高考语文(人教)一轮复习 6.1 理解文中的词义、句义 课件
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高考语文一轮复习课件理解文中重要句子的含意
理解文中句子含意的具体方法文中重要的句子，往往指的是或有深层含义、或有比喻意义、或有言外之意、或有特殊意义的句子。
这些句子本身，有简单的短句，也有复杂的长句。
“理解文中重要句子”的含意，有助于提高阅读速度与阅读效果，是把握文章整体内容的关键，也是高考的必考内容，能力层级为B。
下面是理解文中句子含意的几种具体实用的方法： 1．由词语而句子(抓住关键词语，理解句子含意) 首先找到主要句子中要理解的关键词，将句子的理解缩小到词语范围，再弄清词语与词语之间的关系，最后根据关键词来理解句子。
这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。
如第3题中理解句子“个性决定了尺度的面貌”这句话，首先要搞清楚“面貌”的含义，在这里是比喻的说法，其实际意义应该是“标准”，这样整个句子的含意也就很好理解了。
2．由位置而句子(根据句子所处的位置，理解句子含意) 有些句子，所处的位置很独特，或在文章开头，往往有总领下文之功；或在文章中间，可能担负着启上承下的过渡任务；或在文末，概括总结全文，揭示某种意义。
对于这样的句子，一定要根据它的位置来分析，这样才能准确把握其含意。
如上文例2中第②段中“尺度具有相对性”这个句子位于段落的开头，自然就对这段话起到了 * * 考点综述理解文中重要句子的含意，在论述类文章阅读中常见的题型一般为选择题。
复习重点1.明确“理解文中重要句子的含意”的内涵。
了解本考点的具体内容，为备考指明方向。
2.了解“重要句子的类型”。
注意从结构、内涵、表达几个方面来关注文中重要的句子。
3.掌握“理解文中的重要句子的含意”常见的设问形式。
明确考查形式，复习起来目标更明确，事半功倍。
复习难点 1.阅读时<a name=baidusnap0></a>学会</B>抓住几种标志性的语句。
看准标志性句子，理解其不同作用，就为理解句子含意打开了一扇窗子。
高考语文一轮复习ppt课件-语言基础(正确理解运用实词虚词-结合语境、精准辨析)
【理解小练2】 根据语境，请你对网友甲的问题在横线处作出恰当的解释回复。每
处不超过30个字。 网友甲：“燃”本来是指一种放热发光的化学反应，其反应过程极其复 杂。游离基的链锁反应是燃烧反应的实质，光和热是燃烧过程中发生的 物理现象。可是，最近常听人说，××歌曲好“燃”，电影《厉害了，我 的国》“燃”爆了！这里的“燃”，到底该如何理解？ 回复：这里的“燃”是个网络热词。××歌曲好“燃”，是指①__________； 而在说电影“燃”爆了时，则常常是指②____________。
早早(叠词的 早早”，说说它们和“处、微、早” 第一阶段为2016～2021年，主要考查近义实词、虚
新高考 结构语义) 相比，语意上各自有什么不同。(3分) 词的选用。以实词为主，所选词语不偏不怪，皆为
Ⅰ卷 像……似的 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分， 生活、学习中常见常用的，难度不大。所用题型为
语境可以消除歧义，明确语义。比如，“游击队对日寇的进攻是早 有准备的”“他没有听取导师的建议，对论文的观点加以修改，变更全 文的结论”之类的句子，孤立地看都可以有不同的理解，但在特定语境 中，语义却是明确的。
结合语境，也可以分析言外之意，如理解陈涉所说的“燕雀安知鸿 鹄之志”、王安石所说的“盘庚不为怨者故改其度”的用意，并可深入 研讨语境对形成语言风格、表现人物性格的影响。同样，也可以清楚地 分析在特定语境中有意误解语意的原因。
第三人 名词，另外的人或事物。如：这件事不是排他的。
称“他” 指自己和对方以外的某个人，实指。如：这段时间，他很
辛苦。
人称代词
用法及举例
泛指，任何一个人。如：生活中总有这样一个人，他总是
第三人 很快乐。
称“他” 虚指，用在动词和数量词之间。如：最近事情太多，理不
2023年语文高考一轮复习课件——精准理解赏析词句—紧扣语境,层层深入
自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，它安坐在水龙头 下，总是被放满多半缸水。母来说：“水缸里有水心里才踏实，那自来 水万一不灵了呢。”攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的 钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。
(选自《联合日报》2019年9月3日，张金凤《水缸》)
(3)词语的补充言语义。即词语在使用时临时补充添加的意义。最重要的 是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解 时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境， 包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗 透在语义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情 景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上 丰富的含义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯 进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。 这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出 乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的 感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。
