诵读欣赏《革命烈士诗二首》(把牢底坐穿、花)导学案(苏教版八年级上册)
诵读欣赏《革命烈士诗二首》(把牢底坐穿、花)导学案(苏教版八年级上册)
诵读欣赏《革命烈士诗二首》（把牢底坐穿、花）导学案（苏教版八年级上册）导读：何敬平(1918—1949),解放前为重庆电力股份有限公司簿记股职员,中共重庆电力公司地下党支部委员。
1948年4月5日,因叛徒出卖,被囚禁于中美合作所渣滓洞监狱。
狱中他饱含激情地写下了这首诗。
1949年11月27日就义。
白深富(1917—1949),四川璧山人,共产党员。
在校内目睹国民党反动派的倒行逆施,深为不满,因而渴望追求光明,1939年加入中国共产党。
在从事革命活动过程中被敌人发现。
1940年冬,他被迫离校,先后以化名在合江县立中学暨广安载英、璧南中学等任教,引导青年学生,暗中培养干部。
1943年在重庆适存高商、辅仁中学任教。
1948年8月在璧山被捕。
1949年被敌人杀害。
2.给下列加点字注音。
矫健(jiǎo)贫瘠(jí)绚丽(xuàn)乾坤(qián)(kūn)倔强(jué)(jiàng)拓展:给下列多音字注音并组词。
倔(jué)倔强(juè)老倔头强(qiáng)年富力强(qiǎng)勉强(jiàng)倔强3.解释下列词语在语境中的意思。
乾坤:一般代表天地,阴阳。
矫健:动作迅速。
永生:永远生存。
洋溢:充满。
摧残:使受严重损失;残害。
贫瘠:不肥沃。
合作探究问题一:初读文章,回答问题。
读完两首诗,用简洁的语言概述两首诗的主要内容。
示例:《把牢底坐穿》气势磅礴,壮怀激烈,充满崇高理想和坚强革命意志,由难友周宗谐谱曲后在狱中传唱,有力地鼓舞了难友们的斗志,不屈地进行狱中斗争。
《花》是一首革命诗,在这首诗中流露出了作者对理想、对自然无限的热爱并歌颂了爱国主义浪漫情怀。
问题二:诵读文章,读出感情。
1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪几句话?朗诵时应读出怎样的感情?示例:感情达到最高潮是诗歌最后几句话“我们愿——把这牢底坐穿!”应读出慷慨激昂的感情。
《革命烈士诗二首》简案 教案教学设计
《革命烈士诗二首》简案教案教学设计
《把牢底坐穿》是何敬平烈士的遗作，这首诗的意思是为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。
我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。
我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。
这两首诗都表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。
2、（1）表现了夏明翰同志为捍卫马列主义真理而不怕牺牲的英雄气慨。
（2）表现了烈士对无产阶级革命事业必胜的坚定信心。
（3）表现了烈士斩钉截铁、气势磅礴地说出了无产阶级革命者的伟大的使命。
（4）表达了革命者不怕坐牢，不怕杀头的坚贞不屈的革命意志。
3、解词
免除：免去、免掉。
这里指再不遭受苦难的意思。
颠倒：跟原有的或应有的位置相反。
叛逆者：有背叛行为的人。
诵读欣赏革命烈士诗二首把牢底坐穿省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
前者直抒胸臆；后者利用象征、比喻旳手法， 以自然之花为寄托，实现到理想之花旳奔腾。
拓展延伸
❖荆州中山公园景点“渣滓洞”竟出 现如此一幕：游客只要投入硬币， 就能让“美蒋特务”鞭打“革命烈 士”。请你就这一事件谈谈你旳看 法。
3．诗中“颠倒旳乾坤”、“不合理旳一切”指什 么？“扭转、打翻”体现了革命志士怎样旳精神？ 国民党反动统治下旳黑暗社会；体现了革命志士要 彻底革命旳精神。
4、小结：
这首诗经过“愿把牢底坐穿”旳坚强 誓言，抒发了革命志士旳豪情壮志，体现 了与敌人斗争旳决心。
自由朗诵，合作探究第二首诗。
1、诗人反复写“我爱花”，实际是提出让他出去上学，特 务们怕暴露他们旳罪行，硬是不让，经过屡次斗争，才同意由 同监狱旳政治犯黄显声将军教“小萝卜头”念书。“小萝卜头”学 习非常刻苦，记忆力很强，也很懂礼貌，非常尊敬老师。 监狱 生活使“小萝卜头”懂得了许多道理，国民党特务对共产党人旳 非人虐待、折磨，共产党员坚贞不屈、英勇斗争旳精神都留给 他深刻旳印象，使他从小就懂得谁是坏人，谁是好人。
诵读欣赏
《把牢底坐穿》何敬平 《花》白深富
渣滓洞旳刑具
1949年11月28日凌晨2时， 渣滓洞最终旳大屠杀开始 了，特务将关押在渣滓洞 旳难友集中在楼下8间牢 房，锁上牢门，用机枪疯 狂扫射，然后浇上汽油， 纵火焚烧。共180人在这 里殉难.
