说课比赛评分表
青年教师说课大赛评分表(100分)
3、说出教学目标在哪个环节落实，如何落实。）
4、说出训练点，能力培养如何落实。
5、突出重点，兼顾一般，布局合理，密度适当。
6、各个教学环节都是怎样引导学生参与其中的。
3
3
4
4
4
2
教
法
选
择
（30分）
1、能结合具体环节阐明训练的手段和方法。
2、说出培养学生能力措施和方法。
3、说出促进学生理解、记忆、思维等的方法。指
导
（30分）
1、说出如何体现学生自主学习，做学习的主人。
2、在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导 。
3、在本节课中培养什么学习习惯。
10
12
8
效
果
（8分）
1、运用普通话，表达清晰准确，语言流畅。
2、理论联系实际，抓住重点阐明原因、道理和依据。
3
5
总分
评课教师简评
青年教师说课大赛评分表（100分）
科目课题教师姓名日期
项 目
得分
说
教
材
（12）
1、说出课题在课标、教材中的地位和作用。
2、说出课题的特点与要点的结合点。
3、说出确立教学目标及重点、难点的原因。）
4、说出新课导入可切入点的设想和理由。
5、说出课时划分、教具、学具的准备。
2
2
3
2
1
说
过
程
（20分）
1、说出重要教学环节的安排和设想。
现场说课评分表
年月日
现场说课评分表
编号
姓名
总成绩
说课名称
项目
配分
评分标准
得分
表达与体态
25
5
1.发音正确，吐字清晰，普通话标准；
5
2.语言流畅，无口误、语病、重复；
5
3.表情、体态自然，有亲切感；
5
4.服饰大方、得体；
5
5.能脱稿，无背诵腔调。
目标与内容
20
10
1.教学目标明确、具体。
5
2.内容符合大纲要求和学生实际。
5
3.对教材了解准确，把握透彻。
方法与设计、
50
10
1.整体设计思路清晰，能体现先进的教学理念，有创新。
10
2.板书设计科学、美观
10
3.教学ห้องสมุดไป่ตู้点突出。
10
4.突破难点，深入浅出，激发学生积极性。
10
5.恰当运用多媒体等教学辅助手段，有较好的教学效果。
时间控制、
5
5
1.说课时间控制在10-15分钟。不足或超过时间，每不足或超过1分钟，扣除1分，每不足或超过2分钟，扣除2分，以此类推。
说课比赛评分标准表.doc
“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。
选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。
充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。
说课评分表_(新)
5
说课评价
总分
精河县第二小学课堂教学改革大赛系列活动之说课评价表
科目：说课人：说课内容：评价者：时间：
项目
内容
元在整册教材中的地位和作用，单元内容结构特点，单元教学目标，单元训练的重难点，理解、分析、思考有深度。
5
2、能从一个有机的整体上认识本单元所包含有各项教学内容的构成，能建立各部分内容之间目标及训练的序列性，具有整合意识。
5
2、指导学生有针对性，注重能力的培养。
5
说教学程序
1、从单元整体入手让学生初步感知单元的主题内容及结构特点，建立整体训练的模式。
5
2、各教学内容的教学设计能围绕教学目标展开联系性设计，设计有亮点。
5
3、教学设计符合教学流程，环节设计的内容、完成形式、评价办法、预设、设计意图、教研专题的体现都能围绕课时目标展开，做到重、难点突出，训练扎实。
5
说教法
1、有理论依据，有专题教研的侧重点。
5
2、符合学生的认知规律，学情分析准确。
5
3、各教学内容的组织安排合理，形成知识的链条。
5
4、教学设计科学，有利于目标达成。
5
5、充分发挥学生主体地位，预设空间充分。
5
6、学习活动设计合理，充分调动学生学习的积极性。
5
说学法
1、学法设计注重层次性，操作性强。
15
4、教学设计有特色，有创新。
5
5、各课时教学课件制作应用性强。
5
基本功
1、使用普通话，语言准确流畅，逻辑性强，教育理论素养较高，说课姿态自然、大方；语言准确，生动，形象，富于启发性和感染力
2.5
2、板书字体工整、布局合理，重点突出，能说出依据
说课比赛评分表
说课课题 评价内容 1、 内容完整，详略得当，突出重点和难点，教 学 过 程 清 晰 。 （ 8 分 ） 2、 设计规范、合理、表述精炼，结构严谨，层 次分明。（2分） 1、 简要、准确说明本次课教学内容的结构特点 、地位和作用。创造性地处理和利用教材。 （10 分 ） 2、 教学内容设计有层次，联系性强。突出重 点，把握难点。（5分） 3、 教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学 生实际，可操作性强。（5分） 1、 教学方法和手段的使用阐述清晰。（10分） 2 、 体现 新的 教学 理念 ，理 论依 据充 分。 （5 分 ） 3、 最大限度的调动学生的学习积极性和主动 性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。