初中七年级上册语文 第二十课《狼》第二课时
【精品】部编版七年级语文上《狼》第二课时
拓展延伸 加强积累
联系现实 升华主旨 题
当堂练习 巩固提高 课后延伸 思维拓展
一、解释下列红色字的意思
1.一狼得骨止 2.缀行甚远 3.狼不敢前 4.弛担持刀 5.并驱如故
判断
提示
清除
判断 判断
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概括段意 理清思路
内容探究 分析形象 概括寓意 理解主旨
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请结合课文内容和图片，发 挥想象，增加对环境、人物的 神态、动作、心理等方面的描 写，充实内容，将本文改写成 一篇白话文故事。
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二、划分句子停顿，只划一处。
1.其 一 犬 坐 于 前 2.乃 悟 前 狼 假 寐 3.禽 兽 之 变 诈 几 何 哉 4.意 将 隧 入 以 攻 其 后 也
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概括段意 理清思路
内容探究 分析形象 概括寓意 理解主旨
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（遇）
（怕）
七年级语文上册第二十课《狼》第二课时
能认识狼贪婪、凶残和狡猾的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重点
1.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
2.理解课文内容,创造性复述故事。
3.辨析文中对狼进行的细腻刻画。
教学难点
通过讨论探究,自己解决生难字词。
教学方法
朗读法，讨论法，合作探究法。
教具
多媒体
教
学
过
程
例：久之，目似瞑，意暇甚。
四、拓展延伸
1. 从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？（可以从屠户或狼任意一方面谈。）
2.本文是一篇文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。写一个屠户归途遇狼，起初恐惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，并告知我们，狼无论多么狡猾也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。
例：而两狼之并驱如故。
②其 代词，文中指代柴草堆。 例：屠乃奔倚其下。
③以 连词，表目的，可译为“来”。
例：意将隧入以攻其后也。
介词，在。 例：盖以诱敌
④之 代词 例：又数刀毙之（代狼）
助词，的。 例：禽兽之变诈几何哉？
助词，取消句子独立性，可不译。
例：而两狼之并驱如故。
助词，调节音节，没有实在意义。
2）朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?
3）这属于什么表达方式?
4）“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启示？
7.探究人物形象。（请用如下句式谈谈自己的看法）
从句可以看出，这是一位的屠夫。
从句可以看出，这是两只的狼。
三、文言知识
虚词用法
①而 连词，表转折。但，可是。
人教部编版七年级语文上册教案20狼2
(2)动作描写：“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。
盖以诱敌（敌人）
（2）止：后狼止而前狼又至（停止）
止增笑耳（通“只”，只是）
（3）意：意暇甚:神情
意将遂入以攻其后也:想要
（3）其：积薪其中:代词“它”，指麦场
其一犬坐于前:其中
（4）之：久之:无义
亦毙之:代词,指它
（5）前：狼不敢前：上前
其一犬坐于前:前面
（6）乃：屠乃奔倚其下:就
乃悟前狼假寐:才
御狼 屠：窘恐
倚薪、弛担持刀-----智
杀狼 前狼：犬坐于前
后狼：径去、洞其中-------黠
屠：暴起、刀劈----------勇敢
第二课时
学习
目标
1.分析狼和屠户的人物形象。
2.把握文章主旨，领悟课文意味深长的寓意。
3.认识狼贪婪、凶狠、狡猾的本性，懂得对待狼一样的恶势力要敢于斗争善于斗争。
教学过程★★★
【教学备注】
‖教学提示‖
估计学生在找体现狼“贪婪凶恶、狡诈阴险”的性情的语句，会出现一些偏差，教师应相机引导，为下一教学环节作过渡。
‖教学提示‖
此活动既能使学生更好的认识屠夫这一人物形象，又能训练学生的口语表达能力。
初中语文七年级上册课件PPT第二十课 狼
狼心狗肺 狼子野心 鬼哭狼嚎 引狼入室
參考答案：杯盤狼藉 狼煙四起 豺狼當道
官虎吏狼 虎狼之勢 驅羊戰狼
通過大多數成語可以得知，“狼”在人們心目中的形象是陰 險狡詐、貪婪、兇狠……
“狼”在人們心目中的“惡人”形象，應當隨著時代的發展 而有所改變，如對待朋友要摒棄“狼”一般的冷漠無情，對待 恐怖分子一類的窮凶敵人則該像“狼”一般的兇狠無比。
三、解釋下列句中加點的詞。
1.狼不敢前，眈眈相向。 ●
2.一狼徑去，其一犬坐於前。 ●
3.一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。
●
●
參考答案：1.名詞用作狀語，向前。 2.名詞用作狀語，像狗一樣。 3.洞：名詞用作動詞，打洞。隧：名詞用作狀語，“從通 道”的意思。
