人教版九年级unit2教案上课讲义
人教新目标九年级英语全册Unit2SectionB教案说课稿
一、教材分析
பைடு நூலகம்（一）内容概述
本节课为人教新目标九年级英语全册Unit 2 Section B部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“健康与幸福”这一主题展开，旨在帮助学生了解健康的重要性以及如何在生活中保持健康。本节课的内容是本单元的核心部分，主要涵盖了以下知识点：
3.鼓励学生提出疑问，教师解答并提供针对性的建议，帮助他们找到提高的方法。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课的词汇和语法点，完成相关练习册上的练习。
2.撰写一篇关于健康生活的小短文，要求使用现在进行时态描述正在进行的动作。
3.观看一部英文健康主题的电影或纪录片，并记录下关键信息，下节课与同学分享。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.设计丰富多样的教学活动，如小组合作、角色扮演、竞赛等，激发学生的学习积极性。
3.充分发挥学生的主体作用，鼓励他们提问、表达观点，并及时给予反馈和鼓励，增强他们的自信心。
（2）通过角色扮演、情境模拟等教学活动，培养学生的口语表达能力和实际应用能力。
（3）通过阅读短文，提高学生的阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注健康的意识，认识到健康的重要性。
（2）引导学生树立积极的生活态度，养成良好的生活习惯。
（3）通过学习英语，增强学生的国际视野，了解不同文化背景下的健康观念。
3.通过学生回答的问题，自然过渡到本节课的主题，揭示本节课的学习目标。
（二）新知讲授
新人教版英语九年级Unit2单元说课(PPT20张)精选全文
SectionB 4个模块
第一模块是观察1a图片这一话题引导学生朗读学习所列词汇; 第二模块播放录音继续进行听力完成1b 第三模块继续播放录音完成1c 第四模块参考1b,1c完成1d口语交流。最后部分学生展示对话
Self Check自我检测
该部分有3个模块: 第一模块是特定环境下的词汇的运用,写作训练; 第二模块活动2和3让学生复习所学重点词汇以及所学的新语法项目感叹句和宾语从句。这两项在课堂完成，观察学生对本单元语法结构掌握情况。以便即使反思，调整对策
教学方法
三种课型
教材 处理
四项基本原则Βιβλιοθήκη 注重实效一个突破口
单词
学生参与
目标明确
复习课
听说课
多层设计
读写课
Unit2
1a-1c以展示新语言功能的图画开篇， 2a-2d训练学生结对或小组完成that, if/whether引导的宾语从句的用法3a-3c 通过阅读语篇Mid-autumn Day加强语言输 入量grammar focus对本单元感叹句和 宾语从句句型的操练，以听说为主
Unit2
单元说课
学情分析
教学目标
教材编写意图
教学反思
课程资源的 开发利用
单元研说
教材地位作用
教材处理
Unit2 I think that mooncakes are delicious研说流程
教学方法
说课标
教材编写体例
教学内容整合
教学内容
教学反思 1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果更要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，要注重形成性评价。 2、谈论节日时使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。但词汇量限制学生完整表达，需要教师充分准备。 3、活动设计的度要很好的拿捏，以免学生影响课堂效果
人教版英语九年级全册-Unit 2 Section A (Grammar Focus)教案
Unit 2 I think that mooncakes are
delicious!
Section A (Grammar Focus)
一、教学目标
1. 能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。
2. 能够正确运用感叹句表达自己强烈的情感。
3. 能够认识到文化不同，习俗不同，做到入乡随俗。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。
2. 能够正确运用感叹句表达自己强烈的情感。
难点：
能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 2I think that mooncakes are delicious!
