bpmf 公开课
bpmf(两课时)公开课一等奖创新教案
b p m f （两课时）公开课一等奖创新教案3 b p m f教学目标：1.学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声,学习两拼法。
3.学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
4.正确认读“爸爸、妈妈"2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学重难点：正确认读ｂｐｍｆ，初步掌握两拼音接的拼读方法。
教学准备：课时安排：共2课时第 1 课时课时目标学会ｂｐ2个声母和拼读，读准音，认清形。
执教时间_______年_____月_____日前置学习观察插图，看看图上画了什么教学过程设计教学环节教师活动学生活动二次备课一、游戏导入，激发兴趣1.游戏找朋友。
2.看图引入新课。
今天，我们随小明一起去爬山。
请仔细观察，说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。
爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。
山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
师生互动二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。
1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝"的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
(2)学生指名读，师正音。
(3)学生思考：b 像什么？(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。
3.学习b和ɑ的拼读。
(1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
(3)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà。
(二)学习声母p。
1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。
(他们在爬山坡。
)2.教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡"读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。
bpmf部编版公开课教案
BPMF部编版公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。
3. 通过实践活动，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 单词：book、pencil、mouse、frog。
三、教学重点与难点：1. 字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 单词book、pencil、mouse、frog的正确拼读和书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习字母和单词。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高语言表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生互动，询问学生对本节课内容的预习情况。
2. 字母学习（10分钟）1. 教师展示字母B、P、M、F的图片，引导学生说出字母名称。
2. 教师讲解字母B、P、M、F的发音，让学生跟着教师一起发音。
3. 教师示范字母B、P、M、F的书写，学生跟随教师一起书写。
3. 单词学习（10分钟）1. 教师展示单词book、pencil、mouse、frog的图片，引导学生说出单词名称。
2. 教师讲解单词的发音，让学生跟着教师一起发音。
3. 教师示范单词的拼写，学生跟随教师一起书写。
4. 实践活动（10分钟）1. 教师设置情境，让学生用所学字母和单词进行对话。
2. 学生分组进行实践活动，互相练习对话。
3. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 布置作业：让学生课后练习书写字母B、P、M、F和单词book、pencil、mouse、frog。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、参与游戏等。
2. 发音准确性：检查学生对字母B、P、M、F的发音掌握情况。
3. 书写规范性：检查学生书写字母B、P、M、F和单词book、pencil、mouse、frog的规范程度。
《汉语拼音bpmf》公开课教案
《汉语拼音bpmf》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音bpmf》。
具体内容包括：学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母，通过认读、书写和练习，使学生掌握这四个声母的正确发音和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的b、p、m、f四个声母的发音和书写方法。
2. 培养学生正确认读和书写拼音的能力，为学习汉字打下基础。
3. 培养学生的观察、思维和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及书写顺序。
教学重点：b、p、m、f的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT课件。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT课件展示一幅有趣的情景图，引导学生观察并说出图中的事物。
（2）教师引导学生发现这些事物的名称都含有b、p、m、f四个声母，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解与示范（1）教师讲解b、p、m、f的发音方法，并示范正确发音。
