《你猜俺河南都有啥》音乐教案教学设计
《编花篮》详细教案
《编花篮》教学设计1．方言导入:阶段目标：了解河南人的性格.(一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。
学生模仿一句河南话.1.师生问好师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？用河南话说“大家好”生：“河南话.”2。
师:“中,俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”生：“也是河南话.”3.师:“那咱们说两句河南话吧。
师带学生说“中,俺家的孩子真棒！”师：“你们学的真是惟妙惟肖。
”设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。
（二）总结河南人的性格特点。
1。
师:“你们听得出来吗,河南话有什么特点啊?"生：“豪放,豪爽.”2.师：“是啊,河南人说话和他们的性格一样豪爽！”2．感受歌曲阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点.（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。
师板书写课题,学生谈感受1.师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。
"生：“编花篮"2.播放音乐,聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”生：“高兴,豪放。
”（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣1.师：“我也很喜欢这首歌,我特想给你们唱一段，怎么样？"范唱后，师:“我唱的怎么样？哪唱的好？”生：“表情好,吐字清楚.”师：“我唱的有河南味儿吗?”生：“有.”师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”生:“黄河以南."(三）了解河南中原地区的相关音乐文化2.师：“对，河南是我们国家的中原地区，在过去呀，河南话就是我们的普通话。
哎，那咱们也用河南话说说歌儿里的词儿吧？"（4）学生模仿演唱歌曲第一句,体会河南方言的语调和民歌旋律一样师先带生用河南话读“编编编花篮",再唱“编编编花篮"1。
师:“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”生：“像。
《你猜俺河南都有啥》音乐教案教学设计
你猜俺河南都有啥教材分析：《你猜俺河南都有啥》采用了乡土气息十足的河南民间音调创编而成，朴素无华、琅琅上口的大众语言，通过自然流畅的旋律，概括出河南的名胜古迹和独有的土特产，不仅增长了少年儿童从小了解河南的知识，而且也能通过此曲进一步扩大河南的影响。
教学内容：学唱歌曲《你猜俺河南都有啥》。
教学目标：指导学生用欢快自豪的情绪演唱具有河南音调的歌曲《你猜俺河南都有啥》。
在参与和体验中增强学生对歌曲的理解和表现并提高其即兴创编能力。
教学重点：学习《你猜俺河南都有啥》，体会河南豫剧音调的特点。
教学难点：歌曲《你猜俺河南都有啥》部分相似乐句分辨与学习及歌曲的艺术处理。
教学准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：一、师生问好，组织教学同学们，愉快的40分钟又开始了，如果让我用三个字来表达一下我此时此刻的心情的话，那就是真得劲（河南话）。
听出来这是什么地方的话没有?(河南)，知道“真得劲”是什么意思吗？（就是真好，真舒服的意思，一共两重意思），二、聆听歌曲伴奏《你猜俺河南都有啥》设问：a、这个曲调你听过吗？b、这个音调是什么地方的？（河南）c、听说过河南的豫剧吗?知道河南的豫剧大师常香玉吗?聆听：这段音乐是在河南豫剧音调基础上创编的，现在让我们再来认真地听一听,来感受河南音调特有的韵味。
3、俗话说“一方水土一方人，一方水土一方艺”，河南独有的地理环境孕育出了具有河南风格的音调，豫剧又叫河南梆子唱腔高亢流畅，表演风格朴实歌曲旋律进行中，旋律进行中﹟4的运用大跳音程以及地方方言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓郁的豫剧风格。
三、教授新课1、教师范唱歌曲师：我们河南地处中原也有许多名胜古迹和土特产,想不想知道?让老师用歌声来告诉你。
2、按节奏读歌曲师：刚才老师用歌声告诉了大家咱河南都有啥，但恐怕大家听不清楚，我把它写了下来，并且配了节奏，现在我按节奏读一下前半部分，你们可以小声跟读。
教师用河南话领读第一段歌词教师用河南话教读歌词学生将两段歌词连起来按节奏朗读师生共同跟着伴奏音乐朗读歌词3、出示课题这就是我们今天要来学习的歌曲《你猜俺河南都有啥》，同学们，先来看一看这首歌曲是几拍子的呀？（2/4拍）下面请大家来听一下这首歌曲的范唱。
《老家河南》完整教学设计课案
老家河南课程纲要课程名称老家河南单位设计人适用年级1、2年级总课时16 课程类型历史文化课程简介（200字内）河南，不论是在历史上还是现代，在中国都有不可替代的战略地位，在了解河南的历史、文化的基础上，爱上河南，不忘家乡，守住情根，将河南的光辉灿烂发扬光大，是我们开发这一门课的目的。
