广西2014高校教师资格证试讲教案
广西高等学校教师资格认定试讲教案
广西高等学校教师资格认定试讲教案一、章节名称：试讲准备与教案编写教学目标：1. 理解试讲的意义和目的；2. 掌握试讲前的准备工作；3. 学会编写一份完整的教案。
教学内容：1. 试讲的意义和目的；2. 试讲前的准备工作；3. 教案的结构与编写方法。
教学过程：1. 导入：介绍试讲的意义和目的；2. 讲解：讲解试讲前的准备工作，如教材研究、学生分析、教学目标等；3. 示范：展示一份完整的教案，讲解其结构与编写方法；4. 练习：学生分组，每组编写一份教案，选取一个课题进行试讲；5. 反馈：教师对学生的试讲进行评价，给出改进意见。
二、章节名称：课堂教学技巧与方法教学目标：1. 了解课堂教学的重要性；2. 掌握有效的课堂教学技巧；3. 学会运用不同的教学方法。
教学内容：1. 课堂教学的重要性；2. 课堂教学技巧，如语言表达、课堂管理、提问等；3. 教学方法的运用，如讲授法、讨论法、实践法等。
教学过程：1. 导入：讲解课堂教学的重要性；2. 讲解：讲解课堂教学技巧，通过实例进行分析；3. 示范：展示不同的教学方法，并进行实际操作；4. 练习：学生分组，每组选择一种教学方法，进行课堂教学实践；5. 反馈：教师对学生的课堂教学进行评价，给出改进意见。
三、章节名称：学生评价与反馈教学目标：1. 理解学生评价的意义和目的；2. 掌握有效的student evaluation techniques；3. 学会给予学生建设性的feedback。
教学内容：1. 学生评价的意义和目的；2. 学生评价的技巧，如观察、提问、记录等；3. 建设性反馈的给予，如肯定优点、提出改进意见等。
教学过程：1. 导入：讲解学生评价的意义和目的；2. 讲解：讲解学生评价的技巧，通过实例进行分析；3. 示范：展示如何给予学生建设性的反馈，并进行实际操作；4. 练习：学生分组，每组进行一次学生评价实践；5. 反馈：教师对学生的评价进行评价，给出改进意见。
2014年广西高校教师资格考试
百色学院 广西中医药大学 百色学院 广西职业技术学院 广西水利电力职业技术学院 广西中医药大学 北海职业学院 右江民族医学院 广西民族师范学院 广西财经学院 南宁职业技术学院 广西财经学院 广西职业技术学院艺术设计系 广西工业职业技术学院 广西职业技术学院 广西幼儿师范高等专科学校 广西经济职业学院 广西师范学院 广西幼儿师范高等专科学校 广西理工职业技术学院 广西幼儿师范高等专科学校 广西财经学院 广西交通职业技术学院 百色学院 广西工程职业学院 广西师范学院师园学院 南宁职业技术学院 百色学院 广西大学行健文理学院 梧州学院 右江民族医学院 北海职业学院 广西民族大学相思湖学院 广西财经学院 广西民族师范学院 广西演艺职业学院 钦州学院 广西大学电气工程学院 广西医科大学 北海职业学院 广西外国语学院 广西交通职业技术学院 广西外国语学院 广西城市职业学院 钦州学院 广西工业职业技术学院 广西大学行健文理学院 广西经济职业学院 百色学院 广西工程职业学院 广西师范学院师园学院 广西工业职业技术学院 桂林理工大学南宁分校
广西经济管理干部学院 广西百色学院 柳州铁道职业技术学院 广西师范学院 广西机电职业技术学院 广西政法管理干部学院法律系 广西财经学院 梧州学院 广西财经学院 南宁学院 广西中医药大学附属瑞康医院 广西民族大学预科教育学院 广西中医药大学赛恩斯新医药学院 广西政法管理干部学院 广西中医药大学 广西工业职业技术学院 广西财经学院 右江民族医学院 广西幼儿师范高等专科学校 广西经贸职业技术学院 百色学院 广西广播电视大学北海分校 广西理工职业技术学院 南宁学院 广西大学行健文理学院 广西经贸职业技术学院 广西工业技术职业学院第二校区 百色学院 广西幼儿师范高等专科学校 百色学院 广西中医药大学 广西广播电视大学 百色学院 百色职业学院 梧州学院 广西英华国际职业学院 南宁学院 广西电力职业技术学院 广西中医药大学赛恩斯新医药学院 广西大学化学化工学院 广西建设职业技术学院 广西建设职业技术学院 广西大学行健文理学院 广西中医药大学赛恩斯新医药学院 玉林师范学院 广西师范学院 百色学院 百色学院 广西大学 广西职业技术学院 广西百色学院教育科学系 梧州学院 广西职业技术学院
广西高校教师资格证试讲教案模版
申请高校教师资格试讲教案
课题第七章电子支付学科电子商务授课教师单位
教学目的与要求1、了解什么是电子支付，以及电子货币的含义
2、能正确掌握储值卡、银行卡、信用卡的功能和使用方法
3、了解虚拟货币
4、正确理解第三方支付平台买卖双方的保障作用
教学重点与难点在电子支付中电子货币、网上银行、第三方支付含义及平台使用教学方法讲授、案例教学
使用教材和主要
参考书
《电子商务概论》，清华大学出版社，2012年版。
教学过程
内容/项目/情景教学目标一：课题的引入：2005与2015年的电子支付
2015年两会上，李克强总理提说自己非常愿意为电子商务做广告，并提到“互
联网+”概念。
互联网+支付就是我们日常最能直接了解的电子支付。
【电子支付】
根据金融法学界、电子商务法学界的研究：
广义：包括卡类支付、网上支付、移动支付等等
狭义：仅仅指网上支付
目前，卡类支付还是电子支付的绝对主力，其他二者远不能与与卡类支付相提并论。
二：课题内容：
（一）、电子商务常见的支付手段：通过引例子，让学生对新课程有一定的吸引力。
并解释电子支付基本情况。
【信用卡】。
广西2014高校教师资格证试讲教案
申请高校教师资格试讲教案
课题减速起动机学科汽车电器及电子设备授课教师单位广西科技大学
教学目的与要求
使学生认真学习减速起动机的内容，通过详细的讲解，让学生认识理解减速器的构造，并懂得减速起动机的工作原理。
教学重点与难点减速起动机的工作原理，以及电路接线。
教学方法讲授、案例教学
教学时间1课时
使用教材和主要
参考书
《汽车电器及电子设备》，重庆大学出版社，2009年版。
教学过程
内容/项目/情景教学目标一：新课题的引入：减速起动机
旧知识的回顾：发动机是如何起动的？
解答：不同的发动机会有不一样的起动方式，如手扶式
拖拉机则是通过手摇起动，而轿车则是用点火开关来起动发动机。
通过对发动机的起动方式的举例子进行新课题的引入。
汽车发动机是依靠外力起动的，常用的起动方式有人力起动和电力起动。
人力起动虽简单（手摇起动），但不方便，劳动强度大，且不安全。