(2)词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转而 表示出乙义。如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的 春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而 直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中， “北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地 享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
形式考查。
【知识图要】
[请同学们课前认真阅读“知识清单(十六)”，了解词语的语境义及常考的四类 词语；了解常考句子类型及如何规避句子理解误区]
高三语文一轮复习文言文实词复习 课件(共52张PPT)
找出下列各句中的名词用作意动的词语，并加以解释。
① 越国以鄙远 ② 鱼肉缙绅
鄙：把……当作边鄙 鱼肉：以……为鱼肉
③ 孟尝君客我 客：把……当作门客
④后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以…为鉴
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名词活用
解释句中加点词语的含义，并说明其用法。
⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。
⑵上食埃土，下˙饮黄泉。 ⑶˙事不目见耳˙闻而臆断其有无。 ⑷以其˙乃华˙山之阳名之也。 ⑸项王虽霸天下而˙臣诸侯 （6）邑人奇之，稍˙稍宾客其父。
绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。
23
偏义复词
所谓偏义复词，就是一个词 由两个意义相近、相对或相反 的语素构成，其中一个语素表 示意义，另一个语素不表示意 义，只作陪衬。
24
◆ 1. 语义相对的偏义复词。
① 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
异同：偏义复词，不同。 ② 昼夜勤作息
古义：容颜、脸色。今义：色彩 3.秋天漠漠向昏黑
古义：秋日的天空。今义：秋季。
15
5.戍卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土
古义：攻克。今义：抬起。
6.兔走触株,折颈而死
古义：跑。今义：行走。
16
4.词义弱化：
所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代 时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较 弱。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋 怨、责备。
7
指出下列加点词语的通假字并解释其含义。
1.赢粮而景从 [景]同[影]，像影子一样。 2.满坐寂然，无敢哗者 [坐]同[座]，座位。 3.乃善刀而藏之 [善]通[缮]，修治。 4离骚者，犹离忧也 [离]通[罹]，遭受。
8
（三）古今异义
高三语文人教版一轮复习完美课件理解并翻译文中的句子
进取；“推拔”是近义词连用，推举选拔。“推拔于
高三语文人教版一轮复习完美课件理 解并翻 译文中 的句子 （优秀 课件）
寒素中”是状语后置句。]
高三语文人教版一轮复习完美课件理 解并翻 译文中 的句子 （优秀 课件）
附：参考译文 欧阳君出生在闽地乡下。还是幼童时，就不跟其 他小孩子亲近玩耍，行走坐立常常自己独处。十多岁 时，在乡里没有关系好的朋友。每当看见河边山畔有 一点点风景可以观赏，内心就独自欢喜，常常手拿一 本书，流连于风景而忘了回家。遇到月明风清之景， 有时很晚了还会留在那里，内心怅惘不能释怀，自己 却不知道原因，大概他的本性就喜欢山水吧。不怎么 懂文章时，跟随别人去问文章字句，忽然有一句话非 常合乎他的内心，很长时间内心感到很得意，长吟高 啸，不知道他什么时候会停下来。他的父母不了解他 的内心，常常对乡里人说：“这儿子不知道他心志怎样， 怕不会成为沦落的饥民吧。不知道他这样是好事还是 坏事呢？”乡人中有知道事情多见闻广的人，都来祝
恰逢原来的丞相常衮来做福建的观察使，他在文 章方面名望很高，生性很喜欢引导后辈进取，在家境 贫寒、门第低微的人中推举选拔(人才)，生怕做不到。 常公到福建之后，把欧阳行周比作芝英。每逢他有文 章问世，就屡次加以赞赏激励。游玩宴饮，一定会招 来欧阳行周同席。欧阳行周更加谦让有礼，一举一动
高三语文人教版一轮复习完美课件理 解并翻 译文中 的句子 （优秀 课件）
征：验证。
※【答案讲评】A (本题考查文言实词的意义。 “多”应为“称赞、喜欢”的意思。)
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17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同 的一组是( )
2024年新高考语文一轮复习+重点词语含义用法辨析考点解析(课件)
