瓯海区幼儿园区域创设活动评比标准

幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结

幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结为了提升幼儿对自然的认知和探究能力，自然角的环境创设要求如下：1）体现教育目标自然角的环境要与幼儿的年龄特点和教育目标相吻合，能够引导幼儿主动探索和研究自然知识。

2）重视幼儿的参与性幼儿应该参与到自然角的环境创设中来，可以让他们参与植物的养护、观察昆虫、制作自然手工等活动，培养他们的探究精神和责任感。

3）注重材料的丰富性自然角的环境创设需要注重材料的多样性，包括各种植物、昆虫标本、自然材料等，让幼儿能够在自然角中进行多样化的研究和探究。

4）体现安排的科学性、合理性自然角的环境创设需要考虑到环境的安全和卫生，同时也要合理规划各种材料和设施的布置，让幼儿能够在安全、卫生、有序的环境中进行研究和探究。

自然角是一个种植着富有季节特色、生长变化显著、方便幼儿观察记录的植物区域。

幼儿可以以小组或个人的形式全程参与种植或饲养活动。

中、大班还需要进行观察记录，观察、记录和管理都要符合幼儿年龄特点。

主题墙应该明确，与教育目标相适应。

主题墙应以幼儿为主体，师幼共同参与创设，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程，具有教育价值。

将幼儿作品、图片、调查表等以美观独特的形式呈现，做到图文并茂、内容丰富、色彩鲜艳、设计独特。

每个班级的老师都应该根据幼儿的不同特点和兴趣，创设不同的特色环境，突显班级特色。

创设出丰富、有效、和谐的活动空间。

评比活动是面向小、中、大各班级的。

检查小组成员包括组长XXX，副组长XXX，以及各班班主任。

评比活动将在2016年3月28日进行。

评选方式将是管理人员打分占50%，各班互评占50%。

评选结果将会有两个一等奖和四个二等奖。

评分表中包括了对环境创设的各个方面的评分标准，包括充分利用园舍空间和各种资源，区域布置合理，材料的选择与投放符合幼儿的年龄特点等方面。

最终评比结果将会有一个一等奖和四个二等奖。

XXX班级环境创设评比总结华丰镇全体幼儿教师在2016年4月参加了我园的环境创设观摩活动现场会。

班级环境创设的评分标准

幼儿园班级环境创设的评分标准一、生活区1、巧手角：（1）、能充分调动幼儿的动手能力以及生活自理能力。

（50分）（2）、要适合不同年龄段的孩子的性格特点。

（30分）（3）、在提高幼儿的动手能力的同时，还要渗透园本教育理念。

（20分）2、小小工具箱：；（1）、要提供一些常用的工具（如：开瓶启子、榔头、钳子、镊子等）但第一次投放一定要是抽象的塑料的或者是纸质的，老师指导幼儿认识这些工具。