目前汽车上只作为后备方式。
现代汽车均采用电力起动，他操作方便，起动迅速，安全可靠。
通过举例子，让学生对新课程有一定的吸引力。
广西高等学校教师资格认定试讲教案
广西高等学校教师资格认定试讲教案一、教学目标1. 理解广西高等学校的教师认定试讲的要求和流程。
2. 掌握试讲准备、教案编写、课堂演示等关键环节。
3. 提升教师教学能力和自我表达能力。
二、教学内容1. 广西高等学校教师认定试讲的要求和流程。
2. 试讲准备：教材分析、学情分析、教学目标、教学方法等。
3. 教案编写：教学内容、教学步骤、教学评价等。
4. 课堂演示：教学方法、教学技巧、课堂管理等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解广西高等学校教师认定试讲的要求和流程。
2. 案例分析法：分析优秀试讲案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践演练法：分组练习，模拟试讲过程，给予反馈和建议。
四、教学步骤1. 导入：介绍广西高等学校教师认定试讲的重要性和意义。
2. 讲解：讲解试讲的要求和流程，强调各个环节的关键点。
3. 案例分析：分析优秀试讲案例，引导学生学习借鉴。
4. 实践演练：分组练习，模拟试讲过程，给予反馈和建议。
5. 总结：总结试讲的关键环节和注意事项。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的情况。
2. 练习完成情况：学生完成试讲练习的情况。
3. 学习效果：学生对试讲要求和流程的理解和掌握程度。
教学资源：1. 广西高等学校教师认定试讲要求和相关文件。
2. 优秀试讲案例和视频。
3. 教案编写模板和教学设计工具。
教学时间：45分钟教学对象：广西高等学校教师六、教学准备1. 资料收集：收集广西高等学校教师认定试讲的最新要求和流程。
2. 案例挑选：挑选几个优秀的试讲案例，以便进行分析讲解。
3. 教学设计：设计实践演练环节，确保学生能够充分参与和练习。
七、教学难点1. 试讲要求的准确把握：理解并掌握广西高等学校教师认定试讲的具体要求。
2. 教案编写技巧：如何编写出符合试讲要求的教案。
八、教学反馈1. 课堂问答：学生在课堂上提出的问题和困惑，及时给予解答和指导。
2. 练习反馈：对学生的试讲练习进行评价和反馈，提出改进建议。
教师资格证试讲课程教案
教师资格证试讲课程教案一、教学目标1. 了解教师资格证试讲的基本要求和流程。
2. 掌握试讲技巧，提高试讲水平。
3. 培养教师的职业素养和教学能力。
二、教学内容1. 教师资格证试讲的基本要求2. 教师资格证试讲的流程3. 试讲技巧与策略4. 教师职业素养的培养5. 教学能力的提升三、教学方法1. 讲授法：讲解教师资格证试讲的基本要求和流程，试讲技巧与策略，教师职业素养的培养，教学能力的提升等内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解教师资格证试讲的具体操作和实践。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享试讲经验和心得，互相学习和借鉴。
4. 模拟试讲法：组织学生进行模拟试讲，锻炼和提高试讲能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍教师资格证试讲的基本要求和流程，引起学生对试讲的重视和兴趣。
2. 讲解：详细讲解教师资格证试讲的基本要求和流程，试讲技巧与策略，教师职业素养的培养，教学能力的提升等内容。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入了解教师资格证试讲的具体操作和实践。
4. 小组讨论：分组讨论，分享试讲经验和心得，互相学习和借鉴。
5. 模拟试讲：组织学生进行模拟试讲，锻炼和提高试讲能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性。
2. 学生试讲能力：评估学生在模拟试讲中的表现和进步。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
教学反思：1. 确保案例的针对性和实用性，让学生能够更好地理解和应用试讲技巧。
2. 在小组讨论环节，要引导学生们积极发言，提高他们的参与度和思考能力。
3. 在模拟试讲环节，要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们发现和改正问题，提高试讲水平。
六、教学活动1. 试讲演练：组织学生进行试讲演练，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面的模拟。
2. 试讲评价：对学生试讲进行评价，给出建议和指导，帮助学生提高试讲能力。
七、教学资源1. 教材：教师资格证试讲教材，用于指导和参考学生学习。
高校教师资格证试讲教案
高校教师资格证试讲教案篇一：高校教师资格证试讲教案-英语高校教师资格证（教案）申请人：申请科目：英语工作单位：身份证号：Teaching PlanTeacher:Target Audiences: second-year college students of non-English majorMaterial Selection：fromNew Standard College English, Text A, Unit 1, Book 41. To promote the students to know the individual examples of job searching and problems after graduation. This unit is intended to provide some effective suggestions of finding a job for the undergraduates. After learning it, students are expected to understand the present employment condition and make necessary preparations for their future job hunting in advance.2. Scan the text and understand the structure and useful expressions. 