1949年10月1日，当新中国成立旳消息传到渣 滓洞和白公馆监狱后，革命者欣喜若狂。被关押在 白公馆监狱旳罗广斌、陈然、丁地平等难平心中旳 激动，他们用一床红色旳被单和几种纸剪旳五角星 作了一面红旗。红旗做好后来被藏在牢房旳地板下 ，准备重庆解放时高举红旗冲出去。可是早在8月 24日，蒋介石就秘密下令：一旦重庆不保，第一是 炸毁兵工厂和主要电力设备，第二是屠杀关押旳全 部政治犯。于是这场震惊中外旳集体大屠杀就开始 了，从1949年9月到11月29日一共293人惨遭杀害 。
【最新精选】八年级语文上册 诵读欣赏 革命烈士诗二首教学案 苏教版
诵读欣赏革命烈士诗二首把牢底坐穿（何敬平）花（白深富）【三维目标】知识与能力能有感情的朗诵两首诗过程与方法体会两首诗不同的艺术风格情感、态度与价值观能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求【教学重难点】体会两首诗不同的艺术风格【教学法】参与引导法【课时】1课时【合作·探究·展示】一、导入再过三天就是我们祖国55岁的生日了。
在这55年里中国取得了翻天覆地的变化，人民过上了幸福安康的生活。
在我们享受幸福生活的同时，我们不能忘记为了中国解放浴血奋战英勇牺牲的先烈们。
下面我们先来了解一下在渣滓洞的那段历史。
渣滓洞在重庆市歌乐山麓，距白公馆监狱2.5公里，原为人工采掘的小煤窑，因渣多煤少而得名。
1939年，军统特务逼死矿主，霸占煤窑及矿工住房，改设为监狱。
该监狱三面靠山，前临深沟，高墙外的制高点有岗亭六座，机枪阵地一处，常有国民党军一个连驻守。
共产党员罗世文、江竹筠、李青林、蔡梦慰等先后被囚于此，最多时达七百余人。
1949年10月1日，当新中国成立的消息传到渣滓洞和白公馆监狱后，革命者欣喜若狂。
被关押在白公馆监狱的罗广斌、陈然、丁地平等难平心中的激动，他们用一床红色的被单和几个纸剪的五角星作了一面红旗。
红旗做好以后被藏在牢房的地板下，准备重庆解放时高举红旗冲出去。
可是早在8月24日，蒋介石就秘密下令：一旦重庆不保，第一是炸毁兵工厂和重要电力设备，第二是屠杀关押的全部政治犯。
于是这场震惊中外的集体大屠杀就开始了，从1949年9月到11月29日一共293人惨遭杀害。
这些革命战士在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，他们在用生命谱写了一曲曲壮丽诗篇的同时，还用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好的追求。
今天我们就一同来学习《革命烈士诗二首》。
二、诵读1、以你喜欢的方式读一遍课文2、选你喜欢的一首诗写诵读脚本，并用它指导你的朗诵。
3、小组展示，评选出最棒的在全班展示。
4、老师展示诵读脚本并朗诵5、分组朗诵6、你认为这两首诗在风格上有什么不同？三、荆楚在线消息(楚天都市报)(记者刘长风杨峰洲)荆州中山公园景点“渣滓洞”竟出现如此一幕：游客只要投入硬币，就能让“美蒋特务”鞭打“革命烈士”。
八年级语文上册 第二单元 诵读欣赏《革命烈士诗二首》(第1课时)教案 苏教版(2021年整理)
江苏省连云港市八年级语文上册第二单元诵读欣赏《革命烈士诗二首》（第1课时）教案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市八年级语文上册第二单元诵读欣赏《革命烈士诗二首》（第1课时）教案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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革命烈士诗二首备课内容执教人备课【课题】革命烈士诗二首【教学目标】1．了解诗歌创作背景，有感情的朗读两首诗歌2．感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求3．能说出两首诗不同的艺术风格【重点难点】重点：感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求难点:能说出两首诗不同的艺术风格【教具准备】【教学过程】(分课时备课）第一课时时间：年月日一、情趣导入在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。
在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，在用生命谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽诗篇的同时，用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。
