美术窗口课堂实录
幼儿园美术课堂教学实录
幼儿园美术课堂教学实录课题：画一幅彩虹教学目标：1.让幼儿了解彩虹的颜色和组成；2.培养幼儿观察能力和创造力；3.提高幼儿的审美素质和手脑协调能力。
教学内容：绘制一幅彩虹。
教学步骤：Step 1：引入新课教师可以给幼儿讲述彩虹的由来和组成，比如说要出现彩虹，必须有太阳和雨水，这个时候彩虹就会出现在天空中。
彩虹有七种颜色：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色，展示各种颜色的彩虹图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿猜测今天要画什么。
Step 2：导入画彩虹的步骤在黑板上用彩笔画出一个彩虹的框架，告诉幼儿要在框架内绘制彩虹，让幼儿自由绘制，教师可以给予幼儿一些提示，如：不同的颜色要按照给定的顺序绘制、直线和曲线要用画笔画出等。
Step 3：讲解颜色的搭配和运用教师可以给幼儿展示不同的颜色配合起来是多么好看，比如，红色和黄色的搭配，橙色和蓝色的搭配，紫色和绿色的搭配等。
告诉幼儿可以根据自己的喜好任意配色。
Step 4：启发幼儿进行游戏教师可以指导幼儿进行一些有趣的游戏，如：让幼儿自选7种颜色，尽可能的凑成一幅彩虹画，还可以让幼儿在画布上尽情创造，想象着彩虹上不仅有云朵、太阳，还有自己喜欢的小动物等等。
Step 5：展示和分享让幼儿展示他们的作品，并向大家分享自己的画彩虹的心得和经验。
教师在分享时可以适当引导幼儿发表自己对颜色搭配、线条运用等方面的见解。
Step 6：评价和总结教师可以对幼儿的作品进行评价，鼓励他们坚持绘画，提出一些改进的建议。
同时，让幼儿自己感受到画画的乐趣并鼓励幼儿多画画，进一步提高教学效果。
教学反思：本节课的目标主要是培养幼儿艺术素养，通过画彩虹练习幼儿的观察和创造能力。
通过引导，幼儿在自主学习中不断探索彩虹的颜色和结构，并试图在作品中表现自己的创意和个性。
这样的活动能够启发幼儿的想象力、表达能力和审美能力，起到了良好的教学效果，也给幼儿带了快乐和愉悦。
美术课堂实录 小学生们创作独特油画作品
美术课堂实录小学生们创作独特油画作品近日，本校小学美术课堂上展现出了小学生们独特而精彩的油画创作作品。
学生们在老师的指导下，发挥自己的创造力和想象力，用丰富的色彩和形象，呈现出了令人赞叹的艺术作品。
以下是美术课堂的一次实录，让我们一同欣赏这些小艺术家们的才华和努力。
第一堂课上，老师向学生们介绍了油画的发展历程和基本知识，并讲解了油画中常用的色彩和技巧。
学生们聚精会神地聆听着，有些孩子满脸兴奋地看着老师手中的油画作品，期待自己也能创作出美丽的艺术作品。
随后，老师进一步指导学生们使用油画颜料和画笔，展示了如何使用不同的笔触和色彩层次，使作品更加生动和具有立体感。
学生们跃跃欲试，纷纷拿出自己准备好的画板和油画颜料，开始在纸上勾勒出自己的创作构思。
第二堂课，学生们开始正式创作。
他们根据自己的兴趣和想象，选择了不同的题材和风格来表达自己的创作理念。
有的学生选择了描绘自然风景，有的学生创作了抽象的艺术作品，还有的学生选择了描绘自己喜欢的动物和人物形象。
每个学生在老师的指导下，用颜料和画笔仔细描绘每一个细节，努力将自己的想法和情感融入到作品中。
他们时而专注地描绘一片蓝天白云，时而用明亮的色彩和有力的笔触表现出自己内心的喜悦和梦想。
经过几次的上色和修改，学生们的油画作品逐渐展现出生动的色彩和鲜明的个性。
他们运用光影效果和层次感的表达，使作品更加立体和有层次感。
有些作品以明快活泼的色彩和形象描绘了孩子们游戏的场景，有些作品呈现出梦幻般的色彩和细腻的笔触。
在这个过程中，学生们不仅锻炼了自己的艺术创作能力，也培养了观察力、想象力和耐心。
通过和同学们的交流和互动，他们相互借鉴、共同进步，不断提高了自己的创作水平。
最后，在一次小型的展览活动上，学生们自豪地展示了自己的油画作品。
家长们和其他老师纷纷驻足观看，对孩子们的创作给予了高度的赞赏和鼓励。
在这个欢欣的时刻，学生们收获了成就感和自信心，同时也为他们未来的艺术之路奠定了坚实的基础。
