欧姆定律 复习课 教案
欧姆定律复习课教案
欧姆定律复习课教案【考基要点】一、探究电流与电压的关系器材电源、开关、导线、3个阻值不同的、、、电路图方法与步骤1.连接电路时，开关要，防止接错造成短路2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片要移到电阻值处，防止电路中电流过。
3.在电路中接入5Ω的电阻，通过移动___________________，改变电阻上的电压，使电压表的示数分别为1V、2、3……，并分别读出对应的电流值表格R = Ω电压U/V电流I/A结论方法步骤在电路中，分别接入5Ω、10Ω、15Ω……的定值电阻，移动滑片P，保持这三个电阻两端的不变，测出电路中的。
记在表格中。
表格U = V 电阻R/Ω电流I/A结论器材电源、导线、开关、三个阻值不同(分别为5Ω、10Ω、20Ω)的定值电阻、电流表、电压表、和。
表格R 5Ω步骤①连接电路时，开关要 ，防止连接成短路②闭合开关前，滑动变阻器的滑片要移到电阻值 处，防止电路中电流过 \。
⑧在电路中接入5Ω的电阻，移动滑片，电压表的示数分别为2V 、4V 、6V ，并分别读出对应的电流值 ④换l0Ω的电阻，重复步骤③的实验 ⑤换20Ω的电阻，重复步骤③的实验U/V 2 4 6I/A 0.4 0.8 1.2 R10ΩU/V 2 46I/A 0.2 0.4 0.6 R20ΩU/V 2 46I/A0.1 0.2 0.3结论 ① 右图的图像中 是电阻为20Ω时，电压、电流关系的图像。
②比较电阻为5Ω时，电流电压的关系，可得出的结论是，在电阻一定时，电流与电压成 。
③比较第一次实验的各组数据，可得出的结论是：在 定是，通过导体的电流与 成 比四、滑动变阻器的作用：(1）在研究电流跟电压的关系时，滑动变阻器的作用是：。
（2）在研究电流跟电阻的关系时，滑动变阻器的作用是： 。
17.2【考基要点】 一、欧姆定律：1.内容：____________________________________________________________。
欧姆定律习题复习课教案
欧姆定律习题复习课教案教学内容：欧姆定律习题复习复习课课型：教学目标：知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能1.判断故障电路的故障原因。
过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生2.逻辑思维能力。
通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
教学重点：欧姆定律及其应用。
教学难点：由欧姆定律得出的结论的综合运用。
教学方法：实验探究法、讲授法、分组讨论法。
教学准备：多媒体课件、电路实验演示板教学过程：一、引入：展示德国物理学家欧姆的相片。
提问：大家还认得这位物理学家吗？1826年，欧姆通过近十年不懈努力，终于发现了电学中的基础定律：欧姆定律。
今天我们来进行欧姆定律习题复习。
二、基础知识复习呈现：个别提问回答：欧姆定律的内容？公式表达？串联并联电路的相关规律：电流规律？电压规律？总电阻？串联分压规律？并联分流规律？学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。
三、热身题：如图所示，U=6V且保持不变。
R=5Ω，变阻器标有“2A 30Ω”。
当变阻器的滑页1第片P位于变阻器中间时，电路的总电阻是____Ω，电流表的示数是____A，电压表的示数是____V。
个别提问回答。
学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。
第一种类型习题：动态电路的分析。
四、后，电压表的示数且保持不变。
闭合开关S1、如图所示，电源电压为4.5V例。
______，电压表示数变______是3V，则向左移动滑片P，电流表示数变VAXPS出示电路实验演示板。
指名学生上前按电路图连接好电路并演示，学生观察实验结果。
如担心时控，可课前连接好部分电路，此时只需要学生连入电压表与变阻器即可。
初三物理欧姆定律教案(优秀7篇)
初三物理欧姆定律教案(优秀7篇)欧姆定律教案篇一目标1、理解欧姆定律及其变换式的物理意义；2、能运用欧姆定律计算有关问题。
学法指导把欧姆定律灵活的应用于串、并联电路，结合串并、联电路的电流、电压特点解决问题。
一、自主先学（4分）1、串联电路电流的特点：；电压的特点：。
2、并联电路电流的特点：；电压的特点：。
3、下面的表格是“研究电流跟电压、电阻关系”的实验数据记录：表1电阻R＝壹五Ω表2电压U=2V分析表1数据，可得出结论；分析表2数据，可得出结论。
总结：数学表达式：。
推导可得到U=。
R=。
二、课堂探究（22分）活动一、串联电路中欧姆定律的应用1、如图所示电源电压恒定不变，在定值电阻R1与滑动变阻器R2组成的电路中，当开关闭合，划片处在某一位置时，电流表的示数为0.2A，电压表示数为3V。
求（1）R1的阻值（2）R2连入电路的阻值。
总结：串联电路总电阻R=活动二、并联电路中欧姆定律的应用2、如图所示电源电压U=6V不变，在电阻R1与R2组成的电路中，当开关闭合，电流表A1的示数为0.2A，R2=20Ω求（1）R1的阻值（2）电流表A的示数。
总结：并联电路总电阻R=三、课堂检测（10分）1、如图所示电源电压U=4.5V不变，在定值电阻R1与滑动变阻器R2组成的电路中，当开关闭合，划片处在某一位置时，电流表的示数为0.2A，电压表示数为3V。
求（1）U1的阻值（2）R2连入电路的阻值。