（5 分） 1、 体现专业教育思想，突出学生的主体地位。 教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。（10 分 ） 2、 教学过程组织严密，结构完整，教学环节分 配 合 理 ， 衔 接 自 然 。 （ 8 分 ） 3、 详略得当，突出重点，突破难点 。（4 分 ） 4、 教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效 。 （ 4 分 ） 5、 反馈措施得当，应变性强。（2分） 6、 教学有特色，富有创意。（2分） 1、 语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感 召 力 。 （ 10 分 ） 2、 仪表大方，教态自然。（8分） 3、 课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。 （ 5 分 ） 4、 遵守时间（超时每分钟扣1分）（2分） 得分
说教材 20分
说教法 20分 学法
说教学 30分 过程
说课技 20分 艺
综合评 价
小学教师说课评分表
小学教师说课评分表金家河镇中心小学说课评分表教师姓名学科年级课题:《》说课日期: 年月日项目评分标准分值得分1(正确说明课程标准对本年级的要求。
说明教材的地位、作用、 1.5 意义。
2(正确说出教材的编写思路、结构及教学的重点、难点的确定教材分析 1.5 和依据。
(6分)3(根据教学内容并结合学情确定恰当而具体的教学目标(知识 3 与技能;过程与方法;情感、态度价值观)。
学情分析 4(客观、准确地分析和说明学生学习的状况(知识基础、生活 1.5 (1.5分) 经验、起点能力、学习习惯态度等)及其对学习的影响。
5(正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据， 1.5 教学方法 6(方法灵活、实用。
教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰与手段当。
(符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有 1.5 (3分) 利于调动积极性和有利于学生的发展;可操作性强)7(清晰地说明对教材的理解和处理，并具有科学依据。
1.58(说明教学的基本环节。
每部分设计的目的。
39(教学内容的安排及依据说明要科学、正确，详略得当。
3 教学过程10(说明课堂教学中师生活动的注意点，体现课程标准要求。
3 (15分)11(说明突出重点，解决难点的办法。
1.512(衔接自然，层次清晰。
1.513(说明板书的设计意图。
设计合理、科学，对学生有启发。
1.514(普通话流利，表达准确;语言规范、简炼、生动、逻辑性 3 个人素养强、富有感染力。
(4.5分)15(仪表自然、大方。
1.5得分。
教师说课评分标准评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。
教师说课评分表
教
师
基
本
素
质
10
普通话基本标准，表达具体、充实、层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力
3
仪表端庄、稳重，举止自然大方
3
综合印象好
4
最后得分
8
说
学
法
24
学生情况分析准确
6
学法的设计科学合理，注重学生能力的提高
6
学法的选用理论依据清楚、明确
6
学法与教法相互配合
6
说
教
学
过
程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30
教学结构设计安排合理、教学思路清晰、时间分配得当
6
课堂教学活动突出学生主体性及互动性
6
能够说明重点、难点的有效解决过程
6
能够说明教学媒体的合理利用
6
说明采取什么方式对学习效果进行评价及作业练习设计合理、适度
说课评分表
说课者姓名：说课内容：时间：
评 价
指 标
评 分 标 准
赋分
范围
评 分
说
教
材
20
说明本节课程内容在教材中的地位和作用及与前后课程内容的联系
5
明确阐释本节课程内容的具体教学目标
5
重点、难点把握准确
5
教材处理恰当、准确
5
说
教
法
16
教学方法的设计科学合理，具有启发性
8
教学方法的选用理论依据清楚、明确
初中说课评分表
初中说课评分表
评分表概述
本评分表旨在对初中说课进行评分，以衡量教师在课堂教学中的表现。
评分标准涵盖了教学内容、教学方法、教学环节、教学策略等方面，旨在全面评估教师的教学能力。
评分标准
评分标准分为以下几个方面：
1. 教学内容（30分）
- 教师是否准确理解并掌握了教学内容（10分）
- 教学内容是否丰富、连贯和科学合理（10分）
- 教学内容是否便于学生理解和吸收（10分）
2. 教学方法（25分）
- 教师是否灵活运用了多种教学方法（10分）
- 教学方法是否与教学内容相匹配（10分）
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和积极性（5分）
