《国之瑰宝—京剧》教案
第四单元国之瑰宝京剧教学设计高一音乐人音版必修音乐鉴赏
《国之瑰宝》京剧艺术教学设计教学过程
课堂小结
京剧艺术博大精深，被誉为中国的国粹，拥有悠久的历史渊源和文化特色，本堂课我们围绕京剧行当“老生”的独特艺术特征以点带面，感受、理解和体验了京剧艺术独特的
艺术魅力和全新艺术展现。
希望我们每一个中国人都成为中国传统文化的保护者和传承者。
预习与思考
1.课后结合京剧APP拓展行当“净”和“丑”的学习；了解京剧现代戏的概念。
2.按照本节课的学习思路收集资料学习京剧行当“净”“丑”的相关知识，思考不同人物
的花脸有什么不同特点？
教学反思
京剧艺术博大精深，内容丰富。
学生关注度和知识储备相对比较有限，教师要对教材知识进行深度挖掘和梳理；知识讲解可以结合课前微课进行学习，做到深入浅出，寓教于乐；课堂环节设计运用听、赏、鉴和体验相结合，以点带面，加深理解和感悟，激发多维度的体验和创造性活动；同时引导学生对艺术领域自主探究学习，关注和理解艺术形态与社会发展之间的联系。
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案
⾳乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案⾳乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计深圳市福⽥区华强职业技术学校罗琼⼀、课前系统部分1、课标分析新的《⾳乐课程标准》明确指出：弘扬民族⾳乐理解多元⽂化，应将我国各民族优秀的传统⾳乐作为⾳乐课重要的教学内容，通过学习民族⾳乐，使学⽣了解和热爱祖国的⾳乐⽂化，增强民族意识和爱国主义情操。
本节课旨在让学⽣了解祖国优秀的民族⽂化，初步⾛进我国国粹——京剧的殿堂，培养学⽣的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅⼒。
2、教材分析《国之瑰宝——京剧》是⾼中⾳乐鉴赏教材中第⼋单元的内容，是新课程标准中所提倡的弘扬民族⾳乐的重要⽅⾯，京剧作为我国的国粹，是需要⼀代代传承的，但京剧⼜是⼀门博⼤精深的戏曲艺术，在⼀节课中要把它讲得⾯⾯俱到是不可能的，⽽且知识讲多了，学⽣也会觉得乏味，课堂也很难能⽣动活泼起来。
因此，本课选取了最为重要的京剧的起源和发展，京剧的脸谱、京剧的⾏当为切⼊点为学⽣作该传统艺术的基本⼊门介绍，精选了⼏个经典的唱段进⾏赏析，并且通过课前组织⼏位同学演练⼀下京剧中各类⾏当的造型表演，以期充分调动学⽣的积极性，激发学⽣的参与意识，让学⽣初步⾛⼊京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅⼒，激发对中国传统戏曲的兴趣和⾃豪之情。
3、学⽣分析职⾼⽣的⾳乐能⼒相对较为薄弱，⾳乐素养也较低，⾳乐欣赏⾯较为狭窄，⼤部分只是喜爱流⾏⾳乐，对于我国的传统⾳乐，尤其是戏曲⾳乐了解甚少，缺乏⼀定的兴趣，要让学⽣积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动⼒，注重学⽣的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学⽣的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，从⽽进⼀步提⾼学⽣对我国传统戏曲艺术的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅⼒，使学⽣在潜移默化中获得知识。
4、教学⽬标（1）情感⽬标：知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产⽣兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。
音乐教案 国之瑰宝——京剧
国之瑰宝——京剧教学目标：1、初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
2、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。
3、培养学生对京剧艺术的兴趣爱好。
同时培养学生尊重我国传统艺术的意识。
教学重点：1、感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解梅兰芳大师。
2、感受体验《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个唱段的情感内涵，以及南梆子、四平调的唱腔特点。
教学难点：念、奏锣鼓经学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”。
教学课时：1课时教学方法：欣赏法（听、想、唱、说）、演示法教学准备：多媒体教学过程：环节一：导入新课（1分钟）1.老师：同学们，我国的国粹是什么？（学生齐答：京剧）京剧是北京的地方戏吗？带着这个问题我们这节课一起来了解京剧。
环节二：了解京剧（10分钟）京剧1、世界三大古老戏剧文化：悲剧、喜剧（希腊），梵剧（印度），戏曲（中国）。
2、京剧的起源“四大徽班”进京，四大徽班是指三庆班、四喜班、和春班和春台班，多以安徽籍有人为主。
3、京剧的形成形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。
4、对京剧形成和发展作出杰出贡献的人物谭鑫培、王瑶卿、梅兰芳5、了解梅兰芳先生及“梅派”风格提问：京剧的“四大名旦”是谁？（答：梅兰芳，尙小云，荀慧生，程砚秋）其中，哪一位在抗日战争期间蓄须明志，拒绝为日本人演出？①梅派表演风格②梅兰芳创造的艺术形象③对京剧艺术产生的影响和受到国内外人民的高度评价。
环节三：欣赏京剧（共25分钟）欣赏：（南梆子）《看大王在帐中和衣睡稳》（《霸王别姬》选段）（约12分钟）1、南梆子概念：属于西皮类的唱腔。
特点：这种唱腔细致优美、旋律性强、擅长于表现细腻、欢悦的心情。
2、梅兰芳先生通过毕生的钻研和努力，终于集京剧旦角艺术之大成，融青衣、花旦、刀马旦行当为一炉，创造出独特的表演形式和唱腔，世称“梅派”，成为中国旦角创艺立派的第一人。
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案一、教学目标1.了解京剧的起源、发展和重要代表作品。
2.学习京剧的基本表演技巧和唱腔。
3.通过欣赏京剧音乐，培养学生对传统文化的欣赏能力和审美情趣。