• 二．题干解析 • 下列句子中的“××”和文中画横线（或加点）处的“××”，含义（用法 /含义用法）（不）相同的一项是（3分）（ ） • 比较点：含义、用法或含义和用法 • 三．解题方法 • 1.掌握多义词的义项，能结合语境巧妙分析词语的引申义、比喻义等。 • 2.掌握词性，从语境的结构中分析词语的词性，一般词性不同，用法不同， 意义也不同。 • 3.比较语境，分析结构。确定成分，明确用法和意义。 • 4.比较语境，确定语义的范围和对象，弄清特指和泛指。
• 2.引申义 • 由词的本义演变而产生的后起义。（由具体到抽象，由个别到一般 ） • a.这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。 • b.只要功夫深，铁杵磨成针。“深”深入。 • c.深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。 • d.他们两人交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密 切。 • e.夜已经很深了。“深”：距离开始的时间很久。
(2023新高考Ⅱ卷20题)阅读下面的文字，完成下面各题。 “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打 扰也很容易，只需戴上耳机。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌 入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用 耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机应该把握什么“度”呢？医学研究告诉 我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要 限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部 炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事 实上，过度使用耳机的危害，还可能逐渐升级。 1.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法 相同的一项是(3分) A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 【答案】B
高考语文一轮复习人教版理解散文词语、句子含意名师公开课省级获奖课件
②句子在文中的深层含意或具体体现;
③句子在文章内容和结构方面的作用;
④句子所运用的表达技巧及其表达效果;
⑤句子所体现的作者的情感态度或写作意图。
典题在线
(2014年高考山东卷)阅读下面的文字,完成后面题。 浣花草堂 黄 裳 到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书,其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》 是部头最大的。虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。半月以来,枕 上灯前,有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日 熟读了的,可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景 抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创 作态度和可贵的才华。 杜甫在成都住过一段不短的时间,在集子里留下了四五卷诗,约占他全部 留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗 址。从宋代开始,人们就在成都西郊为他建了一座祠堂,这就是“浣花草 堂”。历代经过十次以上大小的修缮,直到今天,更修整得焕然一新,成为游 赏的登临胜地。
考点二 课案1
散文阅读
理解词语、句子含意
学习目标 典题在线
考点透析 技法盘点
学习目标
1.了解散文阅读中理解词语、句子含意的命题特点。
2.学会理解词语及句子含意的方法。
考点透析
理解文中重要词语、句子的含意 1.理解文中重要词语的含意。 所谓重要词语,主要包括:(1)与文章主旨密切相关的词语的内 涵;(2)指代词和具有指代作用的词语在文中的指代义;(3)词语在文 中被临时赋予的特殊含义和深层意义; (4)运用修辞格和写作方法的 关键词语; (5)反映具体语言环境的词语;(6)在内容表达或结构上起
到独特作用的词语。
“含意”不仅仅是含义或涵义,而是含义(涵义)+意图。即理解词 语含意不只是包括对词语一般意义的理解,对词语深层意义及临时语
高考语文一轮总复习 现代文阅读 第一章 第一节 理解词句课件 新人教版
对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代， “凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：变为神 鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命” 的重视。《尚书》“周书”十二篇中大量出现的“命”字多 指天命，“殷革夏命”也是常见的语句。武王在甲子日牧野 之战结束后，紧接着就“不革服”“格于庙”(来不及换衣服 就到神庙参拜)，这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的 神庙。
水鸭的普通短尾水鸟。
D．在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长