今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗,先看第一首《把牢底坐穿》（板书课题、作者)二、学生交流查阅的资料，了解写作背景三、提出朗读要求，开展朗诵比赛四、再次诵读《把牢底坐穿》，完成练习⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”?明确：为了免除下一代的苦难。
⒉“今天，我们坐牢了。
坐牢又有什么稀罕?"表示他们对革命有怎样的认识？讨论后明确：他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。
⒊在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情.五．诵读《花》，完成练习⒈诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？讨论后明确：实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情.学生交流：选出小组最佳选手⒉“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。
季版八年级语文上册 第二单元 诵读欣赏 革命烈士诗二
⒊“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字
三、比较两首诗艺术手法的风格
《把牢底坐穿》直截了当表达激越的感情和高昂的斗志，《花》委婉地传达情怀和寄托。
四、作业：收集革命诗歌
学生交流
革命烈士诗二首
教学课题
革命烈士诗二首
课型
新授
本课课时数：1
本教时为
第1教时
备课日期
教学目标
1、革命先烈的献身精神和对美好未来的追求
2、两首诗艺术上的不同风格
教学重点、难点：
1、革命先烈的献身精神和对美好未来的追求
2、两首诗艺术上的不同风格
教学方法与手段：
朗读欣赏
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
讨论分析
提高朗读技术
理解诗歌内容，把握诗人的革命精神
通过比较分析，把握诗歌的风格
授后小记
诗歌简单，学生能够理解含义
授课日期
二、学习诗歌
指导学生查阅资料，了解写作背景。
提出朗读要求，开展朗诵比赛完成练习
①诵读《把牢底坐穿》，完成练习
⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”？
⒉“今天，我们坐பைடு நூலகம்了。坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？
⒊在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情。
②诵读《花》，完成练习
⒈诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？
提出朗读要求，开展朗诵比赛
学生当堂完成，相互交流
⒈为了免除下一代的苦难。
⒉他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。
公开课教案教学设计课件八年级语文上册-诵读欣赏-革命烈士诗二首课件-苏教版
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
• ⒉\“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的 花在新生。\”诗句的含义是什么？
• ⒊\"我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的 花。\"诗人为什么要在结尾一句的\"花\"前面 加\"血红\"二字？
• ⑴实际是表达他对坚强的生命无限热爱的 感情。
• ⑵个人的生命可以被消灭，但革命的意志 是毁灭不了的，革命自有后来人。
• ⒉\“今天，我们坐牢了。坐牢又有什 么稀罕？\”表示他们对革命有怎样的 认识？
• ⒊在理解的基础上反复诵读，读出革命 志士的壮志豪情。
•⒈为了免除下一代的苦难。
• ⒉他们清醒地认识到要革 命，要扭转颠倒的乾坤，要 打倒不合理的一切，必须付 出沉重的代价。
• ②诵读《花》，完成练习 •
⒈诗人反复写\“我爱花\”，实际是表达他怎 样的情感？
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
《革命烈士诗二首》简案 教案教学设计
《革命烈士诗二首》简案教案教学设计《把牢底坐穿》是何敬平烈士的遗作，这首诗的意思是为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。
我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。
我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。
