部编版小学语文一年级上册《3 bpmf》省级优质课教案

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部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案

部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音，并能够准确书写。

2. 培养学生观察、模仿、实践的能力，提高学生的语文素养。

3. 引导学生了解声母“b、p、m、f”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 学习声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。

2. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子。

3. 通过游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。

2. 教学难点：区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生观察并描述图中的情景。

1.2 老师根据学生的描述，板书出本课的四个声母“b、p、m、f”，并引导学生跟读。

2. 学习声母“b、p、m、f”2.1 老师分别教授“b、p、m、f”的正确发音，并让学生模仿。

2.2 学生跟读，老师纠正发音。

2.3 老师教授“b、p、m、f”的书写方法，并让学生在练习本上书写。

3. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子3.1 老师出示与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子，引导学生跟读。

3.2 学生自主练习朗读，老师个别指导。

4. 游戏、活动环节4.1 学生分成小组，进行“拼音接力”游戏。

每组学生依次说出一个与“b、p、m、f”相关的词语，不能重复，用时最短的小组获胜。

4.2 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生用“b、p、m、f”相关的词语描述图中的情景。

5. 总结与作业布置5.1 老师对本节课的学习内容进行总结。

5.2 布置作业：让学生回家后，用“b、p、m、f”相关的词语造句，并写在作业本上。

五、教学反思本节课通过图画导入、模仿跟读、游戏活动等多种教学手段，激发了学生学习拼音的兴趣，提高了学生的语文素养。

小学语文人教版(部编)一年级上册《汉语拼音3bpmf》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案n001

小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音3bpmf》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】【理论依据】《语文课程标准》中指出学生应“在实践中学习、运用语文。

”“汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。

”在教学过程中，我锻炼学生借助拼音拼读、学习汉字。

让他们懂得拼音是学习汉字的助手，知道学好拼音的重要性，懂得学以致用。

《语文课程标准》中还指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”趣味性是低年级教学的关键，在情境中学，在愉悦的氛围中学，不仅使学生增加了对学习拼音的兴趣，还使他们的记忆更加深刻。

【教材分析】在学习完两拼音节后，本课出现了4组关于两拼音节的练习，帮学生在充分的练习中巩固知识。

出现的练习均为按声母分类拼读的形式。

本课教材中设计了借助图片识记汉字的环节，让学生在情境中，观察图片，发挥想象，借助拼音识记汉字。

这些方法使学生的记忆不止停留在书面，更将知识牢记于心。

词语中还涉及了轻声的教学。

【学情分析】本课给出的拼读练习是以书面的形式，按照声母进行分类练习。

考虑到低年级学生的生理和心理的特点，久坐或重复单一活动容易分神，我就设计了情境中学的环节，让同学们在给音节朋友过生日的氛围中练习拼读。

这节课中出现的配图识字能让学生直观地掌握课中出现的两个生字，借助图片、拼音学习，降低了识字的难度，让同学们学起来轻松，记起来牢固。

这是同学们第一次接触轻声，学习轻声音节时，同学们通过自己的观察发现不同，我再进行指导，学生们很快就掌握了读好轻声音节的方法。

最后学习书写音节时，对学生有些难度，因为这是联系本课延伸出的提升环节，同学们有书写字母的基础，我便给出方法帮助学生提升，让学生抄写bà、mā这两个音节时“按照顺序，抄写字母，最后别忘戴帽子。