尾、祥瑞美丽的神鸟。
B [本题考查理解文中重要概念的含义的能力。“跟凫一般 大的红眼睛水鸟”错，原文是说“似凫而大”。]
2．下列表述，不符合原文意思的一项是 ()
A．在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾 鸟形状的凤纹还没有出现。 B．从青铜器纹饰和“天命玄鸟，降而生商”这句话看， 鸟是殷商人传说中的图腾始祖。
概念的内涵主要指概念的本质特征、功用、原因等，外延主 要指种类、数量、条件等。
对于重要句子的含意的理解，《考试说明》的要求是： “重要句子”是指对文章的思想、观点、情感、结构等起重 要作用的句子。这些句子或意蕴比较丰富，或表达比较独特， 或结构比较复杂。在实际考查中，多选择能够表达作者所持 的观点或是概括文中某一局部内容要点的句子。
[真题体验] (2013·新课标Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～3题。
20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨 四片，这些“凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神 权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎《说文解字》 云：“ ，凤属，神鸟也。……江中有 ，似凫而大， 赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神 鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。
高考语文一轮复习文言文知识点梳理文言文实词课件
(一)字形推断法
• 想一想： • “丰则贵籴，歉则贱粜”中“籴”“粜”的含义。
• 籴是买入食粮的意思，粜是卖出食粮的意思，推断根据 是：“籴”“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会 意字，跟“食粮”有关，意思是买进食粮、卖出食粮。
• 字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说： • 钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土：与五行有关。 • 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳：与兵器有关。 • 马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹：与动物有关。 • 讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)：与行为有关。 • 纟：与丝麻有关。贝：与金钱有关。 • 尸：与身体有关。女：与妇人有关。 • 冖：与笼罩有关。系：与捆绑有关。 • 求：与毛皮有关。旨：与美味有关。 • 页：与首有关。目：与眼有关。 • 皿：与器具有关。宀、户：与房舍有关。 • 攴：与敲击有关。辛：与刑具有关。 • 歹：与死亡有关。片：与文书、文件有关。
• 2.形容词用作动词。指形容词带宾语后，具有了动词的性 质，它和宾语的关系是动宾关系。
• (项伯)素善留侯张良。(《鸿门宴》) • 善：与……交好。
• 3.形容词的使动和意动用法。
• 春风又绿江南岸 • 绿：使……变绿。
• 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(《师说》) • 耻：以……为耻(把……当作耻辱)。
文言文实词
突破文言基础知识 扫除文言文阅读障碍
• 《普通高中语文课程标准》要求：阅读浅易文言文，能借 助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。高考对 文言实词不论是采取单独设题直接考查，还是融会到翻译 中间接考查，变化的只是情势，不变的是实词在文言文中 的基础地位。
高考对文言实词的考查主要是翻译题，考查 点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义 复词和词类活用等。 一、5类文言实词分类突破
2024届高考语文复习：语言文字运用之词义的辨析 课件(29张PPT)
可能不一样，有喜欢，有讨厌，有褒有贬，由此使词义变幻着不 同色彩。如： 得啦，太太……嗳嗳，妈妈，小妈妈，好妈妈，得啦，哎，你瞧 我拥抱欧也妮了。……可怜的太太。(《守财奴》) 例句是葛朗台为讨好妻子说的一番话，从“太太”、“小妈妈” 到“好妈妈”，变换语体风格色彩，表现了葛朗台自私贪婪、冷 酷吝啬的本性。
2024年高考语言文字运用新题
语言文字运用之词义的辨析
汇报人：
01
在全部的语文活动中，积累汉字、汉 语的有关现象和理性认识，了解汉字 在汉语发展和应用中的重要作用，巩 固和加深义务教育阶段所学的汉字知 识；体会汉字、汉语与中华传统文化 的关系及汉语的民族特性，增强热爱 祖国语言文字的感情。通过在语境中 解读词汇、解读语义的过程，树立语 言和言语的相关性和差别性的观念。
02
在自主修改病句和分析句子结 构的过程中，体会汉语句子的 结构特点和虚词的作用，进一 步领悟语法规律。在学习文学 作品时，观察词语的活用、句 子语序的变化等，体会文学语 言的灵活性和创造性。
03
在运用口语和书面语表达的过 程中，对比两种语体用词和造 句的差别，体会口语与书面语 的风格差异。反思和总结自己 写作时遣词造句的经验，建构 初步的逻辑和修辞知识，提高 语用能力，增强表达的个性化。