（40分）（2）、后期就可以逐步投放一些真正的小工具，重新激起幼儿探索的欲望。

（20分）（3）、教师要制作一些标语启示孩子们正确使用工具以免对自己或他人造车伤害。

（40分）3、标志角：（1）、标志可以分为环保标志和生活中一些常见的标志；（40分）（2）、有幼儿自身的参与。

可以在认识这些标志之后自己绘画出这些标志；（40分）（3）、达到的效果是增强幼儿的环保意识和提高标志的理解能力。

（20分）4、回收站：（1）、在教师里准备两个大的纸箱，贴上“回收站”的标志。

（2）、动员幼儿将家中的废弃物品拿到幼儿园来放到回收站中，老师再投放一些废旧的辅助材料，如剪刀、透明胶、浆糊等。

（3）、幼儿在玩区域的时候自由的选择材料，尽情的发挥想象力动手制作。

5、我家的厨房（1）、有一个模拟的区域小厨房，象征性的制作一些厨房的基本用具，也可适当的提供真的用具，但一定是要在幼儿有一定的经验基础上才可以投放。

（2）、还可以小朋友自己在家里带工具。

进区域的时候扮演不同的角色，玩过家家等游戏。

真正体验生活，满足幼儿的探索愿望，既增长知识学会了除非那个用具的正确使用方法，有提高了幼儿的自我服务技能及相应的自我保护能力。

二、社会游戏区1、超市：（1）、要有超市的名字。

字体要用打印的。

不可自己写。

（2）、在超市内可以分区。

并在不同的区内摆放不同的产品。

（3）、商品摆放的样数要多，可以增加小朋友对不同商品的认识。

2、娃娃家：（1）、提供适宜的娃娃和玩具。

要符合不同年龄段孩子的不同心理特点。

幼儿园区角活动创设评比方案

幼儿园区角活动创设评比方案第一篇：幼儿园区角活动创设评比方案幼儿园区角活动创设评比方案为充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用，使幼儿园的区角创设更有利于幼儿的各种活动，提升幼儿教师环境创设能力，根据已定计划，决定在本园开展区角创设评比活动，具体活动方案如下：一、评比主题班级区角活动环境创设二、参评对象幼儿园大、中、小，共12个班级三、评比内容及要求本次评比以区角环境创设为主要内容。

总的要求是：教师通过“废物利用”为幼儿的活动创造宽松的环境，支持和引导幼儿进行操作、探究、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。