本课程分为低中高三个阶段：低年级重在了解河南，认识孩子不知道的老家历史和文化；中年级开始专项学习，研究名城历史，名人故事，接触和传承传统文化；高年级以开展实践活动为主，如讲故事、演剧本、做手工等，自主搜集有关资料，小组合作展示学习成果，用活动形式展示河南的特色。
背景分析（500字内）1、基于河南历史和面临现状河南拥有光辉的历史，拥有众多的历史名城，有无数的神话传说：炎黄二弟，颛顼帝喾；拥有时尚声名赫赫的花木兰、陈胜李广，拥有中国四大发明的三种，可是在时代不断发展的今天，河南的传统文化和光辉历史却鲜为人知，爱上河南老家，传承民族文化，弘扬民族精神是我们的责任。
2、基于学校的文化氛围“仰望星空，志存高远；脚踏实地，涵养德性”是我校的校训，其中“脚踏实地”指的就是立足河南文化，发扬民族精神，“河南老家”是我校的发展特色。
3、基于学生的实际银河路小学是新建学校，学生大多来自于河南省的各市县，家长和孩子都带来了各地的文化气息，本课程可以唤起学生和家长的情感共鸣。
还能带领学生走过河南的各个名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
课程目标总体目标：拓宽学生的知识面，帮助学生了解家乡河南，培养学生搜集资料、查阅图书、动手实践的等能力，通过了解和实践培养学生热爱家乡进而热爱祖国的情操。
具体目标：低年级简单了解河南，加深对河南老家的了解，奠定知识和情感基础。
中年级认识河南的名人和历史，牢记内心，内化吸收，增强自豪感。
高年级能用传记、宣传册、手工等实践方式来传承河南文化，打造河南名片。
日期周次教学内容实施要求学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）14.9.12第三周我的家乡是河南（1）师搜集老家河南宣传片，生提前问父母家乡的名胜或名事14.9.19第四周我的家乡是河南（2）师搜集老家河南宣传片，生提前问父母家乡的名胜或名事14.9.26第五周老家河南名人篇之炎黄二帝师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.10第七周老家河南名人篇之仓颉师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.17第八周老家河南名人篇之张仲景师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.24第九周老家河南名人篇之岳飞师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.31第十周老家河南名人篇之师旷师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.11.7第十一周老家河南名事篇之盘古开天地本课为神话故事，告知学生事情发生的地点及意义14.11.14第十二周老家河南名事篇之陈胜吴广起义在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.11.21第十三周老家河南名事篇之发明地动仪在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.11.28第十四周老家河南名事篇之三顾茅庐在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.12.5第十五周老家河南名事篇之花木兰替父从军在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.12.12第十六周老家河南古都篇之郑州从身边的郑州讲起，让学生慢慢地走进历史，感受城市的历史积淀14.12.19第十七周老家河南古都篇之洛阳让学生走进历史，感受城市的历史积淀14.12.26第十八周老家河南古都篇之开封让学生走进历史，感受城市的历史积淀15.1.9第二十周老家河南古都篇之安阳让学生走进历史，感受城市的历史积淀评价活动/成绩评定1、对课程开发者的评价：主要看教学目标是否符合学校办学宗旨，课程内容是否适合学生的需要等。
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：1.掌握《你猜俺河南都有啥》歌曲的曲调和歌词。
2.通过学习歌曲中的内容，了解河南的文化和风俗习惯。
2.能力目标：1.能够齐唱《你猜俺河南都有啥》歌曲。
2.能够根据歌曲中的内容，进行简单的考察和判断。
3.情感目标：1.培养学生对探索新鲜事物的兴趣和爱好。
2.增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学过程1. 热身（5分钟）在开始正式的课堂教学之前，可以先通过简单的热身活动，来引导学生的情绪，提高课堂效率。
这里，建议可以采用以下形式的活动:1.以班级为单位，进行跳绳比赛。
比赛内容可以是单人跳绳或双人跳绳，比赛过程中可以适当引导学生交流，加深班级之间的合作和沟通。
2.给学生准备一些绕口令或唐诗宋词，让学生自由说出来。
通过设置一定的时间限制，激发学生说话的信心和积极性。
2. 正文（35分钟）2.1 教唱《你猜俺河南都有啥》歌曲（20分钟）1.教师播放歌曲，让学生先听一遍，熟悉一下歌曲的曲调和语调。
2.教师引导学生跟着歌曲的节奏，试着唱一遍。
