拉库卡拉查教学反思
拉库卡拉查欣赏教案
拉库卡拉查欣赏教案【篇一：拉库卡拉查教案】《拉库卡拉查》教案教材：人音版十一册第三单元《多彩的美洲》知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学内容：学唱《拉库卡拉查》。
２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。
教学重点、难点：１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
欣赏《美丽的塞林托》片段提问:1、说说这段音乐的感受？2、猜猜看是哪个国家的民歌？三、欣赏墨西哥异国风情，导出新课1、通过课件了解墨西哥的风土人情2、聆听墨西哥民歌《拉库卡拉查》(一)、初听歌曲：师: 通过欣赏，歌曲描绘了怎样的场景？歌曲听到什么有趣的歌词？解释“拉库卡拉查”的意思，并讲解这是墨西哥的一种舞蹈形式——蟑螂舞有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
（二）、复听歌曲：师：想想蟑螂舞的动作是什么样的？师生共同感受动作（三）、节奏感受课件出示“拉库卡拉查”这句歌曲的节奏，并通过读、拍、跳感受四、学唱新歌1、师生齐唱一遍歌谱，教师用柯达伊手势引导学生唱歌谱2、采用歌词接龙的方法演唱歌曲3、解决难点：歌曲中第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气等等。
4、给歌曲前半部分加入xx x节奏，为歌曲增添快乐、跳跃的感受5、师生共同演唱歌曲，感受墨西哥民歌的音乐特点五、欣赏墨西哥版《拉库卡拉查》感受墨西哥人的音乐风格师：说说听歌曲后的感受？加入的什么声音？（喊叫声、口哨声、尖叫声……）人们开心到极点用什么方式表示？提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”六、欣赏墨西哥《草帽舞》，进一步感受墨西哥舞蹈的特点七、为歌曲伴舞让学生模拟广场的场景，有条件的话邀请老师们和学生共同感受歌曲的快乐！八、小结、下课师：今天我们走了墨西哥感受了墨西哥独特的音乐风情，以后我们要深入拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化让我们再次唱起拉库卡拉查，和老师们说再见吧！【篇二：七年级音乐下册教案-歌曲《拉库卡拉查》】库卡拉查）（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈）你观察的非常仔细。
初中音乐_欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》 电子音乐《拉库卡拉查》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《拉库卡拉查》年级：七年级姓名：单位：时间：教学设计之《拉库卡拉查》课型：欣综课教学内容：人民音乐出版社七年级第四单元美洲乐声之《拉库卡拉查》。
教材分析：《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
Ｆ大调，3/4拍子，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。
节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。
恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
整首歌曲的结构是带再现的二段体。
第一部分，两个乐句，第１～4小节为第一乐句，第5～9小节为第二乐句。
第二部分也是由两个乐句（第9～13小节和第13～19小节）构成，其节奏更为活跃，与第一部分形成对比，结束句是第二乐句的变化再现，使全曲前后呼应达到统一。
教学目标：1、情感态度与价值观：积极的感受美洲音乐，喜爱并乐于参与感受墨西哥音乐特点及电子音乐的音响效果，增强学生对世界多元文化的了解。
2、过程与方法：聆听、对比分析、理解与探究，在实践体验中感受墨西哥音乐热烈、欢快的情绪。
3、知识与技能：欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》及同名器乐作品，并学习变奏曲式相关知识，分析、练习其主要变奏手法。
教学重点：学唱《拉库卡拉查》主题旋律，了解电子音乐《拉库卡拉查》的五次变奏及使用电子音乐模拟的相关乐器；学习变奏曲式相关知识。
教学难点：对弱起节奏的把握及分析五次变奏的变化。
教学用具：电子琴、多媒体、课件等教学过程：一、师生问好二、情境导入师：今天老师要带你们去美洲的一个美丽的国家去旅游，这个国家是一个仙人掌之国，你们知道是哪个国家吗？生：……师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们先一起来欣赏一段墨西哥的音乐，你听到这段音乐后的心情是怎样的？播放【图片音乐】师引导学生回答师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。
今天让我们一起走进墨西哥一起唱响《拉库卡拉查》吧！三、讲授新课（一）聆听并演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》1、聆听并试唱音乐，感受歌曲的节奏有什么特点？（生自由打节奏，播放音频）生：（节奏快比较跳跃……）2、了解歌曲的背景资料3、跟琴演唱歌曲（可适当放慢速度）4、再次聆听，哼唱旋律（给大家留下印象最深刻的是哪一句？）5、大家来听这一段旋律，与我们刚才视唱的旋律相同吗？（播放并学唱电子音乐《拉库卡拉查》的音乐主题）（二）学习电子音乐《拉库卡拉查》1、完整聆听音乐，歌曲模拟了许多乐器，你能听出来吗？2、什么是电子音乐？（出示课件）师：其实，在我们身边就有类似这样的电子设备，也能模拟多种乐器的音色，比如：电子琴。
拉库卡拉查(教案)-人教版音乐六年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与墨西哥音乐相关的问题，如音乐风格、舞蹈动作的特点等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲学唱和舞蹈动作的练习。这个操作将演示墨西哥音乐的基本原理和舞蹈风格。
拉库卡拉查（教案）-人教版音乐六年级下册
一、教学内容
《拉库卡拉查》-人教版音乐六年级下册第三单元：墨西哥风情。本节课主要教学内容包括：
1.学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥的民间舞蹈风格，感受歌曲的热情与活力；