第3课时Section A (Grammar Focus)
Grammar:
1. I heard that it is becoming more and more popul ar to celebrate Mother’s Day and Father’s Day in China.
2. I wonder if children over there also give similar gifts to their parents.
3. I believe that there are many ways to show our love.。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d说课稿
（3）提高学生的英语口语表达能力。
2.教学难点：
（1）引导学生正确运用过去时态描述个人经历。
（2）培养学生合作学习的能力，使学生在小组活动中积极参与、互动交流。
（3）提高学生的英语听力理解能力，使其能够听懂并理解关于个人经历的故事和对话。
二、学情分析
（一）学生特点
3.情境教学法：创建与教学内容相关的情境，让学生在特定的情境中学习语言。情境教学法依据的是认知心理学理论，认为情境是语言理解和记忆的关键因素。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，以促进学生之间的合作和交流。合作学习法的理论基础是社会学理论，强调通过社会互动促进认知发展。
（二）媒体资源
3.语法：本节课的语法点是过去时态，要求学生在描述个人经历时正确运用过去时态。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）能听懂并理解关于个人经历的故事和对话。
（2）能运用所学词汇和句型描述自己的周末经历。
（3）能正确运用过去时态描述个人经历。
2.过程与方法：
（1）通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
这些资源在教学中的作用是提供丰富的教学素材，增强课堂的趣味性和互动性，同时帮助学生更好地理解抽象的语言概念。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下互动方式：
1.师生互动：通过提问和回答，以及课堂讨论，激发学生的思维，及时获取反馈，调整教学节奏。
2.小组讨论：将学生分组，让他们在小组内进行讨论和分享，促进生生之间的互动和合作。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版英语九年级全册Unit2 Section A 1a-2d，主要围绕“谈论个人经历”这一主题进行。本节课在课程体系中属于第三单元的第一部分，旨在帮助学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握与个人经历相关的词汇和句型，提高学生的英语应用能力。
人教版九年级unit2教案上课讲义
人教版九年级uni t 2教案学习好资料平江八中九年级英语科教案备课人：向娟课题：教学目标：1. 知识技能：2. 过程方法：3. 情感目标：教学重点：教学难点：教学步骤：一，预习指导检测：二，课堂合作探究：，解疑释惑:四，课堂检测:家庭作业:板书设计:教学反思:平江八中■^年级英语教案备课人：向娟1. 知识技能：a.Master the key words and senten ces.b. Lear n to talk about the differe nt festivals.c. Improve the studentsiistening and speaking skills.2. 过程方法：a. Lear n the new words through word cards and conv ersati ons.b.Lead in the target la nguage through liste ning and speak ing practice.3. 情感目标：Lead the stude nts to lear n history and cultural meanings about differe nt festivals. 教学重点：1.Master the key words and senten ces.2. Learn to talk about the festivals around the world.3. Improve the stude nts liste ning and speak ing skills.教学难点：How to improve stude nts' liste ning and speak ing skills by talk ing about the festivals around the world.教学步骤：一，预习指导检测：1. 写出下列短语：泼水节____ 端午节______ 春节 _____ 元宵节______ 明年拜访亲朋好友两周后增加从....到.... 和…相似2. 翻译下列句子：a. 关于端午节，你最喜欢什么？b. 我认为观看他们很有趣。
人教版九年级英语全一册Unit2第2课时教案
后羿那么伤心以至于他每天晚上对着月亮大喊她的名字。
so …that …“如此……以至于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that后跟句子。
如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。
4. Teresa told her son that leaves turn yellow in autumn.
结论：A.当宾语从句具有陈述意义时，用____引导。它在句子中只起引导作用，在口语中常可省略。当宾语从句具有疑问意义时，可用____或whether引导。它们在句子中的意思是____（如果/是否）。或者用连接代词（what, who, which等）或连接副词（when, where, how, why等）引导。
Step 8 Practice
4a Write sentences using the words given.
Answers: 2. I don’t know whether he will come home for the festival.
3. I believe that the Water Festival is the most fun.
___ Hou Yi planned to drink the medicine with his wife.
Answers: 4 2 5 1 7 6 3
3c Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.
