教育学一~九各章练习题

《教育学》复习题

第一章复习题

本章主要知识点：

1.教育定义p2

2.教育产生的条件p3-4

3.教育的历史发展形态p4-5

4.教育的基本规律p11

5.教育学产生与发展的四个阶段p13-16

6.最早的教育著作——《学记》

7.《大教学论》——夸美纽斯、卢梭——《爱弥儿》、

裴斯泰洛奇——《林哈德与葛笃德》、赫尔巴特——《普通教育学》

杨贤江——《新教育大纲》

一、名词解释：

1．教育: 广义的教育是指有目的的，以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。狭义的教育是指学校教育，即由专职教育人员和教育机构根据一定社会的要求，依据受教育者身心发展的规律，有目的，有计划，有组织地对受教育者所进行的传授知识技能，培养思想品德，发展能力和体力以及情感态度等，把受教育者培养成一定社会所需要的人活动。

2．学校教育:由专职教育人员和教育机构根据一定社会的要求，依据受教育者身心发展的规律，有目的，有计划，有组织地对受教育者所进行的传授知识技能，培养思想品德，发展能力和体力以及情感态度等，把受教育者培养成一定社会所需要的人活动。

二、填空题：

1. 教育的历史发展形态主要分为、和三种。

2.中国第一个以马克思主义为指导研究教育问题的教育家是。

3．世界上最早专门论述教育问题的教育专著是。

4．教育学的产生和发展主要可以分为四个阶段：教育学的萌芽阶段、、、教育学的深化阶段。

5．教育学的研究对象是。教育学以研究教育问题、为目的。

6．教育学是研究，揭示的一门科学。

7．德国教育家赫尔巴特发表的著作标志着教育学开始成为一门独立的学科。

8.中国乃至世界上最早的一部教育专著是__ ___。

9.教育是人类社会特有的一种，是培养人的一种社会实践活动。

10.教育经历了原始社会教育、、现代教育的发展过程。

11.教育与其他社会现象的本质区别在于教育是。

12.教育起源于需要。学校产生于社会。中国最早出现的学校称“”。

13.教育活动过程的基本要素包括：、、。

三、选择：

1.我国最早的教育专著是（）。

A.论语；

B.学记；

C.孟子；

D.师说

2.被称为“教育之父”的著名教育家（）于1632年写成教育学专著《大教学论》。

A.昆体良；

B.夸美纽斯；

C.卢梭；

D.杜威

3.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.昆体良

4.著名教育专著《爱弥儿》的作者是-（）。

A．夸美纽斯；B．卢梭；C．杜威；D．斯宾塞

5.被誉为教育史上第一部科学形态的教育学著作是（）。

A.《爱弥儿》；

B.《林哈德与葛笃德》；

C.《实验教育学》；

D.《普通教育学》

6.世界教育史上最早出现的教育著作是（）。

A．《论语》；B．《学记》；C．《大教学论》；D．《论演说家的教育》

7.标志着教育学成为一门独立学科的教育著作是（）。

A.《学记》；

B.《论演说家的教育》；

C.《大教学论》；

D.《教育过程》

8.进步主义教育学派的代表人物是___ ______。

A.杜威

B.赫尔巴特

C.梅伊曼

D.桑代克

9.20世纪50年代后涌现出来的世界著名教育家有_________。

A.布卢姆

B.凯洛夫

C.夸美纽斯

D.杨贤江

10.在教育发展过程中，__________是主张“儿童中心论”的代表人物。

A.布鲁纳

B.凯洛夫

C.杜威

D.陶行知

11.近代最早的教育著作是

A、中国的《学记》

B、昆体良的《论演说家的教育》

C、夸美纽斯的《大教学论》

D、布鲁纳的《教育过程》

12. 我国无产阶级启蒙教育家杨贤江写的《》，是我国最早的用马克思主义观点阐述教育原理的著作。

A 大教学论

B 教育学

C 学记

D 新教育大纲

四、判断

1.教育具有阶段性。所以，社会主义教育与资本主义教育没有共同点。

2.学校教育是社会发展到一定阶段的产物。

3.凡是对人有影响的活动都是教育活动。

4.作为一种永恒的社会现象，教育永远具有阶级性。

五、分析

有人说：“学习和研究教育学是学校领导的事情，教师是从事教学的，只要把学生教好就行了，学不学教育学无所谓。”这种认识对吗？请谈谈你的看法。

答：①这种认识是不对的。②教育学是研究人类教育现象，提示教育规律的一门科学。科学的教育理论追求的是真理，反映的是规律，它以客观的身份对实践说话，使符合教育规律的教育实践内容更丰富，方向更明确，效果更理想，从而增强其科学性和应用的普遍性。教师在教学第一线，只有认真学习和研究教育学，才能使自己的教学遵循教育规律。其次，教育理论能指导实践。在学校教育过程中，教育理论可以帮助教师按照教育教学规律及学生的身心发展特点去完成教育和教学任务。认真研究教学过程的本质和特点，研究学生的智力和非智力状况，研究教学方法和教学原则，吸收古今中外优秀的教育遗产，从而提高教育和教学的效果和质量。最后，教育理论推动教育改革。教师是教育改革的直接参与者，学习和研究教育学理论，才能做一个改革的自觉号召者。③如上所述，那种认为教师“学不学教育学无所谓”的观点是不正确的。

第二章复习题