《不一样的爸爸》群文阅读教学设计
群文阅读教学内容选择:为何与何为——以四年级群文阅读教学《不一样的爸爸》为例
群文阅读教学内容选择：为何与何为——以四年级群文阅读
教学《不一样的爸爸》为例
陈慧
【期刊名称】《江苏教育（小学教学版）》
【年(卷),期】2016(000)006
【摘要】群文阅读不同于传统单篇式阅读方式,其更加注重的是学生阅读上的连贯性和自主性.多个文本、一个议题、一堂教学,这种教学方式既培养了学生对阅读的兴趣,又能帮助学生提高阅读的数量、速度和质量.实践证明,教师科学地选择群文阅读材料、教学内容和教学方法,能有效将课外阅读纳入课内,从而全面提升学生的自我学习能力.
【总页数】3页(P21-23)
【作者】陈慧
【作者单位】南京市南师附中仙林学校小学部南京,210023
【正文语种】中文
【中图分类】G623.23
【相关文献】
1."与不一样的人相处"群文阅读课设计——基于人教版三年级下册《检阅》一课的群文阅读教学 [J], 李立军; 金薇
2.高中群文阅读教学的生态建构——以“拒绝平庸之恶”群文阅读教学为例 [J], 陈雅琼
3.群文阅读:感受奇妙体会形象
——四年级下册第八单元群文阅读教学设想 [J], 庄文猛;刘辉
4.群文阅读:感受奇妙体会形象——四年级下册第八单元群文阅读教学设想 [J], 庄文猛;刘辉
5.基于“读写共生”目标的初中群文阅读教学——以《研读鲁迅》散文群文阅读教学为例 [J], 许旻昱
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群文阅读 不同的形式 相同的父爱教案
群文阅读——不同的形式相同的父爱教案一、教学目标：1. 通过群文阅读，让学生感受不同文本中父亲的关爱，体会父爱的伟大。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生学会从多元角度审视文本，提升文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 选取不同形式的文学作品，如散文、小说、诗歌等，展示父爱的主题。
2. 通过对比分析，让学生发现不同文本中父爱的共性，体会父爱的伟大。
3. 针对文本中的重点语句，进行深入解读，引导学生感受父爱的深沉。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过群文阅读，感受不同形式文本中父爱的主题，体会父爱的伟大。
2. 教学难点：引导学生从多元角度审视文本，提升文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用对比分析法，让学生发现文本之间的联系与差异。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主阅读：学生自主阅读文本，感受作品中父亲的关爱。
4. 对比分析：组织学生进行小组讨论，对比分析不同文本中父爱的共性与个性。
5. 重点解读：针对文本中的重点语句，进行深入解读，引导学生感受父爱的深沉。
6. 分享感悟：邀请学生分享自己在阅读过程中的感悟和心得。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、教学评价：1. 学生对群文阅读的兴趣和积极性。
2. 学生在对比分析中的思维活跃度和合作精神。
3. 学生对文本重点语句的解读能力和感悟深度。
4. 学生课后作业的完成质量，是否能巩固所学知识。
七、教学资源：1. 文本材料：选取的散文、小说、诗歌等不同形式的文学作品。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等。
3. 参考资料：相关父爱主题的学术论文、评论等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍教学目标，展示文本，自主阅读，对比分析。
不一样的爸爸健康教案中班
不一样的爸爸健康教案中班随着社会的发展，人们对健康的重视程度越来越高。
而作为一个父亲，如何在家庭中起到健康教育的作用，是一个非常重要的问题。
传统的父亲形象往往是严厉、不善表达情感，但是现代社会对父亲的期待已经发生了改变，越来越多的人希望看到“不一样”的爸爸，一个健康、积极、关爱家庭的爸爸形象。
在这篇文章中，我们将探讨如何让爸爸在家庭中起到健康教育的作用，成为一个“不一样”的爸爸。
首先，爸爸应该成为健康生活方式的榜样。
爸爸应该注重自己的饮食、运动和休息，保持良好的生活习惯。
爸爸可以和孩子一起去运动，比如骑自行车、打篮球、跑步等，让孩子从小就养成良好的运动习惯。
爸爸还可以在家中做一些简单的健身操、瑜伽等运动，让孩子看到爸爸注重健康，从而潜移默化地影响孩子。
其次，爸爸应该关注家庭成员的健康。
爸爸可以在家庭中起到一个监督和督促的作用，比如每天晚饭后一起散步，每周一次家庭健康体检等。
爸爸还可以在孩子生病时给予关心和照顾，让孩子感受到爸爸的关爱和温暖。
爸爸还可以和妻子一起制定健康饮食计划，保证家庭成员的饮食均衡，营养充足。
此外，爸爸可以通过教育的方式，向孩子传递健康知识。
爸爸可以和孩子一起看一些健康知识的书籍、视频，让孩子了解身体的构造、健康饮食、运动的重要性等。
爸爸还可以和孩子一起做一些健康实验，比如种植蔬菜、观察植物的生长过程等，让孩子在实践中学习健康知识。
最后，爸爸还可以在家庭中传播积极的生活态度。
爸爸可以在家庭中营造一个积极、乐观的氛围，鼓励家庭成员面对困难和挑战，勇敢地面对生活。
爸爸可以和孩子分享自己的成长经历，让孩子从爸爸的故事中汲取力量和勇气，成为一个积极向上的人。