人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(1a-2d)教案
1.学生是否能听懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用目标词汇回答问题。
3.学生是否能通过听音模仿朗读课文
DELC6
3
深度加工知识
Step 4
Post-
listening（听后）
(5 mins)
Step 5
Pre --listening(听前)
(3mins)
1c Talk about the festival in 1a.
A: I guess the food was delicious, right?
Ss make their own conversations with his or her partner. Then let some pairs act out their conversations.
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
The Mid-Autumn Festival
The Chinese Spring Festival
The Water Festival
教授核心句型
Ilike…best, I think that…
教授核心短语
The Lantern Festival
The Mid-Autumn Festival
The Chinese Spring Festival
friends.
3.Wu Ming visited hisrelatives/ friends/
Classmates.
4.Wu Ming liked eating out/ shopping/
The Dragon Boat Festival best.
2.Check the answers wie exercises together.
人教版英语九年级全册Unit2单元教学设计
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、调查等方式，探究环保问题，提高解决问题的能力。
2.利用多媒体课堂参与度。
3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组辩论、头脑风暴等，培养学生的创新思维和批判性思维。
-口语交流中，如何流畅使用所学句型和词汇，进行有深度的对话。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，让学生在真实语境中感知和学习环保词汇和句型。
-利用任务驱动法，设计小组合作任务，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。
-实施差异化教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的学习材料和指导。
3.强调环保的重要性，激发学生课后参与环保活动的热情。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本单元的学习成果，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：要求学生复习本单元所学的环保主题词汇，并运用这些词汇完成课后练习册的相关练习。此外，鼓励学生通过查阅词典、网络资源等，自主扩展更多环保词汇，为课堂讨论和写作积累素材。
-组织学生进行环保主题的研究性学习，提高学生的探究能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课做好准备：
1.展示地球生态环境的图片，让学生观察并思考：“What do you see in these pictures? How do you feel about them?”通过这种方式，让学生意识到环保问题的紧迫性。
新版九年级英语人教版unit2教案
教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节内容，并引入本节课程内容二、知识讲解（一）The passage丰富的感情世界Li Dehua, A friend of all of you, is a junior high school student of grade eight. now he is on his way to school. Usually he is pleased to go to school but today he is afraid to face his strict English teacher, who is usually excited and energetic at class but angry with rude and lazy students.Do you know why Li Dehua is terrified of meeting his teacher?Now follow me to see what happened to Li Dehua yesterday?Li Dehua is interested in tasty food, especially salty or sour food. yesterday he ate much food ,his mother was worried about his health and annoyed with Li Dehua. But Li Dehua disliked his mother’s bother and became unhappy, too. He lost the patience in study, so he was unwilling to review his lesson and didn’t finish his homework yesterday.Now he is very anxious and tense. To be honest, his teacher is usually proud of him. today maybe he will let his teacher down, and his classmates may laugh at him. Thinking of this, Li Dehua feel embarrassed and unpleasant. Although he walked slowly, he arrived at school at last. But to his surprise, his English teacher didn’t look frustrated. His confusing behavior made Li Dehua more nervous. Can you guess what trouble will Li Dehua face today?课文逐句翻译：李德华，你们的一个朋友，和你们一样，是一个八年级的初中生。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d教学设计
3.引导学生运用所学的词汇、语法和句型进行口头和书面表达，培养其语言综合运用能力。
4.通过课后练习，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质，使其认识到家庭和谐对个人成长的重要性。
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将采用以下方法吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣：
首先，我会在课堂上播放一段关于家庭成员在客厅交流的短视频。视频中，家庭成员正在讨论各自的日常活动和即将到来的事情。观看视频后，我会邀请学生分享他们观察到的家庭成员在做什么，以及他们猜测家庭成员可能在讨论的话题。
2.要求学生运用所学词汇、语法和句型，进行小组内讨论。每个小组成员都要积极参与，轮流发言。
3.在小组讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的语言运用情况，及时纠正错误，并提供帮助。
4.讨论结束后，邀请部分小组展示讨论成果，让其他同学进行评价和反馈。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.对本节课所学词汇、语法和句型进行梳理，强调重点和难点。
2.邀请学生分享他们在课堂学习中的收获和感受，以及在学习过程中遇到的问题。
3.针对学生的问题，进行解答和指导，帮助他们巩固所学知识。
4.总结本节课的学习情况，对学生的表现给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识，确保学生对词汇、语法和句型的掌握，以及提高他们的语言运用能力，我将布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法的掌握。
Unit2SectionB(2a—3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
教学反思
本节课的主题是《Unit 2 Section B (2a—3b)》，我们学习了描述节日习俗的相关内容。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握描述节日习俗的基本词汇和短语，了解一般现在时态的被动语态结构，并能够运用这些知识和技能进行有效的英语交流。
答案：My favorite holiday tradition is spending time with my family. We always have a big dinner together and exchange gifts. It's a time to appreciate each other and celebrate our love.