鲁教版小学美术三年级下册窗外的景色实录
《窗外的景色》课堂实录教材分析：小学四年级的窗外的景色属于造型.表现。
它要求学生有必然的动手制作能力和极强的审美能力。
本节课让学生在游戏中主动的去发现构图规律及完成色彩搭配，教师只能起到引导的作用。
教学目标：一、培育学生观察、记忆和构思、造型用色等绘画的综合能力。
二、培育学生对自然美的审美感受能力或丰硕的想象。
教学重难点：组成构图的能力及色彩的彼此搭配。
教具准备：图片故事教学进程：一、情景导入激发学生兴趣一个女孩仁慈又美丽，却被巫婆关在深山的只有窗没有门的高塔里。
她天天依托在窗边看什么呢？学生回答：窗外的景色导入本课题。
二、课堂深切启发学生思路1．（强调）对，从窗户向外看景色！这个女孩叫莴苣姑娘，虽然周围的景色很美，但远处的山挡住了她的视线，同窗们愿意帮帮她吗？学生齐答：愿意！2．给莴苣姑娘说说你从窗外看到了什么景色？学生1：早晨我拉开窗帘，看到高山，山上有很多屋子！学生2：我看到有的同窗在操场上打篮球，丢沙包，还有的在跳绳！学生3：我家的窗外可以看见热闹的步行街学生4：过年的时候，晚上的烟花真好看！伤风了妈妈不让我出去！我就从窗户看！3．同窗们说的真好，但这些景色如何才能让莴苣姑娘看见呢？（鼓励）咱们班的同窗无论在绘画仍是在手工制作方面都挺棒的！必然不会让莴苣姑娘失望！谁来讲说你的想法！生答：——用彩色纸剪水彩笔画蜡笔画照相机照4．真不错（送个大拇指）！窗外的景色有了景色还要有什么呢？生齐答：窗子5．如何完成呢生答1：我用色卡纸做生答2：可以用牙签----用画的，用烟盒，用吸管----6．搭配游戏：（师作思考状）有了景色，也有了窗子就好了吗！我这儿有四幅景色和窗子，四个同窗来配一配，下面的同窗当评委！好不好！请四位同窗上讲台这位同窗选好了。
说说你选的理由生答：画里面有黄色，而且底色是蓝色，所以选了黄色的窗子！师问：这几个窗子也是黄色，你为何不选呢！生答：这个大了，这个又小了，这几个形状不对！师：评委们，她说的好不好啊！生齐答：好！自发掌声！（好的启发对学生的思维开拓起到超级重要的作用。
小学美术《窗口》教学设计一等奖
1、小学美术《窗口》教学设计一等奖[教学目标]技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
[教学重点]启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
[教学难点]发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
[教学用具)多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。
(学生用具)线性表现工具、水彩笔。
[教学过程]一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。
(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。
窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。
让学生感知窗户(口)的特征。
2·忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。
3，评窗老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
美术课课堂实录
美术课课堂实录美术课课堂实录（精选8篇）美术教学要抓住德育这根主弦律，充分利用这些丰富有利的资源，去驾驭教堂，去唱响各领域的美育，实现教学目标，走出一条教学的活路来。
以下是店铺整理的美术课课堂实录（精选8篇），欢迎阅读。
美术课课堂实录篇1开课之前：师：今天我上的这一节课呢，刚才凌校长让我来把这课的设计、意图讲一下。
今天我的课题是：蓝印花布图形纹样的再次设计，蓝印花布是我校的校本课程，而且我本人呢对它比较的了解，所以我选择了这个来作为我们这个研究性学习的一个课题。