3.教师反复演唱歌曲，指导学生注意歌曲的节奏和拍子，并提示需要注意的细节。
4.学生跟唱歌曲，直至达到良好的效果。
2.2 学习歌曲中的文化知识（15分钟）1.教师通过歌曲的学习，简单介绍河南省的文化和风俗习惯，包括河南的历史文化、名胜古迹、传统食品和民间艺术等。
2.教师针对歌曲内容，进行问答测试，以检测学生学习效果。
3. 练习与总结（10分钟）1.学生根据课堂上学习的歌曲，进行唱歌练习。
2.教师进行总结，点评学生表现，总结课堂内容，展示令人感动的舞台。
三、教学评估1.学生通过参与课堂活动，能够掌握歌曲的曲调和歌词，根据歌曲内容简单自由发挥即可。
2.通过课堂问答测试，能够对学生学习效果进行检测，评估学生的知识掌握程度。
3.教师通过观察学生在课堂上的表现，对学生的音乐能力、口语表达能力、团队合作能力等进行评估。
苏少版小学音乐三年级下册第五单元教案
《编花篮》教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。
（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学难点：在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。
教学过程：一、组织教学1、听《编花篮》伴奏进教室。
2、师生问好。
二、导入新课1、引出河南。
师：老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色。
师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。
而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。
（为下面学习歌曲做铺垫）1）了解河南豫剧。
师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？生：或有或无。
师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！【师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》】设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？生：花木兰师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》。
2）了解河南牡丹。
师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。
你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？生：国花。
师：牡丹号称国色天香，是花中之王。
而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。
这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。
下面就让我们一起去领略一番。
【PPT：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】师：牡丹花美不美？漂不漂亮？师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。
大班我的家乡教案河南
大班我的家乡教案河南教案标题：大班我的家乡教案——河南教案目标：1.使幼儿了解河南省是中国的一个省份，了解河南的地理位置和特点。
2.通过图片、视频、故事等多种媒体形式，引导幼儿认识河南的著名景点和文化。
3.培养幼儿对自己家乡的热爱和认同感。
教学准备：1.图片、视频、故事书等相关资料。
2.河南省地图、河南省的特产等实物。
3.幼儿绘画、手工制作所需材料。
教学过程：1.导入（5分钟）- 教师出示河南省地图，引导幼儿观察地图上的形状和位置，并询问幼儿是否知道这个地方。
- 引导幼儿回顾自己的家乡，并提问他们对家乡的印象和了解。
2.探索（15分钟）- 教师出示河南省的特产，如豫剧脸谱、郑州的烩面等，引导幼儿观察、感受，并与幼儿分享这些特产的故事和意义。
- 出示河南著名景点的图片或视频，如少林寺、龙门石窟等，引导幼儿观察、描述，并与幼儿一起探索这些景点的历史和文化。
3.互动（15分钟）- 教师与幼儿一起阅读有关河南的故事书，如《河南的四季》等，通过故事中的情节和插图，让幼儿感受河南的自然环境和人文风情。
- 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一种河南的特产或景点进行展示，可以使用图片、手工制作等形式，让幼儿展示自己对河南的了解。
4.总结（5分钟）- 教师与幼儿一起回顾学习的内容，提问幼儿对河南的认识和感受，并鼓励幼儿表达自己对家乡的热爱和认同感。
教学延伸：1.幼儿可以尝试制作河南特产的模型或手工制品，如豫剧脸谱的面具、郑州烩面的模型等，以加深对河南文化的理解和记忆。
2.通过观看有关河南的纪录片或幻灯片，进一步拓展幼儿对河南的认识和了解。
教学评估：1.观察幼儿在活动中对河南的特产和景点的兴趣和表达能力。
2.评估幼儿在小组展示中对所选特产或景点的描述和展示能力。
3.观察幼儿对河南的认同感和家乡的热爱表达。