”通过这样的顺口溜学生轻松地越过难点，初步掌握了抄。

部编人教版语文一年级上册《3 bpmf》教学设计

部编人教版语文一年级上册《3 bpmf》教学设计一、教学背景分析1.1 教材简介《部编人教版语文一年级上册》是小学一年级使用的语文教材，由教育部统编。

本册教材注重培养学生的语感和阅读能力，倡导以儿童为中心，启发思维，培养观察和思考能力，引导学生形成正确的学习态度和方法。

1.2 教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写，并能根据提示正确鉴别相关字母。

1.3 学情分析学生年龄为一年级，刚刚接触语文学习，对拼音字母的认识程度不高，需要通过生动有趣的教学手段进行教学，激发学生学习的兴趣。

二、教学内容和方法2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写，以及相关字母鉴别训练。

2.2 教学方法1.导入：通过展示图片和视频，引起学生对拼音字母的兴趣。

2.讲解：老师介绍拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写规则，并示范给学生观看。

3.练习：让学生跟读拼音字母，并进行相关书写练习。

4.游戏：设置游戏环节，让学生通过游戏方式鉴别相关字母，增加学习的趣味性。

2.3 教学流程1.导入（5分钟）：展示与拼音字母“b, p, m, f”相关内容的图片或视频，引起学生兴趣。

2.讲解（15分钟）：介绍拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写规则，示范给学生观看。

3.练习（20分钟）：让学生跟读拼音字母，并展开书写练习。

4.游戏（10分钟）：设计相关游戏，让学生在游戏中进行字母鉴别训练。

5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，鼓励学生加强练习，巩固所学知识。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•掌握拼音字母“b, p, m, f”的发音和书写。

•能正确鉴别相关字母。

3.2 教学难点•学生初次接触拼音字母，可能有些困难，需要耐心引导和帮助。

四、教学手段和资源准备4.1 教学手段•教师课件•图片、视频资源•小黑板、彩色粉笔•学生练习册4.2 资源准备•预先准备好相关图片、视频资源。

3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版

3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。

具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，以及与韵母a、o、e相结合的拼读和词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，能准确读出相关词语。

2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力，了解其在汉字中的运用。

3. 通过学习，提高学生的拼音识读能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。

教学重点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读练习。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、拼音挂图、多媒体设备。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过趣味故事引入声母b、p、m、f的学习，激发学生兴趣。

（2）展示拼音挂图，让学生观察并说出今天要学习的声母。

2. 教学声母b、p、m、f（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

（2）学生相互练习，教师纠正发音错误。

3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读，教师给予指导。

4. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析。

（2）学生尝试解答，教师讲解答案。

5. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师批改并讲解错误，学生改正。

6. 书写指导（1）教师示范书写，学生观察笔顺和结构。

（2）学生跟随教师书写，注意书写规范。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的大写字母和小写字母。

2. 相关词语示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个5遍。

2. 答案：（1）略。

（2）巴（bā）、把（bǎ）、爸（bà）、抱（bào）、毛（máo）、猫（māo）、帽（mào）、风（fēng）、佛（fó）、发（fā）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强对书写规范性的指导。

部编版小学语文一年级上册3 b p m f优质教案

部编版小学语文一年级上册3 b p m f 优质教案教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学重难点正确拼读声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步学习两拼音节的拼读方法。

教学策略b、p外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆。

带手势练习拼读。

读准带调韵母是拼读带调音节的关键。

反复练读体会：声母发音又轻又短，与韵母连接很快，韵母发音要响亮。

学前准备拼音卡片、多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。

这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。

一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。

编口诀“帆船冲浪bbb”。

2、用同样方法学习“p m f ”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。

”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。

“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。

小学语文部编版一年级上册第3课.《b p m f》教案四篇

小学语文部编版一年级上册第3课．《b p m f》教案四篇教学目标：1. 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2. 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。

3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。

4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。

教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教具准备：课件、字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习6个单韵母：（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。

（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课（一）指导看情境图。

1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）3.教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”（在相应的地方出示音节）4.出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

（二）教学ｂｐｍｆ的读音1.教学b读音（1）ｂ的读音。

板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。

（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。

（4）教师小结发音方法。

读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

3 b p m f (教案)部编版语文一年级上册

3 b p m f 教案一、教学目标1. 让学生掌握声母3、b、p、m、f的正确发音方法，并能准确书写。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高听说读写综合语言运用能力。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 声母3、b、p、m、f的发音方法。

2. 声母3、b、p、m、f的书写方法。

3. 声母3、b、p、m、f与韵母相拼的音节练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母3、b、p、m、f的发音方法及书写。

2. 教学难点：声母3、b、p、m、f与韵母相拼的音节练习。

四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解声母3、b、p、m、f的发音特点。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

4. 互动教学法：组织学生进行小组讨论、互助学习，提高学生的合作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过儿歌、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣。