总之，作为一个父亲，爸爸在家庭中起到健康教育的作用是非常重要的。
爸爸应该成为健康生活方式的榜样，关注家庭成员的健康，传递健康知识，传播积极的生活态度，成为一个“不一样”的爸爸。
希望通过爸爸的努力，家庭成员能够拥有健康、快乐的生活。
幼儿园：大班绘本《不一样的爸爸》
师：现在请你们来说说熊爸爸哪里不一样？（“没有发现”，那请问：你的爸爸有热情的拥抱你么？你的爸爸有陪你一起踩水坑么？你的爸爸有在你学会骑自行车前跑前跑后的护着你么？这就是熊爸爸和你们爸爸做的不一样的地方。）
3、有不一样：
【出示图片画面1详细分析】（5分钟）
师：他们在做什么？
【预设】
生1：小动物跟着爸爸在游乐园玩。
讲述【故事片段2】（2分钟）
请大家打开书本，跟上叶老师的节奏，如果看到你特别想说的，请你轻轻地跟我说。
2、【场景2】（3分钟）
师：你知道为什么小熊没有专注地在听故事吗？他在干什么呢？
生：他在关心爸爸烧饭。
师：熊爸爸烧得怎么样？
生：焦了，坏了。
师：这顿晚餐可能不美味了，那小熊会怎么替爸爸想呢？
生：着急/生气。
附件2：绘本教学活动设计表（活动设计要求原创）
活动名称：大班语言活动
年龄段：大班
领域：语言
绘本：《不一样的爸爸》
教材解读及设计意图：
通过分享《不一样的爸爸》 ，让孩子们认识爸爸身上的各种角色，感受绘本中父子间浓浓的亲情，从温馨而美好的故事中来体会自己与爸爸之间的美好亲情。
活动目标：
1、引导幼儿学会专注地阅读图书，捕捉画面重点；
5、【出示图片画面4详细分析】（5分钟）
师：他们父子俩在干什么？
生：骑自行车。
师：爸爸在干什么？
生：跑前跑后。
师：为什么呢？
生：爸爸既想让宝宝学会又在保护他。
师：这是一个既想放手让孩子学本领又跑前跑后保护宝贝的好爸爸！
（三）情感升华（10分钟）
1、这真是一个不一样的爸爸，不一样的爸爸还会做些什么事儿呢？让我们继续来听故事。
生1：暖暖的。
群文阅读——《不同的父亲,相同的父爱》教学案例
(2)不同的父亲之间有哪些相似之处？
(3)你从这些故事中学到了什么？
3.教师指导学生运用文中的例子，比较分析不同父亲之间的共性和差异。
4.在课堂上组织小组讨论，学生可以分享他们自己的亲身经历或认识的故事，探讨不同的父亲如何影响孩子的成长和家庭的和谐。
5.引导学生总结文章的主旨，表达自己对这个主题的看法，并在课堂上展示口头表达的能力。
五、教学难点
1.引导学生分析不同父亲之间的共性和差异。
2.引导学生表达自己对这个主题的看法，展示口头表达的能力。
六、教学辅助工具
1.教师准备幻灯片，介绍文章主题和基本情节。
2.文本原文。
七、教学过程
1.教师介绍文章主题，提出问题：“你认为什么是一个好父亲？”
2.让学生阅读文章，并回答问题：“文中讲述了哪些父亲的故事？”、“不同的父亲之间有哪些相似之处？”、“你从这些故事中学到了什么？”
3.教师指导学生分析文中的例子，比较不同父亲之间的共性和差异。
4.在课堂上组织小组讨论，学生可以分享自己的亲身经历或认识的故事，探讨不同的父亲如何影学生总结文章的主旨，让学生表达自己对这个主题的看法，并在课堂上展示口头表达的能力。
八、课后作业
1.让学生再次阅读文章，整理笔记，并写一篇读后感。
2.让学生讨论和家长的关系，并写一篇关于父母对家庭和子女的重要性的文章。
九、教学反思
在教学过程中，教师应该根据学生的不同情况，灵活调整教学策略，增强学生的兴趣和参与度。例如，可以通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的阅读兴趣，使他们更好地理解和掌握文章的内容。另外，教师还应该关注学生的口头表达能力和思维能力，帮助他们克服障碍，提高表达和思考的能力。最后，教师应该在课后及时对学生的作业进行评估，及时纠正他们的不足之处，帮助他们更好地提高阅读和写作能力。
群文阅读——《不同的父亲,相同的父爱》教学案例
群文阅读——《不同的父亲,相同的父爱》教学案例每个人讲述自己的父亲故事时都有一种亲切感。
大部分人都认为他们是最幸运的，他们可以从父亲那里得到最大的支持，最无私的爱。
而有些人则是放弃这种爱，他们的父亲不只缺乏关心，还有时会把他们当作知己开玩笑，甚至会伤害他们。
但是，即使这样，他们也会他们父亲的爱，他们不会放弃希望，他们也会期待父亲能够给予他们真正的爱。
《不同的父亲，相同的父爱》教学案例是一个激励人们调整视野的教育案例，旨在帮助人们看到父亲的本质，发掘他们的爱的真实本质，并且看到尽管有不同的父亲，他们也一样爱他们的孩子。
该案例概括了父亲是什么样的：有的父亲可能苦涩或沉默，他们不善言辞；有的父亲可能宙斯或狂暴，他们会把他们的孩子当做他们的玩具，或者仅仅用他们的孩子来达到自己的目的；有的父亲可能友善或呵护，他们会分享他们的经验和智慧，并且给予他们无尽的爱心和支持。
本案例是通过一个小女孩的例子来阐述这个主题，这个小女孩收到了父亲的礼物，她的父亲放弃了自己的一切为她买了一双她一直喜欢的鞋子。
这双鞋子不仅引起了她的注意，也提醒了她，父亲可能沉默，但他也渴望他的孩子感受到他给予的爱。
案例最后展示出父亲的本质，不管父亲是沉默，宙斯还是友善，他们都是用自己方式表达爱自己孩子的，尽管有不同的父亲，父爱就是相同的。
本案例的目的是通过传达一个重要的信息，即不论父亲的外表如何变化，他们给家庭的爱永远是最重要的，因此，孩子们应该尊重父母，尊重他们的父母，并给予他们关心和感激。
教学案例《不同的父亲，相同的父爱》在辅导小学生和重新审视自己的父亲时都是有效的，本案例可以引发孩子们在日常生活中对父亲的更多关注，让他们能够更真切地感受到父亲的爱。
