三岁看八十,七岁看终生)

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为什么说三岁能够定八十呢

为什么说三岁能够定八十呢？知道真相后，你会对孩子做什么？民间流传这样一句话叫做三岁看大，七岁看老。

意思是说一个孩子，成年之后将是一个怎样的性格，在孩子三岁的时候就大致能够看得出来，而这个孩子在将来老年会是什么命运呢？在孩子七岁左右的时候基本上就能判断了。

虽然这是一句古话，但是呢，如今已经被证实具有一定的科学依据，判断一个孩子，将来是否能够成才呢？民间的古话还远不止这一句，还有一句，就是三岁定八十，这个说法也同样已经有了科学依据，并被这个心理学家解析了这句话背后的惊人的真相。

今天呢，小编就带大家一起去了解一下，关于三岁定八十背后的真相。

为什么说这个三岁能够定八十呢？那是因为咱们人类的大脑，是唯一一个在出生后还具有可塑性的一个器官，尤其是在三岁之前，大脑会发育到成熟期的80%左右，仅仅这三年，大脑就会发育到我们成年人这个成熟期的80%左右。

在这三年里面，大脑会建立700到1000个神经连接，但是让大脑建立这些神经连接的是什么呢？就是我们的语言。

谁的语言？父母的语言！很多的人，还都认为三岁前的小孩什么都不懂。

所以，会认为随便在他们面前说什么都可以，然而这种观点已经被证明是不正确的。

正在发育大脑会通过听说接收到大量的信息，如果咱们把大脑比喻成一个机器的话，孩子出生后三年内，家长的言行其实就是在创造这个机器的过程，咱们家长说的每一个词语呢，都在塑造孩子的大脑，是不是知道这样很可怕呀，很多家长可能在平时的时候没有意识到这一点，什么东西都说，事实上，这是有问题的。

延续了多年的一个研究发现，到孩子四岁前，这个贫穷家庭的孩子听见的单词总数，比富裕家庭的孩子少3000万，而且他们听见的单词大部分都是负面的、简单的、粗俗的。

到这里家长要问了，这孩子听见的单词的数量多少跟家庭的贫富有关系吗？还真有关系，大家想一下，比如说一般的家庭，咋不说贫穷的，是不是这个夫妻双方都要去上班，对吧？在工作中累了一天了，你回家之后，还有多少家长能够有心情陪孩子玩呢？陪孩子聊天呢？很少！一般情况下回家吃完饭倒头就睡，这样孩子所能跟家长交流，听家长讲话的机会就少，所以他就会少听很多的词啊。

三岁看大七岁看老育儿心得

三岁看大七岁看老育儿心得在育儿活动中，你有怎样的育儿心得，快写一篇育儿心得和我们分享。

做好对孩子的启蒙教育，关系到一个家庭，孩子今后成什么样人的问题。

下面是本文库为大家收集有关于三岁看大七岁看老育儿心得，希望你喜欢。

三岁看大七岁看老育儿心得1孩子也是上中班了，和小班相比，更加的懂事，也是有了一些好的习惯，作为家长，其实也是对于孩子比较的操心，也是担心孩子在家里是否能像学校一样做好，不过我们也是努力的去教育孩子，去让孩子的习惯养成没有松懈，也是顺利的度过了中班这一年，在育儿方面我也是有一些心得来分享。

孩子的习惯要养成，其实在学校里面老师也是教了很多，有很多好的习惯，但是到了家里，孩子也是容易放松，但是作为家长却是不能放松，所以我也是在家里的时候严格的要求孩子们，去遵守在学校学到的习惯，不能松懈，该做什么就是什么，而且爷爷奶奶来看她了，也是不能宠着她，反而是需要严格的要求，虽然孩子开始也是哭闹，但是后来渐渐明白了也是会做好，习惯的养好不是一朝一夕的，更是要长久的去培养的，对于孩子们来说，好的习惯真的会让他们受益终身，所以我也是在这块抓得比较的严厉，我清楚如果在这儿就松懈了下来，那么以后想要好不是那么的容易，特别是这个学期在家里的时间那么的多，没有老师来监督，孩子也是有些松懈，我也是要去上班，不过我也是把事情和孩子说清楚，尽可能的让孩子在家里不要那么的贪玩，懂得去学习，去维持好的一个习惯。

多去陪伴孩子，很多时候孩子在家里其实是比较孤单的，没有朋友陪伴着他们玩，没有老师教给他们知识，虽然有作业要做，也是有玩具，有电视可以看，但是我觉得这些都不应该占据孩子们在家里的时间，而是我们家长应该多去陪伴孩子，给他讲故事，和他去一起做家务，培养孩子的动手能力，多一些互动，不但是能加深和孩子的感情，同时也是能更好的了解孩子，孩子的习惯，孩子的一些行为也是受到我们家长的影响的，如果我们也是努力的去学习，去认真的做一些事情，那么孩子其实也是会这样做，而不会说松懈，或者懒惰下来，孩子回家之后，我们基本都是陪伴着孩子，一起做一些事情，一起聊天说笑，即使看电视也是有节制的，或者陪伴孩子玩一会儿，我们都全程的去参与，孩子们的玩耍，孩子们的时间，我们也是多去关心，这样才能更好的去把孩子们给教好。

