《登鹳雀楼》中生字教学例举
2024年古诗登鹳雀楼识字教案
一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生对古诗的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
难点：古诗意境的理解，生字词在具体语境中的运用。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和课文。
2. 诗词卡片，用于游戏活动。
3. 与课文相关的图片或视频，帮助学生理解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示鹳雀楼的图片，引导学生说出“登鹳雀楼”这首诗的名字，进而引入新课。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字词的意思，并在黑板或课件上展示生字词，让学生跟读。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语气。
学生跟读，体会古诗的韵律美。
4. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗人登鹳雀楼所见所感，体会诗句的意境。
5. 课堂练习：教师出示与课文相关的图片或视频，让学生用自己的话描述画面，并用课文中的诗句进行填充。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的认读和书写，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗。
五、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 背诵课文，家长签字确认。
3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行赏析，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示鹳雀楼的图片和视频，让学生仿佛置身于古诗所描绘的场景中，增强学生的体验感。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
3. 游戏教学：运用诗词卡片等游戏道具，让学生在游戏中轻松学习生字词，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词和背诵课文的情况，评估学生的学习效果。
3. 课后分享：听取学生对所选古诗的赏析，评估学生对古诗的理解和表达能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表现力。
《登鹳雀楼》优秀教案（精选5篇）
《登鹳雀楼》优秀教案（精选5篇）《登鹳雀楼》优秀教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《登鹳雀楼》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《登鹳雀楼》优秀教案1教学要求：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
教学设计：登鹳雀楼教案教学设计好第二课时一、复习检查1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2指名背诵课文。
二、教学生字词1出示生字楼依尽人欲穷2引导用生字组词楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3教学字形/article/（1）指名分析字形，说说记忆方法。
依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
（2）讲解欲、登、楼的笔顺。
4指导书写欲：楼：三、课堂练习1读一读，再抄写山白日千里目海黄河一层楼2根据句意说出诗句（1）滔滔的黄河水向大海流去。
（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。
（）（3）要想看到很远很远的地方。
（）（4）再登上一层楼。
（）板书设计：白日依山尽，景（看）黄河入海流。
欲穷千里目，理（想）更上一层楼。
《登鹳雀楼》优秀教案2教学目标：1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过教学，使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学习8个生字，认识1个偏旁，学写“入”，“欲”两个生字。
3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理教学重点：理解字义和诗句内容教学难点：提示最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”这一深刻的道理。
教学准备：1、多媒体课件2、课前对学生进行学情调查教学时间：两课时第二课时：在学生已有的知识基础上，通过教学，进一步读好、背好古诗，学写其它5个生字。
教学过程：（略）在实践中总结，在总结中提高——古诗《登鹳雀楼》教后反思苏教版小学语文教材根据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。
古诗《登鹳雀楼》教学实录及评课
古诗《登鹳雀楼》教学实录及评课古诗《登鹳雀楼》教学实录及评课一、谜语导入师：这节课我们来继续猜谜。
出示猜谜：四四方方，有门有窗，出出进进，人往里藏。