此外，在组织实践活动时，我鼓励学生进行分组讨论和角色扮演，这有助于提高他们的合作能力和口头表达能力。学生通过讨论和角色扮演的方式，能够更好地理解和运用描述节日习俗的词汇和短语。这表明，通过实践活动的方式能够有效地提高学生的实际运用能力。
最后，在总结回顾时，我强调了学生需要掌握描述节日习俗的基本词汇和短语以及一般现在时态的被动语态结构。我希望学生能够通过本节课的学习，能够更好地理解和运用这些知识和技能。
C. He says it's a time to eat a big meal.
D. He says it's a time to celebrate the New Year.
答案：B
5.题型五：写作题
题干：根据题目要求，写一篇短文。
例题：Write a short paragraph describing your favorite holiday tradition.
人教版英语九年级全册Unit2教学设计
5.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的自信心，鼓励他们为实现梦想付出努力。
2.培养学生的团队合作精神，让他们学会相互鼓励、支持，共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节涉及大量描述梦想、目标的词汇和短语，如succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, confident等，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。
2.被动语态的理解与应用：本单元的语法重点是被动语态，学生需理解并掌握被动语态的构成及用法，能够灵活运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
2.学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历、目标和梦想。
3.能够运用情态动词can、may、must表达可能性、许可和必要性。
4.掌握本单元语法知识点：被动语态，并能运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
5.提高听力技能，能够理解并获取课文、听力材料中的关键信息。
6.提高阅读技能，能够快速阅读并理解文章大意，捕捉文章细节信息。
4.阅读教学：指导学生快速阅读文章，捕捉大意和细节信息，提高阅读理解能力。
5.写作教学：结合阅读内容，引导学生运用所学词汇、语法知识进行写作，培养学生的写作能力。
6.课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。
人教版九年级秋季课程Unit2讲义(无答案)
九年级秋季课程Unit2第一讲重点词汇解析1. put on phr.增加(体重),发胖; 穿上; 上演,举办e.g. Why don’t you put on your black jacket today?e.g. Too much sugar and not enough exercise will make you put on weight.e.g. They will put on the play again next week because of its success.「辨析」put on, wear, dress与be in的区别词条用法put on强调“穿；戴”的动作。
wear强调“穿；戴”的状态，其后可以跟衣服、鞋帽、首饰等。
dress意为“穿衣”,其后只能跟表示人的名词/代词,不能跟衣服、鞋帽等。
be in表示“穿；戴”的状态，其后可跟表示衣服或颜色的词汇。
拓展:与put相关的词组:(把…收起来放好) (举起,张贴,提出) (推迟,拖延)(放下;写下) (熄灭,扑灭) (忍受,忍耐)2. stranger n.陌生人(可数);外地人e.g. They got on well together although they were total strangers.e.g. Sorry, I don’t know where the bank is. I’m a stranger here myself.e.g. Telling a complete stranger about your life is difficult.strange adj.奇怪的;异常的/ 陌生的;不熟悉的e.g. She was looking at me in a very strange way.e.g. Never accept lifts from strange men.e.g. At first the place was strange to me.3. lie v.存在;平躺;位于(lay/ lain)单词词性汉意过去式过去分词现在分词lie v.躺，位于lay lain lying 说谎lied lied lyinglay v.放置，下蛋laid laid layinglie n.谎言tell a lie = tell lies 撒谎轻松识记: lie / lay 过去式/过去分词口诀「规则撒谎, 不规则躺; 躺过下蛋, 下蛋不规则.」注意: 这里的规则与不规则是指动词的过去式和过去分词的变化是否是规则的.e.g. There are many people lying on the beautiful beach.e.g. The small village lies in the mountain.e.g. The problem lies in deciding when to start thebusiness.1. lay v.