2. 学习声母3、b、p、m、f的发音方法：教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

可以借助图片、实物等教具，帮助学生形象地理解发音。

3. 学习声母3、b、p、m、f的书写方法：教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和书写规范。

4. 练习声母3、b、p、m、f与韵母相拼的音节：教师给出音节，学生进行拼读练习，注意声母与韵母的结合。

5. 游戏环节：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，提高合作能力。

7. 总结与布置作业：教师对本节课的学习内容进行总结，布置适量的作业，巩固所学知识。

六、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学质量。

2. 注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 加强对学生的个别辅导，关注学生的学习困难，帮助学生克服困难。

汉语拼音3bpmf (教学设计)统编版语文一年级上册

汉语拼音3bpmf（教学设计）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的发音规则，能够准确拼读和书写声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节。

2. 培养学生正确的发音方法和口腔器官协调能力，提高语音表达能力。

3. 通过学习汉语拼音，为学生阅读和写作打下基础，培养良好的语文素养。

二、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音及书写。

2. 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及书写。

3. 声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节的拼读和书写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及音节的拼读和书写。

2. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分及音节的正确拼读。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示声母b、p、m、f的发音口型，让学生观察并模仿。

2. 利用游戏教学法，设计趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 实施分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高拼音学习的积极性。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解声母b、p、m、f的发音方法，让学生观察并模仿，确保发音准确。

3. 拼音练习：引导学生拼读音节，如ba、pa、ma、fa等，要求学生准确拼读并书写。

4. 游戏环节：设计趣味性的拼音游戏，如“拼音接力赛”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 小组合作：将学生分成小组，进行拼音练习和讨论，提高拼音学习的积极性。

6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的发音和书写进行反馈。

六、作业布置1. 书写作业：让学生书写声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，每个音节书写5遍。

2. 口语作业：让学生在家与家长一起练习拼音发音，提高发音准确性。

一年级上册语文教案《3 b p m f》人教(部编版)

一年级上册语文教案《3 b p m f》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够区分和掌握3、b、p、m、f等五个字母的写法和发音。

2.能力目标：能够独立书写和辨认这五个字母，并能正确拼写相关字词。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习的积极性。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确书写和掌握3、b、p、m、f这五个字母。

2.教学难点：区分并正确书写p和b，m和n的差异，以及能准确地发音这些字母。

三、教学准备1.教材：《3 b p m f》关于这五个字母的相关课文。

2.教具：板书、字卡、习字本等。

3.教学环境：保持课堂安静整洁。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课所学过的字母，并激发学生对本节课的兴趣。

2. 新知讲解（15分钟）•展示3、b、p、m、f五个字母的书写方式，并逐一讲解每个字母的发音和书写技巧。

让学生跟读和模仿。

3. 练习及拓展（20分钟）•让学生用字卡拼出所学字母组合，例如bap、map、bam等，并进行拼读练习。

•让学生用习字本书写这些字母，并检查学生的书写情况。

4. 活动（10分钟）•进行有趣的字母游戏，让学生加深对这五个字母的印象。

5. 课堂小结（5分钟）•老师简要总结本节课所学内容，鼓励学生继续巩固所学内容。

五、作业•布置作业：要求学生用习字本认真书写3、b、p、m、f这五个字母，并背诵相关的生字词。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对这几个字母的掌握程度还不够深入，下节课需要继续巩固这些字母的拼写和发音，可以增加一些拓展练习，提高学生的学习兴趣与积极性。

以上是对一年级上册语文教案《3 b p m f》人教（部编版）的教学设计，希本能对您有所帮助。

人教部编版一年级语文上册3 b p m f教案

教案：人教部编版一年级语文上册3 b p m f一、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。

2. 使学生能够熟练拼读音节，提高汉语拼音的识别能力。

3. 培养学生良好的倾听、表达和合作意识，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。

2. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。

3. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。

2. 教学难点：声母与韵母相拼的音节拼读，以及声母b、p、m、f的例字书写。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引导学生进入新课的学习。

2. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。

教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音错误。

然后，学生在练习本上书写声母b、p、m、f。

3. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。

教师出示音节卡片，学生拼读。

教师纠正拼读错误，学生反复练习，直至熟练。

4. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。

教师出示例字卡片，学生认读、书写。

教师纠正书写错误，学生反复练习，直至熟练。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。

2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和合作意识，提高学生的语文素养。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价学生对b、p、m、f四个声母的发音方法的掌握情况，以及对声母与韵母相拼的音节的拼读能力。