师：根据谜语中的意思，猜个字，谁来猜一猜。
生：床、房……师：不对哦，你再来想想，提醒你们这个字跟木有关系。
生：楼师：对了，你太聪明了。
那这个楼去掉左面，右面是“娄”，我们来玩个生字开花娄加上竹字头是“篓”字;加上‘艹’是“蒌”;加上提手旁是“搂”(搂抱的搂);加上木字旁就是“楼”(楼房的楼，它还可以作为一个姓，知道我姓什么吗?我就姓楼，所以你们可以叫我—生：楼老师师：对的，你们真是聪明了。
可是这些字有表音有表声的字叫—形声字)师：我们今天来学习一首诗，学习前我们接着来猜字。
二、初读文本师：出示：日、山、目的甲骨文，让小朋友们猜猜生：日、山、目(师指导这是—象形字)师：这些汉字是祖先创造的，它们蕴藏很多的内容。
出示：雀字的甲骨文，来猜猜它是什么字?生：雀字师：是啊，答对了，雀指的是体型娇小的鸟儿。
这是一个会意字。
你们看看它下面是个锥子部，藏着锥子部的还有哪些字啊?生：准、谁、雁师：汉字好玩吗楼老师这有写好字的秘诀想知道吗生：想师：读字帖(tiè)认结构找主笔师：伸出手来，一起书写“雀”、“楼”，拿出课前发的书写纸描红一个。
楼老师还带来了一个小姑娘(写字姿势端正)的图片，小朋友们比不比。
生：比(提醒写字的姿势)师：有一种鸟的名字也藏着锥子部，是什么知道吗?我来写写：鹳雀楼(板书)师：谁来读一读生1、生2、生3：鹳雀楼师：读的真好，带你们看看鹳雀。
出示图片，边看边说在山西省有一座楼，这种座楼常有鹳鸟出现，所以就叫它鹳雀楼。
师：请同学们读读诗，听清楚我的要求是：看清字形，准字音。
好开始师：课件出示带拼音的登鹳雀楼(指读3个人—齐读)去掉拼音，指名读，指导教读五古诗的时候停顿的方法是2、3停顿。
师：读诗不仅要停顿，还要读出抑扬顿挫，师示范朗读。
会读了吗(生齐读)师：三读古诗要读出画面，让我们赶紧走入古诗，看看“读万卷书，行万里路”王之涣登上鹳雀楼，他看到了什么?生：看到了鹳雀楼(师在黑板上画出鹳雀楼)师：除了这，还有吗还要在图上画些什么呢生：白云、山(师立马在黑板上画了山、白云)师：王之涣看到了这样的景色，所以他吟诵到：白日依山尽，黄河入海流。
最新-《登鹳雀楼》课堂教学实录(优秀8篇)
《登鹳雀楼》课堂教学实录（优秀8篇）《《登鹳雀楼》课堂教学实录（优秀8篇）》由精心整编，希望在【谷建芬简介】的写作上带给您相应的帮助与启发。
《登鹳雀楼》课堂教学实录1教学目标：1、学会本课8个生字，会写“欲”“楼”。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、简单理解诗意，并从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重难点：1、学会本课生字，朗读、背诵古诗。
2、体会最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远。
”这一深刻道理。
教学准备：课件简笔画一、导入师：老师知道咱们班的学生都喜欢画画，今天老师也画一幅画送给大家好不好？（师在黑板上用简笔画画出高山、黄河、夕阳、鹳雀楼、诗人，每画一种，都让学生说出画的是什么。
）师生共同板书课题：鹳雀楼（齐读）相机简介鹳雀楼，引出诗人王之涣师：（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。
一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，滚滚的黄河水浩浩荡荡地流向大海。
他感到，这里的景色太美了！那么远处的风景又是什么样的呢？只可惜站在这里看不到。
小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？生（齐）：登到最顶层！师（把诗人画到鹳雀楼顶层）：我们来试试，哇！真的看到了！那谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？生：因为站得高就看得远。
师：你太聪明了，和大诗人王之涣想的一样。
王之涣登上鹳雀楼后，把他看到的和想到的写成了一首古诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（课件出示课文）我们今天就一起来学习17课《登鹳雀楼》。
师：伸出手指和老师一起写课题。
师：登什么？生：登鹳雀楼师：所以我们在读的时候，应该在“登”的后边做一停顿，让别人一听就知道，作者登上的这座楼叫鹳雀楼，再读课题：登/鹳雀楼师：你懂的可真多！题目中的“雀和楼”都是本课的生字，仔细观察这两个字，说一说你是怎么记住它们的？观察占格位置。
（引导学生用加一加，减一减的方法识记生字）师：编歌谣“雀”：少写一笔，住多一横师：让我们一起把“雀”字送回到田字格中（师范写，生书空）学生先描红，再临写。
古诗登鹳雀楼识字教案
古诗《登鹳雀楼》识字教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《登鹳雀楼》这首古诗，掌握生字词的正确书写和读音。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 引导学生理解古诗的意境，培养他们的审美情趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解古诗的意境。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和读音。
2. 理解古诗的意境，体会诗人的情感。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和古诗。