“三岁看大”是什么意思呢

“三岁看大”是什么意思呢俗话说“三岁看大，七岁看老”，已经有了实证。

三岁看大，从科学上来说，到底怎么解释呢？人类的是唯一一个在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在三岁前。

三岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右，这三年里，大脑会建立7001000个神经连接，但是让大脑人脑建立这些连接的是什幺呢？其实是语言。

谁的语言？孩子父母的语言。

很多人以为三岁前的人会小孩什么都不懂，所以随便在他们面前说什么都可以，然而这种观念已经被证明不正确。

一个正在迅速发育的大脑，会通过听觉和视觉接收到大量的信息。

如果把脑比喻成一个机器，出生后三年家长的言行其实是在创造这个机器的过程。

（你说的每个词语，都在塑造你孩子的大脑）一个延续多年的所研究也发现，到四岁前，贫穷家庭的孩子听见的总数比富裕家庭孩子少3千万，而且他们的单词大部分都是负面的、否定的、简单粗俗。

没有良好教育工作背景的父母，极其容易采用一些简单的命令性换用短句，比如：不许哭！不要碰！坐好！贫穷的生活给父母带来更多的焦虑和负面情绪，他们也很难有心情耐心的给谦卑孩子“讲话”。

三年之后，贫穷家庭的小孩中产接受到的新词语、复杂的词语会比富裕家庭的小孩少多样很多，即便它还能在以后的年后时间里通过教育去学习很多东西，但是它已经成形了——它已然接受新知识的方式基本已经定型。

所以我们有句俗话，叫做“三岁定八十”，并非毫无道理。

美国现在很多研究儿童发展非常多心理学的医学专家已经指出，所谓的学前教育时间可能即便已经晚或许了。

教育，从刚出生的那一天就开始了。

学校并不是教育的起点，上能孩子在学校的表现在某种程度上而言，是养父母对孩子父母教育的一种检验。

他们的所研究还发现，孩子的数学能力、空间推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心甚至都和这三年听到的单词有关系。

所以，当孩子即将正式进入学校以后，他们的学习能力会有显着差异。

你会发现有些孩子并不一定不努力，但是他们成绩就是不好，他理解一些知识就是比别的孩子慢，等等。

三岁看大七岁看老,选对起步点很重要

早教这个问题一直是宝爸宝妈们热烈讨论的话题，有的父母认为不应该过早的剥夺孩子的童年；而有的父母认为，孩子越早的接触其他人和事物，后期入园的话不会太排斥。

医学研究也曾表明，宝宝一出生，脑重量400克，达到成年人的25%，六个月迅速发展为50%，1岁达到66%，3岁达到80%，俗话说“三岁定终身”，也就意味着:宝宝三岁的智力、体能、个性能已经定型80%以上。