具体评价要求详见附件《区角活动评价表》。

四、评比时间2012年9月14日五、评比方式1、本次评比活动的评委由园领导班子及两组互评。

2、评比时，各班老师将班级区角活动创设基本情况做简单的介绍。

六、等级设置本次区角评比分别设一、二、三等奖，比例为一等奖3个、二等奖3个、三等6个。

第二篇：幼儿园区角活动创设评比总结幼儿园区角检查评比活动总结区角活动是幼儿园一日活动中重要环节之一，它对幼儿的教育功能也十分明显。

我园为了提高区角环境质量，通过区角游戏来同时促进教育教学工作效率，于2017年4月25日开展区角创设环境检查评比活动。

本次活动对个班级区角工作方面有了督促作用，有力改善了各班区角的内容。

本次检查活动中有了以下几方面的感悟和总结：一、我园区角的现状情况我园共有小、中、大十二个班级都开设了各种区域活动。

其中小中大三个年级组本学期把去教活动与教育教学活动和教研组活动结合在一起，共同促进幼儿的全面发展。

每班开设了不少于四个区域活动环境，其中美工区和科学区是必须有的，其他区域根据各班自己的需要和特色开设。

二、本次区角检查的感悟1、部分班级的进区卡没有挂在明显位置而且数量不够。

有的班级区角的游戏规则没有及时补上。

区角的大名称缺少。

2、检查中发现各班小型玩教具比较充分，但是中型大型玩具缺少。

幼儿园区域环境创造评比方案：打造别具特色的学习环境

幼儿园区域环境创造评比方案：打造别具特色的学习环境幼儿园区域环境创造评比方案：打造别具特色的学习环境一、引言在幼儿园教育中，环境创造是非常重要的一环。

优质的学习环境可以激发孩子的学习兴趣，促进他们的全面发展。

建立一个别具特色的幼儿园区域环境至关重要。

本文将提出一个评比方案，帮助幼儿园打造独特的学习环境。

二、评比标准1. 安全性评比标准之一是环境的安全性。

幼儿园应该确保各个区域都符合安全标准，没有任何可能对孩子造成伤害的因素。

地面的材料要防滑、玩具要无毒无害、电源设施要隐藏在幼儿无法触及的地方等等。

2. 教育性环境应该具备一定的教育性，能够激发孩子的好奇心和求知欲。

各个区域可以根据不同的主题进行布置，比如角落图书馆、科学探索区、自然园艺区等等，让孩子在玩耍中不知不觉地学习到知识。

3. 创造性环境创造评比方案也要考虑创造性。

好的学习环境应该鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力。

幼儿园可以设置一些可以DIY的装饰品或者角落，让孩子可以在其中进行一些手工制作或者艺术创作。

4. 互动性还要考虑到环境的互动性。

好的学习环境应该能够促进孩子之间的交流和互动，培养他们的团队合作精神。

可以设置一些可以共同参与的游戏或者小组活动，让孩子们在互动中成长。

三、个人观点我认为，一个优质的幼儿园区域环境应该是一个能够让孩子们展现自己、发现自己、接受自己、尊重他人、关心他人的地方。

创造一个具有教育性、创造性和互动性的学习环境，不仅可以激发孩子的求知欲，还可以培养他们的创造力和合作意识。

幼儿园要通过评比方案，不断提升自己的区域环境，打造一个别具特色的学习天地。

四、总结通过以上的评比标准和个人观点，我们可以看出，幼儿园区域环境创造评比方案的目的在于促进幼儿园环境的不断优化，为孩子们打造一个更好的学习成长环境。

每一个细节的改进都可以对孩子们的成长产生积极影响，幼儿园要加强对自身环境的评估和改进，为孩子们打造出更加独特的学习环境。

以上就是我的观点和理解，希望对你有所帮助。

幼儿园区域活动评分细则

幼儿园区域活动评分细则一、活动功能性1.设计功能：评估该区域的设计是否能够满足幼儿参与活动的需求，是否能够促进幼儿全面发展。

2.活动目标：评估该区域所设立的活动目标是否明确，是否符合幼儿的发展特点和能力水平。

3.参与程度：评估幼儿在该区域活动中的主动参与程度，是否能够积极投入活动，与他人合作，培养社交能力。

4.活动体验：评估幼儿在该区域活动中的体验感受，如感官刺激、自主探索、情感交流等。

二、活动资源1.材料丰富度：评估该区域是否提供了各种各样的材料资源，能否提供多样的活动体验。

2.资源质量：评估该区域的材料资源是否符合安全、卫生、环保的标准，以及是否富有教育价值。

3.空间布置：评估该区域的空间布置是否符合幼儿的身体发展需求，是否合理利用了空间，是否能够激发幼儿的兴趣。

4.设施完备度：评估该区域的设施是否齐全并能够满足幼儿的活动需求，如座椅、桌子、储物柜等。

三、活动安全1.安全措施：评估该区域是否有安全措施，如防护栏、防撞垫等，能否有效保障幼儿在活动中的安全。

2.意外风险：评估该区域是否存在潜在的意外风险，如尖锐物体、易碎物品等，能否有效的避免幼儿受伤。

3.活动监管：评估该区域的活动是否有专人监管，并能够及时发现和解决潜在的安全问题。

四、活动创意1.创意程度：评估该区域所提供的活动是否富有创意，能够激发幼儿的想象力和创造力。

2.游戏性：评估该区域所提供的活动是否具有游戏性，能否吸引幼儿参与并保持他们的兴趣。

3.主题性：评估该区域的活动是否有明确的主题，能否帮助幼儿理解和探索相关的概念和知识。

五、活动评估1.内容评估：评估该区域提供的活动内容是否科学合理，是否符合幼儿的发展需要。

2.效果评估：评估该区域的活动对幼儿发展效果的影响，如是否促进幼儿的认知、语言、社交等各个方面的发展。

3.反馈评估：评估该区域的活动是否能够及时给予幼儿反馈，帮助他们认识自己的优势和不足。

以上细则可作为评估幼儿园区域活动的参考，通过细致的评估，可以提升幼儿园活动区域的功能性、资源丰富度、安全性和创意性，以促进幼儿全面和健康的发展。

区域活动评价标准

幼儿园区域活动的评价标准01一、幼儿室内活动评价标准1、物质准备（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。

（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。

（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10 种40 套。

2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于 6 个，内容丰富易于幼儿操作。

（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。

（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。

二、幼儿户外活动评价标准1、户外大型活动器材达 3 件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达 1 件以上。

2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。

3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5 处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40 套。

