班班通培训课件
2024年度优教班班通人人通应用操作ppt课件
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优教班班通功能特点
丰富的教学资源
提供海量优质教学资源 ，包括课件、教案、试 题等，方便老师备课和
教学。
2024/2/2
高效的教学工具
支持多种教学工具，如 白板、屏幕共享、实时 互动等，提升课堂教学
效率。
便捷的作业管理
实时的家校沟通
提供作业发布、批改、 统计等功能，帮助老师
轻松管理学生作业。
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优教班班通人人通应 用操作ppt课件
2024/2/2
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contents
目录
2024/2/2
• 引言 • 优教班班通概述 • 人人通应用操作基础 • 人人通应用操作进阶 • 人人通应用操作高级技巧 • 优教班班通与人人通的结合应用 • 总结与展望
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01
引言
2024/2/2
3
目的和背景
2024/2/2
发布作业
教师可在平台上发布作业，设置 作业要求和截止时间，学生可在
线提交作业。
发布通知
教师可发布课程调整、考试安排 等通知，确保学生及时获取教学
信息。
发布公告
平台支持发布公告，向所有用户 传达重要信息，如系统升级、新
功能上线等。
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05
人人通应用操作高级技巧
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使用移动客户端进行互动交流
支持老师与家长实时沟 通，及时反馈学生学习 情况，促进家校合作。
优教班班通使用场景
课堂教学
老师可以利用优教班班通进行 课堂教学，与学生进行实时互
动，提高教学效果。
2024/2/2
备课辅导
老师可以利用优教班班通提供 的丰富教学资源进行备课，同 时可以对学生进行在线辅导。
班班通的使用PPT课件
1、终端硬件使用方法 2、授课系统使用方法 3、小结与注意事项
1.1 硬件介绍—终端组成
1.1 硬件介绍—壁挂教学机
储物槽
集成控制面板 DVD光驱
1.1 硬件介绍—壁挂教学机
实现教学机 开启/关闭
实现投影、教学 机一键开启/关闭
实现教学机、展 台等信号切换
连接USB设备
实现投影仪 开启/关闭
窗口模式
控制模式
全屏模式
课件级应用
OFFICE嵌入模式 注解模式
2.3 教学资源生动、互动展示
6、窗口模式
预 览 栏 ：
菜单和工具栏：提供常用的绘图工具 ，工具栏可以通过“菜单位置停靠” 按钮切换停靠位置。
查
看
页
面
预 览 。
属性工具条：设置对象，绘图工具的样式、 线宽、颜色和画笔扩展属性等。
2.3 教学资源生动、互动展示
U盘资源：教师在备课时，将授课所需要的资源保 存在U盘中，授课过程中，教室可以通过“U盘资 源”进行调用
2.2 授课系统—使用指南
2.2 授课系统—光盘资源 光盘资源：教学机读取各种光盘教学资源。
2.2 授课系统—资源应用小结
系统资源
系统资源
个性化资源
光盘资源
2.3 教学资源生动、互动展示
拍照
目录
1、终端硬件使用方法 2、授课系统使用方法
3、小结与注意事项
知识点:
❖ 授课系统登录 ❖ 资源介绍及其调用 ❖ 教学资源生动、互动的展现
2.1 授课使用方法--系统登录
❖ 打开班班通客户端 ❖ 用户登录
2.2 授课系统—课程设置
课程设置：设置您的信息，包括所授课年级、 学期、学科和教材版本等信息
班班通使用方法培训课件
班班通使用方法培训课件一、教学内容本节课主要围绕班班通的使用方法进行培训。
教材章节为《信息技术》第九章“班班通的使用与操作”。
具体内容包括：班班通的基本功能介绍、如何进行课堂演示、如何进行课堂互动、如何利用班班通进行资源共享等。
二、教学目标1. 让学生了解班班通的基本功能及其在课堂教学中的应用。
2. 使学生掌握班班通的操作方法，并能灵活运用到实际教学中。
3. 培养学生利用班班通进行资源共享和课堂互动的能力。
三、教学难点与重点教学难点：班班通的高级功能操作和课堂互动应用。
教学重点：班班通的基本功能介绍、操作方法及资源共享。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、班班通设备。
2. 学具：学生自带笔记本电脑或平板电脑。
五、教学过程1. 导入：通过展示班班通在实际课堂教学中的应用案例，引发学生对班班通的兴趣。
2. 理论讲解：详细介绍班班通的基本功能、操作方法以及在课堂教学中的具体应用。
3. 实践操作：a. 演示如何进行课堂演示，如PPT播放、视频展示等。
b. 演示如何进行课堂互动，如投票、提问、抢答等。
c. 演示如何利用班班通进行资源共享，如、、共享文件等。
4. 随堂练习：让学生分组操作班班通，完成指定的任务，巩固所学知识。