2. 诗词卡片，用于游戏和复习。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入《登鹳雀楼》这首古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生逐个学习古诗中的生字词，讲解字词的含义和正确书写。
3. 诗句解析：教师引导学生理解古诗的意境，解析诗句中的画面和情感。
4. 朗读与背诵：教师指导学生正确朗读古诗，进行背诵，加强记忆。
5. 课堂练习：教师布置练习题，让学生书写生字词和默写古诗，巩固所学知识。
6. 游戏复习：教师组织诗词卡片游戏，让学生在游戏中复习生字词和古诗。
7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出拓展性问题，激发学生的思考。
8. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后复习生字词和古诗，准备下一节课的学习。
9. 板书设计：教师设计板书，突出生字词和古诗的重点内容。
10. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩，评估学生对生字词的掌握情况。
2. 通过学生对古诗的朗读、背诵和解析，评估他们对古诗意境的理解程度。
3. 鼓励学生参与课堂讨论和游戏，以评估他们的积极性和合作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行古诗创作，鼓励他们运用所学的生字词和诗句结构。
2. 开展古诗知识竞赛，增加学生对古诗文化的兴趣。
3. 推荐学生阅读其他著名的唐诗，扩展他们的文学视野。
八、课程作业：1. 家庭作业：抄写《登鹳雀楼》并背诵，家长签字确认。
古诗登鹳雀楼识字教案
古诗《登鹳雀楼》识字教案一、教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
3. 学生能够理解古诗的意境和主题，体会作者的思想感情。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 古诗《登鹳雀楼》的朗读和背诵。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 理解古诗的意境和主题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 古诗《登鹳雀楼》的文本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察课件或黑板上的鹳雀楼图片，让学生对鹳雀楼有一定的了解。
2. 生字词学习：教师带领学生逐个认读和理解生字词，可以用课件或黑板展示生字词，并解释字词的意思。
3. 朗读古诗：教师带领学生朗读古诗《登鹳雀楼》，注意停顿和语调的把握，让学生感受古诗的韵律美。
4. 理解意境：教师解释古诗的意境和主题，引导学生体会作者的思想感情，可以用图片或多媒体资料帮助学生更好地理解。
5. 背诵古诗：教师引导学生进行古诗的背诵，可以分组进行比赛，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解，以及古诗的朗读和背诵。
六、教学拓展：1. 学生能够运用生字词和古诗意境进行创作。
2. 学生能够了解作者王之涣的生平和创作背景，进一步拓展文学常识。
七、教学步骤：1. 巩固生字词：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中巩固生字词。
2. 朗读与背诵：组织学生进行古诗《登鹳雀楼》的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。
3. 创作练习：鼓励学生运用所学生字词和古诗意境进行创作，可以写一段话或一首小诗。
4. 讲解作者生平：介绍作者王之涣的生平和创作背景，让学生了解这位伟大的诗人。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解，以及古诗的朗读和背诵。
八、作业布置：1. 家庭作业：要求学生回家后向家长展示所学生字词，并背诵古诗《登鹳雀楼》。
2. 拓展作业：鼓励学生查阅相关资料，了解其他有关鹳雀楼的古诗或故事。
小学二年级语文《登鹳雀楼》知识点、教案及教学反思
【导语】古诗《登鹳雀楼》是唐代诗⼈王之涣的代表作。
诗⼈通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、⼤河归海的景⾊，告诉⼈们要看得远，就应站得⾼的道理，同时也反映了诗⼈积极向上的进取精神。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《登鹳雀楼》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《登鹳雀楼》知识点 【原⽂】： 登鹳雀楼（王之涣） ⽩⽇依⼭尽， 黄河⼊海流。
欲穷千⾥⽬， 更上⼀层楼。
【注释】： 1、鹳雀楼：旧址在⼭西永济县，楼⾼三层，前对中条⼭，下临黄河。
传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
2、⽩⽇：太阳。
3、依：依傍。
4、尽：消失。
这句话是说太阳依傍⼭峦沉落。
5、欲：想要得到某种东西或达到某种⽬的的愿望，但也有希望、想要的意思。
6、穷：尽，使达到极点。
7、千⾥⽬：眼界宽阔。
8、更：替、换。
（不是通常理解的“再”的意思） 【译⽂】： ⼣阳依傍着西⼭慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千⾥的风光景物看够，那就要登上更⾼的⼀层城楼。
