儿歌插图简笔画创编
简笔画课程标准
平罗县职业教育中心学前教育专业《简笔画》课程标准1。
前言简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要.教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征,应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画.它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神.而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。
是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。
2. 课程特点简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。
简笔画简单易学，少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能.简笔画通常用单线表现，不求细节,意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。
因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。
运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改,画线要一笔画成，形象准确。
在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。
抓比例关系时要注意整体，养成整体观察,落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。
在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。
在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解,并提高记忆效果。
通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。
儿歌创编简笔画心得
儿歌创编简笔画心得
通过这次培训学习，我对简笔画有了一个新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用。
针对这次培训学习谈谈自己的心得体会。
开始老师讲了简笔画的造型理念、技法、作用及实例进行介绍，难点是简笔画的造型理念和规律、常用物体的画法和造型。
要想学好简笔画首先要观察，观察事物时一定要抓住事物的主要特征是关键。
教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，激发学生兴趣，起到意想不到的效果。
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。
简笔画的基本功要求，是用简练线条较快的勾画出事物的主要特征，能设计并绘制简笔画教具。
简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。
学习了简笔画以后，发现画画是那么的神奇，简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！
通过学习使我懂得在学习简笔画时，要运用简笔画的造型原理，抓住几个原则去进行绘画，是学习简笔画的重点，还要肯下功夫去学习，去练习，在老师的指导下我们也画出了几幅作品，我们修改了一遍又一遍看到自己的作品还是不满意，要想画好简笔画真的不是一件容易的事情，我真正领悟了：“台上一分钟，台下十年功”这句古训的深刻含义。
通过这次简笔画培训活动，我了解了简笔画的特点，
掌握了基本技巧，提高了绘画技能，在以后的工作中还要加强练习，争取让自己做得更好。
简笔画创编
lian xi ti
练习题
2.请在一张 8开纸上平均分出八个空格，分别画出教材中学 过的 8种形象，包括生活用品和建 筑两个、植物两个、动物两个以及人物两个。然后用水彩笔 、油画棒、彩色铅笔等涂色工具进行色彩 搭配练习。
14
PPT模
第二节 简笔画创编的方法
五、色彩创编
多数情况下，简笔画都是不涂颜色的，但是对于高级阶段的简笔画学习来说 ，仍然要学习必要的色彩知识，例如色相、明度、纯度等。