（2）教师通过PPT课件展示b、p、m、f的书写方法，并示范书写过程。
3. 认读与书写练习（1）学生跟读教师，掌握b、p、m、f的发音。
（2）学生按照书写方法，在练习本上练习书写b、p、m、f。
4. 随堂练习（1）教师发放拼音卡片，学生进行认读练习。
（2）教师挑选部分学生上台展示，检验学习效果。
5. 小结与拓展（2）教师布置课后作业，要求学生用所学拼音给家长写一句话。
六、板书设计1. 在黑板上书写课题《汉语拼音bpmf》。
2. 在课题下方分别写出b、p、m、f四个声母，并用不同颜色粉笔标注。
3. 在板书右侧，展示一幅情景图，标注图中含有b、p、m、f的事物。
七、作业设计1. 作业题目：用所学拼音给家长写一句话。
答案：示例：bā ba, wǒ ài nǐ.（爸爸，我爱你。
）2. 作业题目：在下列词语中，找出含有b、p、m、f的词语。
bpmf部编版公开课教案
BPMF部编版公开课教案第一章：字母B的教学1.1 教学目标让学生掌握字母B的发音和书写。
让学生能够用字母B组成简单的单词。
1.2 教学内容介绍字母B的发音和书写。
使用图片和实物展示单词，如“ball（球）”，“bird（鸟）”，让学生练习发音和书写。
1.3 教学活动观看字母B的发音视频。
跟随老师一起书写字母B。
小组活动，用字母B组成单词并展示。
第二章：字母P的教學2.1 教学目标让学生掌握字母P的发音和书写。
让学生能够用字母P组成简单的单词。
2.2 教学内容介绍字母P的发音和书写。
使用图片和实物展示单词，如“pig（猪）”，“pear（梨）”，让学生练习发音和书写。
2.3 教学活动观看字母P的发音视频。
跟随老师一起书写字母P。
小组活动，用字母P组成单词并展示。
第三章：字母M的教學3.1 教学目标让学生掌握字母M的发音和书写。
让学生能够用字母M组成简单的单词。
3.2 教学内容介绍字母M的发音和书写。
使用图片和实物展示单词，如“monkey（猴子）”，“mouse（老鼠）”，让学生练习发音和书写。
3.3 教学活动观看字母M的发音视频。
跟随老师一起书写字母M。
小组活动，用字母M组成单词并展示。
第四章：字母F的教學4.1 教学目标让学生掌握字母F的发音和书写。
让学生能够用字母F组成简单的单词。
4.2 教学内容介绍字母F的发音和书写。
使用图片和实物展示单词，如“fish（鱼）”，“fruit（水果）”，让学生练习发音和书写。
4.3 教学活动观看字母F的发音视频。
跟随老师一起书写字母F。
小组活动，用字母F组成单词并展示。
第五章：复习与巩固5.1 教学目标复习字母B、P、M、F的发音和书写。
巩固学生对这四个字母组成的单词的记忆。
5.2 教学内容复习字母B、P、M、F的发音和书写。
使用图片和实物展示这四个字母组成的单词。
5.3 教学活动进行字母B、P、M、F的书写比赛。
小组活动，用字母B、P、M、F组成单词并展示。
bpmf公开课完整版
pá
小娃娃 ，爬石阶。
pà
石阶高 ，他不怕。
pá pá
pá pá
爬呀爬 ，爬呀爬。
pá
Hale Waihona Puke 爬上石 阶 笑哈哈。总结：
1、学会了b,p,m,f的读法。 2、学会了b,p,m,f的写法。 3、学会用所学拼音组词。
作业：
1、熟读今日所学拼音五遍。 2、书写今日所学拼音三遍。
下课！
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.10.1620.10.16Friday, October 16, 2020
m ā mā m á má m ǎ mǎ m à mà
f ā fā f á fá f ǎ fǎ f à fà
☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。
☆声母和韵母拼读的时候，声调标在 韵母头上。
爬pá石阶
bà bà
一只手 ，拉爸爸。
mā mā
一只手 ，拉妈妈。
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.10.1620.10.1601:23:4001:23:40October 16, 2020
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踏实肯干，努力奋斗。2020年10月16日上午1时23分 20.10.1620.10.16
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追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2020年10月16日星期 五上午1时23分 40秒01:23:4020.10.16
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。01:23:4001:23:4001:2310/16/2020 1:23:40 AM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.10.1601:23:4001:23Oc t-2016- Oct-20
2024年秋一年级上册3bpmf公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册3 b p m f 公开课一等奖创新教学设计第二单元第三课时《b、p、m、f》教案一、教学目标1. 学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2. 学会拼读音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3. 培养学生学习拼音的兴趣，感受拼音学习的快乐。
二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握b、p、m、f 的发音方法和字形。
2. 学会b、p、m、f 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
（二）教学难点1. 区别b、p 两个声母的发音方法和字形。
2. 掌握两拼音节的拼读方法。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法、练习法四、教学过程（一）导入新课小朋友们，上两节课我们学习了单韵母，今天我们要认识几位新朋友——声母。