本案例的主题可以被广泛用于家庭教育、个人发展等方面，也可以帮助孩子们开阔视野，拥抱不同的父亲，这将有助于提高孩子们的聪明才智，增强他们的正面思维，使他们能够更好地面对生活中的挑战，更重要的是，他们也可以学习和珍惜自己父亲给他们的爱。
部编版小学语文五年级上册《不一样的爸爸》公开课教案
五年级习作指导课习作《不一样的爸爸》【教学目标】1．学习选择独特的素材，表现自己爸爸与别人爸爸的不一样。
2．学习通过合情合理、较为丰富的习作内容表现人物的特点。
【教学重难点】通过一次修改、两次交流，完善自己的习作内容，更好地体现爸爸与众不同的特点。
【预习要求】1.课前在桌洞下发：合作学习单。
2.落实：实物投影仪、四人合作学习小组和组长。
3.学生提前一天完成：预习单，做好梳理。
4.学生准备：带有修改栏的习作本。
【教学过程】一、谈话导入1．互动谈话：名字背后的故事。
2．很多同学的名字都是爸爸取的。
的确，爸爸和妈妈是这个世界上和你最亲近的人。
今天这节课，咱们只谈爸爸，不说妈妈。
板书：爸爸3．就像现实生活中没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个爸爸是完全相同的。
让我们走进今天的课堂，去讲述一个不一样的爸爸。
板书：不一样的二、明确要求1.出示习作要求：题目：不一样的爸爸要求：通过一件具体事例，真实地写出自己的爸爸与众不同的特点。
题目可以自拟。
2.师生交流：⑴习作要求中的关键词是哪个？（一件、具体、真实、与众不同的特点）⑵最重要的一个要求是什么？（与众不同的特点）三、检查预习（一）交流预习单第一题：爸爸的“特点”1.“特点”是什么：闭上眼睛可以很快想起的一个词。
师总结预习单第一题，实物投影仪展示一份预习单。
你最想了解其中哪个特点？（今天，不写外貌特点）现在请大家审视自己的预习单第一题，看看哪个特点符合要求，请保留。
不符合要求的请划掉。
如果没有，请写出。
请在纸上用词语或短句留下两个特点。
2.交流：爸爸的特点。
3.“与众不同”是什么？自己爸爸区别于其他人的爸爸最不一样的特点。
再次审视自己的预习单，留下一个最与众不同的特点。
4.交流。
简单谈谈事例。
（越独一无二越让听者印象深刻）（二）交流预习单第二题：回顾本组课文内容和表达1.请三位同学发言：谈印象最深的一个人物和情节，以及学到的描写方法。
2.师小结：写出人物的特点，就要有一件能够表达特点的事情，在写的过程中，恰当地使用一些方法就可以了。
群文教学设计
群文阅读议题：父亲的爱教学内容：名家笔下的父亲《父亲的画面》《父爱深深》《父亲的高度》教学目标：学会通过动作、语言、心理、神态等描写方法来刻画父亲对孩子的爱。
教学难点:在读文章过程中培养学生的语言表达能力，让学生理解不一样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一致的.一、谈话导入,引入主题.（环节一：寻找爱）在世上的很多种爱中，至深至纯的是父母对我们的爱，母爱往往是温柔细腻的，父亲对我们的爱往往深沉的，需要我们用心去体会。
欣赏关于父爱表达方式的图片，找寻父爱（幻灯片出示）请孩子们看下面几个选项说说你喜欢哪种父亲的爱？1、给我零用钱花2、想要什么买什么3、下雨天给我送雨伞4、摔跤后自己爬起来生回答师：现在就让我们一起走进一组文本,去感受父亲对子女的爱。
二、课件出示文本。
（环节二：感受爱）《父亲的画面》《父爱深深》《父爱的高度》三、独立阅读第一篇文本《父亲的画面》.1、请孩子们读第一篇文本《父亲的画面》，边读边找出文中描绘了父亲的哪些画面？画出使你感受最深的段落，说说表达了这位父亲怎样的爱？（生交流汇报，课件展示相关句子)2、师小结本文父亲给与孩子怎样的爱。
本文通过动作，语言,神态描写刻画了这位父亲的形象。
四、自读两篇文章，边悟边批，选文感悟.（环节三:对比爱）《父爱深深》《父爱的高度》1、让孩子们先进行认真阅读这两篇文本,然后在小组内交流阅读体会。
2、比较阅读两篇文章，小组合作完成群文阅读表。
.3、学生汇报交流4、教师小结这两篇短文所表达出来的父爱五、品味父爱，写爸爸。
(环节四:表达爱）1、说说父爱：滴水成河,点滴成爱,孩子们，请大声说一说，你爸爸的爱是什么？2、结束语:在我们每一寸进步中，都凝聚着父亲的心血,孩子不管走到哪里，都走不出父亲的心,老师知道你们想说的还很多，刚才,我们学了别人父亲的画面，三篇文本都用了动作、语言、心理、神态等描写方法.现在，我们也用同样的描写方法来刻画我们的父爱形象，就请你们拿起手中的笔，以“我爱父亲”为题，写下你对爸爸的爱.欣赏《父亲》音乐。
群文阅读 不同的形式 相同的父爱教案
群文阅读——不同的形式相同的父爱教案一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生了解和感受不同文化背景下的父爱主题。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提升阅读理解水平。
3. 引导学生学会从多角度分析问题，提高批判性思维能力。
二、教学内容1. 选取不同文化背景的父爱主题文章，如中国的《背影》、美国的《爸爸的花儿落了》、日本的《一碗阳春面》等。
2. 针对每篇文章，设计相关问题，引导学生深入理解文章内容，体会父爱主题。
三、教学过程1. 导入：介绍父爱主题的群文阅读，引导学生思考父爱的意义。
2. 分组阅读：将学生分成若干小组，每组阅读一篇篇文章，回答对应的问题。
3. 小组讨论：学生之间交流阅读心得，分享对父爱的理解和感受。
4. 全班交流：每组选取一名代表分享小组讨论成果，全班同学共同讨论。
5. 总结：教师引导学生从多角度总结父爱的特点，提高对父爱的认识。
四、教学评价1. 学生阅读理解水平的提升：通过回答问题、参与讨论等方式，评价学生在阅读理解方面的进步。
