斑羚飞渡pps课件
《斑羚飞渡》ppt课件
给加下划线字注音：
肌腱： jià n 恍惚： huăng n 娴熟： xiá 对峙： zhì ng 苍穹： qió 磐石： pá n 逞能： 甜腻： 斑斓： 湛蓝： 悲怆： chěng nì lá n zhàn chuà ng
快速阅读课文，说说课文主要讲了 一件什么事？
提示：为什么要飞渡？ 用什么方法飞渡？ 飞度的结果怎样？
生命是什么？
斑羚
斑羚，别名青羊、山羊、野山羊、岩羊、青山羊， 广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地，从亚热带 至北温带地区均有分布，属于高山动物，常置身于孤 峰悬崖之上，可见于山地针叶林、山地针阔叶混交林 和山地常绿阔叶林，但未见于热带森林中。它们喜欢 在密林间的陡峭崖坡出没，并在崖石旁、岩洞或丛竹 间的小道上隐蔽。 斑羚性情孤独，喜欢单独活动，或者结成2～3只 的小群，一般数只或10多只一起活动，其活动范围多 不超过林线上限。冬天大多在阳光充足的山岩坡地晒 太阳，夏季则隐身于树荫或岩崖下休息，其它季节常 置身于孤峰悬崖之上。
面对生死困境，一群斑羚靠什么 交换意见和思想？ “咩”——的叫声
这样的叫声在被困时出现几次？
4次
这一声声的“咩——”是亲人诀别的 遗言，是从容赴死的誓言，是依依惜 别的留言，在种族灭绝的时刻，老斑 羚们以自己的生命做代价将生的希望 留给了小斑羚。
课文是怎样描绘这惊心动魄的一幕 的？圈画出文中的动词。
重 点 写 试 跳 成 功 。
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤 心
崖
6 米
飞奔 半大斑羚朝前（ ），同时，老年斑羚 也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身 起跑 一跃 （ ），朝山涧对面（跳 ）去，老年斑羚 紧跟 （ ）在后面，头一（ 钩），也从悬崖上 （ ），一老一少，一前一后，一高一低。 蹿跃出去 半大斑羚在老斑羚背上（ ）一下，在空中 猛蹬 再度（ ），下坠的身体也再 度（ ）， 起跳 落 轻巧地（ ）在对面山峰上，而老斑羚则笔 升高 坠落 直（ ）山崖。
《斑羚飞渡》资料PPT课件
彩虹出现 陷入绝境
斑羚飞渡
走向彩虹
陷入绝境
彩虹出现
在这四
幅画面中，你 觉得哪一幅画
斑羚飞渡面精最彩生？动请、找最出 走向彩虹
相关段落。
赏析研讨
小组交流，合作探究
❖大声朗读第9自然段，抓住文中关键 动词，复述（一对）斑羚飞渡的过 程，画出飞渡的示意图
镰刀头羊的外形：“身
材特别高大、毛色深棕
油光水滑” “头上的角
镰
像两把镰刀” 。
刀
头
羊
第一次叫声（3段） 镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视
了一圈，力。 斑羚语翻译家：
——“对不起啊，我也没有别的办 法。” ——“天啊，我真的是无能为力了”
第二次叫声（6段） 在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓
这句连用两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。 火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老 斑羚悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟， 鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二 个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。
注意圈划用得准确生动的词语：
凌空跃起 眼花缭乱 没有拥挤 没有争夺 秩序井然 心甘情愿
一是身陷绝境时（5段）；二是斑羚飞渡 时（11段）；三是头羊走向绚丽彩虹时 （16段）。
走近名家——沈石溪
原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952 年生于上海。1969年初中毕业赴云南西 双版纳傣族村寨插队落户。1980年开始 从事儿童文学创作。现为成都军区政治 部创作室二级创作员、中国作协会员、 云南省作协理事、云南省儿童文学创作 委员会副主任。
被称为“动物小说之王”。
检查预习情况：
预习任务（一）： 字词
光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫， 招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想 出自救办法，并指挥迅速实施； 斑羚语翻译家： ——“别过去，危险！你会摔死的！” ——“你快回来！危险！” ——“你快回来，我想到办法了！ ——“你回来！大家分成两列纵队！
《斑羚飞渡》课件