2、在图所示的电路中，电阻R1的阻值为10Ω、闭合电键S，电流表Al的示数为0.3A，电流表A的示数为0.5A、求：（1）通过电阻R2的电流、（2）电源电压、（3）电阻R2的阻值、四、我的收获（2分）五、课后巩固如图所示的电路，电源电压为12V且保持不变、R1＝6Ω，R3＝4Ω，当S1、S2均断开时，电流表的示数为1.2A、求：（1）R2的阻值；（2）当S1、S2均合上时，电流表和电压表的示数；（3）仅合上S1时，电流表、电压表的示数、欧姆定律物理教案篇二一教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
2024年物理教案-闭合电路欧姆定律
一、教案基本信息2024年物理教案－闭合电路欧姆定律课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生理解闭合电路的概念。
2. 让学生掌握欧姆定律的表述和适用范围。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
教学重点：1. 闭合电路的概念。
2. 欧姆定律的表述和适用范围。
3. 欧姆定律在实际问题中的应用。
教学难点：1. 欧姆定律的理解和应用。
2. 串并联电路中电流、电压和电阻的计算。
教学准备：1. 实验室用欧姆表、电流表、电压表、电阻器等实验器材。
2. 教学PPT或黑板。
二、教学过程第一课时：一、导入（10分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电路基础知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解（40分钟）1. 闭合电路的概念（10分钟）教师讲解闭合电路的定义，并通过示例图让学生理解闭合电路的特点。
2. 欧姆定律的表述和适用范围（20分钟）教师引导学生通过实验观察电流、电压和电阻的关系，讲解欧姆定律的表述（I=V/R）和适用范围。
3. 欧姆定律在实际问题中的应用（10分钟）教师通过实例讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如计算电路中的电流、电压和电阻等。
三、课堂练习（20分钟）学生分组进行实验，运用欧姆定律计算实验数据，教师巡回指导。
第二课时：四、复习导入（10分钟）教师通过提问方式复习上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
五、串并联电路中的欧姆定律（40分钟）1. 串并联电路的特点（10分钟）教师讲解串并联电路的特点，让学生理解串并联电路中电流、电压和电阻的关系。
2. 串并联电路中的欧姆定律（20分钟）教师讲解串并联电路中的欧姆定律，并引导学生通过实验观察串并联电路中的电流、电压和电阻的变化。
3. 串并联电路中的应用实例（10分钟）教师通过实例讲解串并联电路中的应用，如计算电路中的总电流、总电压和总电阻等。
六、课堂练习（20分钟）学生分组进行实验，运用串并联电路中的欧姆定律计算实验数据，教师巡回指导。
七、总结与拓展（10分钟）教师对本节课的知识点进行总结，并提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。
欧姆定律复习课教案
欧姆定律复习课教案●教学目标一、知识目标1.知道电流与电压和电阻的关系。
2.理解欧姆定律的内容，并能利用欧姆定律进行熟练的计算。
3.掌握伏安法测电阻的方法，记住所需的器材，实验的原理，会画实验的电路图，以及实验应该注意的问题。
4.理解只用电压表或者只用电流表测电阻的方法。
二、能力目标1.通过对本章系统的复习,培养学生一般的归纳和概括能力。
2.通过学生共同的活动和练习,培养学生互相协作,应用所学知识解决简单问题的能力。
三、德育目标1.通过学生自己对所学知识的整理和概括,使学生养成良好的学习习惯,进一步激发学生学习知识的欲望和兴趣。
●教学重点欧姆定律及欧姆定律的应用●教学难点引导学生对本章知识进行归纳和概括●教学方法讨论法、讲练法●教学过程一、知识提纲（一）、欧姆定律1．探究电流与电压、电阻的关系①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。
即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计）④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。
）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
2．欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
3．数学表达式I=U/R。
4．说明：①适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）；②I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
三者单位依次是A、V、Ω；③同一导体（即R不变），则I与U成正比同一电源（即U不变），则I与R成反比。
④R=PL/S是电阻的定义式，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素决定。
欧姆定律教学设计教案
欧姆定律-教学设计-教案第一章：导入1.1 教学目的：引起学生对电流、电压、电阻的兴趣。
激发学生对欧姆定律的好奇心。