四、下麵是一些與狼有關的成語，你能再列舉出幾個來嗎？從 這些成語來看，在中國傳統文化中，狼的形象是怎樣的？你如 何看待狼的這種傳統形象？
屠戶很害怕，擔心前後一起受到狼的攻擊。他看見野地裏有 一個打麥場，場主人把柴草堆在打麥場裏，覆蓋成小山似的。屠 戶於是奔過去倚靠在柴草堆下麵，放下擔子拿起屠刀。兩只狼都 不敢向前，瞪眼看著屠戶。
過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前 面。時間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閒得很。屠戶 突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。
1、第1、2段表現了狼的什麼特點？體現在哪？ 兇惡貪婪 綴；止，從；止，至；並驅如故
2、屠戶表現得怎麼樣？體現在哪？表現了屠戶怎樣的心理？
遷就退讓 投、複投
害怕、僥倖
三、禦狼
1.請指出描寫屠夫心理的句子。 屠大窘,恐前後受其敵
2.他採取了怎樣的行動？(原文回答) 奔倚其下,弛擔持刀
《狼》课下注释(部编本七年级上册第二十课)
《狼》课下注释（部编本七年级上册第二十课）说明：部编版新教材，有部分课下注释与以前教材有出入，特整理了新教材的课下注释，方便大家使用。
1、选自《聊斋志异》卷六（正海古籍出版社1986年版）。
此题下共有三则故事，这里选的是第二则。
蒲松龄（1640-1715），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。
著有文言小说集《聊斋志异》等。
2、【屠】屠户。
3、【止】仅，只。
4、【缀行甚远】紧跟着走了很远。
【缀】，连接、紧跟。
5、【投以骨】把骨头投给狼。
6、【从】跟从。
7、【两狼之并驱如故】两只狼像原来一样一起追赶。
【并】，一起。
【驱】，追随、追赶。
【如故】，跟原来一样。
8、【窘】处境困迫，为难。
9、【受其敌】遭受它的攻击。
10、【顾】看，视。
11、【积薪】堆积柴草。
12、【苫蔽成丘]】覆盖成小山一样。
【苫蔽】，覆盖、遮盖。
13、【弛】解除，卸下。
14、【眈耽相向】瞪眼朝着屠户。
【耽眈】，注视的样子。
15、【少时】一会儿。
16、【径去】径直离开。
【径】，径直。
17、【犬坐于前】像狗似的蹲坐在前面。
18、【久之】时间长了。
19、【暝】闭上眼睛。
20、【意暇甚】神情很悠闲。
【意】，这里指神情、态度。
【暇】，从容、悠闲。
21、【暴】突然。
22、【洞其中】]在积薪中打洞。
【洞】，洞穴，这里用作动词，指挖洞。
23、【隧入】从通道进入。
【隧】，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
24、【尻】屁股。
25、【假寐】假装睡觉。
【寐】，睡觉。
26、【盖】表示推测，大概，原来是。
27、【黠】狡猾。
28、【顷刻】一会儿。
29、【禽兽之变诈几何哉】禽兽的诡诈手段能有多少啊。
【变诈】，巧变诡诈。
【几何】，多少，意思是能有多少。
30、【止增笑耳】只是增加笑料罢了。
第18课《狼》第二课时(教学课件)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
拓展阅读
一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。在这时，突然出现了一匹狼。狼不断地窥视着屠 户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫跑了好几里路。屠夫感到 很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝 前走的时候，狼又跟了上来。屠夫没办法了，于是他想，狼想要的是肉,不如把肉挂在树上 （这样狼够不着）,等明天早上（狼走了）再来取肉。于是屠夫就把肉挂在钩子上，踮起脚 （把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。就这样狼就停下来不再跟着屠夫 了。屠夫就（安全地）回家了。第二天拂晓，屠夫前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就 看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，感到非常害怕。（屠夫因为害 怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一 条死狼。（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上 颚，那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。当时市场上狼皮非常昂贵，（这张狼皮）能值十几两 金子，屠夫的生活略微宽裕了。就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患， 真是可笑啊！
有一个屠户，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的草 棚，他就跑进去趴在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠 户急忙捉住狼爪，不让它离开。但是没有想到办法可以杀死它，只有一把不 满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。 （屠户）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿绑起来。出 去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴 也无法闭上。屠户就把它背回去了。（如果）不是屠户，谁有这个办法呢？