2.学习并掌握歌曲中的节奏变化，如附点音符、切分音等；
3.了解墨西哥民间音乐的特色，如乐器、旋律、舞蹈等；
1.教学重点
-歌曲学唱：《拉库卡拉查》的旋律、节奏及歌词记忆，确保学生能够熟练演唱；
-音乐感知：墨西哥音乐风格的特征，如旋律走向、节奏型、乐器使用等；
-舞蹈编排：结合歌曲，掌握墨西哥民间舞蹈的基本动作与组合；
-文化理解：了解墨西哥音乐文化背景，培养学生对不同文化的尊重与欣赏。
举例解释：
-歌曲学唱：以《拉库卡拉查》为例，教师需重点讲解歌曲的旋律线条、节奏变化，特别是切分音和附点音符的正确演唱方法，确保学生掌握要领。
4.通过小组合作，编排一段具有来自西哥风情的舞蹈，培养学生的团队协作能力；
5.分析歌曲的曲式结构，了解其创作特点，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学唱《拉库卡拉查》，使学生能够辨识墨西哥音乐的特色旋律、节奏，培养对多元音乐文化的敏感度；
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲，提高学生的外语学习能力。
3. 通过歌曲学习，了解墨西哥的文化背景，拓宽学生的文化视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 教学难点：用西班牙语正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏与音准。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《拉库卡拉查》乐谱，多媒体教学设备。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，引导学生了解墨西哥的文化。
3. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的节奏、音准等要点。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台展示学习成果，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生能用西班牙语正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏与音准。
2. 学生能简要描述墨西哥音乐的风格特点，了解墨西哥的文化背景。
3. 学生参与课堂活动积极，表现出对音乐学习的热情。
六、教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比墨西哥音乐与其他国家音乐的风格特点，帮助学生拓展音乐视野。
2. 文化体验：教师组织学生观看墨西哥舞蹈、绘画等艺术形式，让学生更深入地了解墨西哥文化。
七、课后作业1. 学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，加强歌曲的熟练度。
2. 学生调查墨西哥的其他音乐、舞蹈等艺术形式，下节课分享给同学。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学评价标准1. 学生演唱歌曲的准确度、熟练度。
2. 学生对墨西哥音乐、文化的了解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度、表现力。
小学音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
《拉库卡拉查》教学设计：通过跟唱教学层层深入的方式由浅入深的学习歌曲。
唱的准确、唱的熟练、唱的兴奋、唱得精彩四个环节让孩子们在轻松愉悦的气氛中逐渐掌握歌曲，歌曲的学唱并不难，难的是歌曲的表现力，为歌曲加上即兴的伴奏能让歌曲的演唱更加上一个层次，所以我用了拓展延伸体验创造这个环节，让孩子们寻找身边的节奏，为歌曲伴奏，把歌曲推向全新的高度，而孩子们也对歌曲的把我更加有深度和熟练。
《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。
一、通过创设情景，初步感受墨西哥的风土人情、音乐风格。
二、歌曲《拉库卡拉查》旋律欢快，我通过唱得准确、唱的熟练、唱的兴奋、唱得精彩四个环节逐步深入，加入音乐活动等学生感兴趣的方式引领学生学唱歌曲、唱熟歌曲。
在“唱的兴奋”这一阶段，学生在“踩蟑螂”游戏中情绪达到最顶峰，从而让这首歌曲的演唱达到了高潮，正是因为我的这种设计，能让学生的演唱达到预设效果。
歌曲不仅要唱的兴奋，更高的要求就是要唱的精彩。
我设计的“唱得精彩”这一环节正是利用了歌词的寓意，带领学生感受情境，通过力度对比把歌曲处理的更加细腻、丰富。
三、《拉库卡拉查》这首歌曲具有鲜明的墨西哥舞蹈音乐风格特点，在“拓展延伸”这一环节我加入了伴奏练习，学生小组自主合作，寻找身边的节奏为歌曲伴奏，在小组活动中学生们团结协作，每个学生都参与进来，达到了“拓展延伸、体验创造”的目标要求。
《拉库卡拉查》课标分析：1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，初步了解墨西哥音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱墨西哥民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
《拉库卡拉查》教材分析：这是一首墨西哥民歌。
这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。
小学音乐_拉库卡拉差教学设计学情分析教材分析课后反思
《拉库卡拉查》教学设计小学四年级音乐下册《拉库卡拉查》教学设计一、教学内容：学唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
二、教学目标：1、能用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱舞曲风格的墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
2、通过聆听体验，感受异国音乐风格特点，了解音乐多元文化。
三、教材分析《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间音乐风格的民歌，这首作品的旋律有跳跃感曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。