1st period: careful explanation of words and expressions2nd period: understanding the text3rd period: post-exercises and extensive exercises Knowledge objectsTo study the usage of new words and phrases.To make the Ss know how to understand the word meaning from the aspects of the text context.To finish some exercises.Ability objectsTo develop the Ss? abilities of speaking, reading and writing. Focus on ability of speaking. Key point: how the parents should do when helping their sons or daughters find a job.Difficult points:1. usage of new words and expressions;2. organizing a talk about the experiences of finding jobs by their own words. 1. Students centered approach2. Group discussionTeaching procedures the social background in the year of 2008 to 2009? In 2008-2009, because of the global financialcrisis and the recession, many employers were reducing their workforce. So for the graduates in that period, finding a job became harder and harder. After their final exams, some students rested in the summer before lookingfor jobs and then they found that it was difficult to finda job in their field or at the level they wanted. The passage addresses the problems of such new graduates who might be stuckat home and advises their parents to support their children. The passage also recommends finding jobs in a bar or supermarket than sitting unemployed at home is a good choice. Moreover, maybe this is more likely to lead to better employment later. Key question: What is the effective way to find a good job asa new graduate according to the passage?Analysis:1. fork out: to spend money on something especially when you do not want to /pay for They had to fork out $100 to get the car repaired.2. odd: not regular or fixed/occasionalI take the odd bit of exercise, but nothing regular.3. galvanize: shock sb into action.the manager?s arrival galvanized the workers into action.4. fraught: full of (worry and anxiety)Their marriage has been fraught with problems.There is no need to look so franght.5. revert: go back to something or doing somethingAfter a few weeks, everything reverted to the normal.He reverted to smoking under stress.6. proceed: continue to do somethingwork is proceeding according to the plan.Don?t let me stop you, proceed with your work.Contrast—precede: happen or exist before something else/to go somewhere before sb else This is a type of cloud that precedes rain.The guard preceded them down the corridor.7. slump: to lean against because not strong enough to standTom slumped against the wall, defeated.decrease suddenly Sales slumped by 20% last year because of financial forward Her shoulders slumped