七年级历史灿烂的青铜文明教案
灿烂的青铜文明教案
灿烂的青铜文明教案灿烂的青铜文明教案1一、学习目标1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点。
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
3、通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
4、通过本课学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
二、学习重点、难点重点：青铜器的高超工艺。
难点：教学对“青铜文明”概念的理解。
三、学习方法1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。
四、教学过程【独立试航】(预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题)1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。
其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。
3、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。
4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。
5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力是。
6、思考：“动脑筋”(第26页)7、自己不能解决的问题：【合作探讨】(生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高)(一)小组合作学习(小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论)(二)班内交流展示(师生、生生互动，点拨释疑，知识深化)第一子目：青铜器的高超工艺1、指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充;2、结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期?第二子目：农业和畜牧业的发展1、通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。
七年级历史上册《灿烂的青铜文明》优秀教学案例
本案例中，学生分组进行合作学习，共同探讨青铜器的种类、制作工艺、艺术特点等。这种小组合作模式有助于培养学生的团队精神、协作能力和沟通能力，同时让学生在互动交流中互补知识，共同提高。
4.实践活动增强学生动手操作能力
案例中，教师安排了模拟青铜器制作等实践活动，让学生在实践中感受青铜文明的制作技艺。这种实践活动不仅增强了学生的动手操作能力，还使他们对青铜文明有了更深刻的理解。
5.借助青铜文明的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示夏商周时期的历史背景，如地图、图片、文物等，让学生仿佛置身于青铜文明的时代。
2.创设与青铜文明相关的历史故事情境，如大禹铸九鼎、商纣王酒池肉林等，激发学生的学习兴趣。
3.通过角色扮演，让学生扮演当时的人物，体验青铜文明时期的社会生活，增强对青铜文明的感知。
4.定期组织展览、竞赛等活动，展示学生的学习成果，增强学生的自信心和成就感。
5.根据学生的反馈，调整教学策略，使之更符合学生的实际需求，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一件具有代表性的青铜器实物或图片，引导学生观察并提问：“这件器物给你什么感觉？它有什么特别之处？”以此引发学生对青铜文明的兴趣。
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，引导学生进入青铜文明的历史场景，激发学习兴趣。
2.利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地感受青铜器的艺术魅力，培养审美情趣。
3.通过分组讨论、互动交流，培养学生的合作精神，提高表达、沟通能力。
4.采用角色扮演、模拟制作等方式，让学生在实践中体验青铜文明的制作过程，提高动手操作能力。
灿烂的青铜文明教案
灿烂的青铜文明教案教案标题：灿烂的青铜文明教案目标：1.了解青铜文明的起源、发展和影响；2.掌握青铜文明的主要特点和代表作品；3.培养学生对青铜文明的欣赏能力和文化意识；4.通过学习青铜文明，培养学生的审美能力和创造力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1.展示一些青铜器的图片，引发学生对青铜文明的兴趣；2.提问：你对青铜文明了解多少？你知道青铜文明有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1.简要介绍青铜文明的起源和发展历程；2.讲解青铜文明的主要特点，如青铜器的制作工艺、图案和纹饰等；3.介绍青铜文明的代表作品，如青铜器、青铜器铭文等。
三、学习活动（20分钟）1.学生分组，每组选择一件青铜器进行研究和展示；2.学生通过观察和分析，了解青铜器的制作工艺、图案和纹饰；3.学生展示自己的研究成果，分享对青铜器的理解和感受。
四、拓展延伸（15分钟）1.组织学生参观博物馆或展览，亲身感受青铜文明的魅力；2.学生可以选择自己喜欢的青铜器进行深入研究，并撰写研究报告；3.鼓励学生尝试使用青铜文明的元素进行创作，如绘画、雕塑或设计等。
五、总结反思（5分钟）1.学生回顾本节课所学内容，总结青铜文明的主要特点；2.学生分享自己在学习和创作过程中的收获和体会；3.教师进行总结和点评，鼓励学生继续深入了解和探索青铜文明。
教案评价与建议：本教案通过导入、知识讲解、学习活动、拓展延伸和总结反思等环节，循序渐进地引导学生了解和欣赏青铜文明。
在学习活动环节，通过学生的研究和展示，提高了学生的参与度和主动性。