放置;铺放/ 产卵;下蛋e.g. She laid the baby down gently on the bed.e.g. This is the season when fish lay eggs, therefore fishing is forbidden.2) lay out 铺开;摆放e.g. It's time for lunch. My mother ask me to help lay out the table.4. admire v. 欣赏;仰慕e.g. I admired her when I first met her and I still think she’s marvelous(出色的).e.g. He stood back to admire his handiwork(手工制品).e.g. You have to admire the way he handled(处理) this situation.1) admire sb. for sth. 因...钦佩;仰慕...e.g. I don’t agree with her, but I admire her for her sticking to her principles.(原则)e.g. All those who knew him will admire him for his work.2) admiration n. 钦佩;赞赏;羡慕e.g. I have great admiration for her as a writer.5. treat v. 招待;请客n.款待;招待e.g. My best friend always treat us to some good wine.e.g. If they don’t give us a treat, we can play a trick on them.e.g. My aunt often gives me a treat of some chocolates.1) treat sb/sth (with/as/like) 以...态度/方式对待e.g. to treat people with respect/consideration. 对人尊敬/体谅e.g. Treat your keyboard with care and it should last for years.e.g. My parents still treat me as a child.2) treat sth as... 把...看作;把...视为e.g. I decided to treat his word as a joke.3)treat sb./oneself to... 招待;请客;买(可享受的东西)e.g. I'm going to treat myself to a new pair of shoes.e.g. Don’t worry about the cost—I’ll treat you.6. dead adj. 死的;失去生命的(作定语或表语)e.g. The woman knew nothing of the dead girl. They were strangers.e.g. His grandmother is dead; she died in 1987.拓展: dead adj. (机器或设备)不运行;不工作e.g. Suddenly the phone/ line went dead.die v.died过去式死，死亡dead adj.死的，失去生命的death n.死，死亡dying adj. 也是现在分词快要死的e.g. She was really sad when she heard the news of her grandfather’s sudden death.e.g. The dying patient is helplessly lying on the bed.7.punish v.处罚;惩罚e.g. I don’t believe that George ever had to punish the children.e.g. Such behavior is unacceptable and will be punished.1) punish sb. for (doing) sth. 因(做)某事而惩罚某人e.g. He was punished for refusing to answer their questions.e.g. Don’t punish your child for being honest.2) punishment n.处罚;惩罚e.g. He was not allowed to watch his favorite show as a punishment.8.warn v.警告;告诫e.g. I tried to warn him, but he wouldn’t listen .e.g. She was warned that if she did it again she would lose her job..1)warn sb. of/about sth. 提醒/劝告某人某事e.g. Police have warned of possible delays(延期).e.g. They warned him of the danger.e.g. She warned her son about the fire.2) warn sb.(not) to do sth. 警告某人(不)做某事e.g. He warned Billy to keep away from his daughter.e.g. The police warned us not to go out at night these days.9.end up phr. 最终成为;最后处于其后可以跟with，in，doing等：① end up with表示“以……结束”，其后可跟任何名词。
人教版英语九年级全册-Unit 2 Section A (3a—3c)教案
Unit 2 I think that mooncakes are
delicious!