and her eyes filled with tears.8. look on: a) watching something happen without taking part inb) to consider sb. or sth. in a particular wayNobody tried to help the old lady, they all looked on insilence.I look on him as a good friend.Intensive reading (interpretation of the text):1. Those memories of forking out thousands of pounds a year, so that he could eat well and go to the odd party, began to fade. Until now.Meaning: parents were proud on seeing their son graduate. But now they were thinking of themoney they paid for his study and occasional social event because he could not find a job.2. This former scion of Generation Y has morphed overnight into a member of Generation Grunt. Meaning: The distinguished son of Generation X(the parents? generation who worked hard, gotjobs, and had good careers and expected their son to do the same) had changed into a member of Generation Grunt-he doesn?t seem to communicate much, lies around and doesn?t geta job, or can only do a low-status routine job.3. I passed the exams, but at the interviews they accused me of being ?too detached? and talking in language that was ?too technocratic?, which I didn?t think possible, but obviously it is.Meaning: Jack passed the entrance exams for a government post, but he was criticized in theinterviews. They said he was not personally involved and used the language of a technical expert or high authority. As a new graduate he probably wanted to show his expertise so he can not understand this criticism.4. For the rest it is 9-to-5 “chilling” before heading to the pubMeaning: the rest of my friends do not have a routine low-status job (like stacking goods on asupermarket shelf) and chill out(relax) all day and go to pub for a drink in the evening.5. I went to a comprehensive and I worked my backside off to go to a good university…Meaning: Jack went to a school for students of all levels, so he had to work very hard to enter agood university.on life as normal and don?t allow them to abuse your bank account or sap your reserves of emotional energy.Meaning: the advice from Gael Lindenfield here is that parents should live as usual; they shouldneither let their children spend their moneyunnecessarily, nor let the problem use up all their energy and emotions.7. After that the son or daughter needs to be nudged firmly back into the saddle.Meaning: the parents should push their children firmly so that they get back into control of theirlives (continue to find a job)Text Structure:Part I (paragraph 1,2,3): This part tells us the social situation and employment stress the new graduates confront.Part II (paragraph 4-9): This part shows us the job-hunting experiences of Jack and his parents? attitude toward him when he could not find a jobPart III (paragraph 10-16): This part tells us how the parents should do when helping their children find jobs and how the graduates should do when they can?t find a good job.Assignment:1. Review the text2. Try to finish the post-exercises篇二：高校教师资格证试讲教案高校教师资格证试讲教案试讲科目中国哲学史试讲章节第一编第二章第二节章节题目仁学思想试讲人朱银勉试讲日期教学目标掌握孔子的仁学思想体系，正确认识孔子仁为核心礼为形式的仁礼观。