在拓展延伸环节，鼓励学生深入研究和创作，培养了学生的创造力和审美能力。
建议教师在教学过程中，结合多媒体资源和实物展示，使学生更加直观地感受青铜文明的魅力。
七年级历史《灿烂的青铜文明》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解青铜器的出现、发展和种类；（2）掌握夏、商、西周时期青铜文明的主要特点；（3）了解青铜文明在我国历史发展中的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过观察青铜器实物或图片，培养学生的观察能力；（2）采用比较法，分析夏、商、西周时期青铜文明的发展变化；（3）运用史料分析法，探讨青铜文明对我国历史的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代青铜文明的自豪感；（2）认识青铜文明是古代人民智慧的结晶，激发学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学重点：1. 青铜器的出现、发展和种类；2. 夏、商、西周时期青铜文明的主要特点；3. 青铜文明在我国历史发展中的重要地位。
三、教学难点：1. 青铜器工艺技术的发展及其对历史的影响；2. 夏、商、西周时期青铜文明之间的联系与区别。
四、教学准备：1. 准备青铜器实物或图片；2. 准备相关的历史文献资料；3. 制作多媒体课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青铜器实物或图片，引导学生关注；（2）引导学生回顾上一节课的内容，自然过渡到青铜文明。
2. 讲授新课：（1）介绍青铜器的出现、发展和种类；（2）讲述夏、商、西周时期青铜文明的主要特点；（3）分析青铜文明在我国历史发展中的重要地位。
3. 课堂互动：（1）组织学生讨论青铜器工艺技术的发展对历史的影响；（2）分组讨论夏、商、西周时期青铜文明之间的联系与区别；（3）邀请学生分享自己的观点和感受。
4. 巩固知识：（1）发放练习题，检测学生对课堂内容的掌握；（2）组织学生进行小组竞赛，增强课堂趣味性。
5. 总结课堂：（1）总结本节课的主要内容；（2）强调青铜文明在我国历史中的重要地位；（3）引导学生尊重和传承传统文化。
6. 布置作业：（1）课后阅读相关文献资料，加深对青铜文明的理解；（2）绘制青铜器图片，提高学生的审美能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
第5课 灿烂的青铜文明 教案(人教版七年级上)
第5课灿烂的青铜文明教案（人教版七年级上）教学目标：1、通过本课的学习，使学生比较全面的了解夏、商、西周时期我国以青铜铸造为代表的青铜文明；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
2、通过对“奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退”的讨论，培养学生利用辩证唯物主义评价历史的能力。
3、通过司母戊鼎出土的叙述，培养学生文物保护意识；通过学习商周灿烂的青铜文明，使学生感悟到我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族的优秀文化，培养民族的自尊心和自信心。
教学重点、难点：以司母戊鼎为例，探讨夏商周青铜工艺的高超。
教学过程：一、导入新课复习旧知：（1）前面我们学习了原始社会，回忆一下当时人们使用的工具是由什么材料做成的？（木、石、骨、陶器）（2）传说大禹治水以后把全国划分为“九州”，并铸造“九鼎”代表中国的九州。
禹的九鼎是由什么材料铸成的？（青铜器）从这个传说可以看出我国从什么时候开始就已经学会铸造青铜器了？（原始社会的末期）。
1975年在河南偃师二里头村出土的饮酒器具“乳丁纹平底爵”距今约3600年，是目前所见最早的青铜器具，证实夏朝的青铜工艺已经达到较高的水平。
到了商朝，我国的青铜铸造工艺已经十分高超，商朝进入我国青铜文化的灿烂时期。
这节课我们就回到三四千年前，来领略一下我们夏商周时期灿烂的青铜文明。
（出示课题）。
二、师生共同把握课本主要内容（一）、青铜器的高超工艺找一个同学做解说员，给我们介绍司母戊鼎。
（它究竟有多大，多重，它是怎样被发现的，又是怎样铸造出来的）1、材料青铜和铜有什么区别？青铜是铜、锡、铅的合金制成的，它的熔点比铜低，但硬度比铜大。
2、大小、重量：司母戊鼎高1.33米，长1.1米，重832.84公斤，是世界上现存最大的青铜器。
3、出土：这个世界上最大的鼎，它的发现也是非常有神奇色彩。
司母戊鼎于1939年在河南安阳出土。
当时，日本帝国主义正大举侵略中国。
大鼎出土的消息传出后，日军派人四处搜寻，并出重金购买。
初一历史《灿烂的青铜文明》教案大全(推荐6篇)
初一历史《灿烂的青铜文明》教案大全（推荐6篇）初一历史《灿烂的青铜文明》教案大全（1）一、教学目标认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
培养全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实;了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
培养学生学习能力，养成自学习惯。
二、教学重点、难点重点：青铜器的高超工艺难点：青铜文明三、教学方法：讲述法、问题讨论法四、教学设计环节一——新课导入师：20XX年7月13日是北京申奥成功5周年，同样的欢乐再次留在人们心中，请同学记住7月13日，20XX年7月13日(联合国教科文组织第30届世界遗产大会在立陶宛首都维尔纽斯举行)联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产。
大会对殷墟的评价是：与古埃及、巴比伦、古印度媲美，以其甲骨文、青铜文化、玉器、古文历法、丧葬制度及相关理念习俗、王陵、城址、早期建筑乃至中国考古学摇篮闻名于世，文化影响广播而久远，真实性完整性强，具全球突出普遍价值，有良好的管理与展示。