Section A (3a—3c)
一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, admire
2. 能够读懂关于中秋节话题的语篇内容。
3. 能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够读懂关于中秋节话题的语篇内容。
2. 能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。
难点：
能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 2I think that mooncakes are delicious!
第2课时Section A (3a—3c)
Key words and phrases: folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, admire。
人教版九年级全册Unit 2I think that mooncakes are...教学设计
1. 听力练习：播放一段关于节日的简单对话，让学生回答问题，如：What does the speaker think of the festival? 。
2. 小组活动：让学生分组，用 I think that... ；I believe that... 句型互相交流自己对不同节日的看法。
• 邀请几组学生进行展示，教师给予及时的反馈和纠正。
5. 阅读文本
• 提供一篇关于中秋节的简短文章，让学生阅读并找出文中使用 “I think that...” 句型的句子，加深对目标语言的理解。
• 引导学生分析文章的结构和主要内容，培养阅读技巧。
6. 总结归纳
• 与学生一起回顾本节课所学的重点句型和关于中秋节的相关表达。
学生准备
textbook
教学过程
课时划分
第二课时
教学活动
二次备课
第二课时SectΒιβλιοθήκη on A（3a-4c）（一）Warming-up （5 分钟）
1. 播放一首与节日相关的英文歌曲，如“Jingle Bells”，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 提问学生：“What festivals do you know?” 引导学生回顾已学的节日名称。
• 通过展示与中秋节相关的场景图片，引入本节课的重点句型 “I think that...” ，例如：“I think that mooncakes are delicious!” ，让学生直观地感受其用法。
• 讲解句型的结构和意义，通过更多的例句帮助学生理解如何用这个句型来表达个人观点。
3. 听力训练
• 学生能够阅读并理解有关节日的文章，提高阅读技巧。
• 学生能够根据所学内容，写一篇关于某个节日的短文。
人教版九年级英语Unit2课件及教案u2.1
Unit 2 I used to be afraid of the dark［语言目标］language goal:Talk about what you used to be like.谈论你过去的外表。
［学习目标］Functions:1. 学会陈述自己过去常做的事情2. 学会陈述自己过去的爱好等3. 能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化4. 能够表达朋友、家人等现在和过去的变化［语言结构］Target Language:1. I used to be short when I was young. 我年轻时个子很矮。
2. —Did you use to have straight hair? 你过去是直发吗？—Y es, I did. 是的。
3. —Did you use to play the piano? 你过去弹钢琴吗？—No, I didn’t. 不，我不弹。
4. I used to be afraid of dark..我过去害怕黑暗。
5. I’m terrified of the snakes. 我害怕蛇。
6. —Did you use to be afraid of being alone? 你过去害怕独自一人呆着吗？—Y es, I did. 是的，我怕。
7. I used to walk to school. 我过去走着上学。
［主要词汇］V ocabulary:dark 黑暗sure 无疑，确实terrify 使害怕，使恐惧on 接通的，工作着的spider 蜘蛛insect 昆虫chew 嚼，咀嚼gum 口香糖right 立即，马上comic 连环漫画hardly 不十分，简直没有used to do sth. 过去经常be interested in 对…感兴趣be on the swim team 是游泳队成员be afraid of 害怕be terrified of 害怕with the light on 灯开着做…worry about 担心chew gum 嚼口香糖these days 目前，如今not…anymore 不再［词汇复习］recycling:short hair 短发curly hair 卷发long hair 长发straight hair 直发tall 高的short 矮的（be）medium height 中等身高thin 瘦的heavy 重的，沉的(have/has) a medium build 中等胖瘦［语法分析］一、本单元语法重点内容是used to这个句型。
Unit 2 Section A (3a--3c) 讲义 人教版九年级英语全册