1.2 教学内容：复习电流、电压、电阻的概念。
提出问题，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
1.3 教学活动：通过实验或者图片展示电流、电压、电阻的实例。
向学生提问，引导学生回顾电流、电压、电阻的定义和特点。
引导学生观察和分析电流、电压、电阻之间的关系。
1.4 教学评价：观察学生对电流、电压、电阻的掌握程度。
评估学生对电流、电压、电阻之间关系的理解。
第二章：电流的概念2.1 教学目的：使学生理解电流的概念。
学生能够区分不同大小的电流。
2.2 教学内容：电流的定义和单位。
电流的表示方法。
通过实验或者图片展示电流的实例。
讲解电流的定义和单位。
引导学生观察和分析不同大小的电流。
2.4 教学评价：观察学生对电流的理解程度。
评估学生对不同大小的电流的区分能力。
第三章：电压的概念3.1 教学目的：使学生理解电压的概念。
学生能够区分不同电压等级。
3.2 教学内容：电压的定义和单位。
电压的表示方法。
3.3 教学活动：通过实验或者图片展示电压的实例。
讲解电压的定义和单位。
引导学生观察和分析不同电压等级。
3.4 教学评价：观察学生对电压的理解程度。
评估学生对不同电压等级的区分能力。
第四章：电阻的概念使学生理解电阻的概念。
学生能够区分不同材料的电阻。
4.2 教学内容：电阻的定义和单位。
电阻的影响因素。
4.3 教学活动：通过实验或者图片展示电阻的实例。
讲解电阻的定义和单位。
引导学生观察和分析不同材料的电阻。
4.4 教学评价：观察学生对电阻的理解程度。
评估学生对不同材料的电阻的区分能力。
第五章：欧姆定律的发现5.1 教学目的：使学生了解欧姆定律的发现过程。
学生能够理解欧姆定律的表达式。
5.2 教学内容：欧姆定律的发现过程。
欧姆定律的表达式。
5.3 教学活动：讲解欧姆定律的发现过程。
引导学生理解和记忆欧姆定律的表达式。
欧姆定律教案优秀7篇
欧姆定律教案优秀7篇篇一：欧姆定律教案篇一教学目标（一）知识目标1、知道电流的产生原因和条件、2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算3、理解电阻的定义式，掌握并能熟练地用来解决有关的电路问题、知道导体的伏安特性、（二）能力目标1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力、2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力、（三）情感目标通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质、教学建议1、关于电流的知识，与初中比较有所充实和提高：从场的观点说明电流形成的条件，即导体两端与电源两极接通时，导体中有了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下，发生定向移动而形成电流、知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动，所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端，即在电源外部的电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极、2、处理实验数据时可以让学生分析变量，通过计算法和图象法来出来处理数据，加强学生对图象的认识，进一步学会如何运用图象来解题、有条件的学校可以采用“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识，有利于对本节重点——的理解3、的讲法与初中不同，是用比值定义电阻的，这种讲法更科学，适合高中学生的特点、电阻的定义式变形后有些学生会产生歧义，认为电阻是由电压和电流决定的，要注意引导解释、5、对于导体的伏安特性是本节的难点，应该结合数学知识进行，并尽可能的多举实例以加强对知识的深化、篇二：欧姆定律教案篇二［设计意图］欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。
课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。
［复习目标］1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。
判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。
2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。
对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。
本篇文档将介绍6篇初三物理欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。