2. 评价学生对声母b、p、m、f的例字的书写能力。

3. 评价学生在课堂中的参与程度，以及合作、表达等方面的表现。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案一、教学目标1.能够熟练正确地发音并书写拼音中的“b, p, m, f”四个声母。

2.能够识记常见的以“b, p, m, f”四个声母开头的拼音字母组合。

3.能够通过拼音字母组合认读与会写一组相应的生字词。

二、教学重点与难点1. 教学重点•正确发音并书写“b, p, m, f”四个声母。

•认读与会写相关字、词。

2. 教学难点•区分“b, p, m, f”四个声母的发音。

•能够准确地书写拼音字母组合。

三、教学准备1.课件：包含“b, p, m, f”四个声母的图片及相关拼音字母组合。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.拼音卡片：包含“b, p, m, f”四个声母的卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件展示“b, p, m, f”四个声母的图片，让学生观察并尝试模仿正确发音，并激发学生学习的兴趣。

2. 学习“b, p, m, f”四个声母（15分钟）1.讲解“b, p, m, f”四个声母的发音特点，引导学生跟读。

2.利用黑板书写“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合进行示范，要求学生跟读并模仿书写。

3. 练习与巩固（20分钟）1.教师呈现拼音卡片，要求学生认读并发音。

2.学生分组进行拼音比赛，听到“b, p, m, f”四个声母后迅速举手回答。

3.学生个别或小组练习认读与书写相关字、词。

4. 巩固与拓展（10分钟）•让学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能迅速准确地认读并书写所学字、词。

•鼓励学生自主扩展能认读的新字、词，并分享给全班。

5. 作业布置（5分钟）•布置作业：复习“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合，并背诵相关生字词。

五、课后反思•教学效果：学生是否能熟练地识别和书写“b, p,m, f”四个声母。

•学生反馈：听课期间学生的反应，是否积极参与，是否有困难。

•调整改进：根据教学效果和学生反馈做出调整，完善教学方案，以提高教学效果。

新部编版一年级上语文汉语拼音 3《 b p m f》优质课教学设计

新部编版一年级上语文汉语拼音 3《 b p m f》优质课教学设计（一）教学内容分析本次课程主要讲解语文汉语拼音中的声母“b p m f”这四个音，这些音是学生初学拼音时需要掌握的基础知识。

学习这些音有助于提高学生的拼音水平，为他们日后学习阅读提供重要的基础。

（二）教学目标设定1.知识目标：掌握声母“b p m f”的读音和书写方法，能正确区分这四个音的发音。

2.能力目标：能够熟练朗读“b p m f”组合的汉语拼音，初步掌握这些拼音的运用。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们学习拼音的热情，培养学生合作学习的意识。

（三）教学重难点1.教学重点：教学b、p、m、f四个声母的发音和书写规范。

2.教学难点：帮助学生正确区分b、p、m、f这四个音的发音，并能熟练地运用这些声母进行拼音学习。

（四）教学过程与方法1.导入：通过播放相关视频或图片，引入本节课要学习的内容。

可以利用幼儿园中的游戏方式，让学生在愉快的氛围中接触新知识。

2.讲解：教师逐个介绍b、p、m、f四个音的发音方法，可以结合口型示范，并让学生跟读。

3.实践：设计一些互动游戏，使学生在游戏中巩固所学内容。

例如，让学生根据发音正确区分图中物品的名称。

4.练习：让学生通过听音辨字的方式，巩固b、p、m、f这四个音的拼音学习。

5.拓展：引导学生运用所学的拼音知识，自己编写一些拼音练习题，让他们相互交流并互相答题。

6.总结：对本节课的重点知识进行总结，让学生通过小组合作，展示自己学习到的b、p、m、f的拼音知识。

（五）教学设计意义这节课的教学设计有助于学生掌握语文汉语拼音中的声母“b p m f”这四个音，帮助他们逐步建立正确的拼音意识和书写能力。

同时通过互动游戏和合作学习，培养学生良好的学习习惯和团队意识，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。