【作者简介】： 王之涣（688-742），字季淩，⼭西晋阳（今⼭西省太原市西南）⼈。
少年时豪放不羁，后发奋读书。
曾任冀州衡⽔（今河北省衡⽔市）主薄，不久因被诬陷⽽辞官，晚年⼜做过⽂安（今河北省⽂安县）县尉。
他曾漫游黄河南北，对边地⽣活很有体验感触。
他与⾼适、王昌龄齐名，是盛唐时期边塞诗⼈。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《登鹳雀楼》教案 第⼀课时 教学内容：理解课⽂。
教学⽬标： 1、能正确、流利地朗读课⽂。
2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：理解诗意。
教学准备：投影⽚。
教学过程： ⼀、导⼊新课。
1、⼩朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给⼤家听听？今天我们⼜要学习⼀⾸古诗。
2、板书课题。
指名拼读"登"，要求读后后⿐⾳。
教学登字头，指名拼读"鹳"。
3、解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是⼀种鸟⼉，样⼦像鹤。
古诗登鹳雀楼识字教案
古诗《登鹳雀楼》识字教案一、教学目标1. 让学生通过学习《登鹳雀楼》这首古诗，感受其优美的意境和深刻的哲理。
2. 认识并掌握古诗中的生字词，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的朗读和默写能力，增强对古诗文化的理解。
二、教学重点1. 生字词的认识和掌握。
2. 理解古诗《登鹳雀楼》的意境和哲理。
三、教学难点1. 古诗中一些生僻字的理解和书写。
2. 体会古诗所表达的作者情感。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示生字词和古诗。
2. 相关背景资料，帮助学生更好地理解古诗。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察课件中的鹳雀楼图片，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习生字词：带领学生朗读古诗，边读边认出生字词，如“鹳雀楼”、“白日斜”等，并对这些生字词进行解释和书写。
3. 翻译诗句：让学生根据生字词的意思，尝试翻译古诗，理解诗句所表达的意思。
4. 讲解背景：向学生介绍王之涣和他的《登鹳雀楼》，帮助学生更好地理解古诗的创作背景。
5. 体会意境：引导学生通过对诗句的朗读和想象，感受《登鹳雀楼》所描绘的美景，理解作者所表达的情感。
6. 默写练习：让学生独立默写《登鹳雀楼》，检查学生对生字词的掌握程度。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和古诗的理解。
8. 作业布置：要求学生回家后向家长分享所学古诗，并进行相关的家庭作业。
六、教学策略1. 采用情景教学法，通过展示鹳雀楼的图片和视频，让学生身临其境地感受古诗的意境。
2. 运用互动式教学法，引导学生积极参与讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 采用启发式教学法，通过提问和解答，激发学生的学习兴趣和求知欲。
七、教学步骤1. 课堂导入：展示鹳雀楼的图片，引导学生关注古诗的主题。
2. 生字词学习：让学生自读古诗，边读边圈出生字词，进行讲解和书写。
3. 诗句翻译：让学生结合生字词的意思，尝试翻译古诗，理解诗句所表达的含义。
4. 背景讲解：向学生介绍王之涣的生平和创作背景，帮助学生更好地理解古诗。
大班古诗《登鹳雀楼》(优秀9篇)
大班古诗《登鹳雀楼》（优秀9篇）大班古诗《登鹳雀楼》1教学要求1.学会6个生字。
认识4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。
教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。
从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。
在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。
（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。
齐读课题。
注意读准“登”字。
这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
二、范读课文三、自学课文。
教师巡视指导要求：1.借助汉语拼音把课文读通顺。
2.画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。
四、检查自学情况1.认读生字。
楼入穷目更层登鹳雀依2.朗读课文。
（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么？(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海。
2.读诗句：白日/依山/尽，黄河/入海/流。
教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。
3.眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。
教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。
知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。