2023-11-05contents •课程介绍•斑羚飞渡概述•斑羚飞渡的形态特征与生活习性•斑羚飞渡的特殊习性与文化内涵•斑羚飞渡的旅游资源与开发利用•课程总结与展望目录01课程介绍介绍《斑羚飞渡》的作者及其创作背景简述课程的基本情况和教学目的课程背景培养学生的文学鉴赏能力提高学生的人文素养和审美水平引导学生深入理解生命的意义和价值课程目标课程内容分析人物形象和主题思想讲解课文的主要内容和情节引导学生进行思考和感悟探讨文学的表现手法和艺术特色02斑羚飞渡概述属于牛科、羊亚科，是偶蹄目的一种哺乳动物。
物种分类主要分布在亚洲和欧洲的森林和灌丛地区。
分布范围体型中等，体长约为1.5-2米，体重约60-100公斤。
体型特征被列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。
保护级别斑羚简介起源斑羚飞渡这个故事起源于中国的《水浒传》，其中描述了斑羚在面对绝境时，通过跳跃和飞跃以求生存的故事。
传说在中国的一些山区，人们相信斑羚飞渡是一种神迹，因此许多地方都有相关的传说和故事。
斑羚飞渡的起源与传说主要分布在中国的华北、华东、华南和西南地区，以及俄罗斯和朝鲜的部分地区。
地理分布斑羚是典型的林栖动物，喜欢生活在森林、灌丛、草地等环境中。
它们以植物为食，善于跳跃和奔跑，通常以小群居生活。
在遇到危险时，它们会利用地形和障碍物进行逃避和反击。
生态习性斑羚飞渡的地理分布与生态习性03斑羚飞渡的形态特征与生活习性斑羚是一种中等体型的羚羊，体长一般在1.2至1.6米之间，肩高约75至90厘米。
身体大小毛色特征特殊器官斑羚的毛色通常为棕色或灰褐色，腹部颜色较浅，有些个体在肩部和颈部有白色斑块。
斑羚的听觉和视觉非常敏锐，这使它们在野外能够更好地感知周围环境。
03斑羚的形态特征0201斑羚主要生活在开阔的草地、稀树草原和灌木丛中，喜欢在较为隐蔽的环境中活动。
斑羚的生活习性栖息地斑羚主要以草本植物为食，同时也会食用一些树叶和果实。
食性斑羚通常是群居动物，一个群体通常由几头成年斑羚和它们的幼崽组成。
斑羚飞渡PPT25 人教版 (共9张PPT)
在这场人与动物的特殊对峙中，谁是最后 的胜利者？
拓展反思
（1）请看以下资料，说说你的感受。
斗转星移，物种的灭绝与出现本是大自然的正常规律 之一。可是当人类参与到大自然的活动中后，物种灭绝的 时间大大提前了。300亿年前地球上约有25亿个物种，至 今天只剩下1亿个，在已灭绝的24亿个物种中，有60%是本 世纪灭绝的。从1600年起，动物的灭绝进入了加速度时期。 据联合国环境规划署统计，现在仅存的1亿个物种中，鸟 类每2年灭绝1种，兽类每1年就消失1种，今后的趋势是， 植物将以每小时1种的速度灭绝，动物每天减少1种。人们 不禁要问，这仅存的1亿个物种在地球上还能生存多久？ 人类这一物种还能生存多久？据悉，恐龙在地球上生存了 7000万年，人类才不过300万年。依照目前的速度，现在 的地下能源仅够用170年，170年后人类会怎样，还有300 万年吗？
残宜 相 守 ‘ 勿 相
是自然养活着我们 我们不可以骑在他的头上作威作福
作业：
（1）完成《作业本》
（2）搜集资料与图片，编一期以“人与自然” 为主题的手抄报，在一周内完成。 （3）摘录文中的优美词句。
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斑羚飞渡
沈石溪
制作者： 瑞安汀田三中
徐晓明
整体感知
快速阅读全文（每分钟500字），思考：
1。任意选用一个或几个词语说一句话。
进退维谷 一尘不染 娴熟 略胜一筹 眼花缭乱 秩序井然 恍惚 甜腻 逞能
2。斑羚为什么要飞渡？
3。飞渡的结果如何？
பைடு நூலகம்读赏析
斑羚是怎样飞渡的？请找出相关的段落。 并说说其中你感受最深的句子。
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情感态度价值观
引导学生关注生态问题， 培养其生态保护意识，促 进人与自然和谐共生的理 念。
02
斑羚飞渡的故事概述
故事背景
01
故事发生在中国西南部的原始森 林中，描述了一群斑羚在面临绝 境时所做出的英勇抉择。
02
故事背景中还涉及到自然环境、 生态平衡以及动物与人类之间的 关系等议题。
故事情节
一群斑羚被狩猎者逼至绝境，面对前 有悬崖，后有追兵的困境，它们展现 出了非凡的智慧和勇气。
通过斑羚飞渡的故事，作者表达了对生命尊严和自由的追 求，这一主题具有深刻的文学价值和社会意义。
生态意识与人文关怀
故事中蕴含着强烈的生态意识和人文关怀，呼吁人们关注 自然环境和动物生存权利，体现了文学作品的深刻内涵和 广泛影响。
艺术创新与文学贡献
作者通过独特的艺术手法和语言特色，为文学创作注入了 新的活力，为后来的文学发展做出了重要贡献。
智慧与团结
在飞渡过程中，斑羚展现 了极高的智慧和团结精神 ，通过精确的跳跃和配合 ，成功完成了飞渡。
悲壮的牺牲
为了种群的延续，斑羚甘 愿牺牲自己的生命，展现 了动物界的母爱和牺牲精 神。
其他动物角色分析
森林中的其他动物
故事中提到了森林中的其他动物 ，如鸟类、猴子等，它们作为配 角出现，衬托出斑羚的勇敢和智 慧。
06
课程总结与反思
本课程的收获
深入理解文学作品
通过《斑羚飞渡》的学习，学生对文学作品有了 更深入的理解，提高了文学鉴赏的能力。
培养环保意识