（六）教学反思与展望在本节课的教学过程中，应注重学生的主动参与和互动，使学生在愉快的氛围中学习。

未来可以结合更丰富的教学资源和多样的教学方法，进一步激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

部编版语文一年级上册汉语拼音3 b p m f 优质教案

b像哨子，p像羽毛球拍，m像小山，f像水龙头。
12.儿歌巩固。（出示课件16）
爷爷带我爬山坡（p），
迎着风（f）儿爬山坡。
收音机里正广播（b），
爱护花草不乱摸（m）。
【设计意图：通过编儿歌、顺口溜辨析相似字母的音、形，激发了学生学习的兴趣。】
三、指导书写，巩固练习
1.学习书写b。（出示课件17）
（1）教师指导学生观察“b”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
4.了解“爸爸”和“妈妈”。（出示课件46）
话题讨论：你的爸爸妈妈最喜欢做什么？
5.读儿歌来巩固。（出示课件47）
爸爸妈妈和我
wǒ ài wǒ de bà ba
我爱我的爸爸，
wǒ ài wǒ de mā ma
我爱我的妈妈，
bà ba mā ma dōu ài wǒ ya
爸爸妈妈都爱我呀，
预设：星期天，爸爸妈妈带小朋友一起去公园玩耍。
【设计意图：借助图画，降低了汉字的抽象感，增强学生识字的愿望。】
2.（出示课件44）教师范读“爸爸”“妈妈”，并指导轻声的读法，学生练习读词。
提示：轻声要读得又轻又短。
3.教师引导学生观察词语，说发现。（出示课件45）
学生举手回答，教师总结：这两个词语都是重叠形式——前后两个字字形相同。
3.学习“p”的音。（出示课件7）
（1）学生观察课本插图，知道p与“坡”发音相同。教师范读，学生跟读。
（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准p的发音：爬山坡 p p p。
（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。
4.（出示课件8）发音对比：把一张薄纸放在嘴前，看发这两个音时薄纸的变化。
预设：读b时，白纸不动。读p时，气流吹动薄纸。

部编版一年级语文上册优质教案-第2单元-拼音3-bpmf

拼音3《b p m f 》教案【教学内容】本课有4部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。

爸爸和孩子在爬山，山坡的铁杆上悬挂着一只音响，音响里正在播放音乐，“播”提示b的音。

山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”、铁杆与音响的组合提示p的形。

两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。

“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。

爸爸手中的拐杖提示f的形。

第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容：一是情境图下方的b—ɑ→bɑ，提示了两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼读练习。

第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。

第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺及其在四线格中的位置。

【教学目标】1、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。

4、认识2个生字，正确读词。

感受家庭生的幸福。

【教学重点】b p m f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

【教学难点】韵母带调拼读。

【教学方法】示范法朗读法讲授法【教学过程】一、复习导入1．今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（播放ppt2）请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什么？轻声读一读2．摘苹果。

现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。

二、学习“b p m f”的音形（一）教学声母 b。

1.看图引入（播放ppt3）：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红听广播”。

师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是 b。

板书：b2.教学 b 的发音，记清形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

（开火车）（2）读记字形（播放ppt4）b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

语文一年级上学期《汉语拼音3bpmf》教案(2021年)

语文一年级上学期《汉语拼音3bpmf》教案(2021年)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－复习题试卷③ b p m f教学过程第一课时【课时目标】学会ｂ、ｐ2个声母，读准音，认清形，正确书写。

【教具准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一、习旧迎新，趣味导入1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母，还记得它们吗？（课件出示2）要求：读得清楚响亮。

