因做一做模拟实验，思考产生月相变化的原因。
出示月球模型。
月球黑和白的一面分别代表什么？月球绕地球转一圈大约要多长时间？教师：月球黑的一面是太阳照不到的一面，从地球上看就是黑色的。
月球绕地球转一圈需要29.5天，代表一个月相变化周期。
演示三球仪观察三球仪三球间的相互运动，思考月相变化的原因。
对月相变化的原因进行解释。
三.巩固四.布置作业第三课时教学过程一、导入农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。
第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。
疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？二、新课（三）登陆月球出示美国宇航员成功登陆月球的图片。
30《认识月球》课件ppt
作业布置
课后查阅资料，了解更多与月球相关的知识，收集起来， 与同学分享。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验步骤：
1、用记号笔将乒乓球涂黑。 2、将涂黑的乒乓球模拟月球，电筒模拟 太阳光。 3、用电筒照射乒乓球，观察并记录现象。 4、不用电筒照射乒乓球，观察并记录现 象。
温馨提示：将乒乓球涂 黑，做对比实验，现象 会更明显。
新知讲解 活动一 月光从哪里来
电筒光不照射 乒乓球
画出乒乓球的光亮状态：
电筒光照射乒 乓球
3、我们将月球表面布满的大大小小的陨石坑称为( A )。 A．环形山 B．圆形山 C．盆地 D．陨石山
拓展提高 月球知多少
月球——地球的天然卫星
月球是离地球最近的自然天体
月球距地球的距离约为38.44万千米
月球公转的周期为：恒星月27.5天；朔 望月29.5天。月球公转与自转的方向是 自西向东的，公转速度为1.02千米/秒。
月亮不能自己发光。 问题3 ：月光从哪里来？ 月光是月球反射的太阳光。
新知讲解 活动一 月光从哪里来 我们平时所看到的月光，就是月球反射的太阳光。
思考： 我们可以通过什么方法证明月光就是月球反射的太阳 光呢？
可以通过做模拟实验来证明。
新知讲解 活动一 月光从哪里来
模拟实验： 月球反射太阳光。
实验器材： 乒乓球、电筒、记号笔等。
认识月球
粤教粤科版 四年级下
课前问答
想一想 离我们最近的一颗星球是什么？
月球 我国成功登上月球第一人是谁？
杨利伟
课前问答
思考： 你知道人类在探索月球的历程中，观察月球的工具和手段发 生了哪些变化？
肉眼观察
天文望远镜
探测飞行器
登月考察
粤教科技版五年级上册下册3.月球教学设计
粤教科技版科学五年级下册3.月球教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析月球是粤教科技版科学五年级下册地球、太阳和月球单元的第三课。
本课引导学生连续观察月亮的月相变化，通过观察、实验、分析等方法，并以日记方式作记录，从月相变化的记录中发现月相的变化规律，以及月亮在天空的运行模式。
同时，通过课堂上模拟月相变化的实验，让学生能初步了解月相变化的原因。
二、学情分析在课前，学生对月相变化的认识，通常只停留在十五“满月”和平时的“弯月”上，对月相的整个变化过程不甚了解，更不理解月相变化的规律及其产生原因。
三、教学目标科学知识目标：1.从月相变化的记录发现月相变化的规律。
2.了解更多有关月球的知识。
能力培养目标：1.能坚持记录月相的变化。
2.通过实验理解月相变化的原因。
3.会收集并整理资料。
情感态度价值观：1.通过亲自观察月相变化，体会自然的奥秘。
2.经历长时间坚持地观察记录活动，体会科学研究的严谨。
3.对探索月球的秘密产生兴趣。
四、教学重难点本课的教学重难点是从观察月相变化中了解月相变化的规律，并通过模拟实验，解释月相变化的原因。
五、教学准备教师准备：图片，开学初布置学生观察月球并记录。
学生准备：观测月球的记录资料。
六、教法基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
七、教学过程（一）情景导入媒体出示：课本图。
创设情景：农历二月初一晚上，某牛棚的牛被偷走了。
第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。
疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
问题质疑：为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？（二）活动一：观察月相的变化课前准备：开学初应布置学生观察月相，并将结果记录下来。