教案一：欧姆定律的基本概念目标•通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念；•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学步骤1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识；2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压；3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化；4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式；5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R；6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压；7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。
教学重点•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学评估•设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果；•练习题：计算电压、电流和电阻。
教案二：欧姆定律的实际应用目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法；•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学步骤1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用；3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题；4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题；5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路；6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。
教学重点•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。
教学评估•小组讨论记录和解决问题的策略；•学生的参与和讨论情况。
苏科版初中物理九年级第十四章欧姆定律复习教案
教案：苏科版初中物理九年级第十四章欧姆定律复习一、教学内容：本节课主要复习苏科版初中物理九年级第十四章欧姆定律的相关知识。
复习内容包括：1. 电流、电压和电阻的概念；2. 欧姆定律的表述和公式；3. 欧姆定律的应用，包括电流、电压和电阻的计算；4. 电阻的串并联电路特点；5. 实际问题中运用欧姆定律解决电路问题。
二、教学目标：1. 学生能够熟练掌握电流、电压和电阻的概念；2. 学生能够理解并应用欧姆定律解决实际问题；3. 学生能够分析并解决串并联电路中的欧姆定律问题。
三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的表述和公式的应用；电阻的串并联电路特点。
难点：实际问题中运用欧姆定律解决电路问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT播放设备；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路图，让学生观察并描述电路中的电流、电压和电阻的关系。
2. 复习电流、电压和电阻的概念：引导学生回顾电流、电压和电阻的定义，并举例说明它们在实际电路中的应用。
3. 复习欧姆定律的表述和公式：引导学生复习欧姆定律的表述，即电流I等于电压U除以电阻R（I=U/R），并解释公式的含义和应用。
4. 复习欧姆定律的应用：通过例题讲解，让学生运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
5. 复习电阻的串并联电路特点：引导学生复习电阻的串并联电路特点，即串联电路中电阻相加，并联电路中电阻相乘。
6. 实际问题解决：给学生提供一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决电路问题，如给定电压和电阻，计算电流等。
7. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学的知识。
六、板书设计：1. 电流、电压和电阻的概念；2. 欧姆定律的表述和公式；3. 欧姆定律的应用示例；4. 电阻的串并联电路特点。
七、作业设计：已知电压U=12V，电阻R1=4Ω，电阻R2=6Ω。
答案：电流I=U/(R1+R2)=12V/(4Ω+6Ω)=2A两个电阻R1和R2串联，总电阻为R=R1+R2，电压U=12V。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第十四章欧姆定律》(第一课时)复习教学案2023年中考物理一轮复习
《第十四章欧姆定律》（第一课时）复习教学案 2023年中考物理一轮复习我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的健康成长和全面发展为出发点，设计每一次的教学活动。
本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过实践情景的引入，让孩子们在参与中学习，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
活动的目的是培养孩子们的团队合作精神，让他们在实践中体验到学习的乐趣。
在教学难点和重点上，我将其定位于欧姆定律的公式理解和应用。
为了让孩子们更好地理解和掌握这一知识点，我特别设计了丰富的实践活动，以帮助他们将理论知识转化为实践能力。