教学反思：在教学过程中，要注意使用多媒体形式和互动活动，激发幼儿的兴趣和参与度。
同时，要关注幼儿的表达能力和情感体验，鼓励他们积极参与讨论和展示，提高他们对家乡的认同感和热爱。
三年级下册音乐教案 第五单元 编花篮｜苏少版
《编花篮》教学设计教学目标：1.通过说河南话，声势律动等方法，引导学生用自然欢快的声音正确演唱出带有倚音，下滑音，甩腔的《编花篮》。
2.结合歌曲的学唱，初步了解河南的民歌、戏曲等民俗文化。
教学重点：引导学生用自然欢快的声音进行演唱。
教学难点：正确学习倚音，下滑音，甩腔的演唱方法教学准备：课件教学过程：一、听河南歌曲，初识河南1.出示地图，认识河南同学们，请看，这是我们中国的地图，你们能找到河南在哪儿吗？对，俗话说，一方水土养一方人，河南人民粗犷大气，醇厚朴实。
2.河南的歌曲也像河南人一样，仔细听《河南人，中！》，学一学河南话“中，得劲”，说说意思。
（用手来表示它的音调，感受音的特点）（上声）再跟着音乐唱一遍突出的河南话。
3.其实河南人说话的音调在民歌中也有很大的体现，接下来听老师唱一唱，哪些地方运用了上声，在你听到的上声处用手划一划小钩：√二、初听歌曲，了解河南1.出示第一段的前五句歌词听范唱，学生听哪些地方运用过了上声的演唱，用手表示。
你们刚听到的是词，现在请你们看着歌谱（出示歌谱），在音乐旋律中哪些地方出现了上声？（师唱谱，生手势标记）2.对，这个小小的音乐符号让歌曲里的音调很有河南方言特点，它叫前倚音。
3.刚刚老师唱的这个民歌片段来自于河南民歌《编花篮》。
老师还想来唱一遍，请你们找一找这一段共有几个乐句，它的情绪又是怎样？4.接下来我们来学唱这首歌曲，记得要一口气唱完一句（1）聆听钢琴弹奏旋律，学生在心里模唱（2）用耳朵聆听，在这个乐段中哪些乐句是相似的？哪一句听起来更为疏松？（3）跟着琴用lu进行模唱5.孩子们，在第5个乐句中还有一个小记号，谁认识？不认识的话可以范唱对比，让学生跟老师划手势，再唱歌曲6. 民歌中有很多地方都采用了一字多音的唱法，跟着琴我们加入歌词来唱一唱。
三、听河南豫剧，学习甩腔1，河南不仅民歌很有特点，在音乐文化中，它的豫剧也是别具特色，接下来我们来欣赏《谁说女子不如男》中的选段，注意聆听最后一句，想想它有什么特点?3.那与我们编花篮的这一句呢，点出：出示最后一句4.刚刚我们唱的这句其实是河南的地方戏豫剧中最长见的一种唱腔，它的音拖得长长的，我们叫它甩腔，一般都出现在戏曲的最后，用来亮相的。
三年级下册音乐教案 第五单元 走进大中原-编花篮｜苏少版
《走进大中原》教学设计一、教学目标1、学生能饶有兴致地学唱歌曲《编花篮》，用自信热情的歌声演唱歌曲。
2、自主探索前倚音、下滑音的音响效果，能准确地演唱并表现出歌曲浓郁的地方戏曲色彩。
3、培养学生热爱民族音乐、热爱家乡的美好情感。
二、教学重、难点1、学唱歌曲，能用自信、热情的歌声表现河南民歌的旋律特点。
2、认识并唱好歌曲中的装饰音。
三、教学准备1、收集有关河南地方风俗的音像资料，制作PPT课件2、分析、了解学情四、教学过程（一）情境导入，赏景揭题1、师：同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着歌声的翅膀开启音乐之旅！请你猜一猜我们出行的目的地。
（出示课件，引导学生开启快乐“中原之旅”，结合PPT简介河南省，揭示课题《走进大中原》）（二）快乐旅程，满满收获1、学学地方戏——哼着“戏曲”学民歌（1）欣赏感受师：我们先来听一段河南的地方戏豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，来感受一下豫剧唱腔的特色！(引导学生欣赏《谁说女子不图如男》，边听边模仿戏曲演员的身势和唱腔，感受豫剧音调高亢、大气磅礴的特点)（2）学唱体验师：让我们当一次“小戏迷”，也来学着唱一段！（出示《编花篮》歌曲中最后两句富有戏曲色彩的曲谱，用豫剧“行腔”方式带领学生学唱，提前感受歌曲的地方戏旋律特色）2、说说地方话——巧解难点妙“说话”师：来到了河南，有一个必去的景点那就是洛阳的牡丹园。
让我们赶紧跟随采花姑娘的脚步，一起上山去采牡丹花吧！（1）学说“河南话”师：让我们一起来学说两句河南话。
（在调号的帮助下说一说河南地方话，体会河南话的发音特点，进一步激发学习兴趣）（2）对比感受，唱好装饰音师：请用更有“河南味”的唱法唱一唱！（引导学生通过对比、学唱，自主探索前倚音在歌曲表现效果中所起的作用，并试着学唱）3、唱唱地方歌——“夸夸”牡丹唱好歌（1）初听范唱，巩固第一二句和最后两句师：你听，采花姑娘开心地唱起了歌！跟着一起唱一唱！（帮助学生在聆听范唱的基础上，通过对比找出学过的乐句，用记号笔标出，指导学生唱好并唱准歌曲的前、后两句，）（2）学唱第三、四、五乐句师：一起来看看歌曲中剩下的几句唱的是什么内容？我们一起来学一学！(出示歌曲中夸赞红牡丹的三句歌词，带领学生有节奏地“夸”红牡丹，并在“红牡丹”的帮助下掌握附点节奏型，唱准附点节奏)师：找出你不认识的音乐符号，猜一猜它的演唱方法，一起用好听的歌声把红牡丹夸得“美美哒”！（用手势指挥学生体会下滑音的演唱方法，唱好三、四、五乐句）（3）跟琴整体演唱师：接下来请同学们跟着老师的琴声，用自己能听到的音量小声地整体演唱歌曲第一段。
河南省教育厅关于举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知-教师〔2018〕234号