同种色
对比色
同种色是指一系列的色相 相同或相近，由明度变化 而产生的浓淡深浅不同的 色调，放在一起显得素雅 、宁静、不刺眼、协调。
十二星座
7
PPT模
第二节 简笔画创编的方法
一、系列形象的组合创编
通过这个练习，增强同一类型形象绘画的统一及变化能力。比如十二生肖、 十二星座、五行等。
十二星座
8
PPT模
第二节 简笔画创编的方法
一、系列形象的组合创编
同一个形象的多种动态练习。
9
PPT模
第二节 简笔画创编的方法
一、系列形象的组合创编
人物形象设计练习。 唐僧师徒：
10
PPT模
第二节 简笔画创编的方法
二、儿歌、故事、漫画创编
根据儿歌、儿童故事的内容，选择相关的形象按照合理的构图进行画面组合 。
儿歌《小小魔术师》 挥动神奇魔棒，魔法变变变。 魔术师的世界，奇迹会出现。 睁大你的眼睛，白纸变鸽子。 念出魔力咒语，我魔法无边。
11
PPT模
根据所教授的学习活动，可提前绘制彩色的挂图、头饰等教具，也可以在教 学活动中间穿插所需的形象，现场绘画，随需随画。前面我们也做了这种练 习，在此不再举例。
聪明宝宝 儿歌 彩色 配图(精选)
毛毛熊小胖熊，毛茸茸，围着花园找朋友，走呀走，走呀走，找到朋友握握手。
小鸡小鸭小鸡小鸡叽叽叽， 爱吃小虫和小米， 小鸭小鸭嘎嘎嘎， 扁扁嘴巴大脚丫。
好宝宝爱唱歌好宝宝爱唱歌，一唱就是一大箩，笑一个咯咯咯，哭一个呜呜呜，下雨了哗啦啦，打雷了轰隆隆。
小鸟把我夸树上小鸟叫喳喳，站在窗前把我夸，夸我每天早早起，说我是个好娃娃。
三只鸡三只鸡在唱歌，公鸡唱喔喔喔，母鸡唱咯咯哒，小鸡唱叽叽叽。
七个矮人笑嘻嘻一二三，三二一，一二三四五六七，七个矮人笑嘻嘻。
果宝宝果园里，真热闹，红苹果，黄香蕉，绿西瓜，紫葡萄，宝宝吃了哈哈笑。
荡秋千秋千秋千高高，荡呀荡过树梢，树梢点头微笑，夸我是勇敢宝宝。
小山羊小山羊，咩咩叫，上山坡，吃青草，草儿长得好，羊儿吃得饱。
我的鞋子真好笑我的鞋，真好笑，走起路，吱吱叫，小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵叫。
小弟弟真好笑小弟弟，真好笑，爸爸皮鞋脚上套，皮鞋大，脚板小，走起路来，揺啊揺。
捉迷藏白天有太阳，晚上有月亮，晚上还有小星星，喜欢捉迷藏！小朋友讲礼貌小朋友，讲礼貌，见了面，握握手，小朋友，讲礼貌，说再见，挥挥手！小蚂蚁坐大船小蚂蚁，坐大船，顺小河，飘向前，坐的船，有多大？它是片，小花瓣。
牵牛花牵牛花儿像喇叭，喇叭吹起嘀嘀哒，红喇叭，蓝喇叭，美丽好看像幅画。
宝宝小手真能干伸出拇指说真棒，伸出食指指方向，拍拍小手说欢迎，摆摆小手说再见。
小企鹅小企鹅，真神奇，黑外套，身上披，一个扣，也不系，它怕遮住白衬衣。
饼干圆圆饼干圆圆，圆圆饼干，用手掰开，变成小船，你吃一半，我吃一半，啊呜一口，小船真甜！红萝卜大白菜红萝卜，大白菜，红的红，白的白，吃萝卜，吃白菜，圆圆脸儿，真可爱。
小动物唱歌小动物会唱歌，小鸡唱叽叽叽，小猫唱喵喵喵，小狗唱汪汪汪。
娃娃笑嘻嘻娃娃娃娃笑嘻嘻，天天和我在一起，娃娃宝宝笑嘻嘻，我们一起做游戏。
母鸡生蛋一只花母鸡，趴在鸡窝里，下蛋咯咯叫，我把蛋拾起。
花皮球花皮球，真好看，拍一拍，跳一跳，不拍了，不跳了，躲在墙角睡觉了。
美术儿歌变画课件
在此输入您的描述内容，在 此输入您的内容，在此输入 您的文本在此输入您的文本 。 在此输入您的描述内容，在 此输入您的内容，在此输入 您的文本在此输入您的文本 。
在此输入您的描述内容，在 此输入您的内容，在此输入 您的文本在此输入您的文本 。 在此输入您的描述内容，在 此输入您的内容，在此输入 您的文本在此输入您的文本 。
作品鉴赏 Appreciation of works
此处添加标题
在此输入您的描述内容，在此输入您的内容，在此输入您的文本在此输入您的文本。在此输入您的描述 内容，在此输入您的内容，在此输入您的文本在此输入您的文本。在此输入您的描述内容，在此输入您 的内容，在此输入您的文本在此输入您的文本。在此输入您的描述内容，在此输入您的内容，在此输入
You can add any title you want here. This title is in line with the content of any clean education template.
Welcome to use, thank you.
教师：
题 名：橙
蓝
美
术
教
学
通
用
Welcome to use, thank you.