它们也非常有趣，让我们一起来学习吧！（二）学习声母b1. 出示图片（收音机），引导学生观察：图上画的是什么？（收音机）2. 大家看，收音机的形状就像我们今天要学的第一个声母“b"。
3. 教师示范发音：读“b”时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
请同学们看老师的口型，跟我读：b、b、b。
4. 学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。
5. 引导学生编儿歌记忆：“像个6 字b b b"。
（三）学习声母p1. 出示图片（小男孩在山坡上推汽车），引导学生观察：小男孩在干什么？（推汽车）2. 大家看，小男孩手推汽车上坡的样子和我们要学的声母“p”很像。
3. 教师示范发音：发“p"音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
发音时要送气，与“b”的发音不同。
教师领读：p、p、p。
4. 学生练习发音，同桌互相倾听、纠正。
5. 编儿歌：“端起脸盆把水泼，右上半圆p p p"。
（四）区分b 和p1. 教师将两张字母卡片b 和p 展示给学生，让学生观察它们的形状有什么不同。
（引导学生发现：b 的半圆在右下方，p 的半圆在右上方）2. 让学生将手掌放在嘴前，感受b 和p 发音时气流的不同。
部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。
3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。
4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。
我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。
过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。
今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。
三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
双唇轻闭，读时要轻而短。
(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。
(4)师生合作，创编儿歌。
在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。
2.由扶到放，学习“p”的音。
(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。
（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。
一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课优质教案
一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材，主要针对汉语拼音中“b p m f”展开教学。
具体内容包括教材第一章节字母发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个字母正确发音，并能够区分它们之间不同。
2. 使学生学会书写“b p m f”，并能准确地将其应用到词语中。
3. 培养学生观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母“b”与“d”、“p”与“q”区分；字母“m”与“n”发音区别。
教学重点：掌握“b p m f”正确发音和书写；学会将其应用到词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、词语卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“b p m f”字母图片，引导学生观察并说出图片中字母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解字母“b”发音、书写及应用，配合PPT展示，让学生跟随老师一起读写。
（2）以相同方式讲解字母“p”、“m”、“f”。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上练习书写“b p m f”。
（2）老师随机抽取字母卡片，学生快速读出并书写。
4. 小组活动（10分钟）将学生分为四人一组，每组领取一张词语卡片，要求组内成员共同完成词语拼音读音，并进行比赛。
对学生在课堂上表现进行点评，强调易错点，对表现优秀学生给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上书写“b p m f”四个字母，并标注其正确发音。
2. 画出四个字母书写步骤，展示正确书写方法。
七、作业设计2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母发音、书写掌握程度，对教学难点进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：让学生在课后收集更多含有“b p m f”词语，下节课分享，提高学生自主学习能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入实践情景引入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣关键。
一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课教案(1)
一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课教案一、教学内容1. 学习拼音b、p、m、f的发音要领及书写方法。
2. 学习含b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“房子”等。