课程引导学生关注自然环境和生态保护，培养了 学生的环保意识和社会责任感。
提升团队合作能力
在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会 了团队协作，提高了沟通能力和组织协调能力。
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二是烘托飞渡气势，渲染飞渡的悲壮美；
三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
议一议
有人说：课文描写的斑羚飞渡成 功，是以时间先后选择的精确、跳跃 幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴 熟、对接时机衔接的吻合为前提的， 而这群斑羚并未经过事先排练，真能 飞渡成功吗？斑羚真能在生死关头为 种族延续自我牺牲吗？
2、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽 阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一 块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的 身体奇迹般地再度升高。”
此句用词准确，成功描写了半大斑羚获 得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三 个动词写出了半大斑羚的空中动作，动 作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了 半大斑羚得以重生的条件。
斑羚飞渡
通读全文后，镰刀头羊给每 个人留下了深刻的印象，它 是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现？谈 谈你对镰刀头羊的印象。
对镰刀头羊的描写：
外形：“水滑身材”特别“高头大上、的毛角色像深两棕把油镰光
刀” 一、表示无能为力； 二、唤醒母斑羚；
叫声： 发出号令，指挥飞渡；
三、既是忧伤的叹息，也是召唤。
3、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残 壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更 悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然 断翅的鸟笔直坠落下去”
这句连用两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。 火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老 生还能力。第二 个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。
沈石溪
斑羚，它是羚羊的一种，
因为喉部有一块白斑，
所以叫斑羚，颌下无须，
它是我国二级保护动物，
非常珍贵。多栖息于较
高的山林中，常在山顶
的岩石地区活动，善在
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第一次
当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地
咩了数声，这是无能为力的表示；
哎，我也 无能为力 啊……
回来——危险！ 第二次 听我命令——老少分别 列队，年老的用生命 在一头母斑羚恍惚走进彩 为下一代开辟一条生 存的道路！ 虹的斑斓光带时，镰刀头
羊发出“咩”的吼叫，召 回母斑羚，同时告诉斑羚 群，它已想出自救办法， 并迅速指挥实施；
戛洛山 伤心崖
我们现在根据文意，完成这样一个比喻
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨道； 老斑羚像——，——————————。
老斑羚的形象：
自我牺牲、从容镇定、舍己为人、无
私奉献、顾全大局的团队精神、勇于 牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后 辈……
生命的尊严
临危不乱的勇气
牺牲的精神
团结协作的团队精神
视死如归的精神、……
为了下一代的生存 甘愿牺牲
斑 羚 敬畏生命，珍爱生命
拓展延伸
高原精灵——藏羚羊
可可西里上千藏羚羊被杀
盗猎者将藏羚羊妈妈猎杀并割取羊皮和 羊角，小羊卧在妈妈身边，直至饿死。
缴获的藏羚羊皮
南极狼 1875年
缅因州海鼬 1880年
斑羚飞渡
沈石溪
斑
羚
• • • •
别名：青羊、山羊 分布：东北、华北、
西南、华南
国家二级保护动物 角可入药，常被捕杀
预习反馈
肌腱（ jiàn ） 恍惚（huǎng hū ） 娴熟（ xián ） 炫目（xuàn ） 斑斓（lán ） 磐石（pán ） cēn cī ） 参差（ 坠落（ zhuì ） 逞能（ chěng ） 甜腻（ nì ） 略胜一筹（chóu ） 眼花缭乱（ liáo ） 悲怆（ chuàng ） 对峙（ zhì ） 湛蓝（ zhàn ） 苍穹（qióng ）