教学目标 Teaching objectives
此处添加标题
在此输入您的描述内容，在此输入您的内容，在此输入您的 文本在此输入您的文本
此处添加标题
在此输入您的描述内容，在此输入您的内容，在此输入您的 文本在此输入您的文本
此处添加标题
在此输入您的描述内容，在此输入您的内容，在此输入您的 文本在此输入您的文本
在此输入您的描述内容，在此输入您的内容，在此输入您的 文本在此输入您的文本。
简笔画创编
美术下册项目2（任务5）简笔画创编一、教学目的1.了解幼儿故事、命题和儿歌创编的重要性和方法。
2.掌握幼儿故事、命题和儿歌创编的画法，并能进行创作。
3.培养学生学以致用的能力，适应幼儿园今后的工作需要。
二、教学重点: 了解幼儿故事、命题和儿歌创编的重要性和方法。
教学难点:掌握幼儿故事、命题和儿歌创编的画法，并能进行创作。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法五、教学过程简笔画创编一、问题导入：提问简笔画这节内容由哪些组成的。
二、讲授新课:1、什么是简笔画创编简笔画创编：根据主题选择相应的形象按照合理的构图组成完整的画面。
2、简笔画创编的方法（1）构图学生在以前学习素描的过程中接触过构图，但是以往都是临摹和写生，对于画的对象很明确，在简笔画创编中，是要根据要求来创编，对于画什么灵活了很多。
米勒说：“所谓构图就是把一个人的思想传递给别人的艺术。
”如果说构思是一种思维活动，构图则是具象的表达。
构图的根本任务是把形象组织成一个统一而和谐的整体，更确切的说，就是画面结构。
学生在面对“鹤立鸡群”这样一个主题，在明确了有很多东西可以用来表现之后，在脑海里会有很多的构想，在这样的情况下，要求学生将自己的想法，通过三个小构图的形式表现出来，一方面是将自己脑海里的不同构思都表现出来，再从中选择一个自己最满意的进行深入刻画，另一方面也方便教师对于学生的指导，很多构图上的问题可以在小构图中进行指导解决，使学生便于解决。
①主要形象多安排在画面的中间位置②陪衬物要表现的充实、仔细，主次和虚实③远景要简单、概括，处理要模糊。
（近、中、远景的处理）3、内容与形式简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖；另一方面也要在表现形式、技巧上有所变化，达到内容和形式的统一。
点、线、面是描绘简笔画的基本形式，是艺术的表现语言，通过点践、面的表现形式可以体现事物的内涵。
4、造型简笔画创编不仅要简练、概括地把握造型方法，还要结合题意，寓意于形。
用基本形概括物象。
《儿歌配画》
第19课《儿歌配画》教学目的：1、培养学生对儿歌的兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
2、使学生初步了解文学与艺术形式的联系。
3、用自己喜欢的手法为儿歌配画。
教学重点：掌握儿歌配画表现的步骤。
教学难点：展开丰富的想象，采用线描的形式为儿歌配画。
教学准备：儿歌资料、彩纸、水笔等教学过程：一、吟唱儿时的歌谣。
（课前播放儿歌《两只老虎》）1、师：《两只老虎》一定是大家小时侯最爱唱的儿歌了，那你们还记得哪些小时侯唱过的儿歌呢？2、学生回忆：《上学歌》、《卖报歌》、《摇啊摇》等。
3、师：今天老师带来了几首儿歌，希望它能唤起你儿时的记忆。
（欣赏动画儿歌，感受画面的美。
）4、师小结：当这些熟悉的儿歌响起，老师也仿佛回到了自己的童年时代。
儿歌是我们孩子们的艺术品，在我国有着非常悠久的历史，它天然质朴、简洁明快、琅琅上口，从古至今，它伴随着一代代人度过了天真烂漫的童年，是我们最初的快乐体验，也是我们相伴一生的温馨记忆。
二、打开记忆的画册。
1、师：让我们轻轻打开记忆的画册，猜一猜这是哪一首经典儿歌？2、看画面猜儿歌。
《小老鼠上灯台》—版画、《小毛驴》—水彩、《找朋友》—摄影、《小小的船》—撕纸拼贴、《三个和尚》—线描。
3、问：这些画面是用什么形式表现的？4、学生交流回答。
（版画、水彩、摄影、撕纸拼贴、线描）5、揭题：我们用这么丰富的形式来为《儿歌配画》，真可谓画中有歌、歌中有画。