我国著名心理专家郝滨老师曾说过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础“。

早教并不单单是对孩子传授知识理念，它更是针对孩子的一个全方面的综合早期训练。

俗话说：三岁看大，七岁看老。

科研指出：开发大脑潜能的最佳期是0—6岁，这期间是大脑细胞生长的最快时期，而早期教育能够很好的开发左右脑潜能。

大部分家长都选择在孩子2.5岁---3岁时送孩子上，但是绝大多数的孩子
在入园初期都会有“分离焦虑”，严重的孩子会持续2-3个月，有的甚至更久。

参加早教活动能让宝宝提前熟悉环境消除陌生感缩短宝宝情绪不安的时间，有利于宝宝的，还可以培养亲子关系、培养孩子的动手动脑能力、培养良好的生活习惯。

为何说三岁看大,七岁看老

为何说“三岁看大,七岁看老”?中国民间自古就有“三岁看大，七岁看老”的俗语，这和西方近代心理学的一些有关理论有惊人的相似。

让我们来具体看看孩子早期经历是怎样影响人的一生，特别是人的择偶和婚姻关系的。

一、依恋期：（0—18个月）当婴儿出生前，母亲的子宫为他提供了一个安全和舒适的生活世界。

但是当他与母体分离后，即面对着一个陌生的世界，这一切都使他感到自己生存受到了挑战。

如果他在需要的时候立即能得到母亲的奶头和怀抱，他便感到回到了原来安全舒适的母体里。

在这一阶段，生存是婴儿生命的全部目的，对母亲的依恋也就成为他的最基本的需要，如果这一需要不能得到满足，即造成了婴儿的心里伤害。

由于婴儿对依恋的需要得不到满足而造成的伤害程度不同，形成了不同的人格类型并伴随他们终生。

1、儿童：对遗弃的恐惧一些母亲对孩子依恋需要的反应不稳定：有时候能满足孩子的需要，而有时候则不能。

这样的孩子不能建立起一个稳定的安全感，他一方面使出全身解数，努力地用哭闹吸引母亲的注意，从而使自己的依恋需要得到满足，另一方面却又为自己受到冷遇而感到愤怒。

母亲成为他的愉快与痛苦的同一源泉，他在生理和情感体验上的愉快、满足与愤怒、伤心交替出现，因而形成了他对母亲的爱和恨并存的矛盾情感。

这种儿童我们称之为依恋儿童。

成年：依恋型人格如果依恋儿的处境不能在后来的成长阶段中得到改变，他们在这一阶段中没有得到的需要将会成为其基本人格特征而伴随终生。

在成年之后他们对依恋的需要始终存在，当他们进入了一个亲密关系时，这种依恋倾向就会突出地表现出来。

现他们在亲密关系中的矛盾的中心不满就是：“当我需要你的时候，你总是不在。

”他们对亲密接触的要求似乎永无止境，每当他们认为自己被对方忽视的时候，便会感到被遗弃，就会愤怒，就会恐惧。

他们往往表现出强烈的占有欲，要求对方时时刻刻的关注，不能容忍丝毫的忽视和冷遇。

他们总是在埋怨对方对自己不够关心，辜负了自己的爱，并总是试图用生气，吵闹，和威胁等手段来迫使对方来关心自己，满足自己的心理需要，这和他们在婴儿时期用哭闹的方式来获得母亲的关心是一样的。

三岁看八十,七岁看终生

三岁看八十，七岁看终生作者：来源：《行愿》2013年第03期康熙皇帝，大家都知道，这是个很了不起的人！康熙皇帝教他的子孙，二十岁之前决定不能学文学，为什么？文学里头有感情，容易走向邪思。

所以他规定他的子孙，二十岁之前在德行上扎根，文艺方面东西一概不可以读，读诗词歌赋是在二十岁之后。

二十岁之前读什么东西？读经、读史。

经典是德行、是学问，史是见识，从这上扎根。

这个教育是成功的教育，这是中国传统的教育。

中国传统教学的特色就是在家庭，这是全世界其他国家民族没有的。

可以说这种教学在中国推行了五千年，到民国初年才疏忽，渐渐不重视了，在民国二十几年之后真的断掉了。

中国教育从什么时候教起？小孩出生，他眼睛张开他会看了、他会听了，从这时候教起。

所以《弟子规》不是小孩做的，是大人做的，大人一举一动让小孩看、让小孩听，他慢慢就学会了。

所以，中国有一句谚语说，“三岁看八十，七岁看终生”，凭什么？凭家教。

你看，他会看、会听，他也不懂事，他也不会说话，那个印象就已经印到他阿赖耶识里去了。

他所看到的、所听到的、所接触到的，全是正面的，没有负面的，他德行的根就扎稳了。

三岁之前扎稳了根，那个根坚固，就知道他到八十岁都不会变，接触这个社会他不会被染污，他的免疫力就是从小的时候给他种下去的。

这是中国教育的特色，在外国其他民族没有听说过的。

所以，中国教育的根是家教。

七岁上学，上学是家教的延续。

七岁才开始读书，读的都是经史。

没有说私塾里面开始的时候，就教儿童读这些诗词歌赋，决定没有。

诗词歌赋一定是在十五、六岁以上，他前面底子有了，才学这个东西。

康熙要求的标准高，他规定子孙二十岁之后才可以学，这决定正确，为什么？不让你有邪思。

解读“三岁看小、七岁看老”

解读“三岁看⼩、七岁看⽼”2019-07-31孩⼦到底有多⼤的⼼理潜能?怎么让孩⼦的潜能在婴幼⼉时代得到全⾯、和谐⽽充分地开发?怎样才能使⾃家的宝贝早⽇“成龙成凤”?这是当今独⽣⼦⼥家庭⼗分关注的问题。

