中考语文复习上课课件 文言文 出师表(统编教材九下)
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第23课《出师表》课件(共35张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
第二自然段 ①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？ 严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。 ②如何具体执行？ 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 ③提出怎样的劝诫？ 陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私 ④“内外异法”内外各指什么？ “宫中”“府中”。
阅读第三、四、五段，思考：
1．作者提出的第三条建议是什么？ 2．这三段是怎样衔接起来的？
课文原文
先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。 然侍 卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者， 盖追先帝之殊遇， 欲报之于陛下也。 诚 宜开张圣听， 以光先帝遗德， 恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄， 引喻失义， 以塞忠 谏之路也。 宫中府中， 俱为一体， 陟罚臧否， 不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者， 宜付有 司论其刑赏， 以昭陛下平明之理， 不宜偏私， 使内外异法也。 侍中、 侍郎郭攸之、 费祎、 董允等， 此皆良实， 志虑忠纯， 是以先帝简拔以遗 陛下。 愚以为宫中之事， 事无大小， 悉以咨之， 然后施行， 必得裨补阙漏， 有 所广益。 将军向宠， 性行淑均， 晓畅军事， 试用之于昔日， 先帝称之曰能， 是以众议举宠 为督。 愚以为营中之事， 悉以咨之， 必能使行阵和睦， 优劣得所。
第七自然段
（1）亮夙夜忧叹的原因？ 恐托付不效，以伤先帝之明 （2）“五月渡泸，深入不毛”（出师）的原因？ 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明 . 责任所在，时机成熟。 （3）表明伐魏时机成熟的句子？ 今南方已定，兵甲已足。 （4）自述往事在文中有何作用？ 表达对刘氏的忠心，出师的决心，对先帝的感激，对刘禅的激励。
注释译文
（56）临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说： “汝与丞相从事，事之如父。”；临：将要，临近。 （57）夙夜忧叹：早晚忧虑叹息。 （58）泸：水名，即如今的金沙江。 （59）不毛：不长草木，这里指人烟稀少的地方。毛，庄稼，苗。 （60）兵：武器；甲：装备。 （61）奖率：奖赏率领。 （62）庶：希望；竭：竭尽；驽（nú）钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话；驽： 劣马，走不快的马，指才能低劣。钝：刀刃不锋利。 （63）攘（rǎng）除：排除，铲除；奸凶：奸邪凶恶之人，此指曹魏政权。 （64）还：回；于：到；旧都：指东汉都城洛阳。 （65）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。 所以：用来...的是
第23课《出师表》课件(共34张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
基础夯实——字词过关
掌握下列重点字词。
1.通假字
（1）尔来二十有一年矣： 同“又”，用于整数和零数之间
（2）俱为一体： 同“具”，全，都
2.一词多义
性行淑均咨诹善道 名词，品德 行
必能使行阵和睦
名词，行列
基础夯实——字词过关
以光先帝遗德： 形容词，遗留下来的 遗
是以先帝简拔以遗陛下：动词，给予
宜付有司论其刑赏：动词，判定 论
作者这样说是想告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞 之士，才可救亡求存，以竞先帝之业。
重点研讨
2.诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？目的是什么？
“诚宜开张圣听”
广开言路
希望后主能“以光先帝遗德，恢 弘志士之气，不宜妄自菲薄，引
喻失义，以塞忠谏之路也”
治理
为忠善的人，都应该交给主管官吏 评定对他们的惩奖，以显示陛下处 理国事的公正严明。不应该有所偏 爱，使宫内宫外执法不同。
整体阅读
官名 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，
侍中郭攸之、费祎、董允等
忠良诚实的人
选拔
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以
人，都是善良诚实、心志忠贞纯
志向思想忠诚纯正
洁的人，因此先帝选拔他们留给
为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能 队伍，部队 使行阵和睦，优劣得所。
将军向宠，心性品德善良 平和，又通晓军事。过去经过 试用，先帝称赞他很有才能， 因此众人商议推举他做中部督。 我认为禁军营中的事都去咨问 于他，必能使军队和睦，不同 才能的人各得其所。
整体阅读
亲近贤臣，疏远小人，这是前
指西汉 表示原因
中道崩殂以塞忠谏之路也 名词，路途 道
咨诹善道 名词，方法
基础夯实——字词过关 3.词类活用
中考语文复习：文言文第篇出师表统编教材九下第课教学课件
(2014·河南)阅读下面两个语段，完成 1～4 题。(共 11 分) (一)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗．德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻．失义，以塞忠谏之路也。
中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)
一、本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿。 示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋 也。 1．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 2．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激， 遂许先帝以驱驰。 3．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以 伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
做奸邪事情，触犯科条
14．作奸犯科：__________________________
罚
15．刑：________
公平清明的治理
16．平明之理：____________________
宫内和丞相府的赏罚标准不同
17．内外异法：________________________________
忠良诚实的人
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
…… 亲贤臣，远．小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝 在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉．贞 良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
10．妄自菲薄：__随意地看轻自己__________________
