认识扇形统计图练习

宁远县德兴学校六年级数学导学案

课题认识扇形统计图练习课型练习课1课时

教学目标1．进一步认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。

教学重点认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

教学难点有联系地分析扇形统计图中的数据。

课前准备PPT

步骤学案导案

复习回忆上节课我们学的扇形统计图，它有什么特征

条形统计图和折线统计图又有什么特点

指名同学回答。

基础练习填空

（1）用统计图表示数量之间的关系比较形象，常见

的统计图有（）、（）和（）。

（2)( )统计图可以清楚地反映出部分量与总

量之间的关系。

（3)12的30％是（）；一个数的20％是15，这

个数是（）。

学生独立完成后，教师评价

归纳。

提高训练判断

1、从扇形统计图中不能看出各部分的具体数量。

（）

2、条形统计图比扇形统计图更先进。

（）

3、扇形统计图中，一个圆代表%

100。

（）

4、扇形统计图用圆柱表示就变成条形统计图。

（）

解决问题

1、左图是某学校教师喜欢

看的电视节目统计图。

（1）实验小学喜欢《走进

科学》栏目的老师占百分之

小组自主学习，再由代表发

言，集体订正。

理解这个扇形统计图表示的

含义，根据问题进行思考，

独立完成，再提问，集体评

几

（2）喜欢的《大风车》的老师比喜欢《焦点访谈》的多20人，实验小学一共有多少老师

（3）喜欢《新闻联播》的和喜欢《走进科学》的一共有多少人

2、下面是林场育苗基地树苗情况统计图。

⑴柳树有2500棵，这些树苗的总数是多少棵

⑵柏树和

槐树一共有

多少棵

⑶杨树比松树多百分之几价。

提问：

柳树有2500棵，对应的分率是多少求树苗的总数，即求单位“1”用除法计算

杨树比松树多百分之几

谁比谁多百分之几，应该先求什么，在求什么

本课总结通过今天的学习，你又有了哪些收获

根据扇形统计图的特点，可以解决生活中的

实际问题。

板书设

计