《拉库卡拉查》在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
歌曲有着拉丁美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景，歌曲为F大调，一段体，第一二句节奏型基本一致，第三四句节奏型基本一致，旋律进行波浪起伏，错落有致，节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人么欢愉的心情和活泼的性格。
四、教学重难点重点：用轻巧的富有弹性的声音演唱歌曲《拉库卡拉查》。
难点：歌曲后半部分弱起演唱及弱拍前的换气，延长音在音乐中的时值掌握。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴、非洲鼓一个。
教学过程：【一】教学导入：1、师生谈话，认识非洲鼓，师示范敲击鼓，先慢后快。
同学们，认识它吗？想不想听听它的声音？师敲鼓，你们想不想敲一敲？那好，请看节奏【课件展示】2、学生练习节奏。
【培养学生节奏感】师生随音乐节奏练习后师生交流：刚才我们敲的这个鼓叫非洲鼓，其实在很多国家都用到他，在拉丁美洲的墨西哥，为了表现热闹欢快的场面也经常用到它。
刚才我们听得音乐也是来自墨西哥。
3、今天，我们就学习一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
【二】出示课题《拉库卡拉查》1请同学们静静地听音乐，听这首歌曲带给你怎样的感受？【培养学生听音乐的好习惯】听后学生自由回答。
心情欢快，高兴，好像看到人们跳舞的脚步声，仿佛看到人们翩翩起舞的情景。
2、揭示课题《拉库卡拉查》，是蟑螂舞的意思。
3、是引领学生起立，练习踢踏舞的基本动作。
六年级下册音乐教案-第三单元拉库卡拉查｜人教新课标(2023秋)
在本次教学《拉库卡拉查》这一单元的过程中，我注意到了几个值得思考的点。首先，学生对墨西哥音乐的兴趣明显提升，他们对于这种充满节奏感和特色的音乐风格表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，这是一个很好的开始。
在实际教学中，我发现歌曲的节奏和旋律对学生们来说是一个挑战。特别是在集体演唱时，如何保持音准和节奏的一致性成了难点。针对这一点，我采用了拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和掌握节奏，效果还不错。但同时我也意识到，在今后的教学中，需要更多关注学生的个体差异，对于节奏感较弱的学生，要给予更多的指导和鼓励。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了墨西哥音乐的风格特点，学习了《拉库卡拉查》的演唱技巧，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐活动中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-运用音阶练习，提高学生对音准的敏感度和控制力。
（3）文化背景理解：学生对墨西哥音乐文化可能较为陌生。
-教师需要通过图片、视频等多媒体手段，介绍墨西哥音乐文化的背景。
-通过故事、游戏等形式，增加学生对墨西哥文化的兴趣和认识。
（4）舞蹈动作创编：要求学生在理解音乐的基础上，创造性地进行舞蹈动作设计。
-教师应引导学生从歌曲的节奏和情绪出发，进行动作创编。
3.分析歌曲中的墨西哥特色乐器，了解其音色和演奏方法。
4.体验集体合作演唱的乐趣，培养团队协作能力。
5.结合歌曲，进行简单的舞蹈动作创编，提高学生的身体协调性和创造力。
本节课我们将结合课本内容，深入挖掘音乐学科知识，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力。
《拉库卡拉查》音乐教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色，感受拉丁音乐的热情和活力。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏和歌词。
2. 墨西哥音乐的特点和文化背景。
三、教学重点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的学唱和表演。
2. 墨西哥音乐特色的学习和理解。
四、教学难点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。
2. 对墨西哥音乐文化背景的理解。
五、教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学乐器（如吉他、鼓等）。
4. 墨西哥音乐相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过播放墨西哥音乐，引起学生对墨西哥音乐的兴趣，进而引入本课2. 新歌教学：引导学生跟唱歌曲《拉库卡拉查》，注意纠正学生的节奏和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏进行伴奏练习。
4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律，理解歌曲的含义和表达的情感。
5. 表演展示：每组学生进行表演展示，其他学生进行评价和欣赏。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱和演奏，给学生展示歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 分组合作法：学生分组进行练习和表演，培养团队合作精神和创造力。
3. 讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲《拉库卡拉查》的文化背景和情感表达。
八、教学评价：1. 学生演唱歌曲《拉库卡拉查》的准确性和表现力。
2. 学生对墨西哥音乐特色的学习和理解程度。
3. 学生在团队合作中的参与度和表现。
九、教学延伸：1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生参加墨西哥音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行墨西哥音乐创作，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
《拉库卡拉查》教学反思与设计
初一
执教日期