4.培养学生的合作意识和表演能力。
二、教学内容和重点1.教学内容：京剧的起源与发展、基本表演技巧、唱腔欣赏。
2.教学重点：学习京剧的基本表演技巧和唱腔。
三、教学过程安排1.导入（10分钟）介绍京剧的起源和发展，引发学生对京剧的兴趣。
2.学习基本表演技巧（20分钟）a.分组进行基本舞台动作的练习，如扇子舞、刀马旦等。
b.教学示范，讲解舞台动作的要领和技巧。
c.学生逐个模仿，进行舞蹈动作的练习。
3.学习京剧唱腔（30分钟）a.介绍京剧的唱腔形式和特点。
b.播放经典京剧唱段，让学生观赏并理解唱腔的表现力。
c.逐句教学，让学生模仿唱腔，校正发音和节奏。
4.欣赏京剧音乐（20分钟）a.播放经典京剧音乐，如《赵氏孤儿》、《红灯记》等。
b.指导学生注意音乐的节奏感和情感表达。
c.鼓励学生讨论音乐的细节和感受。
5.小组合作表演（30分钟）a.将学生分成小组，每组选择一段京剧唱段进行表演。
b.指导学生合理分工，准备舞台道具和服装。
c.每组表演结束后，进行评价和改进。
6.总结（10分钟）回顾学习的内容和收获，鼓励学生继续深入学习京剧。
四、教具准备1.音响设备，播放京剧音乐和唱腔示例。
2.京剧相关的图片和文字介绍资料。
3.舞蹈道具，如扇子、刀马旦等。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对京剧的起源、发展和京剧的基本表演技巧有了初步的了解，并且能够欣赏京剧音乐的魅力。
在小组合作表演环节中，学生充分发挥了想象力和创造力，展示了团队合作和表演能力。
同时，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的审美情趣和思维能力。
在以后的教学中，可进一步拓展京剧的知识和技能，并鼓励学生深入了解中国传统文化的瑰宝。
国之瑰宝京剧教案
国之瑰宝京剧教案教案标题：国之瑰宝京剧教案教案目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点，培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
2. 学习京剧的基本唱腔、表演技巧和舞台语言，提高学生的表演能力和艺术修养。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力，通过合作演绎京剧经典剧目。
教学内容：1. 京剧的起源和发展a. 介绍京剧的历史背景和起源，引导学生了解京剧的渊源。
b. 分析京剧的发展历程，介绍京剧的代表性剧目和流派。
c. 观看京剧相关的纪录片或演出视频，让学生感受京剧的魅力。
2. 京剧的基本唱腔和表演技巧a. 学习京剧的基本唱腔，如“二黄、二黄、一黄、一黄”等。
b. 练习京剧的基本表演动作，如“拍、捶、划、撇、点、按、托、挑、顶、推”等。
c. 分组进行京剧唱腔和表演技巧的练习，培养学生的表演能力和艺术修养。
3. 京剧的舞台语言和道具使用a. 介绍京剧的舞台语言，如“虚实、高低、远近、快慢”等。
b. 学习京剧的道具使用，如扇子、剑、鞭等。
c. 组织学生进行舞台语言和道具使用的实践活动，加深对京剧表演的理解和体验。
4. 合作演绎京剧经典剧目a. 选择一部京剧经典剧目，如《红楼梦》、《白蛇传》等。
b. 分组进行剧本分析和角色分配，培养学生的团队合作精神和创造力。
c. 组织学生进行排练和表演，展示他们的京剧表演成果。
教学方法：1. 多媒体教学法：通过观看视频和图片，引导学生了解京剧的起源、发展和特点。
2. 示范教学法：教师示范京剧的唱腔、表演技巧和舞台语言，引导学生模仿学习。
3. 合作学习法：分组进行唱腔和表演技巧的练习，培养学生的团队合作精神。
4. 实践教学法：组织学生进行舞台语言和道具使用的实践活动，加深对京剧的理解和体验。
评价方法：1. 观察评价：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、学习进步和表演技巧等方面。
2. 同伴评价：学生之间进行互相评价，鼓励他们给予建设性的反馈和意见。
3. 自我评价：学生进行自我评价，反思自己在学习和表演过程中的不足和改进方向。
《国之瑰宝-京剧》教案
《国之瑰宝-京剧》教案一、教学目标1. 让学生了解京剧的起源、发展历史及其在中国戏曲文化中的地位。
2. 使学生掌握京剧的基本表演技巧、行当和脸谱含义。
3. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱传统文化的情感。
二、教学内容1. 京剧的起源和发展历程2. 京剧的基本表演技巧（唱、做、念、打）3. 京剧的行当（生、旦、净、末、丑）4. 京剧脸谱的分类和象征意义5. 经典京剧选段欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：京剧的起源、发展历程、基本表演技巧、行当和脸谱含义。
2. 教学难点：京剧唱腔的韵味和脸谱的绘制方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的起源、发展历程、基本表演技巧、行当和脸谱含义。
2. 示范法：展示京剧表演和脸谱绘制技巧。
3. 欣赏法：组织学生观看经典京剧选段。
4. 实践法：引导学生参与京剧唱腔练习和脸谱绘制活动。
五、教学准备1. 教材：《国之瑰宝-京剧》2. 视频资料：经典京剧选段3. 脸谱绘制材料：毛笔、水彩颜料、画纸4. 音响设备5. 投影仪六、教学过程1. 导入：通过播放一段经典京剧选段，引导学生关注京剧艺术，激发学习兴趣。
2. 教学环节一：讲解京剧的起源和发展历程，让学生了解京剧在我国戏曲文化中的地位。
3. 教学环节二：讲解京剧的基本表演技巧（唱、做、念、打），并通过示范法展示技巧。
4. 教学环节三：介绍京剧的行当（生、旦、净、末、丑），并通过图片展示各行当的特点。
5. 教学环节四：讲解京剧脸谱的分类和象征意义，展示不同脸谱的绘制方法。
6. 教学环节五：组织学生观看经典京剧选段，让学生感受京剧的艺术魅力。
7. 教学环节六：实践活动：引导学生参与京剧唱腔练习，感受京剧的韵味。
8. 教学环节七：实践活动：让学生动手绘制京剧脸谱，加深对脸谱的认识和理解。
10. 作业：让学生课后查找更多关于京剧的资料，了解京剧的代表性剧目和著名演员。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生对京剧知识的掌握程度，以及对京剧艺术的兴趣。