）4指名读：欲穷/千/里目，更上/一/层楼。
5.朗读课文。
以不同形式反复练读。
六、识字、写字指导入：与“人”、“八”比较。
组词：入口、出入、进入。
穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。
目：比“日”多一横。
更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。
层：外面是“尸字头，里面是“云”字。
古诗登鹳雀楼识字教案
一、教案基本信息教案名称：《古诗<登鹳雀楼>识字教案》适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解古诗《登鹳雀楼》的意境和寓意。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对古诗意境的理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对古诗寓意深刻的理解。
二、教学准备教材：《语文》一年级上册教具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程Step 1：导入新课教师出示鹳雀楼的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
Step 2：学习生字词1. 教师带领学生朗读古诗，边读边圈出生字词。
2. 教师讲解生字词的意思，并让学生跟读。
3. 教师布置练习，让学生书写生字词。
Step 3：理解古诗意境1. 教师讲解古诗《登鹳雀楼》的背景和作者。
2. 教师引导学生感悟古诗的意境，如“白日依山尽，黄河入海流”描绘的景象。
3. 教师组织学生讨论古诗的寓意，如“欲穷千里目，更上一层楼”表达的道理。
Step 4：课堂小结教师总结本节课学生所学内容，强调生字词的正确书写和古诗意境的理解。
四、课后作业1. 抄写生字词。
2. 背诵古诗《登鹳雀楼》。
3. 家长签字确认。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和古诗意境，以及课堂活动的组织是否恰当。
针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学拓展活动1. 学生展示自己喜欢的古诗，并分享其意境和寓意。
2. 教师组织学生进行古诗接龙游戏，增强学生对古诗的兴趣。
3. 学生动手绘画鹳雀楼的景象，培养学生的动手能力和艺术素养。
七、评价与反馈1. 教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的参与度和表现。
2. 家长对学生的课后作业完成情况进行评价，关注学生的学习效果。
3. 教师根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
八、教学调整与改进1. 针对学生在生字词书写方面的困难，教师可以增加书写练习的时间和机会。
《登鹳雀楼》教案(优秀4篇)
《登鹳雀楼》教案（优秀4篇）《登鹳雀楼》教案篇一教学要求：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
教学设计：登鹳雀楼教案教学设计好第二课时一、复习检查1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2指名背诵课文。
二、教学生字词1出示生字楼依尽人欲穷2引导用生字组词楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3教学字形/article/（1）指名分析字形，说说记忆方法。
依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
（2）讲解欲、登、楼的笔顺。
4指导书写欲：楼：三、课堂练习1读一读，再抄写山白日千里目海黄河一层楼2根据句意说出诗句（1）滔滔的黄河水向大海流去。
（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。
（）（3）要想看到很远很远的地方。
（）（4）再登上一层楼。
（）板书设计：白日依山尽，景（看）黄河入海流。
欲穷千里目，理（想）更上一层楼。
《登鹳雀楼》教案篇二教学内容：九年制小学语文第一册《登鹳雀楼》教学目标：1、会认11个生字。
会写6个字。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。
教学重难点：1、会认11个生字。
会写6个字。
2、使学生初步了解“登高才能远望道理”。
教学准备：生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，引言激趣1、小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。
2、当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。
(出示CAI课件)这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽。
这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼，小学一年级语文教案《9、《登鹳雀楼》教学设计》。
《登鹳雀楼》中生字教学例举（精选14篇）
《登鹳雀楼》中生字教学例举（精选14篇）《登鹳雀楼》中生字教学例举篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：84《登鹳雀楼》中生字教学例举在低年级儿童识字写字过程中，引导他们寻找方法识记和规范书写，会使他们对易出错对象印象更深，乃至永远不能忘记。