家长的⾼期望可以理解，但不能忽视的还应有⾼起点。

因为早教不只是为孩⼦上⼩学做准备的学前教育，它是为⼀⽣做准备的⼈⽣奠基教育，这对⼈⽣和⼈才的影响正如数千年民间谚语所说：“三岁看⼩，七岁看⽼”。

怎样理解“三岁看⼩、七岁看⽼”“三岁”与“七岁”，并⾮实指，⽽是虚指。

孩⼦的性格特征在幼⼩的时候基本定型，虽在以后成长过程中有⼀些改变，但这种变化似乎不太明显。

⼀个⼈在幼⼩成长发育阶段形成的⾃我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等⽅⽅⾯⾯的领域。

所以，只有培养正常、健康的宝宝，才能给他未来的成功奠定基础。

常⾔说：“三岁看⼤，七岁看⽼。

”民间还流传的⼀句古⽼的谚语：“三岁看⼩，七岁看⽼”。

其实意思是⼀样的。

概括了幼⼉⼼理发展的⼀般规律。

“三岁看⼩”是指从⼉童三周岁时的⼼理特点、个性倾向就能看到长⼤后的⼼理与个性形象的雏形。

从出⽣到三岁被称为婴⼉期，是⼉童⽣理发展、⼼理发育最迅速的时期。

在这个阶段，⽗母的期望、⾏为和⼀些⽣活标准会被婴⼉内化为⾃⼰的期望和规则系统。

三岁到七岁被称为幼⼉期，⼜叫学前期。

所谓“七岁看⽼”是指在七岁时幼⼉的个性倾向开始形成。

因为孩⼦到七岁，他的思想、⽣活等很多⽅⾯已经初具雏型，他将带着这些烙印前⾏。

⼀个多⽅⾯发展良好的孩⼦，他将具有良好的品格，努⼒奋进；反之，⼀个某些⽅⾯很差的孩⼦，他必将带着各种⽑病歪歪斜斜地迈进，说不定途中还会摔倒或误⼊歧途⽽不能⾃拔，这可不是个⼩问题。

幼⼉教育家陈鹤琴说：“我们知道幼稚期(出⽣到七岁)是⼈⽣最重要的⼀个时期，什么习惯、语⾔、技能、思想、态度、情绪……都要在此时期打下⼀个基础，若基础打得不稳固，那健全的⼈格就不容易形成了。

