最新农村中学美育教学现状调研

农村中学美育教学现状调研

摘要：随着美术新课改的实施，美术教育在教学中的地位越来越重要。但是，农村中学的美术教学由于受到社会观念、学校条件、学生经验和地域特点的限制，学生在美术表现能力方面，与城里孩子有较大的差距。这就需要农村美术教师利用农村自身资源，深入改革创新，寻求优化农村美育教学的真正出路。

关键词：美术教育农村现状改革

美育“是用美的观念和审美形态（包括自然美、社会美和艺术美）来熏陶、培养人，从而提高人们的精神素质一种教育。”基于美育对人的作用之大，新课改要求学校贯彻美育教育，但因社会观念、学校条件、学生经验和地域特点的限制，农村学校的美育教学有名无实。随着时代的发展与新的课程改革的深入，我国中小学美术不再以绘画为主，版画、雕塑、电脑绘画、摄影等都搬上了美术教科书，这使城乡孩子美术学习的差异就表现得更加明显，这一问题关系着素质教育能否全面实施，望能引起广大美术教育工作者的高度重视。

一、现状调研

1、调查的方法及对象：

根据本课题的性质及研究目的，本调查采用的一下方法进行：

1.1、问卷调查法：采用问卷调查的形式调查当地中小学生对美术的了解、看法，以及学生对美术综合活动的兴趣爱好和学生对美术活动的参与情况。确定10个项目，让学生根据自己的美术学习的实际情况，选择答题。

1.2、统计法：用美术教学环境（资源）现状调查统计表、美术课堂教学情况调查统计表和学生拥有画具情况调查表，对本地农村中学的美术教学资源进行统计。

1.3、抽样调查样本及统计形式：全日制中学学生168人，其中男生100人，女生68人，共168份有效调查样本，按人数百分比统计。

2.调查结果与分析：

2.1、现状抽样调查结果：

首先，针对学生美术学习的状况做了一个问卷调查，调查情况如下：

①你在小学阶段接触过美术学习吗？接触过67.7%；没有接触过32.6%。

②你喜欢上美术课吗？

非常喜欢23%；喜欢45.8％；不喜欢31.2％。

③你有时也会不喜欢上美术课，原因是什么？

没有绘画工具28％；觉得自己不会画47.4％；不喜欢画画24.3％。

④你有哪些绘画体验呢？油棒画23%；简笔画34.6%；彩铅笔画26.2%；没有画过画40.7%

⑤你喜欢上哪种类型的美术课？

喜欢上手工课32%；喜欢上欣赏课10%；喜欢上绘画课35%；喜欢上综合创作课的23%。

⑥你认为美术学科重要吗？

认为美术学科不重要的74.5%；认为美术课可上可不上的78.1%；认为上美术课就是玩玩的84.6%。

⑦你经常参加学校组织的美术比赛或者经常参与班内黑板报的设计制作

吗？

能参与学校美术活动的25.4%；能参与布置教室等美术活动的49.2%。

⑧你的家长支持你学习美术吗？支持31.9%；不管64.1%；反对4%。

⑨上美术课之前，你能将学习用具准备好吗？

总能充分准备40.9%；一般能准备55.4%；从不准备2%。

⑩你希望美术课多上哪方面的内容？

课本上的内容35%；希望增加自己熟悉的本地乡土美术43.5%；专业素描、色彩知识21.3%。

从以上调查来看，学生是很喜欢上美术课的，但是由于缺乏相应的美术技能，加上长期受应试教育思想的影响，学生对实施美术教育的重要性和必要性没能正确认识，使得学生参与美术学习和美术活动的积极性、主动性较差，在学校组织的美术活动中只有少数学生能够积极参与。同时，从“家长是否支持你学习美术”的调查可以看出家长在学生审美能力的培养上缺乏更为明确的理性认识。从“你希望美术课多上哪方面的内容”的调查可以看出学生渴望了解身边的乡土文化艺术，他们更喜欢学习带有本地特色的多样的美术教学内容。

2.2、美术教学资源统计结果

对当地8所中小学的美术教学设施、教学情况，以及学生拥有画具情况进行

统计，统计结果如下：

1、美术教育配套设施是否健全？8所中小学全部配有专门的美术教室，美术教学配套设施健全，所有中学美术教学配套设备符合义务教育阶段美术教学设施要求，教学挂图、写生桌、石膏体、手工用具、当地特色的葫芦雕刻画等设施完备；2所中学没有写生灯和泥塑工具；1所中学教学挂图遗失；1所中学画架破损严重。

2、美术教育设施使用情况：七、八年级学生基本不在美术教室上课，教学中用到的美术器材都是教师拿到各班教室使用，只有九年级美术特长生才能到美术教室上课。8所中学无一例外。

3、美术课是否正常开？8所中小学七、八年级美术课均能正常开展，九年级美术课停课，只有美术特长生还能每星期有两节课的专业美术培训。遇到期中期末考试，都有美术课暂停的情况。

4、是否有专业美术教师？8所中小学均有专业美术教师，其中2名以上的6所，1名的2所；美术教师均为美术专业毕业，其中本科学历75%，专科学历25%。

5、学生个人拥有画具情况：学生有17%有油画棒；15%有水粉颜料；25%有彩色铅笔，25%有素描纸；10%有毛笔；其中，65%的学生不知道什么是水粉颜料，84%的学生没有使用毛笔的经历。

从以上统计的结果来看，虽然大部分学校都有专职的美术教师，但是由于应试教育传统教学模式的影响，学校只重视文化课的教学评价，美术课的开展情况并不良好。虽然学校的美术教育的硬件设施配套完善，但是使用几率不高。学生拥有个人画具的情况也不容乐观。

二、主要原因：

首先，应试教育的阴影，农村落后的教育思想以及教育条件的影响。

随着教育不断改革发展的步伐中，农村中学因交通闭塞，教育资源落后等一切因素，实施素质教育的步伐无法像大城市那样快速适应。山区教育条件差，要想和城里的学生竞争大学，他们只有抓住一切可以利用的时间来学习统考科目。从而忽视了素质教育的根本。同时，很多家长认为美术是副科，不重要。有一些学生想学习美术，家长认为是不务正业、不好好学习，不支持学生学习美术。这导致学生学习美术的积极性很低，这样想法的家长在当地占很大的一部分。