六、板书设计1. 班班通基本功能2. 班班通操作方法3. 班班通在课堂教学中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述班班通的基本功能。
b. 请列举班班通在课堂教学中的应用场景。
c. 请结合自己的教学实际，设计一个班班通互动环节。
答案：1. a. 班班通的基本功能包括课堂演示、课堂互动、资源共享等。
b. 班班通在课堂教学中的应用场景有：PPT播放、视频展示、投票、提问、抢答等。
c. 请根据实际教学内容进行设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过理论讲解与实际操作相结合的方式，让学生对班班通的使用方法有了全面了解。
但在课堂互动环节，部分学生对班班通的操作还不够熟练，需要加强课后练习。
班班通培训课件课件
班班通秉承“让教育更公平、更优质、更高效”的理念，通过技术创新和模式 创新，推动教育的数字化转型和升级，实现教育资源的优化配置和共享，提升 教育质量和效益。
班班通核心功能及应用场景
核心功能：实时互动、在线课程、资源 共享、教学管理、数据分析等。
在线考试：通过班班通平台，老师可以 组织在线考试，学生可以在线答题，实 现高效便捷的考试管理。
学生管理及互动功能使用
学生信息导入
支持批量导入学生信息，方便统 一管理。
学习进度跟踪
实时记录学生的学习进度，方便 教师掌握学生的学习情况。
互动功能
提供讨论区、在线问答等互动功 能，方便学生之间、师生之间进
行交流。
05
内容创作与分享经验传授
优质课程资源获取途径分享
教育资源平台
如MOOCs、网易公开课等，提供大量优质课程资 源，可免费或付费获取。
优势：提高教育教学效果、降低 教育成本、促进教育公平、推动 教育信息化发展等。
对于学生：可以随时随地学习、 享受优质教育资源、提高学习效 果和学习兴趣。
对于学校：可以优化教学资源配 置、提高教学质量、提升学校品 牌影响力和竞争力。
04
使用方法与操作技巧培训
登录及界面导航
登录方式
支持微信、QQ、手机号等 多种登录方式，方便快捷 。
社交媒体
关注教育领域的专业账号，获取其分享的新课 程资源和学习经验。图书馆与学术网站
利用图书馆资源或学术网站，获取相关领域的权 威教材、研究报告等。
创意激发方法论述
头脑风暴
组织团队成员进行头脑风暴，集思广益，激发新的创意和想法。
借鉴与改编
从其他领域或课程中寻找灵感，借鉴并改编成适合自己的课程内容 。
班班通使用方法培训课件
班班通使用方法培训课件一、教学内容本节课主要围绕班班通的使用方法进行培训。
教学内容包括教材《现代教育技术》第四章“班班通及其在教育中的应用”的第三节“班班通的使用方法”，详细内容涉及班班通的注册与登录、功能模块介绍、教学资源与、互动教学操作等。
二、教学目标1. 掌握班班通的注册与登录方法，了解其功能模块及操作界面；2. 学会使用班班通、教学资源，并能进行简单的资源管理；3. 能够运用班班通进行互动教学，提高课堂教学效果。
三、教学难点与重点教学难点：班班通功能模块的使用方法，尤其是互动教学操作。
教学重点：班班通的注册与登录，教学资源的与，互动教学操作。
四、教具与学具准备1. 教师端：电脑、投影仪、班班通账号；2. 学生端：每人一台安装有班班通客户端的电脑。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示班班通在实际教学中的应用案例，让学生了解班班通的作用。
2. 注册与登录（10分钟）教师讲解班班通的注册与登录方法，学生跟随操作；教师解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 功能模块介绍（15分钟）教师介绍班班通的主要功能模块，如：课程管理、资源管理、互动教学等；学生跟随教师操作，熟悉各个功能模块。
4. 教学资源与（15分钟）教师演示如何和教学资源；学生进行实际操作，掌握资源管理方法。
5. 互动教学操作（15分钟）教师讲解互动教学模块的使用方法，如发起讨论、提问、投票等；学生跟随教师操作，学习互动教学技巧。
6. 随堂练习（10分钟）教师发布练习题目，要求学生在班班通上完成；教师解答学生在练习过程中遇到的问题。
学生提出自己在操作过程中遇到的问题，教师解答。
六、板书设计1. 班班通注册与登录流程；2. 班班通功能模块及操作界面；3. 教学资源与步骤；4. 互动教学操作方法。
七、作业设计1. 作业题目：利用班班通进行一次课堂互动教学设计，包括讨论、提问、投票等环节。
2. 答案：根据学生实际情况，设计符合教学内容的互动教学方案。
班班通培训课件课件
班班通培训课件课件一、教学内容本节课我们将使用班班通培训课件，深入探讨第十章“多媒体技术在教学中的应用”。
具体内容包括：多媒体教学的概念、优势与挑战；PPT制作与演示技巧；互动式教学课件的开发与使用；案例分析：优秀多媒体教学课件展示。
二、教学目标1. 理解多媒体教学的概念、优势与挑战，提高对多媒体教学的认识。
2. 学会使用PPT制作与演示技巧，提高课件制作水平。
