部编本四年级语文上册蟋蟀的住宅优质课公开课教案课堂教学实录(3)
《蟋蟀的住宅》课堂教学实录
《蟋蟀的住宅》课堂教学实录《蟋蟀的住宅》课堂教学实录（通用6篇）阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
以下是小编帮大家整理的《蟋蟀的住宅》课堂教学实录，欢迎大家分享。
《蟋蟀的住宅》课堂教学实录篇1一、回顾导入：师：上节课我们学习了课文的生字词，首先请同学来开火车读一读课本30页的生字，并组词。
谁来？举手！生：读生字并组词。
师：重点点评。
（略）师：上节课我们还学习了什么？大家一起来说一说。
生：学习了蟋蟀是如何选择住址的。
师：那么，蟋蟀是如何选择住址的呢？生：.....师：请一位同学来说一说。
生：不肯随遇而安.....师：板书（选择住址：不肯随遇而安）复习“随遇而安”的意思。
师：这节课我们继续来学习这篇课文的第二、三部分。
请同学来读一读课文的第二部分。
生：读课文。
（可能对第二部分不是十分明确，老师帮助明确）师：第二部分主要说的是什么？生:蟋蟀住宅的特点。
（板书）师：那么，蟋蟀住宅到底有什么样的特点呢？同学们来自由的朗读课文的3-6自然段，找一找蟋蟀住宅的特点。
好，开始！生：读课文。
师:巡视读课文情况。
个别点评。
师:师:同学们都读完了，请同学来说一说蟋蟀的住宅有什么特点？生：.....师：作者介绍蟋蟀住宅的特点是从两个方面来说的，哪两个方面呢？生：.....师：对，主要是从外部和内部两个方面写的，我们分别来看一下外部有什么特点、内部又有什么特点。
生：.....师：那一个段落写的是外部的特点？生：第5自然段。
师：对，第5自然段主要写了蟋蟀住宅的外部特点，请同学们来齐读第5自然段，想一想蟋蟀住宅外部有什么特点？生：齐读师：谁来说一说？蟋蟀的住宅外部有什么特点？生：.....师：隐蔽、干燥、有平台(板书)师：大家再来齐读一遍第5自然段，着重体会一下蟋蟀住宅外部的特点。
师：我们学习了外部的特点，那么内部又有什么特点呢？请同学们自己读一读第6自然段，找一找蟋蟀住宅内部的特点。
新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课教案
新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是新部编版四年级上语文的一篇课文，主要讲述了蟋蟀建造住宅的过程及其住宅的特点。
课文语言朴实、自然，描绘了蟋蟀的聪明、勤劳和坚持不懈的精神。
本文旨在通过蟋蟀建造住宅的过程，让学生感受到自然界的奇妙，培养学生的观察力和想象力，同时，也让学生从蟋蟀身上学到勤奋、坚持的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解蟋蟀住宅的特点及课文中所使用的修辞手法方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解蟋蟀住宅的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中提取信息，体会课文中所使用的修辞手法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，从蟋蟀身上学到勤奋、坚持的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解蟋蟀住宅的特点。
2.教学难点：理解课文中所使用的修辞手法，体会作者对蟋蟀的赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受蟋蟀建造住宅的过程，增强学生的体验感。
2.互动式教学法：引导学生主动提问、回答问题，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到理解课文的目的。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放蟋蟀鸣叫的声音或展示蟋蟀的图片，引出本课课题《蟋蟀的住宅》。
引导学生关注蟋蟀的生活习性及其住宅的特点。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的韵味。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。
部编四年级上语文《蟋蟀的住宅》优质课教案
部编四年级上语文《蟋蟀的住宅》优质课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然生物的短文，通过介绍蟋蟀住宅的特点及其建造过程，展示了大自然的神奇和生物的智慧。
课文语言优美，富有童趣，适合小学生阅读。
本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生对自然生物的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然生物有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对蟋蟀的生活习性和住宅特点了解不多，因此在教学中需要注重科普知识的传授。
此外，学生对课文中的生僻字词和语句可能存在理解困难，教师应做好相应的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀的生活习性，掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然生物的兴趣和热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：蟋蟀的生活习性、住宅特点，课文生字词的掌握。
2.难点：课文中的难句理解，蟋蟀住宅建造过程的描绘。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
4.比较教学法：通过比较蟋蟀与其他昆虫的住宅，让学生了解蟋蟀住宅的独特性。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括蟋蟀的图片、视频等。