2. 学生合作探究能力的提高：评价学生在小组合作、讨论中的表现，以及对成果的贡献。
3. 学生批判性思维的发展：评价学生在分析问题、提出观点时的逻辑性和深度。
五、教学资源1. 选取的文化背景多样的父爱主题文章，包括中、美、日等国家的作品。
2. 与文章相关的讨论问题，用于引导学生深入思考。
3. 教学评价工具，用于对学生的阅读理解、合作探究和批判性思维进行评价。
六、教学准备1. 教师需提前准备和熟悉所选的父爱主题文章，包括作者背景、文化差异等。
2. 准备与文章相关的问题和讨论话题，确保能够引导学生深入探讨。
3. 设计评价量表或评分标准，以便在教学过程中对学生的表现进行评价。
4. 准备教学所需的投影仪、白板或其他展示设备，以便进行文章内容的展示和讨论。
七、教学步骤1. 课前准备：教师简要介绍即将进行的群文阅读主题和目的。
2. 文章分发：将选定的文章分发给学生，并给予适当的阅读时间。
不一样的爸爸绘本教案
不一样的爸爸绘本教案教案一：亲子互动绘本《爸爸的大泡泡》教学目标：1. 帮助孩子了解“爸爸”的角色和重要性，培养孩子对爸爸的尊重和感恩之情。
2. 培养孩子的观察力和想象力，提升孩子的语言表达和创造力。
3. 培养孩子的团队合作意识，增强孩子的社交能力。
教学准备：1. 绘本《爸爸的大泡泡》2. 彩色铅笔和纸3. Story Dice故事骰子4. 权限了解，确保家长同意孩子参与活动教学过程：引入活动：1. 显示绘本《爸爸的大泡泡》，鼓励孩子们讨论他们对爸爸的认知和想法。
2. 鼓励孩子们分享他们认为“爸爸”的特点和责任。
阅读绘本：1. 分发绘本《爸爸的大泡泡》，请家长陪同孩子一起阅读。
2. 阅读绘本时，家长可以引导孩子们对绘本进行互动，如询问孩子他们对于绘本中爸爸的感受和理解。
互动游戏：1. 使用Story Dice故事骰子，让孩子轮流掷骰子，根据骰子上的图案，讲述一个关于爸爸的小故事。
2. 鼓励孩子们充分发挥想象力，可以改编绘本中的故事情节，或者创造自己的故事。
绘画活动：1. 提供彩色铅笔和纸，让孩子们画出他们心目中的爸爸形象。
2. 鼓励孩子们在绘画中表达出他们对爸爸的爱和感激之情。
分享和总结：1. 让孩子们依次展示自己的绘画作品，并分享他们对爸爸的思考和感受。
2. 引导孩子们总结本节课学到的内容，比如爸爸的角色、爸爸的特点以及我们应该如何尊重和感恩爸爸。
拓展活动：1. 鼓励孩子们自己创作一本关于爸爸的小绘本，并可以在下次课上互相交流分享。
2. 家庭作业：让孩子们和爸爸一起做一件有意义的事情，如一起做饭、散步或者游戏，在下次课上与同学分享这次亲子活动的体验。
教学评估：1. 观察孩子们在互动游戏和绘画活动中的表现，评估他们的创造力、想象力和表达能力。
2. 监听和评价孩子们在讨论和分享环节中对于爸爸的看法和理解是否全面准确。
群文阅读 不同的形式 相同的父爱教案
群文阅读——不同的形式相同的父爱教案一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生感受不同作品中父爱的伟大和无私。
2. 培养学生热爱阅读，学会从多角度分析问题的能力。
3. 引导学生理解父爱的重要性，学会珍惜和回报父爱。
二、教学内容1. 选取不同形式的文学作品，如诗歌、散文、小说等，展现父爱的主题。
2. 通过对比分析，让学生发现不同作品中父爱的共同特点。
3. 针对每篇文章，设计相关问题，引导学生深入思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过群文阅读，感受不同形式作品中父爱的伟大和无私。
2. 教学难点：学会从多角度分析问题，理解父爱的重要性。
四、教学过程1. 导入：简要介绍父爱的主题，引导学生思考父爱在生活中的重要性。
2. 自主阅读：学生自主阅读每篇文章，理解文章内容，思考文章所展现的父爱主题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，探讨不同作品中父爱的共同特点。
4. 整体讨论：教师引导学生进行整体讨论，总结群文阅读的收获，深化对父爱的理解。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生对父爱的认识和感悟。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教学准备1. 教师准备多篇以父爱为主题的文章，包括诗歌、散文、小说等不同体裁的作品。
2. 为每篇文章准备相应的问题，以便在课堂上进行讨论和思考。
3. 准备群文阅读的教学计划和时间表，确保教学过程的顺利进行。
七、教学方法1. 采用群文阅读的教学方法，让学生在较短的时间内阅读多篇文章，提高阅读效率。
2. 通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 利用案例分析法，让学生结合自己的生活经验，更好地理解和感悟父爱。
八、教学计划第一周：1. 导入父爱主题，引导学生思考父爱的重要性。
2. 学生自主阅读第一篇文章，理解文章内容，准备讨论。
第二周：1. 小组讨论，分享阅读感悟，探讨文章所展现的父爱主题。
2. 教师引导整体讨论，总结群文阅读的收获。
不一样的爸爸_爸爸的故事_群文阅读教学设计_陈凤娟
ＪＩＡＯＸ ＵＥＳＨ ＥＪＩ
己的喜好选择一本来阅读。 《世界上最好的爸爸》《给爸
爸的吻》《我爱爸爸》《我爸爸》《我 的爸爸真麻烦》《我的爸爸叫焦 尼》《爸爸的袜子》
2.选择同一绘本的同学重新 组成学习小组，发“工作纸 1”。