2.分析语境。分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体 阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确 词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系 的基础上理解词语。要注意文章中相关的提示性词语，如 “这就是”“因此”“所以”等。
需要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语境最重要 的因素，对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用。 因而探求词语的语境义要注意把握文章的主旨和作者的意念。
2024年高考语言文字运用新题
语言文字运用之词义的辨析
汇报人：
01
在全部的语文活动中，积累汉字、汉 语的有关现象和理性认识，了解汉字 在汉语发展和应用中的重要作用，巩 固和加深义务教育阶段所学的汉字知 识；体会汉字、汉语与中华传统文化 的关系及汉语的民族特性，增强热爱 祖国语言文字的感情。通过在语境中 解读词汇、解读语义的过程，树立语 言和言语的相关性和差别性的观念。
02
在自主修改病句和分析句子结 构的过程中，体会汉语句子的 结构特点和虚词的作用，进一 步领悟语法规律。在学习文学 作品时，观察词语的活用、句 子语序的变化等，体会文学语 言的灵活性和创造性。
03
在运用口语和书面语表达的过 程中，对比两种语体用词和造 句的差别，体会口语与书面语 的风格差异。反思和总结自己 写作时遣词造句的经验，建构 初步的逻辑和修辞知识，提高 语用能力，增强表达的个性化。
2.分析语境。分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体 阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确 词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系 的基础上理解词语。要注意文章中相关的提示性词语，如 “这就是”“因此”“所以”等。
需要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语境最重要 的因素，对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用。 因而探求词语的语境义要注意把握文章的主旨和作者的意念。
高考语文一轮复习课件考点一 内容的理解和分析课件共47张
和反思的可能。
间。(材料三)
D.文字阅读是单向的,需要遵循传 ①人们在阅读图像出版物时……不需要遵守传统逻辑的 据原文可知,影视图像
统逻辑、安安静静地体验、细嚼 同一律、矛盾律与排中律。(材料二)
的传递才是单向的,原
慢咽、掩卷沉思。
②影视图像的传递是单向的。③影像的动感超越了文字 文并没有说文字阅读是
人间,使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神 圣性不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。 (材料一)
D.视觉文化时代,人们爱看图像更 我们似乎正在冷落那种独自沉思的阅读状 “正在失去对文字阅读的热
胜于文字,正在失去对文字阅读 态,失去对文字阅读的热爱!这便使得图像的 爱,而转向对图像阅读的狂欢,
的热爱,而转向对图像阅读的狂欢, 狂欢成为新的文化仪式!(材料三)
的契机。 这首诗通过对画眉鸟 的自由生活的赞美,表现了诗人向往和追求自由生活的热切愿望。 久 而久之,人类便形成了一种“读图的逻辑”:整体观看。 网络时代,读“屏”多于读书,“输入”代替书写,图像阅读和文字阅读变
材料三: 得越来越相似,“读”和“看”的界限似乎日渐模糊起来。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 ①纸和笔逊位于光和电、机器的规则代替
是,当人类面对图像时,其视线往往不会聚焦到某一个点,而是整体性地投射 至全部视觉元素,在各个视觉元素的结合、互动与交融中领会图像意义。倘 若说文字阅读是字与字“相加”,那么图像阅读便是元素与元素的“相 乘”。视觉形象远远不止于对感性材料的机械复制,而是针对现实赋予观者 一种创造性的领悟,这种领悟蕴藏着丰富的形象力、创新力。正是由于阅读 逻辑的转化,图像在人类思维活动中的比重才得以提升,视觉思维也在读图的 实践中慢慢壮大,促进了读者的灵感闪现和意义顿悟。 (摘编自刘晓荷、董小玉《读图时代的阅读嬗变与出版调适》)
2024届高考一轮复习语文课件(新高考人教版)：理解文言虚词——结合语境,虚“虚”实“实”
(一)代词 代词可分为三类：(1)人称代词。第一人称代词，如吾、余、予；第 二人称代词，如女、汝、尔、而、乃、若；第三人称代词，如之、其、 厥、彼。(2)指示代词。近指的，如此、斯、之、是、兹。远指的，如彼、 夫、其。虚指的，如某、或、莫。(3)疑问代词。如孰、何、奚、胡、恶、 安、焉等。
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 善刀而藏之
活动二 重点掌握设为得分点的高 频虚词
(一)以
“以”是在翻译中设点考查最多的虚词，且往往都要译出义项。下
面的“以”字均出自《六国论》，请解释其意义。
例句
解释(可译出的义项)
不赂者以赂者丧
因为
苟以天下之大
凭借
以地事秦
用，拿
以有尺寸之地
才
以事秦之心礼天下之奇才
用
举以予人
把
以趋于亡
以致
特别提醒 在翻译中设为采分点的“以”字，考查频率最高的是其介词 义，如“用”“把”“根据”“凭借”“因为”等。这些义项必须结合 语境准确翻译，不可译混。
√A. 臣以供养无主，辞不赴命 而母立于兹 B.