2.资料：收集有关蟋蟀的科普资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示蟋蟀的外貌和住宅，引导学生关注蟋蟀的生活习性。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，教师适时停顿，解释生字词，确保学生理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范公开课教案
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范公开课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，描绘了蟋蟀的聪明、勤劳和坚持不懈的品质，展示了自然界的奇妙和生态的多样性。
本文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的了解。
但他们对蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解蟋蟀的生活习性，理解课文中的重点词语，体会作者的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程；理解课文中的重点词语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生态环境的保护意识，体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程；理解课文中的重点词语。
2.难点：理解课文中的重点句子和作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、蟋蟀的图片、动画等。
2.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
3.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀。
播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边体会课文的语言美。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅创新教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅创新教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅创新教案第【1】篇〗【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
3、理解课文内容，分段，概括段落大意。
4、学习生字、新词，理解重点词语。
5、练习写一个小动物。
6、有感情地朗读课文。
【教学重点】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢作者怎样描述蟋蟀的住宅呢我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语1、填写生字表。
2、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū”或“ zòu ”。
3、解释重点词语，协助理解课文。
4、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意1、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的'住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
四上《蟋蟀的住宅》教学实录（精选6篇）
四上《蟋蟀的住宅》教学实录（精选6篇）四上《蟋蟀的住宅》教学实录篇1一、导入新课师：孩子们，请闭上眼睛，伏在桌子上，什么也不想，只需要把耳朵叫醒，静静地听。
(我打开课件，点击首页，乐曲《田园的夜晚》慢慢切入，蟋蟀声和蛙鸣声渐渐清晰起来，教室里愈发静谧，孩子们不由自主地从桌上抬起头来，脸上露出惊奇而欣喜的表情，仿佛难以置信，又仿佛想努力寻找声音的来源。
)师：听到了什么？生：我听到了蟋蟀的声音。
生：我听到了蟋蟀和青蛙合奏的声音。
师：是啊，当我们安静下来，当我们把耳朵叫醒，我们就能够听到很多我们平常在喧闹的时候，听不见的美妙的声音。
今天，让我们跟着法布尔一起去拜访一个可爱的小家伙。
请大家翻开书28页，自由地、大声地、旁若无人地把课文朗读一遍。
读完之后，就安静下来，继续默读课文。
当你们全部安静下来的时候，我就知道，我们可以进行下一个环节的教学活动了。
(学生自由朗读课文。
)二、住宅印象投影：默读课文，用一个你认为最合适的词语或者句子评价蟋蟀的住宅。
生：我觉得蟋蟀的住宅很干净。
师：嗯，如果我们不讲卫生，那就连一只小蟋蟀都比不上啰。
生：我觉得蟋蟀的住宅很小。
生：不，我觉得很大。
师：到底是大还是小呢？请找到具体的文字来说明。
生：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
师：十寸等于一尺，三尺等于一米，赶紧算一算，九寸大约是多少厘米？生：大约是27厘米。
师：伸出你的手指，看看，蟋蟀的住宅大约是这么宽;然后比划一下27厘米的长度，这个空间就是蟋蟀的住宅。
那么，这住宅，到底是大还是小呢？生：对于我们来说，是很小的，但是对于蟋蟀来说，已经足够大了了。
师：所以，我们说一个东西是大是小，总是相对来说的。
生：蟋蟀的住宅墙壁很光滑，这是它一点一点修整的结果。
师：而且，我们还可以设想，这墙壁可能和我们教室一样，还贴有闪闪发光的瓷片呢。
那些闪闪发光的可能是什么呢？生：可能是白色的小石子吧。
生：可能是玻璃片。
师：沙子里有一种闪闪发光的东西，叫云母，大家如果像法布尔一样，蹲下来或者趴下来，就可以看得很清楚了。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。
师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。
