少儿学前教学：简笔画插图创编

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(简笔画,手工)幼师美术课程教案

一组织教学二新授师生问好：检查人数简笔画的概念：1、请说出当你看到“简笔画”一词时，想到的一些关键词语，越多越好。

2、你在教学中运用过简笔画吗？学画简笔画：用最简捷方法描绘一把靠背椅或一张课桌范图展示欣赏导入分组讨论学生回答本课总结：动物、景物、人物画法：1、简笔画的“简”决不是简单、随意或草率。

2、简笔画是以简洁洗练的手法，简约概括的状物造型，简明扼要的表情达意的绘画形式。

小动物8个，形象自定参与者个人画图组内交流集体画图全班展示成果一组织教学二新授师生问好一、造型分析1、每组出一名成员汇报讨论结果。

（1）同样的基本形能否画出不同的物象（2）不同的基本形能否画出同一个物象2、范图赏析相同的符号可以表现不同的形象，不同的符号也可以表现相同的形象。

分组讨论三、分组作画练习二、简笔画符号语言○代表圆以及相近的图形。

△代表各种特点的三角图形。

□代表方、梯形以及相近的图形。

I 代表直线、水平线以及相近的线条。

V 代表折线以及组合折线。

C 代表弧线以及组合弧线S 代表各种曲线。

e 代表螺旋线。

·代表各种形态的点。

都是椭圆形，加上不同的特征处理，形象已经一目了然三、特点指导1、选择恰当的表现角度。

2、抓取基本的个性特征。

3、提炼、概括基本的符号语言。

4、运用夸张、变形的多种手法动物、人物各3个（形象自定）全班展示交流结合基本形，练习三、作业四、作品活的向往和丰富的艺术想象力。

3、结合剪纸作品：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。

剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。

喜花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富饰性的特点。

欣赏剪纸构图形式及剪法。

提出问题教师总结对称式剪纸、不对称式剪纸多角纹样、二方连续纹样。

示范时配以讲解，问：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？1、练习剪对称式剪纸、不对称式剪纸多角纹样、二方连续纹样2、学生设计对称式剪纸、不对称式剪纸欣赏学生的作品以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

简笔画创编教程第三章PPT课件

32
人物动作的表现
.
第一，人体处在相对的静止状态。
如立，坐，蹲等。
第二，人体处于运动状态。
如走，跑，推，拉等。
第三,人体完全处于运动中。
如空中运动，游泳及失重状态等。
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.
静态动作的表现
站姿人物：
站立时，人物身体的重心一般在身体正中心的垂直方向，或在人物的某条腿上。
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坐物姿
人
表现坐姿时要注意人物重心的转移。
.
男孩骤的作画步
第一步．确定人物姿势及关节的运
动姿态
第二步．勾画出人物的身体轮廓
第四步. 整理完成画
稿
第三步．添加有关男孩特征的衣饰
43
女孩的作画步骤
.
第一步．确定
人物姿势及关
第四步 .整理完成画稿
节的运动姿态第三步．添加
第二步．勾画出人物的身体轮廓
有关女孩的特 44 征的衣饰。
耳朵
五官
眉毛和眼睛
嘴巴
14
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.
头部的透视变化
头部通过颈部的运动，可以前俯后仰，左右转动，为了画好这些动作的变化，在头部画出经过透视变化后的五官辅助线，最后确定五官位置，直到具体的画出头部形象
15
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人物的发型
人物发型的特点
表达人物神态的一种重要特征，我们可以借助头发区分人物的性别，也可以表现人物的性格与爱好
哀伤包括委屈，伤心，难过等微妙的情绪变化。
表现哀伤的人物的
时肢体的线条和面
部表情一样，线条
向下，头部下垂，
肩膀向下落，或者
人物身体蜷缩成一
团

简笔画创编教程一PPT课件

第六节画面中的整体关系疏密对比
14
.
黑白灰对比
15
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16
.
.
橡皮
纸
7
元素之“点” 元素之“线” 元素之“面”
绘画的基本元素
8
.
一两点透视
椭圆形的透视
透视法则在简笔画创编中简单应用
9
.
.
画面产生深度的几种方法
10
第五节几种典型的构图方法
三角形构图
S形构图
.
11
L形构图
圆形构图
.
12
水平构图
弧线形构图
13
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.
.
简笔画创编教程
1
.
简笔画绘画基础篇
2
第一节
简
.
笔
画
概
ห้องสมุดไป่ตู้
简笔画是一种利用简单的
述点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。 3
.
它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意4 性的绘画。
简笔画在幼儿教学中的应用
.
简笔画是幼儿喜闻乐见的绘画表现形式，幼儿可以借助简笔画的涂鸦来表达思想感情，传递他们对世界的认识和理解，
他们可以通过涂画剪贴做捏等各种实践操作活动展开想象进行创造找到创作灵感获得成就感增强自信心 5
铅笔中性笔
彩色铅笔
简笔画绘画所需工具6