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section A (3a--3c)重难点词汇及短语：1.in the shape of 呈......的形状●The pool is in the shape of a heart.这个泳池呈心形。
●The candle is in the shape of a circle.这个蜡烛呈圆形。
2.full moon 满月●We can see a full moon on the Mid-Autumn night.我们在中秋节的夜晚能看见一轮满月。
【拓展】其他月相的英文表达：new moon 新月first quarter moon上弦月last quarter moon下弦月3.traditional adj.传统的，惯例的●The Mid-Autumn Festival is a traditional festival in China.在中国中秋节是一个传统的节日。
●Mooncakes are traditional food.月饼是传统食物。
【拓展】traditional的名词形式是tradition，意为“传统，惯例”●It’s a tradition to eat zongzi on the Dragon Boat Festival.在端午节吃粽子是一个传统。
●There is a tradition in our family that we have a party on NewYear’s Eve.我们家有个传统，全家要聚在一起过新年除夕。
4.folk stories 民间故事●There are many touching folk stories in China.在中国有很多感人的民间故事。
●It’s a famous folk story.这是一个著名的民间故事。
5.shoot down 射落（shoot v. 射杀，射伤，过去式和过去分词是shot）●He was able to shoot down a flying bird with the bow and arrow.他张弓搭箭能射落空中的飞鸟。
人教版九年级英语Unit,2,教案
人教版九年级英语Unit,2,教案Unit 2I think that mooncakes are delicious ！单元话题In this unit, students learn to talk about festivals. 单元语法1.由that, if 或whether 引导的宾语从句。
2.由how 与what 引导的感叹句。
教学目标1.语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2.技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。
3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，使学生具有国际视野和跨文化交际的能力素养。
第一课时Section A(1a～2d) 教学设计§自主学习案翻译下列词组。
1．the Water Festival in Thailand __________________ 2．the Dragon Boat Festival in Hong Kong__________________ 3．the Chinese Spring Festival in Beijing__________________ 4．the Lantern Festival in Jiangxi__________________ 5．与。
相似__________________ 6．互相泼水__________________ 7．在外面吃饭__________________ 8．体重增加了5 磅__________________ §课堂导学案Step 1 准备与热身(Preparation) 你知道下面这4 种节日的英语说法吗？试试吧！泼水节___________________龙舟节___________________春节___________________元宵节___________________有关这4 种节日的来源、传说、习俗、饮食、文化、庆祝方式有哪些？你能说出一些吗？Step 2 呈现与输入(Presentation) 1．要求学生翻开课本P9，要求学生查看1a 下方的图片并与上方的描述搭配起来。
人教版英语9年级全册Unit2_SectionB(1a-1d)教案
结合听力内容，进行目标句型学习与操练。
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
1.学生是否能用已学的目标词汇或句型回答问题
2.学生是否能朗读目标句型。
学生能否运用所学目标词汇，创编新的对话
DELC7
4
评价学生学习
（附教学设计）
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step 1
Greeting and Leading in ( 3mins )
Greet the class, have a revision about exclamatory and objective clause.
4. “Trick or treat” means kids will ______ a trick on you if you don’t ____ them a treat.
Listen again and read follow the tape.