之所以叫再次设计，是因为在这之前已经有了第一次的作业，但是，蓝印花布的纹样设计不是一件简单的事情，或者说正因为它太简单了，我们复杂的大脑有时候甚至想想不出来它是怎么设计的，在这一点上很多富有经验的普通设计师也未必能够第一次就成功。
所以在我们上一次的作业当中呢，有好的作业，但是大部分同学作业当中还出现了一些问题，这些问题就是我们今天要讨论的。
那么，我希望呢，通过我们今天的这一课讨论，大家能够得到一个更好的结论，也就是一个正确的蓝印花布的图样设计。
那么，因为这个纸张需要雕刻，还有呢，需要设计，所以可能费得时间要略微长一点。
请各位老师多多谅解。
那我们现在呢就开始上这一节课：师：那我们上课生：起立师：同学们好！生：老师好！师：同学们请坐！师：请大家一起来看一看屏幕，屏幕上的这些图片，包括来自我们自然拍摄的图片，还有我选取的一些蓝印花布的图片，看到这些图片不由得让我们发出了一声赞叹，的确大自然的美好激发了人类社会。
在我们人类发展的历史过程中，创造了无数灿烂的文化艺术，而蓝印花布就是其中一项非常独特的文化艺术。
我们今天就是来继续学习这种蓝印花布的纹样设计，这就是我们今天的课题。
我们在这里看到了一些图片，并且在上面还有一段话，这段话就是针对我们下一张图片而言的，也就是说它曾今是出现在我们的日常生活当中的，非常的广泛。
曾今我们用蓝印花布来做成衣服、做成蚊帐、做成包袱、做成手袋，它运用非常广泛。
七年级美术开学第一节课课堂实录
七年级美术开学第一节课课堂实录
时间：XX年XX月XX日
地点：XX教室
主讲老师：XX老师
课堂内容
本次开学第一节美术课主要以熟悉课堂环境和互相介绍为主题，旨在帮助学生快速适应新的研究环境并建立良好的师生关系。
开始课堂
老师在课堂开始前，向学生介绍了自己的姓名、教学经验和教
学理念。
随后要求每位学生轮流自我介绍并分享自己最喜欢的艺术
形式。
学生自我介绍
学生们纷纷站起来，依次介绍自己的姓名、来自哪个地方以及
最喜欢的艺术形式。
有的学生表示喜欢绘画，有的学生喜欢雕塑，
还有的学生喜欢摄影等。
通过自我介绍，学生们互相了解了彼此的
兴趣爱好，增进了彼此之间的了解和联系。
课堂互动
为了拉近师生之间的距离，老师设计了一系列的课堂互动活动。
学生们分组进行小组讨论，分享并讨论彼此的艺术作品。
每个小组
选择一位代表来表达小组的主题或特色。
小组展示
每个小组派出代表上前展示并介绍小组的主题或特色。
学生们
积极参与，笔耕不辍。
他们用简洁明了的语言介绍了小组的创作灵
感和艺术效果，赢得了全场的掌声和赞赏。
课堂总结
课堂结束前，老师对学生们的积极参与和表现表示称赞，并勉
励大家在接下来的研究中保持热情和努力。
他还提醒学生们在更重
要的是欣赏艺术作品和相互研究交流，通过艺术来丰富自己的生活。
结束课堂
本节课堂顺利结束，学生们对美术课程产生了浓厚的兴趣。
大
家纷纷表示对今后的美术研究充满期待。
以上即为七年级美术开学第一节课课堂实录的主要内容。
小学美术湘美版四年级上册7.窗口省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案11
小学美术湘美版四年级上册《7.窗口》省级名师授课教案优质
课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.了解关于“窗”的常识及文化内涵
2.渗透取景构图知识
3.培养学生热爱生活的情怀和创造美的欲望
教学重难点：
能画出窗口及窗外风景
教学设计：
一. 欣赏导入：
同学们，人们常说：“眼睛是心灵的窗户”，窗户是建筑物的眼睛，因为有了窗户，人们才能身居室内沐浴温暖的阳光；因为有了窗户，人们才能身居室内感受和煦的春风。
今天我们就一起来打开这扇窗深入的了解它。
PPT出示四种不同类型的窗户（配乐）：
1、窗，宛如一道镶嵌在墙上的风景画，窗户是建筑物的眼
睛，眼睛是心灵的窗户。
平实简朴的木栅栏窗是现代窗型的代表，能纳千顷之汪洋，收四时之浪漫，窗口内外相互映衬，给人以无限延伸的空间感，令人向往。
2、苏州园林的花窗是古典窗型的代表，我们来看这些独具
匠心、玲珑含蓄的花窗，它们集借景、框景、透景、遮景于一体，其本身图案。