河南安阳商代遗址出土的“司母戊大方鼎”以其庄严的造型，庞大的体积和神秘的花纹，成为商朝贵族王权与神权艺术的最典型代表，同时也是研究中国古代历史的重要史料，司母戊大方鼎就是中国青铜文明的杰出代表。
那么青铜文明究竟有哪些杰出成就呢?我们今天一起来学习第五课《灿烂的青铜文明》。
一、青铜器的高超工艺师：同学们快速阅读课本26、27页“青铜器的高超工艺”这一字目内容。
在阅读的时候思考三大问题：青铜器是如何发展、演变的?(提示：分时期，原始社会、夏朝、商朝、西周的青铜器制作有何特点?青铜器在夏、商、西周三代发展的状况及特点。
学生阅读教材自行归纳其状况，教师条理：我国在原始社会的末期就已出现青铜器;夏朝：种类逐渐增多;商朝：规模大、品种多，工艺精美，并投影大量图片说明之，如青铜器的种类，青铜器的铸造过程并提问有没有完全相同的青铜器，巨大的司母戊鼎，精品四羊方尊;西周：种类更加丰富，大量用于祭祀。
人教版初中历史灿烂的青铜文明教案范文汇总
人教版初中历史灿烂的青铜文明教案优秀范文汇总第一章：青铜文明的起源一、教学目标1. 让学生了解青铜文明的起源和发展过程。
2. 使学生认识青铜器在古代社会的重要地位。
3. 培养学生对我国古代文明的自豪感。
二、教学内容1. 青铜文明的起源：原始社会末期，铜器的出现。
2. 夏朝的青铜文明：二里头文化，夏朝的青铜器。
3. 商朝的青铜文明：殷墟遗址，商朝的青铜器。
三、教学重点与难点1. 重点：青铜文明的起源及发展过程。
2. 难点：青铜器在古代社会的重要地位。
四、教学方法1. 采用图片展示、实物模型等方式直观展示青铜器。
2. 引导学生通过自主学习、合作讨论，深入了解青铜文明。
五、教学步骤1. 导入新课：展示青铜器图片，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解青铜文明的起源。
3. 合作讨论：分组讨论青铜器在古代社会的重要地位。
4. 成果展示：各组代表分享讨论成果。
5. 总结提升：教师点评，强调青铜文明的历史价值。
第二章：青铜器的制作工艺一、教学目标1. 让学生掌握青铜器的制作工艺。
2. 使学生了解青铜器制作的技术特点。
3. 培养学生对我国古代工艺的敬佩之情。
二、教学内容1. 青铜器制作的基本工艺：陶范法、失蜡法等。
2. 青铜器制作的技术特点：线条流畅、图案精美。
3. 青铜器制作的工具与设备。
三、教学重点与难点1. 重点：青铜器的制作工艺及技术特点。
2. 难点：青铜器制作工具与设备的使用。
四、教学方法1. 采用图片展示、视频播放等方式直观展示青铜器制作过程。
2. 引导学生通过自主学习、合作讨论，深入了解青铜器制作工艺。
五、教学步骤1. 导入新课：展示青铜器制作过程的图片，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解青铜器制作工艺。
3. 合作讨论：分组讨论青铜器制作的技术特点。
4. 成果展示：各组代表分享讨论成果。
5. 总结提升：教师点评，强调青铜器制作工艺的历史价值。
第三章：青铜器的文化内涵一、教学目标1. 让学生了解青铜器上的图案与符号。
第6课_灿烂的青铜文明_教学设计_教案（推荐五篇）
第6课_灿烂的青铜文明_教学设计_教案（推荐五篇）第一篇：第6课_灿烂的青铜文明_教学设计_教案教学准备1.教学目标1知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
过程与方法：(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出正确结论。
3 情感，态度，价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
2.教学重点/难点青铜器的高超工艺是全课的重点问题。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。
3.教学用具幻灯片。
图片。
4.标签灿烂的青铜文明教学过程导入新课复习提问：⑴我国原始社会大约是从什么时候开始的?它经过哪两个阶段?(检查学生能否从宏观上掌握原始社会的发展线索，训练他们的概括能力)⑵我国原始社会是从什么时候开始瓦解的?瓦解的主要原因和表现是什么?(要求学生从产品的剩余，交换的发展和私有财产出现为分析瓦解的原因，从贫富的分化、阶级的产生分析瓦解的表现)教师在总结学生答案的基础上，逐步引入新课。
导入新课：原始社会瓦解后，人类社会进入阶级社会。
第一个阶级社会是奴隶社会，那么奴隶社会的国家得到情况如何，我们一起来学习“夏商西周的兴亡”。
导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。
打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。
并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。
以同学们日常生活中常吃什么？导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。
七年级历史《灿烂的青铜文明》教案范文(精选6篇)
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灿烂的青铜文明教案教学