3. 学习拼音b、p、m、f的声调标注。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音b、p、m、f的正确发音，了解其书写方法。
2. 使学生能够准确拼读含b、p、m、f的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音b、p、m、f的发音要领，尤其是声调标注。
2. 教学重点：拼音b、p、m、f的正确书写方法以及含这些拼音的词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、拼音挂图。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）学习拼音b、p、m、f的发音，通过示范、模仿、练习，确保学生掌握正确的发音。
（2）学习拼音b、p、m、f的书写方法，要求学生认真观察、模仿，并在拼音本上练习书写。
（3）学习含b、p、m、f的词语，引导学生进行拼读，并在实际情景中进行运用。
3. 随堂练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生相互之间进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上板书拼音b、p、m、f，注明声调标注。
七、作业设计1. 作业题目：请用拼音b、p、m、f各写一个词语，并标注声调。
答案示例：bā ba（爸爸）、pí qiu（皮球）、mā ma（妈妈）、fáng zi（房子）。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，声调标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音错误。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置一些拼音练习，如拼音连线、拼音填空等，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在家中与家长进行拼音互动，提高拼音运用能力。
汉语拼音公开课教案
《汉语拼音(b p m f)》公开课教案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《汉语拼音(b p m f)》公开课教案《汉语拼音(bpmf)》公开课教案一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《bpmf》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
3bpmf公开课一等奖创新教学设计
3 b p m f 公开课一等奖创新教学设计《bpmf》教学教案一、教学目标1. 学生能够认识并正确书写“爸"和“妈”两个生字，理解其含义，并通过组词和造句加深记忆。
2. 学生能够掌握汉语拼音中的四个声母“b、p、m、f”，并能准确发音，认清形状，正确书写。
二、教学重点1. 掌握“爸”和“妈"的读音、笔画顺序和组词能力。
2. 学会“b、p、m、f”四个声母的发音，认清形状，并正确书写。
三、教学难点1. 正确拼读带调音节，尤其是四声的准确发音。
2. 学生能够通过直呼音节提高拼读能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 游戏复习与新声母引入（1）游戏互动：组织“字母接龙"游戏，复习已学的单韵母，如“a、o、e”，并自然过渡到新声母“b、p"的介绍。
（2）图片观察：展示包含声母“b、p”的图片，如“喇叭"表示“b”，“气球"表示“p”，让学生通过视觉联想记忆声母形状。
（3）模仿发音：教师首先准确示范“b、p"的发音，然后邀请学生跟读，通过模仿来学习正确的发音方法。
（4）齐读与个别检查：全班齐读新学的声母，之后随机点名几位学生单独发音，以便及时纠正发音错误。
2. 声母发音的实践与体验（1）发音特点比较：引导学生注意“b”与“p"发音时气流的强弱差异，通过手持羽毛或纸条在嘴前感受气流，形象理解发音要点。
（2）顺口溜辅助记忆：教授简单易记的顺口溜，如“喇叭吹起就是b，气球拍拍就是p”，帮助学生快速记住声母。
（3）互动游戏：开展“我指你说"游戏，教师随机指出图片中的声母，学生快速说出对应的声母，增强记忆同时活跃课堂气氛。
（二）学习声母1. 发音特点的体验与比较（1）实践体验：让学生手持羽毛置于嘴前，分别尝试发出“b”和“p"音，通过羽毛的摆动感受气流的强弱，直观理解两个声母发音时气流的不同。
（2）小组讨论：将学生分成小组，每组讨论“b”和“p"发音时的口型和感受，鼓励学生相互纠正，共同进步。
《汉语拼音(bpmf)》公开课教案
《汉语拼音(bpmf)》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第3课《汉语拼音(bpmf)》。
教材主要介绍了汉语拼音中的声母b、p、m、f 的发音方法、拼写规则及相应的韵母和音节。
通过本节课的学习，使学生掌握声母b、p、m、f的发音技巧，能够正确拼读相应的音节，并能够熟练运用这些音节进行口语交流。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握声母b、p、m、f的发音方法。
2. 学生能够熟练拼读含有声母b、p、m、f的音节，并能将其运用到实际口语交流中。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生开口说汉语的勇气和自信心。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音方法及拼读相应的音节。
难点：声母b、p、m、f的发音技巧和正确运用到实际口语中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段含有声母b、p、m、f的儿歌，让学生边听边跟唱，引导学生注意这些音素的发音。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用课件和教学挂图，讲解声母b、p、m、f的发音方法，让学生观察发音时的口型、舌位，并进行现场示范。
