北京课改版初中语文八年级上册18记梁任公先生的一次演讲word教案(1)

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记梁任公先生的一次演讲

教材分析:

这篇文章在内容和体裁上,属记叙文,偏重于记述讲演的过程,突出讲演者的形象。而《为人民服务》《最后一次讲演》和《未有天才之前》则主要记录人物语言,重在体现讲演者的思想。因而教授《记梁任公先生的一次讲演》要进行人物形象地分析,看作者到底给我们刻画出怎样一个名人画像。

文章篇介绍梁启超,结尾评论梁启超,中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述,还穿插了自己的感受和评论。结构层次清晰,语言风趣而又带感情,这些都可作为教学的内容,设计小问题,加以了解和体会。

梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法,可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超,而是从他的学者身份,通过外貌,尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。

学情分析:

学生在前几个单元中学过《为人民服务》、《最后一次讲演》和《未有天才之前》,这几篇演讲体的文章,但《记梁任公先生的一次讲演》是有别于前几篇的,第一次接触此类的文章,课文较短,可以深入细致地品味课文,并延伸拓展学习内容,如探究对梁任公的外貌、神采的描写,探究课文语言特点,讨论有关梁任公其人其事,……还可以让学生在课堂上即时写一篇记人记事的短文,或写一段描写人的文字。

教学目标:

一、知识教育目标:

1.引导学生学习叙事中表现人物的方法,重点剖析第四段和第八段。

2.适当补充课外资料,如《箜篌引》和《桃花扇》原文,激起学生想象的情感,更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。

二、能力培养目标

培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。

三、德育渗透目标

从课外搜集梁启超事迹,让学生讲述,学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养,以全面了解他的人格魅力。

教学重点、难点:

重点:分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

难点:学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

教学过程:

第一课时

一、导入:同学们还记得上周我们举行的演讲比赛吧,你能描述一位演讲者的情状并从演讲中看出演讲者的性格特点吗?梁实秋就可以做到,他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物,有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢?(戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”

公车上书)

那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》(板书课题)作者简介,筛选信息

梁实秋(1902—1987),中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华,浙江杭县(今余杭)人,生于北京。1915年就学于清华学校(今清华大学)。1923年留学美国。回国后,曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校,主编《时事新报》副刊《青光》《益世报•文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集),文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》,译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。(学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品)原名:梁治华

成就:散文家文学评论家翻译家

作品:《雅舍小品》(续集)《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》

二:自读课文两遍,第一遍,查字典解决不确定的字词读音,并思考:

第二遍,理清文章思路,圈点批注,将不懂的问题记下来:

(1)齐读生字词:(略)

(2)本文思路:先讲述演讲背景(第一段),再对演讲活动进行叙述、描写、议论(2---9段),最后点明梁启超作为学者的特点(第9段)。

(3)学生质疑,说出自己不懂的问题:

1):如何理解“他的广东官腔是很够标准的,……其效果可能反要差一些。”这段话。

提示:梁启超是广东人,百日维新中,光绪曾召见梁启超,命梁上《变法通议》,光绪帝读后大加叹赏,谓左右:“梁文章写得好,可就是他那广东话太难听。”传说梁启超北京话说得太差,光绪听得十分吃力仍不明白,便让他办理译书局去了。语言的障碍使梁启超失去了大胆建言的可能,这确令他抱恨终身。后来,梁启超请夫人教他学习“官话”,等到清华演讲时,人们听到的大概就是这种广东官腔了。

2):如何理解“我记得他开头讲一首古诗,箜篌引……有情节,有背景,有人物,有情感。”这段话。

提示:这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事,说“朝鲜津卒霍里子高,晨起刺船,有一白首狂夫,披发提壶,乱流而渡。其妻随而止之,不及,遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之,作公无渡河之曲,声甚凄怆,曲终,亦投河而死。”

而在梁任公讲稿中是这样的:“古乐府里头有一首箜篌引,不知何人所作,据说是有一个狂夫,当冬天早上,在河边‘披发乱流而渡’。他的妻子从后面赶上来要拦他,拦不住,溺死了。他的妻子做了一首‘引’,是:‘公无渡河,公竟渡河!渡河而死,其奈公何!’”看起来梁启超在演讲中是作了即兴渲染的。

3):先生讲到《桃花扇》时为什么如此动情?

提示:《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲,是悲叹明朝灭亡的。这里的高皇帝是崇祯皇帝,他是明朝最后一个皇帝,在清兵攻入北京城后自缢而死。崇祯皇帝其实是一位很有作为的皇帝,即位后,立即剪除魏忠贤的势力,希望国家能强盛起来,但最终不能改变现实。是一个可敬又可悲的人。是一位励精图治的亡国之君。先生“悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪”,先生如此之悲绝不仅仅是崇祯帝,而是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。他悲的是自己曾经追随的皇帝,悲的是国家的衰亡,他的悲在于他的一腔爱国情怀!”

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