河南省教育厅关于举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------河南省教育厅关于举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知教师〔2018〕234号各省辖市、省直管县（市）教育局：为进一步贯彻落实《河南省人民政府办公厅关于印发河南省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法的通知》精神，全面深化新时代乡村教师队伍建设,加快提升我省乡村中小学幼儿园教师教育教学水平，实现乡村基础教育高质量发展，省教育厅决定举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动。
现将有关事项通知如下：一、参评学科本届乡村教师优质课评选活动参评学科为：小学数学、初中思想品德（道德与法制）（以下简称“初中思品”）、中小学信息技术、中小学音乐、中小学美术。
二、评奖类别及比例评选活动分为县（市、区）、市、省3个层级，奖项分优质课教学奖和辅导教师奖2个类别。
具体设置情况为：（一）优质课教学奖设一等奖、二等奖、三等奖3个等次，其奖次比例分别为20%、40%、40%。
（二）对入选优质课教学二等奖以上的，设辅导教师奖，在优质课教学奖励证书上注明辅导教师的姓名（限1名）。
（三）各地参加省级决赛的名额和二、三等奖名额，根据参评学科专任教师的数量按比例分配（见附件1、2）。
三、参评对象及条件乡村是指城区、县城所在镇区以外的其他区域。
全省乡村初中、小学教师（不含城镇支教交流教师），凡具备下列条件者均可参评：（一）拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚党和人民的教育事业；（二）遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；（三）具备相应的教师资格和相应的学历层次，符合中小学、幼儿园教师专业标准要求，身心健康，切实履行岗位职责和义务；（四）参评学科的专任教师，须从事教育教学工作5年以上；（五）个人信息已登录《河南省中小学教师教育管理系统》。
编花篮体育教案7篇
编花篮体育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《你猜咱河南都有啥》教案
小学音乐教案《你猜咱河南都有啥》河南省西峡县军马河镇第一中心小学任园园《你猜咱河南都有啥》教学设计教材分析：《你猜咱河南都有啥》采用了乡土气息十足地河南民间音调创编而成，朴素无华、朗朗上口的大众语言，通过自然流畅的旋律，概括出河南的名胜古迹和独有的土特产，不仅增长了少年儿童从小了解河南的知识，而且也能通过此曲进一步扩大河南的影响。
教学目标1.指导用欢快自豪的情绪演唱歌曲《你猜咱河南都有啥》。
2.知道这首歌曲具有浓郁的豫剧音调，能做两个豫剧动作，能唱一两句豫剧，体会豫剧的特点。
并初步了解什么是戏歌。
3.能够创编歌词并仿唱歌曲。
4.在参与体验中增强对歌曲的理解和表现，激发学生爱自己家乡的自豪感。
教学重点：1.能用欢快自豪的情绪演唱。
2.能够创编歌词并仿唱歌曲。
教学难点：1.感受体会歌曲具有豫剧的特点。
2.仿编歌曲。
教学方法：谈话法听唱法引导式合作式教学准备：多媒体课件钢琴等教学过程：一、触景生趣师：用南阳话：同学们好（老师好）。
哟！今天看见真多老师在这儿，白提俺心里有多美气了！你们哩？美气不美？（美气），只要你们说美气，俺心里就得劲儿！来，跟着节奏和老师一起说一说咱河南的家乡话。
( 1）2/4 ×××××‖真得劲得劲(2）2/4 ××××××│×××│×—‖得劲得劲得劲真呀得劲师：同学们，咱刚才说这些话是地地道道的南阳话，也是咱河南方言。
另外你还知道哪些河南方言？（……）咱们分男生组和女生组来比一下。
生说（有意的多挑女生回答，引出豫剧《谁说女子不如男》中‘“这女子们哪一点不如儿男”）师评价：唱“这女子们哪一点不如儿男”。
问：我刚才这一句是什么？是唱的歌曲还是戏曲？生：唱戏。
师：戏曲种类很多，有京剧、越剧、黄梅戏、豫剧等，那你觉得我唱的这一句是属于什么戏曲种类吗？（豫剧）我们河南不但豫剧在全国很有名，还有很多名胜古迹和土特产也闻名于世。
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案一、课程概述本教案是人音版五年级音乐下册的教学设计，主要介绍河南省的音乐文化特色和代表性曲目。
通过学习，让学生了解河南省的音乐文化，加深对家乡的认识和热爱。
二、教学目标1.了解河南省的音乐文化特色和代表性曲目；2.能够听出河南民族音乐的独特之处；3.能够模仿演唱《二泉映月》和《梅花三弄》中的歌曲，并把握其中的情感；4.能够在学习中加深对家乡的认识和热爱。
三、教学内容1.河南民族音乐的特色及历史；2.河南代表性曲目《二泉映月》和《梅花三弄》。
四、教学方法1.图片展示法：通过图片展示河南的自然风光、文化胜地等介绍河南的文化特色；2.演唱学习法：通过教师示范和学生模仿演唱河南代表性曲目；3.听辨感受法：通过听音乐感受河南民族音乐的独特之处。
五、教学步骤第一步：引入1.教师放音乐《十面埋伏》（河南民乐），向学生展示河南民族音乐的特点和风格。
2.教师展示河南的自然风光、文化胜地等图片，向学生介绍河南的文化特色。