拓展阅读
《狼》第三则
一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探 爪入。屠急捉之，令不可去，顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破 狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视， 则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋 也！
部编版七年级语文上册20.狼课件
词性活用
• 1. 狼不敢[前]（名词作动词，上前）。 • 2. 恐前后受其[敌]（名词作动词，攻击）。 • 3. 一狼[洞]其中（名词作动词，打洞）。 • 4. 意将[隧]入以攻其后也（名词作动词，钻
蒲松龄的文集
• 除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、 戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存 世。计有文集13卷，400余篇；诗集6卷，1000 余首；词1卷，100余阕；戏本3出（考词九转 货郎儿、钟妹庆寿、闹馆）；俚曲14种（墙头 记、姑妇曲、慈悲曲、寒森曲、翻魇殃、琴瑟 乐、蓬莱宴、俊夜叉、穷汉词、丑俊巴、快曲、 禳妒咒、富贵神仙复变磨难曲、增补幸云曲）， 以及《农桑经》《日用俗字》《省身语录》、 《药崇书》《伤寒药性赋》《草木传》等多种 杂著，总近200万言。
文章主题思想
• 结尾的议论揭示了这样一个道理：面对残酷的 敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最 后的胜利。全文分为四个部分：“遇狼——惧 狼——御狼——杀狼”。文中“顾野有麦场， 场主积薪其中，占蔽成丘”起到了推动故事情 节发展的作用。从狼的角度得到的启示：讽喻 像狼一样的恶人，不论怎样狡猾，终归要失败 的。从屠户的角度得到的启示：对待狼一样的 恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得 胜利。
2 017
THANK YOU
情，态度。暇，空闲。 • 19. 暴：突然。 • 20. 毙：杀死。 • 21. 洞其中：在其中打洞。洞，打洞, 这里
作动词用 。其，指柴草堆。
词语注解
• 22. 隧：指在柴草堆中钻洞。这里做动词用 • 23. 尻：屁股。 • 24. 假寐：原意是不脱衣帽坐着打盹，这里
七年级语文上册20 狼 第2课时点拨人教课件
中考这么考
______示__例__一__：__A_：__机__敏__而__又__勇__敢__，__忠__心__而__又__正__义__，___它__是__取___ __经__路__上__爱__憎__分__明__的__“__智__多__星__”__。_________________________ ______示__例__二__：__B_：__淳__朴__而__又__直__率__，__乐__观__而__又__善__良__，__它__是__取____ __经__路__上__敢__打__敢__拼__的__“__坚__强__后__盾__”__。_______________________ ______示__例__三__：__C_：__声__响__而__又__力__大__，__暴__躁__而__又__耿__直__，___它__是__妖___ __兽__王__国__中__霸__气__十__足__的__“__最__高__统__领__”__。_____________________
课文全篇探究
2.[重点] 课文体现了狼的哪些特点？
特点
举例
如“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从。复投之， 贪婪
后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如 故”，这写出了狼的穷追不舍、贪婪凶残。
如“眈眈相向”“其一犬坐于前”“一狼洞其中” 狡猾
等处，都写出了狼的狡猾。
课文全篇探究
3.[重难点] 怎样理解本文的主旨？ 本文的主旨是最后一段作者的议论。狼在故事的发展过
一课一德一行
之后大家都好奇地问她：“罗工，你怎么能这么准点醒 呢？”她说：“怕耽误，就没睡着。”
如今，每年到了沙棘育种、扦插时期，罗红梅仍坚持 奋战在一线，时刻不忘“坚韧、奉献、包容、创新”的沙 林精神。也正是因为有很多像罗红梅一样的治沙人，他们 抛洒着青春与热血，加入由沙进人退转变为绿进沙退的漫 长斗争，以迎难而上、坚持不懈的治沙精神铸就了生态文 明建设史上一座座高大的丰碑。
七年级语文《狼》教学设计
七年级语文《狼》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标•理解课内容，掌握“狼”的形象特点及其在作品中的作用。
•掌握“狼”的语言特点，体会作者的写作技。
•了解狼的习性，以及狼与人类的关系。
2.过程与方法目标o通过阅读讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
o通过对作品的深入分析，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