灿烂的青铜文明教案教学第一章：青铜文明的起源1.1 教学目标了解青铜文明的起源和发展背景掌握青铜器的制作技术和特点认识青铜文明在中国历史上的重要地位1.2 教学内容青铜文明的定义和起源青铜器的制作过程和技术要点青铜文明的代表性遗址和文物青铜文明对中国历史的影响和贡献1.3 教学活动引入讨论：什么是青铜文明？教师讲解：青铜器的制作过程和技术特点图片展示：代表性青铜器和遗址的图片小组讨论：青铜文明对中国历史的影响和贡献第二章：夏商西周的青铜文化2.1 教学目标了解夏商西周时期的青铜文化特点掌握夏商西周时期的重要青铜器和文物认识青铜文化在社会政治、宗教礼仪等方面的作用2.2 教学内容夏商西周时期的社会背景和青铜文化特点重要青铜器和文物的介绍和分析青铜文化在社会政治、宗教礼仪等方面的作用2.3 教学活动引入讨论：夏商西周时期的青铜文化有哪些特点？教师讲解：重要青铜器和文物的背景和意义图片展示：夏商西周时期的青铜器和文物的图片小组讨论：青铜文化在社会政治、宗教礼仪等方面的作用第三章：春秋战国时期的青铜艺术3.1 教学目标了解春秋战国时期青铜艺术的发展特点掌握春秋战国时期的重要青铜器和艺术形式认识青铜艺术在审美和文化传播方面的价值3.2 教学内容春秋战国时期青铜艺术的特点和风格重要青铜器和艺术形式的介绍和分析青铜艺术在审美和文化传播方面的价值3.3 教学活动引入讨论：春秋战国时期青铜艺术的特点是什么？教师讲解：重要青铜器和艺术形式的背景和意义图片展示：春秋战国时期的青铜器和艺术形式的图片小组讨论：青铜艺术在审美和文化传播方面的价值第四章：青铜文明的传承与影响4.1 教学目标了解青铜文明的传承和影响掌握青铜文化在后世的影响和传承方式认识青铜文明在中国文化中的重要地位4.2 教学内容青铜文明的传承和影响青铜文化在后世的影响和传承方式青铜文明在中国文化中的重要地位4.3 教学活动引入讨论：青铜文明对后世产生了哪些影响？教师讲解：青铜文化在后世的影响和传承方式图片展示：青铜文明在后世的代表性传承和影响的图片小组讨论：青铜文明在中国文化中的重要地位第五章：青铜器的保护和研究5.1 教学目标了解青铜器的保护和研究方法掌握青铜器保护的重要性和意义认识青铜器研究在中国历史文化研究中的作用5.2 教学内容青铜器的保护和研究方法青铜器保护的重要性和意义青铜器研究在中国历史文化研究中的作用5.3 教学活动引入讨论：为什么需要保护和研究青铜器？教师讲解：青铜器的保护和研究方法图片展示：青铜器保护和研究的实例和成果小组讨论：青铜器研究在中国历史文化研究中的作用第六章：青铜器在生活中的应用6.1 教学目标了解青铜器在古代生活中的各种应用掌握青铜器在不同领域中的应用特点认识青铜器对古代社会发展的推动作用6.2 教学内容青铜器在农业、手工业、军事等领域的应用青铜器在日常生活、礼仪、宗教等社会文化活动中的应用青铜器在不同历史时期的社会功能变化6.3 教学活动引入讨论：青铜器在古代生活中有哪些应用？教师讲解：青铜器在不同领域中的应用特点图片展示：青铜器在古代生活中的应用实例小组讨论：青铜器对古代社会发展的推动作用第七章：青铜器的艺术价值7.1 教学目标了解青铜器的艺术价值掌握青铜器艺术价值的评价标准认识青铜器艺术在中国文化中的地位7.2 教学内容青铜器艺术的价值内涵及其表现形式青铜器艺术价值的评价标准青铜器艺术在中国文化中的地位和发展7.3 教学活动引入讨论：青铜器为什么具有艺术价值？教师讲解：青铜器艺术价值的评价标准图片展示：具有代表性的青铜器艺术作品小组讨论：青铜器艺术在中国文化中的地位和发展第八章：青铜器的文化交流8.1 教学目标了解青铜器在不同文化中的交流与影响掌握青铜器文化交流的主要途径和方式认识青铜器文化交流对人类文明发展的贡献8.2 教学内容青铜器在不同文化中的交流与影响青铜器文化交流的主要途径和方式青铜器文化交流对人类文明发展的贡献8.3 教学活动引入讨论：青铜器如何进行文化交流？教师讲解：青铜器文化交流的主要途径和方式图片展示：青铜器文化交流的实例小组讨论：青铜器文化交流对人类文明发展的贡献第九章：当代青铜器的创新发展9.1 教学目标了解当代青铜器的创新发展掌握当代青铜器创新的特点和趋势认识当代青铜器创新对传统文化传承的意义9.2 教学内容当代青铜器创新的发展背景和特点当代青铜器创新的形式和内容当代青铜器创新对传统文化传承的意义9.3 教学活动引入讨论：当代青铜器有哪些创新发展？教师讲解：当代青铜器创新的特点和趋势图片展示：当代青铜器创新作品小组讨论：当代青铜器创新对传统文化传承的意义第十章：总结与展望10.1 教学目标总结青铜文明教案教学的主要内容展望青铜器文化研究的未来趋势强调青铜器文化在历史文化研究中的重要性10.2 教学内容回顾整个课程的主要内容和知识点展望青铜器文化研究的未来趋势和发展方向强调青铜器文化在历史文化研究中的重要性10.3 教学活动引入讨论：本课程给你留下了哪些深刻印象？教师讲解：青铜器文化研究的未来趋势和发展方向图片展示：代表性青铜器文化研究进展和成果小组讨论：青铜器文化在历史文化研究中的重要性重点和难点解析重点环节1：青铜文明的起源和发展背景需要重点关注青铜文明的定义和起源，以及青铜器的制作过程和技术特点。
人教版初中历史灿烂的青铜文明教案范文汇总
人教版初中历史灿烂的青铜文明教案优秀范文汇总一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏、商、西周的更迭，知道夏、商、西周三个朝代的时间。
（2）掌握夏、商、西周的主要史实，认识它们在我国历史上占据的重要地位。
（3）知道青铜器的产生、发展过程，了解青铜文明在我国古代文明中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）运用多媒体课件，直观展示夏、商、西周的历史变迁和青铜文明的发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
（2）认识青铜文明在我国古代文明中的重要地位，提高学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏、商、西周的更迭。
（2）青铜器的产生、发展过程。
（3）青铜文明在我国古代文明中的地位。
2. 教学难点：（1）夏、商、西周的更迭原因及其历史意义。
（2）青铜器在不同历史时期的特点及其影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍夏、商、西周三个朝代的时间顺序。
（2）提问：同学们，你们知道青铜器吗？它在我国古代文明中占据着怎样的地位呢？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解夏、商、西周的更迭过程。
（2）学生自主阅读教材，了解青铜器的产生、发展过程。
3. 合作学习：（1）分组讨论：夏、商、西周三个朝代更迭的原因及其历史意义。
（2）小组展示：青铜器在不同历史时期的特点及其影响。
4. 教师讲解：（1）讲解夏、商、西周的更迭原因及其历史意义。