2014广西教师资格面试：《桂林山水》教学实录
2014广西教师资格面试：《桂林山水》教学实录相关推荐：2014广西教师资格面试辅导课程丨2014广西教师资格笔试成绩查询入口第二课时教学实录师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。
山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，它的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区吗?(板书：桂林山水)今天我们一起来学习第2课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧!师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。
生：自由朗读课文并画句子。
师：同学们齐读一下第一自然段。
生：读第一自然段——人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思?生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。
师：回答的很好，(板书：甲天下)“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。
下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。
生：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
师：好，请坐。
同学们思考一下，既然作者荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢?生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。
师：这位同学回答的真好，作者先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢?(板书：水)请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。
师：哪位同学找出了漓江水的特点?这位同学你说。
生：静、清、绿。
师：(板书：静、清、绿)找的非常准确，你把这句话带着感情读一读，让大家体会一下漓江水的美。
生：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。
师：读的很好。
这句当中用到了哪些修辞手法呢?生：用到了排比和比喻。
师：回答的很正确，作者用排比的手法，罗列出了漓江水静、清、绿的特点，同时用到了比喻来突出了漓江水的绿。
广西高校教师资格证试讲教案模版
申请高校教师资格试讲教案
银行卡功能:
【信用卡】
1、按照信用卡从属关系，可以分为主卡和附属卡；
2、按照持卡人信誉地位和资信情况，可以分为白金卡、金卡、普通卡； 信用卡业务收入来源于：
1、年费。
发卡银行要向客户每年收取几十至几百元的年费，目前，有的银行推出一年刷卡若干次可免年费的政策。
2、循环利息。
超过免息期，其透支费用要收利息，其年息高达18％以上，这是银行任何其他业务均无法与之相提并论的高收入。
3、刷卡手续费。
虽然顾客按标价付款，但商家却要付手续费给发卡银行、收单银行和结算组织（收单行代收），这也是发卡机构的一份重要收入。
储值卡
银行卡
银行卡（Bank Card ） 由银行发行、供客户办理存取款业务的新型服务工具的总称。
高校教师资格证试讲教案（3个）
高校教师资格证试讲教案（3个）模块一资金时间价值一、资金时间价值计算方法资金时间价值是指资金在周转使用过程中，随时间的推移而产生的价值增量。
资金时间价值计算方法分有单利和复利两种。
1.单利单利是只对本金计息，对利息不计息。
2.复利复利是不只是对本金计息，对利息也计息。
二、资金时间价值计算的复利公式（一）终值现值终值（已知现值求终值）：现在一次性支付（或收取）一定数额的资金，经过若干计息期后可获得（或支付）的本利和。
已知现值求将来值，现值终值的计算公式：F＝P×（1＋r）n（二）现值现值，即现在的价值，指发生在现在时点的资金价值。
把终值按适当的折现率折算成现值的过程称为折现。
终值现值（已知终值求现值），已知将来值折算成现值，其计算公式：P ＝n r F)1(+（三）年金1.年金终值(已知年金求终值)年金终值是一定时期内每期末等额收付款项，n 期末的复利终值之和。
其计算公式为：F ＝A r r n 1)1(-+2. 终值年金（已知终值求年金）终值年金是指为了在第n 期末一次性收取（或支出）一笔款项，现在需在每期期末等额投入（或存入）的金额。
A=F1)1(-+n r r3.年金现值（已知年金求现值）年金现值是指为在每期末收取（或支出）等额款项，现在需一次性投入（或存入）的金额。
其计算公式为：P ＝A n n r r r )1(1)1(+-+4. 现值年金（已知现值求年金）现值年金是指现在一次性投入（或存入）一定的金额，则在每期末等额收取（或支出）等额款项的数额。
其计算公式为： A=P1)1()1(-++n nr r r模块二收益法一、收益法的基本含义所谓收益是指一定期限内收入超过费用的部分。
收益法是指通过估测被评估资产未来预期收益的现值来判断资产价值的各种评估方法的总称。
二、收益法的基本前提(1)被评估资产的未来预期收益可以预测并可以用货币衡量。