o通过对狼的认识，引导学思考人与自然的关系，以及人类的责任。
3.情感态度与价值观目标o培养学生对动物的热爱和尊重，树立人与自然和谐共处的理念。
培养学生的同理心和批判性思维，使其能够独立思考问题，并对社会现象进行分析和评价。
o引导学生认识到狼的生存困境，以及人类在保护野生动物方面应尽的责任。
二、教学重难点重点•理解狼的形象特点及其在作品中的作用。
•掌握“狼”的语言特点，体会作者的写作技巧。
难点：•分析狼的形象，并结合人物语言和行动，理解作者的写作意图。
•理解作的深刻内涵，并联系现实生活进行思考。
三、教学准备•教师：课件、视频资料、狼的图片、相关资料。
•学生：预习课文，思考狼的形象特点。
四、教学过程第一课：1.导入o展示狼的图片，引导学生谈谈对狼的印象。
o播放狼的视频，让学生感受狼的凶猛和智慧。
o讲述狼的生存环境和习性，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文，整体感知o学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
o指导学生划出课文中的重点词语和句子，并思考课文主要讲述了什么。
3.合作探究，深入理解•以小组为单位，进行以下探究活动：o找出文中描写狼的句子，并分析狼的形象特点。
o讨论狼的语言特点，并体会作者的写作技巧。
o思考狼在作品中的作用，以及作者的写作图。
4.课堂练习，巩固提高o完成课本上的练习题，巩固对课文内容的理解。
o组织学生进行角色扮演，体会人物的内心世界。
第二课时：1.复习导入•回顾上节课学习内容，引导学生回顾狼的形象特点。
2.拓展延伸，联系生活o讲述狼的生存困境，以及人类在保护野生动物方面应尽的责任。
部编版语文七年级上册 第二十课《 狼》 ppt（71张PPT）
• 这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗 争精神，但决非故事主旨所在。
• 人们可以从中受到某些启发。
狼的成语
狼狼狼狼狼狼狼狼虎鬼豺狼杯 眼烟心吞贪奔狈狈狼哭狼子盘 鼠四狗虎虎豕为不之狼当野狼 眉起肺咽视突奸堪势嚎道心藉
如鼠鹰使如豺 狼窜视狼狼狼 似狼狼将牧成 虎奔步羊羊性
译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料 罢了。
第一段： 写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方（开端）
时间：晚
地点：途中 人物：一屠，二狼
“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 贪婪、凶狠
第二段：
写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠
户的迁就退让和狼的贪婪凶恶（发展） 1、屠夫急中生智想出了一个什么办法? 投以骨 2、“惧”“投以骨”“复投之”等表现了屠户的 害怕 心理和 侥幸 心理
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主 积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀。狼不敢前，眈眈相向。
屠户非常困窘，担心前后都受到狼的 攻击。环顾田野有一个麦场，农场主堆积 柴草在麦场中间，覆盖成小山似的。屠户 就奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿 起屠刀。狼不敢上前，瞪着眼朝着屠户。
离开
前面，名词
• 《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象 鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而 坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当 时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端 的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕 一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、 ４９１篇，约４０余万字。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目
一会儿
径直 名词作状语 助词，补充音节
部编本人教版七年级语文上册课件：20狼第二课时
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狼的成语和谚语
狼狈不堪 狼狈为奸 狼吞虎咽 杯盘狼藉 狼子野心 鬼哭狼嚎 狼烟四起 如狼似虎 狗行千里要吃屎，狼行千里要吃人。 可怜狼的牧人，羊群不会增多。 披着羊皮的狼。 舍不得孩子套不住狼。 不开猎枪，打不住狼。 前怕狼，后怕虎。
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（2）动作描写
