五年级下册语文园地二PPT课件

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小妹：我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我们的生活，读 起来很亲切。 小东：我觉得课文还有一个共同的特点，就是坐着写的都是生活 中的真人真事，表达大都是真实感受。 小林：我们读这样的课文，就要入情入境，体会坐着的思想感情， 并通过有感情的朗读表达出来。比如，《冬阳·童年·骆驼队》一 课，写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆驼脖子上己铃铛 的那段对话，还有直接抒发对童年生活留恋之情的句子，都要读 出作者当时的感受，传达出作者的真实感情。 小东：不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感情地再读一读。
6不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 不积累半步一步的行程，就无法到达千里远的地
方；不汇集卷席的水流，就无言
1一年之计在于春， 一日之计在于晨。
2没有伟大的愿望，就没有伟 大的天才。 3凡是天生刚强的人，必定有 自强不息的力量。 4少年不知勤学早，白首方悔 读书迟。 5一寸光阴一寸金，寸金难买 寸光阴。
2、命题 “童年趣事”严格地说只是一个作文的范围，究竟是
一件什么趣事，最后能根据具体的内容自拟一个题目，当然 会更好。
同时，自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。 3、注意事项：
小足球赛
这块空地真是赛足球的好地方。放学以后，孩子们又来到这儿。他们 分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小 妹妹被吸引来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。
1、天行健，君子以自强不息。
《周易》
2、有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》
3、莫等闲，白了少年头，空悲切！ 《满江红》
4、少年易老学难成，一寸光阴不可轻 《偶成》
5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。《离骚》
6、不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
《荀子》
日积月累
1天行健，君子以自强不息。 君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。 2有志不在年高，无志空长百岁。 不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人， 即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。 3莫等闲，白了少年头，空悲切！ 不要虚度光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。 4少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 时间过的很快，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门 学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。 5路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 追寻真理的道路是很漫长的，我将不断的追寻、探索。
习作要求 写作指导
范文
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（一）写一个场面
1、什么叫“场面”？“场面”就是在一定的时间和环境 中展现人物活动为中心的生活画面的描写。 场面描写是一种片断练习。例如发生在一瞬间的见闻、某一个 细微的情节等。
2、场面描写选材要集中，要以人物活动为主，同时也要 有环境描写、色彩描写、使人的活动与环境融为一体，形成一 种特有的气氛。
3、注意事项： 要注意时间、地点； 要注意叙述的层次（如：写运动会，要写开始、比赛、结 束）； 要注意叙述的方面（如：写运动会，要写运动员、观众）； 要注意叙述的详略 要注意把自己写进作文中（动作、神态、心情随着场面的 变化而变化）；
要注意场面的中心思想，要确定下来，并尽可能 在表达上突出这个意思。
词语盘点
读读写写
牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁
读读记记 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
我们学过课文《小摄影师》，对苏联作家高尔基 有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年生活 还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年生活写 进作品中，这就是他的自传体小说《童年》。这部小 说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、有 时也能得到一些温暖的童年生活。让我们阅读和高尔 基一起感受他的童年生活吧！
口语交际 习作二
难忘童年
本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往 日美好生活的回忆。说不定你从祖父的园子联想到自己玩耍过的一 个地方；从“我”看见骆驼吃草的样子联想到童念念生活中某个记 忆犹新的场景；从课文《童年的发现》联想到一次自认为是了不起 的发现……让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学 分享。要说清楚、具体。
4、编列写作提纲， （1）开头：时间、地点、人物、事物。（略写） （2）比赛经过：
①整体热烈的比赛场面（详写） ②几个同学在比赛场面中的具体表现（详写） ③结果（略写） （3）结束（略写）：主要是写自己的感想（体 会）
（二）写童年趣事
1、审题 “童年趣事”要求学生围绕“童年是欢乐的、有趣的”这 个中心来写，叙述要真实、具体。真正在作文中写出童心、童 情、童趣来。如： 意趣。在童年时代的探索、发现、刨根究底，有些都是很 有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。这可 以说是一种“意趣”。 情趣。孩子是天真的，孩子也是极富情感的，对父母的亲 情、对伙伴的友情，同样是很有趣的，这可以说是一种“情 趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是儿童的 特点，所以在童年时总会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣” 也往往最能反映童真、童心。
看，那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫
不在意。他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。 守门员后边站着个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿 让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。
守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。那个
戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在 她旁边的红领巾伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小 弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发 展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在 场边闭目养神呢。