巩固目标词汇，句型，为后续听力做准备和铺垫。结合目标句型进行操练。
make pumpkin lanterns,
dress up and wear masks,
have a special party,
paint the face…
回顾旧知，引出新知。
利用图片，帮助学生根据已知的一些背景知识，回答问题
【提示：此处课堂上教师可让学生使用同步学习卡进行抢答 ，根据结果反馈，进行精准教学。】
Step 5
Role-play
（5 mins）
人教版英语九年级全册Unit2教学设计
3.学生分享完毕后，教师总结并引入本节课的主题——Unit 2 “My future”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如：destiny, ambition, career, achievement等，以及一般将来时的表达方式。
2.重点：词汇的积累与运用，特别是与职业、理想相关的词汇。
难点：帮助学生记忆并正确使用这些词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。
3.重点：培养学生的阅读理解能力，使其能够从文章中获取关键信息。
难点：指导学生掌握阅读策略，提高阅读效率，形成良好的阅读习惯。
（二）教学设想
1.针对一般将来时的教学，设想如下：
4.针对情感态度与价值观的培养，设想如下：
-创设开放、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，培养自信心。
-引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。
-组织课堂分享活动，让学生一）导入新课（500字）
1.教师通过播放一段关于未来职业的短片，引导学生关注与职业规划相关的话题，激发学生的学习兴趣。
4.与同学组成小组，讨论并制定一份关于未来职业规划的调查问卷。问卷需包含至少5个问题，并于下节课分享问卷及调查结果。
5.搜集有关职业规划的名言或故事，下节课与同学分享，激发大家对未来规划的思考。
6.观看一部与职业、梦想相关的英文电影或纪录片，记录下感受最深的片段和原因，下节课进行课堂分享。
作业布置要求：
2.小组成员用一般将来时分享自己的职业规划，并提出实现目标的途径。
3.各小组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6.Teach 2d.
First ask the students to read the conversation silently to get the main idea.
Then lead the students to read it sentence by sentence, explain some language points at the same time.
Finally,invite several pairs to act out for the whole class.
4.Teach 2a and 2b.
Tell students : we will hear a conversation between Wu Ming and Harry. Can you guess what they are talking about?
Play the tape twice.The first time ,circle the correct words in the sentences. The second time, have to grasp the information about downsides Wu Ming did,write them down in the chart.
Invite a student to present his or her work to check the answers.
3.Teach 1c.
First lead the students to read the sample conversations.
Encourage them to make new conversations like this to talk about the festivals in 1a.
Invite some students to check the answers.
5.Teach 2c.
First give students 2 minutes to practice the sample conversation.
After that, ask them to make conversations using the information in 2a and 2b.
人教版九年级unit2教案
平江八中九年级英语科教案
备课人：向娟
课题：
教学目标：
1.知识技能：
2.过程方法：
3.情感目标：
教学重点：
教学难点：
教学步骤：
一，预习指导检测：
二，课堂合作探究：
三，解疑释惑：
四，课堂检测：
家庭作业：
板书设计：
教学反思：
平江八中九年级英语教案
备课人：向娟
课题：Unit 2 I think that mooncakes are delicious! (Section A 1a--2d)
教学重点：1.Master the key words and sentences.
2.Learn to talk about the festivals around the world.
3. Improve the students’listening and speaking skills.
教学难点：How to improve students’listening and speaking skills by talking about the festivals around the world.
教学目标：
1.知识技能：a.Master the key words and sentences.
b.Learn to talk about the different festivals.
c.Improve the students’listening and speaking skills.
2.过程方法：a. Learn the new words through word cards and conversation1.写出下列短语：
泼水节端午节春节元宵节明年
拜访亲朋好友两周后增加从....到....和...相似
2.翻译下列句子：
a.关于端午节，你最喜欢什么？
b.我认为观看他们很有趣。
c.我相信四月是那里一年中最热的月份。
二，课堂合作探究：
1.Teach 1a.
First show some pictures about festivals, ask students to guess how to speak them in English.
b.Lead in the target language through listening and speaking practice.
3.情感目标：Lead the students to learn history and cultural meanings about different festivals.
Then lead students to have a look at the descriptions in 1a. Have them match the pictures with those descriptions.
Check the answers .Put students into pairs to practice the conversations in the box.
2.Teach 1b.
First give students 2 mins to have a fast reading of the 4 statements in 1b. Invite some students to explain the meaning of each sentence.
Play the tape twice. Students listen and check their work.