同时，引导学生注意发音时的气流控制。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，相互之间纠正发音，教师巡回指导。
教师可挑选几组学生进行发音比赛，鼓励学生大胆开口。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示含有声母b、p、m、f的例词，如“爸爸”、“妈妈”、“熊猫”、“苹果”，并进行拼读讲解。
让学生跟读，纠正发音。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“汉语拼音(bpmf)”板书内容：b p m f爸爸妈妈熊猫苹果七、作业设计1. 作业题目：爸爸、妈妈、熊猫、苹果、小鸟、小鱼（2）请用所学声母b、p、m、f编一个句子。
2. 作业答案：（1）拼读词语：爸爸：bàba妈妈：māma熊猫：xióngmāo苹果：píngguǒ小鸟：xiǎonǐ小鱼：xiǎoyú（2）编写句子：我的妈妈是一名教师。
《bpmf》公开课教案设计
《bpmf》公开课教案设计教学目标：1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学重点：bpmf的发音方法和音节的拼读方法教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程：第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？同学试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）同学学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形（1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？“b”与图中的哪一局部很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）同学说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）同学书空笔顺。
（5）同学在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正同学的写姿和执笔方法。
对姿势正确的同学和时褒扬鼓励。
（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）同学试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
bpmf教案公开课一等奖教案
b p m f一、教课目的：1、学会 bpmf 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母 bpmf 与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、认识 3 个生字，正确读词。
4、充足利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。
二、教课重难点：本课教课开始正式学习拼读，用声母bpmf 和单韵母进行拼读，这是教课的要点也是难点。
学生第一次接触拼读，简单的几个声母和韵母，就能拼出这么多音节，特别风趣，学生有新鲜感，所以，教课要一直抓住学生的求知喜悦点，适机教课拼读、学生主动拼读、小组合作拼读等，在拼读实践中学会拼读、体验学习和成功的快乐。
教课流程：一、复习导入1、小朋友们，还记得老师送给你们的字宝宝吗？（单韵母、声母）哪些是单韵母呢？哪些是声母？还有几个整体认读音节呢？2、开火车读带调的韵母或整体认读音节。
二、学习新课（一）、学习声母 b 的读音。
1、看课件图，谈谈你察看到了什么？如：一个小女孩在听广播，小姑娘听广播，听得很认真，收音机播放悦耳的歌曲，冬冬在认真地听广播。
播放的“播” ，听老师读，你发现了什么？读得轻一点，短一点，就是声母 b 的读音。
2、请读得好的同学当小老师示范发音，大家注意看小老师口形的变化。
老师讲清发音要领：读这个音时，手指放在口边，感觉气流较弱。
3、小老师带着大家读。
4、同桌对读，开火车检查。
（二）、学习声母 p 的读音。
1、看图用一句话谈谈这位小朋友在干什么？要尽量说得和他人不同样。
例：小朋友手拿红旗在登山坡；山坡上有一个小男孩在爬坡2、老师范读，同时拿张纸放在嘴前读，学生发现：纸在动，嘴里出来的气流强，读得轻一点，短一点，就是声母p 的发音。
2、自己试着读读看。
同桌读读。
3、开火车练习发音。
4、老师指引学生鉴别bp 发音的异同。
（三）、识记声母 bp 的字形，指导书写。
1、察看插图，四人小组议论：你是怎样记着 bp 的字形的？bp 在字形上有什么同样和不同点?编顺口溜帮助学生记着字形。
bpmf部编版公开课教案
bpmf部编版公开课教案第一章：字母bpmf的认识与书写教学目标：1. 能够正确认读和书写字母bpmf。
2. 了解字母bpmf在单词中的发音规律。
3. 能够运用字母bpmf拼读简单的单词。
教学内容：1. 引入字母bpmf的图片和发音，让学生初步认识这些字母。
2. 教授字母bpmf的书写规则，如字母的大小写形式和占位等。
3. 通过示例单词，让学生练习拼读字母bpmf。
教学活动：1. 展示字母bpmf的图片，引导学生发音。
2. 分组活动，让学生相互练习书写字母bpmf。
3. 设计字母bpmf的拼读游戏，如拼读卡片游戏等。
第二章：字母bpmf在单词中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的单词。
2. 能够理解字母bpmf在单词中的发音规律。
3. 能够运用字母bpmf拼读简单的句子。
教学内容：1. 通过示例单词，让学生进一步理解字母bpmf在单词中的发音规律。
2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的单词。
3. 引导学生运用字母bpmf拼读简单的句子。
教学活动：1. 展示包含字母bpmf的单词，让学生拼读。
2. 设计单词接龙游戏，让学生运用字母bpmf拼读单词。
3. 让学生分组练习拼读包含字母bpmf的句子。
第三章：字母bpmf的书写练习教学目标：1. 能够熟练书写字母bpmf。
2. 能够掌握字母bpmf的书写规则。
教学内容：1. 复习字母bpmf的书写规则。