3. 掌握互动式教学课件的开发与使用，提升课堂互动效果。
三、教学难点与重点教学难点：互动式教学课件的开发与使用。
教学重点：PPT制作与演示技巧，多媒体教学的优势与挑战。
四、教具与学具准备1. 教师准备：班班通培训课件、PPT演示文稿、互动式教学课件。
2. 学生准备：笔记本电脑、教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一个实际教学案例，引发学生对多媒体教学的思考。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解多媒体教学的概念、优势与挑战。
3. 实践操作（15分钟）：教师演示PPT制作与演示技巧，学生跟随操作。
4. 课堂互动（10分钟）：学生分组讨论，探讨如何将互动元素融入教学课件。
5. 课堂展示（15分钟）：各小组展示制作的互动式教学课件，师生共同点评。
六、板书设计1. 多媒体教学的概念、优势与挑战。
2. PPT制作与演示技巧。
3. 互动式教学课件的开发与使用。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，制作一份多媒体教学课件。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展：通过查阅资料，了解更多关于多媒体教学的应用，提高自身素养。
3. 师生互动：鼓励学生在课后与教师交流，分享学习心得，共同进步。
重点和难点解析1. 教学难点：互动式教学课件的开发与使用。
2. 教学重点：PPT制作与演示技巧，多媒体教学的优势与挑战。
3. 教学过程：课堂互动与展示环节。
4. 作业设计：结合课程内容的实践操作。
一、互动式教学课件的开发与使用1. 开发原则：课件应具备趣味性、互动性、实用性，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2024版《班班通培训》课件
2024版《班班通培训》课件一、教学内容本节课将依据2024版《班班通培训》课件，着重讲解第三章“班班通设备的使用与维护”和第四章“班班通教学资源的整合与应用”。
具体内容包括班班通设备的正确启动与关闭、基本功能操作，以及教学资源的搜索、和分享。
二、教学目标1. 让学生掌握班班通设备的基本操作，并能熟练运用其进行教学活动。
2. 培养学生搜索、整合和应用教学资源的能力，提高教学质量。
3. 增强学生对班班通教学设备的维护意识，降低设备故障率。
三、教学难点与重点教学难点：班班通教学资源的搜索、整合和应用。
教学重点：班班通设备的基本操作与维护。
四、教具与学具准备1. 教具：班班通设备、投影仪、电脑、激光笔。
2. 学具：笔记本电脑、教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示班班通设备在实际教学中的应用案例，激发学生对班班通教学的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解班班通设备的基本操作流程，以及教学资源的整合方法。
3. 例题讲解（15分钟）：以具体的教学场景为例，演示如何使用班班通设备进行教学。
4. 随堂练习（15分钟）：让学生分组进行班班通设备操作和教学资源搜索、整合的实践操作。
5. 小组讨论（10分钟）：各小组分享实践过程中的心得体会，讨论解决遇到的问题。
六、板书设计1. 班班通设备基本操作流程2. 教学资源整合方法3. 实践过程中遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一个5分钟的教学片段，使用班班通设备进行教学。
2. 答案：学生需提交教学设计文稿，包括教学目标、教学过程、教学资源等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主学习班班通设备的其他功能，探索更多教学资源的整合方法，提升自身教学能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的明确与实现3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践操作与讨论5. 作业设计与答案的实用性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的理论与实践结合1. 案例展示：选取具有代表性的班班通教学案例，让学生直观地了解其在教学中的优势。
班班通培训优秀课件
二、班班通 主要设备
4
三、 “班班通”设备使用步骤
(一)．开关机程序 1.开机 向两侧打开讲桌盖板，按顺序打开电脑，投影机(用遥控 器按电源键打开投影,投影机上红灯指示灯变成绿色)， 按需打开展台(轻按展台电源,指示灯变成蓝色)。 2.关机 按顺序关闭电脑，投影机(遥控器关电源键按两下)，展 台(轻按电源键两到三秒钟直到蓝色指示灯熄灭). 3.轻轻合上讲桌盖板并锁上
“班班通”培训
1
主要内容
“班班通”简介
“班班通”的主要设 备 “班班通”的基本操 作
2
一、什么是班班通?