第二步：学习《二泉映月》1.通过图片展示向学生介绍《二泉映月》的历史和故事；2.教师示范唱《二泉映月》，讲解歌曲中的情感表达；3.学生模仿教师演唱，并理解歌曲中的情感表达。
第三步：学习《梅花三弄》1.通过图片展示向学生介绍《梅花三弄》的历史和故事；2.教师示范唱《梅花三弄》，讲解歌曲中的情感表达；3.学生模仿教师演唱，并理解歌曲中的情感表达。
第四步：总结1.教师引导学生回顾学习的内容，总结河南的音乐文化特色和代表性曲目；2.学生用自己的语言表达对家乡的认识和热爱。
六、教学评价通过课堂教学、作业和考试等形式对学生的学习效果进行评价。
主要包括：1.知识技能水平：是否了解河南的音乐文化特色和代表性曲目，是否能够模仿演唱《二泉映月》和《梅花三弄》；2.语言表达能力：通过表述对家乡的认识和热爱，表现学生语言表达和思维能力；3.纪律表现：教师在教学过程中对学生的纪律表现进行评价。
你猜俺河南都有啥音乐说课
《你猜俺河南都有啥》说课稿我把本次说课主要从六个方面阐述，分别为：教材分析，教法说明，学法引导，课堂教学过程,设计理念。
一、教材分析本节课的主要内容是背唱戏歌《你猜俺河南都有啥》并掌握与豫剧相关的音乐知识。
《你猜俺河南都有啥》是人民音乐出版社第12册第九单元《河南是个好地方》的内容。
采用了一种新的音乐体裁—戏歌。
全曲以生动的笔调描绘了河南的特产、名胜，该曲唱出了我们豫剧的风格。
通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。
1.教学目标：根据本节课的主要内容，结合学生自身发展的特点。
本着面向全体学生注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标。
音乐教学中，情感体验最为重要，因此我把情感目标列为第一位。
情感目标：通过学习《你猜俺河南都有啥》，让学生感受豫剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国注意情感。
知识目标：通过本节课的学习使学生了解豫剧的相关知识。
激发学生学习戏歌的兴趣。
能力目标：使学生能模仿豫剧的韵味，演唱《你猜俺河南都有啥》，并尽可能背唱。
2. 基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点是：掌握豫剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《你猜俺河南都有啥》在学生以往的学习中，切分节奏的演唱较难。
因此我确定本节课的难点在于：歌曲中切分节奏的演唱二、教法说明为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点。
本节课我选用的主要教法有演示法和谈话法。
小学生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过程，他们的学习多以模仿为主，因此我选用了演示法：通过音响的播放《你猜俺河南都有啥》，调动学生学习的兴趣，让学生体会戏歌的旋律及演唱方法。
让学生更直观更清晰的获得知识。
谈话法：以教师提问和学生回答的形式，了解学生的想法，并对其进行正确的引导教育。
通过一问一答的的形式，启发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，唤起学生的学习兴趣，也有助于保持学生的注意力。
三、学法引导我们知道，教学过程是一个教与学的双边活动过程。
河南民歌《编花篮》教学设计
河南民歌《编花篮》教学设计综合组曹亚辉教学年级:小学五年级教学时间:1课时教学内容:人教版第6课《编花篮》教学目标:1.能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；2.在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；3.聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律课堂准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入。
1.过渡语:非常高兴和大家一起上这节音乐课，老师最近迷上了唱戏，给大家唱两句（老师演唱豫剧花木兰选段）同学们听出来这是哪个地方的戏曲了吗？对，是我们河南的豫剧。
咱们河南不仅有好听的戏曲，还有很多具有河南韵味的民歌，今天咱们就来学习其中的一首《编花篮》。
咱们先来听一遍。
听的时候请注意，1.歌曲表现了什么内容，2.你感觉歌曲中哪一句最有特点?我们一起来听。
(播放歌曲后回答问题)【设计意图：用戏曲演唱吸引学生注意力，感受河南戏曲的风格特点，引导学生从戏曲演唱中感受河南民歌的韵味。
】三、学习新课《编花篮》1、聆听歌曲《编花篮》（初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
）过渡语：谁来说一说歌曲表现了什么内容?（小姑娘上南山摘牡丹）小姑娘的心情是什么样的呢？（愉快、开心）你们觉得哪一句最有特色呢？【设计意图：感受歌曲情绪及河南民歌的地方特色。
】2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。
