课堂提问的类型

课堂提问的类型

今天，学习了易进教授的讲座，真是受益良多。讲座里主要介绍两种划分方式，一种依据回答问题所需要的认知操作水平，另一种依据答案的开放程度。

首先，讲的是按照布鲁姆的教育目标分类学，依据回答问题所需要的认知操作，可以将提问分为六种类型;

(1)事实型问题： (2)理解型问题：(3)应用型问题：

(4)分析型问题： (5)综合型问题： (6)评价型问题：

其中，前三种属于低认知水平的提问，后三种属于高认知水平的提问。

其次，答案的开放性。根据提问的答案是否唯一，可以将提问分为两大类。一类是封闭式问题，另一类是开放式问题。封闭式问题往往有一个或几个“正确”答案，有的针对既存事实或已学知识，回答时主要借助于再认或再现，可以成为事实性提问；还有的需要学生循着一定思路理解和解决问题，最终得出一个或几个正确的结论，这些可成为结论性提问。开放式提问往往注重探寻解决问题的过程，没有唯一正确的答案，学生可以按照一定的逻辑、借助相应的证据对自己的答案进行解释和验证。

在今后的教学中，我会学以致用，不断提高自己。