）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。
或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。
（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。
”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。
二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。
2.学生根据提示自主学习。
3.小组交流，共同品读。
三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。
蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。
师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。
(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。
蚊子在墙角或是植物丛中休息。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
一、谈话导入，激发兴趣上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。
“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。
“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。
写完后，同学们读一读!什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。
）蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。
（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。
学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。
这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。
）二、初读课文，整体感知1、学生自由通读课文。
要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅。
2、检查字词认读及朗读情况。
（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握音、形、义：隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、穴”2个字,会写“住宅、临时”等16个词语。
2.品读蟋蟀选择住宅的词句，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3.了解住宅外洞特点,体会课文准确生动的表达,感受作者细致的观察。
教学重点：品读蟋蟀选择住宅的词句，了解住宅外洞特点。
教学难点：品读词句，感受作者细致的观察。
教学过程:一、猜谜语，激趣导入1.猜蟋蟀谜语，激趣（出示谜面）“家住暗角落，身穿酱色袍。
触角比身长，振翅把歌唱。
” (打一昆虫)孩子们，咱们来猜个谜语，自己读一读：请你来猜——你真厉害！怎么猜出来的？2.赏蟋蟀，导入瞧，就是这个小家伙！（生欣赏蟋蟀的）你们见过真的蟋蟀吗？（生）那么今天，就让我们走进蟋蟀，齐读课题。
（1）理解“住宅”"宅”字是宝盖头,下面不是“毛”字。
请伸出右手，跟老师一起写一写。
（板贴，补全课题。
）（2）一般来说,我们人类住的地方叫住宅,而蟋蟀是一种昆虫,那么，你认为，这里的住宅是什么？是呀，动物住的地方,叫窝、巢、穴等。
为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢(作者用了拟人的方法,把蟋蟀的住所称作住宅,可见作者非常喜欢蟋蟀。
)二、检查预习，交流导学单1.瞧，这就是作者（出示法布尔小时候的），他叫——（生：法布尔）小时候的法布尔对蟋蟀充满了好奇，经常去观察蟋蟀，因为他了解到（出示课文第一自然段，生齐读）读着这句话，你知道蟋蟀出名的原因是什么了吗？（生）2.听——这就是蟋蟀的歌声，你们听到过吗？在哪儿听到过？师小结：是呀，但是法布尔却说蟋蟀的出名不光是它的歌声，还由于它的住宅，你见过蟋蟀的住宅吗？想去看一看吗？（指名说）3. 那今天我们就跟随法布尔一起去探寻蟋蟀的住宅。
听，法布尔向你发出邀请了（播放录音：小朋友们，你们好，我是法布尔，要想跟着我去观察蟋蟀的住宅，那得先考验一下哦，看看你们的预习得怎么样？）交流导学单师小结：真能干，预习工作做的相当不错。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“住宅、临时、卫生”等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受蟋蟀的慎重和住宅选址的优良。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“住宅、临时、卫生”等词语。
4. 借助文字想象画面，充分感受蟋蟀的慎重和住宅选址的优良。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：住宅（板书）。
看到这个字，你想到了什么？（预设：家里的房屋，古代建筑·····）。
同学们都各有看法，但是也把住宅的核心含义说了出来。
那你们见过：蟋蟀的住宅（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看这到底是什么样的吧！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“蟋蟀的住宅”是什么样子的。