（2）讲解青铜器在不同历史时期的特点及其影响。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调夏、商、西周的更迭和青铜文明在我国古代文明中的地位。
四、课后作业1. 绘制夏、商、西周时间轴，标注重要事件。
2. 列举夏、商、西周时期的青铜器，并简要介绍其特点。
3. 结合教材，思考青铜文明在我国古代文明中的地位及其意义。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七年级历史教案灿烂的青铜文明_
灿烂的青铜文明教学目标:通过本课的学习,使学生比较全面的了解夏、商、西周时期我国以青铜铸造为代表的青铜文明;了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
通过对“奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退”的讨论,培养学生利用辩证唯物主义评价历史的能力。
通过司母戊鼎出土的叙述,培养学生文物保护意识;通过学习商周灿烂的青铜文明,使学生感悟到我国历史文化的悠久,从而热爱中华民族的优秀文化,培养民族的自尊心和自信心。
教学重点:以司母戊鼎为例,探讨夏商周青铜工艺的高超。
教学过程:导入:(1)前面我们学习了原始社会,回忆一下当时人们使用的工具是由什么材料做成的?木、石、骨、陶器传说大禹治水以后把全国划分为“九州”,并铸造“九鼎”代表中国的九州。
禹的九鼎是由什么材料铸成的?青铜器从这个传说可以看出我国从什么时候开始就已经学会铸造青铜器了?原始社会的末期。
1975年在河南偃师二里头村出土的饮酒器具“乳丁纹平底爵”距今约36XX 年,是目前所见最早的青铜器具,证实夏朝的青铜工艺已经达到较高的水平。
到了商朝,我国的青铜铸造工艺已经十分高超,商朝进入我国青铜文化的灿烂时期。
(2)下面给大家看一件宝贝。
(出示司母戊鼎复制品)下面我们就以司母戊鼎为例,探讨夏商周青铜工艺的高超。
(3)以世纪宝鼎导入。
这是联合国成立50周年前夕,中国送给联合国的生日礼物——世纪宝鼎。
大家知不知道世纪宝鼎实际上是中国哪件文物的复制品——司母戊鼎。
在联合国成立50周年之际,为什么中国赠送司母戊鼎的复制品给联合国做生日礼物?鼎是代表和平、发展和昌盛的吉祥物。
中国把司母戊鼎的复制品送给联合国,也是向世界展示中华民族的悠久历史和灿烂文化。
这节课我们就回到三四千年前,来领略一下我们夏商周时期灿烂的青铜文明。
出示课题。
出示司母戊鼎复制品。
首先我们就以司母戊鼎为例,看看商周时期青铜铸造的高超工艺。
一、青铜器的高超工艺找一个同学做解说员,给我们介绍司母戊鼎。
(它究竟有多大,多重,它是怎样被发现的,又是怎样铸造出来的)1、材料青铜和铜有什么区别?青铜是铜、锡、铅的合金制成的,它的熔点比铜低,但硬度比铜大。
七年级历史上册《灿烂的青铜文明》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一件精美的青铜器——司母戊鼎，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这件物品是什么吗？它有什么特别之处？”
2.学生观察后回答，教师总结：这是司母戊鼎，是我国古代青铜文明的代表作品。它距今已有三千多年的历史，是世界上现存最大的青铜器。
4.学会运用历史资料，如文献、图片、实物等，对青铜文明进行探究和分析，提高学生的史料研读能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究青铜文明的相关知识，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频、实物展示等，丰富课堂教学形式，增强学生的视觉和感官体验。
为了巩固学生对本章节内容的理解和掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，选择一件自己喜欢的青铜器，绘制一幅图画，并附上简要的文字说明，包括青铜器的名称、用途、造型特点等。通过绘画和文字描述，提高学生对青铜器艺术特点的认识，培养学生的审美情趣。
2.撰写一篇关于夏商周时期青铜文明的短文，要求不少于500字。内容需包括青铜文明的起源、发展过程、主要青铜器种类、在当时社会生活中的作用等。通过写作，锻炼学生的史料研读和归纳总结能力。
4.分析青铜文明对后世的影响，如艺术、文化、技术等方面的传承与发展。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个青铜器的图片或实物，要求学生观察并讨论以下问题：
a.你认为这件青铜器是什么用途的？
b.它在造型、纹饰、工艺方面有哪些特点？
新课标中国历史-《灿烂的青铜文明》教学设计（精选4篇）
新课标中国历史-《灿烂的青铜文明》教学设计（精选4篇）新课标中国历史-《灿烂的青铜文明》篇1教学目标知识和和能力1.比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。
2.通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。
3.通过了解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
过程与方法1.多媒体演示：通过多媒体平台展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。
2.分组讨论：通过分组，使组与组之间在学习方面展开竞争；通过讨论，引导学生在与他人合作交流学习中探究知识，获得知识。
3.角色扮演：指导学生搜集资料，编写历史小剧本。
通过表演，加深学生对奴隶悲惨生活的认识。
在教师引导下，学生透过奴隶的悲惨生活这种历史现象观察出奴隶的悲惨命运和“灿烂的青铜文明”有着密切的联系，进而得出“灿烂的青铜文明”主要是由广大的奴隶所创造出来的。
情感态度与价值观1.认识夏、商、西周时期奴隶制下青铜文明辉煌灿烂，全面发展；而且一脉相承，源远流长。
2.感悟到我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信心。