班班通的内涵： 班班通是指学校每个班级里具备与外界进行
不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、 终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学 科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学 生学习方式的变革，最终促进学生的发展。
8
（五）、计算机的使用规范
❖ 1、按正常顺序进行开机或关机。 ❖ 2、不要安装与教学无关的软件。 ❖ 3、不要擅自删除机内系统文件、文档资料。 ❖ 4、不要将自己的文件保存在桌面上，应在C盘以外的分
区（建议D盘）的根目录下创建自己的文件夹，并将自己 的课件等资料存放该文件夹内。否则会影响系统的运行速 度，并且系统一旦崩溃文件不可恢复。 ❖ 5、不要硬拉死拽音频线、USB线、VGA线等带线设备. ❖ 6、使用外存储器（U盘、光盘）时，必须先杀毒，确认 无毒方可使用，防止计算机系统遭到破坏。
5
（二）、投影机使用规范 ❖ 1、启动投影机：接通电源后，按遥控器上的电源开关。稍等即可打
开投影机。 2、投影机工作期间，灯泡和主板都处于高热状态，不能直接切断电 源，否则会造成设备损伤，缩短投影机的使用寿命。动作 ，否则会缩短投影机的使用寿命，两次使用间隔5分钟以上。如需连 续使用投影机，课间10分钟可不关闭投影机。 4、妥善保管遥控器，用完放回讲桌内，不可随意丢放。 5、关闭投影机（一般此过程用时3分钟左右）：要按遥控器上的电 源按钮，这时屏幕上出现提示，再按一次，则关闭投影机，此时一 定要注意观察投影机上的电源指示，这时它正在一闪一闪。这个时 候不得直接关闭电源，等到指示灯变成了红色时，意思是投影机关 闭完毕，方可切断电源。 。
班班通使用培训ppt课件
课程评价
教师可以对学生的学习 情况进行评价，方便家
长了解学生的表现。
互动教学功能
实时互动
班班通系统支持实时互动功能 ，方便教师与学生进行互动交
流。
小组讨论
教师可以组织学生进行小组讨 论，提高学生的协作能力。
提问抢答
教师可以通过提问抢答的方式 激发学生的学习兴趣，活跃课 堂气氛。
课堂测验
教师可以在课堂上进行随堂测 验，及时了解学生的掌握情况
。
家校沟通功能
消息通知
班班通系统支持消息通知功能，方便 教师及时向家长发送通知、公告等信 息。
成绩发布
教师可以发布学生的考试成绩，让家 长了解学生的学习情况。
在线交流
家长可以通过班班通系统与教师进行 在线交流，及时了解孩子在校表现及 问题反馈。
小组讨论与合作。利用班班通的分组 功能，学生可在线进行小组讨论，共 同完成任务，提升团队协作能力。
互动教学工具使用技巧
技巧一
灵活运用电子白板。电子白板支 持手写、批注、拖拽等功能，老 师可充分利用这些功能进行生动
形象的授课。
技巧二
熟练掌握屏幕共享。通过屏幕共享 功能，老师可将自己的屏幕内容展 示给学生，实现远程实时演示和讲 解。
技巧三
学会使用在线资源库。班班通平台 提供丰富的在线教学资源，老师可 根据教学需求选择合适的资源进行 辅助教学。
互动教学案例分享
01 02
案例一
数学课上的实时互动。数学老师在讲解复杂公式时，通过班班通平台发 布实时问题，引导学生思考并在线作答，有效提高了学生的参与度和理 解力。
案例二
英语课的角色扮演。英语老师利用班班通的分组功能，组织学生进行在 线角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中锻炼英语口语表达能力。
《班班通培训》PPT课件(2024)
注意事项
避免在公共场所或网络不安全的 环境下登录系统。
2024/1/29
15
界面布局与操作
界面布局
简洁明了的界面设计，方便用户快速找到所需功 能。
导航菜单
提供主导航菜单和子菜单，方便用户在不同功能 间切换。
操作按钮
常用操作按钮一目了然，提高用户操作效率。
• 培养学生信息化素养和创新能力，适应信息社会 发展。
6
班班通目标与意义
意义
促进了教师教学方式和学生学习方式的变革，提高了教 学效果和学习效率。
打破了传统教育模式的时间和空间限制，实现了优质教 育资源的共享。
为学生提供了更加丰富多彩的学习资源和个性化学习支 持，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
背景
随着信息技术的快速发展和教育信息化的深入推进，班班通作为教育信息化“ 三通两平台”建设的重要内容，已经成为促进义务教育均衡发展的重要举措。
2024/1/29
4
班班通目标与意义
目标
促进义务教育均衡发展，实现教育公平。
2024/1/29
推动教育信息化和现代化，提高教育质量。
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班班通目标与意义
2024/1/29
02
班班通系统功能介绍
2024/1/29
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课堂教学功能
2024/1/29
多媒体教学资源支持
01
提供丰富的图片、视频、音频等教学资源，使课堂教学更加生
动有趣。
实时互动白板
02
支持师生在课堂上进行实时互动，提高学生参与度和教学效果
。
课件制作与展示
03
提供易用的课件制作工具，帮助教师快速制作专业课件，并支
班班通使用方法培训课件
班班通使用方法培训课件一、教学内容本节课我们将学习班班通的使用方法。
班班通是一种智能教学辅助系统，可以帮助我们更有效地进行教学活动。
我们将学习如何使用班班通进行课程的导入、教材的展示、互动环节的设计等。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握班班通的基本操作方法。
2. 学生能够利用班班通进行课程的导入和教材的展示。
3. 学生能够通过班班通设计互动环节，提高教学效果。
三、教学难点与重点重点：班班通的基本操作方法。
难点：利用班班通设计互动环节。