三、游戏活动指导1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。

（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。

2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需^＜。

（2）能巡视、照顾全体幼儿的活动，发现幼儿情绪，倾听幼儿的想法与意见，用眼神、笑容、身体接触、动作等，鼓励幼儿尝试各种玩法。

幼儿园区角创设评分标准

幼儿园区角创设评分标准
1、班级区域游戏场地安排合理，体现动静分隔原则，各区域之间界限分明。

（10分）
2、游戏环境设置新颖；（10分）
3、各区域标识醒目，插卡处及进区卡设计富有童趣，便于幼儿取放；（10分）
4、能努力为幼儿创设较大的游戏空间。

（5分）
5、根据幼儿年龄特点及现有的生活经验，创设适宜、适量的游戏区；（10分）
6、班级的游戏与现有的主题课程有一定量的结合。

（10分）
7、为幼儿提供充足、丰富的成品和半成品操作材料，满足不同发展水平的幼儿；（10分）
8、材料要具有多样性、探索性、可操作性、安全卫生性；（10分）
9、材料提供要本着勤俭节约、废旧利用原则，加强环保，注重美化。

（10分）
10、老师的讲解具体、详细，能突出班级的“亮点”区角；（5分）
11、美工区和建构区中有幼儿的展示作品；（5分）
12、用于盛放操作材料的盒子（或塑料筐）同意整齐；（5分）。

幼儿园区域活动评价标准表

探究空间，适合幼儿动手、动脑；既能满足全体，又能照顾个别。
3
5、材料投放与教育内容密切联系。
2
6、材料耐用、卫生整洁、无毒无害、无安全隐患。
2
幼儿
游戏
情况
65分
1、幼儿情绪愉快、思维活跃，通过游戏自主学习从而获得有意义的经验，能力和个性得到全面发展。
6
2、师幼共同建立区域活动规则，搜集游戏材料；进区卡美观、大方，区域规则适用，符合幼儿年龄特点。
6
10、充分发挥教师的引导作用，借助于《指南》有依据地积极看待幼儿，对幼儿游戏行为的观察、分析和指导能推动幼儿的学习和发展，并有重点地切实做好观察记录，能对自己组织的区域活动进行正确评价，有评价记录及问题解决策略，教师对区域活动有反思、自评。
6
3
6、玩具橱、区角架配备合理，设备、设施数量充足，满足幼儿活动需求。
4
游戏
材料
配备
15分
1、种类、数量充足并分类摆放，足够幼儿操作使用，便于幼儿自由取放。
2
2、有创新，有自制的玩具及操作材料；能体现废旧物品利用及地方资源。
3
3、材料层次丰富，既有原材料又有成品和半成品；有利于引发、支持幼儿的探索游戏。
7
7、坚持性：有始有终完成某项活动，遇到困难尝试解决。
7
8、教师能及时观察幼儿接触所投放材料的频率和活动方式，研究材料投放策略，让幼儿获得最大的发展。
7
9、教师重视观察幼儿在游戏中的表现，尊重幼儿游戏的意愿、学习方式、能力和水平，客观解读幼儿的行为表现，适时适宜的介入，有效推进幼儿游戏的开展，帮助幼儿获得新经验。
6
3、幼儿能按自己的意愿选择活动和玩伴，幼儿之间能有积极的语言交流和友好合作。

幼儿园详细区角活动及评价标准

幼儿园区域活动评估内容一、活动目标(12％)发展目标或关键性学习经验（12分）区域的创设能满足幼儿情感、社会性、认知、语言、动作技能等多方面的需要（3分)围绕主题目标创设活动区，能详细列出各活动区的具体教育目标,并具有层次性(3分）目标制定能关注学习的方法，关注探索和解决问题能力的培养（3分)目标既符合本班幼儿的现有水平，又具备一定的挑战性（3分）二、环境创设（28％）区域设置（6分)班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区.（2分）有明显的区域划分，区域之间有适当的“封闭性”,互不干扰（2分）空间结构合理，能动静分离；有明显标志；无教师观察上的死角（2分）材料提供(17分)材料隐含教育目标和内容(2分）材料符合幼儿的实际水平和兴趣、需要，并体现领域特色（2分）材料投放具有层次性、系统性（4分)尽可能地使用废旧物品作为制作材料，幼儿参与活动区材料的收集、制作和管理（4分）各活动区提供的材料、种类、数量适宜,有一定数量的半成品。