九年级美术课堂实录发挥创造力
九年级美术课堂实录发挥创造力在九年级美术课堂上，我亲眼目睹了学生们如何发挥自己的创造力。
他们通过绘画、雕塑和设计等多种表现形式，展示出了独特的艺术才华和创意思维。
以下是我对几个课堂实录的记录，让我们一起来欣赏他们的杰作。
第一个实录是一堂绘画课。
老师给学生们出了一个有趣的题目：“变换色彩，展现情感”。
学生们热情洋溢地开始创作，他们运用水彩、油画和粉彩等绘画媒介，通过色彩的变换和搭配，表达出自己对不同情感的理解。
有的同学运用温暖的色调创作出充满幸福和喜悦的画作，有的同学则运用冷色调表现出内心的忧伤和孤独。
每一幅作品都散发着浓厚的情感，触动着观者的心灵。
接下来是一堂雕塑课。
学生们以“日常生活中的物品”为主题，使用黏土和石膏等材料进行创作。
他们将平凡的物品赋予了灵魂和生命，通过形状、纹理和色彩的变化，展现出了他们对日常生活的独特感知。
有的同学雕塑了一杯沏满香气四溢的咖啡，有的同学则选择了一只摆在书桌上的钢笔筒。
这些作品不仅形象逼真，更体现了学生们对细节的关注和表现力。
最后是一堂设计课。
在这堂课上，学生们以自己心目中的“梦想城市”为题材，设计城市的建筑、公园和交通等元素。
他们充分发挥想象力，将自己的梦想投射到设计中去。
以一个学生的设计为例，他将城市规划成了一个宜居、低碳和智能化的未来城市。
在这个城市中，高楼大厦之间绿树成荫，公共交通便利且环保，人们生活幸福，科技普及。
这个设计不仅丰富多彩，更让人对未来充满了希望。
通过这几个课堂实录，我深深感受到九年级学生们在美术课堂上鲜活而充满活力的创造力。
他们通过绘画、雕塑和设计等不同形式的艺术表达，展现出了独特的艺术触觉，同时也培养了他们的观察力、想象力和创新思维。
美术课不仅仅是教给学生们绘画技巧，更是培养他们审美情趣和艺术素养的机会。
在这个过程中，学生们学会了欣赏他人的作品，并从中汲取灵感。
同时，他们也学会了针对不同的题目和主题，用自己的方式进行艺术表达。
通过美术课堂的实录，我们不仅可以看到学生们的创造力，也可以看到他们对生活、自然和社会的思考和表达。
小学四年上册美术《窗口》教案
窗口教案
教学内容：活动一
教学目标：
知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。
情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。
教学难点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。
课型：制作
教学准备：窗框、绘画制作工具等
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情景激趣，导入课题
1．课件展示窗口，了解窗的作用。
2．揭示课题——《窗口》
二、了解历史，认识作用
认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。
三、研究学习，自主探究
1．你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你
喜欢自己家的窗户吗?为什么?
2．利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
3．讨论分析窗的结构。
(窗户分为外框、窗格及装饰等) 4．变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?
四、尝试表现，创新设计
尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。
五、欣赏评价，反馈提高
1．同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。
2．教师点评，学生进一步完善设计。
六、认识材料，初步制作
1．分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?
