浅谈体校班级管理

浅谈体校班级管理

[摘要]体育学校的学生不同于普通学校的学生，他们在完成正常文化学习的同时还要承担一项更艰巨的任务——业余体育训练，不管从体力上还是心理上都要付出普通学生的两倍甚至更多。由于体校学生文化程度参差不齐，导致部分学生对训练热情极大，对文化学习却是兴趣淡漠

[关键词]体校班级管理

我们知道班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。而班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。对于普通学校来说，学生的主要任务是文化课的学习，因此管理起来也比较好管理，但体育学校的学生不同于普通学校的学生，他们在完成正常文化学习的同时还要承担一项更艰巨的任务——业余体育训练，不管从体力上还是心理上都要付出普通学生的两倍甚至更多。对于体校来说，学生文化程度参差不齐、对训练热情极大、对文化学习、兴趣淡漠、学生进校时间的不固定，都成为摆在班主任面前的一个严峻的课题。所以我想试从以下几方面进行阐述。

一、对工作的热情，对学生的热爱

师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”体校学生是一个特殊的学生群体。但体校学生与其他学校的孩子相比有着独自的特点：他们胆大、外向、易冲动、好玩好动，在体育训练中特别能吃苦耐劳;但其生活、学习习惯差，知识底子薄，不会安排时间等等。这就要求我们班主任在学生身上要更多的花费时间和精力，要更有耐心疏导他们的心理。引导他们把训练场上的拼搏精神用到文化课的学习上来，尽快地发现和发挥他们的特长。从而让他们增强信心，鼓足勇气，扬起理想风帆，与其他学校孩子一样愉快地进行文化学习。

二、建立一套完整的班级管理制度

班集体的形成和巩固是以共同目标为前提的，正确的目标是维系师生为之努力的共同纽带，是班集体前进的动力。我在担任班主任时，就根据班级中存在的问题，寻找原因，并广泛听取各任课教师的意见和同学们的建议，学习和应用其它班主任好的工作经验，开展班级活动，有计划的召开主题班会。以形式多样的主题班会，组织学生搞一些如普通话比赛、诗歌朗诵、知识竞赛、钢笔字比赛、辩论会等活动，通过活动来丰富学生的生活，展现学生的个性和特长，促进了班级的团结。

体校的学生来自不同的地区、特别是近几年来，由于学校招生困难，致使部分在中学的所谓的“双差生”进入我校，这些学生学习基础差，思想品质差，成为学校的不稳定因素，而且处在青春期的学生思想活跃，复杂而多变，思想不稳定，情绪波动极大。因此，班主任要利用课余时间与个别学生谈心，做思想工作，及时疏通学生在思想上的疙瘩。学生的教育不仅仅是老师的任务，同样也是家长的任务，随着社会的发展进步，人们的思想呈现出多元化的趋向，一些不良的社会风气给学生带来不利影响，这就更需要班主任经常与家长之间进行沟通，统一学校与家庭教育的步调，才能促进学生健康的成长。还有的学生在训练队中训练成绩比较突出，但在班级中表现差，而教练员仅看到的是运动员的训练成绩，一俊遮百丑，而看不到学生其他方面。作为班主任要积极的和教练员进行沟通，一方面，向教练员通报其队员在班级中的日常表现和学习成绩；另一方面，主动了解学生的训练成绩，对学生有全方位的了解，通过和教练员的沟通，消除彼此之间的隔阂，形成教育合力，促进学生全面发展。

三、用人格的魅力去感化学生

班主任对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。有人说有什么样的班主任就有什么样的学生，多年的实践证明如此。有的教师这样评价我：“认真是你最大的优点。你班的学生和你一样”学生们也说：“您做事真认真！”的确，认认真真做人，踏踏实实做事，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生，他们懂得了真诚、认真的可贵。

在三尺讲台前站了多少年，当了多少年的班主任，我深感责任的重大。一名教师必须具备很高的业务水平，具有广博的专业知识和理论功底，才能胜任教育教学工作。一位好的班主任，更需要有一颗热情关爱学生的心才能胜任班主任工作。