《简笔画的创编》PPT课件

02 课程分析
·本课程的开设是以学生之后的简笔画创编能够顺利过关为目标，以简笔画创编过关的要求为基本要求，本着让学生在轻松有趣的课堂氛围中学习并潜移默化掌握的目的，我采用了公式化教学法、图例演示法、游戏环节相结合的教学模式，充分利用多媒体设备和网络资源开拓学生眼界的同时，也让学生可以更为直观的了解进而掌握本节课的重点难点。
• 因此，在本学期的简笔画创编课程中，我将原本抽象的构图知识，总结成一个程式化的构图法则，以让学生在作画之前做辅助线的形式，无形之中让她们在简笔画创编时形成一把标尺，让她们以简单的方式了解到构图应该怎么做。另外还结合了游戏环节，以激发她们对简笔画创编的兴趣，同时也能够有效的在大家心中形成简笔画创编优劣的一个标准：即从构图、线条、时间三方面去考量，这样在将来的简笔画创编过关，乃至未来的幼儿园教师生涯中她们都会对能潜移默化的以这三个标准去衡量。
简笔画创编的构图
教师:杨斌洁
.
1
学情分析
01 学生分析
·本课程是针对学前教育系学前教育专业二年级开设的技能课中的一个章节。在开设本课程之前，他们已经学习了简笔画的单个元素画法，具备一般造型能力。 ·本课程的学生所学的专业方向不是美术方向，多为琴法、舞蹈等专业，所以学生比较活泼，传统的授课模式难以打动学生，因而需要较为轻松的课堂氛围和有趣的教学模式。
简笔画创编是幼儿园教师的专业必备技能之一，通过本节课的学习，能让大家更好掌握该技能，从而在未来的职业生涯中能够学以致用。
幼儿园教师的必备技能
简笔画创编的过关要求
简笔画创编的基础框架
.
6
教学环节
.
7
课堂安排
导入
1
简笔画创编接力PK赛

《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准

XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准制定时间：修订时间：适用专业：开设单位：制订人：修订人：教研室主任：系部主任：教务科技处编制《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。

本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。

通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。

二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。

三、课程培养目标通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。

知识目标：1.让学生们了解简笔画的造型原理；2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构；3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。

能力目标：1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力；2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力；3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。

素质（思想政治教育）目标：1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美；2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。

四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元（项目）设计教学单元（项目）设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。

简笔画创编

lian xi ti
练习题
2.请在一张 8开纸上平均分出八个空格，分别画出教材中学过的 8种形象，包括生活用品和建筑两个、植物两个、动物两个以及人物两个。然后用水彩笔、油画棒、彩色铅笔等涂色工具进行色彩搭配练习。
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PPT模
第二节简笔画创编的方法
五、色彩创编
多数情况下，简笔画都是不涂颜色的，但是对于高级阶段的简笔画学习来说，仍然要学习必要的色彩知识，例如色相、明度、纯度等。
同种色
对比色
同种色是指一系列的色相相同或相近，由明度变化而产生的浓淡深浅不同的色调，放在一起显得素雅、宁静、不刺眼、协调。
十二星座
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第二节简笔画创编的方法
一、系列形象的组合创编
通过这个练习，增强同一类型形象绘画的统一及变化能力。比如十二生肖、十二星座、五行等。
十二星座
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第二节简笔画创编的方法
一、系列形象的组合创编
同一个形象的多种动态练习。
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第二节简笔画创编的方法
一、系列形象的组合创编
人物形象设计练习。唐僧师徒：
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第二节简笔画创编的方法
二、儿歌、故事、漫画创编
根据儿歌、儿童故事的内容，选择相关的形象按照合理的构图进行画面组合。
儿歌《小小魔术师》挥动神奇魔棒，魔法变变变。魔术师的世界，奇迹会出现。睁大你的眼睛，白纸变鸽子。念出魔力咒语，我魔法无边。
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PPT模
根据所教授的学习活动，可提前绘制彩色的挂图、头饰等教具，也可以在教学活动中间穿插所需的形象，现场绘画，随需随画。前面我们也做了这种练习，在此不再举例。