3. 教学环节（25分）
- 教学引入是否引起了学生的兴趣（10分）
- 教学展开是否紧凑有序（10分）
- 教学结束是否得当，总结是否明确（5分）
4. 教学策略（20分）
- 教师是否采用了恰当的教学策略（10分）
- 教学策略是否能够有效地帮助学生掌握知识和技能（10分）
5. 教师形象（10分）
- 教师是否仪表得体、声音洪亮、语言流利（5分）
- 教师是否具有良好的互动能力（5分）
总评分
总评分为以上各方面评分的综合得分。
根据综合得分进行评价：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。
请按照评分标准对每位教师进行评分，以促进教学质量的提高。
说课比赛评分表
5
2．每个板块的表述要充分体现是什么、为什么、怎么样；要突出教与学的双边关系。
5
3．适度交代重点怎样突破，难点如何化解。
5
4．使用什么媒体，集中呈现哪些教学内容。
5
5．采用怎样的多媒体教学法；
5
6．多媒体手段设计的原理、原则
5
说教学效果及评价
（10分）
教态端庄，语言规范准确，言简意赅。课堂教学环境优良，学生情感投入积极，获得一定成就感。全体学生形成对知识的真正理解，个性和智力得到了发展，效果良好。
评委签字
总分
学科说课教师班级时间
说课比赛评分表(时间15分钟至20分钟)
评价项目
评价指标
分值
得分
说教材
（20分）
1.阐述目标确定的依据。制定教学目标的依据是否充分。
10
2.将目标细化。教学目的或目标明确，具体，符合课程标准要求。
10
说学情
（10分）
1．教学模式清晰，教学流程设计科学合理，层次清楚，过渡自然，充分挖掘教材，体现课程特色。
10
2.教材的理解比较透彻，突破教学重点，攻克难点具体。
5
3.教学设计具有针对性。充分挖掘教材，体现课程特色。
5
说教法
（30分）
1.教学总体思路和环节。按教学内容，配以相应的教学方法手段来组织教学。教材组织恰当，教学重点、难点分明。
10
2.教学环节与方法、手段之间的联系。教学过程清晰、完整，情境创设能恰当激发学生学习兴趣。教学方法灵活有效，体现课程特色。
10
3．教与学双边活动安排。有效解决课堂提问、课堂练习、课外作业设计的目的及与教学的关系和作用。
(完整版)说课评分表
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
评价项目
分值
评价要点
评价等级
参赛选手
优
良
中
差
邱
思
平
覃
娜
说
教
材
15
1．本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
说课精选比赛评分标准表--实用.docx
“说课”比赛评分表参赛选手序号：总一、说教二、说教三、说教四、教学问题回评价分选手最材法、学法学程序基本功答得分指标100后得分15 分30 分35 分20 分 1 分分1、本节课1、在一定1、教学层1、普通话由主持内容在教教学理论次清楚，准确、语人主持，材中的地的指导下，前后衔接言流畅、主持人位、特点正确选择符合学生精练、逻宣布开和作用和运用教认知规律辑性强始，则记2、教学目学方法、教2、重难点2、说态自时开始参标全面、学手段和突破，重然大方，（一分考明确、恰教学用具视教学信感染力强钟时标当，符合等息反馈，3、板书设间）。
选准教材和学2、对学生及时评价计和教学手抽题生实际学习情况指导媒体运用回答，专3、教学重进行分析，3、教学程适当业评委点、难点重视学习序实施的老师点把握准确方法指导可操作评给分，3、注重实性，预期其他评践活动，充目标的达委不给分调动学成度分。
生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：委签名：“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）评委去掉最参赛选高低问题后名手后的回答次得（序号）（姓平均得分分名）分123456789101112131415“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）评委去掉最参赛选高低问题后名手后的回答次得（序号）（姓平均得分分名）分123456789101112131415。
说课比赛评分标准表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材
15分
二、说教法、学法
30分
三、说教学程序
35分
四、教学基本功
20分
总分
100分
问题回答得分
1分
选手最后得分
参
考
标
准
1、本节课内容在教材中的地位、特点和作用
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际
3、教学重点、难点把握准确
1、在一定教学理论的指导下，正确选择和运用教学方法、教学手段和教学用具等
由主持人主持，主持人宣布开始，则记时开始（一分钟时间）。选手抽题回答，专业评委老师点评给分，其他评委不给分。
好
11~15分
22~30分
28~35分
15~20分
一般
6~10分
16~21分
18~27分
9~14分
差
1~5分
1~15分