“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结 果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词， 写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。 “暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐 的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转 视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击， 再获全胜。
3.久之，目似瞑，意暇甚。
这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身 临其境的感受，这一神态极具有迷惑性，让人们对狼的本性 有了更深的认识。
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4. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
这句话照应了“目似瞑，意暇甚”，是本文的点睛之笔，突 出了狼这一形象。
5.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么 呢？
从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、 腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想” 这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、 恶势力。
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2.说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 (勇敢且果断)
屠自后断其股，亦毙之 (勇敢机智且细心)
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《狼》第二课时
以诱敌。
用
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈
狡猾 一会儿 作假，欺骗
几何、仅仅
理清故事情节
在下面横线上填一个动词，概括故事情节。
屠夫
遇狼（“缀行甚远”）——开端 惧狼（“并驱如故”） 御狼（“眈眈相向”）——发展 杀狼（“犬坐于前”，“洞其中”） ——高潮、结局
初步感知课文：学生自读课文，思 考文章写了一个什么故事？
明确：屠夫和狼搏斗的故事。
译文
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨
屠夫，宰杀牲畜卖肉的人。 同“只” 只有 跟随 一起 看见 原来 紧张为难 胁迫，攻击
一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。
停止
连结，这里是紧跟的意 思。
瞑，
闭眼
意
神情
暇
悠闲
甚。
非常
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
突然 用 几 杀死
方 欲 行，转 视积薪后，一狼洞其中，意 将 隧入以攻
正要 转身 同“只” 屁股 名词作动词 打洞 从 企图 杀死 钻入 攻击
其后也。
代词，指屠户
身已半入，止露 尻尾，屠自后断其股，亦毙之。
大腿
乃
于是
悟前狼假寐，
睡觉
盖
原来
注意下面生字的读音
缀行
屠大窘 苫蔽成丘 弛担持刀 zhuì jiǒng shàn bì chí 眈眈相向 目似瞑 隧入 尻尾 黠 dān mí ng suì kāo xiá
《狼》蒲松龄
一屠\晚归，担中\肉尽，止有\剩骨。途中\两狼，缀 (zhuì )行\甚远。 屠惧，投\以骨。一狼\得骨止，一狼\仍从。复\投之, 后狼止\而前狼又至。骨\已尽矣。而两狼之 已尽矣。而两狼\之并驱如故。 \并驱如故。 屠\大窘(jiǒng)，恐\前后受其敌。顾\野有麦场，场主\ 积薪其中，苫(shà n)蔽成丘。屠乃\奔倚其下，弛(chí )担 \持 刀。狼\不敢前，眈眈(dān)相向。 少(shǎo)时，一狼\径(jì ng)去，其一\犬坐于前。久之， 目\似瞑（mí ng)，意\暇(xiá )甚。屠\暴起，以刀\劈狼首， 又\数刀毙(bì )之。方\欲行，转视\积薪后，一狼\洞其中， 意将隧入 \以攻其后也。身已\半入，止露\尻(kāo)尾。 屠\自后断其股，亦\毙之。乃悟\前狼假寐(mè i)，盖以\ 诱敌。 狼亦\黠(xiá )矣，而\顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈\几 何哉？止增\笑耳。 《狼》
【课件】七年级上册语文第五单元第20课《狼》人教版
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三、解释下列句中加点的词。
1.狼不敢前，眈眈相向。
●
2.一狼径去，其一犬坐于前。 ●
3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
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◆文言句式
省略句： 顾野有麦场（省略主语“屠”） 一狼洞其中（“洞”后面省略介词“于”） 投以骨（“投”后面省略宾语“之”） 乃悟前狼假寐（前面省略主语“屠”）
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倒装句： 投以骨（状语后置，应为“以骨投”） 判断句： 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（“……也”，判断句的 标志） 乃悟前狼假寐，盖以诱敌（判断词“盖”，揭示了“前狼假 寐”的原因）