1=F 2/4过渡语：咱们来看第一句（老师教学生唱）唱得不错，咱们用河南方言读一下这句歌词，看看他们的音调有什么相似之处？他们的音调是不是很相似呀？对，方言对于民歌风格的形成有着很重要的作用。
再来看看最后一句：过渡语：（教唱一遍）这一句的唱法跟老师刚才唱的戏曲里面的最后是不是很相似？对这一句的唱法采用了戏曲当中的甩腔唱法，咱们再来唱一遍，注意首音加重，最后一个嗨字要用气息带动声音。
一年级音乐下册第9课《猜一猜》教案人音版
第九课猜一猜授课年级：一年级【教学内容】聆听《喜鹊串梅》《猜花》演唱《猜一猜》《天上有么》【教材分析】1．《猜一猜》《猜一猜》是美玉、吴瑕作词，李嘉评作曲，它是一个谜语，通过学生歌唱猜出谜底。
2．《天上有么》《天上有么》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2/4拍、中速。
是一首山东陵县民歌，采用一问一答的方式。
3．《喜鹊串梅》、《猜花》《喜鹊串梅》、《猜花》是一首山东民间乐曲，让孩子们继续感受山东地方民族民间的音乐风格。
【教学目的】1．通过聆听，表演和创编，突出“猜一猜”的主题，培养学生开动脑筋的能力。
2．理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
3．选择能适应当地打击乐器为歌曲伴奏。
4．能运用八分音符和四分音符为歌曲伴奏。
【教学重点】有感情地唱好歌曲。
【教学难点】选择能适应当地打击乐器为歌曲伴奏。
【教学用具】教学磁带、多媒体课件、钢琴，若干打击乐器等。
【课时安排】三课时第一课时【教学过程】一、创设情境，感受音乐。
常规训练二、聆听《喜鹊串梅》1．初听乐曲，体会乐曲中运用了哪几种打击乐器？你感受到乐曲描绘的是一幅怎样的场景？2．复听乐曲，可以用选择好的打击乐器随音乐演奏。
三、表演《猜一猜》1．反复聆听歌曲2．用听唱法学会歌曲3．分小组讨论，每组选两名同学做表演准备4．分小组边唱边演5．加入打击乐器表演四、师小结第二课时【教学过程】一、常规训练二、复习歌曲三、表演《天上有么》1．初听歌曲，用打击乐器合着节拍哼唱，体会2/4拍的强弱特点，以及山东陵县民歌的特征。
2．听着歌曲录音跟唱全曲，用听唱法学会歌曲。
3．分组进行创编活动。
4．交流四、背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听第三课时【教学过程】一、常规训练二、复习歌曲三、聆听《猜花》1．初听歌曲，你学到了什么？2．跟着音乐和教师一起哼唱。
3．复听音乐，用2/4指挥手势边打边唱。
4．分小组讨论，猜一猜，画一画。
5．交流四、节奏编创1．分组用四分，八分音符编创节奏，用编创的节奏说说猜一猜那八句话2．交流汇报五、师小结。
河南民歌编花篮教案
河南民歌编花篮教案电子琴开始一定要让他们轻声唱最差的班级去试教501班聪明活跃点502班乖点《编花篮》教案东风教育集团东风校区——干雅雯教学年级：五年级教学内容：人音版第十册第八课课时安排：1课时教学用具：多媒体课件、钢琴教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。
教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学难点：在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。
教学过程：一、组织教学1、听《编花篮》伴奏进教室2、师生问好师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐！二、导入新课1、引出河南师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。
希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言，意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。
而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。
1）了解河南豫剧师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？生：或有或无师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？生：花木兰师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》2）了解河南牡丹师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。
你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？生：国花师：牡丹号称国色天香，是花中之王。
编花篮河南民歌教案
编花篮河南民歌教案教案标题：编织花篮——河南民歌教案教案概述：本教案旨在通过学习河南民歌《编织花篮》，帮助学生了解河南民歌的特点和文化内涵，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
通过编织花篮的活动，激发学生的兴趣，增强学生的动手能力和团队合作精神。
本教案适用于小学三年级音乐课程。