今天，我们学习用线描的形式为儿歌配画。
三、探究表现的步骤。
1、选歌：要选一首自己喜欢的，情节比较生动的，能引发无限遐想的儿歌。
如《背着小屋去旅行》小蜗牛，真顽皮，背着小屋去旅行。
小小河儿挡了道，背上的小屋当小船。
风儿轻轻吹，船儿快快跑。
吹啊吹，跑啊跑，哎呀呀，船翻了，蜗牛的旅行结束了。
2、构思：把儿歌美美地读上几遍，在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节或某一场面。
以《背着小屋去旅行》为例，可以构思三幅画面。
①小蜗牛背着小屋在草地上爬行。
绘画基础学习知识与幼教绘画课程规范标准
《绘画基础与幼儿绘画》课程标准一、标题绘画基础与幼儿绘画课程标准二、适用对象适用于中等职业学校学前教育专业。
三、课程性质本课程是学前教育专业学生必修的一门专业技能课程。
课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力。
重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。
四、参考课时《绘画基础与幼儿绘画》课程共计66学时，安排在一年级两个学期内完成，以每周2学时，第一学期17周，第二学期16周，共计66学时。
五、总学分4学分六、课程目标通过美术教学，使学生初步了解优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。
具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。
学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。
为将来成为一名专业化的幼儿教师和从事学前教育科学研究打下专业基础。
七、设计思路在《绘画基础与幼儿绘画》的教学过程中，教师能遵循“学以致用”的能力培养为主线，将理论知识学习与下幼儿园“工作”紧密结合起来，设置仿真实践操作任务，将理论知识的学习与任务、项目结合起来，将抽象的知识转化为学生可感知的对象，使学生容易理解接受，让学生在实践活动中获知幼儿的绘画的特点，掌握绘画的方法，并以此来解决实际问题。
这种课程体系的设计把工作实践作为课程体系展开的起点，让学生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。
由于鲜活工作场景的刺激，中等职业学生对幼儿教师职业的责任感和价值感有了更深的认识和体会。
1、校园合作，共同建设本课程建设的合作企业是天津市蓟县大地幼儿园、天津市蓟县童话之城双语幼儿园、天津市蓟县金贝星光幼儿园。
合作企业在课程建设中提供了幼儿园教学的数据和资料，参加多次课程设计论证,幼儿园专家作为课程组主讲教师，担任相关教学做一体课程内容的教学工作，接受专任教师到幼儿园调研、实践，校园双方合作开发研究项目。
动物儿歌(附简笔画)
小山羊小山羊，咩咩叫，上山坡，吃青草。
草儿长得好，羊儿吃得饱。
小白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑.小蜜蜂小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动小狗一只哈巴狗，坐在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨头.一只哈巴狗,吃完肉骨头，尾巴摇一摇，向我点点头。
青蛙小蝌蚪小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
小蝌蚪找妈妈小蝌蚪,长尾巴, 大脑袋,游来游去找妈妈, 妈妈妈妈你在哪? 来了一只大青蛙, 呱呱呱,呱呱呱, 我是你的好妈妈。
鱼小小金鱼,尾巴摇摇, 张大嘴巴,吐出泡泡, 一串一串,好像葡萄一条鱼，水里游，孤孤单单水里游。
两条鱼，水里游，摆摆尾巴点点头。
三条鱼，水里游，快快活活笑开口。
许多鱼，水里游，大家都是好朋友。
小猴子两只小猴子，淘气又顽皮，互相打又闹，“啪”摔下地。
一个破了头，一只擦了皮。