这两首诗都表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。
2、（1）表现了夏明翰同志为捍卫马列主义真理而不怕牺牲的英雄气慨。
（2）表现了烈士对无产阶级革命事业必胜的坚定信心。
（3）表现了烈士斩钉截铁、气势磅礴地说出了无产阶级革命者的伟大的使命。
（4）表达了革命者不怕坐牢，不怕杀头的坚贞不屈的革命意志。
3、解词
免除：免去、免掉。
这里指再不遭受苦难的意思。
颠倒：跟原有的或应有的位置相反。
叛逆者：有背叛行为的人。
革命烈士诗二首教案
革命烈士诗二首教案革命烈士诗二首教案教学目标:1、能有感情的朗诵两首诗;2、能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求;3、体会两首诗不同的艺术风格。
教学重点:目标1、2教学难点:目标3教学步骤一、导入就在几天前,我国举行了庆祝祖国60岁的重大庆典活动。
在这60年里中国取得了翻天覆地的变化,人民过上了幸福安康的生活。
在我们享受幸福生活的同时,我们不能忘记为了中国解放浴血奋战英勇牺牲的先烈们。
下面我们先来了解一下在渣滓洞的那段历史。
渣滓洞在重庆市,距白公馆监狱2。
5公里,原为人工采掘的小煤窑,因渣多煤少而得名。
1939年,军统特务逼死矿主,霸占煤窑及矿工住房,改设为监狱。
该监狱三面靠山,前临深沟,高墙外的制高点有岗亭六座,机枪阵地一处,常有国民党军一个连驻守。
共产党员罗世文、江竹筠、李青林、蔡梦慰等先后被囚于此,最多时达七百余人。
年10月1日,当新中国成立的消息传到渣滓洞和白公馆监狱后,革命者欣喜若狂。
被关押在白公馆监狱的罗广斌、陈然、丁地平等人难平心中的激动,他们用一床红色的被单和几个纸剪的五角星作了一面红旗。
红旗做好以后被藏在牢房的地板下,准备重庆解放时高举红旗冲出去。
可是早在8月24日,蒋介石就秘密下令:一旦重庆不保,第一是炸毁兵工厂和重要电力设备,第二是屠杀关押的全部政治犯。
于是这场震惊中外的集体大屠杀就开始了,从1949年9月到11月29日一共293人惨遭杀害。
这些革命战士在敌人的严刑拷打和威逼利诱下,他们没有低头,他们在用生命谱写了一曲曲壮丽诗篇的同时,还用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好的追求。
今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗,先看第一首《把牢底坐穿》(板书课题、作者)(一)1.、以你喜欢的方式读诗歌3遍。
并解决重要生词的读音2.指名朗读3.说说这首诗应该用怎样的语气读较为合适?(强劲高昂)4.听录音,跟读5.自由读6.齐读完成练习:⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”?为了免除下一代的苦难。
苏教版语文八年级上册第二单元 诵读欣赏《革命烈士诗二首》教案
《革命烈士诗二首》教案教学目标1、有感情的朗读这两首诗，整体把握诗歌内容。
2、感悟革命先烈的献身精神和对美好未来的追求。
3、体会两首诗不同的艺术风格。
教学重点：感悟革命先烈的献身精神和对美好未来的追求。
教学难点：体会两首诗不同的艺术风格。
教学安排：一课时教学过程：一、导入新课在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。
在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，在用生命谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽诗篇的同时，用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。
今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗。
二、整体感知1、了解作者。
何敬平(1918-1949)，四川巴县人，共产党员，曾在重庆电力公司工作。
1948年4月被捕，囚于重庆“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营，1949年重庆解放前夕牺牲。
白深富，四川壁山人，共产党员，曾在四川合江等地工作。
1948年在壁山被捕，囚于重庆“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营，1949年重庆解放前夕牺牲。
2、背景资料1949年10月1日，当新中国成立的消息传到重庆市歌乐山麓渣滓洞和白公馆监狱后，革命者欣喜若狂。
被关押在白公馆监狱的罗广斌、陈然、丁地平等难平心中的激动，他们用一床红色的被单和几个纸剪的五角星作了一面红旗。
红旗做好以后被藏在牢房的地板下，准备重庆解放时高举红旗冲出去。
可是早在8月24日，蒋介石就秘密下令：一旦重庆不保，第一是炸毁兵工厂和重要电力设备，第二是屠杀关押的全部政治犯。