《国之瑰宝京剧》教案
《国之瑰宝-京剧》教案一、教学目标1. 让学生了解京剧的起源、发展历程及特点。
2. 使学生掌握京剧的基本表演技巧和行当分类。
3. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱传统文化的情感。
二、教学内容1. 京剧的起源和发展历程。
2. 京剧的基本表演技巧（唱、做、念、打）。
3. 京剧的行当分类（生、旦、净、末、丑）。
4. 京剧的代表性剧目和著名表演艺术家。
5. 京剧的现状和传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：京剧的起源、发展历程、基本表演技巧、行当分类及代表性剧目。
2. 教学难点：京剧的基本表演技巧和行当分类的具体运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的起源、发展历程、代表性剧目等。
2. 示范法：教师示范京剧的基本表演技巧和行当分类。
3. 实践法：学生分组练习京剧的基本表演技巧和行当分类。
4. 欣赏法：观看京剧片段，提高学生的欣赏能力。
五、教学准备1. 教材：《国之瑰宝-京剧》教案。
2. 教学课件：京剧情景图片、视频片段等。
3. 音响设备：播放京剧音乐和视频。
4. 道具：京剧服装、道具等。
5. 分组练习：划分学生为不同行当，进行实践练习。
六、教学过程1. 导入：通过播放一段京剧音乐，引起学生兴趣，简要介绍京剧的起源和发展历程。
2. 讲解：详细讲解京剧的基本表演技巧（唱、做、念、打）和行当分类（生、旦、净、末、丑）。
3. 示范：教师示范京剧的基本表演技巧和行当分类，让学生直观地了解和感受。
4. 实践：学生分组练习京剧的基本表演技巧和行当分类，教师巡回指导。
5. 欣赏：观看京剧片段，提高学生的欣赏能力。
七、课堂互动1. 提问：让学生谈谈对京剧的了解和印象。
2. 讨论：分组讨论京剧的代表性剧目和著名表演艺术家。
3. 分享：每组派代表分享讨论成果，大家一起交流学习。
八、课后作业1. 让学生课后了解京剧的代表性剧目，下节课分享。
2. 练习京剧的基本表演技巧，准备课堂展示。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
《国之瑰宝京剧》教案
《国之瑰宝—京剧》教案教学目的：1.通过著名京剧选段的欣赏，了解“国之瑰宝”京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。
2.学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔的两大类—西皮.二黄，以及它们的不同的音乐风格。
重点：学习西皮.二黄两段唱腔难点：掌握两类唱腔所表现的不同情绪教具：多媒体音像设备.挂图教学过程：（—）导入：运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今天我们要学习的是（板书）国之瑰宝—京剧你为什麽得出老师放录象的剧种是京剧的结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家的名字吗？你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？如果你知道其中的一点，请你和大家交流一下好吗？请同学们将书翻到59页中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步作出了巨大的贡献。
京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。
学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。
中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。
京剧乃其中佼佼者。
京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇.所热爱。
以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一。
（二）新授：京剧的形成京剧是流行于全国各地的戏曲剧种之一，那么京剧是怎样形成的呢？（用说故事的方式讲述京剧的起源）公元1790年，也就是乾隆五十五年。
正值清王朝的“太平盛世”，政治安定.经济繁荣.百姓安居乐业.又恰逢乾隆皇帝八十大寿，皇帝很高兴，决定在京城举行隆重的八十大寿庆典，与民同乐。
各地官员得知了消息，都忙不迭地开始打点礼物解送进京，参与盛典。
此时有一位叫伍纳拉的闽浙总督，是一个很能体察上司意图的人，他知道乾隆皇帝很喜欢看戏，就决定选派在南方久享盛名的安徽徽戏班“三庆班”赴京祝寿。
音乐欣赏课《国之瑰宝-京剧》教学案例
音乐欣赏课《国之瑰宝-京剧》教学案例背景和特点2）京剧的表演形式和演员分工3）京剧的音乐特点和乐器演奏4）京剧的剧情和角色类型设计意图：通过讨论，引导学生了解京剧的基本知识和特点，为后面的欣赏和赏析打下基础。
同时，让学生在讨论中主动参与，增强他们的研究兴趣和积极性。
）2、欣赏京剧《霸王别姬》片段师：下面我们来欣赏京剧《霸王别姬》的片段，大家仔细听，看看有哪些音乐元素和表演技巧？播放京剧《霸王别姬》片段）设计意图：通过欣赏京剧片段，让学生感受京剧的音乐和表演艺术，培养他们的审美能力和欣赏能力。
同时，通过提问，引导学生分析片段中的音乐元素和表演技巧，加深他们对京剧的理解和认识。
）二、现代京剧赏析1、介绍现代京剧的发展历程和特点师：现代京剧是京剧艺术的一种新发展形式，它有哪些特点和改变呢？大屏幕显示讨论题）1）现代京剧的音乐和表演形式2）现代京剧的剧情和角色类型3）现代京剧的艺术特点和表现手法设计意图：通过讨论，让学生了解现代京剧的发展和特点，让他们对京剧的艺术形式有更全面的认识。
同时，让学生在讨论中自主思考，增强他们的研究能力和创造力。
）2、欣赏现代京剧《红楼梦》片段师：下面我们来欣赏现代京剧《红楼梦》的片段，大家仔细听，看看和传统京剧有哪些不同之处？播放现代京剧《红楼梦》片段）设计意图：通过欣赏现代京剧片段，让学生感受现代京剧的艺术特点和表现手法，同时比较传统京剧和现代京剧的不同之处，帮助学生更好地理解和鉴赏现代京剧。
）三、戏歌演唱活动1、介绍戏歌的起源和特点师：戏歌是一种新兴的京剧演唱形式，它有哪些特点和起源呢？大屏幕显示讨论题）1）戏歌的音乐和表演形式2）戏歌的剧情和角色类型3）戏歌的艺术特点和表现手法设计意图：通过讨论，让学生了解戏歌的起源和特点，让他们对新兴的京剧演唱形式有更全面的认识。
