文言文《陈情表》阅读练习及答案(广州2022学年高二下期末)

广东省广州市南沙区2021-2022学年高二下学期期末语文试卷

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一

逮奉圣朝。沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供乔元土，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许；臣之进退，实为狼狈。

（节选自李密《陈情表》）

材料二

李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。

少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上《陈情表》。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。

后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫沙⑤。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”

次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。

出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。密有才能，常塑内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。

【注】①醮：（jiào），改嫁。②烝（zhēng）烝：，淳厚的样子。③游夏：孔子的学生子游、子夏。④安乐公：刘备之子刘禅。⑤虫沙：比喻战死的将士或因战乱而死的人民。此指死亡。

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 B

A.出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也

B.出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也

C.出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也

D.出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也

（2）下列对文中加点阿语相关内搀的解说，不正确的一项是 C

A.察、举，在这里指察举制，它是中国古代选拔官吏的一种制度，确

立于汉武帝时间。

B.秀才，别称茂才，原指才能秀异之士，汉晋南北朝，秀才变成荐举人才的科目之一。

C.县，古代一级行政单位，原与悬为同一字，春秋时楚国最先设县，并在全国推行县制。

D.服阕，指守丧期漪除去丧服。古礼制，父母死后服丧三年，期满除服。阕。指终了。

（3）根据原文内容，下列选项不王确的一项是 D

A.李密曾在蜀汉任职。多次出使吴国，受到吴人称赞。后，晋武帝召他做官，他以祖母年高无人奉养为由，辞不就任。

B.晋武帝读了李密的《陈惰表》后，赞扬他是真名主，并停止征召。李密守丧期满后，蕃武帝恢复了他太子洗马的职位。

C.李密认为安乐公与齐桓公的遭遇非常相似，两人都因为任用人才得当而傻国家兴整，后来又都因用人不当面遭遇不幸。

D.借皇上东堂赐宴钱别之机，李密赋诗一首表达自己的不满。警武帝为此很生气，都官从事马上奏请罢免了李密的官职。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲荀顺私情，则告诉不许。

②有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游、夏。

（5）依据材料简要概括李密的性格特点。

【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到文从句顺。

（5）本题考查学生人物形象的概括能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，在对其进行准确翻译的基础上概括分析。【解答】（1）B.句意：（李密）由京官外调任温令，却憎恨从事，曾经写信给人说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会结策。”从事把他的信票告了司隶，司隶因为李密在县中清廉谨慎，没有弹劾他。依据语法结构，“为温令”为动宾结构，语意完整，中间不可断开，据此D；“从事”是官名，中间不能断开，据此可排除C；“弗之劾也”的主语是承前省略的“司隶”，而不是“清慎”，据此可排除A。故选B。（2）C.“并在全国推行县制”说法错误，县的建制推广是在秦汉时期。故选C。

（3）D.“诗的末章表明了他想回家种田的愿望”分析错误，依据材料二最后一段原文密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨”可知，是说李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因

朝中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发丰骚，并不是想回家种田。故选D。

（4）①“奔驰”，奔走效劳；“日”，名词作状语，一天比一天；“笃”，沉重；“告诉”，申诉（苦衷）。译文：我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被允许。

②“暇”，空闲，闲暇；“师事”，拜……为师；“门人”，弟子；“方”，比作。译文：（李密）一有空闲的时间就研究学问，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的学生子游、子夏。

（5）①根据原文“少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之一乃上疏《陈情表》。帝览之曰：‘士之有名，不虚然哉！’司空张华问之曰：‘安乐公何如？’……密曰：‘昔舜、禺，皋陶相与语，故得简稚；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。’华善之”可知，李密年少为官，出使东吴，善于辩论；作《陈情表》，得到皇帝称赞；与张华交谈发表见解，得到张华的肯定，可见其有才华，善辩论；②根据原文“祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进”“密以祖母年高，无人奉养，遂不应命”可知，祖母患病，亲侍汤药，不去应召，可见其有孝心，知恩图报；③根据原文“少仕蜀，为郎。……蜀平，奉始初。诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，逐不应命。乃上疏《陈情表》。帝览之曰：‘士之有名，不虑然战！’乃停召”“司康以密在县清慎，弗之劾也”可知，李密少曾仕蜀，蜀平后，婉拒征