2．教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。
3．展示讲评。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
小学美术湘美版四年级上册7.窗口省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案3
小学美术湘美版四年级上册《7.窗口》省级名师授课教案优质
课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.了解关于“窗”的常识及文化内涵
2.渗透取景构图知识
3.培养学生热爱生活的情怀和创造美的欲望
教学重难点：
能画出窗口及窗外风景
教学过程
一、诗导入:
师有感情的朗读儿童诗《小楼的前后窗》我家小楼的前窗，是一块神奇的魔镜。
一会儿是巍峨的青山，一会儿是汹涌的大海；一会儿是万紫千红的原野，转眼间又变成万马奔腾的云彩。
小楼的后窗，是一个神奇的音箱。
一会儿是鸟儿的清脆歌唱，一会儿是小狗的叫声汪汪。
白天是工人叔叔的劳动号子，夜晚是秋虫儿的合凑交响。
多美丽的魔镜，多动听的音箱，扇门窗均属最高等级，次者为双交四椀棱花，往下依次为斜方格、正方格等等。
苏州园林有长窗、短窗、横风窗、和合窗、方窗与砖框花窗等多种;而作为内檐装饰，亦有围屏纱窗、屏风窗等。
正是这些迥异的造型，才让大片大片的墙面显得灵动起来，不至乏味。
而游人穿梭其中，移步生景，还是那个花园，还是那片天空，只是每每一步，都能发现不一样的风情，倒也可以视为一乐。
湖南版小学四年级上册美术《窗口》课堂实录
《窗口》课堂实录教学过程一：情景导入、激发兴趣：师：同学们请观看一张图片（ppt出示Windows的图标）大家对它熟悉吗？生答熟悉师：Windows的中文意思是什么？生：视窗出示Windows与窗口图片对比，生比较师：有没有同学知道它是怎么被发现的？师讲：比尔盖茨通过观察窗口，发明了Windows界面。
（课件出示窗户图片与Windows的对比）。
比尔盖茨通过窗户让我们的生活更加便利，向我们打开了网络世界的大门，同学们想不想一起来观察一下平常容易被我们忽略的窗户？那么这节课我们就一起学习一下《窗口》。
（板书课题：窗口）二、讲授新课师：首先我们先来认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史（用图片展示传统的窗户和现代窗户，使其了解窗户的历史。
）生小组讨论，进行总结（窗在宋代以前就是一个竖格，功能就是最早的那种采光功能。
宋代：出现了横格，然后斜格既后来大量的雕饰。
功能除具最早的那种采光功能，更多的增加了装饰功能，这点是我们今天能看到的明清古门窗中最重要的部分。
）欣赏图片，教师针对有特色的窗户进行简单的介绍，使同学们了解其特色。
课件展示中外窗户的对比图片，了解不同的窗户样式。
师：你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?学生回答后教师简介总结（利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
）师：讨论分析窗的结构。
生： (窗户分为外框、窗格及装饰等)师：请同学们思考窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?教师示范窗口的制作过程，学生总结制作步骤三、尝试表现创新设计师：尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。
师：出示窗口图片，让学生在愉快的乐曲中大胆想象，愉快创作。
教师巡视指导。
四、交流展示，教学评价分两部分。
师：1、学生自评，让每一个孩子展示评价自己的作品。
师：2、学生互评中让他们评出几幅有特色的作品，说一说你为什么喜欢它？他的作品好在哪？五、课堂延伸，提出希望师：同学们，你们知道吗？正如比尔盖茨一样，注意观察大胆表现，才能带给我们不一样的世界。
小学美术《窗口》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与窗户相关的美术创作问题，如如何运用线条、形状和色彩描绘窗户等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用所学知识创作一幅以窗户为主题的美术作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《窗口》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过窗户的美丽和变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索窗户在美术创作中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