统编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共62张PPT)
出师表 书愤五首·其一
[ 宋 ] 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 译文 不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传，有 谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！
蜀相
出师表
[ 唐 ] 杜甫
出师表 先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以 来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五 月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至 于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
出师表
出师表
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到
了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅
给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，
或献攻略之策。
出师表
出师表
综上，诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？ 出师表
你认为哪一条最重要？为什么？
①开张圣听（广开言路）建议刘禅广泛听取忠臣的意见， 发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神； ②赏罚分明。对宫中丞相府中的晋升、惩罚，表扬、批 评，应当用同样的标准； ③亲贤远佞亲近贤臣，疏远小人。
“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤 远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，不至于忠奸不分、 赏罚不明。
表，我国古代封建社会臣子向帝王陈情言事的一 种特殊文体，主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希 望。言辞往往恭敬、恳切。（动之以情）本文是诸葛 亮呈给后主刘禅的表。
[ 宋 ] 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 译文 不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传，有 谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！
蜀相
出师表
[ 唐 ] 杜甫
出师表 先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以 来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五 月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至 于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
出师表
出师表
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到
了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅
给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，
或献攻略之策。
出师表
出师表
综上，诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？ 出师表
你认为哪一条最重要？为什么？
①开张圣听（广开言路）建议刘禅广泛听取忠臣的意见， 发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神； ②赏罚分明。对宫中丞相府中的晋升、惩罚，表扬、批 评，应当用同样的标准； ③亲贤远佞亲近贤臣，疏远小人。
“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤 远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，不至于忠奸不分、 赏罚不明。
表，我国古代封建社会臣子向帝王陈情言事的一 种特殊文体，主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希 望。言辞往往恭敬、恳切。（动之以情）本文是诸葛 亮呈给后主刘禅的表。
第23课《出师表》课件(共53张PPT)部编版语文九年级下册
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志 向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则 治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以 身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
统编版九年级语文下册第23课《出师表》课件(共34张PPT)
同。
课文赏析
贤良诚实的人
原文：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补
阙漏，有所广益。
介词，拿
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，
他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无
葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
背景介绍
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役 的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣， 采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
译： 才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨， 就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
课文赏析
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾
原文： 颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、
长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而
终於干出了一番事业。“三顾茅庐”之后便用以比喻诚心诚意地邀请人家，
有时也表示多次拜访才见到对方。
学习目标
1．理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2．领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体 会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
认识作者
阙，通“缺”，缺点。
课文赏析
贤良诚实的人
原文：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补
阙漏，有所广益。
介词，拿
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，
