浅谈初中数学入门教学

浅谈初中数学入门教学

[内容摘要]：千里之遥，始于足下。对于刚从小学毕业，步入初一的新生来说，等待他们的是一个完全陌生的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：课程种类的骤然增多，知识结构的的巨大变化，以及教学内容和思维方式的要求提高，学习环境的改变。这些都使得大多初一学生措手不及，难以适应新的学习环境。而初一是引导入门、打好数学基础的关键阶段，所以及时发现问题解决问题迫在眉睫。

[关键词]：入门关键习惯能力培养

对于刚从小学毕业，步入初一的新生来说，等待他们的是一个完全陌生的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：课程种类的骤然增多，知识结构的的巨大变化，以及教学内容和思维方式的要求提高，学习环境的改变。这些都使得大多初一学生措手不及，难以适应新的学习环境。所以我认为在初中数学教学中，初一是引导入门，打好基础的关键阶段。下面结合本人很短时间的教学实践，谈几点自己所遇到的问题以及如何搞好初一数学入门教学的体会和做法：

一、存在的问题：

初中学生接触的第一堂课就是有理数，出现了不少问题。在课堂上，我常常追问学生，这道题为什么做错，学生常回答的一句话也是“粗心”。粗心只是借口，现在回想起来，真正问题主要是这几个方面：

（一)运算速度慢。有些学生在做有理数计算时，速度

非常慢，简单的几道题目却需要花费很久才能算出来，主要原因是课本上的基本运算法则不熟悉、计算技巧掌握不到位。

（二）计算正确率低。有些学生在算题时，做了半天结果还错了，这里既有小学时计算和做题习惯的原因，也有对新学的运算法则混淆、计算概念理解不透彻（如运算顺序、去括号顺序）。

（三）不懂简便运算。有些学生不会简便运算，不能熟练运用凑整数、分数变形、乘法分配律逆运算等运算技巧。

总体来说，还是学生计算运算法则掌握不牢固、运算律和技巧不能熟练运用，我们可以从以下两个方面改进：（一）多练习基本运算法则。计算要想算好，一定要多练，每天在练习册、学习资料中找几道题，在限定时间内做完，及时检查。

（二）练习运算律和技巧。掌握基本运算法则对于初中生来说来说是远远不够的，对计算技巧的训练在平时也应作为一个重点来抓，尤其是一些典型的、常运用的技巧。在每次大型考试中的难题，甚至在中考的技巧运算中都会出现。

而代数的学习只是初中数学学习的一部分，另一部分几何又常常拦住了很多同学，所以根源还是对于数学的学习缺乏方法，缺乏良好的学习习惯。

如果说数学的学习方法是外在的，那么数学学习习惯就要靠自己的培养了，看过一些教育活人生立志之类的书籍的人都知道“习惯可以决定的命运”。所以说习惯是不可忽视的。我主要说说如下几点：

（一）再有就是部分学生在答题的时候不注重卷面整洁，答题的时候书写粗糙，乱涂乱画。我们都知道，问题的结果在试卷的分量中只占了很少一部分，更重要的是题目的解题过程，错了结果，扣很少的分，错了过程，也许就扣得多了。而解题过程跟书写有很大关系，所以一定要注意书写。平时，学生的作业格式、数字、符号的书写都要规范。

（二）部分同学有做题时，只注重卷面，却不注重草稿纸，甚至出现有的在稿纸上算出来后，在向试卷上抄的时候抄错的情况。所以，平时一定要注意草稿纸也要规范，注意书写整齐。

（三）有些同学在做题的时候不认真读题，为了节省时间，读题不超过十秒钟，就仓促动笔，结果在做题时对于题目中的条件了解不全面、不透彻，而导致浪费大量时间解决不了问题，或错误地答题，这是非常不应该的丢分情况。在平时，我们就应该规范学生解题过程，强调仔细审题，先将题中条件分析透彻，再动笔解决问题。

（四）些学生在做题时，遇到有些不会做的问题，就在那里不停地琢磨，浪费大量时间，对于会做的题目到考试结

束也没有做或者仓促做完；要不就是做着做着，停下来歇歇、玩笔、走神。做题缺乏效率，缺乏专注。在平时做题时，一定要注意这一点，克服这种不好的习惯。

当然，习惯的养成是长期不断坚持的结果，不是一蹴而不的。而对于数学，主要介绍以下几点：

（一）平时养成先复习，再练习的习惯。在做题前，先将课堂的知识点、重点、难点进行复习、巩固、归纳、汇总，再做些题目加深知识点的掌握。在考前，也是一样，也将各章节的内容，进行归纳、总结，辅以题目巩固。周而复始。

（二）在做题的过程中，不要一味的图快，讲究效率，却不讲究准确率。在充分利用时间的前提下，保证做题准确率，有效的复习巩固所学知识点，才是做题的目的。

（三）加强自我反思能力培养。美国著名教育家杜威认为，常规活动是循规蹈矩的，不能引起相应的行为上的变化，而反思行为则是自发地对其活动进行认知和评价，能够促使行为向更理性、更高的水平上发展。对于自己平时的学习、考试及时予以反思，对于其中的问题，多分析，找出其中的根源，避免类似错误再犯。对于自己的学习方法多反思，及时总结，寻求一种适合自己的、有效的方法，提高自己的效率。

对于数学学习而言，学习态度却是最为重要的。这一点，很多学生体会犹深。很多学生认为数学学不好，跟自己的基

础薄弱有关，以前没有学好，所以现在自己“应该”也学不好，所以在学习中缺乏动力，缺乏热情。总而言之，是自己对于数学学习没有端正的态度。

当我们感觉学习无趣，心情烦躁，没有学习激情的时候，不如放下手中的东西，出去休息休息，调整自己的心情，让自己平静下来的时候，再回到学习的环境中，这时候学习看起来就显得犹为可爱了，学习起来也会事半功倍。端正自己的学习态度，养成一个好的数学学习习惯，辅以正确的学习方法，数学学习也不是难事。

二、如何搞好初一数学入门教学的体会和做法

（一）上好第一节课，取得学生的信任

初一学生会对将要学习的新知识产生害怕的心态，认为进入初中后数学的知识将会变的非常复杂，从而产生担心、甚至恐惧的心理。而教师就要及时帮助学生克服这种心态。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”，在教学活动中我模拟生活、结合生活，赋予数学学习的现实意义。变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，去关注学生的情感。“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”，社会各领域无处不有数学的巨大贡献。引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来，从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。

“兴趣是最好的老师”。只有学生对数学有了浓厚的兴趣，