3.通过合作学习，角色扮演等形式，学会互相帮助，在活动中获得知识，培养团结合作精神。
教材重点难点的处理方法1.重点：青铜器的高超工艺。
教学对策：通过多媒体平台展示介绍司母戊鼎、四羊方尊以及“三星堆”出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引导学生归纳出当时青铜铸造业是我国夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有规模大，工艺精美，分布广泛的特点；通过多媒体平台展示西周可烧炭火青铜器、商朝铜爵、铜镜等，引导学生归纳出当时青铜器具有应用普遍、品种繁多的特点。
人教版七年级上册《灿烂的青铜文明》教学设计
人教版七年级上册《灿烂的青铜文明》教学设计人教版七年级上册《灿烂的青铜文明》教学设计一、[教学目标]：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2、过程与方法：(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料等方法，体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出中华文明渊源流畅、我们的祖先聪明而智慧、我们的民族是优秀民族的结论。
3、情感，态度，价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
树立人民创造历史的正确人生观。
二、[重点、难点]：重点：“青铜器的高超工艺”和“青铜文明”难点：正确地理解“青铜文明”这一概念三、[教法学法]：学生与文本对话、师生思维对话、生生对话四、[教学手段]：班班通、课件、历史图侧、《伴你学》五、[课时安排]1课时六、[教学过程]：1、导入新课：（3分钟）通过师生思维对话(1)北京人、山顶洞人，普遍使用什么工具？打制石器（2）河姆渡人、半坡人，普遍使用什么工具？磨制石器原始社会时期使用的工具主要是石器、木器，生产力比较落后，我们称之为石器时代，今天我们将学习一种新的时代——青铜时代！由此导入第六课灿烂的青铜文明。
2、学习探究新课程：（1）、(图片展示法)首先展示商朝最大的青铜器——司母戊鼎图片及其发掘的过程调动学生的学习兴趣，并找学生有感情的朗读文字。
（1分钟）（2）、（生生对话）引导学生看课文第一段正文，了解青铜器的出现、发展、丰富的情况和两大著名的青铜器：司母戊鼎和四羊方尊。
紧接着指导学生看导言中的插图，让学生回答“我国的青铜制造业有什么特点？（商朝青铜器的生产规模大、品种多、工艺精等）。
（3分钟）（3）、通过学生与文本对话的方法让学生欣赏“三星堆”文化图片，引导学生进一步了解商周时期青铜文明的概况。
2024年《灿烂的青铜文明》教案模板
《灿烂的青铜文明》教案模板一、教学目标1. 让学生了解青铜文明的起源、发展和衰落过程。
2. 使学生掌握青铜器的主要类型、特点和制作工艺。
3. 培养学生对我国青铜文明的欣赏能力和文化认同感。
4. 提高学生的历史思维能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 青铜文明的起源和发展背景2. 青铜器的主要类型及特点3. 青铜器的制作工艺4. 青铜文明的代表性遗址和文物5. 青铜文明对后世的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：青铜文明的起源、发展、主要类型、特点、制作工艺及其对后世的影响。
2. 教学难点：青铜器的制作工艺和青铜文明的代表性遗址和文物。
四、教学方法1. 讲授法：讲解青铜文明的起源、发展、主要类型、特点、制作工艺及其对后世的影响。
2. 案例分析法：分析青铜器代表性遗址和文物，让学生深入了解青铜文明。
3. 小组讨论法：分组讨论青铜器制作工艺，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
4. 欣赏教学法：展示青铜器图片或实物，提高学生的审美能力和文化认同感。
五、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备青铜器图片或实物。
2. 学生准备：预习相关内容，了解青铜文明的起源和发展背景。
教案模板示例：【课堂导入】（教师通过引入话题、提问等方式引起学生对青铜文明的兴趣，激发学生的学习热情。
）【新课内容】1. 青铜文明的起源和发展背景（教师讲解青铜文明的起源和发展背景，引导学生了解青铜文明的历史地位。
）2. 青铜器的主要类型及特点（教师介绍青铜器的主要类型及特点，让学生掌握青铜器的基本知识。
）3. 青铜器的制作工艺（教师讲解青铜器的制作工艺，引导学生了解青铜器制作的技术水平。
）4. 青铜文明的代表性遗址和文物（教师分析青铜文明的代表性遗址和文物，让学生深入了解青铜文明的发展。
）【课堂互动】1. 小组讨论：青铜器制作工艺（学生分组讨论青铜器制作工艺，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
）2. 案例分析：青铜文明的代表性遗址和文物（学生分析青铜文明的代表性遗址和文物，提高学生的审美能力和文化认同感。
人教版初中历史灿烂的青铜文明教案范文汇总
人教版初中历史灿烂的青铜文明教案优秀范文汇总第一章：青铜文明的起源1.1 引导学生了解青铜文明的定义和起源时间。
1.2 分析青铜器在古代文明中的重要地位。
1.3 通过图片和实物展示，使学生了解青铜器的制作过程和技术特点。
第二章：夏商西周的青铜文明2.1 介绍夏商西周时期的社会背景和青铜文明的发展。
2.2 分析夏商西周时期的主要青铜器种类和用途。
2.3 探讨夏商西周时期青铜文明的社会意义和文化价值。
第三章：春秋战国时期的青铜文明3.1 引导学生了解春秋战国时期青铜文明的发展特点。
3.2 通过实例分析，使学生了解春秋战国时期青铜器的创新和变革。
3.3 探讨春秋战国时期青铜文明对后世的影响。
第四章：青铜文明的艺术特色4.1 分析青铜文明中的艺术元素，如图案、雕塑、铭文等。
4.2 引导学生欣赏青铜器艺术的美感。
4.3 探讨青铜艺术对后世艺术发展的影响。
第五章：青铜文明的衰落与转型5.1 介绍青铜文明衰落的原因和时期。