其次，在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情。他们通过分组讨论、实验操作和成果展示，不仅提高了自己的美术创作能力，还学会了与他人合作、分享。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要加强对学生独立思考能力的培养。
此外，在教学难点和重点的讲解中，我尽量用生动的语言和具体的例子进行解释，但仍有部分学生难以消化。这可能是因为我对难点的把握不够准确，或者讲解方式不够生动有趣。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，尝试采用更多有趣的案例和互动环节，帮助学生更好地理解知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了窗户的基本结构、美术元素运用以及在美术创作中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对窗户创作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
美术课堂实录 小学生们雕塑个人艺术作品
美术课堂实录小学生们雕塑个人艺术作品美术课堂实录在小学美术课堂上，老师经常鼓励学生们发挥创造力，亲手制作出自己的艺术作品。
在本次实录中，我们将详细记录小学生们参与雕塑活动的过程，展示他们独特的个人艺术作品。
一、准备工作在开始雕塑之前，老师向学生们介绍了雕塑的基本概念和技巧。
他们了解了不同雕塑材料的特点及使用方法，并借助图片和实物样品展示了一些雕塑作品的魅力。
学生们通过观察和思考，有了初步的创作构想。
二、创作过程1. 选择材料小学生们可以选择黏土、泡沫塑料、木头或者其他可塑性材料来制作他们的艺术作品。
他们根据自己的创作构想，选择了适合的材料。
2. 技巧指导老师耐心地向学生们演示和讲解了一些雕塑的基本技巧。
如何用手抓住材料，如何将不同零件组合在一起，如何用工具雕刻等等。
学生们聚精会神地聆听，积极实践。
3. 创作过程学生们开始动手创作，他们根据自己的构想和技巧指导，将手中的材料逐渐变成他们心目中的艺术作品。
有的同学选择了雕塑一个动物，有的选择了雕塑人物形象，还有的则选择了雕塑自然景观。
三、作品展示在雕塑完成后，学生们将自己的作品摆放在展示区域，并自由地欣赏和分享彼此的艺术成果。
无论形象逼真还是抽象奇特，每个作品都展现了小学生独特的创造力和艺术眼光。
四、学习收获通过参与雕塑活动，小学生们不仅锻炼了动手创作的能力，还培养了观察、思考和表达的能力。
在整个过程中，他们积极与同学和老师交流，互相学习和启发，形成了浓厚的艺术氛围。
五、总结与展望小学美术课堂上的雕塑活动给予学生们更多的自由发挥空间，激发了他们的创造力和想象力。
同时，艺术教育也培养了他们的审美能力和艺术表达能力。
希望未来能有更多的机会，让小学生们继续探索艺术的魅力，开拓更广阔的创作领域。
以上是小学美术课堂上一次雕塑活动的实录。
通过雕塑艺术，学生们不仅能够培养动手能力和观察能力，还能够提升艺术修养和审美素质。
希望这些小学生们能够在以后的学习中保持对艺术的热爱，并不断探索自己的艺术天赋。
九年级美术实践课堂实录创造艺术作品
九年级美术实践课堂实录创造艺术作品在九年级美术实践课堂上，学生们积极参与各种创作活动，从中不断提升自己的艺术技能和审美能力。
本文将通过实际记录的课堂实录，展示学生们在美术实践中的创作过程，以及所创作的艺术作品。
第一堂课，老师带领学生们进行了素描的训练。
学生们拿起铅笔，认真描绘着放在讲台上的静物。
通过观察和描绘，他们逐渐掌握了素描的基本技巧，学会了如何捕捉物体的形态和质感。
在课堂上，学生们相互交流，互相欣赏，不断借鉴和学习。
最终，他们完成了一幅幅生动的素描作品，展现出了自己独特的审美观。
接下来的课堂，学生们进行了水彩画的创作。
他们挥洒着色彩，用水笔描绘出丰富多彩的画面。
在老师的指导下，他们学会了如何控制水彩的流动，如何配色搭配，如何营造画面的层次感。
学生们展现出了创造力和想象力，创作出了让人眼前一亮的水彩作品。
另一堂课上，学生们利用丙烯颜料进行绘画。
他们选取了自己感兴趣的主题，展开了创作。
有的同学选择了风景画，描绘着郁郁葱葱的森林和湛蓝的天空；有的同学选择了人物画，展现出了生动的面部表情和身体动作。
通过绘画，学生们表达了自己的情感和想法，展示了独特的艺术风格。
除了传统的绘画形式，学生们还进行了立体作品的创作。
他们利用各种材料，如纸板、泥土、布料等，制作出了立体雕塑和装置艺术作品。
通过立体作品的创作，学生们锻炼了空间感和构图能力，呈现出了立体的美感和想象力。
在美术实践课堂上，学生们不仅培养了艺术技能，还培养了团队合作精神和创新意识。