”既然幼⼉时期的教育如此重要，那么当⽗母的就该⾼度重视这个问题，抓紧对教育孩⼦的有利和有限的时机，千⽅百计的教育好孩⼦，⽽万万不可掉以轻⼼。

教之道贵以专之一

教之道贵以专之一我参加联合国和平会议前后有十次，深深体会到真正要达到联合国所希求的：化解冲突、社会安定、世界和平这个目标，还是要靠办班教学。

在中国古籍《礼记．学记》，这一篇可以说是我们中国的教育哲学，里面有两句很重要的话：「建国君民，教学为先」，建立一个政权、一个国家，教育最重要。

如果把这个问题疏忽了，这个国家决定动乱，不会长久，这是肯定的。

中国五千年来，长始久安，不是用武力镇压，也不是用会议，而是用教学。

英国七十年代汤恩比博士讲要解决二十一世纪社会问题，一定要靠中国孔孟学说跟大乘佛法。

何谓孔孟学说？这就讲到儒家了。

何谓儒？一个人旁边一个需，就是说人必需要的，人必需要什么？伦理、道德、因果。

人有伦理、道德，就不会做坏事，做不善的事情会觉得很羞耻；懂得因果，不敢做坏事。

这是中国五千年教学的精髓。

人人做好人，事事是好事。

中国历代的学者推崇孔子是中国文化的集大成者，他一生修身治学的态度：「信而好古，述而不作」。

他一生所学、所修、所教、所传的，皆是古圣先王的遗教，自己一生没有创作、没有发明。

他相信祖宗的智慧，祖宗的教诲，毫无怀疑的继承下来。

孔子承传的是什么？伦理道德，这是中国教学的根，也就是汤恩比所说的孔孟学说。

孔孟学说，大家一听到这个名词，就会想到四书、五经、十三经，学习这些典籍培养出来的是学者、专家，儒学家、佛学家、道学家。

但是中国教育的目的不在此地，而是「读书志在圣贤」，中国人培养的不是专家学者，是培养圣贤人。

从这里，我才说出儒学与学儒，汉学与学习汉学。

儒学和学儒，佛学和学佛不一样；儒学、佛学，是拿到儒佛的经典当作一种学术来研究，与自己的思想、生活、行为毫不相关，没有「学而时习之，不亦说乎」的感受。

如果学而时习之，不亦烦恼乎，那怎么行？如果学了欢喜心不能现前，反而常生烦恼，这就叫儒学、道学、佛学。

学习后真正法喜充满，常生欢喜心，无时无刻不自在，那就是学佛、学儒。

所以老祖宗的东西，五千年传下来，放眼全世界，中国人确实最懂得教育及教学的方法，也收到教学的成果。

三岁七岁看老心理学原理

三岁七岁看老心理学原理人们常说“以三岁七岁看老”，意味着一个人的个性特点和心理特征在幼年时期就已经形成。

这一观点基于心理学原理，即人的个性和心理特征受到遗传和环境的共同影响。

本文将以心理学原理为基础，探讨为什么人们常常从幼年时期开始观察一个人的个性特点，以及这一观察的意义和局限性。

心理学研究表明，人的个性特点和心理特征是在幼年时期逐渐形成的。

在3岁到7岁的阶段，儿童正处于身体和心理发展的关键时期。

他们开始建立自我意识、探索外界世界、形成自己的价值观念和行为模式。

这一时期的经验和环境对于个性特点的塑造具有重要作用。

因此，观察一个人的幼年时期可以更好地了解他的个性特点和心理特征。

幼年时期的经历对于个性特点的形成具有重要影响。

儿童在这个阶段通过与父母、兄弟姐妹和同伴的互动，学习如何与他人相处、表达自己的情感和需求。

这些经历塑造了他们的社交能力、情绪管理能力和自尊心。

例如，一个在幼年时期受到父母关爱和鼓励的孩子可能会形成积极向上、自信的个性特点；而一个在幼年时期经历了负面情绪和不良环境的孩子可能会形成内向、自卑的个性特点。

幼年时期的环境对于个性特点的发展具有重要影响。

环境因素包括家庭、学校、社会等多个层面。

家庭环境是一个孩子个性发展的重要因素。

父母的教养方式、兄弟姐妹关系、家庭氛围等都会对孩子的个性产生深远影响。

学校和社会环境也会对个性产生影响，如教师的教育方式、同伴关系等。

这些环境因素与个体的遗传特征相互作用，共同塑造了一个人的个性特点和心理特征。

然而，观察一个人的个性特点和心理特征时，也需要注意观察的局限性。

首先，幼年时期只是个性发展的起点，个性特点会随着成长和经历的变化而发展和调整。

因此，仅仅以幼年时期的观察来判断一个人的个性特点是不全面和准确的。

其次，个性特点和心理特征是多维度的，不同的情境和环境下可能会呈现出不同的特点。

例如，一个在家庭环境中内向的孩子，在学校和社交场合中可能会表现出外向的特点。

反应三岁看老的俗语

反应三岁看老的俗语1. “三岁定八十。

”这俗语可有点道理呢。

就说我邻居家那小孩吧，三岁的时候就特别爱看书，对那些花花绿绿的绘本爱不释手。

现在啊，八岁了，学习成绩在班上那叫一个好，每次考试都名列前茅。

你说这三岁时候的爱好，是不是就像一颗种子，早早地就预示了以后的成长呢？这就好比春天播种了一颗好种子，秋天就容易收获满满的果实。

2. “从小看大。

”真不是瞎扯的。

我有个朋友，他儿子三岁的时候就特别有礼貌，见人就主动问好，小嘴可甜了。

现在长大了，到哪都特别受人欢迎。

在学校里，老师同学都喜欢他。

这就像盖房子，三岁的时候就打下了好的地基，那房子能盖得不好吗？你要是见了这样的孩子，能不觉得这俗语有道理吗？3. “三岁看老，七岁看大。

”咱就说说我小时候认识的一个小伙伴。

他三岁的时候特别小气，自己的玩具碰都不让别人碰一下。

等到他七岁的时候，这种小气的毛病更严重了，和小朋友一起玩的时候总是斤斤计较。

现在啊，都成年了，还是那么抠门。

这就像是一条小河一开始的流向就定了，长大了也很难改变方向啊。

你说这是不是很神奇呢？4. “根正苗红，三岁看终生。

”我表哥家的孩子三岁的时候就特别有正义感。

有一次在幼儿园，看到有小朋友被欺负，他毫不犹豫地站出来保护。