5.2 分析青铜文明向铁器时代转型的过程和影响。
5.3 引导学生思考青铜文明在历史发展中的地位和作用。
第六章：青铜文明与古代中国的政治制度6.1 探讨青铜文明时期的政治制度特点，如王权、族权等。
6.2 分析青铜器在政治制度中的象征意义和作用。
6.3 引导学生了解古代中国政治制度对青铜文明的反映和影响。
第七章：青铜文明与古代中国的经济生活7.1 介绍青铜文明时期的经济发展状况，如农业、手工业和商业。
7.2 分析青铜器在古代中国经济生活中的应用和作用。
7.3 探讨青铜文明对古代中国经济发展轨迹的影响。
第八章：青铜文明与古代中国的社会生活8.1 展示青铜文明时期的社会生活面貌，如婚姻、家族、丧葬等。
8.2 分析青铜器在社会生活中的具体应用和意义。
8.3 引导学生了解青铜文明对古代中国社会生活的影响。
第九章：青铜文明与古代中国的宗教信仰9.1 探讨青铜文明时期的宗教信仰特点，如祖先崇拜、图腾崇拜等。
七年级历史《灿烂的青铜文明》教案范文
七年级历史《灿烂的青铜文明》教案范文教案范文：【教学内容】：七年级历史《灿烂的青铜文明》【教学目标】：1. 了解中国古代青铜文明的历史背景；2. 了解青铜时代的文化特点和发展成就；3. 理解青铜文明对中国古代历史和文化的重要影响；4. 培养学生的历史观念和文化自信心。
【教学重点】：1. 了解中国古代青铜文明的历史背景；2. 理解青铜文明对中国古代历史和文化的重要影响。
【教学难点】：1. 理解青铜时代的文化特点和发展成就；2. 培养学生的历史观念和文化自信心。
【教学准备】：教材、多媒体设备、图片、实物等。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示青铜器的精美和文明的古代社会；2. 引导学生思考：你们知道什么是青铜文明吗？它对中国古代有什么重要影响？二、呈现和讲解（15分钟）1. 利用多媒体设备展示青铜文明的历史背景和发展过程；2. 讲解青铜时代的典型遗址和青铜器的制作过程；3. 阐述青铜时代的文化特点和发展成就。
三、讨论和互动（15分钟）1. 分组讨论：请学生分为小组，讨论青铜文明对中国古代历史和文化的重要影响；2. 小组展示：请每个小组选一名学生代表，向全班同学展示并介绍他们的讨论结果。
四、展示和分享（10分钟）1. 利用图片或实物展示一些青铜器的精美；2. 鼓励学生分享自己对于青铜文明的感悟和思考。
五、小结和反思（5分钟）1. 教师小结：总结本节课的重点内容和学生的表现，强调青铜文明对中国古代历史和文化的重要影响；2. 学生反思：学生个人思考，思考今天的学习收获和不足之处。
【教学扩展】：1. 鼓励学生自主查找更多关于青铜文明的资料；2. 拓展学生的综合能力，让学生进行实地考察或模拟制作青铜器等活动；3. 继续学习相关的历史知识，了解更多古代文明的发展和影响。
【教学评价】：1. 教学互动过程中的学生表现；2. 学生小组讨论和展示中的合作与创造力；3. 学生个人对于青铜文明的理解和思考。
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七年级历史灿烂的青铜文明教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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下面是本店铺为你准备的七年级历史灿烂的青铜文明教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级历史灿烂的青铜文明教案精选篇1【教学目标】一、知识与能力了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。
二、过程与方法阅读“相关史事”内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。
三、情感态度与价值观初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。
【教学重难点】重点：青铜器的高超工艺;甲骨文记事。
难点：甲骨文的造字特点。
【教学过程】【导入新课】你知道世界上最大的青铜器是什么吗?它就是我国商朝制作的司母戊鼎。
它高1.33米，长1.1米，重达832.84千克，距今有3000多年的历史。
在当时的历史条件下，要铸造这样一个大鼎需要二三百人同时劳动，分工协作，由此可见商朝青铜铸造工业已有相当大的规模。
夏商西周的青铜器展示了怎样的高超工艺呢?同一时期的甲骨文又展现了怎样的文明呢?让我们一起通过本课的学习来解答上面的疑问吧!【内容探究】一、青铜器的高超工艺师：阅读课本第25页青铜器的高超工艺一目中第一段内容，概括出青铜器在我国的发展历程。
生：原始社会后期出现，商朝以后数量增加，种类逐渐丰富，制作工艺高超。
[多媒体展示《四羊方尊》《司母戊鼎》等众多青铜器的图片] 师：结合课本第26页青铜器的高超工艺一目中第二段内容归纳总结出青铜器制造业的特点。
学生讨论后总结回答：规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍。
师：猜一猜图中两个青铜器的用途是什么?生：饮食、祭祀、军事等。
师：青铜器随着时代的发展，其功能由食器发展到礼器，成为王公贵族身份和地位的象征。
礼器的类型和数量反映了贵族权力的大小和严格的等级界限。
比如天子是九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。
师过渡：青铜器的高超工艺，显示了夏、商、西周时期人·民的智慧，而同一时期灿烂文明的代表之一甲骨文更是影响深远。
那么，甲骨文记事的内容有哪些?有何重要的意义呢?下面就让我们一起了解甲骨文的历史吧!二、甲骨文记事师：那时人们根据龟甲或兽骨上炸裂的纹理，判断是凶是吉。
古人对占卜的结果相信吗?重视吗?结果会被记录下来吗?生：相信，重视，一定会记录下来。
师：那么，古人会用什么方法记录结果呢?又记录在哪里呢?资料展示：甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。