1949年11月28日凌晨2时，渣滓洞最后的大屠杀开始了，特务将关押在渣滓洞的难友集中在楼下8间牢房，锁上牢门，用机枪疯狂扫射，然后浇上汽油，纵火焚烧。
共180人在这里殉难.这些革命战士在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，他们在用生命谱写了一曲曲壮丽诗篇的同时，还用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好的追求。
3、给下列字注音。
判逆nì希罕xīhan 渣滓zhāzǐ矫健jiǎo倔强jué贫瘠jí花苞bāo 乾坤qián kūn三、合作探究阅读《把牢底坐穿》1、找出表现革命者要把牢底坐穿的目的和表现他们一往无前、矢志不渝的革命信念的诗句。
《革命烈士诗二首》教案（精选3篇）
《革命烈士诗二首》教案（精选3篇）《革命烈士诗二首》篇1把牢底坐穿》是何敬平烈士的遗作，这首诗的意思是为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。
我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。
我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。
这两首诗都表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。
2、（1）表现了夏明翰同志为捍卫马列主义真理而不怕牺牲的英雄气慨。
（2）表现了烈士对无产阶级革命事业必胜的坚定信心。
（3）表现了烈士斩钉截铁、气势磅礴地说出了无产阶级革命者的伟大的使命。
（4）表达了革命者不怕坐牢，不怕杀头的坚贞不屈的革命意志。
3、解词免除：免去、免掉。
这里指再不遭受苦难的意思。
颠倒：跟原有的或应有的位置相反。
叛逆者：有背叛行为的人。
《革命烈士诗二首》教案篇2教学目标1.学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。
2.能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情;完成课后题目的要求。
教学重点领会诗意，体会作者的感情。
教学难点体会作者的思想感情。
课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话。
《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。
在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。
他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。
这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。
二、学习《囚歌》。
㈠揭题、解题：《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。
(出示《囚歌》)“囚”是什么意思?“囚歌”是什么意思?(囚，被囚禁的人。
囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
)㈡简介作者：叶挺：广东惠阳人。
中国人民解放军的创始人之一。
诵读欣赏《革命烈士诗二首》导学案
诵读欣赏革命烈士诗二首【学习目标】1、熟读两首诗。
2、学习革命先烈的献身精神和对美好未来的追求。
3、欣赏两首诗的艺术特点。
【重点难点】1、学习革命先烈的献身精神和对美好未来的追求。
2、欣赏两首诗的艺术特点。
【自主导学】1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
qián坤( ) jiǎo（）健贫jí( ) 渣zī( )叛逆．( ) 稀罕．（）倔强．（）凋．谢（）2.解释下面句子中加点词语的含义。
(1)我们是天生的叛逆．．者(2)盛开着矫健．．的花。
(3)我爱倔强．．战斗的花。
(4)贫瘠．．的地方有花。
3.填空。
(1)我们是天生的叛逆者，！ !(2)一朵花凋谢了，，因为他已变成下一代的种子。
(3)它是不怕风暴的啊，，。
(4)我爱花，我愿为祖国。
4.⑴《把牢底坐穿》第一层（1—3行）写的是把牢底坐穿的目的：。
第二层（4—6行）写的是怎样才能达到目的：！！第三层（7—11行）用反复的手法强调第一层的意思：，我们愿愿把这牢底坐穿！⑵《花》第1_3节写我爱的花；第4节写我爱的花；第5_6节写我爱的花；第7节写我愿为祖国。
全诗表现了先烈们的精神。
【自主合作探究】5．«把牢底坐穿»开篇第一句“为了免除下一代的苦难，我们愿——愿把这牢底坐穿！”表现了先烈们怎样的信念？6．试述《把牢底坐穿》这首诗歌的艺术特色。