奶奶打电话，连忙叫医生，医生包包好，批评小猴子：小猴子，小猴子，以后不许再顽皮小鹿小鹿乐呵呵，天天都把好事做，帮小兔，找萝卜，小兔奖给花一朵；帮山羊，拔青草，山羊奖给花一朵，小鹿做的好事多，身上藏满花朵朵。
白鹅鹅,鹅,鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波小燕子小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。
大公鸡母鸡小鸡大公鸡,有礼貌,见了太阳公公,问声好,太阳公公眯眯笑,奖它一顶大红帽老母鸡真能干,会捉虫会生蛋, 数一数，几个蛋？1、2、3、3个蛋。
老母鸡把歌唱,咯咯哒、咯咯哒、呼呼哒咯哒咯咯哒小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体。
身上穿着茸毛衣，爱吃小虫爱吃米小刺猬小刺猬, 尖尖嘴,身上长满刺刺，, 遇到敌人滚成球大象大象大象，鼻子长长，用它吸水，用它抓糖，会做游戏，能抓痒痒；大象大象，鼻子长长，我们唱歌，它打拍子，我们集合，它摇铃铛长颈鹿脖子长, 抬头能把树叶尝,头上长角真漂亮, 穿着一身花衣裳袋鼠妈妈,有个袋袋,袋袋里面,装个乖乖,乖乖和妈妈相亲相爱小螃蟹小螃蟹,没尾巴。
儿歌童话故事简笔画的组合创编
添加标题
添加标题
组合创编的概念：将不同的简笔 画元素进行组合，创造出新的形 象或故事
简笔画在组合创编中的实践方法： 选择合适的元素、进话故事简笔画组合创编的实践案例 案例分析：如何将儿歌、童话故事与简笔画相结合 创作过程中的注意事项与技巧分享 实际应用与效果展示：将组合创编应用于教学或创作中
06创作指导与建议
确定主题和内容
创作前的准备
收集素材和灵感
制定创作计划和时间表
准备工具和材料
创作过程中的注意事项
确定主题 和内容
注重画面 构图和色 彩搭配
突出故事 情节和角 色特点
保持简洁 明了，易 于理解
鼓励创新 和个性化 表现
注重细节 和整体协 调性
创作后的完善与调整
回顾与反思：对创作过程中的亮点和不足进行总结 修改和完善：针对不足之处进行有针对性的修改和完善 借鉴与创新：借鉴优秀作品中的元素和创意，为自己的作品增添亮点 分享与交流：与他人分享自己的作品，接受他人的意见和建议，不断进步
象的表现力
运用象征手法： 通过象征性的 形象和符号， 表达特定的意
义和情感
童话故事与简笔画的融合方法
故事选择：选 择适合简笔画 的童话故事， 情节简单、形
象鲜明
简笔画设计： 根据故事情节， 设计简笔画形 象，突出故事
主题
色彩搭配：运 用色彩搭配技 巧，使简笔画 更加生动有趣
故事情节与简 笔画结合：将 简笔画与故事 情节相结合， 形成完整的创
07总结与展望
本次组合创编的总结与回顾
本次组合创编的成果展示 儿歌童话故事简笔画的特点与优势 组合创编过程中的挑战与解决方法 未来儿歌童话故事简笔画的发展方向
对未来发展的展望与建议
简笔画儿歌——树
简笔画儿歌——树
1、柳树
梯形画上树枝桠，几个半圆树上画。
枝桠飘起长头发，头发长出小芽芽。
2、柳树
矮矮胖胖大树干，头发长长真好看。
此树常在水边立，微风一吹舞翩迁。
3、柳树
大柳树，长的慢，矮矮树干几道弯。
大树头，真好看，绿绿头发长又软。
4、小树
一个树干仨枝桠，像把叉子长又大，
绕着枝桠跑一圈，一棵小树画出来。
5、松树
一座小山尖又尖，几座小山叠罗汉。
下面加个小框框，一棵松树画出来。
6、棕榈树
一种小树真奇怪，浑身绕满线圈圈。
头顶几个大蒲扇，呼呼啦啦摇起来。
幼儿园幼儿自编儿歌：画圆圈
幼儿园儿童自制的儿童歌曲：画一个圆圈【教学目标】1.通过自我编辑儿童歌曲《画圆圈》，儿童可以了解制作儿童歌曲的简单方法。
2.培养儿童的语言能力和发散性思维能力。
[教学准备]在圆纸上画太阳，眼镜，鸡，蝴蝶，花朵，气球和葡萄；不同颜色和大小的圆圈；【教学过程】（1）开始部分。
老师：孩子们，今天我们班有一个小客人（展示一个天鹅绒娃娃），她叫袁媛。
圆圆特别喜欢圆形物体：她喜欢吃圆形蛋糕，喜欢圆形帽子，喜欢玩球形，喜欢画圆圈。
圆圆说，现在你必须和孩子们画个圆圈。