（4）课文围绕蟋蟀的住宅写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“蟋蟀、穴、选址”等词语的读音。
（3）指导“慎”的写法和笔顺。
（4）课文写了“住宅的特点和建造过程”两方面的内容。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
蟋蟀的住宅有什么特点？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案模板第【1】篇〗教学要求：1、有感情的朗读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的？它有怎样的特点？它又是怎样建造的？2、体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。
3、体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。
教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和它建造的方法。
教学难点：体会法布尔在字里行间流露出的思想感情。
教学准备：幻灯片教学时间：一课时教学过程：一、情景导入，揭示课题。
1、师：今天我要带大家去一所住宅参观，请看大屏幕——课件出示课文插图，教室语言描述：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。
你拨开草丛，会发现一个门洞掩映其间。
那微微倾斜的洞口，收拾得很宽阔。
你们知道这里是谁的住宅吗？板书课题：蟋蟀的住宅。
2、本文作者是谁？（板书：法布尔）课文选自法布尔的著作《昆虫记》（板书）二、简单介绍作者法布尔及《昆虫记》1、检查预习：课文里有一句作者赞美蟋蟀的句子，你知道是哪句吗？指名回答，课件出示：这样勤奋而有耐心的昆虫，在昆虫世界里，总可算得上是绝无仅有的了。
问：平时我们用这两个词来形容谁？表达怎样的情感？2、介绍作者：把昆虫当作与人类平等的生命来对待，，这是《昆虫记》这本书表现出来的独特之处。
对于自己所从事的研究工作，法布尔也有着独特的视角和方法，我么你看看他自己是怎样说的——课件出示课后“我的资料夹”的内容，指名朗读，然后谈谈自己的感受。
三、初读课文，理清脉络1、快速自由读课文，思考：围绕蟋蟀的住宅，作者主要写了哪两个方面的内容？2、根据主要内容，标出相关段落。
3、结合相关段落总结写作顺序。
四、品词析句，体会情感。
1、默读2、3自然段，了解蟋蟀住宅的特点，思考从中体会到了作者怎样的感情？把自己的感受写在旁边。
学生读、写、讨论，教师巡视指导。
2、全班交流自读收获，结合学生发言引导学生体会蟋蟀住宅的特点以及作者的说明方法，和所表达的思想感情。
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课堂教案
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课堂教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级上册语文的一篇课文，主要讲述了蟋蟀建造住宅的过程及其住宅的特点。
课文语言朴实、生动，插图精美，便于学生理解。
本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生对大自然的热爱和观察力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但学生在观察事物时，可能缺乏细致、全面的观察。
因此，在教学过程中，教师要引导学生细心观察，体会作者用词的准确性和生动性。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，学会关爱生物。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.难点：体会作者用词的准确性和生动性，学会关爱大自然。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文内容。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律美。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的阅读理解能力。
4.观察教学法：引导学生观察蟋蟀的图片，增强对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示蟋蟀住宅的图片及课文内容。
2.图片：准备蟋蟀的图片，便于学生观察。
3.教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们生活在哪里？”激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读过程中，注意停顿、重音、语气等，让学生感受课文的韵律美。
朗读结束后，让学生简要复述课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者用词的准确性和生动性。
教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学习生字词，学写“宅‘穴”。
2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣；感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。
教学过程：一、揭示课题，学写生字1、象形字入题：（出示图：象形字“宅”）像林老师这儿有一幅画（出示图）看，像什么？（房子，真厉害，一眼认出。
其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。
房子里有人，人住的房子就叫——宅）谁会给这个生字组个词？【板书：住宅】学写生字“宅”。