他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无
葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
背景介绍
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役 的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣， 采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
译： 才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨， 就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
课文赏析
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾
原文： 颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、
长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而
终於干出了一番事业。“三顾茅庐”之后便用以比喻诚心诚意地邀请人家，
有时也表示多次拜访才见到对方。
学习目标
1．理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2．领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体 会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
认识作者
阙，通“缺”，缺点。
中考课内文言文专题复习语文9下六出师表课件
首页
课文全解
受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤 先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 【译文】我接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担 心托付给我的大任不能完成，以致损害先帝的 英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之 境。 ［夙夜：早晚。夙，早晨。泸：水名，即金沙 江。不毛：不生长草木。这里指贫瘠、未开垦 的地方。］
【评析：第一段：论述当时的严峻形势，提 出广开言路的建议。】
首页
课文全解
宫 中 府 中 ， 俱 为 一 体 ， 陟 (zhì) 罚 臧 (zān) 否 (pǐ)，不宜异同。 【译文】宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏， 本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应该（因在宫中或丞相府中而)不同。 ［宫中：指皇宫中。府中：指丞相府中。陟： 提升。臧否：赞扬和批评。］
首页
课文全解
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中 原，庶竭驽钝，攘(rǎng)除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。 【译文】如今南方已经平定，武库兵器充足， 应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我 希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复 兴汉朝王室，迁归旧日国都。
首页
课文全解
［中原：黄河流域，指曹操辖区。庶：表示希 望。驽钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的 话。驽，劣马，走不快的马。钝，刀刃不锋利。 攘除：排除，革除。旧都：指东汉的国都洛 阳。］
【评析：第八段：强调君臣的职责，鼓励刘 禅励精图治，结束全文对出师的议论。这是文 章的第三部分，点明全篇的主旨。】
首页
课文全解
今当远离，临表涕零，不知所言。 【译文】现在我就要远离陛下，面对奏表涕泪 如雨，不知说了些什么话。 ［当：当要……时候。临：面对。涕：流泪， 落泪。零：落下。］
【评析：第九段：这是本文的第四部分，是 表文的结束语，表达了“感激”之情。】
课文全解
受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤 先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 【译文】我接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担 心托付给我的大任不能完成，以致损害先帝的 英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之 境。 ［夙夜：早晚。夙，早晨。泸：水名，即金沙 江。不毛：不生长草木。这里指贫瘠、未开垦 的地方。］
【评析：第一段：论述当时的严峻形势，提 出广开言路的建议。】
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宫 中 府 中 ， 俱 为 一 体 ， 陟 (zhì) 罚 臧 (zān) 否 (pǐ)，不宜异同。 【译文】宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏， 本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应该（因在宫中或丞相府中而)不同。 ［宫中：指皇宫中。府中：指丞相府中。陟： 提升。臧否：赞扬和批评。］
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今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中 原，庶竭驽钝，攘(rǎng)除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。 【译文】如今南方已经平定，武库兵器充足， 应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我 希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复 兴汉朝王室，迁归旧日国都。
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［中原：黄河流域，指曹操辖区。庶：表示希 望。驽钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的 话。驽，劣马，走不快的马。钝，刀刃不锋利。 攘除：排除，革除。旧都：指东汉的国都洛 阳。］
【评析：第八段：强调君臣的职责，鼓励刘 禅励精图治，结束全文对出师的议论。这是文 章的第三部分，点明全篇的主旨。】
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今当远离，临表涕零，不知所言。 【译文】现在我就要远离陛下，面对奏表涕泪 如雨，不知说了些什么话。 ［当：当要……时候。临：面对。涕：流泪， 落泪。零：落下。］
【评析：第九段：这是本文的第四部分，是 表文的结束语，表达了“感激”之情。】
中考语文复习--九年级语文下册文言文-- 出师表(课件)
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。代，没有不哀叹和痛心、遗憾的。侍中郭攸
••
侍中、尚书、长史、参军， 之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，
此悉贞良死节之臣，愿陛下 这些都是忠正贤明，能够为保全节操而死(指