三、独立阅读，完成“工作纸1” 这七本绘本都是写爸爸的， 每本写的故事不同，爸爸扮演的 角色不同，想想这是个怎样的爸 爸，书中哪些地方令人感到温馨。 请你自由阅读故事，并认真完成 “工作纸 1”。 1.学生自由阅读。 2.填写“工作纸 1”的内容。
爸”一系列绘本的兴趣。 群文阅读课与其他的授课方
式不同，它特别提倡尊重孩子们 的选择— — —选择自己喜欢的文本 阅读；特别强调建构— ——在“不一 样的爸爸”这一议题下，孩子们分 享自己的读书体会，并且要时刻 聆听同伴的学习感悟，向同伴学 习，丰富自己对“爸爸”这个角色 的认知。绘本里的爸爸们各不相 同，在群文阅读中，小组之间互相 补充，建构起“不一样的爸爸，但 父爱是一样的”的认知。
— ——“爸爸的故事”群文阅读教学设计
篇目 故事梗概
陈凤娟
【设计初想】 小学语文课本中写母爱的 文章很多，但写父爱的文章屈指 可数“ 。父爱如山”，父亲的爱是深 沉而厚重的。爸爸是阳光，照耀 我们健康成长；爸爸是灯塔，指 引我们前进的方向；爸爸是雨 露，滋润我们的心田……何不挑 选一些关于“爸爸”的绘本，让孩 子们感受父爱的不同与伟大呢？ 【设计思路】 通过分享七本关于爸爸的 绘本 ，让孩子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认识爸爸身上的 各种角色，感受绘本中父子间浓 浓的亲情，从温馨而美好的故事 中来体会自己与爸爸之间的美 好亲情。 【教学目标】 1.通过七本关于“爸爸”的绘 本，围绕“不一样的爸爸”的议题， 丰富孩子对爸爸身上的特质的 认知。 2. 通过七本绘本的学习，让 学生认识爸爸角色的多样 性— — —亦父亦师亦友，从中体会 父子间浓浓的亲情。
一年级群文阅读一
不一样的爸爸妈妈导语爸爸妈妈当然有相似的地方,他们对孩子的爱是一样的;但爸爸和妈妈也有不一样的地方,因为一个是爸爸,一个是妈妈;这一组诗或许就能让你感受到他们的不同;温立飞爸爸的胡子爸爸的胡子像一片草,嘴巴像池塘,鼻子像一座山;浓密的小草,长满了山坡,长满了池塘边;山飒爸爸的鼾声爸爸的鼾声就像是山上的小火车它使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了陈木诚爸爸的笑公司里的总经理正在接一通电话,另外一通电话又响了,皱了一皱眉头;哎,事情还真多,没个喘气的时候,当他一低头,看见桌垫下儿子的照片,笑了;餐厅里的厨师端出一道拿手好菜,擦一擦手上的油渍,想到自己的女儿, 最喜欢这道菜了,都吃胖了,掩不住心里的得意,开心地笑了;汽车修护厂的师傅躺在车肚子下,累得真想就这样闭上眼睛睡一觉;想到昨天晚上儿子骑在他肚子上玩,又举起扳手敲敲打打起来,笑了;垃圾车上的清洁工看见一只破狗熊, 想到家里的孩子也玩坏了许多布偶; 孩子都已经念四年级了,真快呀抹一抹额头上的汗珠,笑着继续工作;每一个爸爸都一样,想到自己的孩子便开心地笑了;他们就在社会的每一个角落流汗,他们是小孩心目中平凡而伟大的爸爸;屠再华妈妈和太阳我闻到了,太阳的香气;妈妈晒过的被褥,晚上一打开来,就有一股浓浓的太阳香妈妈洗干净的衣服,早晨一打开来,就有一股浓浓的太阳香太阳的香气,香得默默无闻;妈妈不是太阳,可她也有一股浓浓的太阳香……王心远梦中梦中,我把小手伸出来, 让它透透气;梦中,我把小脚踢出来, 让它散散步;梦中,我把小屁股钻出来, 让它乘乘凉;梦中,我一个喷嚏,吓得妈妈跳了起来,惊醒了;看着我的睡相,妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股一个一个藏进暖融融的被窝, 于是,香甜的梦又开始了;林良妈妈晚上我上床最后一眼看到你在忙天亮我醒来睁开眼睛看到你在忙微笑的妈妈你天天不睡觉吗阅读聊吧问题一这一组诗里的诗人写爸爸时,写了爸爸的胡子,爸爸的鼾声、爸爸的笑,你如果也写爸爸,你最想写爸爸的————————————————;问题二这一组诗里的诗人写妈妈时,写了妈妈做家务、帮自己盖被子、妈妈的忙碌,你如果也写妈妈,你最想写妈妈的——————————————;问题三毫无疑问,爸爸妈妈都是非常爱你的;你觉得爸爸妈妈对你的爱有什么不太一样的地方呢有很多“问题”的诗导语“什么”“为什么”“怎么样”这些是不是你的口头禅许多不明白的事是不是经常围绕在你的周围问着问着,一不小心,就变成一首首有很多“问题”的诗;像这样的诗,你可以一边读,一边对照,自己是不是也问过同样的问题匈牙利哈尔什韦苇｜译什么,为什么,怎么样夏天时,冬天在哪里冬天时,夏天在哪里天亮时,黑暗在哪里是什么时候呀,是谁呢树叶不动的时候,风在哪里风从哪里吹来,又吹向什么地方夜里,白天那太阳在哪里白天,夜里那月亮在什么地方为什么河水会不停地流动湖是站着不动的水吗鱼儿也能在空中游吗雨只会下,不会飞吗什么为什么怎么样这些答案都往哪儿找大人都这样回答我：你大起来就什么都会知道可是我等不到长大,就想把什么都弄明白, 为什么,太多的为什么, 一天到晚我都在心里猜;樊发稼问银河银河,银河,请你告诉我：为什么大伙都管你叫“河”一阵风吹过,你可起浪你可生波那里可有长胡子的小虾可有爱钻洞的泥鳅可有摇头摆尾的小鲤鱼可有穿硬壳衣服的田螺你那里,能不能一边划船,一边唱歌银河,银河,请你告诉我班马我问大自然请你告诉我,大自然,我怎样才能同你交谈你又没地址,又没姓名,我要是想写一封信寄给你,我知道,永远也不会到你的手边; 我问过小河,可是,派出去的纸船都已沉没;我问过大山,可是,大山又送回我的呼喊;我问过鹦鹉可是,这位翻译家也支支吾吾;后来是老师告诉了我,她说：你为什么不去问问他们呢, 