2、（出示图：蟋蟀的洞穴）这是什么地方？（板书课题）明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢？3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是（人）啊！所以作者才把它住的洞穴称作住宅。
4、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。
《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》二、默读全文，梳理课文内容1、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢？2、那作者写了哪些内容呢？同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。
（学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅）这些内容全都围绕什么来写？（住宅）“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。
（今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写）3、哪些部分作者写得很具体很详细？（咋们说话些文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略。
）三、角色扮演，品味关键词句1、阅读思考听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段？好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同？②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。
找出关键词做上记号2、文字再现读懂了吗？你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的？哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯？你们会在这儿呆一辈子吗？原来这只是——临时的隐蔽所。
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范公开课教案
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范公开课教案一、教学目标1.能听说唱认读《蟋蟀的住宅》。
2.了解蟋蟀的生活习性，理解诗中的情感。
3.能画出自己对蟋蟀的想象照。
二、教学重点1.学习《蟋蟀的住宅》这首儿歌。
2.了解和理解蟋蟀的生活习性。
3.发掘诗歌中传递的情感。
三、教学难点1.理解诗歌中抽象的情感。
2.感知和体会关于小动物的生活情感。
四、教学准备1.课件：包括《蟋蟀的住宅》的歌谱、图片及小动物生活情景图片。
2.实物：展示蟋蟀和它的住宅模型。
3.板书准备：整理好板书内容，包括歌谱和重要知识点。
五、教学过程1. 导入教师播放《蟋蟀的住宅》动听的音乐，引导学生进入歌曲的氛围。
2. 学习《蟋蟀的住宅》教师带领学生一起听、跟唱《蟋蟀的住宅》，并逐句解释歌词的意思。
3. 了解蟋蟀的生活习性通过课件和实物，介绍蟋蟀的生活习性，引导学生了解蟋蟀的生活环境和习性。
4. 分组练习让学生分组，一起讨论蟋蟀的生活习性，并将讨论结果进行展示。
5. 情感体会带领学生思考：诗歌中的蟋蟀传递了怎样的情感？让学生用自己的话表达对这首歌的理解。
6. 创作自己的蟋蟀要求学生画出自己对蟋蟀的想象照，表现他们内心对小动物的关爱和想象。
六、总结通过本节课学习，学生不仅掌握了《蟋蟀的住宅》这首儿歌的内容，还了解了蟋蟀的生活习性，感知了小动物的生活情感，培养了对自然生物的关爱之情。
七、课后作业让学生写一篇小短文，描述自己对蟋蟀的想象和情感。
通过这堂优质的公开课，希望能够启发学生对小动物的关爱和理解，培养学生的情感表达能力和对自然生物的尊重。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：一、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）二、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的`敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课堂教案
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课堂教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级上册的一篇讲读课文。
这篇课文描绘了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现了蟋蟀的聪明才智和不随遇而安、不安于现状的精神。
本文语言优美，生动，富有情趣，是进行语言训练的好教材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于观察自然、描绘景物有一定的基础。
但是，对于蟋蟀的生活习性和住宅特点可能了解不多，因此，在教学过程中需要补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，学习课文中的优美语言。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：体会课文语言的优美和情趣，学习作者观察自然、描绘景物的方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解蟋蟀的生活习性和住宅特点，分析课文内容。
2.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的看法和理解。
3.观察法：观察蟋蟀的图片和视频，增强学生的直观感受。
4.情境教学法：创设情境，让学生模拟蟋蟀建造住宅的过程。
六. 教学准备1.蟋蟀的图片和视频资料。