•• ••
亲之信之，则汉室之隆，可 以死报国)的忠臣，诚愿陛下亲近他们，信任
计日而待也。
他们，则汉朝的兴盛，就指日可待。
深入不毛。
••
贫瘠、未开垦的地方。
教材原文
参考译文(重点翻译用铺底标识)
今南方已定，兵甲已足，如今南方已经平定，武库兵器充足， 当奖率三军，北定中原，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原
•
庶竭驽钝，攘除奸凶， 地区，(我)期望竭尽自己平庸的才能， 兴• 复汉• 室• ，还• 于• 旧都。 铲除奸邪势力，复兴汉朝，迁归原来 此臣所以报先帝而忠陛 的都城。这是我用来报答先帝，并尽 下之职分也。至于斟酌 忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利 损益，进尽忠言，则• 攸• 弊，(毫无保留地)进献忠言，那就是 之• 、• 祎、允之任也。 郭攸之、费祎、董允的责任了。
文言文梳理
九年级下册 第39篇
出师表 三国蜀汉·诸葛亮
1 作品主旨 2 字词梳理 3 重点句子
教材原文
参考译文(重点翻译用铺底标识)
先帝创业未半而
先帝开创大业未完成一半，竟中途
中道崩殂，今天下三 去世了，如今天下分成三国，我益州地
分，益州疲弊，此诚 区人力疲惫、民生凋敝， 这确实是处
危急存亡之秋也。然 在万分危急、存亡难料的时候。但是，
教材原文
参考译文(重点翻译用铺底标识)
愿陛下托臣以
希望陛下责成我去讨伐奸贼、
讨贼兴复之效；不 兴复汉室，并取得功效；如果没
最新统编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共37页)
重点词语
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良 实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以
①良实: 仔细
为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行， ②是以： 因此
必能裨补阙漏，有所广益。
③遗： [译文]侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善
给予
良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝把 ④愚： 古时自称，我。
建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，
简 请他出山共图大业。次年，他辅佐刘
备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成
介 三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他
为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘
禅，后卒于军中。他的文学成就，主
要以散文著称。文章写得周密畅达， 代表作是《出师表》。
表是一种文体，古代奏议的一种，
臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说
“兴复汉室”的宏大理想。
1、听朗读音频 2、朗读课文
要求： 1、读准字音，声音响亮；
2、把握朗读节奏和停顿；
读准下列划线字的音:
崩殂（cú） 疲弊（bì ） 陛下（ b）ì 恢弘（hón）g 妄自菲（fěi ）薄（bó ） 以塞（sè ） 驽钝（nú） 陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ ） 裨（ bì ）补阙（quē）漏
（
开广
张开
圣 听
言 路
）
危急存亡
追殊遇 报陛下
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
不懈于内
忘身于外
不利 有利
诚宜…… 不宜……
（正反）
第二段文白对译
重点词语
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜 异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有 司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏 私，使内外异法也。
第23课《出师表》复习课件(共66张PPT)++++2022-2023学年部编版语文九年级下册
第一课时
复习目标（1分钟）
1、流畅地朗读课文。 2、积累文言词语，翻译课文。
课堂探究（一）（1分钟）
1、朗读课文，读准下列红色生字词的音。
方法指导：边读边标记下列字词，注释中有注
音的，把注音写到文中相应的字词的旁边。
崩殂
妄自菲薄
以塞
陟罚臧否
以昭
以遗陛下
郭攸之 费祎
裨补阙漏 性行淑均
行阵和睦 长史
追念
C、是以先帝简拔以为陛下 因此
D、引喻失义
恰当 义：道理
课堂探究（三）（1分钟）
1、有感情地朗读课文（6-7段）。 2、解释红色词语在文中的意思。
提示：注释中有的，把解释写到文中相应的字词的旁边，注释里 没有的，就采用迁移法、组词法、今义代入法、猜读法等方法来 解释。
躬耕 苟全 不以臣卑鄙 猥自 三顾 驱驰
倾颓（ tuí ）
驽（ nú ）钝
夙（ sù ）夜
猥（ wěi）自枉屈
咨诹（zōu）
攘（ rǎng）除
斟酌（zhēn） （zhuó）
同 步 初检 读测 课一
文 ， 读 准 字 音
5分钟
2.背诵名句： ①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ②受任于败军之际，奉命于危难之间。 ③陟罚臧否，不宜异同。 ④北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 ⑤ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ⑥先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐
负责专职的官员 罚
事的人，应该一律交给 负责专职的官员加以惩
以昭陛下平明之 公平清明
理，不宜偏私， 治理
罚或奖赏，来显示陛下 公平清明的治理。
使内外异法也。
切不应私心偏袒，使宫
第23课《出师表》课件++2023—2024学年统编版语文九年级下册
当时的不利条件是什么？
先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危 急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计， 是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
当时的有利条件是什么？
内外之臣均有“追先帝之殊遇， 欲报之于陛下”而“不懈于 内”“忘身于外”的耿耿忠心。这 告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤 德忠贞之士，才可救亡图存，以竟 先帝之业。
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
• 出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原，攘除奸凶， 兴复 汉室， 还于旧都
• 归结责任：臣---讨贼兴复；文臣---兴德之言；陛下---察纳雅言
• 叙身世 • 备北伐 • 明职责
感先帝 报后主
南方定 兵甲足
臣 文臣 陛下
讨贼兴复 兴德之言 察纳雅言
• 诸葛亮向刘禅举荐了什么人？目的是什么？
介词，拿
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心 思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿 来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