现在呢，十几岁了，在学校里也是个小正义使者，谁有困难他都帮忙。

这就像一棵树苗，三岁的时候树干就直直的，那长大后就很可能是一棵参天大树，为别人遮风挡雨呢。

你难道不觉得这很符合那句俗语吗？5. “三岁看老，本性难移。

”我见过一个小女孩，三岁的时候就特别胆小。

看见一只小虫子都能吓得哭半天。

现在她长大了，还是很胆小。

去游乐场玩那些刺激点的项目，她连试都不敢试。

这就好比一个印子，三岁的时候刻下了，随着年龄增长，虽然会有一些变化，但那个印子的痕迹还是很难消除的。

你身边有没有这样的人呢？6. “三岁识老，一斑窥豹。

”我舅舅家的小孩，三岁的时候就特别聪明伶俐，对数字特别敏感。

现在才十岁，数学成绩在整个年级都名列前茅。

三岁看大七岁看老的科学儿童观

三岁看大七岁看老的科学儿童观在孩子的成长过程中，有一句话特别有意思，叫“三岁看大，七岁看老。

”这句话真的是很形象哦，意思就是说，三岁的时候，孩子的性格和将来的模样就大概能看出来，而到了七岁，那些性格特征就开始慢慢显露出来了。

就像我们常说的“竹子虽小，却有大志”，小朋友们虽然年纪小，但心里的世界可大着呢。

你想啊，孩子们在三岁的时候，特别喜欢模仿，看到什么就学什么，像小鹦鹉一样。

而这个时候的他们，对世界充满了好奇心，问东问西，简直就是个小侦探，看到个蚂蚁都能问半天。

你说，这样的探索精神，长大了能不变得出色吗？小孩子的想象力也是无穷无尽，常常能把简单的玩具变成各种各样的角色，今天是超人，明天是火箭，真是让人忍俊不禁。

想想看，小时候玩过的那些游戏，甚至可以成为他们人生的第一步，成为医生、科学家或者宇航员。

再说七岁，孩子们开始有自己的小主意了，开始在小伙伴之间建立关系。

像小小的社交圈，谁和谁好，谁和谁不太合，这些都在他们心里默默地划分着界限。

这个年纪的孩子，常常会把自己与他人进行对比，尤其在玩耍的时候，看到别人玩的好，就想要更努力，心里那种小竞争意识慢慢就起来了。

他们也会因为一点小事闹得不可开交，真是让人哭笑不得。

不过，这种小争吵也是他们学习如何与人相处的重要一环哦。

你有没有注意到，孩子在这段时间对情绪的表达也变得越来越明显。

他们会因为玩具抢不抢得到而哭，也会因为得到了一个新玩具而乐得合不拢嘴。

这就是他们在学习情绪管理，尽管有时候表现得像个小火山，随时都可能喷发，但这就是成长的过程嘛。

孩子们在这个阶段也开始学会分享，慢慢理解“给”和“拿”的关系。

看着他们在玩耍中互相帮助、互相鼓励，那种温馨的感觉，真让人心里暖暖的。

这时候的孩子特别敏感，能够很容易地感知到大人的情绪。

有时候你可能心情不好，孩子就会察觉到，安静地陪在你身边。

这样的小细节，真的让人心里觉得，哎呀，孩子的心里其实装着很多的情感和智慧。

正因为如此，父母在这个阶段更要注意自己的言行，因为孩子可是在照镜子，看到的全是我们给他们的模样。

三岁看大七岁看老的科学依据

三岁看大七岁看老的科学依据总是会听到身边老人说这样一句话“三岁看老，七岁看老”，每次听到的时候自己就会想，真有那么玄乎？看似简单的一句话，背后却暗藏了很深的哲理。

三岁看小，七岁看老“三岁看小，七岁看老”是民间流传的一句古老的谚语，它概括了幼儿心理发展的一般规律。

即指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。

同时可以根据孩子的兴趣爱好、思想特征以及个人家庭实力、财力等情况，给孩子选择更好的培养方向。

从一个孩子的性格和日常表现，我们能够大致推断孩子将来的成就和所从事的行业，以及他成人后的为人处世风格等等。

看一个人三岁时候的样子，就可以看到他长大之后的样子；看一个人七岁时候的样子，就可以看到他老了之后的样子。

实际意思是：看一个人小时候的行为表现，性格品德，就可以大概预测这个人的将来。

还有一句古话是“三岁定八十”，这里的三和七指的都不是孩子具体的年龄，而是指孩子幼时的行为方式能够判断孩子未来的发展，如今被证实有一定的科学依据。

到底该怎么解释中国有一句话叫“三岁看大，七岁看老”。

每当人们说这话的时候，经常是要批评一个人的时候。

也就是说，如果一个人行为不端或者是没出息、不争气，才会用到这个俗语去形容。

但是“三岁看大，七岁看老”，说的到底是什么意思呢？为什么中国人会这么重视“三岁”和“七岁”呢？这里面有没有什么因缘？下面就用传统国学给分析一下。

这句老话其实完全可以用《易经》来解释，由于《易经》的“三才”宇宙观，“三”是成数，可以象征事物的成熟与完成，所以说，“三岁看大”。

《易经》里有“七日来复，天行也”的说法，七是天道运行的周期数，又“正月七日为人日”，正月初七是人的生日节庆，“七”可以象征人一生的时间，所以说，“七岁看老”。

还真有一定的科学依据这是古话，也就是所谓的经验之谈，经验是有局限性的。

如果想鉴别这句话的准确性，就需要一些数据和科学观点来论证。

但是小孩子0-3岁确实会影响孩子一生的性格在，这是有科学论证的结果。

“三岁看大,七岁看老”古人之睿智,今人之谬解

“三岁看大，七岁看老”古人之睿智，今人之谬解“三岁看大，七岁看老”古人之睿智，今人之谬解得以前看过一本书，书名为《后西游记》，书中讲述的是《西游记》中唐僧师徒四人历经千辛万苦取到的真经被后世僧人歪解用以诬民惑世收财敛权，最后不得以之下只能再寻僧人前往西天求取真解的故事。

由此而见即便是真理如果被曲解还是会造成不良后果。

言归正传，时下各种学前教育机构如雨后春笋般涌现，“三岁决定孩子一生”“不要让孩子输在起跑线上”的类似说法也屡见不鲜，身边亲戚朋友中有适龄小孩的似乎也都热衷于此，甚至于听说某些幼儿园入园前也有了入园考试。