2.与课文内容相关的阅读材料。
3.黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生观察蟋蟀的外形和生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。
学生自读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己对课文内容的理解和感悟。
每组选取一名代表进行汇报，锻炼学生的表达能力。
4.巩固（5分钟）老师提问，学生回答，检验学生对课文内容的掌握程度。
针对学生的回答，老师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案第【1】篇〗教学目标1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
激起观察自然界的兴趣。
教学重难点读懂住宅的特点。
教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。
学生准备：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑教学过程一、复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？二、读课文、画“住宅”１、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
２、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。
３、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。
４、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。
５、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。
【学法指导】带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
三、品味重点词语的作用１、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）２、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？３、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”这一句，你还能体会到什么？四、品读句子、体味情感、领略文章内涵假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗设计理念：紧扣文本，以读为主，领悟表达方法：通过品读，品读重点字词，领略文章内涵：享受语言文字之美，激起观察大自然的好奇心，达到学以致用。
打破老师独揽课堂的方式，开放学生的思路，培养问题型的学生，以激起求知欲望，并合作解决问题。
教学目标：1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重点：通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。
教学难点：通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学准备：师生共同搜集有关蟋蟀的资料，有条件的学生可以阅读《昆虫记》这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。
教学流程：第一课时一、激趣导入同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况。
（大屏幕展示蟋蟀）上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读。
）二、初读课文，整体感知。
1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）2、检查字词认读及朗读情况。
（1）出示词语，用多种方式认读。
（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。
（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）（设计意图：整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容，合理有效的衔接下一个环节，同时强化基础知识的学习，达到在语境中认读字词的效果，又增强了学生的记忆力。
）三、小组合作，梳理课文。
师：同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。
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1、认识13个生字，正确读写“隐蔽”、“搜索”、“扒土”“随遇而安”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文主要内容，通过重点词句掌握蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。
4、学习蟋蟀吃苦耐劳、不可随遇而安的精神。
教学重难点
重点：了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
难点：学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
一、导入
师：出示图片，这是什么？
生：蛐蛐
师：他还有一个名字叫什么？
生：蟋蟀
师：那你知道它有哪些本领吗？
生：唱歌、跳、好斗、挖住宅。
师：对，蟋蟀不仅会唱歌、好斗、还会挖住宅呢，今天我们就一起来学习课文《蟋蟀的住宅》。
师：请同学们气齐读课题，板书：蟋蟀的住宅
师：作者法布尔。
请同学们快速阅读资料袋，了解一下作者。
师：读了课题之后，你有什么疑问吗？