善 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举 宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
宫廷内
优待，厚遇
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄 弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场 上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报 答在陛下您身上。
2023—2024学年统编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共40张PPT)
提拔、晋升 赞扬和批评 不同
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
做奸邪事情,触犯科条 忠心做善事的人 判定
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，
显示 公平清明
偏袒私心
受罚或受赏
以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
皇宫和丞相府中,都是一个整体,晋升、处罚, 赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不 同。如果有做奸邪事情,触犯科条或尽忠心做善事 的人,应该一律交给负责专职的官员来判定他们受 罚或受赏,来显示陛下公平清明的治理,不应该私 心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
知识导入
下列几句诗说的是古代哪位名人？这首诗 题目是什么？作者是谁？
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 诸葛亮 《蜀相》 杜甫
你能说出有关诸葛亮的故事吗？ 三顾茅庐，草船借箭，火烧赤壁，三气 周瑜，空城计，七擒孟获，六出祁山……
出师表
诸葛亮
作者简介
诸葛亮(181─234)字孔明，三国时的政 治家、军事家。曾躬耕陇亩，隐居隆中。建 安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共 图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤 壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称 帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐 后主刘禅，后卒于军中。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣
用来 把
功效
之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、
怠慢，疏忽
发扬圣德的话
祎、允等之慢，以彰其咎。 陛下亦宜自谋，以
询问 来揭示他们的过失
自己思虑谋划
咨诹善道，察纳 雅言，深追先帝遗诏。臣不胜
正确合理的言论 深切追念
尽
受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
2023-2024学年统编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共25张PPT)
将军向宠，性 行淑均，晓畅军 事，试用之于昔 日，先帝称之曰 能，是以众议举 宠为督。愚以为 营中之事，悉以 咨之，必能使行 阵和睦，优劣得 所。
将军向宠，性格 和善，品德公正，精 通军事，从前经过试 用，先帝称赞他有才 能，因此大家商议推 举他做中部督。我认 为军营中的事务，都 应与他商量，这样一 定能使军队团结协作， 将士才干高的差的、 队伍强的，都能够得 到合理的安排。
2）遗：① “以光先帝遗德”：遗留 ② “先帝简拔以遗陛下”：给予
3）为：① “仅为一体”：是 ② “若有作奸犯科及为忠善者”：做，行 ③ “众议举宠为督”：做，担任
4）论： ① “宜付有司论其刑赏”：评判 ② “每与臣论此事”：议论
5）无：① “若无兴德之言”：没有
② “事无大小，悉以咨之”：不论
先帝知臣谨慎，
先帝（刘备）知道我谨慎，因
故临崩寄臣以大事也。此 在 临 终 前 把 国 家 大 事 托 付 给 我
受命以来，夙夜忧叹，（ 诸 葛 亮 ） 。 自 从 接 受 任 命 以 来 ，
恐付托不效，以伤先 我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝
帝之明，故五月渡泸，的 托 付 的 事 情 办 好 ， 有 损 先 帝 的 圣
《三国演义》开篇词
滚滚长江东逝水
白发渔樵江渚上
浪花淘尽英雄
惯看秋月春风
是非成败转头空
一壶浊酒喜相逢
青山依旧在
古今多少事
几度夕阳红
都付笑谈中
写作背景
• 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过 多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重 任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位（16 岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。 227年，率军北进，驻军汉中，准备征伐曹 魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗 昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书， 恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志 行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜 斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴 汉室，统一天下的大业。这就是《出师 表》。
第23课《出师表》课件(共52张PPT) 2022-2023学年统编版语文九年级下册
不应该（因在宫中或 在丞相府中而）不同
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不不宜宜异异同同。
皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、处罚，
译 赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府 文 中而）不同。
做奸邪事情，触 犯科条
负责专职的 官员
罚
若有作作奸奸犯科 及为忠善者，宜付有有司司论其刑赏，以
昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
这事，没有不感到痛心、遗憾桓帝、灵帝时
期的腐败。
都是古代官职名
坚贞可靠、能够以死报国
侍中、尚尚书书、、长史、参军 ，此悉贞良死节之臣，
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞
可靠、能够以死报国的忠臣。希望陛下亲近
译 文
他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指
日可待了。
3.诸葛亮是在什么形势之下写的《出师表》？
客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不 懈于内，忠志之士忘身于外者。
第二课时
一、新 课 导 入
上节课我们初步学习了课文，这节课，让我们 一起深入研读课文，感受诸葛亮那质朴的文笔与真 挚的情感。
3.“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
”表文第5段为什么插入对往事的回忆，去掉这句话好吗？简要说
明理由。