简笔画创编

美术下册项目2（任务5）简笔画创编一、教学目的1.了解幼儿故事、命题和儿歌创编的重要性和方法。

2.掌握幼儿故事、命题和儿歌创编的画法，并能进行创作。

3.培养学生学以致用的能力，适应幼儿园今后的工作需要。

二、教学重点: 了解幼儿故事、命题和儿歌创编的重要性和方法。

教学难点:掌握幼儿故事、命题和儿歌创编的画法，并能进行创作。

三、教学方法讲授法、示范法、练习法五、教学过程简笔画创编一、问题导入：提问简笔画这节内容由哪些组成的。

二、讲授新课:1、什么是简笔画创编简笔画创编：根据主题选择相应的形象按照合理的构图组成完整的画面。

2、简笔画创编的方法（1）构图学生在以前学习素描的过程中接触过构图，但是以往都是临摹和写生，对于画的对象很明确，在简笔画创编中，是要根据要求来创编，对于画什么灵活了很多。

米勒说：“所谓构图就是把一个人的思想传递给别人的艺术。

”如果说构思是一种思维活动，构图则是具象的表达。

构图的根本任务是把形象组织成一个统一而和谐的整体，更确切的说，就是画面结构。

学生在面对“鹤立鸡群”这样一个主题，在明确了有很多东西可以用来表现之后，在脑海里会有很多的构想，在这样的情况下，要求学生将自己的想法，通过三个小构图的形式表现出来，一方面是将自己脑海里的不同构思都表现出来，再从中选择一个自己最满意的进行深入刻画，另一方面也方便教师对于学生的指导，很多构图上的问题可以在小构图中进行指导解决，使学生便于解决。

①主要形象多安排在画面的中间位置②陪衬物要表现的充实、仔细，主次和虚实③远景要简单、概括，处理要模糊。

（近、中、远景的处理）3、内容与形式简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖；另一方面也要在表现形式、技巧上有所变化，达到内容和形式的统一。

点、线、面是描绘简笔画的基本形式，是艺术的表现语言，通过点践、面的表现形式可以体现事物的内涵。

4、造型简笔画创编不仅要简练、概括地把握造型方法，还要结合题意，寓意于形。

用基本形概括物象。

创意简笔画(学前教育)ppt完整全套教学课件

线条与色彩运用
01
02
03
04
线条是简笔画的基本元素之一，通过不同的线条可以表现物象
的轮廓、质感和动态。
常用的线条有直线、曲线、折线、波浪线等，可以根据需要
灵活运用。
色彩是简笔画的另一个重要元素，通过色彩的搭配和运用可以增强画面的表现力和感染力。
学前儿童可以学习基本的色彩知识，如三原色、对比色、类似色等，并运用在简笔画创作
们理解空间感的表现方式。
重叠与遮挡
通过图形的重叠和遮挡关系，表现出前后、远近的空间层次感。
阴影与高光
利用阴影和高光的表现手法，增强图形的立体感和空间感。
03
动物世界创意表现
常见动物形象特征捕捉
观察动物形态
引导幼儿观察不同动物的外形特征，如身体形状、毛发纹理等。
抓住特征元素
指导幼儿学会提炼动物的特征元素，如大象的长鼻子、兔子的长耳朵等。
的场景。
图书馆
书架、桌椅、图书等，可以画上学生们正在阅读或查找资料
的场景。
餐厅
餐桌、餐具、食物等，可以画上学生们正在用餐或排队取餐
的场景。
节日庆典场景描绘
春节
鞭炮、灯笼、对联等，可以画上全家人一起贴春联、放鞭炮或吃
团年饭的场景。
中秋节
月饼、赏月、桂花等，可以画上全家人一起赏月、吃月饼或赏桂花的场景。
的生理功能。
生长规律
02
植物的生长遵循一定的规律，如向光性、向水性等，同时受到
季节、气候等环境因素的影响。
多样性表现
03
不同的植物有着不同的形态、颜色和生长特点，为创意简笔画
提供了丰富的素材。
植物拟人化处理方法