师：同学们提了这么多，等我们学习了课文之后，一定会有更多的收获。
在学习课文之前，老师先来检查一下大家对于课文的预习情况。
谁来给大家展示？
生1：生字。
生读---领读
生2：近反义词
师：谁还来补充？
生3：多音字生4：课文主要内容
师：通过检查预习，老师知道同学们已经对课文预习的非常充分了。
刚才有的同学想知道“蟋蟀的住宅与其它昆虫的有什么不同”，接下来，就请同学们带着这个问题读课文，从文中来找一找答案。
二、初读课文，整体感知。
师：谁来回答刚才的问题？
生：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身......从大厅一直到卧室。
”师：好，请坐。
别的昆虫大多是在临时的隐蔽所藏身，而蟋蟀呢？生：蟋蟀不肯随遇而安。
师：随遇而安是什么意思呢？蟋蟀是如何不肯“随遇而安”的？
生：“它常常慎重的选择自己的住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”。
课件出示
师：通过同学的朗读，我们知道蟋蟀在选择住址的时候非常---“慎重”板书
师：那还有吗？生：它不利用现成的洞穴，它的......一直到卧室。
师：原来啊，蟋蟀是这样的不肯随遇而安，现在你知道随遇而安的意思了吗？
师：谁来读出蟋蟀的不肯随遇而安？（出示课件）
生：读
师；我们知道人们一般将昆虫住的地方叫做洞穴，而课文却将蟋蟀的洞穴称作住宅，文中有一句赞美蟋蟀住宅的话，你能找到吗？
生：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
师：蟋蟀的住宅伟大在何处呢？
三、自主探究，合作交流
师：请同学们快速阅读课文找出相关语句和词语，与你小组的同学讨论交流一下。
在学习之前，让我们一起来回顾一下段的学习方式。
生：找句子---圈词语---谈体会----感情读。
师：哪个小组的同学来展示？
生：我们小组1展示。
生1：读（第5自然段）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中......蟋蟀就在这平台上弹琴”我从“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道”知道蟋蟀的住宅很向阳。
生2：我从“出口的地方有一从草半掩着，就像一座门”知道蟋蟀的住宅很隐蔽。
生3：我从“那微斜的门口，经过仔细耙扫......就是蟋蟀的平台”知道蟋蟀的住宅有平台师：出示课件“即使有骤雨，这里也立刻会变干的”师：“骤雨”是什么样的雨？生：又急又大的雨师：即使有骤雨，这里也立刻会变干的，说明这里很----生：干燥师：谁来用“即使......也”这一对关联词语造句子？生：......师：出示课件“出口的地
方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
”师：为什么有一从草半掩着，蟋蟀出来吃周围的嫩草，还决不去碰这一丛草？生：为了保证自身的安全师：我们知道蟋蟀的洞穴被称作住宅，我们人类的住宅都会有房间有大门，构造非常完善齐全，其实蟋蟀也一样，它的住宅也有自己的大门，它的大门是什么呢？生：一丛草师：所以啊，蟋蟀的住宅在出口的地方半掩着这一从草就是蟋蟀的大门。
不但有大门，而且还有平台。
师：出示课件“每当四周都很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”运用的修辞手法？生：拟人师：谁再来说一个拟人的句子？生：......师：以上的学习，我们知道了蟋蟀的住宅向阳、干燥、隐蔽、有门、有平台，这是蟋蟀住宅的内部还是外部？板书外部师：谁再来给我们美美的读一读，读出蟋蟀住宅的外部特点？生：......师：谁来给她点评一下？生：......师：那你再来给大家读一读生：......师：如果动物王国的小伙伴们要到蟋蟀的住宅去参观，你能作为小导游给他们介绍一下吗？出示图片生上台介绍师：蟋蟀住宅的外部同学们已经了解的非常清楚了，现在你想不想到它的家里去参观一下？哪个小组来展示？小组2汇报生：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
师：谁能从这一自然段中找一对反义词？生：光滑---粗糙师：蟋蟀的家里可真是讲究啊，虽然简朴，但是却很清洁、干燥、很卫生。
这是蟋蟀住宅的内部。
板书师；同过上面学习，我们从蟋蟀住宅的选址、外部、内部三个方面了解到了蟋蟀住宅的特点（板书）他的选址很慎
重，外部向阳、......内部..................这样的住宅现在就能算是一座伟大的工程了？生：不能师：还有哪些方面可以说明这是一座伟大的住宅呢？哪个小组来继续补充？小组3汇报（第6自然段）时间、如何挖掘出示课件“它用前足扒土......倾斜的铺开”师：这个小组的同学为我们找到的是蟋蟀住宅的建造过程（板书：建造过程）师：蟋蟀建房子游特别的工具吗？生：没有师：它是用什么来建造的？生：前足、钳子、后腿...师：我们一起来看一下蟋蟀的前足和后腿是什么样的（出示课件图片）用这么柔弱的工具蟋蟀在建造住宅的时候一定非常辛苦，谁来填一填可文当中的动词，体会蟋蟀建造住宅的辛苦？生：扒、搬、踏、推、铺。
师：谁再来读一读，读出蟋蟀的辛苦。
师：通过你的朗读，老师仿佛看到了蟋蟀正在非常努力、非常辛劳的在建造自己的住宅了师：住宅建成之后就可以了吗？还要做什么？生：不断地修整？师：它是如何修整的？生1：今天挖一点，明天挖一点生2：这个洞还可以随身体的增长而不断加深加阔师：原来，蟋蟀的住宅需要经过这么繁琐的过程才可以建好，现在你知道它为什么师一座伟大的工程了吧师：让我们怀着敬佩的心情一起来赞美蟋蟀的住宅----生：这真可以算是一座伟大的工程了。
师：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？生：..................生：我感受到了法布尔观察的很认真、很仔细生：法布尔不仅进行了认真的观察，还进行了连续观察。
四、巩固提高
师：学习了法布尔的《蟋蟀的住宅》，我们再来看一下他的另一篇文章，蝉。
五、作业
在大自然中，像蟋蟀这样的昆虫还有很多，选择一种你最喜欢的，细心观察，写一篇观察日记。