例如在《登鹳雀楼》中，我在教学“入”时，先让学生读准字音，然后说：“这个‘入’字有两个同胞兄弟‘八’和‘人’，因为模样长得很像，我以前教过的好多同学都不能把它们分清楚，哪位同学能用巧妙的方法把它记住？”学生听到这个带有挑战性的问题后，便积极思考，随之纷纷举手，跃跃欲试。
生1：“入”字是撇低捺高连一起，“八”字是撇低捺高永分离，“人”字是撇哥哥拉着捺弟弟。
生2：我能用手做动作来区分。
左手表示撇，右手表示捺，左手手指顶着右手心就是“入”，右手手指顶着左手心就是“人”，两只手分开手指相对斜在空中就是“八”。
这时我说：“我们边读顺口溜，边做手势表演记住“入”字，这不更好吗？”在我的提议下，学生们兴趣盎然地学会了“入”字。
同学们练习写“楼”的过程中，发现有部分同学把“楼”右下面的“女”写成了“”。
针对这种情况，我不动声色地在黑板上写了一个“”，然后指着“”说：“这个女子真奇怪，总把屁股翘老高，别人胳膊长在肩膀上，她的却长在屁股上”。
顿时引起学生一阵大笑，那些没写规范的学生边笑边拿起笔改正了自己的错误。
本文转载自《登鹳雀楼》中生字教学例举篇2以下是小学语文说课教案《登鹳雀楼》，仅供参考!今天我说课的内容是《江苏教育出版社》语文二年级上册《登鹳雀楼》。
下面我从教材、教法、教学过程，这几个方面进行说课。
一.说教材首先说说教材，《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。
诗的前两句写登楼所见，前一句写眼见之景，诗人登上鹳雀楼剧目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去; 后一句宕开一笔，由实而虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。
诗人融情于景，为后两句析事明理作铺垫。
古诗登鹳雀楼识字教案
一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解古诗《登鹳雀楼》的内容，体会作者表达的思想感情。
3. 培养学生的朗读和默写能力，提高他们的文学素养。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解古诗《登鹳雀楼》的意境和作者的思想感情。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解古诗中的意象和寓意。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和古诗。
2. 教材或古诗文本，用于学生阅读和朗读。
五、教学过程：1. 导入新课，向学生介绍古诗《登鹳雀楼》的作者王之涣及其背景。
2. 让学生自读教材或古诗文本，注意生字词的读音和书写。
3. 讲解生字词，让学生正确书写并理解其含义。
4. 分组朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和意境。
5. 讲解古诗的内容，引导学生理解作者表达的思想感情。
6. 课堂练习：让学生默写生字词和古诗。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己喜欢的古诗，并简单介绍其背景和意境。
2. 引导学生进行小组讨论，探讨古诗中的意象和寓意。
3. 组织一次古诗背诵比赛，提高学生的默写能力和记忆力。
七、课堂评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对生字词和古诗的掌握程度。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。
八、教学反思：2. 分析学生的学习情况，找出存在的问题并提供改进措施。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的文学素养。
九、课后作业：1. 请学生回家后向家长介绍所学古诗《登鹳雀楼》，并完成默写练习。
2. 鼓励学生进行家庭阅读，选择一本喜欢的古诗书籍进行阅读和欣赏。
十、教学延伸：1. 组织一次古诗主题的班级活动，让学生展示自己对古诗的理解和创作。
2. 开展古诗知识竞赛，提高学生的文学知识和思维能力。
3. 邀请家长参与古诗教学活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学生对生字词的掌握、对古诗内容的理解以及朗读和默写能力的提升。
古诗登鹳雀楼识字教案
一、教学目标：1. 让学生掌握古诗《登鹳雀楼》的诗意和背诵。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
3. 通过学习《登鹳雀楼》，使学生了解中国古代文化和历史，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让学生熟读并背诵《登鹳雀楼》。
难点：理解古诗中的意境和诗人表达的思想感情。
三、教学方法：1. 采用讲解法，解析古诗《登鹳雀楼》的诗意。
2. 采用问答法，引导学生思考和探讨古诗中的意境和诗人表达的思想感情。
3. 采用示范法，教给学生如何正确朗读和背诵古诗。
4. 采用练习法，让学生通过默写、填空等方式巩固所学内容。
四、教学准备：1. 准备《登鹳雀楼》的原文和译文。
2. 准备多媒体课件，展示古诗中的景象。
3. 准备相关的背景资料，介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