(2)资产拥有者获得预期收益所承担的风险也可以预测并可以用货币衡量。
高校教师资格试证讲教案
高校教师资格试证讲教案一、前言1. 教案目的：帮助参加高校教师资格试证的教师掌握试证的要求、内容和技巧，提高试证通过率。
2. 适用对象：参加高校教师资格试证的教师3. 课时安排：共计15课时二、教案内容1. 试证概述1.1 试证的背景和意义1.2 试证的组织结构和流程1.3 试证评分标准和注意事项2. 教学设计与实施2.1 教学设计的基本原则和方法2.2 教学目标的制定与达成2.3 教学内容的选择与组织2.4 教学活动的设计与实施2.5 教学评价的方法与工具3. 教学评价3.1 教学评价的类型和功能3.2 学生评价的方法和技巧3.3 教师评价的方法和技巧3.4 教学评价的结果分析与运用4. 课堂管理4.1 课堂管理的原则和方法4.2 学生行为规范与纪律管理4.3 课堂冲突的处理与预防4.4 课堂氛围的营造与维护5. 教师专业发展5.1 教师专业发展的内涵与意义5.2 教师专业发展的途径与方法5.3 教师职业素养的提升与维护5.4 教师心理健康与调适三、教学方法1. 讲授法：讲解试证相关理论知识，分析案例，分享经验。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享教学心得，解答疑问。
3. 角色扮演法：模拟试证场景，进行角色扮演，提高应对能力。
4. 案例分析法：分析典型教学案例，探讨教学策略。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生参与课堂活动的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现。
3. 教学设计：评价学生教学设计的创新性和实用性。
4. 试证模拟：组织模拟试证，评估学生的试证表现。
五、教学资源1. 教材：高校教师资格试证指南、教学设计手册等。
2. 辅助材料：教学案例、试证题库、教学视频等。
3. 网络资源：教育类网站、论坛、博客等。
4. 实地考察：参观高校课堂，了解实际教学情况。
六、试证准备与策略6.1 了解试证大纲：详细解读教师资格试证的大纲要求，掌握考试范围和知识点。
6.2 制定学习计划：根据个人情况，制定合理的学习计划，确保覆盖所有考试内容。
教师资格证试讲课程教案
教师资格证试讲课程教案一、教学目标1. 了解教师资格证试讲的基本要求和流程。
2. 掌握试讲技巧，提高试讲效果。
3. 培养教师的职业素养和教学能力。
二、教学内容1. 教师资格证试讲的基本要求2. 试讲的准备与策划3. 试讲技巧与策略4. 教师职业素养与教学能力5. 试讲评价与反思三、教学过程1. 导学：介绍教师资格证试讲的基本要求和流程，引发学生对试讲的兴趣和重视。
2. 教学内容讲解：详细讲解教师资格证试讲的基本要求、准备与策划、技巧与策略、职业素养与教学能力等方面的内容。
3. 案例分析：分析优秀的试讲案例，让学生了解成功的试讲是怎样的，从而提高自己的试讲水平。
4. 实践演练：组织学生进行试讲实践，给予指导和建议，帮助学生提高试讲能力。
5. 评价与反思：让学生进行自我评价和反思，总结试讲过程中的优点和不足，提高自己的教学能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解教师资格证试讲的基本要求和流程，传授试讲技巧与策略。
2. 案例分析法：分析优秀的试讲案例，让学生了解成功的试讲是怎样的。
3. 实践演练法：组织学生进行试讲实践，给予指导和建议。
4. 自我评价与反思法：让学生进行自我评价和反思，总结试讲过程中的优点和不足。
五、教学评价1. 学生试讲实践的评价：评价学生在试讲过程中的表现，包括教学内容、教学方法、教学组织等方面。
2. 学生自我评价与反思：评价学生对自己的试讲进行自我评价和反思的能力，是否能发现自己的优点和不足，并给出改进措施。
3. 教师评价与建议：教师对学生的试讲进行评价，并给予建设性的建议，帮助学生提高试讲能力。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，增强课堂互动性。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成试讲任务，培养团队协作能力。
3. 角色扮演：让学生扮演教师角色，进行模拟试讲，提高试讲技巧和教学能力。
4. 反馈与改进：鼓励学生接受反馈意见，并根据反馈进行改进，提高自己的教学水平。
高校教师资格证试讲教案
高校教师资格证试讲教案一、第一章：教学目标与学生分析1. 教学目标：理解高校教育的特点和目标掌握教师的角色和职责了解学生的需求和学习风格制定合适的教育教学计划2. 学生分析：了解学生的背景和学术水平分析学生的学习需求和兴趣考虑学生的学习风格和特点设计适合学生的教学方法和活动二、第二章：教学内容与课程设计1. 教学内容：掌握学科知识和教学大纲筛选和整合教学资源设计教学内容和课程安排整合跨学科知识和技能2. 课程设计：确定教学目标和教学内容设计教学活动和教学方法制定教学计划和时间表评估学生学习和反馈教学效果三、第三章：教学方法与策略1. 教学方法：讲授法：清晰传授学科知识和概念互动法：引导学生参与讨论和提问实践法：培养学生的实际操作和应用能力研究法：激发学生的探究和思考能力2. 教学策略：多样化的教学手段：使用多媒体、教具等辅助教学差异化教学：针对不同学生的学习需求和特点进行教学自我反思和评价：鼓励学生进行自我评估和反思激励和奖励：鼓励学生的积极参与和优秀表现四、第四章：教学评价与反馈1. 教学评价：形成性评价：通过课堂讨论、作业、测验等方式及时给予学生反馈总结性评价：通过考试、课程论文等方式评估学生的学习成果自我评价：鼓励学生进行自我评价和反思同行评价：教师之间的相互评价和交流2. 反馈与改进：及时给予学生反馈：针对学生的表现和作业提出建议和改进意见学生反馈：收集学生的意见和建议进行教学改进教学反思：教师进行教学反思和总结经验教训持续改进：根据评价结果和学生反馈调整教学策略和方法五、第五章：教学资源与技术应用1. 教学资源：教材和参考书籍的选择和运用利用图书馆、网络等资源获取相关信息设计和制作教学课件和教学材料整合校内外资源和合作伙伴2. 技术应用：使用多媒体和互联网技术辅助教学运用教学管理系统进行教学组织和管理利用在线学习平台和论坛进行教学互动掌握教育技术工具和软件的使用技巧六、第六章：课堂管理与发展1. 