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02
斑羚飞渡的故事背景
故事简介
总结词
简述故事情节
详细描述
这是一个关于斑羚种群在面临绝境时，通过合作与牺牲，成功完成飞渡的感人 故事。
故事背景
总结词
阐述故事发生的背景
详细描述
故事发生在一个陡峭的山谷中，斑羚们被狩猎者逼至绝境，为了生存，它们不得 不面对巨大的挑战。
故事寓意
总结词
分析故事所蕴含的深层含义
故事的语言特色
生动形象
运用丰富的形容词和修辞手法， 如“轻盈的飞跃”、“悲壮的弧 线”等，使语言生动且富有画面
感。
简洁明快
在描述关键情节时，语言简练有 力，不拖泥带水，使读者能够迅
速理解故事的发展。
地域特色
在描述环境和人物时，融入了地 域特色，如“陡峭的山崖”、“ 茂密的森林”等，增强了故事的
真实感。
详细描述
故事中的斑羚作为自然生态的一部分，面临着人类的捕杀和生存危机。然而，在关键时 刻，它们展现出了团结、勇敢和智慧，成功地逃脱了绝境。这不仅是对人类过度干预自 然生态的警示，也是对人与自然和谐共生的美好愿景的象征。同时，《斑羚飞渡》呼吁
人们尊重自然、保护生态，追求可持续发展，实现人与自然的和谐共生。
故事的评价
艺术成就
该作品被认为在文学艺术上具有很高的成就，其 叙述手法和情感渲染深受赞誉。
社会价值
作品的社会价值在于其传达的生态保护和生命敬 畏的信息，对于提升公众意识具有积极意义。
情感共鸣
作品成功地引发了读者的情感共鸣，使人们更加 关注和关心自然界及其生物的生存状态。
故事的争议和批评
真实性争议
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目录
• 课程导入 • 斑羚飞渡的故事背景 • 故事中的角色分析 • 故事中的主题和象征 • 故事的艺术手法和语言特色 • 故事的影响和评价 • 课程总结与作业布置
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对读者的启示与思考
珍惜生命
通过斑羚们为了生存而做出的牺牲，让读者更加 懂得珍惜生命，意识到生命的可贵。
团队精神
故事中斑羚们为了种群的生存而团结协作，展现 了团队精神的重要性。
勇敢与智慧
斑羚们面对困难时的勇敢和智慧，鼓励人们在面 对挑战时保持勇敢和智慧。
对社会的贡献与价值
生态保护
通过斑羚飞渡的故事，强调了生态保护的重要性，呼吁人们关注 野生动物的保护。
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contents
目录
• 斑羚飞渡的故事背景 • 斑羚飞渡的寓意与启示 • 斑羚种群的特征与习性 • 保护斑羚的意义与措施 • 故事的艺术表现手法 • 故事的教育意义与社会价值
01
斑羚飞渡的故事背景
故事的起源
01
描述故事发生的时代背景，地理 环境，以及主要角色的背景。
02
介绍故事的主题和主要内容，为 后续的情节展开做好铺垫。
制定严格的法律法规，对非法捕猎、贩卖 斑羚的行为进行严厉打击，确保斑羚的生 存安全。
公众教育和提高意识
科研支持
通过宣传教育，提高公众对斑羚保护的意 识和重视程度，引导公众共同参与保护工 作。
支持关于斑羚的科研项目，深入了解其生 态习性和生存状况，为保护工作提供科学 依据。
呼吁大家共同关注与保护斑羚
对比手法
通过对比不同斑羚的命运 ，使故事更具深度和思考 空间。
象征手法与寓意的深化
象征
通过象征手法，将斑羚的生死存 亡与人类的生命抉择联系起来。
寓意
通过故事情节的展开，传达出对 生命的尊重和对自然界的敬畏之
情。
主题深化
通过深入探讨故事主题，使观众 更加深入地思考故事所表达的意
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骨骼轻巧，关节灵活，适合在树枝间 跳跃。
斑羚的生活习性
01
02
03
栖息地
主要栖息在森林、灌丛、 草地等环境中，尤其喜欢 生活在有水源的地方。
食物
主要以草、树叶、果实等 植物性食物为食，也吃昆 虫和小型哺乳动物。
繁殖
每年繁殖一次，通常在春 季产仔，每胎产一至两只 幼崽。
斑羚的地理分布
分布范围
分布于亚洲的许多国家和地区， 如中国、印度、尼泊尔等。
斑羚飞渡的准备
选择合适的山峰
斑羚在飞渡前会选择高度适宜、 坡度较平缓的山峰作为起跳点， 以保证飞渡的安全性和成功率。
观察风向和气流
斑羚在飞渡前会观察风向和气流情 况，以确定最佳的起跳时机和飞渡 方向。
群体协作
斑羚在飞渡前会进行群体协作，确 定起跳的先后顺序和飞渡的路线， 以保证整个群体的安全和顺利通过 。
珠穆朗玛峰上的斑羚飞渡
在珠穆朗玛峰地区，斑羚会利用山峰之间的气流进行长距离 的迁徙和繁殖，这是世界上最壮观的斑羚飞渡之一。
四川九寨沟的斑羚飞渡
在四川九寨沟地区，斑羚会在陡峭的山峰之间进行短距离的 迁徙和繁殖，这是中国境内最著名的斑羚飞渡之一。
04
斑羚飞渡的启示
团队合作的重要性
共同目标
在斑羚飞渡的情境中，每只斑羚 都明白只有通过合作才能成功地 完成飞渡，这是它们共同的目标
斑羚飞渡的技巧
精确的起跳