材料方便幼儿取用,并能满足不同幼儿游戏的需要。

（3分）活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料)（2分）规则要求（5分)材料摆放有序，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动（2分）设置“进区活动卡”（2分)固定物品的取放处，幼儿能进行适当的整理(1分）三、活动的指导与调控（14％）活动指导的范围和有效程度（8分)能细致观察幼儿的活动，了解幼儿的需要和发展水平（1分）创设恰当的问题情景，在活动过程中给予适时适度的指导（3分）能因人施教，进行个别教育,善于鼓励、启发、引导(2分）及时采用积极、多样的评价方式（2分)活动过程调控的有效程度(6分）能根据幼儿操作情况及时调整指导策略（4分）能有效处理临时出现的各种情况（2分）四、幼儿活动（20％）幼儿参与活动的态度（6分）喜爱活动,对问题情景关注，参与活动积极主动,并互不干扰（6分）幼儿参与活动的广度（6分）区域活动的内容丰富多样，能满足幼儿开展多种游戏的需要,时间充分(6分）幼儿参与活动的深度（8分）大胆表现自己获取的经验，能体验到活动和成功的愉悦（4分)个别幼儿能灵活解决教育任务中的问题（2分）能够自我评价与很好的倾听（2分）五、活动氛围(12%）活动气氛的宽松程度(6分）区域活动多为幼儿的自选活动，能满足幼儿个别化的需要（3分）尊重幼儿，讨论和回答问题能得到鼓励或积极的引导（3分)活动气氛的融洽程度（6分）师幼、幼幼交流自然、平等、融洽(6分）六、活动效果（14%）目标达成度（14分）基本实现教育目标(5分)多数幼儿能完成活动任务（3分)每个幼儿都有不同程度的收获（2分）幼儿有进一步活动的愿望（2分)活动区作品具有新颖性、独创性(2分）七、特色区域（加5分)体现班级教育特色(5分)设计富于创新精神，体现本班特色。

区域活动评价标准

幼儿园区域活动的评价标准01一、幼儿室内活动评价标准1、物质准备（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。

（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。

（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。

2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。

（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。

（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。

二、幼儿户外活动评价标准1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。

2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。

3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。

三、游戏活动指导1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。

（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。

2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。

（2）能巡视、照顾全体幼儿的活动，发现幼儿情绪，倾听幼儿的想法与意见，用眼神、笑容、身体接触、动作等，鼓励幼儿尝试各种玩法。

幼儿园环境创设评分标准

5适合幼儿年龄斑特点的图书至少12本以上。（5分）
6材料摆放有序，有对应标记（1分）
13分
4区域的工具性材料至少6种以上（4分），操作性材料丰富，至少10种以上（5分）
5材料摆放有序，有对应标记（1分）
17分
9、图书区：
1有独立的区域或围栏及标志和进区插盘（1分）
2有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
3有装饰性的墙饰（1分），及支持幼儿活动的墙饰（2分）
4区域位置合理，环境温馨安静，采光好（1分）
9分
4、每班有饮水墙饰、厕所墙饰、洗手墙饰（3分，每项1分）
美观、实用（6分）
7分
5、每班有角色区、益智区、美工区、图书区（4分，每项1分）
且区域位置设置合理。（2分）
6分
6、角色区：
1有独力的区域或围栏及标识和进区插盘（1分）
2有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
3有装饰的墙饰（1分），及支持幼儿活动的墙饰（2分）
4区域的基本材料5种以上（3分），材料合理美观（1分）
5可操作的材料，5种以上，（3分），材料合理实用（1分）
6材料摆放有序，有对应标记（1分）
15分
7、益智区：
① 有独力的区域或围栏及标识和进区插盘（1分）
② 有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
③ 有支持幼儿活动的墙饰（2分）
幼儿园环境创设评分标准
各区域评价细则及权重
权重
得分
备注
1、幼儿园整体环境整洁趣。（6分）
9分
2、有幼儿园标识、宣传栏、食谱展示。（3分，每项1分）
且美观实用。（6分）
9分
3、每班有班级标识、宣传栏、家园共育栏（3分，每项1分）