2018年 4 月 11 日
上午 第 4 节
教学内容
拉库卡拉查
课型
欣赏
教 学 过 程
导入： 教师带来一段舞蹈表演——背景音乐是主题旋律
学生伴奏：拍手、跺脚。
新授：
这个背景音乐来自于作品《拉库卡拉查》电子音乐，里面传达了一种浓浓的墨西哥民间舞曲风格
1、出示标题：对电子音乐及“拉库卡拉查”进行简要的概念梳理。（雅尼《夜莺》）
《拉库卡拉查》教学反思与设计这篇文章共4428字。
要求教师在学生听赏完音乐之后不直接叙述或引导让学生先说起来动起来教师不随意打断学生谈自己的感受不轻易用正误点评学生的感受
《拉库卡拉查》教学反思与设计
《《拉库卡拉查》教学反思与设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
镇海区 音乐 学科90学分集中培训
(教学设计及反思)
执教教师
费江春
1、电子音乐比较容易引起学生的兴趣，音乐一出来，孩子们的热情就被点燃了。
2、对于变奏这种创作手法，学生也很感兴趣，都会非常投入的进行创作。
3、学生对于旋律的细微变化已经有了比较好的洞察能力。学生观察分析能力比以前敏锐，对于音乐要素的辨析能力比第一学期强。
4、学生的音乐律动感比较到位
我认为营造宽松环境，打造自由课堂很重要。“自由”二字是每个人所向往的。我认为课堂上孩子的思维，我们要像放风筝一样。把它们送上蓝天，自由飞翔；在起风时又能及时收线，回到陆地。教师的语气微笑，你的每一个批评与表扬，甚至是你一个简单得不能再简单的动作和一个眼神，都是这个环境形成的重要因素。我们要培养孩子们自由表达的能力与胆量。让他们的思想能通过他们的语言形象的描绘出来。要求教师在学生听赏完音乐之后不直接叙述或引导，让学生先“说起来”，“动起来”，教师不随意打断学生谈自己的感受，不轻易用“正误”点评学生的感受。营造起一个宽松的学习环境。
人教版六年级下册音乐《拉库卡拉查》说课稿
人教版六年级下册音乐《拉库卡拉查》说课稿一. 教材分析《拉库卡拉查》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
歌曲描绘了一个充满欢乐和活力的场景，让学生在演唱过程中感受到快乐和自信。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步提高音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的兴趣和好奇心。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识、节奏感和唱功。
因此，在教授《拉库卡拉查》时，可以适当提高教学难度，引导学生深入感受音乐的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《拉库卡拉查》，理解歌曲的含义，把握歌曲的节奏和旋律。
2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高他们的音乐素养。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱，激发学生创造美好未来的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《拉库卡拉查》的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何把握歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作学习法、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴、吉他等乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲《小燕子》激发学生的学习兴趣，导入新课《拉库卡拉查》。
2.教授歌曲：讲解歌曲的背景、歌词含义，示范演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
4.歌曲讨论：让学生谈谈自己对歌曲的感受，引导他们深入理解歌曲。
5.表演展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价，教师总结并进行指导。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
七. 说板书设计板书设计如下：《拉库卡拉查》1.歌曲背景2.歌词含义3.节奏与旋律4.歌曲演唱八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括发音、节奏、旋律等方面的准确性。
人教版六年级音乐下册第3单元《拉库卡拉查》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《拉库卡拉查》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“如何在日常生活中传播和分享多元音乐文化？”
二、核心素养目标Βιβλιοθήκη 1.感知与欣赏：通过学唱《拉库卡拉查》，培养学生对多元音乐文化的感知和欣赏能力，提升音乐审美素养。
2.表演与实践：通过歌曲演唱和表演，提高学生的音准、节奏感和舞台表现力，增强自信心和团队协作精神。
3.知识与技能：掌握歌曲《拉库卡拉查》的演唱技巧，了解墨西哥音乐风格特点，提升音乐知识和技能水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拉库卡拉查》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过墨西哥的音乐或文化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索墨西哥音乐的独特魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.创意与表达：鼓励学生参与创作拓展活动，激发创新思维，提高音乐表达能力，培养个性化音乐创作能力。
小学音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
A分别教授男女同学上肢动作（回忆视频里男士的动作主要在哪里？手放在哪里？身体的姿态？女士的手提大裙摆，两边摆动。）
B教授脚下动作，前踩踩，后踩踩……
温馨提示：抬头、收腹、挺胸，动作大方舒展。
C随音乐翩翩起舞。
D随音乐边唱边跳。
四、拓展延伸，小结收获（时间预设：5分钟）