五、教学过程：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过展示鹳雀楼的图片，引导学生思考：你们知道这座楼的来历吗？今天我们要学习一首关于鹳雀楼的古诗。
2. 学习古诗《登鹳雀楼》。
教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
解析古诗的诗意，解释生词和短语的含义。
3. 探讨古诗中的意境和诗人表达的思想感情。
教师引导学生思考：这首诗描绘了怎样的景象？诗人为什么要登上鹳雀楼？他想要表达怎样的思想感情？4. 学习古诗的背景知识。
教师介绍诗人王之涣的生平和创作背景，让学生了解这首诗的历史背景。
6. 课后拓展。
教师可以引导学生进一步学习其他有关鹳雀楼的古诗，或者让学生自己尝试创作一首关于鹳雀楼的诗。
六、教学评价：1. 检查学生对《登鹳雀楼》的背诵情况，评估学生对古诗的掌握程度。
2. 通过对学生课堂参与、提问回答和作业完成的评估，了解学生对古诗意境和背景知识的理解程度。
3. 结合学生的课后拓展活动，评价学生的创新能力和对古典诗词的兴趣。
七、教学拓展：1. 组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励学生自信地表现自己，提高朗读能力。
2. 开展古诗绘画活动，让学生根据《登鹳雀楼》的描述，创作出相关的绘画作品，培养学生的艺术表达能力。
2024年古诗登鹳雀楼识字教案
一、教案概述2024年古诗《登鹳雀楼识字教案》教学目标：1. 学生能够正确认读和理解古诗《登鹳雀楼》中的生字词。
2. 学生能够流利地朗读和背诵古诗。
3. 学生能够理解古诗的意境和主题，并能够用自己的话进行表达。
教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 古诗的朗读和背诵。
3. 古诗意境和主题的理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 古诗文本。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的鹳雀楼图片，引导学生思考：你们听说过鹳雀楼吗？它是什么样的楼？2. 学生分享自己的了解，教师简要介绍鹳雀楼的历史和背景。
Step 2：生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主阅读古诗，边读边圈出生字词。
4. 教师提问，检查学生对生字词的理解。
Step 3：朗读和背诵（10分钟）1. 教师示范朗读古诗，学生跟读。
2. 学生自主朗读，教师巡回指导。
3. 教师组织学生进行小组朗读和背诵，互相鼓励和评价。
Step 4：理解古诗意境和主题（10分钟）1. 教师引导学生用自己的话描述古诗中的景象。
2. 学生分享自己的感受和想象，教师引导进行讨论和交流。
3. 教师提问，检查学生对古诗主题的理解。
Step 5：总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的收获。
2. 教师布置作业：要求学生回家后向家长介绍古诗《登鹳雀楼》，并能够流利地朗读和背诵。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生对生字词的掌握情况、朗读和背诵的流利程度、对古诗意境和主题的理解程度等，以便于改进今后的教学。
四、评价方式1. 学生对生字词的认读和理解情况。
2. 学生对古诗的朗读和背诵流利程度。
3. 学生对古诗意境和主题的理解程度。
五、教学延伸1. 组织学生进行古诗创作，以鹳雀楼为背景，发挥想象，创作自己的古诗。
古诗《登鹤雀楼》教学实录
古诗《登鹤雀楼》教学实录一年级上册的古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，在教学《登鹳雀楼》时，老师水平应了解学生的技能掌握程度，制定教学方案。
上面就是为大家分享的《登鹳雀楼》教学实录，坚信对老师们有帮助。
教学目标：1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。
2、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的仔细分析能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点：让学生学会书写6个字，并且要认识11个生字。
教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事儿时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们诗歌去见一位有名的大诗人，你们高兴吗?生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些诵读古诗的小朋友，你们时说这可怎么办?生：我会朗诵古诗。
(学生无一例外地举手参与)师：好极了，下面就请代同学们全体师生来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：(朗诵古诗)师：你们知道这么多古诗，真是棒极了!我想这位唐代著名作家王之涣早就想见一见你们了。
(出示诗人画像)今天，让我们一首歌火速来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