学前教育似乎已经成为一种社会潮流，但是在小孩三岁的时候就开始强制性学习各种技艺知识，恰当吗？真得能决定他的将来发展吗？我们先来看一下以下这组数据，“小孩出生时脑的重量大约为350~400克，是成人脑重的25%。

第一年也就是1岁时可达成人的50%，2—3岁时脑重可达成人的75%，6—7岁时可达成人的90%，12岁时基本接近成人脑重，20岁时脑重停止增加。

”这组数据是被许多提倡学前教育的专家学者们广泛引用的，但事实上这组数据只是说明了人脑重量发展的过程，重量是什么？这只是一个物理量。

人脑重量的发展并不能等同于人脑的发展。

事实上孩子大脑的发展过程中的确存在两个大脑发展的快速期，第一个快速期是5—6岁，第二个快速期是13岁左右。

把这两个数据对比一下我们可以看到大脑发展的快速期恰恰是大脑重量发展的稳定期，我相信大家应该都知道拔苗助长这个成语典故，所以可以说三岁开始的学前教育给小孩身心造成的伤害是远大于给小孩带来的益处。

而这两个快速期分别对应的是小孩的符号运算阶段和形式运算阶段。

也就是说在小孩5—6岁的时候，家长可以适量增加一些关于符号运算方面的训练来帮助小孩达到开发智力的目的，而在小孩13岁左右的时候应该已经在学校就读，家长只要在小孩的日常学习生活中做好督促和鼓励的工作就可以了。

那么，关于“三岁看大，七岁看老”这一从古流传至今的民谚究竟该如何看待呢？其实我是很佩服总结出这条民谚的这位先贤的，他能在中国古代缺乏西方这种生理学和心理学等专业学术研究的支持下，仅仅依靠观察和经验就能总结出如此具有科学性的结论，足以说明古圣先贤的智慧在某种程度上是今人难以企及的。

3-7岁关键期“三岁看大,七岁看老”是真的吗

3-7岁关键期“三岁看大,七岁看老”是真的吗俗语讲：“三岁看大，七岁看老”，儿时的性格脾气会阻碍一生。

意大利闻名教育家蒙台梭利讲：“人一辈子的头三年胜过以后进展的各个时期，胜过3岁直到死亡的总和。

”据英国《每日邮报》报道，英国爱丁堡大学的研究人员发觉，小孩7岁时的数学和阅读技能会阻碍到他们今后是否能获得事业的成功。

“三岁看大七岁看老”是确实吗？研究者选取了1.7万多人为对象，进行了长达50多年的跟踪调查。

结果发觉，如果小孩在7岁左右时数学和阅读技能方面专门出众，那么他们在成年后拥有较高的收入、较好的住房条件和较好的工作的可能性会明显增加。

如果儿童在7岁时的阅读能力提升了一个档次，那么他们在42岁时的收入就会增加5000英镑。

即使将家庭环境、教育方式等因素考虑进来，如此的关联依旧存在。

一项发表在《美国国家科学院》杂志上的最新研究也发觉，三岁时自控能力差的小孩，长到32岁时更有可能显现健康和财务咨询题，甚至会有犯罪记录。

而上述推论并不考虑背景和情商情形。

据悉，来自英国、美国和新西兰的研究人员在分析了两个大型研究项目的数据后得出上述结论。

参与这些研究的小孩们需要完成一系列躯体检查并同意采访，以供研究者评估可能阻碍其生活的基因和环境因素。

研究者发觉，自控力较差的小孩在长大以后更有可能显现健康咨询题，如高血压、超重、呼吸咨询题等。

而这些人也更有可能显现对烟草、酒精和毒品的依靠，成为单亲家长的可能性更高，可不能治理金钞票，有犯罪记录等等。

研究负责人、英国国王学院和杜克大学的教授莫菲特讲：“我们的研究第一次证明，孩童时期的意志力的确对成年之后的健康和财宝状况有阻碍。

”此外，还有许多研究能够证明“三岁看大，七岁看老”确有其存在的道理：对比4项特点美国加利福尼亚大学里弗赛德分校、俄勒冈大学和俄勒冈研究所的研究人员共同开展这项研究。

他们第一找来上世纪60年代对夏威夷州约2400名不同种族的一至六年级小学生的一份调查。

三岁看大七岁看老的讲座家长看后的观后感

三岁看大七岁看老的讲座家长看后的观后感《三岁看大七岁看老的讲座观后感》前几天去听了一个关于“三岁看大七岁看老”的讲座，这可真是让我感触良多啊！讲座一开始，专家就抛出了一个让人深思的问题：“为什么说三岁看大七岁看老？”说实话，我之前对这句话也就是随口一说，没怎么往深了想。