而青于蓝 以其无礼于晋，且贰于楚也 C. 臣死且不避，卮酒安足辞 故木受绳则直，金就砺则利 D. 欲速则不达
A项均为“因为”。 B项同“尔”，你的/却。 C项并且/尚且。 D项就/然而。
(四)介词 介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、 地点、原因、方式、对象的词。主要有：于、以、为、与、乎、因等。
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 今其智乃反不能及
A. 度我至军中，公乃入 其孰能讥之乎
B. 尔其无忘乃父之志 于其身也，则耻师焉，惑矣
C. 此则岳阳楼之大观也 不出，火且尽
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柴禾 刘亮程 ①我们搬家时，那垛烧剩下一半的梭梭[注]柴，也几乎一根不留 地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤， 那些柴禾因此留了下来。 ②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、 一辆好车，当然，还有几个能干的人。这些好东西碰巧凑在一起了就 能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全凑在一起。有的人 家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上。有的人家置了辆新 车，能装几千斤东西，牛却体弱得不行。还有的人家，车、马都配地 道了，人却不行——死了，或者老得干不动活。
⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己 变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、 第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱 落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见 了。
第9章 扩声系统调音
⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙 说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没有陷害他，每 次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的，他的脸不是我吹旧的， 眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥 的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有 尘土都高。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
从近几年考查的情况来看，理解词语的含义出现得较少，理解句 子的含意成为一个命题的重点。但是词语的含义与句子的含意的理解， 有着千丝万缕的联系，理解词语要结合句意，理解句子也要抓住关键 词语的含义。因此，理解词语的含义与理解句子的含意都处于十分重 要的位置。
第9章 扩声系统调音
【答案】 ①表层意义：“柴禾”是生活物质，是家力象征，是 家的一部分。②深层意义，“柴禾”代表传统的生活方式，是精神寄 托。
第9章 扩声系统调音
方法归纳 1．联系词语所在句子的内容及前后句来理解词语的含义。理解词 语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有 特殊用法的词语要这样来理解。 2.联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析 具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此 法。
考点一 理解文中重要词语的含义 高考试题中考查词语含义主要考查的是这个词语在一定语言环境 中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着 某种内在联系的新的含义。散文阅读主要把握以下几类词：①体现作 者态度或情感主旨的；②运用修辞和写作方法的关键词语，这样的词 语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊 指代的(远指、近指等)；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、 叠词等；⑤有特殊用法的词语。
第9章 扩声系统调音
【常见设问方式】 1．根据全文概括××在文中的含义。 2．理解××的含义。 3．××的含义应如何理解？ 4．请品味这句话中××的妙处。 5．为什么说××是××？ 6．文中画线句中的“这(它们)”指什么？ 7．××在文中的意思是什么？
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典例剖析 【例 1】阅读下面的文字来自完成后面的题目。第9章 扩声系统调音
③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老 了些。柴垛虽然不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾， 小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。父亲带我们进沙漠拉柴，接着大哥 单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴 时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家 可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。
第9章 扩声系统调音
④现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱 扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了， 没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧 它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的 炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们。 它 们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间 停着车，柱子上拴着牛和驴。在我们心中一个完整的家院就应该是这 样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们，但 我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心度 过一个个寒冬。
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⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。 有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截， 颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大 的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了。秋天 我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬 移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动 过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄自己朽掉了。
⑧可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。 ⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。 (有删改) 注：梭梭：一种灌木或小乔木。
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根据全文概括“柴禾”在文中的含义。 答：_______________________________________
【解析】 本题考查对重要词语的理解能力。解答此类问题，要 回归原文，找出相关的语句，然后加以概括。具体到本题，相关的语 句，主要有：第①段，搬家时剩下的柴禾“几乎一根不留地装上车”； 第②段，“柴垛是家力的象征”；第④段，“我们再不会烧这些柴 禾”“却又舍不得送人或扔掉”“它们是家的一部分”“那个墙根就 应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。 在我们心中一个完整的家院就应该是这样的”。
