2021届高三生物一轮复习《基因在染色体上》学习任务单

“基因在染色体上”学习任务单

说明：通过学习任务单，请同学们明确本节课学习的目标以及在学习中需要完成的任务或思考的问题，并通过一定的试题或实践来评价自己的学习情况。

一、学习目标

1.学习目标（教学目标）

(1)说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

(2)运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

(3)尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

(4)认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑的精神,以及对科学的热爱。

二、学习任务或思考问题

1、回忆孟德尔遗传定律

2、萨顿的假说

3、基因位于染色体上的实验证据

4、基因与染色体的关系

5、德尔遗传规律的现代解释

三、学习评价

1、基因自由组合定律揭示了（）

A. 等位基因之间的关系

B. 非等位基因之间的关系

C. 非同源染色体之间的关系

D. 非同源染色体上的非等位基因之间的关系

2、据图回答下列问题：

（1）此图为____性果蝇的染色体图解。

此图中有___对同源染色体。

（2）写出此果蝇的基因型：___________。

在减数分裂过程中遵循分离定律的基因_______________________

（3）果蝇的一个原始生殖细胞性染色体上的W基因在减数__________________期形成两个W基因，这两个W基因在__________________期发生分离。

3、下图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图，

图中1-8表示基因。

不考虑基因突变的情況下，下列叙述正确的是（）

A. 1与2、3、4互为等位基因，与6、7、8互为非等位基因

B. 1与3都在减数第一次分裂分离，1与2都在减数第二次分裂分离

C. 同一个体的精原细胞有丝分裂前期也应含有基因1-8

D. 1与2，3与4会在减数第一次分裂后期自由组合

四、试题或实践

1.科学的研究方法是取得成功的关键之一,假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法,人类在探索基因神秘踪迹的历程中,进行了如下研究:①孟德尔通过豌豆杂交实验,提出了基因的分离定律和自由组合定律;②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程,提出基因在染色体上的假说;③摩尔根进行果蝇杂交实验,找到基因在染色体上的实验证据。他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为()

A.①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理

B.①假说—演绎法②类比推理③类比推理

C.①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法

D.①类比推理②假说—演绎法③类比推理

2.在果蝇中,长翅(B)对残翅(b)是显性,位于常染色体上;红眼(A)对白眼(a)是显性,位于X染色体上。现有两只雄果蝇甲、乙和两只雌果蝇丙、丁,这四只果蝇的表现型全是长翅红眼,用它们分别交配,后代的表现型如下:

对这四只果蝇基因型的推断正确的是()

A.甲为BbX A Y

B.乙为BbX a Y

C.丙为BBX A X A

D.丁为bbX A X a

3.下列关于染色体和基因的说法,正确的是()

A.摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上

B.染色体是由基因和蛋白质组成的

C.减数分裂时非等位基因都会自由组合

D.姐妹染色单体上的等位基因都是基因突变产生的

4.下列基因的遗传无法符合孟德尔遗传定律的是()

A.同源染色体上的非等位基因

B.同源染色体上的等位基因

C.一对性染色体上的等位基因

D.位于非同源染色体的基因

5.右图表示果蝇体细胞的染色体,请回答下列问题。

(1)美国生物学家摩尔根以果蝇为实验材料,运用法(研究方法),将红眼与白眼基因与图中染色体(填序号)联系起来,证明了基因位于染色体上。

(2)果蝇的体色有灰体和黑檀体(由基因A、a控制),若多对纯合灰体雌果蝇与黑檀体雄果蝇交配,子一代均为灰体,将子代的雌果蝇与其亲本雄果蝇回交,后代灰体和黑檀体两种果蝇的比例为1∶1,则由此不能确定基因A、a一定位于常染色体上,理由是与F1回交的亲本雄果蝇的基因型可能为。

(3)进一步实验发现基因A、a位于3、4号染色体上,现有一对红眼(B)灰体果蝇交配,其子代中出现了一只性染色体组成为XXY的白眼黑檀体果蝇。这只异常果蝇的产生是由于亲本(填“雌”或“雄”)果蝇在减数第次分裂时染色体不分离所致。