为了保证教学的顺利进行，我准备了各种教具和学具，包括欧姆定律公式卡片、电阻器、电流表、电压表等。
这些教具和学具的使用，将有助于孩子们更好地理解和掌握知识。
在活动过程中，我通过一个实践情景引入，让孩子们观察和描述电路中的电流现象。
接着，我引导他们探讨电流、电阻和电压之间的关系，从而引出欧姆定律。
在孩子们理解了欧姆定律的基本概念后，我组织他们进行小组讨论，探讨如何在实际电路中应用欧姆定律。
我安排了随堂练习，让孩子们通过解决实际问题，巩固所学知识。
在活动重难点上，我特别关注孩子们对欧姆定律公式的理解和应用。
为了突破这一难点，我设计了丰富的实践活动，让孩子们在实践中掌握公式，提高他们的实践能力。
总的来说，本节课的设计注重实践与理论相结合，让孩子们在参与中学习，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
通过丰富的实践活动，帮助他们将理论知识转化为实践能力，培养他们的团队合作精神。
我相信，通过这一节课的学习，孩子们对欧姆定律会有更深入的理解和掌握。
重点和难点解析：实践情景的引入和随堂练习的设计是教学中的重点和难点。
这是因为孩子们通常对理论知识较难理解和掌握，而通过实践情景的引入和随堂练习的设计，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
在实践情景引入环节，我通过观察和描述电路中的电流现象，让孩子们直观地感受到电流的存在和作用。
初中物理欧姆定律教案(优秀3篇)
初中物理欧姆定律教案（优秀3篇）初中物理欧姆定律教案篇一教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。
教学目标知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。
情感、态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。
能自觉地执行和宣传安全用电。
通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的。
影响；防雷的重要性。
板书设计第六节欧姆定律与安全用电一、欧姆定律1．当R一定时，U越大，I越大2．当U一定时，R越小，I越大二、安全用电1．高压危险2．不能用湿手触摸电器三、雷电与防雷教学过程师：前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理知识，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室使用？下雨天为什么不可以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不研究答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。
首先回答我的问题，欧姆定律的内容是什么？生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
师：很好，那么公式怎样表达呢？生：I＝U／R。
师：没错（板书：欧姆定律I＝U／R），我们已经知道，电流的大小跟电压、电阻有关，具体是怎样决定呢？我们现在分析一下：既然电流由电压、电阻决定，我们可以采用控制变量法，电阻不变，当电压变小的时候，电流会怎样变化？生：变小。
师：那电压增大呢？生：跟着变大。
师：也就是说，当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。
平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，就是因为变压器的电压很高。
如果人体不慎接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危险，因为对人体安全的电压是不高于36V的电压，凡高于36V的电压对人都有生命危险，因此必须小心用电。
人教版 物理 九年级全一册 第十七章欧姆定律复习教案
第十七章：欧姆定律一．复习目标1.探究欧姆定律：实验方法和数据分析能力，归纳总结能力。
2.伏安法测电阻：电压表、电流表和滑动变阻器的使用，数据分析、误差分析、电路故障分析。
3.运用欧姆定律和其它知识的综合计算。
二.复习重难点1.电压表、电流表和滑动变阻器的使用。
2.运用欧姆定律和其它知识的综合计算。
三.复习过程：（一）复习引入电流、电压和电阻是电学中三个非常重要的物理量，而这三者之间的关系及其应用也是中考的重点内容，这节课我们就来复习：希望大家通过复习能够温故而知新，学有所获！（二）探究流程本章在中考中所占分值约是5-10分。
随着新课改的深入，近几年中考试题考查的热点有所变化！下面我们共同聚焦考点，以做到有的放矢！【聚焦考点】一、中考热点1.探究欧姆定律：实验方法和数据分析能力，归纳总结能力。
2.伏安法测电阻：电压表、电流表和滑动变阻器的使用，数据分析、误差分析、电路故障分析。
3.欧姆定律的综合计算。
二、考查新动向将欧姆定律与具体生产生活中的实际电路相结合的考查。
【知识建构】第十七章共有四节内容，让我们共同建构本章的知识结构，使知识系统化、网络化！【典例探究】课前要求大家对基础知识进行了排查清理，下面请同学们自主探究本章常考的典型例题。
让我们看一看哪些同学最先完成，哪些同学掌握的最好。
（时间10分钟）⑴师巡回指导，捕捉信息，对疑难点拨做到心中有数。
⑵请同位交换导学案，参照大屏幕上的答案相互批改。