斑羚在起跳时会精确计算 起跳的力度和角度，以保 证飞渡的高度和距离。
调整姿态
在飞渡过程中，斑羚会根 据风向和气流情况及时调 整自己的姿态，以保证飞 渡的稳定性和安全性。
滑翔技巧
斑羚在飞渡过程中会运用 滑翔技巧，利用气流和地 形特点，最大限度地减少 空气阻力和飞行距离。
《斑羚飞渡》课件(详尽)
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤
心
崖
6米
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只 斑羚，是怎样说清楚的？
• 明确：作者注意分类起了名目，又给个体 起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。 分类的名目有“老年斑羚”“公斑 羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚” 等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半 大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这 些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点 看似小事，其实在写作上很重要。
参考老师搜集来的资料
• 在热带雨林里，一群猴子为了补充蛋白质 而下树吃湿泥土。有一次，一条蟒蛇出现 了，所有的猴子来不及上树了。可那些老 猴子宁愿自己被蟒蛇咬死，也让年轻的猴 子先上树。
• 一个上高中学习的学生，他学习非常好， 可却突然间失明了，什么也看不见了。他 万分痛苦，因为大学不能要一个残疾的孩 子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他， 他又重新获得了光明，坐在大学的课堂上。 可是他的妈妈却永远地失明了。
• 一个猎人在打猎的时候，遇到了三只狐狸： 狐狸爸爸、狐狸妈妈和它们的孩子。狐狸 爸爸为了救妻子和幼子，竟不惜以头撞树， 撞得面皮开裂，以嘴撕咬，将胸脯扯得皮 开肉绽。但仍然没有奏效时，竟硬生生地 咬断了自己的一条脚。猎人虽然能识破这 种骗术，却无力抗拒这种伟大的爱，最终 他放过了这家狐狸。
• 一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人 刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚 举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却 没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着 泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是 打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是， 他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形 的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不 再打猎了。
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初中语文第二册
:韩国英
单位:田马镇田马一中
本文记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程，老斑羚为了赢得种群的生存机会，心甘情愿的选择了死亡的故事。
别名青羊、山羊，属于牛科。
体
大小如山羊，但无胡须。
雌雄
均具黑色短直的角，四肢短而匀
称，蹄狭窄而强健。
毛色随地区
而有差异，一般为灰棕褐色，背
部有褐色纹，喉部有一块白斑。
生活于山地森林中，单独或成小群生活。
多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。
以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。
为哺乳刚。
产于东北、华北、西南、华南等地。
属于国家二级保护动物。
斑羚飞渡
后有猎人追捕，前有绝壁伤心崖（进退维谷）
斑羚飞渡惊心动魄
准备
•随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群分成两拨，年轻斑羚为一拨，老年斑羚为一拨。
在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。
两拨分开后，老年老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。
镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了十几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨中去了。