不好。第5段为了说明亲贤远佞的利弊，首先以先汉 “兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实作为前车之鉴，再以先帝 叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主刘禅亲 贤远佞。最后又以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，由近 及远，借古鉴今，成败并举，经纬成文，思路开阔。所以 ，这句话不能去掉。
出师表
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善
25．性行淑．均． 淑：________
公正、公平
均：________________
性情品行善良公正。
译句：________________________
行伍，部队
26．行阵：________________
这里表示原因
27．所以：__________________
痛心、遗憾
28．痛恨：________________
忠正贤明，为保全节操而死(指以死报 国)
29．贞良死节：____________________________________________
亲自
30．躬．耕 躬：__________
亲身耕种。
译句：_____________________
社会地位低微，见识短浅
称引、譬喻
不合道理
引喻：________________ 失义：______________
说话不恰当。
译句：________________
指皇宫和丞相府中
12．宫中府中：______________________
13．陟．罚臧．否．，不宜异．同．
提拔、晋升
陟：________________
三、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？ 【答案】 在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历 数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝 而忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出 师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。 后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达 效忠刘备父子的心愿，一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任， 把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨 诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。
32．卑鄙：____________________________
辱。谦辞
33．猥：______________
屈尊就卑
34．枉屈：______________
感奋激发
35．感激：______________
奔走效劳
36．驱驰：______________
37．
倾覆：
覆灭，颠覆。这里指兵败
_________
7．开张圣听：______________________________________________________
发扬光大
8．光：______________
发扬，扩展
9．恢弘：________________
10．妄自菲薄：__随意地看轻自己__________________
11．引．喻．失．义．
【答案】 1.愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 2．先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感 激，遂/许先帝/以驱驰。 3．先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效， 以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。
赞扬和批评
臧否：________________
异同：
这里指不同
___________
___
晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因 在宫中 或在丞 相府中 而)不 同。
译句：__________________________________________________________
做奸邪事情，触犯科条
14．作奸犯科：__________________________
罚
15．刑：________
公平清明的治理
16．平明之理：____________________
宫内和丞相府的赏罚标准不同
17．内外异法：________________________________
忠良诚实的人
18．良实：__________________
文言文篇目及备战演练
一、本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿。 示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋 也。 1．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 2．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激， 遂许先帝以驱驰。 3．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以 伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
名词，责，职责
指帝王之死
1．崩殂：________________
时候
2．秋：__________
朝廷
3．内：__________
这里指疆场
4．外：________________
追念
5．追：__________
特殊的礼遇
6．殊遇：________________
扩大皇上听闻(的范围)。意思是要后 主广泛 听取意 见
志向和思虑忠诚纯正
19．志虑忠纯：________________________
选拔
20．简拔：__________
我，谦称
21．愚：______________
询问
22．咨：__________
弥补缺失疏漏
23．裨补阙漏：__________________
这里指有启发和帮助
24．有所广益：________________________
二、课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？ 【答案】 诸葛亮主要提出了三条建议：①“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士 之气”。建议刘禅广泛听取忠臣的意见，发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精 神。②“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”宫廷和丞相府是一个整体，里 面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。③“亲 贤臣，远小人。”亲近贤臣，疏远小人。其中“亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到 亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不至忠奸之分、赏罚 不明。文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵 帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。