2. 设计书写练习，让学生巩固字母bpmf的书写。
教学活动：1. 让学生自主书写字母bpmf，注意书写规范。
2. 互相检查书写，纠正错误。
3. 设计字母bpmf的书写比赛，激发学生的学习兴趣。
第四章：字母bpmf在句子中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的句子。
2. 能够理解字母bpmf在句子中的发音规律。
教学内容：1. 通过示例句子，让学生进一步理解字母bpmf在句子中的发音规律。
2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的句子。
bpmf部编版公开课教案
bpmf部编版公开课教案第一章：字母b, p, m的学习教学目标：1. 学生能够正确识别字母b, p, m的发音。
2. 学生能够正确书写字母b, p, m。
3. 学生能够运用字母b, p, m拼读简单的词语。
教学内容：1. 教师向学生介绍字母b, p, m的发音和书写规则。
2. 学生通过观看PPT或视频，学习字母b, p, m的发音和书写。
3. 学生进行听力练习，辨别字母b, p, m的发音。
4. 学生进行书写练习，书写字母b, p, m。
5. 学生进行小组活动，用字母b, p, m拼读简单的词语。
教学活动：1. 教师通过PPT或视频，向学生展示字母b, p, m的发音和书写。
2. 学生进行听力练习，辨别字母b, p, m的发音，并正确书写。
3. 学生进行小组活动，用字母b, p, m拼读简单的词语。
教学评价：1. 观察学生在听力练习中是否能够正确辨别字母b, p, m的发音。
2. 观察学生在书写练习中是否能够正确书写字母b, p, m。
3. 观察学生在小组活动中是否能够正确运用字母b, p, m拼读简单的词语。
第二章：字母f的学习教学目标：1. 学生能够正确识别字母f的发音。
2. 学生能够正确书写字母f。
3. 学生能够运用字母f拼读简单的词语。
教学内容：1. 教师向学生介绍字母f的发音和书写规则。
2. 学生通过观看PPT或视频，学习字母f的发音和书写。
3. 学生进行听力练习，辨别字母f的发音。
4. 学生进行书写练习，书写字母f。
5. 学生进行小组活动，用字母f拼读简单的词语。
教学活动：1. 教师通过PPT或视频，向学生展示字母f的发音和书写。
2. 学生进行听力练习，辨别字母f的发音，并正确书写。
3. 学生进行小组活动，用字母f拼读简单的词语。
教学评价：1. 观察学生在听力练习中是否能够正确辨别字母f的发音。
2. 观察学生在书写练习中是否能够正确书写字母f。
3. 观察学生在小组活动中是否能够正确运用字母f拼读简单的词语。
2024年一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课精彩教案
2024年一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第一单元的内容，主要围绕汉语拼音中的“b p m f”四个声母进行教学。
详细内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”；掌握相应的韵母搭配，形成简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个声母的正确发音方法，能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写“b p m f”四个声母的能力，注意笔顺和书写规范。
3. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音组合，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“b p m f”的正确发音和书写。
难点：区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放儿歌，歌词中包含“b p m f”四个声母的词语。
学生跟随歌曲哼唱，感受声母发音。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解“b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型和发音方法。
c. 教师示范书写“b p m f”，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“bā（巴）”、“pá（爬）”、“mā（妈）”、“fā（发）”等。
b. 教师带领学生一起拼读，注意声母与韵母的搭配。
c. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“bd”、“pq”等形近声母的区分。
b. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音“b p m f”2. 内容：a. “b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 声母与韵母搭配的例词。
bpmf部编版公开课教案
BPMF部编版公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过有趣的活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点重点：字母B、P、M、F的发音和书写。
难点：正确拼读音节，运用所学字母和音节进行交流。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 字母卡片。
3. 音节卡片。
4. 练习题。
四、教学过程1. 导入：a. 教师向学生介绍今天的课程内容，引导大家学习字母B、P、M、F。
b. 通过图片或实物，让学生初步认识字母B、P、M、F。
2. 教学字母B、P、M、F的发音：a. 教师示范发音，让学生跟读。
b. 学生相互练习发音。
c. 教师通过游戏或活动，巩固字母发音。
3. 教学字母B、P、M、F的书写：a. 教师示范书写，讲解书写规范。
b. 学生跟随教师一起书写，体会字母的形状。
c. 学生独立书写字母，教师巡回指导。