幼儿园区域环境创造评比策划方案

幼儿园区域环境创造评比策划方案在幼儿园教育中，区域环境创造扮演着至关重要的角色，对幼儿的学习和成长起着举足轻重的作用。

为了确保幼儿园区域环境的质量和创造力，我们需要建立一个评比策划方案，以提高幼儿园区域环境的质量和创意水平。

一、评比标准的确定1. 安全性：评估区域环境是否符合儿童安全标准，包括防护措施和应急预案等。

2. 教育性：考察区域环境是否能够促进幼儿的综合发展，包括认知、情感、社交、身体等方面的教育性评估。

3. 创意性：评估区域环境是否能够激发幼儿的创造力和想象力，包括设计的新颖性和创意性等。

4. 美观性：对区域环境的布置和整体美观度进行评估，包括色彩搭配、器材摆放等方面。

5. 可持续性：考察区域环境的可持续性，包括是否能够满足不同芳龄段幼儿的需求以及环境的更新和调整性等。

二、评比活动的组织1. 宣传推广：通过多种途径，包括传单、校园广播、家长会等形式，宣传评比活动，号召幼儿园全体师生和家长积极参与。

2. 评委招募：招募具有教育背景或幼儿园环境专业知识的评委，确保评比活动的公正性和专业性。

3. 评比标准解读：在评比活动开始前，对评比标准进行详细解读，确保所有参与者对评比标准有清晰的认识。

4. 区域环境整改：针对评比标准中发现的问题，及时进行区域环境的整改和改进，并提供指导和支持。

5. 评比结果公示：公示评比结果，并对优秀的区域环境进行宣传和推广，促进区域环境创造水平的提高。

三、评比活动的意义1. 提高幼儿园区域环境创造水平，为幼儿的学习和成长提供更好的环境条件。

2. 激发教师和幼儿园工作人员的创造力和服务意识，提高工作质量和水平。

3. 增强家长对幼儿园的信任和满意度，提升家长对教育的认可度。

4. 促进幼儿园间的交流和学习，共享优秀区域环境的经验和做法。

在评比策划方案的过程中，我们将充分考虑幼儿的需求和发展特点，并以此为出发点，通过评比活动的组织和落实，为幼儿园的教育质量和环境创造力提供保障。

幼儿园环境创设比赛评分表

幼儿园环境创设比赛评分表一、整体环境布置（满分30分）1.创意与创新（10分）环境布置是否具有独特的创意和新颖的设计元素，能够吸引幼儿的注意力。

是否能够充分展示幼儿园的特色和主题。

2.环境协调性（10分）环境布置是否与幼儿园的整体风格协调一致，形成统一的视觉感受。

色彩搭配是否和谐，不刺眼，不造成视觉疲劳。

3.安全性（10分）环境布置是否考虑到幼儿的安全，无尖锐、易碎等危险物品。

地面、墙面等是否平整、干净，无安全隐患。

二、活动区域设置（满分30分）1.功能区域划分（10分）是否根据幼儿年龄特点和发展需求，合理划分游戏、学习、休息等区域。

区域间是否有明确的界限，便于幼儿识别和使用。

2.区域互动性（10分）是否有引导幼儿自主探索、发现的学习氛围。

3.区域美观度（10分）每个区域是否整洁、美观，有吸引力。

区域内物品摆放是否有序，方便幼儿使用。

三、教育元素融入（满分30分）1.教育主题明确（10分）环境布置是否围绕一个明确的教育主题进行设计。

主题是否贴近幼儿生活，有助于培养幼儿的综合素质。

2.教育内容丰富（10分）环境布置中是否融入了丰富的教育内容，涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域。

