bpmf 公开课

一有效导入

师：今天这节课，我们将继续和拼音宝宝们交朋友。前面几节课，我们认识了单韵母，一起来用响亮的声音背一背！（学生按顺序背诵六个单韵母）

师：我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最神气的一组来开小火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的小朋友可要认真的听。上课认真倾听也很重要哦！

（打乱顺序抽读带声调单韵母）

师：小火车开得真不错！一起告诉老师，单韵母的声音是-----（又响又长）

二整体感知

师：今天啊，拼音王国又有新朋友来了，他们是个大家族，叫----（出示：声母）（跟读）

眼睛看着老师写（老师板书：声母）

三、初读文本

1 学习b

（1）观察图

师:声母宝宝和我们捉迷藏，他就藏在这幅图里！（出示帆板冲浪图）你看到了什么？说一说！（一个叔叔在玩帆船）

（如果学生说看到了b，师相机：哦！你很聪明，但是也要仔细听清楚老师的问题，图上画了什么？）

师：是啊，叔叔正在进行帆船比赛，你看他多用劲啊，叔叔的双手抓着帆，脚用力的往前伸，整个身体圆圆的。

来！伸出手和老师一起画一画。（先画一个直直的帆，再画叔叔圆圆的身体）（学生伸出手来画一画）

（2）指导读音

师：画的真棒！拼音宝宝被你们请出来了~（课件出示b）

谁认识？（指名一个学生试读）

师：好的！小耳朵竖起来，仔细听老师读！（老师示范读两遍）

听出来了吗？老师和刚才XXX小朋友读的有什么不一样？

（老师读的轻轻的短短的！）

师：对了！声母应该读的又轻又短。（出示：声母读的轻又短）

谁再来试试？（指名两名学生再试读）

师：读b时，（手势示意）嘴唇先是闭起来的，然后嘴唇突然打开，让嘴巴里的空气一下子冲出来！现在跟老师先摆好口型，跟老师读！（跟读两遍）

师：（拿出拼音卡片）好！现在我请小朋友站起来读（拿出声母卡片b）请你先仔细看字母，然后摆好口型，最后发声（手势示意）。

（指名学生读）

（男女生读）（一起读）

（3）记忆音形

师：会读了！那你有办法记住它的样子吗？请你编个口诀，记住b！

（手执卡片打开卡片像学生显示表形图）（学生编：像个6 bbb）（帆板冲浪bbb）

（让编口诀好的小朋友带着其他小朋友读）

2、学习p

（1）观察图

师：小朋友们可真爱动脑筋，有一个朋友也想来夸夸大家！看！他来了！（出示小猴推车图）

师：你看到了什么？（一只小猴在推车上山坡）（引导学生把话说完整）

师：小猴推的是满头大汗的！你看！它用力地推着车把，车轮这才慢慢地向前进。一起伸出手来，画画这辆小推车吧！

（老师边画边说：先画一个长长的车把，再画一个圆圆的车轮。）

（2）指导读音

师：画好了，声母宝宝也该出场了！（出示p）

谁认识？读之前，老师可要提醒你，声母要读的--（轻又短）

（指名一到两个学生读）

师：读的真好！读p的时候，口型和b是一样的。现在老师这里有一张白纸，现在我们来做个小实验，看看读b和读p的时候，白纸有什么变化？

（老师先读b 再读p）

（老师做实验学生观察读p的时候吐出的气流要大一点）

师：那请你来读一读。（手拿卡片）

还是先仔细看字母，然后摆好口型，最后发声（手势示意）。

（指名学生读）

（相机评价：要读的短一点轻一点。恩！气流果然大多了。你读得对。读的好极了。

（男女生读）（一起读）

（3）记忆音形

师：会读了！也请你想个办法记住p

（手执卡片打开卡片像学生显示表形图）（学生编：小猴推车p p p）（让编口诀好的小朋友带着其他小朋友读）

3、区别b p

师：刚才我们认识了两个声母，他们是--（出示卡片b 和p 学生读）（顺势把卡片贴在黑板上）

师：老师觉得这两个声母长得特别像，你有什么好办法能区别他们呢？仔细看看（指名学生区别b的半圆在下面p的半圆在上面）

对！他们的半圆都在右边，但是一个在上，一个在下

（出示口诀：半圆在下bbb 半圆在上ppp）

4、及时巩固声母

师：既然认识他们了，老师就要考考你！做个小游戏，看图猜字母

（出示情境图2 让学生来猜其他小朋友给手势）

（学生猜出来以后跟着电脑老师读一读）

四再读文本

学习两拼法

过渡：

师：刚才呀，我们小朋友和两个声母宝宝玩的真开心（点击课件：b p出示），这件事被几个单韵母宝宝知道了，他们也想来和小朋友做游戏。他们是---一起读！（出示单韵母：a o i u）（一起读）

师：单韵母的老大a（点击课件出示a）说：我想和声母（点击课件出现b）靠在一块儿，和一十班小朋友一起玩儿！于是，瞧！（点击课件出现ba）

（课件演示）

指导两拼法的方法：

读b组成的音节

师：你看！声母在前，韵母在后，他们手拉手，组成了一个---（音节）

（课件点击：音节）（跟读音节）

（跟老师读：声母前，韵母后，组成音节把手牵）

师：哦！有的小朋友已经不由自主的读出来了，别着急，老师这里有个好办法，记住这两句话，你就能把音节拼的非常棒！

（出示拼读儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

（老师示范发音）（指名学生拼读）

师：b和a组成音节的事被其他单韵母宝宝知道了，

他们也都要和b组成音节。看！

（出示：bo bi bu）

自己读一读！一会请你站起来挑战读！

（指名学生读大家一起读）

读p组成的音节

看到b和单韵母宝宝们玩的那么开心，可把p（课件点击p）急坏了，她想：谁来和我做游戏呀！？不用着急。看单韵母宝宝们这不就来了吗？

（出示课件：pa po pi pu）

（学生自由读）你想读哪个就读哪个？（指名学生挑战读）

打乱顺序开火车读（课件出示：ba bi bu bo pa po pi pu）（一起出示ba bi bu bo pa po pi pu）

（男女生分类比赛读）（小组老师指读赛读）（一起读）