你快乐吗？（2）基础部分激发孩子们想象:圈子会变成什么样？培养幼儿的思维。
师：圆圆有技巧，可以画很多好东西。
现在让孩子们猜，圆圆能画出什么？（孩子猜后，出示袁媛的画）（3）学习编辑儿童歌曲《画圆圈》（1）通过交谈的方式激发孩子的兴趣老师：孩子们真的很聪明，他们猜到了元媛的画。
圆圆的绘画有趣吗？为什么？（全部由圆圈组成；它们也排列成一个圆圈，两个圆圈……按七个圆圈的顺序）。
现在圆圆说，我想请孩子们为她的圈子创作一首歌。
我认为每个人都可以满足她的要求。
（2）告诉孩子们如何制作歌曲和要求。
老师：怎么唱？我们可以根据原画的特点来写出优美的单词，这些单词好看，易读。
教师示范的第一句话：元圆的第一幅画画了几个圈？老师可以编辑:'画一个圆圈，然后阳光普照。
'（3）儿童练习唱歌的儿童歌曲，老师组织儿童的评论。
肯定编译的好处，并将一个句子编译为一个句子。
编译了七幅画之后，老师和幼儿一起组成了新单词。
最后，老师启发了幼儿们为儿童歌曲创作一句话：“这个圈子真的很有趣，每个人都在玩。
'（4）激发孩子给孩子起个名字。
（5）由儿童组编的儿童歌曲《画圆圈》。
（四）尾部老师：孩子们，我们今天和元媛玩得开心吗？圆圆画了许多有趣的画。
孩子们为她的画作儿歌。
那我们就像元媛。
现在，老师给孩子们发送了一些论文。
您可以圈出有趣的图片，然后自己编辑。
有一首好歌，对同桌的孩子们说，好吗？附儿童歌曲：画一个圆画一个圆圈，太阳敲响；画两个圆；眼镜看起来不错；画三个圆圈，鸡叫喜悦；画四个圆圈，跳舞蝴蝶；画了五个圆圈，花朵真的很鲜艳；画六个圆圈，气球飞向天空；葡萄涂成七个圆圈，酸甜。
儿歌童话故事简笔画的组合创编[优质PPT]
![儿歌童话故事简笔画的组合创编[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/d3577c9e0029bd64783e2cc4.png)
感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
简笔画构思与构图的过程 以《上学路上》为例
上学路上 一个小学生高高兴兴去上学。‖
不小心，脚下一滑，摔了一跤。 ‖ 这时，一个过路的大姐姐把他扶起 来，帮他把书包装好。 ‖学生又欢 快地朝学校跑去。
另外，还有一些形象的组合训练， 可以提高发散思维能力，有较大的自 由想象的空间。
+
=
畅想网络
画面构图应注意的问题
1 主要表现的形象要完整，多安排在画面中间 位置，即构图的中景部分。
2 主角近处的陪衬物要表现得充实、细致，即 构图的中景部分。
3 远景的背景要简单、概括、处理要模糊。
组 合
+
=
+
=
+
=
=
简笔画组合创编的设计思维过程，一般 是先明确要表达的主题，后考虑形象要 素，再考虑画面组合（构图）
创编就是把单个形象有机地结合起来，运用单幅 或多幅画面，叙事说理，表情达意。
根据表达内容的需要，对这些基本形象的位置、 大小、数量Байду номын сангаас行综合考虑和设计，采用恰当的构 图进行表达。
一、构思与构图
构思是指人们对生活中的事物根据各自的感受和 理解．在头脑中思考和想象的过程。创编简笔画 必须对所要表达的内容、形式作深入具体的思考， 找到合适的表达方式．运用构图手段通过画面表 现出来。
构图是指人们头脑中的构思通过绘画的方式，按 照作者的意图组合成一个具体的画面，—般采用 平面构图形式，主要有并列式，剖面式、均衙式、 散点式、S形、三角形、圆形等。
二、内容与形式
简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖； 另一方也要在表现形式、技巧上有所变化， 达到内容和形式的统一。点、线、面是描 绘简笔画的基本形式，是艺术的表现语言， 通过点践、面的表现形式可以体现事物的 内涵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创编的方法、步 骤
1.初步的构图设计：地平线、主体物 的位置和大小 2.草稿纸设计主体物基本形象 3.正稿主体物形象 4.近景的添加刻画 5.远景的添加 6.整体修正
景 物 简 笔 画创编
中景（主要物体）