1~17分
1~8分
得分
突出表现点评：
评委签名：
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）
2、对学生学习情况进行分析，重视学习方法指导
3、注重实践活动，充分调动学生的积极性、主动性
1、教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律
2、重难点突破，重视教学信息反馈，及时评价指导
3、教学程序实施的可操作性，预期目标的达成度
1、普通话准确、语言流畅、精练、逻辑性强
2、说态自然大方，感染力强
3、板书设计和教学媒体运用适当
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
教师说课比赛评分表
10
教学手段
7、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。
8、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。
10
教学程序
9、说课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
教师说课比赛评分表
评委姓名:
评价项目
评价指标
分值
得分
参赛教师姓名
教学目标
1、说教学目标：根据课程标准（教学大纲）要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。
10
重点难点
2、说重点、难点的确定。
3、说重点、难点确定的依据。
4、如何解决这些重点和难点。
10
教法学法
5、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
10、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。
25
板书设计
11、说明板书设计主要内容及与教学内容的内在联系。
10
课后反思
12、对本节课的自我评价或教学反思。
10
教师素养
13、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。
14、语言生动形象，条理清楚，表达准确。
15、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
16、在规定的时间内完成自己的说课内容。
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备注
总分
说课评分表
第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(小学美术)评价等级参赛选手评价分杨胡评价要点邹李项目值优良中差永存杰迪沙梅说1．本课在教材中的地位和作用。
7 5 3 2教15 2．教学目标准确，切合实际。
4 3 2 1材3．找准教学重点，难点及关键。
4 3 2 14．选择合适的教法，并说出理8 6 5 4论依据。
5．贯彻启发式、讨论式，体现说教师的主导和学生的主体性。
7 5 4 3教20 引导学生自主、合作、探究地进法行学习。
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的 5 4 3 2积极性。
7．学法要体现动手、动脑、动5 4 3 2说口、善于思考。
学15 8．注意培养学生的创新意识。
5 4 3 2法9．注意培养学生具有独立操作5 4 3 2的能力。
10．引入新课自然、流畅，设计5 4 3 2有新意。
11．教学过程体现主次分明、突5 4 3 2 说出重点，解决难点。
教12．教学环节步步紧扣。
5 4 3 2学30 13．媒体使用得当，体现组合优过势，板书设计简洁，能反映全课 5 4 3 2程内容，形成网络。
14．体现学生能积极主动参与教5 4 3 2学全过程。
15．例题、练习题、作业合理。
5 4 3 216．教态宜人，语言准确、生动、说 5 4 3 2 简练。
课教17．说课中各种媒体操作熟练，5 4 3 2 规范，即席书写规范，板书工整。
学2018．各内容时间分配得当，说课基 5 4 3 2 在15 分钟完成。
本功19．说课中有创新意识或表现。
5 4 3 2 课后有反思。
总10合计分0评委签名：2018 年4 月24 日第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(综合实践活动)评价等级参赛选手评价分黄邱评价要点项目值优良中差丽芬翠霞说1．本课在教材中的地位和作用。
7 5 3 2 教15 2．教学目标准确，切合实际。
4 3 2 1 材3．找准教学重点，难点及关键。
4 3 2 14．选择合适的教法，并说出理8 6 5 4论依据。
小学数学教师说课比赛评分表
3
2
4．学情分析准确。
5
4
3
2
教
学
过
程
介
绍
0.40
5．教学过程的讲述清晰，有现场感。
5
4
3
2
6．课堂结构设计合理，环节紧凑，过程主次分明。
5
4
3
2
7．教学设计突出重点，解决难点。
5
4
3
2