4. 拼读音节：a. 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生分组练习拼读音节。
c. 教师选取一些音节，让学生进行比赛，看谁拼读得快、准。
5. 课堂练习：a. 教师出示练习题，让学生独立完成。
b. 学生相互检查，教师点评。
五、课后作业1. 抄写字母B、P、M、F各5遍。
2. 家长协助孩子练习拼读音节，巩固所学知识。
3. 预习下节课内容。
六、教学拓展1. 游戏活动：字母接龙a. 学生分成两队，每队轮流说出一个字母。
b. 下一个学生需要说出以前一个字母的一个音素开头的字母。
c. 如果在规定时间内没有学生能够接上，则另一队获胜。
2. 制作字母卡片a. 学生分组，每组制作一套字母B、P、M、F的卡片。
b. 卡片上需标注字母的拼音和英文。
c. 制作完成后，进行字母卡片展示和交流。
七、评价与反思1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括字母发音、书写和音节拼读等方面。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，提高自己的学习效果。
《汉语拼音bpmf》公开课优质教案
《汉语拼音bpmf》公开课优质教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社《语文》一年级上册第一单元，具体内容包括：汉语拼音bpmf的学习与掌握。
详细内容为：拼音的基本发音方法，四声的读法，以及与bpmf相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音bpmf的正确发音，理解其发音要领。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出与bpmf相关的汉字。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发他们对汉字和拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音要领，四声的读法。
教学重点：拼音bpmf的正确发音，音节的拼读，与bpmf相关汉字的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师讲解bpmf的发音要领，示范发音，引导学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）学习四声读法，教师示范，学生跟读。
3. 实践情景引入（10分钟）利用拼音卡片，进行音节拼读游戏，巩固所学拼音。
4. 例题讲解（15分钟）选取与bpmf相关的汉字，讲解拼读方法，引导学生正确认读。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习册上的拼音练习题，教师批改并讲解。
六、板书设计1. 黑板左侧：bpmf的发音要领、四声读法。
2. 黑板右侧：与bpmf相关的汉字，配以拼音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写与bpmf相关的汉字，并标注拼音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、发音练习、音节拼读、例题讲解等多种教学手段，使学生较好地掌握了拼音bpmf。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的发音进行个别指导，提高他们的拼音水平。
同时，可布置一些拓展延伸的练习，如：查找与bpmf相关的词语，进行家庭作业展示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
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一有效导入师：今天这节课，我们将继续和拼音宝宝们交朋友。
前面几节课，我们认识了单韵母，一起来用响亮的声音背一背！（学生按顺序背诵六个单韵母）师：我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最神气的一组来开小火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的小朋友可要认真的听。
上课认真倾听也很重要哦！（打乱顺序抽读带声调单韵母）师：小火车开得真不错！一起告诉老师，单韵母的声音是-----（又响又长）二整体感知师：今天啊，拼音王国又有新朋友来了，他们是个大家族，叫----（出示：声母）（跟读）眼睛看着老师写（老师板书：声母）三、初读文本1 学习b（1）观察图师:声母宝宝和我们捉迷藏，他就藏在这幅图里！（出示帆板冲浪图）你看到了什么？说一说！（一个叔叔在玩帆船）（如果学生说看到了b，师相机：哦！你很聪明，但是也要仔细听清楚老师的问题，图上画了什么？）师：是啊，叔叔正在进行帆船比赛，你看他多用劲啊，叔叔的双手抓着帆，脚用力的往前伸，整个身体圆圆的。
来！伸出手和老师一起画一画。
（先画一个直直的帆，再画叔叔圆圆的身体）（学生伸出手来画一画）（2）指导读音师：画的真棒！拼音宝宝被你们请出来了~（课件出示b）谁认识？（指名一个学生试读）师：好的！小耳朵竖起来，仔细听老师读！（老师示范读两遍）听出来了吗？老师和刚才XXX小朋友读的有什么不一样？（老师读的轻轻的短短的！）师：对了！声母应该读的又轻又短。
（出示：声母读的轻又短）谁再来试试？（指名两名学生再试读）师：读b时，（手势示意）嘴唇先是闭起来的，然后嘴唇突然打开，让嘴巴里的空气一下子冲出来！现在跟老师先摆好口型，跟老师读！（跟读两遍）师：（拿出拼音卡片）好！现在我请小朋友站起来读（拿出声母卡片b）请你先仔细看字母，然后摆好口型，最后发声（手势示意）。
（指名学生读）（男女生读）（一起读）（3）记忆音形师：会读了！那你有办法记住它的样子吗？请你编个口诀，记住b！（手执卡片打开卡片像学生显示表形图）（学生编：像个6 bbb）（帆板冲浪bbb）（让编口诀好的小朋友带着其他小朋友读）2、学习p（1）观察图师：小朋友们可真爱动脑筋，有一个朋友也想来夸夸大家！看！他来了！（出示小猴推车图）师：你看到了什么？（一只小猴在推车上山坡）（引导学生把话说完整）师：小猴推的是满头大汗的！你看！它用力地推着车把，车轮这才慢慢地向前进。
一起伸出手来，画画这辆小推车吧！（老师边画边说：先画一个长长的车把，再画一个圆圆的车轮。
