斑羚飞渡pps课件

初中语文第二册

:韩国英

单位:田马镇田马一中

本文记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程，老斑羚为了赢得种群的生存机会，心甘情愿的选择了死亡的故事。

别名青羊、山羊，属于牛科。体

大小如山羊，但无胡须。雌雄

均具黑色短直的角，四肢短而匀

称，蹄狭窄而强健。毛色随地区

而有差异，一般为灰棕褐色，背

部有褐色纹，喉部有一块白斑。

生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。为哺乳刚。

产于东北、华北、西南、华南等地。

属于国家二级保护动物。

斑羚飞渡

后有猎人追捕，前有绝壁伤心崖（进退维谷）

斑羚飞渡惊心动魄

准备

•随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群分成两拨，年轻斑羚为一拨，老年斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了十几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨中去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，归进老年斑羚的队伍。这么一倒腾，两拨斑羚的数量大致均衡了。

力量均衡的两拨

第一对斑羚飞渡描写

•就在这时，我看见，从那拨老伴羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩。了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步。突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也扬蹄快速助跑，半大的般羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去;老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去，这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度偏高些，老斑羚角度偏低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦也无法想象的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两座宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬一下，就像踏在一块跳板上，它在空中的再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高；而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛烈踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去，这半大斑羚的第二次跳跃力度显然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫了一声，钻到磐石后面不见了。

飞渡的动作

动作：后退、飞奔、起跑、纵身一跃、猛蹬、蹿跃、坠落

飞渡的结果

•试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味有一只老斑羚摔得粉身碎骨。

飞渡体现的精神

•没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜倒新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。

我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚居然能想出牺牲一半挽救一半的办法来赢得种群的生存机会；我更没有想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路，从而铸就生命的辉煌。•（用自己的话概括这种精神）

概括飞渡精神•智慧、勇气、自我牺牲的精神

词语解释

维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。

进退都陷于困难的境地。

4.进退维谷：2.对峙：相对而立。

3.飘渺：形容隐隐约约、若有若无。

1.娴熟：熟练。

5.眼花缭乱：眼睛看复杂纷繁的东西而感到迷乱。

6.心甘情愿：心里愿意（受苦、吃亏）

学习知识要点

1、学习动物的精神，即“斑

羚精神”。

2、学习描述群体行动的方法。

3、唤起学生保护动物的意识。

被逼悬崖－进退维谷－生死飞渡－选择死亡

有三四十对斑羚，作者是什么样

描写这次飞渡的

•作者采用详写一对，略写其它的方法。”

老斑羚“和“半大斑羚”的试跳情景描写

得特别详细。同时在描写的过程中,加进了作者的悬念.其它斑羚的飞渡过程一笔带过。这样更能起到激动人心的效果.

•看到斑羚为了赢得种族的生存机会，而做出的壮举，作者被深深地振憾了，但作者并没有说出看到此情此景时，是受到内心的遣责，而放下武器，还是为了自己的利益，而继续追捕。发挥你的想象力，写一篇50-100字的短文，给文章加上结尾。

•联系生活实际，结合自己看到斑羚精神的感受，从人与动物的关系为出发点，写一篇保护动物的倡议。

斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚作者是怎样说清楚的？

•作者注意分类起了名目，又给个体起了名

目，有了这些名目，就便于叙述了。如分

类的名目有“老班羚”、“公斑羚”、

“母斑羚”等。个体的名目有“镰刀头

羊”、“半大的斑羚”、“灰黑色母斑羚”

等。有了这些名目，故事才容易叙述的清

楚。