大自然同他们最亲热——问问晒红了脸膛的船长,问问借着篝火抽烟的勘探队员,问问风吹白发的农学家……老师说——他们同海洋、太阳和星辰谈过话,他们同月亮和夜雾谈过话,他们同所有的小虫谈过话呢……法国电影蝴蝶歌词佚名译蝴蝶为什么鸡会下蛋因为蛋都会变成小鸡;为什么情侣要亲吻因为鸽子们在咕咕叫;为什么漂亮的花会凋谢因为那是魔力的一部分;为什么会有魔鬼又会有上帝因为是为了让好奇的人有话可说; 为什么木头会在火里燃烧因为那是为了温暖我们的心;为什么大海会有退潮因为那是为了让人们说：“再来一次”; 为什么太阳会消失那是为了地球另一边的装饰;为什么会有魔鬼又会有上帝因为那是为了让好奇的人有话可说;为什么狼要吃小羊因为他们也要吃东西;为什么兔子跑不过乌龟因为只会跑也没有什么用;为什么天使会有翅膀因为那是为了让我们相信有圣诞老人; 为什么会有魔鬼又会有上帝因为那是为了让好奇的人有话可说;你喜欢我们的旅行吗非常喜欢;我们看到了很多漂亮的东西,不是吗可惜我没能看到蟋蟀;蟋蟀还有蜻蜓也许下一次吧,我能问你点事情吗又有什么事我们继续,不过由你来唱绝对不可以的不不不,这是最后一段了;你是不是有点得寸进尺了呢嗯呵……为什么我们的心会滴答因为雨会发出淅沥声;为什么时间会跑得这么快因为是风把它都吹跑了;为什么你要我握着你的手因为和你在一起,我感觉很温暖;为什么会有魔鬼又会有上帝因为那是为了让好奇的人有话可说;阅读聊吧问题一这一组诗里都有问题,这些问题,你能回答吗这些问题,你也有吗请你再读读这些诗,和诗人一起来问一问;我自己也问过的问题：最容易答的问题：永远没有答案的问题：的问题：———————————————;问题二蝴蝶里有好多问题,一句问,一句答,可读下来,也不觉得乏味,你能尝试着写一首这样的诗吗有形状的“图像诗”导语有的儿童诗不仅可以用来读,还可以用来“看”;一看,你会发现,有的诗像一个气球,有的诗像一列火车,有的诗像一本伞……有人管它叫图像诗;可你知道为什么诗人要把这些诗变成“有趣而美丽的图画”吗答案就躲在这些小诗里佚名张贤坤钓鱼林武宪钓鱼鱼○很快乐○在水里○唱歌○在水里○捉迷藏○在水里○吹泡泡儿○○○○○○○○○○把鱼钓起来钓鱼的人很快乐他不知道水里有鱼的眼泪……陈木诚瞌睡虫一条条磕睡虫徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中老师的声音变得蒙蒙胧胧○悄悄爬上眉尖额头和鼻孔○老师请原谅我眼皮越来越重都爬满磕睡虫柯林·希伯度气球像球般大如太阳般圆……当你跑走时我扯拉你而当风吹起时我轻轻地说紧紧紧紧紧紧紧抓住我;阅读聊吧问题一你发现了吗同样是图像诗,它们有什么差别吗问题二这里每一首诗都有形状;如果诗人把伞写成火车的形状,把瞌睡虫写成气球的形状,你觉得好吗为什么问题二上面的这几首诗,有的像虫子在打瞌睡,呼噜呼噜；有的像奔跑的火车,咔嚓咔嚓；有的像逃跑的气球,摇摇摆摆……你想到它长什么样,它就能变成什么样;我们不妨也来创作一首吧。
群文阅读《不一样的爸爸》教学设计
小学群文阅读教学设计
教学反思：
从这堂课的课堂表现来看，一年级的孩子对于新知识的渴求欲望是非常高的，由于他们的识字量很有限，所以在教师教读的过程中，个别孩子还找不到相应的文本，需要在今后的教学中，不断的朝这个方面练习，不过，能够整齐的跟着教师把文本读通顺，已经是让人感到高兴的事了，在课堂上，面对三篇文本，孩子要全部读好，是不能够实现的，不过，希望通过这堂课，能够让孩子们对阅读产生兴趣，也是一个收获。
不同的父爱群文教学设计
不同的父爱群文教学设计在当今社会，教育的重要性备受广大家长的关注。
父母是孩子的第一任教师，他们的教育方式对孩子的成长发展有着不可忽视的影响。
尤其是父爱，作为孩子成长过程中必不可少的一环，如何在家庭教育中将父爱发挥到最大的作用，是每个父亲应该思考的问题。
而群文教育则是一种新兴的教育方式，通过群体的共同努力和参与，以培养孩子的综合素质为目的。
本文将探讨不同的父爱群文教学设计，以鼓励父亲积极参与孩子教育的过程。
一、针对不同年龄段的父爱群文教学设计1. 学前儿童学前儿童是孩子成长过程中的重要阶段，这个阶段的教育需要更多的关注和陪伴。
父爱群文教学设计可以通过以下方式实施：（1）父亲和孩子一起参观图书馆，选择一些适合学前儿童的读物；（2）父亲可以在家庭中设立一个共享读书角，给孩子营造一个良好的阅读氛围；（3）父亲可以选择一些适合学前儿童的亲子游戏，增加亲子间的互动。
2. 小学生小学生是个性发展的关键时期，因此，父爱群文教学设计应更加注重培养孩子的独立性和社交能力。
（1）父亲可以组织小组讨论，帮助孩子学会团队合作；（2）父亲可以鼓励孩子参与社区活动，如义工、社团等，让孩子学会关心他人；（3）父亲可以带孩子参观科技馆、博物馆等，培养孩子对知识的兴趣。
3. 中学生中学生正处于意识形态形成的关键阶段，父亲的教育方式应更加具有启发性和引导性。
（1）父亲可以与孩子一起阅读一些经典文学作品，引导他们对文学之美的认识；（2）父亲可以鼓励孩子参加辩论社团，培养他们的思辨能力和表达能力；（3）父亲可以与孩子一起观看有教育意义的电影，引导他们对社会问题的思考。
二、父爱群文教学设计的意义1. 增强亲子关系父爱群文教学设计的实施，不仅可以帮助孩子获得更多的知识和技能，还可以增强父子之间的亲子关系。
通过共同参与教育活动，父亲能够更好地了解孩子的成长过程和需求，培养亲子之间的沟通和信任，从而建立起更为牢固的亲子关系。
2. 培养孩子的综合素质父亲在孩子教育中的角色不再局限于经济供养者，而是更加注重培养孩子的综合素质。
群文阅读 不同的形式 相同的父爱教案
群文阅读——不同的形式相同的父爱教案一、教学目标1. 让学生通过群文阅读，了解不同的文学作品中父亲的形象，感受父爱的伟大。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的文学鉴赏素养。