7．《花》这首诗赞颂了自然界的哪几种花？实质上它在赞美什么？8.“一朵花凋谢了，但是更多的花将要开放，因为它已变成下一代的种子。
”说说你对这句话的理解。
9．学习了这两首诗，你想对先烈们说些什么？【反馈检测】（12分）10.把下面的句子正确划分节奏。
（4分）①一朵花凋谢了，但是更多的花将要开放，因为它已变成下一代的种子。
②即使花苞被摧残了，但是更多的更多的花在新生。
11.简述《花》的写作特点。
（4分）12．仿写诗词。
（4分）我爱花，，我爱在苦难中成长的花，，即使花苞被摧残了，，但是更多的，，更多的花在新生。
江苏省沭阳银河学校八年级语文上册《把牢底坐穿》教案 苏教版
3、学生自由读，读出革命者的英雄气概。
4、指名读，教师指导感情朗读。
5、配乐有感情地朗读。
6、师小结：为了下一代的幸福，诗人和他的同志们甘愿把牢底坐穿。从诗中反复出现的这两句警言中，我们感受到了革命者坚持真理、宁死不屈的坚定信念和视死如归的大无畏精神。
四、课堂小结
教师总结：革命烈士的诗都是雄壮的、响彻云霄的音乐。这些诗使我看到了，一切反革命、反动派的极端残暴、极端凶恶、极端野蛮。然而，中国共主党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地上爬起来，又继续战斗了。我们今天的自由和幸福、改革和开放、正是无数先烈们用鲜血和生命换来的。作为新世纪的少年，缅怀先烈、奋发成才，不辜负党和人民的重托，才能成为祖国建设的栋梁！五、布置作业抄写本课的生字新词
二、自读课文，读懂内容
1、教师出示要求，学生自读课文。（1）学习并掌握本诗的生字新词。（2）理解诗句的意思，不理解的地方做个记号。（3）把诗歌读通顺，初步有感情地读一读。2、教师出示下列词语，检查学生自读的情况。
叛逆 颠倒 乾坤 打翻 稀罕3、引导学生小组讨论，理解诗歌的意思。
三、感情朗读，体会品质1、全班一起朗读诗歌。
个
性
空
间
板书设计
教学反思
年级学科
课题
《把牢底坐穿》教案苏教版
备课人
教
学
目
标
.1、读通诗歌《愿把牢底坐穿》，学习本课的生字新词。2、理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。3、有感情地朗读并背诵《愿把牢底坐穿》。
重难点
理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。
课时
江苏省沭阳银河学校八年级语文上册《把牢底坐穿》教案 苏教版
性
空
间
板书设计
教学反思
二、 自读课文，读懂内容
1、 教师出示要求，学生自读课文。（1） 学习并掌握本诗的生字新词。（2） 理解诗句的意思，不理解的地方做个记号。（3） 把诗歌读通顺，初步有感情地读一读。 2、 教师出示下列词语，检查学生自读的情况。
叛逆 颠倒 乾坤 打翻 稀罕3、 引导学生小组讨论，理解诗歌的意思。
三、 感情朗读，体会品质1、 全班一起朗读诗歌。
年级学科课题《源自牢底坐穿》教案 苏教版备课人
教
学
目
标
.1、 读通诗歌《愿把牢底坐穿》，学习本课的生字新词。 2、 理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。3、 有感情地朗读并背诵《愿把牢底坐穿》。
重难点
理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。
课时
1
一、 复习，导入新课
1、 教师：同学们，上节课我们学习了叶挺的囚歌，现在我们一起和着音乐背一背。2、 展示搜集到的诗歌：课后同学们一定搜集到许多叶挺写的诗吧！谁愿意来读一读？3、 师导入：今天我们要学习的《愿把牢底坐穿》也是一首革命诗。4、 教师播放歌曲《愿把牢底坐穿》。
2、 教师导：在理解诗歌内容的甚而上，再次朗读诗歌，你们感受到了革命者一种怎么的英雄气概？
3、 学生自由读，读出革命者的英雄气概。
4、 指名读，教师指导感情朗读。
5、 配乐有感情地朗读。
6、 师小结：为了下一代的幸福，诗人和他的同志们甘愿把牢底坐穿。从诗中反复出现的这两句警言中，我们感受到了革命者坚持真理、宁死不屈的坚定信念和视死如归的大无畏精神。
四、 课堂小结
教师总结：革命烈士的诗都是雄壮的、响彻云霄的音乐。这些诗使我看到了，一切反革命、反动派的极端残暴、极端凶恶、极端野蛮。然而，中国共主党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地上爬起来，又继续战斗了。我们今天的自由和幸福、改革和开放、正是无数先烈们用鲜血和生命换来的。作为新世纪的少年，缅怀先烈、奋发成才，不辜负党和人民的重托，才能成为祖国建设的栋梁！五、 布置作业抄写本课的生字新词
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诵读欣赏《革命烈士诗二首》（把牢底坐穿、花）导学案（苏教版八年级上册）
何敬平(1918—1949),解放前为重庆电力股份有限公司簿记股职员,中共重庆电力公司地下党支部委员。