通过不断的尝试和实践，他们在作品中挖掘出了自己的潜力和才华。
每一堂课都是一个新的开始，让学生们在艺术的海洋中尽情探索和发现。
九年级美术实践课堂实录如上所述，展示了学生们在艺术创作中的努力和成果。
通过实践和实践，他们不断提升自己的绘画技能和审美水平，展现出了独特的艺术风采。
希望未来的日子里，这些学生可以继续坚持自己的艺术梦想，不断追求艺术的光芒。
美术课堂实录 小学生们用彩色纸剪纸艺术
美术课堂实录小学生们用彩色纸剪纸艺术美术课上，老师为了培养学生们的创造力和动手能力，带领小学生们进行了一堂有趣的彩色纸剪纸艺术课。
在这堂课上，学生们学会了如何运用彩色纸和剪刀，制作出各种形状的剪纸艺术品。
首先，老师给学生们讲解了剪纸艺术的起源和发展。
剪纸艺术是中国传统的手工艺之一，起源于汉代。
它通过剪刀在纸上剪出各种形状，进行创作。
在古代，人们常常用剪纸来装饰窗户或者墙壁，以表达美好的寓意。
接着，老师向学生们展示了一些经典的剪纸艺术作品，如花、鸟、人物等。
学生们震惊于这些精美的艺术品，纷纷表示想要学会剪纸艺术。
老师则鼓励他们相信自己的能力，积极参与到接下来的剪纸活动中。
在接下来的实践环节中，学生们拿起了彩色纸和剪刀，开始进行剪纸的创作。
他们先将色彩鲜艳的纸张折叠成多边形，再用剪刀剪出各种形状。
有的学生剪出了漂亮的花朵，有的学生则剪出了可爱的小动物，每一件作品都充满了他们的创意和想象力。
随着时间的推移，学生们的剪纸技巧越来越熟练，作品的质量也越来越高。
他们学会了选取不同颜色的纸张，以及运用纸张的纹理来丰富他们的创作。
他们还学会了如何利用剪刀的锋利和齿刃部分，创作出更加精细的细节。
在课堂结束前，老师组织了一次小小的剪纸展览。
学生们将自己的作品放在课桌上展示，同学们互相观赏并给予赞赏。
这次展览不仅增加了学生们对彩色纸剪纸艺术的了解，也增强了他们的自信心和创造力。
通过这堂课，学生们不仅学会了一种手工艺技能，还培养了他们的动手能力和创造力。
他们发现，剪纸艺术不仅仅是一种手工艺，更是一种表达情感和思想的方式。
他们通过剪纸的过程，发现了自己的创造力和艺术天赋。
在未来的美术课上，老师将继续引导学生们进行更加复杂和精细的剪纸创作。
他们将学习更多的技巧和方法，探索更多的剪纸风格和题材。
相信通过这些实践和探索，学生们的剪纸技艺会越来越出色，作品也会呈现出更多的艺术之美。
总之，这堂彩色纸剪纸艺术课为学生们带来了无限的乐趣和创造力的释放。
九年级美术课堂实录培养创意表达能力
九年级美术课堂实录培养创意表达能力在九年级美术课堂上，培养学生的创意表达能力是一项关键任务。
通过多种教学手段和活动，美术老师在培养学生创意思维和表达技巧方面起着重要的作用。
本文将从教学内容、教学方法及实践活动三个方面来记录美术课堂上的实际情况。
1. 教学内容在美术课堂中，学生将接触到丰富多样的艺术作品和艺术风格。
老师引导学生学习各种绘画技巧，如素描、水彩画、油画等，并了解不同艺术家的创作方法和风格。
通过学习这些内容，学生能够不断拓展自己的艺术视野，培养对艺术的热爱和欣赏能力。
2. 教学方法美术教师注重培养学生的创意思维，并采用多样化的教学方法。
例如，在课堂上设置创意绘画任务，让学生通过观察、感受和思考来表达自己的想法和情感。
同时，老师还鼓励学生进行艺术创作和实践，通过亲身体验来提升他们的创意表达能力。
此外，采用小组合作和讨论的方式，帮助学生相互启发，激发更多创意灵感。
3. 实践活动为了更好地培养学生的创意表达能力，美术课堂还举办了各种实践活动。
例如，学生们参观艺术展览，观摩优秀艺术家的作品，学习他们的表达方式和创作理念。
此外，学生们还参加绘画比赛和艺术创作展示，展示自己的作品并得到评价和指导。
这些实践活动给学生提供了展示自己创意的机会，同时也激发了他们进一步追求艺术的动力。
在九年级美术课堂上，美术教师致力于培养学生的创意表达能力，通过多样的教学内容、教学方法和实践活动来激发学生的创作潜力。
这不仅能够提高学生的艺术修养，还有助于他们培养创新思维和独立思考能力，为将来的个人发展奠定坚实的基础。
通过九年级美术课堂实录的记录，我们可以看到美术课堂在培养学生创意表达能力方面的丰硕成果。
美术教师的精心指导和创造性的教学方法使学生在创作中能够充分发挥想象力和创意思维。
这样的创新教学模式不仅可以提高学生的美术水平，还能为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
总之，在九年级美术课堂上培养创意表达能力是非常重要的。
通过多元化的教学内容、灵活的教学方法和创意激发的实践活动，学生们能够在艺术的世界中发现更多的可能性，并通过创造力和想象力来表达自己的思想与情感。
湖南版小学四年级上册美术《窗口》课件教学实录
《窗口》教学实录一 .导入1.课前同学们收集了窗户的图片，有的同学还找到了实物，对窗户也有了一点的了解。