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3.联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。如对 《荷塘月色》中“颇不宁静”一词的理解就需要联系这两方面。《荷塘 月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心 灵 升 华 的 理 想 世 界 —— 在 某 种 意 义 上 ， 可 以 说 这 是 朱 自 清 的 一 个 “梦”。因此“颇不宁静”这四个字是理解文章主旨的钥匙；同时， 朱自清的“颇不宁静”也归因于蒋介石叛变革命的黑暗现实。
⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己 变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、 第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱 落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见 了。
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⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙 说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没有陷害他，每 次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的，他的脸不是我吹旧的， 眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥 的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有 尘土都高。
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从近几年考查的情况来看，理解词语的含义出现得较少，理解句 子的含意成为一个命题的重点。但是词语的含义与句子的含意的理解， 有着千丝万缕的联系，理解词语要结合句意，理解句子也要抓住关键 词语的含义。因此，理解词语的含义与理解句子的含意都处于十分重 要的位置。
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【答案】 ①表层意义：“柴禾”是生活物质，是家力象征，是 家的一部分。②深层意义，“柴禾”代表传统的生活方式，是精神寄 托。
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方法归纳 1．联系词语所在句子的内容及前后句来理解词语的含义。理解词 语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有 特殊用法的词语要这样来理解。 2.联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析 具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此 法。
考点一 理解文中重要词语的含义 高考试题中考查词语含义主要考查的是这个词语在一定语言环境 中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着 某种内在联系的新的含义。散文阅读主要把握以下几类词：①体现作 者态度或情感主旨的；②运用修辞和写作方法的关键词语，这样的词 语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊 指代的(远指、近指等)；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、 叠词等；⑤有特殊用法的词语。
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【常见设问方式】 1．根据全文概括××在文中的含义。 2．理解××的含义。 3．××的含义应如何理解？ 4．请品味这句话中××的妙处。 5．为什么说××是××？ 6．文中画线句中的“这(它们)”指什么？ 7．××在文中的意思是什么？
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典例剖析 【例 1】阅读下面的文字来自完成后面的题目。第9章 扩声系统调音
③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老 了些。柴垛虽然不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾， 小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。父亲带我们进沙漠拉柴，接着大哥 单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴 时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家 可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。
第9章 扩声系统调音
④现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱 扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了， 没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧 它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的 炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们。 它 们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间 停着车，柱子上拴着牛和驴。在我们心中一个完整的家院就应该是这 样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们，但 我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心度 过一个个寒冬。
第9章 扩声系统调音
⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。 有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截， 颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大 的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了。秋天 我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬 移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动 过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄自己朽掉了。
⑧可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。 ⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。 (有删改) 注：梭梭：一种灌木或小乔木。
第9章 扩声系统调音
根据全文概括“柴禾”在文中的含义。 答：_______________________________________
【解析】 本题考查对重要词语的理解能力。解答此类问题，要 回归原文，找出相关的语句，然后加以概括。具体到本题，相关的语 句，主要有：第①段，搬家时剩下的柴禾“几乎一根不留地装上车”； 第②段，“柴垛是家力的象征”；第④段，“我们再不会烧这些柴 禾”“却又舍不得送人或扔掉”“它们是家的一部分”“那个墙根就 应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。 在我们心中一个完整的家院就应该是这样的”。
第9章 扩声系统调音
3.联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。如对 《荷塘月色》中“颇不宁静”一词的理解就需要联系这两方面。《荷塘 月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心 灵 升 华 的 理 想 世 界 —— 在 某 种 意 义 上 ， 可 以 说 这 是 朱 自 清 的 一 个 “梦”。因此“颇不宁静”这四个字是理解文章主旨的钥匙；同时， 朱自清的“颇不宁静”也归因于蒋介石叛变革命的黑暗现实。