1948年4月5日,因叛徒出卖,被囚禁于中美合作所渣滓洞监狱。
狱中他饱含激情地写下了这首诗。
1949年11月27日就义。
白深富(1917—1949),四川璧山人,共产党员。
在校内目睹国民党反动派的倒行逆施,深为不满,因而渴望追求光明,1939年加入中国共产党。
在从事革命活动过程中被敌人发现。
1940年冬,他被迫离校,先后以化名在合江县立中学暨广安载英、璧南中学等任教,引导青年学生,暗中培养干部。
1943年在重庆适存高商、辅仁中学任教。
1948年8月在璧山被捕。
1949年被敌人杀害。
2.给下列加点字注音。
矫健(jiǎo)贫瘠(jí)绚丽(xuàn)
乾坤(qián)(kūn)倔强(jué)(jiàng)
拓展:给下列多音字注音并组词。
倔(jué)倔强(juè)老倔头
强(qiáng)年富力强(qiǎng)勉强(jiàng)倔强
3.解释下列词语在语境中的意思。
乾坤:一般代表天地,阴阳。
矫健:动作迅速。
永生:永远生存。
洋溢:充满。
摧残:使受严重损失;残害。
贫瘠:不肥沃。
合作探究
问题一:初读文章,回答问题。
读完两首诗,用简洁的语言概述两首诗的主要内容。
示例:《把牢底坐穿》气势磅礴,壮怀激烈,充满崇高理想和坚强革命意志,由难友周宗谐谱曲后在狱中传唱,有力地鼓舞了难友们的斗志,不屈地进行狱中斗争。
《花》是一首革命诗,在这首诗中流露出了作者对理想、对自然无限的热爱并歌颂了爱国主义浪漫情怀。
问题二:诵读文章,读出感情。
1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪几句话?朗诵时应读出怎样的感情?
示例:感情达到最高潮是诗歌最后几句话“我们愿——把这牢底坐穿!”
应读出慷慨激昂的感情。
2.《花》中达到感情最高潮的又是哪些语句?
示例:“我爱花,我愿为祖国开一朵绚丽的血红的花。
”
3.你觉得哪首诗在朗诵时感情应更强烈?为什么?
示例:《把牢底坐穿》,因为这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌《花》的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。
问题三:再次诵读《把牢底坐穿》,完成问题。
1.他们为什么“愿把牢底坐穿”?
为了免除下一代的苦难,所以他们愿意牺牲自我。
2.诗歌中“今天,我们坐牢了。
坐牢又有什么稀罕”一句话表示他们对革命有怎样的认识?
示例:他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必须付出沉重的代价。
3.试简要赏析诗歌中“我们要把这颠倒的乾坤扭转!我们要把这不合理的一切打翻”这句话。
示例:用反复的写法,强调突出革命者坚强不屈的誓死决心。
拓展:阅读下面的诗歌,联系《把牢底坐穿》,说说你从两首诗歌中悟出了什么。
我的“自白”书
陈然
任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口对着带血的刺刀!人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!
示例:这就是共产党员的自白,他们以浩然正气,抒发了对国民党反动派的仇恨和蔑视。
坐牢、酷刑、死亡都无法改变他们的革命意志,因为他们为了光明,愿意献出自己的一切。
这两首诗都昭示着革命者视死如归的英雄气概。
问题四:诵读《花》,完成练习。
1.诗人反复写“我爱花”,实际上是表达了他怎样的情感?
示例:实际上是表达了他对坚强的生命无限热爱的感情。
2.“我爱花,我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。
”诗人为什
么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字?
示例:表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。
个人的生命可以被消灭,但“花是永生的”,革命自有后来人,永远开放在祖国的大地上,充分表现了无私奉献、视死如归的可贵精神。
问题五:比较课文中两首诗歌的异同。
相同点:都是革命烈士的诗作,都抒发了作者坚不可摧的革命信念。
不同点:(1)《把牢底坐穿》中作者抒发了推翻反动统治的强烈愿望;而《花》则侧重表达对坚强生命的热爱。
(2)《把牢底坐穿》这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌《花》的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。
问题六:发挥联想和想象,创作诗歌。
假如你是那个年代的革命者,面对当时的环境,请你也创作一首革命诗歌,做一回小革命诗人。
示例:也许吧,我的歌声明天不幸停止;我的生命,被敌人撕碎。
然而,我的血肉呵,它将化作芬芳的花朵,开在你前行的路上。