教育内容是否与幼儿园的教学计划相结合。

3.教育互动性（10分）环境布置是否鼓励幼儿参与，让幼儿在互动中学习。

是否有引导幼儿主动探索、发现的学习氛围。

四、可持续发展（满分10分）1.环保意识（5分）环境布置是否采用环保材料，减少对环境的影响。

是否有引导幼儿关注环保，培养环保意识。

2.创新能力（5分）环境布置是否鼓励创新，让幼儿在探索中发挥想象力和创造力。

是否有助于培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。

五、家长与教师评价（满分10分）1.家长满意度（5分）家长对幼儿园环境创设的满意度如何。

家长是否认为环境创设有助于幼儿的成长和发展。

2.教师评价（5分）教师对环境创设的满意度如何。

教师是否认为环境创设有助于教学活动的开展和幼儿的成长。

幼儿园区域活动评比标准

幼儿园区域活动评比标准如下：
1.区域设置。

根据班级幼儿年龄特点设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。

每个班级至少应设置4个区域，至少包含一个固定区域。

2.环境创设。

整体氛围美观、大方、区域标题明显，有网络图、有规则图；幼儿作品呈现多元；体现墙面与幼儿区角活动的互动。

3.材料投放。

区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。

根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性、层次性。

幼儿园区域活动评分细则

指导
评价 15′
18.活动中随时、全方位观察了解幼儿表现,介入时机得当;
5′
19.教师评价语得当,着重促进幼儿创造性水平提高;
5′
20.活动后引导幼儿自评和互评;
5′
5′
区域
材料
投放30′
7.游戏材料准备充分,材料数量大于幼儿人数,有一定的自主选择性;
5′
8.材料投放符合幼儿的实际水平、兴趣和需要,具有层次性、系统性;
5′
9.与主题相关紧密,涵盖五大领域内容;
5′
10.合理利用本地自然资源和自身优势,体现本园特色;
5′
11.安全卫生,方便幼儿取用;
5′
12.较强的操作性,可一物多玩;
幼儿园区域活动评分细则
项目
评价标准
分值
区域
环境
创设 30′
1.每班6个以上区角,各区域之间分隔明显;
5′
2.室内外区域安排合理,考虑采光、用水等特殊需要,动静分开,避免干扰;
5′
3.有幼儿能看懂的区域标志、选区卡;
5′
4.有幼儿能看懂的规则提示;
5′
5.游戏环境布置新颖、美观、实用;
5′
6.能多渠道为幼儿创设较大的游戏空间;
5′
幼儿
游戏
水平 25′
13.幼儿能按自己意愿选择活动和玩伴,参与率高;
5′
14.幼儿熟悉活动规则,游戏秩序良好;
5′
15.幼儿会熟练使用玩具、材料、工具,能创造性应用;
5′
16.爱护玩具、材料、工具,能收拾整理;
5′
17.幼儿情绪愉快,对活动有浓厚兴趣、专注;幼儿之间有积极的言语交流和合作;
5′
教师

2023年幼儿园区角活动创设评比方案

2023年幼儿园区角活动创设评比方案评比方案：2023年幼儿园区角活动创设评比一、方案背景随着社会的发展和家长对幼儿园教育的重视，幼儿园的区角活动得到了越来越多的关注。

区角活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，它可以促进幼儿的综合能力和创造力发展。

为了鼓励幼儿园开展创意丰富的区角活动，我们决定开展2023年幼儿园区角活动创设评比。

二、评比目的1. 提升幼儿园区角活动质量和水平，促进幼儿的全面发展。

2. 倡导幼儿园教师创新和实践的积极性，推动幼儿园教育的发展。

3. 增强家长对幼儿园区角活动的认可和支持，形成家园合作共育的良好氛围。

三、评比内容1. 区角活动主题幼儿园可以根据幼儿的兴趣和需求确定区角活动的主题，如自然科学、艺术创作、社区体验等。

评委将对区角活动主题的创新性和针对性进行评估。

2. 区角活动环境评委将对区角活动的环境进行评估，包括布置的布景、教具和材料的多样性，环境创设是否能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。