但听着专家一点点地分析，我才发现这里面的门道可真不少。

专家讲了好多例子，其中有一个让我印象特别深刻。

说是有个小男孩，三岁的时候就特别霸道，只要是他看上的玩具，不管别的小朋友正在玩，上手就抢。

家长一开始没当回事，觉得孩子还小，长大就好了。

可到了七岁，这孩子在学校里依旧横行霸道，欺负同学，老师多次找家长谈话也没啥效果。

这时候家长着急了，想管却发现根本管不住，孩子已经养成习惯了。

这让我不禁想起了我家孩子的一些小事。

我家娃刚三岁的时候，有一次我们一家人在客厅看电视，他突然就闹着要看动画片。

我和他爸想着让他等等，把这集电视剧看完。

结果小家伙不干了，直接躺在地上打滚，哭得那叫一个撕心裂肺。

当时我心里那个气呀，觉得这孩子怎么这么任性。

但又想着，可能是被宠坏了，以后好好教育就行。

现在孩子快五岁了，类似的情况还是时有发生。

比如想要个新玩具，不给他买就发脾气，甚至还会摔东西。

有时候我真的很担心，他这样下去，到了七岁还不得无法无天了？讲座中还提到，孩子在三岁到七岁这个阶段，性格和习惯的养成至关重要。

如果在这个时候，家长能够正确引导，培养孩子良好的品德和行为习惯，那孩子以后的人生道路可能会顺畅很多；但如果家长忽视了，等孩子长大了，再想纠正就难了。

想到这儿，我就觉得特别愧疚。

平时工作忙，对孩子的关心确实不够。

总觉得孩子还小，等长大了再教育也不迟。

可听了这个讲座我才明白，教育孩子真的是一刻也不能等。

回到家后，我和孩子他爸认真地讨论了这个问题。

我们决定以后要多花时间陪孩子，关注他的一举一动，及时纠正他的不良行为。

比如说，每次吃饭前，让他帮忙摆碗筷，培养他的责任感；看电视规定好时间，养成守时的好习惯。

孩子三岁看大,七岁看老

孩子三岁看大，七岁看老有人曾对5～6岁学龄前儿童做过抽样调查，发现脾气不好的近16%，性格古怪的占5%，有神经质倾向的占28%，有行为问题的占9%，社会交往不良的近3%，有情绪障碍的近2%，注意力障碍的占10%，智力低下的占0.6%，此外还有偏食、言语发育迟滞、分离性焦虑、强迫现象等。

同时也调查了这些幼儿的躯体疾患，其总和仅占1.5%。

相比之下，幼儿心理偏离问题较为普遍。

常言说：“三岁看大，七岁看老。

”这话有一定科学道理。

万丈高楼平地起。

幼儿时期是身心发展的重要时期，孩子的个性虽属雏型，但它对以后的心理发展却具有深远的影响。

有人说：“树大自然直。

”这种放任自流的思想，不符合身心发展的客观规律。

幼儿期身心发展的特征幼儿的身体处于迅速发展阶段，除了身高体重的增加外，各种组织和器官的机能也有所发展。

由于大肌肉的发展，幼儿会不知疲倦地从事各种活动；小肌肉的开始发展，使幼儿已能从事绘画、写字等活动。

脑的结构到幼儿期末已经成熟，孩子可以开始学习系统的文化知识。

幼儿期是一生中词汇量增长最快的时期，6岁能掌握3000～4000个词汇，可以自由地与人交谈。

这个时期的孩子说重复或犹豫不决的情况，一般是由于情绪紧张、神经过敏等原因，因此，成人在与孩子交谈时，应尽量鼓励孩子大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。

幼儿已具有丰富的想象力，孩子的泥工、绘画、讲故事等活动，随着年龄的增长，目的性、创造性和独立性也日益增强。

从幼儿记忆的发展看，主要是不随意记忆，在教育的影响下，有意记忆开始发展。

幼儿记忆很易受成人的暗示，也很容易发生现实与臆想混淆现象，与此相联系的是幼儿十分相信童话或传说中的人物与情节。

自己也会编织一些自己向往的、却又根本不存在的事情，成人往往误认为是孩子在撒谎。

幼儿的情绪体验已相当丰富，一般成年人体验到的情绪，大部分已为幼儿所体验，只是引起的动因和表现方式不同罢了。

幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨。

为什么说三岁看大,七岁看老

为什么说“三岁看大，七岁看老”？从网络上看到了这篇文章，于心有戚戚焉。

也看过很多关于童年教育对孩子成长的影响，但从没有象这篇文章一样，从里面看到了自己。

转载这篇文章出来，不是为了要批判自己父母对自己的影响，而是首先要弄清楚自己的问题所在，找到和自己最匹配的另一半。

希望人们在寻找伴侣的时候，都能有一颗包容理解的心。

中国民间早就有“三岁看大，七岁看老”的说法，这与西方近代的心理学的一些有关理论惊人的相似。

让我们具体地看一看早期经历是如何影响人的一生，特别是人的择偶和婚姻关系的。