8．体现学生能积极参与教学过程，发挥学生主体作用。
5
4
3
2
9．体现教师主导作用的发挥。
5
4
3
2
10．新课引入自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11．练习题、作业设计合理，层次分明。
5
4
3
2
12．媒体与板书使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映主要内容，形成网络。
5
4
3
2
教
学
理
念
支
撑
0.25
13.说出清晰的设计意图。
5
4
3
2
14.说出合理的设计依据。
5
4
3
2
15．有科学的理论支撑。
5
4
3
2
16．有先进的教学理念。
5
4
3
2
17．理念与教学设计密切联系。
小学数学教师说课比赛评分表姓名任教学校年级课题评价项目权重0201
小学数学教师说课比赛评分表
姓名
任教学校
年级
课题
评价
项目
权重
评价要点
评价等级
小计
优
良
小学科学实验教学说课比赛评分表
项目
内容
Hale Waihona Puke 评价标准分值说课(100分)
内容
1.实验教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描述准确。
14
2.实验内容设计科学合理。
14
3.实验方法设计完整、严密。
14
4.教学过程设计
14
5.教学反思及自我评价
14
创新
1．实验创新及其在教学中的融合应用，体现实验教学设计思想与育人效果，鼓励新技术、新方法、新教材的应用。
10
规范
1.教师说课表述效果好，以ppt文稿演示，语言流畅，表述清晰。
10
2.教师演示实验操作规范、熟练、效果明显。
10
说课比赛评分标准表
0
去
掉高
问
最
低后 题回 后
名
的 答得
得次
平分 分
均分
1 1 11 21 31 4 5
评委 参赛选手 （序号） （姓名）
1
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）
去
掉高
问
最
低后 题回 后
名
的 答得
得次
平分 分
均分
2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 01 11 21 31 4 5
“说课”比赛评分表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材 15 分
二、说教
三、说
法、学法
教学程序
30 分
35 分
总 四、教学
分 基本功
1 20 分
00 分
问题回 答得分
1分
选手 最后得分
1、 本 节
1、在一定
1、 教 学
1、 普 通
参
课 内 容 在 教 教学理论的指 层次清楚，前 话准确、语言
考
材中的地位、 导 下 ， 正 确 选 后 衔 接 符 合 流畅、精练、
3、板书设
生实际
学习情况进行 反馈，及时评 计 和 教 学 媒
3、 教 学 分 析 ， 重 视 学 价指导
体运用适当
重 点 、 难 点 习方法指导
3、 教 学
把握准确
3、注重实 程 序 实 施 的
践活动，充分调 可操作性，预
动学生的积极 期 目 标 的 达
性、主动性 成度
好
11~15
22~30 分
28~35
标
特点和作用 择和运用教学 学 生 认 知 规 逻辑性强
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7、评价考核方式合理、灵活、恰当，符合教学课程标准要求；平时评价考核与集中评价考核相结合，教师评价与学生评价相结合。
5
表达与
教态
教态自然，仪表端庄大方。
5
语言准确，表达清晰流畅。
5
有说课提纲，并符合说课的基本要求。
5
按规定时间完成，不超时。
3
回答评
委提问
答辩准确、层次清楚、有理有据。
15
评委签字
合计
4
3、能基于学生现状和学生发展需求以及职业能力培养的基本规律组织教学内容。
5
4、教学内容充实恰当，重点突出，难点分散，理论密切联系实践，有利于培养学生的创新精神和实践、动手能力。
5
5合理开发利用课程资源；实训、实习等教学内容和环节设计合理。
5
6、科学、灵活、多样、有效、有启发性地运用多种教学方法；积极合理地运用现代教育技术手段辅助教学。
3
3、课程能力目标描述准确，具体、可检验。
3
课程内容
1、解说本课程的内容体系，课程内容的框架结构，内容的逻辑关系。
8
2、知识点和职业岗位技能明确，有助于课程目标的达成。
5
3、教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。
5
课程教学
设计
1、课程设计理念新，指导思想明确，符合高职教育理念。
5
2、学时数分配合理，理论教学与实践教学所占比例适当。
教师说课比赛评分表
教师姓名：比赛序号：
评价指标
评价内容与要求
分值得分课程性质源自1、清晰说明课程性质、在本专业中的地位、任务及与前后续课程的联系。
3
2、课程定位准确。
3
课程目标
1、课程总体目标符合社会和学生个人发展需要，符合高职人才培养要求。
3
2、课程知识目标明确，符合“1221”教育模式的“两个系统”要求。
注：评委打分精确到小数点后一位。