课堂管理：建立课堂规则和纪律营造积极的学习氛围处理学生行为问题和冲突促进学生的合作和参与2. 学生发展：关注学生的个人发展和成长培养学生的自主学习能力和习惯引导学生进行有效的时间管理和学习规划促进学生的批判性思维和解决问题的能力七、第七章：课程设计与教案编写1. 课程设计：确定课程目标和教学内容安排合适的教学活动和实践环节制定课程进度和教学计划评估课程质量和学生学习成果2. 教案编写：明确教学目标和教学内容设计教学方法和教学步骤准备教学材料和辅助资源制定课堂管理和学生评估策略八、第八章：学科教学法与实践1. 学科教学法：掌握学科知识和教学方法运用专业知识进行教学设计和实施结合学科特点和需求进行教学创新培养学生的学科素养和创新思维能力2. 教学实践：课堂讲授和示范教学组织学生进行实验和实践操作指导学生进行课题研究和论文写作参与学科教学研讨和交流活动九、第九章：教师职业发展与学习1. 教师职业发展：了解教师职业发展和晋升路径参加教师培训和学术研讨进行教学反思和自我评估建立教师专业成长计划2. 终身学习：持续更新学科知识和教学理念利用网络资源和开放课程进行学习参与学术交流和学术研究培养教师的创新思维和终身学习能力十、第十章：教学考核与评价1. 教学考核：设计合理的考核方式和题目制定评分标准和评分细则进行课堂表现和作业评估实施考试和的成绩评定2. 教学评价：收集学生反馈和同行评价进行教学反思和教学总结评价教学效果和改进措施促进教学质量的持续提升十一、第十一章：教育心理学与学生发展1. 教育心理学应用：理解学生的认知发展过程应用学习理论指导教学实践运用心理辅导技巧支持学长促进学生动机和自我效能感2. 学生心理发展：关注学生的情感和社交需求指导学生进行自我认知和个性发展促进学生创造力和解决问题的能力十二、第十二章：特殊教育与多元智能1. 特殊教育需求：识别和理解特殊教育需求学生制定适应特殊教育需求的教学策略应用辅助技术和特殊教育资源促进特殊教育需求学生的包容和参与2. 多元智能理论：了解多元智能理论及其在教学中的应用设计促进不同智能发展的教学活动鼓励学生发挥多种智能潜力评估和认可学生的多元智能成就十三、第十三章：师德与职业伦理1. 师德建设：理解教师职业道德标准和规范培养教师的职业责任感和使命感实践尊重学生、尊重家长的良好师德行为维护教育公平和学生的合法权益2. 职业伦理：掌握教育行业的伦理问题和道德决策实践诚实、公正、透明的职业行为遵守教育政策和法律法规促进教育行业的良好伦理文化和形象十四、第十四章：教案设计与实施1. 教案设计：明确教案设计的标准和要素制定详细的教学目标和计划设计有效的教学步骤和方法准备充分的教学资源和材料2. 教案实施：执行教案中的教学活动和策略灵活调整教案以适应课堂情况管理课堂时间和学生参与度监测和记录学生的学习进展十五、第十五章：教学研究与创新1. 教学研究：开展教学研究和实证分析应用研究结果改进教学实践参与学术会议和学术交流发表教学研究成果2. 教学创新：探索和尝试新的教学方法和工具整合跨学科知识和跨领域教学鼓励学生创新和批判性思维建立创新教学环境和氛围重点和难点解析“高校教师资格证试讲教案”重点：1. 教学目标与学生分析：理解高校教育的特点和目标，掌握教师的角色和职责，了解学生的需求和学习风格。
教师资格证试讲课程教案
教师资格证试讲课程教案第一章：试讲概述1.1 试讲的意义与目的解释试讲在教师资格认证中的重要性讨论试讲对于教师专业发展的作用1.2 试讲的内容与要求分析教师资格证试讲的内容范围阐述试讲的基本要求与标准1.3 试讲的准备与策略提供试讲前的准备工作指导介绍有效的试讲策略与技巧第二章：教案编写2.1 教案的意义与结构解释教案在教学中的重要性介绍教案的结构与要素2.2 教案的编写方法与步骤阐述教案编写的具体方法与技巧引导如何进行教学目标、教学内容和教学过程的设计2.3 教案的评价与改进讨论教案评价的标准与方法指导如何根据评价结果进行教案的改进第三章：课堂管理与纪律3.1 课堂管理的重要性解释良好课堂管理对于教学的影响强调课堂管理在试讲中的重要性3.2 课堂纪律的建立与维护介绍建立积极课堂纪律的策略与方法讨论如何应对和解决课堂纪律问题3.3 学生激励与反馈探讨学生激励的有效途径解释如何给予学生积极反馈以促进学习动机第四章：教学方法与策略4.1 教学方法的选择与应用分析不同教学方法的优缺点指导如何根据教学目标选择合适的教学方法4.2 教学策略的设计与实施介绍各种教学策略及其在试讲中的应用引导如何设计有效的教学策略以促进学生学习4.3 信息技术在教学中的应用讨论信息技术对于教学的辅助作用指导如何利用信息技术进行教学设计与展示第五章：试讲评价与反思5.1 试讲评价的标准与方法解释试讲评价的标准与要求介绍评价试讲的各种方法与技巧5.2 试讲后的学生反馈与评估强调收集学生反馈的重要性指导如何进行试讲后的学生评估与反馈5.3 试讲反思与改进引导如何进行试讲后的自我反思解释如何根据反思结果进行教学改进以提升教学质量。
第六章：教学语言与表达6.1 教学语言的重要性强调教学语言在传递知识和引导学生思考中的关键作用分析教学语言的特点和要求6.2 教学语言的表达技巧介绍教学语言的表达技巧，包括语音、语调、节奏和修辞等指导如何运用表达技巧提高教学效果6.3 教学语言的实践应用分析实际教学中可能遇到的语言问题及解决方法讨论如何在试讲中运用有效的教学语言第七章：教学评价与反思7.1 教学评价的类型与方法介绍教学评价的常见类型，如形成性评价、总结性评价等阐述各种评价方法的应用场景和实施步骤7.2 学生学业评价与反馈强调评价学生学业的重要性介绍评价学生学业的方法和技巧，以及如何给予有效反馈7.3 教学反思与改进引导如何进行教学反思，以发现自身在教学过程中的不足解释如何根据反思结果调整教学策略，提升教学质量第八章：教学研究与创新8.1 教学研究的意义与方法解释教学研究对教师专业成长和教学改进的重要性介绍教学研究的常见方法和步骤8.2 教学创新的理念与实践阐述教学创新的理念和价值引导如何将创新理念融入教学实践，提升教学效果8.3 教学研究与创新的整合分析如何在教学过程中实现研究与创新的整合讨论如何利用研究成果和创新的思路优化教学内容和策略第九章：试讲心理准备与应对9.1 试讲心理准备的重要性强调试讲心理准备对提高试讲效果的关键作用分析试讲心理准备的主要内容9.2 试讲心理压力的应对策略介绍应对试讲心理压力的方法和技巧9.3 试讲中的心理应对与调整分析试讲过程中可能出现的心理问题及解决方法讨论如何在试讲中调整心理状态，以达到最佳教学效果第十章：试讲实战演练与点评10.1 试讲实战演练的准备阐述试讲实战演练的准备工作和注意事项引导如何进行实战演练，以提高试讲能力10.2 试讲实战演练的实施分析试讲实战演练的主要环节和要点指导如何根据实际情况调整教学策略，以应对不同问题10.3 试讲实战演练的点评与改进强调试讲实战演练点评的重要性解释如何根据点评意见进行教学改进，提升试讲水平重点解析1. 试讲概述：理解试讲的意义与目的，熟悉试讲的内容与要求，掌握试讲的准备与策略。