四、教具与学具准备教具：班班通设备学具：学生平板电脑五、教学过程1. 课程导入：通过讲解实际案例，引出班班通在教学中的重要作用。
2. 基本操作教学：讲解并演示班班通的基本操作，包括开机、关机、切换界面等。
3. 教材展示：展示如何利用班班通进行教材的展示，包括图片、视频等。
4. 互动环节设计：讲解如何利用班班通设计互动环节，例如问答、小组讨论等。
5. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
六、板书设计班班通使用方法1. 开机、关机2. 切换界面3. 教材展示4. 互动环节设计七、作业设计1. 请简述班班通的基本操作方法。
答案：班班通的基本操作方法包括开机、关机、切换界面等。
2. 请举例说明如何利用班班通进行教材的展示。
答案：可以展示图片、视频等教材资源，通过班班通的大屏幕进行展示。
3. 请举例说明如何利用班班通设计互动环节。
答案：可以通过问答、小组讨论等形式设计互动环节，激发学生的参与度。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以利用班班通进行在线学习，探索更多的教学资源和互动工具，提高自己的教学水平。
同时，可以参与相关的培训和研讨会，了解最新的教育技术和教学方法。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要包括班班通的基本操作方法、教材的展示、互动环节的设计等。
这些内容是教学过程中的基础，对于学生来说，熟练掌握这些操作方法是进行后续教学活动的前提。
多媒体教室及班班通设备操作课件
北京赣财州贸职市业南学院康区赞贤小学
电 教 培 训网络信息中心
6、使用注意事项
1、投影仪的开关
连按两次开关按钮，指示灯不闪烁时可拔电源 和重复开机、3~4小时休息至少15分钟。
2、电脑维护
资料分类存放、桌面干净更好、应用程序尽量 安装在D盘。
3、防尘：投影仪、主机、讲台
4、确保设备的安全、讲台上锁、钥匙保管
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电脑基本操作
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一些键的功能
❖Enter ：命令确认（回车键） ❖Backspace：删除光标前的一个字符，
光标左移一格（退格键） ❖Space Bar：按一次输入一个空格，光标
键盘的“Fn”键 TEXT
TEXT
屏幕切换键
Fn键
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4、音响系统调试
1、主音量调节、话筒低音、高音、 混响调节。 2、检查电池。
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5、关机步骤
1、先关外接设备，后关主机。 投影机→电脑、展台 收幕布、U盘 音响系统一般不关，但要关话筒
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一些键的功能
❖Print screen：打印屏幕键。将屏幕上的内容 保存到剪贴板上，再粘贴到文档上。
❖ Insert：插入/改写状态转换键。插入状态，输 入字符插在光标之前，光标之后的内容自动后移； 改写状态，输入的字符将覆盖原有字符。
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班班通课件
写作技能训练
写作技巧指导
教授学生基本的写作技巧，如如 何构思、如何选材、如何组织语
言等。
写作实践
通过写作练习，让学生将所学知 识应用到实践中，提高写作水平
。
写作评价
对学生的作文进行点评和指导， 帮助学生找出自己的不足之处，
进一步提高写作能力。
口语表达技能训练
口语表达技巧指导
教授学生基本的口语表达技巧，如如何清晰表达 、如何运用语气和语调等。
03
拓展知识篇
历史知识拓展
01
02
03
古代文明
介绍古埃及、古希腊、古 罗马等古代文明的发展历 程和重要事件。
中世纪历史
讲述中世纪欧洲的历史背 景、文化特点和社会变革 。
近现代史
介绍近现代世界历史上的 重要事件和人物，如两次 世界大战、冷战等。
科学知识拓展
自然科学
介绍物理学、化学、生物 学等自然科学领域的基本 概念和原理。
班班通课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 基础知识篇 • 拓展知识篇 • 技能训练篇 • 实践应用篇 • 总结与展望
01
引言
课件背景与目的
背景
随着教育信息化的不断发展，班 班通课件在中小学教学中发挥着 越来越重要的作用。
目的
通过班班通课件，提高中小学教 学质量，促进教育信息化发展， 培养学生的学习兴趣和自主学习 能力。
数学基础知识
01
02
03
04
数的认识
包括整数、小数、百分数、算 数、几何、概率等。
数的运算
包括加、减、乘、除、乘方等 运算方法和运算顺序。
方程与不等式
包括一元一次方程、一元二次 方程、不等式的性质和解法等
2024年版《班班通培训》课件
2024年版《班班通培训》课件一、教学内容本节课我们将学习2024年版《班班通培训》课件第三章“信息化教学资源的获取与应用”。
详细内容包括：信息化教学资源的定义与分类、常用信息化教学资源的获取途径、信息化教学资源在教学中的应用案例分析。
二、教学目标1. 了解信息化教学资源的定义与分类，掌握常用信息化教学资源的获取途径。
2. 学会合理运用信息化教学资源，提高教学质量。
3. 培养学生的信息素养，提高他们利用信息化教学资源进行自主学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：信息化教学资源在教学中的应用案例分析。
教学重点：信息化教学资源的获取与运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、课件。
2. 学生准备：智能手机或电脑、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组教学案例，让学生了解信息化教学资源在教学中的重要作用。