同时，让学生在讨论中自主思考，增强他们的研究能力和创造力。
）2、研究并演唱《夜深沉》师：下面我们来研究一首戏歌《夜深沉》，大家跟着我一起唱。
《国之瑰宝京剧》教案
《国之瑰宝-京剧》教案一、教学目标1. 让学生了解京剧的起源、发展历程以及其在中国传统文化中的地位。
2. 使学生掌握京剧的基本表演形式、行当、脸谱、唱腔等元素。
3. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 京剧的起源与发展介绍京剧的起源：清朝乾隆年间，四大徽班进京演出，逐渐形成了京剧。
简述京剧的发展历程：道光年间，京剧逐渐成熟；同治、光绪年间，京剧进入繁荣时期；民国以来，京剧走向世界。
2. 京剧的基本表演形式介绍生、旦、净、末、丑五大行当及其表演特点。
讲解京剧的唱、做、念、打四种表演技巧。
3. 京剧的行当与脸谱详细介绍生、旦、净、末、丑五大行当的服饰、化妆及表演风格。
讲解京剧脸谱的分类、绘制方法及其象征意义。
4. 京剧的唱腔与板式介绍京剧的四大唱腔：西皮、二黄、南路、北路。
讲解京剧的板式：慢板、快板、散板、摇板等。
5. 京剧的代表剧目介绍《玉堂春》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等经典剧目。
分析这些剧目的剧情、角色及表演特点。
三、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解京剧的艺术魅力。
2. 演示法：观看京剧片段，使学生更直观地感受京剧的表演形式。
3. 讨论法：组织学生探讨京剧的特点，提高他们的分析能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍京剧的起源与发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解京剧的基本表演形式、行当、脸谱、唱腔等元素。
3. 演示：观看京剧片段，使学生更直观地感受京剧的表演形式。
4. 讨论：组织学生探讨京剧的特点，提高他们的分析能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调京剧在中国传统文化中的地位。
五、课后作业1. 了解京剧的代表剧目，欣赏京剧名段的录音或视频。
2. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧，进行简单的练习。
六、教学内容6. 京剧的服饰与道具介绍京剧服饰的分类、特点及象征意义。
讲解京剧道具的使用及其在表演中的作用。
7. 京剧的化妆与头饰详细讲解京剧化妆的技巧及其象征意义。
《国之瑰宝京剧》教案
《国之瑰宝-京剧》教案第一章：京剧的起源与发展1.1 介绍京剧的起源：清朝乾隆年间，四大徽班进京演出，奠定了京剧的基础。
1.2 讲解京剧的发展历程：道光年间，京剧逐渐形成并发展壮大；同治、光绪年间，京剧进入繁荣时期；民国以来，京剧不断创新发展。
1.3 分析京剧在我国戏曲史上的地位及其对其他戏曲剧种的影响。
第二章：京剧的行当与角色2.1 介绍京剧的行当分类：生、旦、净、末、丑。
2.2 讲解各个行当的特点与代表角色：生行（老生、小生、武生等）、旦行（青衣、花旦、刀马旦、武旦等）、净行（架子花脸、铜锤花脸等）、末行（生行的一种，如老生、须生等）、丑行（文丑、武丑等）。
2.3 分析京剧角色之间的配合与表演技巧。
第三章：京剧的唱腔与音乐3.1 介绍京剧的唱腔分类：二黄、西皮、南路、北路等。
3.2 讲解各种唱腔的特点及代表剧目：如二黄的《宇宙锋》、西皮的《玉堂春》等。
3.3 分析京剧音乐在剧情推进和人物塑造中的作用。
第四章：京剧的服饰与道具4.1 介绍京剧服饰的分类：蟒袍、官衣、褶子、裤子等。
4.2 讲解各种服饰的特点及象征意义：如蟒袍代表官员身份、褶子象征书生气质等。
4.3 分析京剧道具在表演中的重要作用：如刀、枪、剑、扇等。
第五章：京剧的表演技巧与艺术特色5.1 讲解京剧的表演技巧：唱、做、念、打。
5.2 分析各种表演技巧在实际演出中的应用：如唱腔的抑扬顿挫、动作的规范与优美等。
5.3 总结京剧的艺术特色：优美、精湛、富有表现力，具有很高的审美价值。
本教案旨在让学员了解京剧的起源、发展、行当、角色、唱腔、音乐、服饰、道具以及表演技巧等方面的知识，通过学习使学员对京剧这一我国国粹有更深入的了解和认识。
第六章：京剧的经典剧目6.1 介绍《宇宙锋》、《玉堂春》、《长坂坡》、《群英会》、《空城计》等经典剧目。
6.2 讲解剧目背后的历史故事及寓意。
6.3 分析经典剧目在京剧艺术中的地位及其对后世的影响。
第七章：京剧名人介绍7.1 介绍京剧大师梅兰芳：生平、艺术成就、代表剧目（如《宇宙锋》、《贵妃醉酒》等）。
音乐欣赏课《国之瑰宝-京剧》教学案例
音乐欣赏课《国之瑰宝——京剧》教学案例镇江市第二中学祝晓萍一、设计思想1、本节欣赏课以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中认识、理解、鉴赏音乐。
2、充分调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
3、利用各种现代化的、直观性的音乐教具，最大限度的强化学生的听觉审美感受。
二、设计说明本节课从传统京剧的欣赏，到现代京剧的赏析，再到新的形式“戏歌”的演唱，通过学生一系列的参与活动，激发学生的兴趣，让学生在活动中充分感受京剧的发展革新进程。
三、教学目标1、通过学习，帮助学生了解传统京剧与现代京剧的部分知识，了解京剧大师梅兰芳。
2、通过欣赏、分析、讨论，感受京剧的发展革新进程。
3、通过演唱“戏歌”，激发学生弘扬京剧的热情，从而激发学生的民族自豪感。
四、教学重点欣赏过程五、教学难点学生感受京剧发展革新的过程六、辅助教具多媒体设备七、教学过程（一）、导入师：同学们，首先请大家参与一个活动，在活动中请大家猜出我们这节课学习的内容，也就是请大家来猜一课一题。
（设计意图：大屏幕显示“猜课题”三个字，设疑导入，吸引学生的注意力。
）师：老师给大家带来了三件打击乐器，请你们分别说出它们是什么乐器？生：大锣、小锣、钹。
师：大锣和小锣在形状上有所区别，它们在音高上有没有变化呢？下面请大家分别模仿大锣和小锣的音高。
生：(模仿后得出结论)小锣形状小，发出的声音比大锣高。
师：下面我分别请三位同学到黑板前面来组合敲击这三件乐器。