远景
（次要物 近景 体）
构图均衡
3) 轻重均衡：物象的安排要有疏密和轻重 之分，同样不能以对称和量的相同来求其对 称和平衡。
形和量太过于统一，对称
构图在物象上的形过于分散
三、景物简笔画的表现方法
1、概括：对复杂的物象整体简化。
概 括（对
复杂的形整 体简化）
2、省略（就是“舍”掉，不画物象
教学目标：
1、了解景物简笔画的基础知识，特别是构图和绘画步骤的掌握 2、初步掌握整张简笔画造型的操作方法 3、养成良好的作画习惯，为下面的各类绘画形式的创编打下基础
一、景物简笔画的概念
什么是景物 简笔画？
建筑风景简笔画
山水风景简笔画
树木风景风景画
花草风景简笔画
一、景物简笔画的概念
又称风景简笔画，是利用 流畅的线条描绘自然景象和 改造大自然面貌的一种绘画。
常用的两种方法： 夸张法：形象生动、突出、有感染力。 拟人法：传神达意、风趣幽默、有亲和力。
1、夸张法
什么的更什么
2、拟人化法 注意赋予人的情感，把孩子 带入童话世界， 而不是简单的给动物配上 人的身子，穿上衣服
P71
夸张法
拟人法
三、色彩运用
鲜明
客观色彩
主观色彩
根据画面情节、画面中的形象进行 相互衬托的色彩处理，做到
• 第一节：儿歌、儿童故事插图创编综合知 识及练习。
• 第二节：插图创编中的构图设计。 综 • 第三节：插图创编中的形象设计。 合
• 第四节：插图创编中的色彩运用。 • 第五节：1、儿歌插图；
练 习
2、儿童故事插图；
一、构图设计 理解记忆部分
1、主要表现的形象要完整，多安排在画面中间位置，即构图中的中景部分。 2、主角近处的陪衬物要表现的充实、仔细，即构图中的近景部分。 3、远处的背景要简单、概括，处理的要模糊。有时是内容涉及的，但更多的
• 客观色彩：在色彩运用中，要将幼儿司
空见惯、形成印象的物象色彩进行原色的 客观表现。例如熊猫的固有色是黑色、白 色。色彩特点非常明确，如果将其主观地 进行变化在幼眼中就不是熊猫了。
• 主观色彩：在色彩运用中，除要很好的
把握客观色彩，更要运用夸张的手法进行 色彩的主观设计。
儿歌插图方法步骤：
1、构图，画草图； 2、根据内容、参考资料进行形象创编； 3、画出素描正稿； 4、根据需要进行色彩设计与绘制，完成插
是衬托主角，即构图中的远景
2）主与次： 一幅画要表现的内容往往很 多.这时，画面须有主次之分，远近之别， 主体要突出。 （远景，中景，近景）
中景（主要物体）
远景
（次要物 近景 体）
远景 中景 近景
构图设计
背景简明 形象突出Fra bibliotek二、形象表现
在儿歌、儿童故事中所表现的天地万物，无论是花草树 木、鱼虫飞鸟等他们都是有感情的，有生命，幼儿对绘 画中的拟人化的动植物非常感兴趣的。幼儿对夸张 变形、特征突出、生动有趣的人物、动物，也极感亲切 ‘容易理解和接受。
二、景物简笔画的立意和构图
1、 立意：是指画中所表现的主题和意境
2、构图：就是将想要表现的内容合理地 确定位置 （如位置布局不合理，则会杂乱无序，表现不出美的效果）
1）地平线： 景物画中天与地相交的一条线。
天空
地平线
大地
（海水）
小练习
a
b
2）主与次：一幅画要表现的内容往往很 多.这时，画面须有主次之分，远近之别， 主体要突出。 （远景，中景，近景）
图； 5、添加儿歌，即完成；
课堂练习：
小白兔,白又白, 两只耳朵竖起来, 爱吃萝卜爱吃菜, 蹦蹦跳跳真可爱.
练习：森林动物做早操
天亮了，起床了，森林动物做早操； 猴子拽着大树枝，一上一下直伸腰； 松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳； 小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠； 只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。
中某些过于繁杂的部分）
3、添加（添加原本物象中没有的内容）
四、景物简笔画的造型步骤
先整体再局部
第一步：画主体物注 意位置
第二步：画主体物 的特征，概括远景
第三步：添加近景， 根据画面需要补充局 部细节