2. 新课内容：（1）讲解信息化教学资源的定义与分类。
（2）介绍常用信息化教学资源的获取途径。
（3）分析信息化教学资源在教学中的应用案例。
3. 实践操作：（1）学生分组，讨论如何获取所需的教学资源。
（2）每组展示成果，分享获取资源的经验。
4. 例题讲解：（1）教师选取一道具有代表性的例题，结合信息化教学资源进行讲解。
5. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生遇到的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 信息化教学资源的定义与分类2. 常用信息化教学资源的获取途径3. 信息化教学资源在教学中的应用案例分析七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个教学案例，运用信息化教学资源进行教学。
答案示例：课程名称：《英语》教学内容：Unit 2 What's the weather like?教学资源：（1）天气预报视频：了解不同城市的天气情况。
（2）在线地图：查看世界各地的地理位置。
（3）英语学习网站：学习与天气相关的词汇和表达。
教学过程：1. 引入：播放天气预报视频，让学生了解不同城市的天气情况。
班班通培训ppt课件
互动教学实践经验分享
精心设计互动环节
根据教学内容和学生特点，精心设计互动环 节，确保互动效果。
注重引导与激励
教师在互动过程中要注重引导，激励学生积 极参与，提高互动质量。
及时评价与反馈
对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助学 生认识不足并改进提高。
营造良好互动氛围
创设轻松、和谐的课堂氛围，让学生敢于表 达、乐于交流。
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设立反馈渠道
提供多种反馈方式，如口头反馈、 书面反馈、在线反馈等。
整理与分析反馈
对收集到的反馈进行整理和分析， 找出问题和改进点。
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02
及时响应反馈
对学员的反馈进行及时回应，表明 对学员意见的重视。
公开反馈处理结果
将反馈处理结果向学员公开，增加 透明度和信任感。
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培训质量持续改进计划
定期评估培训质量
06
培训效果评估与反馈
培训效果评估方法
问卷调查
通过设计问卷，收集学员对培训内容、讲师、环境等方面的评价。
考试或测试
对学员进行知识或技能的测试，评估学员的学习成果。
实际操作评估
观察学员在实际操作中的表现，评估其技能掌握情况。
学员自我评估
引导学员进行自我反思和评价，了解其自我认知情况。
学员反馈收集与处理
教师登录系统后，可以进行课程管理 、资源管理、作业管理、考试管理等 相关操作，同时还可以查看学生信息 、与学生进行互动交流等。
学生操作流程
学生登录系统后，可以查看课程安排 、下载教学资源、提交作业、参加考 试等，同时还可以与教师进行互动交 流、提问答疑等。
家校沟通流程
家长可以通过班班通系统了解孩子在 校的学习情况、作业完成情况等，同 时还可以与教师进行沟通交流，共同 关注孩子的成长。
班班通应用培训ppt课件
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第四学时 工具栏按钮介绍（窗口模式）
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三、电子白板的使用
• 1、白板在打开时应轻拉、轻推，防止滑落。除了专用工具以后，不得使用硬 的尖状物、粗糙的抹布刮、擦电子白板，更不能用力按压、敲打电子白板， 上课期间的师生互动和需要学生演示操作电脑的必须在教师的看管下进行。
• 2、定期对电子白板左、右、下周边的灰尘进行清冼。用完后，可用清水+洗 洁净进行清冼，注意不要用水太多，以免影响电子白板。
• 3、不用时，请锁好外面白板，保护好电子白板不受意外损坏。
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第二学时
一、软件介绍 巨龙IPBOARD 交互式电子白板软件是为巨龙交互式电子白板配备的专用
教学软件，教师可以利用该软件随心所欲的在白板上轻松进行各个教学学科的 课件制作以及课堂即时授课。此外，巨龙IPBOARD 交互式电子白板软件也可 以在未连接设备的状态下进行脱机使用，用户可根据需要在单机上使用巨龙白 板软件进行备课。
窗口模式 以窗口方式呈现的书写板状态，类似于windows 操作模式，可利用电子笔进行板 书，或者演示白板课件。
窗口模式下软件界面
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注解模式 以计算机活动桌面为背景的书写板状态，用户可对当前计算机画面进行注解。
注解模式下软件界面
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全屏模式 全屏模式将书写区最大化，软件界面分为浮动工具栏和书写区，工具栏与注
二、软件工作模式 巨龙白板软件提供控制模式、窗口模式、注解模式和全屏模式四种工作模 式，用户可以根据需要在教学中选择不同的模式进行备课或授课。
2024年班班通培训课件完整版
2024年班班通培训课件完整版一、教学内容本课件依据《班班通教学指导手册》第四章“多媒体互动教学”，详细内容涉及：1. 多媒体教学资源的整合与应用；2. 互动教学平台的操作与使用；3. 网络环境下课堂教学模式的创新与实践。
二、教学目标1. 掌握多媒体教学资源的整合与应用方法，提升教学内容的丰富性和生动性。
2. 熟练操作互动教学平台，提高课堂教学的互动性和趣味性。