3. 区角活动内容评委将对区角活动的内容进行评估，包括活动的设计和组织方式、活动的难度和适应性、活动的教育目标和效果等。

评委将根据活动的创意和实用性进行评估。

4. 区角活动管理评委将对幼儿园区角活动的管理进行评估，包括活动的开展时间和频率、教师的指导和引导、家长的参与和反馈等。

四、评比流程1. 报名阶段：幼儿园可自愿报名参加评比，需提交相关材料包括区角活动主题、环境、内容和管理方案。

2. 初评阶段：评委根据所提交的材料初步评估幼儿园的区角活动创设水平，选择进入决赛的幼儿园。

3. 决赛阶段：进入决赛的幼儿园将现场展示区角活动的设计和开展情况，评委将现场评估区角活动的质量和效果。

4. 颁奖阶段：评委根据决赛的评分结果进行综合考量，评选出优胜奖、创新奖、环境奖等。

五、评分标准评分将根据以下方面进行评估：1. 区角活动主题的创新性和针对性（20%）2. 区角活动环境的布置和创设（20%）3. 区角活动内容的设计和实施（30%）4. 区角活动管理的规范和有效性（30%）六、奖项设置1. 优胜奖：评选出的幼儿园中综合表现最出色的3个幼儿园。

瓯海区幼儿园区域活动创设评比补充通1

瓯海区幼儿园区域活动创设评比补充通知各街道（镇）中心学校，各幼儿园：
瓯海区幼儿园“互看、互评、互学”环境创设评比，经过各街道（镇）各幼儿园自评及各中心学校评比基础上，已进入第三阶段区级层面评比。

现将具体安排通知如下：
瓯海区幼儿园区域创设活动评比安排表
省二（含省二）级以上幼儿园
瓯海区幼儿园区域创设活动评比安排表
（省三级幼儿园）
瓯海区幼儿园区域创设活动评比安排表
（准办级幼儿园）
注意事项：
1、幼儿园汇报时间把握在10分钟以内；现场观摩区域
活动各幼儿园必须开放（2~3）个及以上的班级。

2、因本次评比的评委是各个层面幼儿园园长交叉互评互学，请各相关幼儿园园长按安排表准时参加，不得请假。

幼儿园环境创设评分表

户外区域(18分)
1、设有适合不同年段的晨间活动器材及户外活动大型玩具，发展幼儿跑、跳、钻、爬、掷等基本能力。
2、户外各类设施与幼儿体量相适应，设施与器械牢固程度高，无刺伤幼儿的异物，安全有保证。
3、大型玩具旁留出适当的安全间隔，易于活动转换。
4、玩耍、嬉戏的材料多样，符合卫生要求，满足幼儿多方面活动的兴趣。
9分
2、有幼儿园标识、宣传栏、食谱展示。（3分，每项1分）且美观实用。（6分）
9分
3、每班有班级标识、宣传栏、家园共育栏（3分，每项1分）美观、实用（6分）
9分
4、每班有饮水墙饰、厕所墙饰、洗手墙饰（3分，每项1分）美观、实用（6分）
7分
5、每班有角色区、益智区、美工区、图书区（4分，每项1分）且区域位置设置合理。（2分）
2
总分
评分表4：
评估人：评估时间：年月日总得分：
评估标准
得分
2
1
0
活动区域(24分)
1、整个区域光线充足，空气流通，无空气污染。
2、周围环境安静、无噪音。
3、各种设施、材料有定期清洗、消毒制度、各项记录齐全。
4、各种设施、材料无尖锐棱角，无触碰、刺、刮伤的安全隐患。
5、各种设施、材料符合幼儿的年龄特点，色彩鲜艳，富有童趣，具有艺术性。
3
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。
5
5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。
3
区域创设15
1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。
5
2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。