(设计说明：三名学生组合敲击大锣、小锣、钹，敲击顺序为大锣、钹、小锣、钹，速度稍慢，敲击过程中，教师踱京剧中的官步，学生猜课题，点题《国之瑰宝——京剧》)(设计意图：课题的导入充分地调动学生的积极性，让他们在敲击演奏的参与活动中，一步步完成设定好的任务，同时，这种新颖独到的导入方式，也给学生耳目一新的感觉。
)（二）、授课过程一、传统京剧赏析1、介绍京剧的相关知识师：说到京剧，下面有关京剧的知识请大家来讨论一下。
高中音乐《国之瑰宝----京剧》教学案例分析
高中音乐《国之瑰宝----京剧》教学案例分析课型:京剧欣赏、模仿演唱综合课教学目标:1、在课外稍作布置的前提下,本次课将成为一堂备受学生欢迎的欣赏课,也是一堂进行爱国主义教育的德育课。
2、培养发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践的积极性，提高艺术表现力。
3、认识京剧的产生、发展历史及代表人物，掌握京剧音乐的声腔、版式、伴奏、行当及现代京剧的相关知识，和京剧在世界戏剧舞台上的重要地位。
教学准备:1、提前给学生布置好收集或整理有关京剧的服饰、知识、曲目、脸谱等；音乐教师和班里个别同学利用课外时间排练京剧的锣鼓音乐。
教师可以引导学生通过电脑网络、图书馆、杂志等方式查阅音响和书本资料〈如《中国大百科全书》等〉2、在音乐多媒体教室上课3、有较好的音响、投影设备、多媒体课件，音乐教师准备好锣、鼓、钹、板几件京剧的打击乐器教学步骤：1、导入的设计现在的大多数高中生都喜欢现代节奏强烈的流行音乐，对京剧的知识知之皮毛，可作为国粹艺术的京剧更应在这一代青少年中发扬光大，他们应该是京剧艺术的欣赏者、拓展者、创作者，因此，本人为更好地调动激发他们的学习积极性使他们更热爱我国的京剧艺术，特为此设计这节课的导入，如下：播放日本采取的对华政策，如抵制我国农产品的出售、公然在钓鱼岛升日本国旗、小泉参拜靖国伸社及回顾过去那一段不堪忍受的历史，以次激起学生的抵制日货的决心，也坚定他们热爱祖国的信念，更激发他们努力学习的士气。
因此，学生们义不容辞的肩负起把博大精深的国粹艺术--京剧发扬光大的重任。
2、教师提问：你知道抗日战争初期，谁为表达中国人民反侵略的决心，蓄须明志，拒绝为日本人演出？将你知道的故事讲给大家听。
学生甲：将自己整理的有关梅兰芳的生平和他对京剧的贡献为大家作介绍3、教师播放梅兰芳演唱的南梆子《看大王在帐中和衣睡稳》和四平调《海岛冰轮初转腾》，领略京剧“梅派”艺术的表演魅力。
----梅派艺术“既博大精深，又平易近人”4、由音乐教师和学生乙、学生丙、学生丁、共同合奏事先排练好的一段京剧锣鼓，并由教师教授学生怎样念锣鼓经。
京剧教案
《国之瑰宝—京剧》教学设计二中庞燕红教学设想京剧称之为国粹，在我国已有200多年的历史，它集文学、音乐、美术、表演为一体，是我国传统文化的重要组成部分。
京剧学习这一课本身就是一个以点带面的学习，从掌握京剧的基本知识，到了解著名的京剧大师，到对京剧更多的、更理性的思考，这是学生情感认知的过程，也是一个尝试与体验的过程，同时也是以音乐文化为主线的学习、探索的过程。
在京剧学习过程中，如何把学习的主动权更多地交给学生，让学生在参与组织课堂的过程中感受到自己就是课堂探索与学习的主人。
让了解、合作、交流、探索成为京剧课堂的主旋律。
教学目标1.了解京剧的发展历史，学习京剧的基础知识，欣赏著名京剧选段。
2.欣赏本地戏曲隆尧秧歌戏片段，初步了解其产生、发展和现状。
3.让学生懂得继承祖国悠久的传统文化，弘扬民族文化的意义。
教学重点京剧行当的划分和表演。
教学难点京剧行当的区别。
学情分析在初中，学生学唱了京歌《唱脸谱》，了解了京剧的行当、脸谱等知识。
然而当代学生依然只热衷于流行音乐，知道梅艳芳，却忘了梅兰芳；喜欢音乐剧，不爱听地方戏；知道电声乐队的几十件，说不出京剧的三大件，对戏曲音乐仍然持冷漠态度，既不知道，也不想知道。
原因是：节奏太慢，“咿咿啊啊”，没有时代感，与平时听的歌曲不同，不习惯；太难学了等等。
教学方法教师讲解与多媒体音像设备和课件辅助教学相结合教学过程一、导入：同学们，前几节课我们欣赏了中国各地的部分民歌和几种不同风格的民族器乐曲，今天我们欣赏几段国粹——京剧。
（视学生反应积极与否给出不同评论，积极则予以肯定，不积极则抓住时机对其教育：从同学们的脸上我终于找到了传统艺术为什么没落的原因。
调侃的语气会起到活跃课堂气氛的作用，反而会勾起学生对京剧的欣赏兴趣。
）师：虽然京剧是国粹，但它却是最年轻的剧种，至今也不过200多年的历史。
二、新授：京剧的形成演示课件：徽班进京代表人物京剧形成四大徽班（讲故事）乾隆皇帝八十大寿，决定举行隆重庆典。
《国之瑰宝—京剧》教学设计
《国之瑰宝—京剧》教学设计教学目标：1、初步了解京剧的产生、行当及主要代表人物2、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，激发学生的学习兴趣及爱好3、通过学唱京剧选段，让学生感受、体验京剧的艺术表现能力教学重、难点：学唱京剧片段，感受、体验京剧的艺术表现能力教学方法：讲授法、听唱法、教学过程：一、导入：同学们，首先我们来听一首好听的歌曲。
《唱脸谱》导入，激发学生的兴趣。
提问：有谁知道歌曲的名称？（《唱脸谱》），那么我们知道oprea,翻译成中文是歌剧的意思。
在这儿呢，是指我们的国粹艺术——京剧，而京剧在中国的戏曲艺术中具有很强的代表性。
今天，我们就一起来感受一下京剧艺术的魅力。
二、教师精讲，京剧的起源、行当及主要代表人物1、京剧的形成及发展：京剧在中国戏曲中形成较晚。
从1790年四大徽班进京算起，至今只有二百多年的历史。
但因它久居京城这样一个特殊的环境中，逐渐在文学、表演和音乐等方面形成了一定的规范，同时吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，终于形成了一个新的剧种——京剧。
它的影响遍及全国乃至全世界，是我国传统文化艺术中的瑰宝，也被誉为世界文化艺术中的一颗璀璨明珠。
2、京剧的行当京剧的行当一般是按照舞台上人物的性别、年龄、性格及身份来划分：生：老生、小生、武生等；旦：青衣、花旦、老旦、刀马旦等；净：“大花脸”，正净、架子花脸等；丑：“小花脸”，文丑、武丑等。
3、四大名旦梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋三、名段欣赏1、聆听《看大王在中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的情感内涵及唱腔特征。