教学目标：1. 了解河南民歌的特点和文化内涵；2. 能够正确演唱《编织花篮》；3. 能够理解歌曲的意境和情感表达；4. 能够通过编织花篮的活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 河南民歌《编织花篮》的音乐录音；2. 编织花篮所需的材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色绳子等；3. 学生的课桌和椅子。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放河南民歌《编织花篮》的音乐录音，引起学生的兴趣，激发学生对河南民歌的好奇心。
Step 2：学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生一起听歌，学生可以跟随音乐的节奏摇摆身体，感受歌曲的节奏和情感。
2. 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
教师可以采用分解教唱的方式，先教唱前两句，再教唱后两句，最后整体唱。
3. 教师带领学生多次反复练习，确保学生能够熟练掌握歌曲的曲调和歌词。
Step 3：理解歌曲（10分钟）1. 教师与学生一起讨论歌曲的意境和情感表达，引导学生思考歌曲中表达的情感是什么。
2. 学生可以用自己的话描述歌曲中的情感，例如欢快、忧伤、温馨等。
Step 4：编织花篮活动（30分钟）1. 教师向学生展示编织花篮的样品，并解释活动的目的和过程。
2. 学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成，每组分配一份材料。
3. 教师向学生详细介绍编织花篮的步骤，并提供必要的指导和帮助。
4. 学生根据教师的指导，使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，按照自己的想法编织花篮。
5. 学生可以根据歌曲的意境和情感，选择适合的颜色和图案进行装饰。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 每个小组展示自己编织的花篮，并向其他小组介绍自己的设计理念和创意。
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你猜俺河南都有啥
教材分析：
《你猜俺河南都有啥》采用了乡土气息十足的河南民间音调创编而成，朴素无华、琅琅上口的大众语言，通过自然流畅的旋律，概括出河南的名胜古迹和独有的土特产，不仅增长了少年儿童从小了解河南的知识，而且也能通过此曲进一步扩大河南的影响。
教学内容：
学唱歌曲《你猜俺河南都有啥》。
教学目标：
指导学生用欢快自豪的情绪演唱具有河南音调的歌曲《你猜俺河南都有啥》。
在参与和体验中增强学生对歌曲的理解和表现并提高其即兴创编能力。
教学重点：
学习《你猜俺河南都有啥》，体会河南豫剧音调的特点。
教学难点：
歌曲《你猜俺河南都有啥》部分相似乐句分辨与学习及歌曲的艺术处理。
教学准备：
多媒体课件，钢琴。
教学过程：
一、师生问好，组织教学
同学们，愉快的40分钟又开始了，如果让我用三个字来表达一下我此时此刻的心情的话，那就是真得劲（河南话）。
听出来这是什么地方的话没有?(河南)，知道“真得劲”是什么意思吗？（就是真好，真舒服的意思，一共两重意思），
二、聆听歌曲伴奏《你猜俺河南都有啥》
设问：a、这个曲调你听过吗？
b、这个音调是什么地方的？（河南）
c、听说过河南的豫剧吗?知道河南的豫剧大师常香玉吗?
聆听：这段音乐是在河南豫剧音调基础上创编的，现在让我们再来认真地听一听,来感受河南音调特有的韵味。
3、俗话说“一方水土一方人，一方水土一方艺”，河南独有的地理环境孕育出了具有河南风格的音调，豫剧又叫河南梆子唱腔高亢流畅，表演风格朴实歌曲旋律进行中，旋律进行中﹟4的运用大跳音程以及地方方言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓郁的豫剧风格。
三、教授新课
1、教师范唱歌曲
师：我们河南地处中原也有许多名胜古迹和土特产,想不想知道?让老师用歌声来告诉你。
2、按节奏读歌曲
师：刚才老师用歌声告诉了大家咱河南都有啥，但恐怕大家听不清楚，我把它写了下来，并且配了节奏，现在我按节奏读一下前半部分，你们可以小声跟读。
教师用河南话领读第一段歌词
教师用河南话教读歌词
学生将两段歌词连起来按节奏朗读
师生共同跟着伴奏音乐朗读歌词
3、出示课题
这就是我们今天要来学习的歌曲《你猜俺河南都有啥》，同学们，先来看一看这首歌曲是几拍子的呀？（2/4拍）下面请大家来听一下这首歌曲的范唱。
4、学习新歌
听歌曲的范唱
用lu来哼唱曲谱，纠正学生的发声
5、学唱歌词
教师唱第一段歌词，学生随着教师小声默唱
学生用轻声演唱第一段歌词
教师根据情况对学生及时纠正引导
学生演唱第二段歌词
教师伴奏学生演唱整首歌曲
四、拓展创编
1、、交流：听赏你猜俺河南都有啥录像
2、处理歌曲
强调几处具有河南音调的乐句
3、创编表演：根据学生实际人数，进行分组，以小组为单位讨论创编歌曲演唱形式，进行表演。
4、拓展
说说俺南阳都有啥？
五总结：
这首歌曲大家会唱了吗？通过这节课的学习，我想你们大家对河南有了初步地认识与了解，我骄傲！我是河南人！希望大家为我们河南增光添彩！。