学前教育专业简笔画教案教学教材

处理方法
对收集到的反馈意见进行整理和分析，针对问题制定改进措施，并及时向家长反馈处理结果。
课堂教学效果评估指标体系构建
教学目标达成度
评估课堂教学目标是否明确、具体，以及学生达成目标的情况。
教学内容与方法
评估教学内容是否丰富、科学，教学方法是否灵活、有效。
学生参与度
评估学生在课堂上的积极性、主动性和创造性表现。
程中的表现、进步和努力程度。
03
鼓励性评价为主
在评价时以鼓励为主，肯定学生的优点和进步，增强学生的自信心和学
习动力。同时，针对学生的不足提出具体的改进建议，帮助学生不断提
高绘画水平。
2023
PART 06
评价反馈与持续改进策略
REPORTING
学生作品评价标准制定
01
02ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
04
创意性
评价学生作品是否具有新颖独特的创意，能否体现个性和想
象力。
技巧性
评价学生运用简笔画的技巧是否得当，如线条、形状、色彩
等方面的运用。
表现力
评价学生作品是否能够准确表达主题，传递出相应的情感和
意境。
规范性
评价学生作品是否符合简笔画的基本规范，如构图、比例、
透视等方面的处理。
家长反馈收集渠道及处理方法
渠道
通过家长会、问卷调查、个别交流等方式收集家长反馈意见。
春节主题
01
引导学生绘制与春节相关的元素，如鞭炮、灯笼、对联等，感
受中国传统文化氛围。
圣诞节主题
02
指导学生绘制圣诞树、圣诞老人、礼物等，了解西方节日文化
。
儿童节主题
03
鼓励学生发挥想象力，绘制自己心中的儿童节场景，如游乐园

学前教育专业简笔画创作教学的新体验

学前教育专业主要培养幼儿园一线教师，是一
个综合性、实用性很强的专业。因此学前教育专业的学生除了需要具备一般教师所应具备的素质外，在课程设置上还有弹琴、唱歌、跳舞、绘画等特殊职业技能的学习，这些技能主要是在实践中逐步形成的。简笔画是学前教育专业的一项基本技能， “ 它是一种利用点、线、面等绘画要素来表现物象基本特
样形象的物体，这种千篇一律的画面效果，严重扼杀
了孩子的创造力，阻碍了儿童感受艺术和表达美的
能之一，是学前教育专升本和参加事业编制招考的必考内容。简笔画考试的难易程度不同，专升本考
试时简笔画连环组合，是对学生绘画创造力的检验。
化幼儿园环境。・
关键词：学前教育专业；简笔画；创作训练
中图号分类：Ｃ，６１２文献标识码：Ａ
一
、
Hale Waihona Puke 对简笔画的新认识
（一）简笔画在学前教育专业技能课的地位
而不是简笔画，这种独特的符号式语言，是儿童自己眼中世界的线的表现，如果强制让儿童用简笔画表
一
学生们都有一定的观察和造型能力，青春期的学生
想象力丰富，有较强的表现欲望，在绘画能力有限的
情况下，表达情绪、情感的最合适的语言形式当属简

儿歌插图简笔画创编-课件

• 第一节：儿歌、儿童故事插图创编综合知识及练习。
• 第二节：插图创编中的构图设计。综 • 第三节：插图创编中的形象设计。合
• 第四节：插图创编中的色彩运用。 • 第五节：1、儿歌插图；
练习
2、儿童故事插图；
一、构图设计理解记忆部分
1、主要表现的形象要完整，多安排在画面中间位置，即构图中的中景部分。 2、主角近处的陪衬物要表现的充实、仔细，即构图中的近景部分。 3、远处的背景要简单、概括，处理的要模糊。有时是内容涉及的，但更多的
2.草稿纸设计主体物基本形象 3.正稿主体物形象 4.近景的添加刻画 5.远景的添加 6.整体修正
景物简笔画创编
教学目标：
1、了解景物简笔画的基础知识，特别是构图和绘画步骤的掌握 2、初步掌握整张简笔画造型的操作方法 3、养成良好的作画习惯，为下面的各类绘画形式的创编打下基础
一、景物简笔画的概念
1）地平线：景物画中天与地相交的一条线。
天空
地平线
大地
（海水）
小练习
a
b
2）主与次：一幅画要表现的内容往往很多.这时，画面须有主次之分，远近之别，主体要突出。（远景，中景，近景）
中景（主要物体）
远景
（次要物近景体）
构图均衡
3) 轻重均衡：物象的安排要有疏密和轻重之分，同样不能以对称和量的相同来求其对称和平衡。
常用的两种方法：夸张法：形象生动、突出、有感染力。拟人法：传神达意、风趣幽默、有亲和力。
1、夸张法
什么的更什么
2、拟人化法注意赋予人的情感，把孩子带入童话世界，而不是简单的给动物配上人的身子，穿上衣服
P71
夸张法
拟人法
三、色彩运用