提问：这两个选段在情感表达上一样吗？（不一样），有什么不一样？讲解：大家说的非常好。
从我们的第一感觉上来讲，第一个选段唱腔细致优美、旋律性强；第二个选段感觉悲凉哀怨，很伤心的样子。
故事背景介绍：《看大王在帐中和衣睡稳》选自京剧《霸王别姬》，这是虞姬的一个唱段，说的是项羽被围垓下，四面楚歌，非常的忧闷，虞姬为了给他解愁，劝酒舞剑，直到项羽睡下，而她自己也是很愁苦的。
《国之瑰宝-京剧》教案
《国之瑰宝-京剧》教案第一章：京剧的起源与发展1.1 教学目标了解京剧的起源和发展历程认识京剧的重要地位和文化价值1.2 教学内容介绍京剧的起源和发展过程分析京剧的特点和文化内涵1.3 教学方法采用讲解和观看视频的方式，让学生了解京剧的起源和发展组织学生进行小组讨论，探讨京剧的特点和文化价值1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现和观点阐述完成相关的练习题，测试学生对京剧起源和发展的理解第二章：京剧的行当与角色2.1 教学目标了解京剧中的行当和角色分类认识不同行当和角色的特点和表演风格2.2 教学内容介绍京剧中的行当分类和角色设定分析不同行当和角色的表演特点和技巧2.3 教学方法通过观看京剧表演片段，让学生了解不同行当和角色的特点组织学生进行角色扮演，体验不同行当的表演风格2.4 教学评估学生参与角色扮演的表现和创造力展示完成相关的练习题，测试学生对京剧行当和角色的理解第三章：京剧的唱念做打3.1 教学目标了解京剧的唱念做打基本技巧掌握京剧唱念做打的基本方法和应用3.2 教学内容介绍京剧的唱念做打技巧及其重要性分析不同技巧在京剧表演中的应用和效果3.3 教学方法通过观看京剧表演片段，让学生了解京剧的唱念做打技巧组织学生进行实践练习，掌握唱念做打的基本方法3.4 教学评估学生参与实践练习的表现和技巧掌握程度完成相关的练习题，测试学生对京剧唱念做打的理解和应用能力第四章：京剧的代表剧目4.1 教学目标了解京剧的代表剧目和经典演出欣赏和分析京剧代表剧目的艺术特色和表演风格4.2 教学内容介绍京剧的代表剧目及其背景故事分析京剧代表剧目的艺术特色和表演风格4.3 教学方法观看京剧代表剧目的演出片段，让学生欣赏和了解其艺术特色组织学生进行小组讨论，探讨京剧代表剧目的表演风格和魅力4.4 教学评估学生参与小组讨论的表现和观点阐述完成相关的练习题，测试学生对京剧代表剧目的理解和欣赏能力第五章：京剧的保护与传承5.1 教学目标了解京剧的保护和传承现状认识京剧传承的重要性并提出保护措施5.2 教学内容介绍京剧的保护和传承现状分析京剧传承的重要性和面临的挑战5.3 教学方法观看关于京剧保护和传承的资料片段，让学生了解其现状和挑战组织学生进行小组讨论，探讨京剧传承的重要性和保护措施5.4 教学评估学生参与小组讨论的表现和观点阐述完成相关的练习题，测试学生对京剧保护和传承的理解和思考能力第六章：京剧的服饰与化妆6.1 教学目标了解京剧的服饰和化妆特点认识不同行当的服饰和化妆风格6.2 教学内容介绍京剧的服饰种类和特点分析京剧的化妆技巧和风格6.3 教学方法观看京剧表演片段，让学生了解不同行当的服饰和化妆特点组织学生进行服饰和化妆的模拟实践6.4 教学评估学生参与模拟实践的表现和创造力展示完成相关的练习题，测试学生对京剧服饰和化妆的理解第七章：京剧的音乐与唱腔7.1 教学目标了解京剧的音乐和唱腔特点欣赏和分析京剧音乐和唱腔的艺术魅力7.2 教学内容介绍京剧的音乐体系和唱腔风格分析京剧音乐和唱腔在表演中的作用7.3 教学方法欣赏京剧的音乐和唱腔片段，让学生感受其艺术魅力组织学生进行音乐和唱腔的模拟实践7.4 教学评估学生参与模拟实践的表现和创造力展示完成相关的练习题，测试学生对京剧音乐和唱腔的理解和欣赏能力第八章：京剧的演出与观赏8.1 教学目标了解京剧的演出流程和观赏礼仪学会欣赏京剧的艺术魅力和表演技巧8.2 教学内容介绍京剧的演出流程和舞台布局讲解京剧观赏礼仪和欣赏方法8.3 教学方法观看京剧表演片段，让学生了解京剧的演出流程和舞台布局组织学生进行角色扮演，体验京剧观赏礼仪8.4 教学评估学生参与角色扮演的表现和创造力展示完成相关的练习题，测试学生对京剧演出和观赏的理解和实际应用能力第九章：京剧的艺术影响与启示9.1 教学目标了解京剧对其他艺术形式的影响探讨京剧对现代社会的启示和价值9.2 教学内容分析京剧对其他艺术形式的影响和启发探讨京剧在现代社会中的价值和启示9.3 教学方法观看京剧与其他艺术形式的对比片段，让学生了解京剧的影响和启发组织学生进行小组讨论，探讨京剧在现代社会的价值和启示9.4 教学评估学生参与小组讨论的表现和观点阐述完成相关的练习题，测试学生对京剧艺术影响和启示的理解和思考能力10.1 教学目标提出拓展学习和实践的建议，鼓励学生继续探索京剧艺术10.2 教学内容提出拓展学习和实践的建议和资源10.3 教学方法提供拓展学习和实践的建议和资源，鼓励学生继续探索京剧艺术10.4 教学评估学生参与小组讨论的表现和观点阐述重点和难点解析重点环节一：京剧的起源与发展需要重点关注的内容：京剧的起源和发展历程，以及其在中华文化中的重要地位和文化价值。
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案【教学设计教案】一、教学目标：1. 了解京剧的起源、发展及特点；2. 学习京剧的表演形式以及角色的分配和扮演；3. 培养学生对京剧音乐的鉴赏能力；4. 提高学生对中国传统戏曲文化的认识和理解。
二、教学重点：1. 了解京剧的基本知识和特点；2. 学习京剧音乐的基本表达方式；3. 培养学生对京剧音乐的鉴赏能力。
三、教学准备：1. 电脑、投影仪；2. 京剧音乐相关的音频、视频资料；3. 京剧相关的图片、文字资料。
四、教学过程：1. 利用图片或视频资源，向学生介绍京剧的起源和发展过程；2. 讲解京剧的两大流派：晋派和徽派，以及两个代表性的剧目《红楼梦》和《赵氏孤儿》。
第二节京剧的特点及表演形式（20分钟）1. 介绍京剧的表演形式：唱、念、做、打；2. 通过示范和解说，向学生展示京剧的唱腔、念白、行当和武打等表演形式；3. 引导学生分析京剧的舞台布景、服饰、化妆等特点。
第三节角色的分配与扮演（25分钟）1. 介绍京剧的四大行当：花旦、青衣、老生、小生，以及每个行当的特点；2. 分发相关资料，让学生了解各行当的示意图和表演技巧；3. 学生自由组合，进行京剧角色的分配和扮演。