有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，归进老年斑羚的队伍。
这么一倒腾，两拨斑羚的数量大致均衡了。
力量均衡的两拨
第一对斑羚飞渡描写
•就在这时，我看见，从那拨老伴羚里走出一只公斑羚来。
公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩。
了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。
一老一少走到伤心崖，后退了几步。
突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也扬蹄快速助跑，半大的般羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去;老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去，这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度偏高些，老斑羚角度偏低些，等于是一前一后，一高一低。
我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦也无法想象的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。
老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两座宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬一下，就像踏在一块跳板上，它在空中的再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高；而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛烈踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去，这半大斑羚的第二次跳跃力度显然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足够跨越剩下的最后两米路程了。
瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫了一声，钻到磐石后面不见了。
飞渡的动作
动作：后退、飞奔、起跑、纵身一跃、猛蹬、蹿跃、坠落
飞渡的结果
•试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味有一只老斑羚摔得粉身碎骨。
飞渡体现的精神
•没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜倒新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。
我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚居然能想出牺牲一半挽救一半的办法来赢得种群的生存机会；我更没有想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路，从而铸就生命的辉煌。
•（用自己的话概括这种精神）
概括飞渡精神•智慧、勇气、自我牺牲的精神
词语解释
维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。
进退都陷于困难的境地。
4.进退维谷：2.对峙：相对而立。
3.飘渺：形容隐隐约约、若有若无。
1.娴熟：熟练。
5.眼花缭乱：眼睛看复杂纷繁的东西而感到迷乱。
6.心甘情愿：心里愿意（受苦、吃亏）
学习知识要点
1、学习动物的精神，即“斑
羚精神”。
2、学习描述群体行动的方法。
3、唤起学生保护动物的意识。
被逼悬崖－进退维谷－生死飞渡－选择死亡
有三四十对斑羚，作者是什么样
描写这次飞渡的
•作者采用详写一对，略写其它的方法。
”
老斑羚“和“半大斑羚”的试跳情景描写
得特别详细。
同时在描写的过程中,加进了作者的悬念.其它斑羚的飞渡过程一笔带过。
这样更能起到激动人心的效果.
•看到斑羚为了赢得种族的生存机会，而做出的壮举，作者被深深地振憾了，但作者并没有说出看到此情此景时，是受到内心的遣责，而放下武器，还是为了自己的利益，而继续追捕。
发挥你的想象力，写一篇50-100字的短文，给文章加上结尾。
•联系生活实际，结合自己看到斑羚精神的感受，从人与动物的关系为出发点，写一篇保护动物的倡议。
斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚作者是怎样说清楚的？
•作者注意分类起了名目，又给个体起了名
目，有了这些名目，就便于叙述了。
如分
类的名目有“老班羚”、“公斑羚”、
“母斑羚”等。
个体的名目有“镰刀头
羊”、“半大的斑羚”、“灰黑色母斑羚”
等。
有了这些名目，故事才容易叙述的清
楚。