广西高等学校教师资格认定试讲教案
广西高等学校教师资格认定试讲教案一、教学目标1. 理解广西高等教育的现状和发展趋势。
2. 掌握教师资格认定的基本条件和程序。
3. 提高教师教育教学能力和素养。
二、教学内容1. 广西高等教育现状和发展趋势广西高等教育资源分布高校分类和发展策略高等教育改革与发展方向2. 教师资格认定的基本条件教师资格证的种类和作用认定教师资格的条件和标准教师资格证的申请和审批流程3. 教师资格认定的程序认定准备阶段认定实施阶段认定总结阶段4. 教师教育教学能力和素养的提升教学设计能力的培养教学方法和策略的选择与应用教育教学评价的方法与技巧5. 广西高等学校教师资格认定案例分析认定过程中的成功案例认定过程中遇到的问题与解决办法三、教学方法1. 讲授法：讲解广西高等教育现状和发展趋势，教师资格认定的基本条件和程序，教师教育教学能力和素养的提升等知识点。
2. 案例分析法：分析广西高等学校教师资格认定的成功案例和问题解决方案。
3. 互动讨论法：组织学生就认定过程中的疑问和困难进行讨论，分享经验。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和见解。
3. 课后问卷调查：收集学生对教学效果的反馈，以便进行教学改进。
五、教学资源1. 教材：广西高等教育现状与发展、教师资格认定相关法规和指南。
2. 案例材料：广西高等学校教师资格认定的成功案例和问题解决方案。
3. 多媒体教学设施：用于展示案例和教学PPT。
4. 网络资源：提供相关政策和新闻资讯，方便学生课后自主学习。
六、教学内容6. 认定教师资格的考核与评价认定过程中的考核内容和方法教学能力和学术水平的评价标准认定结果的应用和反馈7. 教师资格认定的政策与法规教师资格认定相关法律法规的基本内容广西教师资格认定的政策要点教师资格认定的政策发展趋势8. 教师职业道德与职业发展教师职业道德的基本要求和实践教师职业发展的路径与规划教师权益保护与职业素养提升9. 教学实践与反思试讲教学设计与实施学生学习状况分析与教学调整教学反思与教学经验的积累10. 广西教师资格认定的实践指导认定前的准备工作与指导认定过程中的注意事项与技巧认定后的跟进与发展建议七、教学方法7. 讲授法：讲解教师资格认定的考核与评价、政策与法规、教师职业道德与职业发展等知识点。
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二：新课题内容：
减速起动机的构造：与其他起动机一样，减速起动机的构造包括了：电枢，磁极，电刷，轴承四部分。
通过课本上的减速起动机各部件组成来认识减速起动机的构造，并特别强调减速起动机跟普通起动机的区别。
所谓的减速起动机，就是在电枢和驱动齿轮之间，装有一对内啮合式减速齿轮，一般传动比：3-4。将电动机转速降低后再带动驱动齿轮。
应用了减速齿轮，便可采用小型、高速、低转矩的电动机。起动机重量减轻了，长度缩短了，转矩增加，提高了起动性能，减轻了蓄电池的负担。
四：练习与总结：
给几分种时间学生思考，让学生通过学习的减速起动机跟以前学的其他起动机进行一个简单比较，把其中的不同之处找出来，并分析减速起动机的优点。
优点：
（一）起动机重量减轻
（二）长度缩短，节省材料
（三）提高了起动性能，减轻蓄电池的负担。
四：教学小结：
本次课通过理论讲解、挂图分析，帮助大家学习了减速起动机的内容，结合理论实践一体化教学，同学们要在实践中拆装减速起动机的时候，认真按照一定步骤进行拆装，同时对其构造及工作原理加深认识及理解，为学习以后的课程打好基础。
申请高校教师资格试讲教案
课题
减速起动机
学科
汽车电器及电子设备
授课教师
单位
广西科技大学
教学目的与要求
使学生认真学习减速起动机的内容，通过详细的讲解，让学生认识理解减速器的构造，并懂得减速起动机的工作原理。
教学重点与难点
减速起动机的工作原理，以及电路接线。
教学方法
讲授、案例教学
教学时间
1课时
使用教材和主要参考书
五：复习思考题、作业题：
1．分析减速起动机的工作原理？
2．讨论减速起动机的优缺点？
通过举例动机的构造。
重点引导学生理解减速起动机的工作原理。
通过手势让学生直观回忆左手定则。
通过复习思考，加深学生对新知识的理解。
通过挂图，分析减速起动机的工作原理。
如图，把点火开关1闭合，起动继电器触点3闭合，吸拉线圈6与保位线圈7接通，活动铁心8在二个线圈的电磁吸力下，克服弹簧弹力向左移动，带动拨叉9，驱动小齿轮与飞轮齿圈啮合，这时由于吸拉线圈6的电流经过激励绕组和电枢绕组，产生一定的电磁转矩，所以小齿轮是在缓慢旋转的过程中啮合的。当齿轮啮合好了后，接触盘5将二个主触点接通于是蓄电池大电流经过起动机的电枢和激励绕组，产生正常的转矩。带动发动机旋转启动发动机。与此同时，吸拉线圈6被短路，齿轮啮合位置由保位线圈7的吸力来保持。
当发动机起动后，松开起动开关瞬间，保位线圈中的电流只能通过吸拉线圈获得。这时二个线圈所产生的磁通方向相反，互相抵消，活动铁心在回位弹簧的弹力作用下，迅速回复原位。驱使小齿轮退出啮合，接触盘跟主触点脱离，切断起动电路，起动机停止运转。
三：简单回顾左手定则应用在电动机
左手定则仍然可用于电动机的场景，因闭合电路中在磁场的作用下，产生力，左手平展，手心对准N极，大拇指与并在一起的四指垂直，四指指向电流方向，大拇指所指的方向为受力方向。
《汽车电器及电子设备》，重庆大学出版社，2009年版。
教学过程
内容/项目/情景
教学目标
一：新课题的引入：减速起动机
旧知识的回顾：发动机是如何起动的？
解答：不同的发动机会有不一样的起动方式，如手扶式拖拉机则是通过手摇起动，而轿车则是用点火开关来起动发动机。
通过对发动机的起动方式的举例子进行新课题的引入。