3. 创新网络环境下的课堂教学模式，提高教学效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：互动教学平台的操作与使用，网络环境下课堂教学模式的创新。
2. 教学重点：多媒体教学资源的整合与应用，互动教学平台在教学中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：班班通教学一体机、投影仪、笔记本电脑。
2. 学具：学生平板电脑、学习软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示一堂生动的多媒体互动教学课，引发学生对班班通教学的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解多媒体教学资源的整合与应用，互动教学平台的操作与使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）：以数学课程为例，展示如何运用班班通进行互动教学。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组操作班班通教学一体机，完成指定任务。
6. 拓展延伸（10分钟）：介绍网络环境下课堂教学模式的创新，激发学生思考。
六、板书设计1. 课程班班通教学实践2. 知识点：多媒体教学资源、互动教学平台、网络环境下的课堂教学模式3. 操作流程：多媒体资源整合、互动教学平台操作、教学模式创新七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，设计一堂10分钟的多媒体互动教学课。
（2）谈谈你对网络环境下课堂教学模式创新的认识。
2. 答案：（1）示例：以语文课程为例，利用班班通教学一体机，展示一首古诗的意境，让学生通过互动游戏理解诗意，并进行现场创作。
（2）示例：网络环境下课堂教学模式创新可以提高学生的学习兴趣和参与度，有助于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
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【自学中，学生能解决的问题自己解决，自己能归纳的规律 自己归纳，解决不了的问题可以在第二天小组合作内讨论寻 求解决。】
在上课前抽批组长导学案下发,然后由组长批改小组内的导学案，并且向我汇 报完成情况，以此了解学情再次进行课前备课。
交给孩子一把金钥匙
展示交流
学生根据自主学习情况在教师的组织下展示交流自主 学习成果。 一般问题的展示交流有两个层次：组内展示和组间展 示。（词语读写在组内展示、互相评价，总结课文主要 内容、搜集资料等有难度的问题在小组内展示后整理出 小组的意见在班内展示交流。） 自主学习任务展示的时机要跟教学的流程相和谐，要 恰如其分的结合教学目标的落实来展示，不能为展示交 流而展示交流，为活动而活动。教师在学生展示交流的 同时，可以根据学生展示的情况确定“讲”与“不讲” 的黄金分割点，以便及时进行点拨。学生自己能学会的， 学生之间互相帮助能理解的，都不需要讲。【所谓的 “讲”，实际上就是一种有效点拨，择机指导。】
交给孩子一把金钥匙
完成课前预习
这一个环节的完成，针对不同的学生提出不同的要求。我首先把学生分成超 越型、进取型、执着型三种类型。针对他们的特点，提出不同的预习要求。超越 型的孩子思维活跃，知识储备丰富，学习方法灵活。对于这种学生，我鼓励他们 在参考导学案的基础上自己有所创新，用他们自己喜欢的方法进行自学。进取型 的孩子循规蹈矩，能够按照老师的要求完成任务，但创新意识缺乏，对于这种学 生，要求他们在家中，根据导学案中“课前预习”中的具体任务，查找工具书， 完全独立自主的进行自学，解决生字词语，为理解课文扫清障碍，初步了解课文 的主要内容。执着型的孩子，由于学习基础差，独立完成课前预习任务有困难， 这种孩子，我要求他们在家长帮助下解决字词，不再做过多的要求。
交给孩子一把金钥匙
课堂小结与反思
◆课堂小结时，学生应该这样想或答：本节课， 我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了 吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了 什么？发现了什么？学到了什么？还有哪些问 题不太明白…… ◆教师应该这样想：本节课，我考虑学生的认 知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课 堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都 带给了学生什么？各环节目标达成度如 何？……
交给孩子一把金钥匙
达标拓展
学生依照“导学案”的设计，进行巩固训练 或达标检测或拓展提高，以达到巩固、总结、 检测所学内容的目的。 达标检测题目的设置要求有层次有梯度，能 体现知识能力重点，以供不同层次的学生选 择使用。 教师或小组长现场批阅学生练习，(学生准 备双色笔，第一遍用铅笔，便于修改，组长 教师批改后再用钢笔订正。)收集反馈信息， 当堂矫正补救。教师同时引导学生小结梳理 知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂 学习情况进行总结评价。
投影仪
交互式白板
实 物 展 台
控制台
2.“班班通”主要硬件的功能。
A、实物展台就是一辆电视直播车， 可以把文稿、书本等任何实物直接投放
到屏幕上。
用 展 台 讲 评 试 卷
作业格式的规范
用展台进行生字教学
B、白板可以充当投影仪的屏幕，播放
课件辅助教学。
制作PPT或是flash课件 辅助教学。
《童年趣事》
《说说心里话》
6、合理运用，提高学生识字能力
《夏夜多美》
《美丽的小路》
7、班班通使教学资源共享， 使教师取长补短。
教师是教学的第一资源，好的教师更是
闪光的金子。利用班班通备课可以使教师们
相互交流，取长补短。建立班班通大教师
提供了一个好的服务环境。
交给孩子一把金钥匙