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课文解读
齐读课文，理清故事结构。 在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
屠 户
_遇___狼
_惧___狼
__御__狼
__杀__狼
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一、遇狼
1、请结合课文思考：课文开篇向我们交代了几大要素？ 分别是什么？请用原文语句回答。
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强烈的反差使他愤愤不平，这种情绪贯穿他的一生，同时也深刻 地影响了他对社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上 说，《聊斋志异》就是这一思想的产物。全书491篇，多以鬼狐 故事反映现实生活，表露作者情感。
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请结合课文说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看 出屠夫的什么特点？
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 (勇敢且果断)
请结合课文说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什
么特点？
屠自后断其股，亦毙之
(勇敢机智且细心)
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初中语文七年级上册狼(第二课时)
③一词多义：
止：同“只”“止有剩骨”停止“一狼得骨止”
意：神情“意暇甚”想“意将隧人以攻其后也”
敌：攻击“恐前后受其敌”敌方“盖以诱敌”
前：前面“恐前后受其敌”向前“狼不敢前”
④词类活用：
洞：名词用作动词，打洞。“一狼洞其中”
隧：名词用作状语，从隧道。“意将隧入以攻其后也”
5．齐读课文，要求读得准确、流畅。如果读得还有问题，可以让学生继续读读课文。
三、讲述故事，梳理情节
1．请一位同学在讲台上给大家讲一讲这篇课文所写的故事，其他同学们认真地听，看他哪里讲得好，哪里讲得有问题。
一学生讲故事，讲完后其他学生进行评价，指出问题，并解决文中的有关文官词语和
句式，同时展示课文的有关文句和相关成语，进一步牢固掌握文官词语。还可以再让一名同
狼（第一课时）
教学目标：1．借助注释，读准字音，读懂课文大意。
2．通过讲故事的形式，梳理课文情节。
3．在朗读和讲述过程中，理解掌握常见的文言词语和句式。
教学重点：1.熟读成诵。
狼贪婪、凶残和狡诈的本性。
2.懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
犬：名词用作状语，像狗一样。“其一犬坐于前”
（2）句子方面
重要语句翻译：
两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。
恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。
苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。
（4）以攻其后也（以：来，连词，其：代屠夫）
（5）屠自后断其股（股：大腿）
4．齐读课文，要求读得准确、流畅。如果读得还有问题，可以让学生继续读读课文。
【设计意图】学习一篇文章，特别是七年级学生学习文言文，首先一定要让学生读熟文意图，这样才有利于学生理解文本内容，学习语文。所以，这里的设计是让学生读四遍课文，由浅入深，基本能够读懂文义，为后面的进一步学习莫定基础。
部编语文七年级上册20狼 第二课时
20《狼》课时练习第二课时一、基础知识1.请分别用两个字整理本文的故事情节。
屠户：遇狼———2.请各摘抄一处能表现狼奸刁和屠户英勇的语句。
狼：屠户：3.结束作者的谈论有何效果？4.这个故事给了你什么启示？二、比照阅览【甲】一屠晚归……止增笑耳。
（选自《狼》）【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。
谋分捉之，各登一树，相去数十步。
少顷，大狼至，入穴失子，意甚慌乱。
竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声俯视，怒奔树下，号且爬抓。
其一竖又在彼树致小狼鸣急。
狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。
前树又鸣，又转奔之。
口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。
竖下视之，气已绝矣！（选自《聊斋志异》，有修改）【注释】①牧竖：牧童。
竖，童仆。
②跑：兽类用足扒土。
同“刨”。
③奄奄：气味弱小的姿态。
5.下列每组语句中，加点字的意思完全相同的一项是（）A.两狼之并驱如故故令嗥 B.目似瞑，意暇甚意甚慌乱C.狼不敢前跑号如前状 D.相去数十步一狼径去6.用现代汉语翻译文中画线的语句。
（1）禽兽之变诈几许哉？止增笑耳。