商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否?今年小麦，丰收与否?老天下雨吗?有人进攻吗?王后什么时候生孩子?是男呢还是女呢?全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。
甲骨文目前出土的单字共有4500个，已识1500余字，公认千余字。
甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。
学生在教师的指导下归纳总结：(（1)甲骨文距今时间：约3600年。
(2）甲骨文涉及的内容：军事、农业、天文等诸多事宜。
(3）甲骨文目前出土的单字：共4500个，已识别1500多字。
师：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远影响。
甲骨文的发现，使我国有文字可查的历史追溯到商朝时期。
师过渡：同学们，刚刚我们一起了解了甲骨文这种古老的文字，那么你们知道从甲骨文的字形中可以看出它的哪些特点吗?下面让我们一起从甲骨文的造字特点中寻找答案吧!三、甲骨文的造字特点[多媒体课件展示日、月、河、水、马、正、田等甲骨文]师：猜一猜老师所给图片中的甲骨文分别是什么汉字。
师：甲骨文是中国目前所知最古老的文字，它使用了许多造字方法，比如象形、指事、会意、形声等多种。
教师讲解上述几种造字的不同特点，那么，你们能对刚刚你们所认识的的字进行归类吗?(教师列表总结)师：甲骨文所使用的造字方法表明甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。
对于我们认识和理解汉字的来源具有重要的意义。
【课堂小结】本课我们一共讲了三个问题：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。
在这三个问题中，我们接触到了夏、商、西周的灿烂文明——青铜器和甲骨文的内容;还明白了青铜器成为身份和地位的象征以及甲骨文的造字特点等。
因为本课涉及内容距今年代遥远，所以同学们下课后应多找些相关资料看一看，增加一些考古知识。
【板书设计】一.青铜器的高超工艺1.发展历程2.主要功能3.制作工艺4.典型代表二.甲骨文记事1.概念和发现者2.记事内容和重要意义三.甲骨文的造字特点1.造字方法2.造字方法对汉字的重要影响【同步训练】教学至此，请使用学案同步训练部分七年级历史灿烂的青铜文明教案精选篇2[教学背景]文明一词有着深刻的内涵，现代文明与古代文明有所差别，广义的现代文明学生们都能够理解，本课涉及到的古代青铜文明学生很难理解，尤其是青铜怎么和文明联系在了一起。
[教学课题]新课标人教版七年级历史第五课《灿烂的青铜文明》[三维目标]一、知识与技能1.比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况;了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。
2.通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。
3.通过了解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
二、过程与方法1.网络搜索图片：通过多媒体展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知;并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。
2.小组探究：通过小组活动，引导学生在与他人合作交流学习中探究知识，获得知识。
三、情感态度与价值观1.理解夏、商、西周时期青铜文明的辉煌灿烂及其源远流长。
2.体会我国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自豪感。
[教材重点难点的处理方法]1.重点：青铜器的高超工艺。
通过学生网络搜索展示介绍司母戊鼎、四羊方尊以及“三星堆”出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引导学生归纳出当时青铜铸造业是我国夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有规模大，工艺精美，分布广泛的特点;通过多媒体平台展示西周可烧炭火青铜器商朝铜爵、铜镜通过观察这些图片，引导学生归纳出当时青铜器具有应用普遍、品种繁多的特点。
并通过介绍夏至西周青铜铸造业发展过程，引导学生归纳出青铜文明具有一脉相承，延续性的显著特征。
2.难点：青铜文明的概念、表现;奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。
教学对策：通过介绍夏、商、西周陶瓷业、玉器制造业等手工业的发展状况以及农业和畜牧业、商业的进步表现，引导学生得出青铜文明不仅仅表现在青铜器的高超工艺、青铜器铸造业的兴盛上，还表现在社会各个生产部门的发展进步上。
这为后来介绍青铜文明的概念做好了铺陈。
[教学方法]网络环境学生自学为主的信息技术辅助教学以及小组合作探究[教学过程]一、导入新课什么是“文明”，什么是“青铜文明”，请同学们发表见解。
二、今天我们来学习第5课“灿烂的青铜文明”，请同学们用百度搜索这两个概念。
文明、青铜文明“文明”一词反映的是社会发展进步的程度，是社会发展进步的表现。
在夏、商、西周时期。
社会发展进步的一个突出表现是在青铜器制造工艺上。
那么什么是青铜文明呢，我们学完这课后大家就会理解，下面我们先看一些青铜器。
司母戊鼎图片师导学提问：图片是什么?它有多高呢?多长呢?多重呢?司母戊鼎是世界上现存最大的青铜器，当时铸造这样一个大鼎需要多少人同时操作呀?可见商朝的青铜铸造业，有多么大的规模了!教师引导：讲了在夏、商、西周时期社会发展进步突出表现在青铜器制作工艺上。
想一想青铜文明还表现在哪些方面?学生回答：还表现在农业和畜牧业的发展方面。
分组导学根据课文内容，将学生分成两个大组，每四人一小组。
第一大组阅读“青铜器的高超工艺”这一目的内容;第二大组阅读“农业和畜牧业的发展”一目内容。