3. 引导学生学会从多角度分析问题，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 选文：《背影》、《爸爸的花儿落了》、《我和爸爸》、《父爱之舟》、《爸爸的礼物》2. 教学重点：理解每篇文章中父亲的形象，感受父爱的伟大。
3. 教学难点：分析不同文学作品中父亲形象的共同点与不同点。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生独立阅读选文，了解每篇文章的主要内容和父亲的形象。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析每篇文章中父亲的形象，感受父爱的伟大。
4. 分享交流：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同交流、探讨。
5. 总结提升：教师引导学生从多角度分析问题，总结不同文学作品中父亲形象的共同点与不同点。
6. 课堂作业：四、教学评价1. 学生对每篇文章中父亲形象的把握程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
五、教学资源1. 选文：《背影》、《爸爸的花儿落了》、《我和爸爸》、《父爱之舟》、《爸爸的礼物》2. 教学课件：含每篇文章的简介、分析等内容。
3. 教学视频：与父爱主题相关的视频素材。
六、教学准备1. 教师应提前熟悉所选文本，理解其内容、主题和父爱元素。
2. 准备或设计相关的教学课件和教学辅助材料，如图片、视频等。
3. 划分学生为小组，每组选定一名组长负责组织讨论和分享。
4. 准备反馈和评价表，以便于收集学生对文本的理解和感受。
七、教学步骤1. 文本选择与分配：在课前，向学生介绍即将阅读的文本，并分配阅读材料，确保每个学生都有文本。
2. 独立阅读：让学生在课堂上独立阅读指定的文本，鼓励学生边读边做笔记，记录下关键信息和感受。
3. 小组讨论：阅读后，学生分组进行讨论，分享各自的阅读理解和感受，组长负责组织讨论并记录要点。
《不一样的爸爸》群文阅读教学设计
关于“爸爸”的绘本群文阅读课教学设计【设计初想】小学语文课本中写母爱的文章很多，但写父爱的文章屈”，父亲的爱是深沉而厚重的。
爸爸是阳指可数“。
父爱如山光，照耀我们健康成长；爸爸是灯塔，指引我们前进的方向；田⋯⋯何不挑选一些关于“爸爸”爸爸是雨露，滋润我们的心的绘本，让孩子们感受父爱的不同与伟大呢？】【设计思路通过分享七本关于爸爸的绘本，让孩子们认识爸爸身上的各种角色，感受绘本中父子间浓浓的亲情，从温馨而美好的故事中来体会自己与爸爸之间的美好亲情。
【教学目标】1.通过七本关于“爸爸”的绘本，围绕“不一样的爸爸”的。
议题，丰富孩子对爸爸身上的特质的认知2. 通过七本绘本的学习，让学生认识爸爸角色———亦父亦师亦友，从中体会父子间浓浓的亲的多样性情。
【教学难点】让在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；学生理解“不一样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一致的”。
【教学过程】一、谈话导入，明确议题3.同学们，在生活中，谁为你做可口的饭菜？谁在你生病时彻夜不眠？谁给你无微不至的关爱？4.古往今来，歌颂母爱的文章有很多，但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊爸爸。
5.我们学了《父亲和鸟》这篇课文，知道了父亲是个什么样的人。
是啊，父亲是个爱鸟的人，用自己的爱鸟之情来感染孩子，激发孩子从小学会与大自然和谐相处的思想感情。
你的父亲在你们的心中是个怎样的人？6.今天，我们就一起来探讨“不一样的爸爸”这个议题：“爸爸”不一样在哪儿？他们的相同点是什么？（板书：不一样的爸爸）二、出示篇目，选择阅读1.下面有七本绘本，根据自己的喜好选择一本来阅读《世界上最好的爸爸》《给爸爸的吻》《我爱爸爸》《我爸爸》《我的爸爸真麻烦》《我的爸爸叫焦尼》《爸爸的袜子》2.选择同一绘本的同学重新组成学习小组，发“工作纸1”三、独立阅读，完成“工作纸1”这七本绘本都是写爸爸的，每本写的故事不同，爸爸扮演的角色不同，想想这是个怎样的爸爸，书中哪些地方令人感到温馨。
部编版小学语文五年级《不一样的爸爸》课后反思
习作课《不一样的爸爸》教后反思《新课程标准》指出，第三学段的学生要“能写简单的记叙文，内容具体，感情真实。
修改自己的习作，并能与他人交换修改。
能做到语句通顺，行款整齐。
”本节课力求体现课标精神，凸显学生作文的“真实”和“真情”。
一、凸显语文本体性教学特点，实现阅读认知向表达实践的迁移语文本体性教学的三大任务是：认知、实践、迁移。
习作课承担了把阅读课上所学的语文知识进行实践和迁移的两大任务。
在本节课的预习单中，有两个题目：“列出爸爸的三到五个特点”和“回顾单元教材内容中印象最深的一个人物和情节”。
课堂上引导学生畅所欲言，广开言路，再通过两次交流，两次增删修改，最终留下一个“与众不同的特点”，同时梳理对人物描写方法的掌握情况，把“说”和“写”有机地链接起来，让学生有准备地进入动笔阶段，逐步实现由阅读到表达实践的迁移。
二、凸显内容为主，辅以方法点拨习作要从内容入手，以内容为主，而方法的指导不能孤立于内容之外。
对于小学生来讲，抓住内容进行立意、构思、修改、完善，就会使习作变得容易和有趣。
本课教学中，始终围绕内容进行了审题指导、素材选择、现成成文、合作评析，其间穿插点拨人物的四种基本描写方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