第四节京剧音乐的基本表达方式（30分钟）1. 分析京剧音乐的基本构成要素：分解、变奏、过渡；2. 示范京剧音乐的基本节奏和音调，并让学生模仿演唱；3. 引导学生欣赏京剧音乐，并分析其中的表达手法。
1. 播放精选的京剧音乐片段，让学生仔细聆听；2. 引导学生分析片段中的音乐特点、情感表达和戏剧意义；3. 学生互相欣赏各自扮演京剧角色时的音乐表演，并进行评价和讨论。
五、教学评价：1. 教师观察学生在学习过程中的参与度和专注度；2. 学生组织角色分配和扮演时的表现；3. 学生在京剧音乐鉴赏环节中的分析能力和表达能力。
六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生们对京剧有了更深入的了解和认识。
他们通过分析学习了京剧的起源、发展过程以及特点；了解了角色的分配和扮演的基本技巧；通过学习京剧音乐，提高了对京剧音乐的鉴赏能力。
《国之瑰宝——京剧》教案 肇庆职业学校 梁素兰
3、京剧是运用哪一种唱腔来演唱的？
分析讲解答案：
多媒体详细显示京剧历史资料
京剧中活泼明朗的称为西皮，平稳婉转的则为二黄。
思考
抢答
抢答
抢答
1、用简单的3道选择题引导学生思考和记忆京剧的历史和唱腔特点，使原来枯燥讲解变得灵活生动，学生乐于接受。
功
夫
学习京剧
四大功夫
播放课件
1、唱
（1）教师讲解何为“唱”。
（2）教师引导欣赏录像《苏三离了洪洞县》
2、念
（1）教师讲解何为“念”。
（2）教师引导欣赏录像《拾玉镯》
(3)出示《拾玉镯》对话内容，教师引导学生说唱念白
3、做
（1）教师讲解何为“做”。(2)教师示范开门、照镜子、饮酒动作让学生去猜。
(3)教师引导全体同学一起做“饮酒”的表演动作。
6分钟
模
仿
与
表
演
学习和表演旦角和生角的亮相及走台步
多媒体显示动作要求
1、教师示范生角和旦角亮相
2、师生一起做生角和旦角亮相。
(1)生角：手握扇子，抬脚走，亮相。
（2）旦角：兰花指，云手，亮相。
在教师指导完成：
1、学生听教师示范生角和旦角亮相
1、学生在教师指导下做生角和旦角亮相
4、学生摆造型，亮相定型。
重点
难点
教学重点
了解京剧的有关知识，正确辨识京剧四大角色、四大功夫和准确拍打锣鼓经节奏。
教学难点
正确辨识京剧中唱、念、做、打四种艺术特征，准确说唱锣鼓经节奏和表演亮相及创编。
教学理念和方法
一、弘扬中华民族艺术的优秀文化，使京剧文化更好地得到传承和发扬。
通过本课学习，使学生了解中国京剧深厚的文化底蕴和独树一帜的特点，感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱中华民族艺术的优秀文化和爱国主义情感，提高民族素质和艺术修养，从而使京剧文化更好地得到传承和发扬。
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顾璋
年级：高中一年级（人音高中新教材）
课时：分钟
教学目地：
通过著名京剧选段地欣赏，了解“国之瑰宝”京剧地发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化地意义.个人收集整理勿做商业用途
学习京剧地基础知识，重点了解京剧唱腔地两大类—西皮.二黄，以及它们地不同地音乐风格.
重点：学习西皮.二黄两段唱腔
难点：掌握两类唱腔所表现地不同情绪
教具：多媒体音像设备.挂图
教学过程：
一、导入：
运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？
（同学们回答得很正确），今天我们要学习地是（板书）
国之瑰宝—京剧
你为什麽得出老师放录象地剧种是京剧地结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家地名字吗？你知道京剧一些特别有影响地剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域地地位吗？如果你知道其中地一点，请你和大家交流一下好吗？请同学们将书翻到页个人收集整理勿做商业用途
中华民族在漫长地发展历程中，创造了光辉灿烂地文化艺术，为人类文明地进步作出了巨大地贡献.京剧是民族文化地瑰宝，在世界剧坛独树一帜.学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值地认识，培养健康地审美情趣.中国戏曲经历了八百多年地革新与发展，现存剧种三百多种.京剧乃其中佼佼者.京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多地外国朋友所推崇.所热爱.以梅兰芳为代表地中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一. 个人收集整理勿做商业用途
二、新授：京剧地形成
京剧是流行于全国各地地戏曲剧种之一，那么京剧是怎样形成地呢？（用说故事地方式讲述京剧地起源）
公元年，也就是乾隆五十五年.正值清王朝地“太平盛世”，政治安定.经济繁荣.百姓安居乐业.又恰逢乾隆皇帝八十大寿，皇帝很高兴，决定在京城举行隆重地八十大寿庆典，与民同乐.个人收集整理勿做商业用途
各地官员得知了消息，都忙不迭地开始打点礼物解送进京，参与盛典.此时有一位叫伍纳拉地闽浙总督，是一个很能体察上司意图地人，他知道乾隆皇帝很喜欢看戏，就决定选派在南方久享盛名地安徽徽戏班“三庆班”赴京祝寿.“三庆班”不负众望在北京一炮打响，新鲜地唱腔，出色地表演令人耳目一新，演出获得极大地成功并由此受到朝野地重视.个人收集整理勿做商业用途
展示图片（一）（这就是北京故宫中专供皇帝看戏地大戏台）
寿期过后“三庆班”不再南返，和接踵而来地“四喜班”“春台班”“和春班”一起留在北京发展事业，这就是当时“四大徽班”进京地历史.在京都这样地政治文化中心地特殊背景下，逐渐在文学剧本.表演和音乐等方面形成一定规范，特别是吸收了各剧种地艺术精华，历经“徽秦”.“徽汉”两次合流，形成了独树一帜地剧种—京剧.个人收集整理勿做商业用途
从年徽班进京至今，京剧地形成不过多年地历史.年首都北京举行了“徽班进京二百周年”地盛大庆典，江泽民主席作了重要指示，说明中央领导对京剧地重视.个人收集整理勿做商业用途
三、京剧地人物行当划分
京剧地行当分为生.旦.净.丑四个行当，每个行当都有非常严格地表演规范，一招一式都有严格地程序.请同学们看图片个人收集整理勿做商业用途
生行（男性人物）
小生—扮演年轻地男性角色，不戴胡子，扮相比较英俊.清秀
老生—指戴胡须地中年男性角色
武生—扮演擅长武打技艺地男性角色
旦行（女性人物）
正旦—指融花旦.青衣两种行当于一炉地一门唱.念.做.舞并重地行当.