过渡语：同学们用歌声和舞蹈表达了歌曲欢快、热烈的情绪，其实墨西哥也是一个古老的国家，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙音乐的元素，你们知道墨西哥的官方语言是什么吗？
《拉库卡拉查》是一首墨西哥民歌，这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲为一段体，第一二句节奏型基本一致，第三四句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二句和第四句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。
1.教学重点：通过自主识读乐谱学会歌曲，并能用有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
1.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学一对世界多元文化的接纳和包容。
2.充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
3.通用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西歌民歌《拉库卡拉查》，了解美洲音乐的风格。
四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。大部分学生对音乐的学习积极性非常高；通过之前的学习基本养成了良好的音乐习惯。针对这些心理和生理特征,根据新课改理念，本课“以听觉领先”整合教学内容，确立以“审美”为核心；以学生为主体；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案，充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。
《第四单元 美洲乐声 欣赏 拉库卡拉查》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级
《欣赏拉库卡拉查》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并欣赏歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 培养学生感受音乐的能力，增强对音乐的审美体验。
3. 通过学习，提高学生的团队协作精神和创新能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听、感受和表达，深入理解歌曲的内涵和音乐风格。
2. 教学难点：鼓励学生尝试用自己的方式演绎歌曲，培养创新能力和团队协作精神。
三、教学准备：1. 准备歌曲《拉库卡拉查》的音频文件。
2. 准备乐器（如手鼓、沙锤等）以营建音乐氛围。
3. 准备小组活动的道具，确保学生能顺利参与小组活动。
4. 设计一些问题，用于教室讨论和交流。
四、教学过程：1. 导入：起首通过播放歌曲《拉库卡拉查》的MV，让学生感受歌曲的节奏和氛围，引导学生思考这首歌曲的特点和风格。
2. 新课讲授：（1）介绍歌曲背景：让学生了解这首歌曲的创作背景和历史意义，以及歌曲中所蕴含的文化内涵。
（2）分析歌曲结构：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点，理解歌曲的构成和艺术价值。
（3）探讨歌曲主题：让学生思考这首歌曲所表达的主题和思想，引导学生从多个角度思考歌曲所传递的信息和价值观。
（4）分享学习心得：鼓励学生分享自己的学习心得和感受，增强学生的参与感和自大心。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生探讨如何将这首歌曲运用到自己的表演和创作中，引导学生探索更多的音乐形式和表现手法。
4. 案例分析：选择一些与《拉库卡拉查》相似的经典歌曲，进行比照分析和讲解，让学生更好地了解不同音乐风格的差别和特点。
5. 教室小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生继续探索和学习。
通过本节课的学习，我们深入探讨了音乐欣赏的魅力，它不仅是一种艺术形式，更是一种能够启迪心灵、激发情感、提升审美能力的重要方式。
本节课的主要内容包括了音乐欣赏的基本观点、欣赏技巧、音乐类型及其特点等。
初中音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
拉库卡拉查教案教学目标：一、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐。
二、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与唱和跳，培养对节奏的敏感度。
三、情感目标：通过感受墨西哥音乐，增强学生对世界多元文化的认识。
教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐，深度感受音乐节奏和节拍。
教学难点：一、理解表现歌曲的情绪。
二、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。
教学过程：一、情境导入师生问好，用音乐形式。
师：今天老师将带领大家走进一个神秘国度，请欣赏一段短片。
（背景音乐用到的是《美丽的塞林托》，同时老师讲述片段中，国度的重要信息他是美洲著名的文明古国，位于北美东南部，地域辽阔，地形多样。
大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。
多样的地形，造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。
当地的服饰既具有强烈的现代气息，有具有浓郁的民族特色。
当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。
）师：老师想请同学们来猜一猜可能是哪个国家？生：墨西哥二、介绍墨西哥，今天老师就带领大家走进墨西哥音乐，来一场墨西哥音乐之旅，师：墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。
三、初次聆听歌曲师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲《拉库卡拉查》，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景？播放《拉库卡拉查》。