同时，教师在教室制作一张大的观察记录表，让学生把每天观察的记录画到表中。
粤教版科学五年级下册 3月球电子教案
3月球
随着月球、地球、太阳三者相对位置的时刻变化，地球上所见月球被太阳照亮的部分多少也不时改变，呈现盈亏(圆缺)的各种形状。
月相有：朔(新月)、蛾眉月、上弦(月球西边的半圆)、凸月、望(满月)、残月、下弦(月球东边的半圆)、蛾眉月。
所需材料和资源
观测月球的记录资料。
媒体使用方式及教学中的作用
教学重难点
了解月相变化的规律，通过模拟实验，解释月相变化的原因一、情景导入：
创设情景：农历二月初一晚上，某牛棚的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。探长马上断定疑犯在撒谎。
提出问题：为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？
二、活动一：观察月相的变化
谈话导入：同学们对月相进行了一个月的观察，大家有什么发现？
小组交流：观察记录结果。
分析观察：找出月相变化的规律。
汇报交流：总结出的月相变化规律。
三、活动二：月相变化的原因
问题质疑：为什么会出现月相变化的现象？
模拟实验：思考产生月相变化的原因。
启发思考：月球黑和白的一面分别代表什么？月球绕地球转一圈大约要多长时间？
教师指导：月球黑的一面是太阳照不到的一面，从地球上看就是黑色的。月球绕地球转一圈需要29.5天，代表一个月相变化周期。
模拟实验：先在地面上画一个大圆圈代表月球的轨道，再在墙上贴一幅太阳的画面。一位同学举起月球模型，沿着月球轨道移动。移动时月球白的一半始终对着太阳图案。另一位同学则站在地球的位置上观察。
提出问题：大家在模拟实验中有什么发现？
思考：对月相变化的原因进行解释。
拓展延伸：月相的成因和月食的成因有哪些不同？
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登陆月球
月球表面大部分地区覆盖着一层月尘和岩屑，有起伏的 山岭，有纵深的峡谷，还有大大小小的环形山。我们看到的 月亮上的阴影，是月面上的大平原，称为“月海”。
结束
月相是月球围绕 地球公转形成的，月 相变化的周期是农历 的一个月。
登陆月球
1969年7月20日22时56分20秒，美国“阿波罗11号”宇 宙飞船经过4天多的飞行，终于降落月球。宇航员尼尔·阿 姆斯特朗迈出的一小步成为人类历史的一大步。
登陆月球
月球本身不会发光，我们看到的月光是月球反射的太阳 光。月球上没有大气，也没有风。白天受到太阳光照射时温 度最高可达120℃以上，晚间最低可降到零下180℃以下。
观察月相的变化
月相记录表
记录者_______
日期
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月相
日期
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月相
日期
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月日 (农历： )
月相
观察月相的变化
分析观察记录，你发现月相变化有什么规律吗？
农历下半月， 农历上半月，
月亮由圆变 月亮由缺变
缺，直到朔 圆，直到满
月，亮面在 月，亮面在
左侧。
右侧。
月相变化的原因
为什么会出现月相变化的现象呢？做下面的模拟实验， 思考产生月相变化的原因。
月球是地球的卫星，它在不停地 自转，并围绕地球公转。三人一组， 分别扮演月球、地球和太阳，模拟它 们是怎样运动的。
月相变化的原因
打开电灯代表太阳，自己代表 地球。请一位同学举着篮球代表月 球，围绕“地球”转动。注意观察 “月球”受光部分的形状。当“月 球”运动到8个不同的位置时，所 看到的篮球的受光部分的形状各有 什么不同呢？
月相变化的原因
根据实验想一想：为什么月亮会有圆缺变化呢？
月相变化的原因
我们在地球上看 到的月亮圆缺不同的 样子叫做月相。
月海
登陆月球
针对月球的自然环境，如果你有幸成为中国的登月宇航 员，出发前你会准备些什么物品，为什么？
水、氧气、食物 能保暖隔热的太空服 照明和通讯设备 ……
登陆月球
在茫茫宇宙中，月球是地球最近的“邻居”，也是人类 探测与研究程度最高的地外星球。
收集资料，了解更多关于月球的知识。把感兴趣的内容 摘录下来。
月球
为什么探长说他在撒谎？
我昨晚借着月光，看见他 从牛棚中偷走了牛。
农历二月初二 3月
20
你在撒谎！
观察月相的变化 月相变化的原因 登陆月球
观察月相的变化
天空中的月亮常常改变模样，有时像个圆盘，有时像把 镰刀。这就是月相变化。
观察月相的变化
连续一个月对月相变化进行观察，把观察到的月相记录下来。