这样的“方法”是有血有肉的，是生动活泼的，而不是游离于内容之外的，因此，更能让学生理解、接受和学会。
三、真实足够的动笔时间、准确细致的修改示范、真诚有效的课堂评价真实的习作课，现场动笔不能少于15分钟。
本课教学中安排了两次动笔，一次是初步成文阶段，至少预留了十分钟，第二次是自我修改时间，约五分钟。
这十几分钟时间，教室里鸦雀无声，学生们完全进入自己的习作内容，教师巡视，给予适当的点拨指导。
习作教学一定要非常关注学生语文基本功。
对于错别字、不通顺的语句等，绝不可视而不见。
在师生互动赏评中，检视基本错误，再讨论可以增加哪些内容，用上哪些描写方法和修辞手法。
课堂上非常重视对每一个学生的评价。
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关于“爸爸”的绘本群文阅读课教学设计
【设计初想】
小学语文课本中写母爱的文章很多，但写父爱的文章屈指可数“。
父爱如山”，父亲的爱是深沉而厚重的。
爸爸是阳光，照耀我们健康成长；爸爸是灯塔，指引我们前进的方向；爸爸是雨露，滋润我们的心田……何不挑选一些关于“爸爸”的绘本，让孩子们感受父爱的不同与伟大呢？
【设计思路】
通过分享七本关于爸爸的绘本，让孩子们认识爸爸身上的各种角色，感受绘本中父子间浓浓的亲情，从温馨而美好的故事中来体会自己与爸爸之间的美好亲情。
【教学目标】
1.通过七本关于“爸爸”的绘本，围绕“不一样的爸爸”的议题，丰富孩子对爸爸身上的特质的认知。
2. 通过七本绘本的学习，让学生认识爸爸角色的多样性———亦父亦师亦友，从中体会父子间浓浓的亲情。
【教学难点】
在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；让学生理解“不一样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一致的”。
【教学过程】
一、谈话导入，明确议题
1.同学们，在生活中，谁为你做可口的饭菜？谁在你生病时彻夜不眠？谁给你无微不至的关爱？
2.古往今来，歌颂母爱的文章有很多，但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊爸爸。
3.我们学了《父亲和鸟》这篇课文，知道了父亲是个什么样的人。
是啊，父亲是个爱鸟的人，用自己的爱鸟之情来感染孩子，激发孩子从小学会与大自然和谐相处的思想感情。
你的父亲在你们的心中是个怎样的人？
4.今天，我们就一起来探讨“不一样的爸爸”这个议题：“爸爸”不一样在哪儿？他们的相同点是什么？（板书：不一样的爸爸）
二、出示篇目，选择阅读
1.下面有七本绘本，根据自己的喜好选择一本来阅读
《世界上最好的爸爸》《给爸爸的吻》《我爱爸爸》《我爸爸》《我的爸爸真麻烦》《我的爸爸叫焦尼》《爸爸的袜子》
2.选择同一绘本的同学重新组成学习小组，发“工作纸1”
三、独立阅读，完成“工作纸1”
这七本绘本都是写爸爸的，每本写的故事不同，爸爸扮演的角色不同，想想这是个怎样的爸爸，书中哪些地方令人感到温馨。
请你自由阅读故事，并认真完成“工作纸1”。
1.学生自由阅读。
2.填写“工作纸1”的内容。
四、小组合作，讨论交流
1.读书的感觉真奇妙。
请把你的独特感受与组内的伙伴分享交流，如果有不一致的地方，请讨论讨论，看看有没有必要对自己的读书笔记进行修正。
2.小组讨论交流。
教师巡视指导。
3.选好一名代表准备汇报。
五、分享感悟，聆听汇报
1. 大家这么细心研读文本，真好！哪个小组愿意把你们的探究结果跟大家分享？
同时，其他同学要一边聆听一边记录，完成“工作纸2”。
2.小组汇报，并把爸爸身上的特质板书在黑板上。
3.虚心使人进步，我们要善于向同伴学习哦！听完了其他小组同学的汇报，你有什么感受？请小组分享“工作纸2”。
六、总结升华，感受父爱
过渡：不同的爸爸也扮演着不同的角色，从这七位爸爸身上，我们看到了爸爸的不同特质：高大、强壮、幽默、机智、勇敢、灵活、乐观、聪明、坚持梦想、多才多艺，有时也干傻事……（预设：学生板书）不一样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一致的。
如果要选一种来写爸爸，你会怎么写？
1.给每个人发一张新的工作纸（带颜色的卡片）。
要求：独立创作，可以图文并茂。
2.完成作品的，可以先跟小组同学交流。
3.全班交流，展示作品，其他学生评议，并把作品贴到黑板上。
4.总结梳理。
爸爸的爱是含蓄的，他的爱藏在保护孩子的行动中，藏在耐心教孩子学习的本领中，藏在满足孩子的需要中，藏在对孩子潜移默化的教育中……孩子们，从现在开始，用心体会爸爸对你的爱吧，用你们的实际行动来回报爸爸吧。
5.齐读诗歌《父爱》。
【教后反思】
二年级的孩子，已经初步具备了独立阅读的能力，而选用绘本进行阅读，除了能帮助孩子们学会一些基本的阅读策略外，还可让他们从中体会阅读的乐趣。
本课的教学，采用群文阅读的方式来授课，让孩子们在一节课时间内，精读一本绘本，并感知其余六本绘本的内容，激发孩子们阅读其余六本绘本，甚至关于“爸爸”一系列绘本的兴趣。
群文阅读课与其他的授课方式不同，它特别提倡尊重孩子们的选择———选择自己喜欢的文本阅读；特别强调建构———在“不一样的爸爸”这一议题下，孩子们分享自己的读书体会，并且要时刻聆听同伴的学习感悟，向同伴学习，丰富自己对“爸爸”这个角色的认知。
绘本里的爸爸们各不相同，在群文阅读中，小组之间互相补充，建构起“不一样的爸爸，但父爱是一样的”的认知。
在群文阅读的课堂中，除了关注过程以外，还应该特别注重品读语言文字。
孩子们在品读语言文字的基础上，碰撞出思想的火花，能更深入地理解文本，更深刻地体会阅读的美妙。