师：那此时此刻人们的心情又是怎么的呢？生：高兴，欢快。
师：讲解这个曲子的音乐要素，看课件，找到对应的答案。
讲解3/4拍，强弱关系的体现，用手掌拍出来。
四、再次聆听音乐。
感受拍子，分出段落，讲解旋律的不同点，学生跟随音乐小声跟唱。
师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？生：拉库卡拉查出示课件。
师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）老师讲解“拉库卡拉查”师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？生：躲开，尖叫，拍死，踩死……师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？生：跳舞师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”。
《拉库卡拉查》教案 公开课教案教学设计
《拉库卡拉查》教案公开课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确拼读和书写单词“拉库卡拉查”；（2）学生能够理解单词“拉库卡拉查”的意思，并在适当的情境中运用；（3）学生能够掌握基本的英语语法规则。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力；（2）采用游戏、唱跳等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（3）利用分组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的热爱和自信心；（2）引导学生树立正确的价值观，认识到学习英语的重要性；（3）培养学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 单词学习：（1）单词“拉库卡拉查”的拼读和书写；（2）单词的意思和用法讲解。
2. 语法学习：（1）基本句型结构讲解；（2）主谓一致、时态等语法规则讲解。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）单词“拉库卡拉查”的拼读、书写和用法；（2）基本句型结构和语法规则的运用。
2. 难点：（1）单词“拉库卡拉查”的准确发音；（2）语法规则的灵活运用。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力；2. 互动法：采用游戏、唱跳等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；3. 任务型教学法：利用分组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 教学材料：教材、图片、实物、多媒体设备等；2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机、课件等；3. 教学环境：教室布置得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注单词“拉库卡拉查”，激发学生的学习兴趣；2. 新课呈现：讲解单词“拉库卡拉查”的拼读、书写和用法，让学生跟读并模仿；3. 语法讲解：讲解基本句型结构和语法规则，举例说明，让学生理解和掌握；4. 实践活动：分组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识和技能；七、作业设计1. 抄写单词“拉库卡拉查”，注意拼写和发音；2. 运用所学语法知识，编写一个简单的故事或对话；3. 预习下节课内容，准备进行互动活动。
《拉库卡拉查》教案 公开课教案教学设计
《拉库卡拉查》教案公开课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握墨西哥歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
（2）培养学生用英语简单描述歌曲内容的能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐素养和表演能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生合作完成歌曲学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对墨西哥文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生积极乐观的心态和团队合作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
2. 墨西哥文化相关背景知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
（2）培养学生用英语简单描述歌曲内容的能力。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音调和节奏。
（2）用英语描述歌曲内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放墨西哥歌曲《拉库卡拉查》，让学生初步感受歌曲风格。
（2）简要介绍歌曲的背景和作者。
2. 教学新歌：（1）教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
（2）教授歌曲歌词，帮助学生理解歌词意义。
3. 练习与展示：（1）分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）邀请部分学生进行歌曲表演，展示学习成果。
4. 文化拓展：（1）介绍墨西哥文化相关知识，让学生了解墨西哥音乐特点。
（2）引导学生讨论墨西哥文化与其他文化的差异。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《拉库卡拉查》。
2. 学生能用英语简单描述歌曲内容。
3. 学生对墨西哥文化有一定的了解和兴趣。
4. 学生在团队合作中表现出积极乐观的态度。
六、教学准备：1. 准备歌曲《拉库卡拉查》的曲谱和歌词。
2. 准备墨西哥文化相关资料和图片。
3. 准备录音机、音响等音响设备。
4. 准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在实践中学习。