（2）竖下视之，气已绝矣！7.比较阅览【甲】、【乙】两文，下面赏析有过错的一项是（）A.甲文首要表现狼的贪婪、凶横、狡猾和愚笨；乙文则从大狼身上表现巨大的母爱。
B.甲乙两文在描绘狼时，都运用了动作和神态描绘。
C．甲文表现狼的狡猾时首要写两狼合作，一明一背地里“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的旁边面处处表现了“谋”的成果。
D．甲文表现出人物的机敏和英勇，乙文却没有表现这一点。
8.同是人与狼的比赛，屠户与牧竖对狼的做法，你更附和哪一种？为什么？课时练习答案一、1.惧狼御狼杀狼2.狼：少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
一狼洞其间，意将隧入以攻这以后也。
屠户：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
屠自后断其股，亦毙之。
3.作者的谈论指出狼的狡黠奸滑，而讪笑其刹那而毙的结局，也旁边面赞扬了屠户的英勇机敏，余味无穷。
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《狼》教案备课时间：20161015
课题狼授课时间
教
学
目
标知识与技能1.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
2.理解课文内容,创造性复述故事。
3.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
过程与方法1.通过讨论探究,自己解决生难字词。
2.通过复述故事,理解课文内容。
情感、态度、价值观能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重点 1.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
2.理解课文内容,创造性复述故事。
3.辨析文中对狼进行的细腻刻画。
教学难点通过讨论探究,自己解决生难字词。
教学方法朗读法，讨论法，合作探究法。
教具多媒体
教
学
过
程
一、导入新课：
1.复习巩固（课件出现相关内容，学生汇报）
2.导言：说明导入
3.板书：狼
二、课文理解
1.问题导读请用原文回答。
1）屠夫那天生意好吗？
2）两条狼是远远的跟着还是紧跟着？
3）两条狼团结吗？
4）你如何评价这两只狼的行为？
5)面对着两条狼，屠户的心情是怎样的？
2、本文从体裁上来说属于，它有三要素分别是
请概括出本文的故事情节，相信同学们一定行！
3.遇狼
1）“缀行甚远”可看出狼的什么特点?
2）请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
4.惧狼
1）从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
2）从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。
”可以看出狼此时的心态是怎样的？
5.御狼
1）请指出描写屠夫心理的句子
2）他采取了怎样的行动？(原文回答)
3）狼的表现呢?
6.杀狼
请用原文回答
1）‘两狼的计谋：
2 ）前狼假寐的姿势：
3 ）前狼假寐的神态：
4 ）前狼假寐的目的：
5 ）后狼径去的目的：
6）此节表现了狼的什么特点?
6.相关理解
1）请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？
2）朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?
3）这属于什么表达方式?
4）“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
7.探究人物形象。
（请用如下句式谈谈自己的看法）
从句可以看出，这是一位
的屠夫。
从句可以看出，这是两只
的狼。
三、文言知识
虚词用法
①而连词，表转折。
但，可是。
例：而两狼之并驱如故。
②其代词，文中指代柴草堆。
例：屠乃奔倚其下。
③以连词，表目的，可译为“来”。
例：意将隧入以攻其后也。
介词，在。
例：盖以诱敌
④之代词例：又数刀毙之（代狼）
助词，的。
例：禽兽之变诈几何哉？
助词，取消句子独立性，可不译。
例：而两狼之并驱如故。
助词，调节音节，没有实在意义。
例：久之，目似瞑，意暇甚。
四、拓展延伸
1. 从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？（可以从屠户或狼任意一方面谈。
）
2.本文是一篇文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。
写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。
3.积累有关狼的成语、谚语、歇后语。
杯盘狼藉豺狼成性狼狈为奸
狼子野心如狼牧羊狼奔豕突
豺狼当道使狼将羊狼贪虎视
鬼哭狼嚎鹰视狼步狼吞虎咽
虎狼之势鼠窜狼奔狼心狗肺
狼狈不堪如狼似虎狼烟四起
4.狼的谚语
狼到天边不改性；
狼窝里少不了骨头；
狼是铜头铁脚麻杆腰；
狼有狼道，蛇有蛇踪；
狼狗打架，两家害怕；
狼给羊领路最危险；
狼最喜欢离群的绵羊；
狼剩一口气时，还想吃羊；
狼的头伸进羊圈，决不会谦虚的把身子留在外面
五、总结环节时间
3分钟
20分钟
12分钟
8分钟
2分钟
板
书
设
计狼
(屠户)遇狼——惧狼——御狼——杀狼。
作业
设计
教学
反思学生预习不好，课文内容不熟，复述课文用了很长时间，教师严格要求学生落实好预习。