）（2）指导读音师：画好了，声母宝宝也该出场了！（出示p）谁认识？读之前，老师可要提醒你，声母要读的--（轻又短）（指名一到两个学生读）师：读的真好！读p的时候，口型和b是一样的。
现在老师这里有一张白纸，现在我们来做个小实验，看看读b和读p的时候，白纸有什么变化？（老师先读b 再读p）（老师做实验学生观察读p的时候吐出的气流要大一点）师：那请你来读一读。
（手拿卡片）还是先仔细看字母，然后摆好口型，最后发声（手势示意）。
（指名学生读）（相机评价：要读的短一点轻一点。
恩！气流果然大多了。
你读得对。
读的好极了。
（男女生读）（一起读）（3）记忆音形师：会读了！也请你想个办法记住p（手执卡片打开卡片像学生显示表形图）（学生编：小猴推车p p p）（让编口诀好的小朋友带着其他小朋友读）3、区别b p师：刚才我们认识了两个声母，他们是--（出示卡片b 和p 学生读）（顺势把卡片贴在黑板上）师：老师觉得这两个声母长得特别像，你有什么好办法能区别他们呢？仔细看看（指名学生区别b的半圆在下面p的半圆在上面）对！他们的半圆都在右边，但是一个在上，一个在下（出示口诀：半圆在下bbb 半圆在上ppp）4、及时巩固声母师：既然认识他们了，老师就要考考你！做个小游戏，看图猜字母（出示情境图2 让学生来猜其他小朋友给手势）（学生猜出来以后跟着电脑老师读一读）四再读文本学习两拼法过渡：师：刚才呀，我们小朋友和两个声母宝宝玩的真开心（点击课件：b p出示），这件事被几个单韵母宝宝知道了，他们也想来和小朋友做游戏。
他们是---一起读！（出示单韵母：a o i u）（一起读）师：单韵母的老大a（点击课件出示a）说：我想和声母（点击课件出现b）靠在一块儿，和一十班小朋友一起玩儿！于是，瞧！（点击课件出现ba）（课件演示）指导两拼法的方法：读b组成的音节师：你看！声母在前，韵母在后，他们手拉手，组成了一个---（音节）（课件点击：音节）（跟读音节）（跟老师读：声母前，韵母后，组成音节把手牵）师：哦！有的小朋友已经不由自主的读出来了，别着急，老师这里有个好办法，记住这两句话，你就能把音节拼的非常棒！（出示拼读儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）（老师示范发音）（指名学生拼读）师：b和a组成音节的事被其他单韵母宝宝知道了，他们也都要和b组成音节。
看！（出示：bo bi bu）自己读一读！一会请你站起来挑战读！（指名学生读大家一起读）读p组成的音节看到b和单韵母宝宝们玩的那么开心，可把p（课件点击p）急坏了，她想：谁来和我做游戏呀！？不用着急。
看单韵母宝宝们这不就来了吗？（出示课件：pa po pi pu）（学生自由读）你想读哪个就读哪个？（指名学生挑战读）打乱顺序开火车读（课件出示：ba bi bu bo pa po pi pu）（一起出示ba bi bu bo pa po pi pu）（男女生分类比赛读）（小组老师指读赛读）（一起读）指导读带声调的音节过渡：带上小帽子的音节你也一定能读好！出示一个（bā）老师示范读(指导方法：先读准带声调的单韵母，然后和声母碰一下) ba bo（示范读）（依组出示学生先自由读）第一组：ba bo bi（第二声）第二组：ba bi bu（第三声）第三组：ba bo bi bu（第四声）（指名一学生读一组）（全班一起画声调读）过渡：读的那么好！那下面一组音节你能读好吗？谁能挑战呢？（出示音节组）pa po（师范读）（再次强调方法）（依组出示学生先自由读）第一组：pi pu（第一声）第二组：pa po pi pu（第二声）第三组：pi pu（第三声）第四组：pa po pu（第四声）（指名一学生读一组）（全班一起画声调读）五、做游戏及时反馈：过渡：小朋友们真聪明！下面我们就来玩几个拼音小游戏，想不想玩？（1）懒羊羊吃桃子（课件游戏）桃子树上有桃子点击苹果指名学生读读对了懒羊羊就吃掉苹果了全部吃完以后就吃饱了）过渡：懒羊羊可吃饱了！可茹老师还想和小朋友们玩游戏呢！来玩一玩我们最喜欢的卡片找朋友游戏吧！（2）卡片找朋友的游戏（游戏规则：有声母有音节发卡片给学生老师问：我要b 谁是b 学生：我是b 我是声母b 或者我是bo 我是音节bo）（相机区别b和bo）（3）音节回家的游戏过渡：音节宝宝玩累了，想回家了。
他们的家就在这幅图上！（出示图）你在图上看到了什么？指名学生把话说完整：（爸爸和小朋友爬上山坡上去看大佛）（广播里说：爱护大佛不要随便去摸）那现在老师手里就有几张音节卡片，请你仔细读一读，然后把他们贴在图上（指名学生先读然后在情境图上贴音节bo pa po baba）学生一起读一遍师：音节宝宝们终于回家了！指导轻声音节的读法：咦！等等！老师突然发现有两个音节是声母和韵母都是一样的，你发现了吗？(ba ba)但是这两个音节有区别，说说看咯！（生：一个有声调，一个--（没有声调））那应该怎么读？（指名学生直接读：爸爸）你还知道有哪些词语和爸爸一样？（指名学生说：姐姐妹妹妈妈婆婆伯伯）（相机出示：bobo popo）（指名学生读）对！像这样，在一个音节词中，后面一个音节是没有声调的，我们把这样没有声调的音节叫做--（出示：轻声音节）轻声音节应该读的--（轻轻的短短的）（跟读：爸爸伯伯婆婆）（4）认字游戏师：小朋友们读的真好，在认一认1中，我们在拼音小助手的帮助下认识了许多字，今天我们又认识了那么多的拼音，老师相信，下面的字你也可以借助拼音小助手认识他们哟！！！（出示爸八皮笔鼻不借助拼音读）（然后去掉拼音读）师：你看看！我们小朋友多棒啊!不但认识了许多拼音，还借助拼音认识了许多的字，当我们在看书的时候，如果遇到不认识的字了，我们可以怎么办？（读一读拼音认认字）过渡：老师相信，在拼音小助手的帮助下，小朋友认识的字会越来越多的！好！读的真好！写的能不能也很棒呢？六、指导书写请小朋友们打开书到12页仔细观察书上的拼音字母笔顺，看看先写哪笔，后写哪一笔？（学生看后先写竖再写半圆）师：那在看看b写在哪一格？p写在哪一格？（指名学生回答b中上格子p中下格）恩！观察很仔细，还记得我们的儿歌吗？一起背一遍（背诵拼音书写儿歌）老师示范写：好，眼睛看着老师写：（老师板书边写边说书写要点：半圆写满格竖是上不顶格下不贴边中格写满记心间）下面我们小朋友就要开始在习字册上描红书写了！写之前，先来唱一唱写字歌吧（放音乐唱歌）好！按照歌曲里唱的开始在写字册上描红书写（学生描一个写一个）作业设计：习字册上描红仿写板书设计：声母（卡片）（书写）。