①请同位或前后位交流、讨论解决自己存在的问题。
（时间5min)②通过交流讨论后，仍然有问题的小组请举手。
(2min)【达标检测】⑴为诊断本节课的复习效果，请同学们自主完成达标检测题，时间10分钟，让我们比一比哪些同学复习效果好。
(8min)⑵师巡回指导，捕捉信息，对疑难点拨做到心中有数。
⑶请同位交换导学案，参照大屏幕上的答案相互批改。
(1min)①下面请同位或前后位交流、讨论解决自己存在的问题，总结解题方法或技巧。
14欧姆定律 教学案一体化 复习课
学生讨论，交流 学生复习课本， 自主复习
学生讨论，交流
板书设 计
我围绕欧姆定律一章在中考中热点问题和近几年的考查的题 型，特制定目标为：1、会设计欧姆定律的实验电路图和表格，能用 准确的语言归纳规律的内容；2、根据串并联电路特点结合欧姆定律 分析电表示数的变化；3、会测小灯泡的电阻及分析实验中存在的故 障问题。 首先，我对本章基础知识利用学案以填空的形式进行梳理，让 学生回忆口述，其中有问题的可问我，同时时间的把握上要注意复 习速度快。让学生对欧姆定律的内容有一个总体的理解，形成一个 知识网络。然后在课堂的主要环节上侧重于训练，在训练中提高。 教师关注教学的随机性、策略性。我针对目标设计了一些有层次性、 功效性的问题——科学探究实验（这种题型能让学生在解题中，学 到解决问题的方法）。给学生充足的时间思考解答，然后采用“兵 教兵”的形式展开交流讨论。既活跃了课堂气氛，教师也找到了问 题的焦点。我授之以渔，要求学生找到解题的突破口和关键信息， 提高学生的审题能力、分析能力和灵活应用知识的能力。最后学生 在自己的“小结知识区”总结收获和不足，以待课后及时补救。
师生活动设计
U
R1 R2
学生对照课本复习，特 点 安全用 电
I 特例: n 个相同的电阻 R0 串联，则总电阻 R=________ . 4 、 分 压 定 律 ： __________________________________ _________。 特例: n 个相同的电阻 R0 并联，则总电阻 R=_______。. 4、 分流定律： __________________________________________。 3、安全用电注意事项？ 4、如何防雷？
学生讨论，交流
《电流和电路》教案学案一体化设计 2
22欧姆定律复习课教案
课时：22课题：《欧姆定律》课型：复习课学习要求：1、进一步理解闭合电路欧姆定律；2、掌握闭合电路中端电压与外电阻、电流的关系；3、掌握闭合电路中功率的情况，并能够熟练应用。
知识点总结：一、闭合电路欧姆定律4、电动势表征电源把______________转化为________的本领的大小，在数值上等于电源_____________时两极间的电压。
5、闭合电路欧姆定律的内容：________________________________________________6、公式：________________________.二、讨论：⑴闭合电路中端电压与外电阻的关系：①表达式：②结论：_________________________________________________________________.当外电路断路时，I＝_________；U＝_________。
当外电路短路时，I＝_________；U＝_________。
⑵闭合电路中端电压与电流的关系（U－I曲线）：①表达式：②U－I曲线（在右面方框中画出画出）图象的特点：⑶闭合电路中功率的情况：①电源消耗的总功率（电源释放的总功率）：P总＝12 _______________________.②电源内部消耗的功率： P 内＝_______________。
③电源的输出功率： P 出＝______________。
④电源的输出功率与外电阻的关系：★ 例题例1、如图电路中，电源电动势为12V ，内阻为1Ω，灯泡规格为“6V3W ”，滑动变阻器总阻值R 为12Ω，当变阻器滑片滑至C 处时，小灯泡恰好正常发光，求变阻器bc 段电阻R bc 之值例2在图所示的电路中，电源电动势ε＝10 V ，内阻不计。
设灯丝的电阻为R L ，且不随温度变化。
已知R 1＝2R L 。
先闭合电键K ，并调节变阻器滑动片P 使它位于R 2的A 处，这时R 2的功率为2W ；后断开电键K ，并调节变阻器滑动片P 使它位于R 2的B 处，这时R 2的功率为0.25W 。
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《欧姆定律》复习课
教学目标：
一、知识目标
1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.
2能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。
3通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化
二、能力目标
1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.
2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决 问题的能力.在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
三、德育目标
通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.
教学重点：欧姆定律及其应用.
教学难点：正确理解欧姆定律.