(板书课题)间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识散文家王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅开办了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：(自由读古诗)2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇上了很多生字。
小学语文拼音高效教学《登鹳雀楼》教学设计教案
小学语文拼音高效教学【教学目标】1. 认读8个生字，运用多种方法识字，重点识写“雀、楼、入、欲”，对汉字产生兴趣。
2. 合理想象，在情境里理解“依、欲、穷”，正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
3. 读懂古诗，体会“只有站得高，才能看得远”的哲理。
【教学重难点】重点:运用汉字文化识字写字，联系图片，读好古诗。
难点：体会诗的意境和哲理。
【教学准备】PPT、田字格贴、简笔画【教学过程】一、联系前知，导入课题师：二年级了，同学们应该学了不少古诗了吧？下面老师来考考你们，我说上句，你对下句。
愿意接受挑战吗？（师生以对诗形式共同回顾《静夜思》，ppt相机呈现全诗。
）师：我们之前学习了这首五言绝句——《静夜思》。
今天，我们再来学习一首五言绝句——《登鹳雀楼》。
师：（出示图片）瞧！这就是位于山西永济的鹳雀楼。
传说常有鹳雀停在楼上嬉戏鸣叫（出示鹳雀鸟图片和“鹳雀”两字），所以人们都叫它“鹳雀楼”。
师：（出示课题）齐读课题。
题目有两个汉字宝宝在跟我们招手呢,大家一起跟他们认识一下吧!［设计意图：从诗体角度导入，联系学生所学的《静夜思》，引入相同诗体的《登鹳雀楼》，融会贯通，为今后学生了解诗体做好铺垫。
通过播放图片和讲述传说, 具象化古诗的意象。
分解诗题，指导学生读好、读懂诗题。
引导学生从诗体、诗题的角度，初步理解古诗。
］二、联系课题，巧学生字（一）学文化师：（出示“雀”字的甲骨文）猜猜上面这个古文字是什么？明确：小。
师：下面的偏旁读作“隹” ,指短尾巴的鸟。
两者合二为一组成“雀”字，意思就是“小鸟”（出示图片）。
谁能试着组组词？师：和鸟有关的偏旁还有“鸟字旁”。
（出示并相机指名读“乌鸦、海鸥、杜鹃”）联系古文字是学习生字的好方法。
（师范写“雀”，讲解：上下结构，撇划舒展，四横间距匀称。
生书空在课本描红。
）（二）学结构师：（出示“楼”字）古时候的房子多用木头建造, 所以他的偏旁是木字旁。
右边读作“娄”，左形右声，这是形声字。
登鹳雀楼内容教学
诗文解析：
太阳靠近山头，慢慢地落下去 了，黄河水正奔腾澎湃，向着 大海流去。想要凭借自己的眼 睛看到更多更远的景物，就要 再登上一层楼。
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想象： 唐代的大诗人王之涣 如果来到了现在，坐 上了直升飞机，他会 看到什么？
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我的启发
站得高，看得远。 高瞻远瞩要有积极进取的精 神。 不断学习，与时俱进。 海纳百川，有容乃大。
坐井观天 点此播放教学视频
鼠目寸光
•作业：
• 你站在我们教学楼的一楼和四楼看
到的景物有什么不同？为什么？
• 把自己看到的和想到的写下来。
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黄 河 入 海 流。
滔滔黄河水
滚滚流入大海 调整顺序——“入海
点此播放教学视频 流”就是“流入 海”。
白日依山尽， 黄河入海流。点此播放教学视频
理解诗句（字字落实）
欲 穷 千 里 目， 添加变通顺
想要 全部 看到 想要看到千里之外的全 部景色
更 上 一 层 楼。
就要
再登上一层楼 调整顺序——“千里目”
登鹳雀 依 yī (依然) 欲 yù (欲望) 目 mù (注目)
楼 lóu (楼房) 入 rù (出入) 穷 qióng (穷苦)
更 gèng（更加）
学习目的：
•1、会读古诗。 •2、感悟画面。 •3、用自己的方法理解诗句
的意思。
•4、从诗中得到感悟启发
欣赏
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你受到什么启发？
•登得高才能看得远
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• 同学们，咱们刚才是通过 想象画面来了解了古诗的 意思。大家再来看一下课 本上，除了这首古诗还有 什么？
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《登鹳雀楼》中生字教学例举
鹳雀楼》中生字教学例举
《登鹳雀楼》中生字教学例举
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生1：“入”字是撇低捺高连一起，“八”字是撇低捺高永分离，“人”字是撇哥哥拉着捺弟弟。
生2：我能用手做动作来区分。
左手表示撇，右手表示捺，左手手指顶着右手心就是“入”，右手手指顶着左手心就是“人”，两只手分开手指相对斜在空中就是“八”。
这时我说：“我们边读顺口溜，边做手势表演记住“入”字，这不更好吗？”在我的提议下，学生们兴趣盎然地学会了“入”字。
同学们练习写“楼”的过程中，发现有部分同学把“楼”右下面的“女”写成了“”。
针对这种情况，我不动声色地在黑板上写了一个“”，然后指着“”说：“这个女子真奇怪，总把屁股翘老高，别
人胳膊长在肩膀上，她的却长在屁股上”。
顿时引起学生一阵大笑，那些没写规范的学生边笑边拿起笔改正了自己的错误。
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