精讲释疑 精讲释疑是学生在讨论交流、展示的基础上， 教师根据教学重点、难点及学生在交流展示过 程中遇到的问题，进行重点小结的方式。具体 要做到三点： ●语言、内容要精。应根据学生提出的问题和 教师设计的问题开展。 ●具有针对性。根据学生讨论交流、展示过程 中反馈的信息展开。并根据情况及时调整教学 进度、方法。 ●具有启发性。学生经过老师的适时小结后， 能解决的问题尽量自主解决，最大限度地发挥 其学习的积极性。
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E、“班班通”接入互联网，可以方便教
师和学生资料的实时查阅，知识拓展，让
教学与时俱进，与时代同步。
师生共上网查阅、共探讨、共学习，这
样既拉近了师生的距离，又潜意识让学生
知道了上网的正面作用。
F、教师还可以根据教学的需要拓展班 班通的功用。
比如添加即插即用的摄像头，不但可以
象展台一样对实验等情况进行实时转播，
包括三个层面的含义 ：
1、“通”硬件，每个班级须配备适量的信
息化设备和网络设施。
2、“通”资源，在硬件通的基础上配备与
之相适应的信息化教学资源。
3、“通”方法，即利用信息化资源和设备 开展教学活动。
通硬件
简易多媒体教室
目前使用的班班通设备
网络教室或移动网络教室
二 班班通的效用
班班通走进课堂，改变了传统的“一张嘴、
2、激发了学习兴趣，营造良好的课堂氛围。 多媒体辅助教学应用于课堂教学，可 以使教学活动集文字、图像、动画等信息 功能于一体，图像清晰，动态感强，信息 量大，能最大限度地调动、激发学生的学 习积极性和主动性，实现课堂教学的大容 量、多信息、多趣味和高效率。
3、动画特效强调了重点，突破了难点
“班班通”的应用可以通过颜色
4．课件可以展现现代教育技术的魅力，黑板可 以传承中华书法之精华。
交给孩子一把金钥匙
我对“导学案”的认识
是以学案为载体，以导学为方法， 教师的指导为主导，学生的自主学 习为主体，师生共同合作完成教学 任务的一种教学模式。
交给孩子一把金钥匙
“导学案”的基本理念
落实“先学后教，教学合一” 培养学生主动学习的意识；坚持面向全 体学生，让每一个学生都能学会，不使 每一个学生掉队。
《从现在开始》 《女娲补天》
2、巧用班班通，突破重难点。
《落花生》 《圆明园的毁灭》 《长城》 《两只鸟蛋》 《日月潭》 《葡萄沟》
《两个铁球同时着地》
3、巧用班班通，使课堂朗读 入情入境
《七颗钻石》
《清明上河图》
4、巧用班班通补充拓展教材资 源，启发学生的想象力。
《丑小鸭》
《小壁虎借尾巴》
5、合理运用，生发学生写作愿望
②画面背景设计。总的要求是简约大方。
③课件环节设计。 环节体现要明显，最
好每一个环节有一个明显的标识。
④画面美感设计。颜色要亮丽协调，图 画、文字要整齐、对称、
⑤画面字体设计。画面字体大小要适中、
颜色对比要鲜明。
⑥动画声音设置。
3.课件使用中需注意的几个要点。
①课件播放时音频、视频播不出来。这
一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调教学局面， 使课堂教学鲜活起来，丰富起来，灵动起来，激 发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，扩充了教学容 量，提高了教学效率，成为教师教学的得力助手，
引起了教师教学方式、学生学习方式的深刻变革，
成为现代课堂上一道亮丽的风景线。
1、为教师备课提供了便利。
“班班通”的实施，方便了教师的教学， 更重要的是实现了教师备课资源的共享。 一是自制课件上传到学校网站的教案中 心或课件中心，供自己调用，还可供其他同 仁共享。二更直接更快捷的方式是采取“拿 来主义”，方便实用。
C、使用白板自带的软件系统来组织 教学。
利用“工具”栏中的笔画演示来教
（一） D、白板课件的交互使用。
文 件 导 入 导 入
— — PPT
白板课件的交互使用
（二） 直 接 打 开 白 板 和 课 件
幻灯片放映
白 板 工 具 条 在 中 间
将 工 具 条 拖 到 底 部
五、多媒体课件制作核心要领
1.教学设计是课件制作的依据。课件是 为教学服务的，是教学设计的一种直观呈 现形式。从先后顺序来说，教学设计在先， 课件制作在后。
课件制作的真正功夫在课件之外——唯 有精致的教学设计，才可能制作出精美的 课件。
2.课件制作中的几个核心要点
①整体风格选择。就是营造一种与教学 内容相适应的课堂氛围。
还可以拍照、录像，将教学的关节点、关
键点记录保存下来。
四 班班通与语文教学的关系
如果说班班通是一个整体组合， 课件就是发挥“班班通”作用的有效 载体和技术核心，而课件制作的核心 在创意，一个好创意，课堂就成功了 一多半！
1、巧用班班通，激发学习兴趣。
《鸟的天堂》
《美丽的小兴安岭》 《雷雨》 《观潮》
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“导学案”课堂教学的基本环节
明确目标 前置自学 展示交流 合作探究 精讲点拨 达标拓展
最好的组织形式是
“分组合作讨论”
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明确目标 指导自学
什么时候发导学案呢？我尝试了一段时间，觉得头一天晚上最好。 提前几天发，有一部分粗心的“毛躁鬼儿”，等你上课再检测的时候， 导学案已经能凉拌了，没法再用。上课前下发，起不到提前自学的效果。 新课进行的头一天晚上不布置其他语文作业，只下发一张导学案，教师 指导学生参照“导学案”，明确学习目标，使学生心中有数。 自学指导 ●教师要让学生知道他们需要自学什么内容、 怎样进行自学、可以 用多长时间、最后要达到什么要求等等； ●在自学前给学生提供具体的方法指导，且一定要具体，要告诉学生 学案中那些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系 才能解决等等； ●教师应要求学生把预习中有问题的地方做好记录，让学生善于发现 问题，提出问题，带着问题走向课堂。
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