标点符号用法导学案

中考专题复习之标点符号

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【教学目标】

1、复习标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。

2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。

3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

【格式要求】 1、标点符号中的七种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、分号）都

应占一个字的位置，不能出现在一行之首。

2

、引号、括号、书名号都标在文字的前后，各占一个格。括号、书名号，前后应紧靠注释文字或名称，其前半边不能标在行末，后半边不能标在行首。

3、破折号和省略号都占两个格，不能分开，可以放在行首或行尾。

4、句末的省略号不能跟“等”“等等”同时使用。

【典例分析】

（一）顿号

修改下列句子中使用有误的顿号。(在原句中错误的顿号处改正)

1、这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。

2、我国科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。

3、这个小姑娘大约十五、六岁。

4、公安干警、中、小学生、大专院校、男女、老少等。

5、近期我观看了许多精彩的电影，如《英雄》、《无间道》、《美丽人生》等。

6、这时课堂里响起了“向孔繁森学习”、“向孔繁森致敬”的口号。

总结注意点：

（二）分号

给下列句子加标点。

1、掌柜是一副凶脸孔主顾也没有好声气教人活泼不得只有孔乙己到店才可以笑几声所以至今还记得。

2、张家界石峰林立峭壁万仞天子山居高临下气势磅礴索溪峪群峰环抱粗壮雄峻。

总结注意点：

（三）冒号

1、分析例句中冒号的作用。

例：(1)下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。

(2)教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

2、判断下列每组句子的标点哪句正确，并总结使用注意点。

(1)老师说过：“他今天不舒服，不来给同学们上课了”。

(2)老师说过，他今天不舒服，不来给同学们上课了。

(1)在记者进行的家庭采访中，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。

(2)在记者进行的家庭采访中，不少家长反映，孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。

(1)苏轼《念奴娇》词描绘了长江：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄伟景象。

(2)苏轼《念奴娇》词描绘了长江“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄伟景象。

(1)“这个问题，”李明说：“让我好好考虑考虑。”

(2)“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。”

(1)晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。

(2)晚上开大会，张书记宣布，厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。

【实战演练】

1、下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A．这次台湾的水果免税进入大陆，有台南的荔枝、龙眼、菠萝蜜、台中的香蕉、台北的苹果等等。

B．我特别喜欢杜甫的诗句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。

C．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。

D．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

2、下列句子中标点符号使用都正确的一项是（）

A．在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。B．“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问：“是太阳吗？”

C．高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话，“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

D．“最美人物”说起来很远，其实如果你留心，他们就在我们身边；“最美事迹”也在时刻发生，就像昨天上午，程师傅在河里勇救落水老太。

3、下列各句标点符号使用正确的一项是 ( )

A．“我不下去！”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的！”

B．理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载你出海远行。

C．古人说，“见怪不怪，其怪自败。”

D．今天下午第四节课，我班进行了大扫除。劳动委员安排第一二两组同学打扫了教室，安排第三四两组同学打扫了包干区。