花旦—表现活泼.开朗，诙谐.风趣地泼辣女性
青衣—多表现端庄娴静地女子，常扮贤良母一类角色
老旦—扮演老年妇女地角色
武旦—扮演擅长武艺地女性角色
净行（威武.粗犷.豪爽等特殊性格地男性人物，脸上勾画脸谱，故又叫花脸
铜锤花脸（黑头）—正净，又叫大花脸以唱功为主，如包公
架子花脸—副净，以工架（身段.花脸地招式）念白.表演为主.如鲁智深.张飞等
丑行—（反派人物或诙谐.滑稽人物，一般在鼻梁上用白粉涂抹一个或方或圆，形状不同地粉块）
文丑—扮演某些文人
武丑—扮演有武艺地丑角
丑婆—丑恶地妇女形象
旦行里，最著名地表演艺术家有：梅兰芳.程砚秋.尚小云.荀慧生.称为四大名旦，排在四大名旦之首地是梅兰芳.（请看他们四人地照片）个人收集整理勿做商业用途
在下一堂课里，我们要对京剧大师梅兰芳作专题欣赏，有关梅大师地生平这堂课不作更多地讲解.
四、京剧地唱腔：
京剧是由文学.音乐.表演.美术.舞蹈等结合在一起地综合艺术.京剧音乐在所有艺术地组成部分中占重要地地位.京剧唱腔是京剧音乐地中心，唱腔是表达和抒发人物地感情.揭示人物内心活动.展现故事情节.塑造人物形象地重要手段.京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情.富于变化和对比而深受人们地喜爱.个人收集整理勿做商业用途
京剧唱腔就是我们这堂课地重点.
请同学们注意：京剧唱腔分西皮.二黄两大类.（板书：西皮.二黄）
西皮腔——西部甘肃.陕西等地地秦腔流人湖北演化而成.二黄腔——起源于南方.（有人说湖北.有人说安徽.未有定论）.两类不同地声腔有着不同地特征，反映在节奏上和所表现地情绪上.请同学们带着这个问题来欣赏这两段唱腔，那就是通过两段唱腔地对比，你认为西皮腔地节奏和二黄腔地节奏有什么不同？曲调所表现地情绪有什么不同？个人收集整理勿做商业用途
（播放光盘：先放西皮腔《铡美案》中包公地唱段，再放二黄腔《沙家浜》阿庆嫂地唱段.
提问：
《铡美案》中，包公怒斥陈世美“杀妻灭嗣”，陈世美强词狡辩，包公怒火满腔历数陈地罪状，此时唱段，一字一板，铿锵有力.环环相扣.步步紧逼.节奏上应该是怎样地（紧凑明快地），曲调地情绪上应该是怎样地（高亢激昂地），哪位同学能回答？个人收集整理勿做商业用途
《沙家浜》中阿庆嫂把新四军伤病员藏进了芦苇荡，引起汉奸刁德一地怀疑，并将全村地渔船扣下，阿庆嫂担心芦苇荡中伤病员地安危，而满怀焦虑地心情，这是地节奏应该是怎样地（舒缓平稳地）曲调地情绪上应该是怎样地（深沉.委婉.肃穆地）.哪位同学能回答？个人收集整理勿做商业用途
通过对两段唱腔地欣赏和对比，我们可以下这样地结论.
请同学们将书翻到页，我们将今天课程地重点作打记.
二黄地旋律平稳.节奏舒缓，唱腔较为凝重.浑厚，适合于表现沉郁.肃穆悲愤.激昂地情绪.
西皮地旋律起伏变化较大，节奏紧凑；唱腔较为流畅.轻快.明朗.活泼.适合于表现欢快.坚毅.愤懑地情绪.
五、拓展与探究
为了巩固我们已学习地京剧唱腔地基本知识，加深对西皮腔地特点地印象，在今天地拓展与探究地实践中，我们选择了西皮唱腔作练习，它地曲调高亢.刚劲节奏活泼明快.曲调选自现代京剧〈智取威虎
山〉中侦察英雄杨子荣地唱段. 个人收集整理勿做商业用途
请同学们将书翻到页
我们学唱“甘洒热血写春秋”，我们先听两遍录音，老师再一句一句教唱，演唱地时候注意：字正腔圆.声情并茂.要把西皮腔欢快地情绪和紧凑地节奏演绎出来.个人收集整理勿做商业用途
京剧地唱腔强调“以字行腔”，象“写春秋”地“秋”字我们把“秋”字地声母和韵母既分又合，达到和谐地统一（示范“秋”字）.一种平常地吐字方法，一种既分又合地方法.个人收集整理勿做商业用途
学习京剧身段：云手与山膀
这是“手”法中地一个程式动作我们来练习一下.
老师示范，同学们学做.（强调精.气.神和亮相）
课堂小结：
今天我们学习了《国之瑰宝—京剧》，了解了京剧地一些基本知识，希望通过这次京剧课地学习，使同学们更加热爱我们地“国粹”京剧.下一堂课我们将要接触地是同学们非常想了解地京剧大师梅兰芳，我们可以欣赏“梅派”地表演风格，更能够了解他地生平.我希望同学们以后多看一下中央电视台十一频道，我们可以欣赏到精彩地京剧节目，这对于丰富我们地精神生活，提高艺术素养是非常有益地.个人收集整理勿做商业用途。