谁想来展示一下，请生展示。
老师也找了一些有关窗户的图片，想看吗？学生：想。
今天我们就学习：《窗口》这一课。
2.播放课件，让学生感受丰富多彩的窗户发展史，了解窗户的多样性。
二讲授新课1.你都了解到了那些有关窗户的资料？生简介窗户的概况：窗户历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有实用功能的实物，2.欣赏师：你们想看看这些作品吗？生：好,（投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的世界各地的窗户,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？(让学生观察讨论后回答,教师小结。
)可以在小组内讨论一下，生汇报。
生：窗户的绘画生：纸做的窗户生：有关窗户的造型师总结：同学们观察的非常仔细。
3. 制作窗户的材料分类请讨论一下，根据制作的材料,可以把窗户分成哪几类？生：根据材料可分为木质、铁质、塑钢型这3类。
(各组经过讨论，写出自己组对窗户制作分类的意见。
师小结。
)（出示投影附一：窗户的分类。
）4. 介绍窗户剪纸图案的寓意。
窗花。
在窗花图剪纸得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。
在民间剪纸上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。
大家想了解一下吗？生：想请看(出示投影附三：图案的寓意)师小结：中国民间剪纸在造型上总是选用艳丽醒目的红颜色,给人以强烈的视觉感受。
6. 认识民间剪纸的功用。
民间剪纸不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多具有装饰功能。
(出示实物剪纸)总结：人们有一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，并去装点窗户。
多么难能可贵呀。
7. 欣赏剪纸。
师：中国的民间剪纸品种丰富、分布广泛,各地都有。
我们家乡到底有那些民间剪纸呢？生：寒亭杨家埠年画生：本地的剪纸作业：描绘或制作出一件自己喜爱的窗户造型。
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美术窗口课堂实录
美术窗口课堂实录
一，导入新课:
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗
户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。
窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具
有强烈个性、民族性、地域性。
让学生感知窗户(口)的特征。
2·忆窗
3，评窗
老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。
有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联
想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。
4·画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现 a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。
(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)
学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。
教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的.对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构
图的过程。
对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、
构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。
三、作业要求
1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。
2·画面饱满，注意近、申、远景的表现。
3教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
4鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。