教学过程：
引入：利赫曼（1711～1753）是俄国科学院院士，他在得知富兰克林的风筝实验后也决心投入征服雷电的研究，他在自己家中建造一座“岗亭”，用其上的金属杆作“检雷器”，来测定云是否带电。
他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后连忙赶回家去，不幸在试验时，遭雷击殉难。
这是做电实验的第一个牺牲者。
请你想一想，为什么雷电会使人致死？
为什么富兰克林在实验时没发生这样的悲剧？
1、电压越大，电流越大。
电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。
2、电阻越大，电流越小。
电压一定时，通过导体的电流跟这段导体的电阻成反比。
那么电流、电压、电阻这三个量之间到底有什么数量的关系呢？
引出欧姆定律
第一步：展示欧姆定律内容：“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
”
问提设置：
（1）这是什么定律的内容？其表达式是什么？
I=U/R
（1）在阐述欧姆定律时，要注意“逻辑”关系。
例 1.将欧姆定律的公式变形得到 R=U/I ，关于此式的物理意义，下面说法中正确的是（ ）。
A ．导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比
B ．导体中通过的电流越大，则电阻越小
C ．加在导体两端的电压越大，则电阻越大
D ．导体的电阻等于导体两端的电压和通过它的电流之比
R
U
I
（2）应用公式时，要注意：
ⅰ、单位要统一：U — V 、R — Ω、I — A
例2、一根导体，在它两端加3V 电压时，通过它的电流为150mA ，当它两端电压增加到5V 时，通过它的电流为______mA ，它的电阻为________Ω。
ⅱ、三量要注意“同段性”、“同时性”
例3、如图,其中甲灯电阻是15Ω,s 闭合后,电流表读数为0.1A,
请计算得出乙灯两端的电压?
对公式的理解：
a 、
b 之间的电压是多少？
灯乙有什么现象？
血的代价，使许多人对雷电试验产生了戒心和恐惧。
但富兰克林在死亡的威胁面前没有退缩，经过多次试验，他制成了一根实用的避雷针。
如果你是富兰克林，根据你知道的知识，你会怎样制作避雷针？原理是什么？
把几米长的铁杆，用绝缘材料固定在屋顶，杆上紧拴着一根粗导线，一直通到地里。
当雷电袭击房子的时候，它就沿着金属杆通过导线直达大地，房屋建筑完好无损。
过渡衔接
（3）我们知道欧姆定律是一个实验定律，谁能将它的实验原理图画出来，展示给我们大家进行分享？
第二步：在学生画出的原理图（如图1）的基础上进行评价后，再次进行问题设置：
（1）这个电路图作为实验原理图我们还可以完成哪些实验？请同桌相互讨论后说出来与大家分享。
（2
）将学生所讨论得出的实验名称展示在黑板上：
实验1：探究电流与电压的关系
实验2：探究电流与电阻的关系
实验3：伏安法测电阻
S P R
实验4：探究影响电阻大小的因素
（可能还会出现实验5：伏安法测用电器的电功率，对此要即使激励）
由于几个实验中都用到了滑动变阻器，几个实验都要进行了多次测量，但是滑动变阻器在不同实验中的作用是不同的，多次测量的目的也不完全一样，学生易产生一些混淆，在此必须进行问题设置
问提设置：
（1）几个实验中哪些实验用了控制变量法？实验中分别控制了什么物理量？（实验１、２、4中都用到了控制变量法。
）
（2）几个实验中都用到了滑动变阻器，它在不同实验中的作用相同吗？若不同，它的作用分别是什么？（答：实验1、4中，滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压。
实验2中，滑动变阻器的作用是控制定值电阻两端的电压保持不变。
实验3中，滑动变阻器的作用是改变电压和电流的值，得到多组数据，以便求平均值减少实验误差。
）
（3）几个实验中都进行了多次测量，每个实验多次测量的目的相同吗？若不同，他们各自目的是什么？（答：在实验２、３中，多次测量的目的是录求规律，在实验４中，多次测量的目的是求平均值减少误差。
）
第三步：实战演练：
（2010·台州）在如图所示的电路中，电源电压为5伏，L1、L2发光时的电阻均为6欧，小柯应选择两电表的量程分别为（）
A．电流表(0～0.6A)、电压表(0～3V)
B．电流表(0～0.6A)、电压表(0～15V
Ｃ．电流表(0～3A)、电压表(0～3V)
D．电流表(0～3A)、电压表(0～15V)
（2010·广东）下图是关于电阻A、B的I－U图
像。
由图可知，电阻值较大的电阻是________ Ω。
若将A、B两电阻并联后接在电压为2V的电源
两端，则并联电路干中的电流是________A，此
时电路总电阻值是________Ω。
欢迎把你学习中的疑惑提出来分享，讨论！
板书：。