浅谈初上讲台教师转化待优生感悟

浅谈初上讲台教师转化待优生感悟

在教师的日常授课中，最大的难点则是待优生成绩的提高，从我这一年的教学过程中，我也面临了很多的困难与挑战，尤其是是对于成绩相对于薄弱的学生来说，即我们所称的待优生，对于高中难度的知识，只能一筹莫展，无从下手。如何让提高他们的成绩，这成了高中英语教师的一道难题。对于每一位老师来说，不应该放弃每一位学生，所以在我的教师生涯的第一年，我做了很多的尝试，令人欣喜的是，效果不甚明显。

一、与待优生建立良好的师生关系

待优生有一个最大的特点，讨厌本科目，讨厌任课老师，为了改变学生的这种心态，我不断的尝试探究，试着让待优生接受，并且从心理上感受到老师对他的关注。了解他们的爱好。作为初为人师的我，年龄的差距小是最好的优势，如此，以朋友的身份，能够较好的了解到他们的心理，以及本科成绩落后的真正原因。在跟他们的交谈中，我发现他们很讲义气，他把你当成朋友之后，就会知无不言，乘势，我就会问，“我看你们这么讲义气，为什么我这个朋友的课就不听，你们知道这给我造成了很多麻烦”于是最后他们说，“老师，不是我不想学，第一我觉得根本听不懂，基础太差了，第二，我觉得你不喜欢我们这些成绩差的学生，现在我都了解你的心意，作为朋友，我一定会挺你的”从那之后，课堂上，他们的表现有了飞速的进步，上课纪律不但提高了，有时候还能回答出几个问题了。

二、把复杂的知识简单化，让知识联系生活。

1、词汇与图片结合，例句来源于生活。

英语这种文科科目，对于这种性格活跃，坐不住的待优生来讲，着实枯燥乏味，以致对其缺乏兴趣。那么，在这一年的教学过程中，我尝试了很多不同的方法，怎样使知识生动起来呢?首先，对于词汇部分，从学生生活中的一些日常生活取来一些图片，比如校园“campus”我则对我们自己的学校环境进行取景，寓单词于图片中，这样既提高了学生的积极性，又对这些枯燥的词汇有了很形象的的定义。剩下的就是对词组的运用了，课堂上学生不爱思考问题，但是如果给他们一些来自于他们所感兴趣的句子时，情况就会大大的不一样。举例来说，

前一段时间学习so…that…（如此…以致…）让学生们随意的造一个句子，半分钟之后只有一些平时英语成绩较好的几位同学开了口，而待优生面无表情的望着我，于是我随机的说了一个句子让全班翻译，句子是，“那个女孩如此的美丽，以至于所有的男生都喜欢她”。结果，完全不同，所有的学生都尝试着开了口，最终一个待优生站起来回答了这个问题，“She is so beautiful that all the boys like she（her）.”虽然，有一些错误，但是这仍是一个值得褒扬的进步。

2、以与英语为母语的外来人口交流的方式，激发待优生的学习积极性。

学习英语，绝对不能是哑巴英语，其实英语的实用性才是英语最有趣的方面。在这里提到实用性也就是交流。处在我们内陆的一个城市，以英语为母语的外来人口很少，所以，学生们对于外国人的兴趣大大超过了英语本身，尤其是对于性格活跃的待优生。在这一方面我也有一个实例来分享。我跟学生们介绍了一个外国友人，学生们很兴奋，并且留下了联系方式，后来出现了一个很让人惊讶的情况，不论是待优生或是成绩较好的学生，问问题的次数有了质的提高，从不做笔记，看书的学生都开始记笔记，翻字典了。其原因，就是为了与外国人交流。所以，以交流的实用性为方法，以此提高学生的积极性不失为一个提高英语的好方式。

3、同义单词联想法。

对于单词的记忆，一直是待优生最为为难的方面，词汇量缺乏是他们学习英语的最大障碍。如何以一种他们能够接受的形式提高他们的词汇量一直是我最重视的问题了。经过不断的尝试，与探索，单词联想法，是最有效的方法。打个比方，我问，你们觉得自己最缺什么？都异口同声说，钱。我说，那么你把你所能想到的关于钱的单词从你大脑里面搜索出来，马上就来了很多答案，money，dollar，fee, tip, salary, bonus, income, wealth, possession, scholarship，coin…在无形中，他们也就记下了这些单词。

三、“协议式”待优生的课后落实。

课后的落实是英语学习的关键环节。哲学上说，抓矛盾就要抓住主要矛盾。待优生，众所周知的是，他们对待学习上是不自觉的，只有通过对他们进行严加督促，才能促使他们把知识转化为他们自己的。

深知这一点的重要性，对于班上的待优生，我都是亲力亲为的落实。每一个单词，每一个句子过关。但是，普遍调皮的待优生有时候会不买账，我逼的越紧，他们就越反弹，怎么办呢？头痛了很久的问题，最终也迎刃而解。制定一个双方都能接受的协议，这是我最终的解决办法。比如，默写十个单词，只能错2个，如果全对，我就答应一件学校允许的事（可以使买东西吃等），可以进行累加。实践了一段时间后，效果不错。

四、课堂上注重翻译与小组活动“资源的优化配置”。

通过与待优生的谈话，待优生不愿意听课，大体只有一个原因，就是听不懂老师说了些什么。所以，亟待解决的问题就是如何能够让待优生听懂。我们高中最注重的板块就是reading 的学习，所以，针对于这一点，为了照顾一些待优生，我一直强调一字一句的翻译，使待优生能够跟着我的步伐一起学习，逐渐地，听课的，做笔记的待优生越来越多。这是我教学生涯中最让我开心的一点。

另外，面对高效课堂的改革，小组活动是课堂活动的中心环节。往往课堂上就出现了一个奇怪的状况，有的小组就讨论的热火朝天，而另外的小组就只能望着发呆，没有充分的参与课堂。此种现象很有可能就是学生基础的不一致造成的。临时在课堂上进行一下小组结构的调整，待优生较多的组则调几个基础扎实的学生来率领小组讨论，经过这样的调整之后，全班同学都参与到课堂讨论中。

作为初上讲台的新教师来说，教学探索的路还有很长很长。转化待优生并非易事，但是只要我们有颗爱心和不放弃的决心，把他们放在重要的位置，多花时间，而不是把他们遗忘在角落里，相信这群可爱的孩子们也会如期待的那样，变得优秀起来，不论是学习还是生活中。