认读带调的单韵母，颠倒顺序认读。

2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。

同学们，你们喜欢出去旅游吗?今天老师带你们去一个地方游玩。

（课件出示3）出示情境图及播放广播。

（1）说说你的所见所闻。

（2）出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。

（课件出示4）我们一起来念首儿歌：“爸爸带我爬山坡（p ），迎着大风（f ）爬上坡（p ），音响里面正广播（b ），爱护花草不乱摸（m ）。

”，读得轻一些，短一些就是我们今天要学习的新声母——相机引出：声母b p ，板书课题。

二、认读字母，学会发音1.学习声母b 的读音。

a.（课件出示5）看图，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播。

小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。

引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b ”的读音。

b.请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。

老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。

（用薄纸演示）c.小老师带读。

d.同桌对读，个别检查。

2.学习声母p的读音。

a.（课件出示7）看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。

引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。

b.自己试着读读看。

请大家拿着薄纸放在嘴前读。

注意看看，你有什么发现？（发p时，薄纸有明显的颤动）。

c.开火车练习发音。

d.老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。

一年级语文上册3 b p m f-优质教案

一年级语文上册3 b p m f-优质教案精选教案试卷1.初步了解汉语拼音的重要性。

激发学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。

教学2.能读准b p m f四个声母的音,记清字形,正确书写。

能拼读带调音节。

要求 3.会认“爸、妈”2个生字,正确读词。

重点 1.掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

难点 2.学会拼读韵母带调的音节。

教学两课时课时学会b p m f四个声母,读准音,认清形,能正确书写。

b p m f四个声母的卡片及挂图。

一复习导入1.复习学过的单韵母��o e i u ü。

2.复习学过的声母y w。

3.这节课我们学习四个声母。

二学习声母b1.借助图画读准音,记住形。

(1)图上画的是谁?他们在干什么?(小男孩和爸爸在登山)(2)指导读音。

“爸爸”就是声母b的音。

(板书:b)发音时上下唇闭紧,突然放开,让气流冲出来。

教师范读,学生跟读。

(3)可以用图中的什么来记b的字形?说记忆字形的顺口溜:右下半圆b b b。

2.指导书写。

让学生观察b的占格位置和笔顺:b先写竖,再写右半圆,占第一格和第二格。

抄写两遍。

三学习声母p(方法同上)指导发音:双唇紧闭,突然张开双唇,送气。

教师可以发给学生一张薄纸,让学生把纸放在嘴边,发p的音,让学生自己发现纸怎么了。

(纸动了,因为有气流冲出)发b的音,比较bp发音的不同。

四学习声母m(方法同上)指导发音:m是双唇音,发音时要双唇紧闭,让气流从鼻腔里出来,发鼻音。

五学习声母f(方法同上)指导发音:发f的音时,要让嘴唇接触上门齿,让气流从窄缝中摩擦着出来。

总结:记忆b p m f的顺口溜。

(右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f。

)精选教案试卷，欢迎您下载！ 1精选教案试卷1.学会声母b和单韵母�黄闯梢艚诘姆椒ā�2.学会带调拼读音节及b p m f与单韵母拼成音节的方法。

3.会认“爸、妈”2个生字,正确读词。

本课的图片,字母卡片。

【最新】部编(统编版)一年级上册《3bpmf》教案教学设计.doc

课题：b p m f教学目标：1. 学会b、p、m、f4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2. 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3. 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4. 认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：学会b、p、m、f4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

认识3个生字，正确读词。

教学难点：学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

课时安排：两课时执教时间：第一课时课时目标：1、学会b、p、m、f4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一．游戏导入，激发兴趣绿色圃中小1.游戏找朋友。

2.看图引入新课。

请仔细观察，说说你看到了什么。

3.指学生回答。

4.教师板书课题，学生齐读课题。

①认真玩游戏②仔细观察，并自由举手发言。

③个别读，齐读【PPT】轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。

二．结合情境，学习b 和p (一)学习声母b。

1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2.教师出示声母卡片b，指导学生读。

3.学习b和ɑ的拼读。

(二)学习声母p。

1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。

2.教师出示声母卡片p，、3.师范读4.b、p对比读。

5.教师启发学生想象p像什么。

①学生观察并学生讨论、交流。

②学生观察，模仿。

体会发音。

③个别拼读，同桌拼读，全班拼读。

【PPT】这一环节借助插图学习b、p，突破重点，使学生从“菠”“坡”两个常用词向声母发音过渡，易于掌握发音方法，记忆字形。

同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生主动学习拼音的积极性，加深了对声母b、p音形的印象，降抽象感。

三．借助图画，学习m、f 1.学习m的读音。

(1)课件出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐藏在了哪里？(2)课件出示m，教师示范。