3. 交际教学法：引导学生进行小组交流，提高学生的合作能力。
拉库卡拉查 教学设计及反思
七年级音乐第四单元美洲乐声——歌曲《拉库卡拉查》大甸子中学邢路明教学目标：1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。
教学难点：1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句。
（两个结尾句不同，易混淆。
）2、歌曲第二部分的弱起节奏，区别音准节奏。
（学生演唱比较困难）。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学过程：一、导入：师：今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。
感受拉美舞蹈：（感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛）观看《墨西哥舞》片段提问:1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲。
（出示答案：C拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
今天我们学习的这首歌曲就是具有拉丁美洲风格的歌曲《拉库卡拉查》二、歌曲分析：《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。
歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
拉库卡拉查教学反思
拉库卡拉查教学反思拉库卡拉查教学反思拉库卡拉查教学反思1《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。
教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过拿通行卡，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓励全体学生进展音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而想到达让学生自主参与音乐活动的目的。
音乐课堂上，我通过创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪和速度及演唱顺序是怎样的？第二遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段。
通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。
最后通过理解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中参加动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们参与的热情和学习的效果。
如：通过多遍聆听，让学生无意识地熟悉音乐，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆听是：1、墨西哥风景。
2、感受歌曲、情绪。
3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏。
4、考虑歌曲结尾有什么不同。
这样每一遍学生脑子里充满了这首曲子的旋律，这样接着学习歌曲就没有什么困难。
在表现歌曲这块，参加拍手为歌曲打节奏，表演动作，丰富了歌曲学习的内容。
在学习第二段旋律的时候，让学生与老师对唱曲谱，分解了曲谱教学的难点，为接下来的齐唱曲谱作好准备。
在学习墨西哥舞蹈时，再次把学生情绪调到了高潮，引发学生学习音乐的兴趣。
拉库卡拉查教学反思2这一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的音乐课。
教学过程中老师以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进展音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而到达让学生自主参与音乐活动的目的`。
这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的主体,学生可以积极的学习。
音乐课堂上，老师积极创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感, 第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪是怎样的？第二遍感受歌曲情绪的同时，解决问题:拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱顺序?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。
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拉库卡拉查教学反思
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的歌曲。
教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主学习音乐的目的。
这一课学生能够积极的学习首先在于学生对拉库卡拉查这几个字在音乐中的出现，学生觉得非常有意思，速度又快，有很多同学都唱得比较认真，没几遍学生就能完全的跟着音乐了。
歌曲唱过之后再去聆听的电子版本的《拉库卡拉查》时,学生对主题旋律更加熟悉了。
发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。
我“以跺脚、拍掌”等等这些活动都符合了更多学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。
音乐课堂上，我通过创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感, 第一遍聆听，提出问题。
第二遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段。
通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。
最后通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中加入动作来。